第一篇：談我對魏書生班級管理的幾點看法

我對魏書生班級管理的幾點看法

這次學(xué)習(xí)活動中觀看了魏書生老師的班級管理視頻，感受頗深。魏老師的管理風格民主、人性、科學(xué)，他對班級的管理游刃有余，也恰到好處，是我們青年教師所敬仰的真正的大師！

學(xué)習(xí)過程中，對魏老師的班級管理方法感受最深的有以下幾個方面：

一、讓學(xué)生成為班級的主人。學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人。為了讓學(xué)生成為班級的主人，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部，讓每位學(xué)生以班級主人姿態(tài)為班級做工作，為班級盡責任。魏老師班級中的班干部真多，什么常務(wù)班長、值周班長、值日班長、魚長、花長、爐長等，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責任，管理班級。最明顯的例子是：魏老師班級的學(xué)生勞動特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時間進行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時，即使是最偏僻的地方都沒有一點灰塵。如此高效率的勞動，最重要的一點就是學(xué)生把自己當作了班級的主人。

二、堅持奉行“事事有人干，人人有事干，沒有沒事干的人，沒有沒人干的事”的理念。五六十人的班級就是一個小社會，其中的個體差異帶來的不穩(wěn)定對小社會的正常秩序是挑戰(zhàn)。發(fā)動班級之“人”，建設(shè)班級之“事”。人與事結(jié)對，讓好玩的、好打的、好瘋的都出盡其“玩勁”“打勁”“瘋勁”進而轉(zhuǎn)化為“承包”班級建設(shè)的干勁，班主任也就從管理的繁雜中解放出來，“跳出班級看班級”管理工作自然也就游刃有余，豁然開朗了。魏老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上哪怕微小的閃光點，激發(fā)調(diào)皮學(xué)生為班級服務(wù)的意識，讓每個學(xué)生都忙起來，守住好自己的那份陣地，整個班級的學(xué)生都成了管理班級的主人。

三、撰寫“自我教育說明書”。魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規(guī)，或某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量地完成的原因、過程、結(jié)果。讓同學(xué)、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學(xué)生自我教育的目的。寫說明書，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利

于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，這也正是自我教育的最佳方式。

魏老師更是教會學(xué)生懂得了享受學(xué)習(xí)，享受人生，把讀書，唱歌，鍛煉身體，寫文章等等都當成一種享受，這其實是人生的一種境界，是對學(xué)生精神、心理的熏陶，這樣的老師不僅僅是知識的傳授者，更是精神的導(dǎo)師！

作為一位剛?cè)肼毜男吕蠋?，在班級管理中存在很多困惑、迷茫、挫折與不足，魏老師的班管方法值得我一輩子去摸索，去學(xué)習(xí)，目前為止，以上這些都是我應(yīng)該效仿和努力的！

第二篇：對班級管理的幾點看法

《西部教育導(dǎo)刊》

對班級管理的幾點看法

西安交大二附中南校區(qū)張軍學(xué)

班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班級管理的效果對整個學(xué)校的發(fā)展影響很大。隨著社會的高速發(fā)展，社會多元化進程的加快，班級管理也出現(xiàn)了許多新的問題。當很多老師在慨嘆班級難管之時，他們可否認真想過，班級管理難在那里？對癥下藥方為良醫(yī)；知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。如何搞好班級管理是一個讓班主任感到頭疼的問題，如何搞好班風和學(xué)風建設(shè)，管理和轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是班主任一直探索的問題。關(guān)于班級管理的理論很多，但實施起來卻很難，很多人因此不愿意從事班主任工作。下面我就此簡單談?wù)剮c體會：

一、班級管理的基礎(chǔ)是班主任的課上得好不好。

在學(xué)校里，整體素養(yǎng)高，課堂氛圍好，理念新，授課深入淺出，當學(xué)生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花，教學(xué)成績好的教師更受學(xué)生的歡迎。班主任首先是作為一個任課教師的形象出現(xiàn)的，如果這個班主任課上得好，深受學(xué)生歡迎，那么，學(xué)生對這個班主任的授課能力是佩服的，認可的，從而會對這個班主任的課堂管理表現(xiàn)出無條件服從。愛屋及烏，學(xué)生也會對這個班主任在班級管理上做出的決定服從。而現(xiàn)實情況是，很多學(xué)生由于某位任課教師是班主任，掌握著學(xué)生的“生殺大權(quán)”，才在班主任的課上表現(xiàn)好，而不是從內(nèi)心深處愿意這么做。如果學(xué)生對班主任的課不認可，那么，隨之而來的就是對這個人不認可，最后發(fā)展到不服從管理。一些班主任班級管理工作搞不下去，根子問題是課的問題。

二、班級管理的核心是營造積極向上氛圍。

環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。班級管理的核心就是營造健康向上的氛圍，讓班級中的每一個學(xué)生自覺不自覺地追求上進。筆者接觸過一個班主任，他接了一個在別人眼里已經(jīng)是“無可救藥”的班。他沒有放棄這個班，而是帶著這個班的學(xué)生參加拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；帶領(lǐng)學(xué)生將教室衛(wèi)生打掃干凈，保潔工作做好，培養(yǎng)學(xué)生的愛環(huán)境意識；帶領(lǐng)學(xué)生布置教室，進行班級文化建設(shè)，讓班級中的每一面墻都會“育人”，文化氛圍濃郁的教室讓每一個學(xué)生

感到了家的感覺??凡此種種，最后，學(xué)生們愛上了這個班，懂得了維護集體榮譽的重要性，懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性，懂得了作為一個學(xué)生應(yīng)盡的責任。其實，在轉(zhuǎn)變這個問題班的過程中，這個班主任始終抓住了一個核心，就是營造積極向上的氛圍。

三、班級管理的重點是抓好中下等學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

所有的班都存在學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，學(xué)習(xí)差的學(xué)生（我們姑且稱為“后進生”）?！昂筮M生”大都行為習(xí)慣不好，在班里的負面影響較大，為此，很多班主任很頭疼。很多班主任都有一個體會，一個習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都不好的“后進生”往往會影響幾個學(xué)生，幾個習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都不好的“后進生”往往會攪得一個班不得安寧。我的建議是，班級管理的重點是管好學(xué)習(xí)成績處于中下等的學(xué)生（簡稱“中下等生”）。“中下等生”是班里的一個特殊群體，屬于學(xué)習(xí)還不是很落后，但行為習(xí)慣有這樣那樣問題的一個小群體。在班里，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是一個小群體，和“后進生”不太來往，而和“后進生”來往的基本是學(xué)習(xí)成績處于中下等的學(xué)生?！昂筮M生”往往拉攏“中下等生”，而“中下等生”往往經(jīng)不住“后進生”的拉攏而加入“后進生”的行列，壯大了“后進生”的陣營，最終造成了班級管理上的一系列難題。而我們的班主任往往眼睛只盯著好學(xué)生，忽視了對“中下等生”的教育管理。好學(xué)生不用班主任管仍是好學(xué)生，班主任管理的重心應(yīng)放到“中下等生”那里。只有“中下等生”的問題得到解決，行為習(xí)慣不斷規(guī)范，學(xué)習(xí)成績不斷提高，“后進生”才沒有可拉攏的對象。抓住和轉(zhuǎn)化了“中下等生”，營造出一個良好的班級氛圍，“后進生”才沒有負面影響空間。班主任順勢利導(dǎo)，集中力量，就會比較容易實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化。

四、了解、尊重學(xué)生，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)不光是心理咨詢師的工作，班主任每天和學(xué)生打交道，不了解學(xué)生的心理動機并進行有效輔導(dǎo)是不行的。現(xiàn)在的世界是復(fù)雜的世界，人們的觀念呈多元化趨勢，因此，出現(xiàn)“形形色色”的學(xué)生也是一種正常的社會現(xiàn)象。要想做好班主任工作，以下幾個方面是值得注意的：

1．全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，走進學(xué)生家庭。世界是多元的，學(xué)生的心理必然是多元的。所以我們在分析學(xué)生尤其是問題學(xué)生時，一定要全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界。我們可以通過和學(xué)生談話的方式，也可以通過側(cè)面了解，但家訪是其中很重要的一種方式。

曾經(jīng)有很多問題學(xué)生讓我困惑，家家都養(yǎng)娃，為什么這些學(xué)生的問題就這么多，這么難解決。談了很多次話，苦口婆心，但收效甚微。但通過家訪，實地觀察問題學(xué)生的成長環(huán)境，了解他們的成長過程后，我發(fā)現(xiàn)，這些問題學(xué)生問題的背后，有著復(fù)雜的原因，問題學(xué)生之所以難以教育，問題在于沒有對癥下藥。在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)有家長一味付出，孩子不懂回報的；有家教大原則的喪失，孩子不懂禮貌的；有怕孩子受苦，不讓孩子承擔壓力的；有沒時間管，放任自流的；有家庭殘缺不全的；有教師的教育方法落后，對學(xué)生的處理簡單化，“制造”出問題的；有學(xué)業(yè)壓力大，成績落后，無力自救的等等。弄清楚了產(chǎn)生問題學(xué)生的問題根源，對癥下藥，問題學(xué)生也就沒那么難教育了。

2．不要歧視問題學(xué)生。人的十指尚不一般齊，所以學(xué)生的表現(xiàn)也是千差萬別的。教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生分數(shù)的高低甚至教師個人的好惡決定對學(xué)生的好惡。每個學(xué)生都有各自的優(yōu)點，班主任的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并幫助發(fā)揚，并不是去拿著放大鏡來尋找他們的缺點。班主任的任務(wù)是使優(yōu)生更優(yōu)秀，讓問題學(xué)生得到幫助。問題學(xué)生有許多缺點，需要我們?nèi)椭恼枰蠋煹年P(guān)愛，但在教學(xué)中我們卻常常不自覺的就忽視了對問題學(xué)生的幫助和關(guān)愛，而更多的是對他們的批評和斥責，其結(jié)果是挫傷了學(xué)生的自尊心，也使師生間的關(guān)系變的不和諧。

班級管理確實不容易，具體的管理中也有具體問題，但只要多動腦筋，把工作真正做實，從大處著想，小處入手，很多看似很難的問題也會迎刃而解的。

第三篇：談我對廣告的看法范文

談我對廣告的看法

廣告，顧名思義：廣而告之。

未接觸這門課前，我對廣告的認識就僅是：廣告是為了宣傳企業(yè)的產(chǎn)品和提高企業(yè)的知名度。當經(jīng)過一個學(xué)期選修的“廣告鑒賞”的學(xué)習(xí)和周老師課上的講解。我對廣告的了解逐漸加深，并且有了自己對廣告的一些看法。

廣告擁有五大功能：其一，傳遞信息，溝通產(chǎn)需；通過廣告的信息介紹，消費者會對其深入了解，知道的的功能，作用等。

其二：激發(fā)需求，增加銷量；一則好的廣告會直接提高消費者對其的購買欲望。

其三：促進競爭，開拓市場；企業(yè)間的競爭，一個好的廣告會順勢幫助這種競爭的勢頭，提高知名度，提高競爭力。

其四：介紹知識，指導(dǎo)消費；當代的產(chǎn)品琳瑯滿目，消費者選購無從入手。好的廣告會很好的指導(dǎo)消費者。

其五：豐富生活，陶冶性情。好的廣告會讓人深思，進而升華廣告本身的地位。陶冶性情，晉級生活。

這些都是廣告突出并且大家看到的優(yōu)點。存在價值。在我看來廣告的這些功能，更重要的是廣告的第五功能。它使好的廣告脫離廣告，變成一件藝術(shù)品，更好的為我們介紹產(chǎn)品并留下很多我們?nèi)ハ胂蟮目臻g。進而升華為藝術(shù)。廣告是為了幫生產(chǎn)者賺錢,一種商業(yè)行為.它的種種手段包括利用藝術(shù)來為自己做文章,吸引你的眼球,讓你拿錢買他的東西,但好的廣告是一種藝術(shù)享受,讓人心曠神怡,難以忘懷.久入人心.當然廣告也存在著不少弊端。不好好利用廣告的這五大功能便會適得其反。其一：廣告可能只告訴你它的好。為了提高消費者的購買欲和產(chǎn)品的銷售量，廣告在介紹產(chǎn)品的時候隱晦了自身產(chǎn)品的缺點。如：用了一些不可告人的藥物添加劑，對人類有害的元素等。

其二：廣告可能虛假報道。沖著高利益，高收入而違背良心做出一些傷人似利自己的介紹宣傳。

其三：廣告的費用，消費者也要承擔一部分。廣告費用記在成本費上，所以產(chǎn)品自身的價格升了。消費者從而承擔一部分的廣告費用。

其四：廣告可能會造成污染。大街小巷的海報粘貼，這不是時尚不是涂鴉藝術(shù)，是很徹底的污染。有些“牛皮鮮”內(nèi)容還很黑，很污穢，對人的精神上造成很嚴重的污染。

廣告可以使人更了解一個產(chǎn)品，但也可能對人們進行誤導(dǎo)。有創(chuàng)意的廣告讓人耳目一新，讓人記住產(chǎn)品，形成品牌效應(yīng)。俗氣的廣告讓人望而生厭，影響感官，破壞生活美感。所以說，要正確認識廣告，正確利用廣告。

廣告在我們的生活中是無處不在的。宅在家里，電視上的產(chǎn)品廣告;上網(wǎng)的時候，網(wǎng)頁上的各種廣告；走在街道上，抬頭看到的海報，公交車上的移動廣告，商城上的POP廣告，甚至搭地鐵時的“小電視”等等??

廣告串聯(lián)在我們生活中，無處不在的感染著我們。都知道廣告的五大功能，廣告有利有弊。所以好的，真實的廣告的存在價值對社會來說是很重要的。誠信是這個社會對廣告最大的乞求。希望這個社會宣傳的廣告都是實事求是。

第四篇：我談班級管理

我談班級管理

郭海娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。

很榮幸能在這里與大家共同探討有關(guān)“校園管理”的話題。其實說到“校園管理”，我沒有很多的經(jīng)驗與大家分享，但是，我始終認為作為希望學(xué)校的一分子，首先應(yīng)該做好自己的本職工作。今天我就談?wù)勎疫@個僅僅干了兩個月的班主任的一些簡單的心得和體會吧！

當今年暑假，趙校長宣布我擔任六年級的班主任時，我很苦惱，說實話，我真不想干。我也試圖找了各種借口想推掉，但都沒能如愿。早就聽說班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，開學(xué)后的第一周我就體會到了這種“苦”。新的學(xué)期剛剛開始，一切都還沒有步入正軌，班級中的所有事物都落在了班主任的肩上，再加上幾天的軍訓(xùn)，更是苦不堪言?？梢哉f那一段時間，我吃不下飯，睡不著覺，臉上幾乎沒有笑容，回到家也是心情煩躁，誰都不想理，就連三歲的小女兒見我這樣也不敢理我。后來還是爸爸開導(dǎo)我說：“學(xué)校既然選你當班主任，說明領(lǐng)導(dǎo)信任你，現(xiàn)在這一切都已無法改變，既然如此，與其痛苦地抱怨，為何不快樂的做好你的班主任工作呢？孩子你放心，我們替你帶，你還年輕，好好干吧！”是啊，我還年輕，這也是學(xué)校給我的一次鍛煉機會，就照老爸說的去做，做一名快樂的班主任吧！

兩個月的班主任工作讓我明白了作為一名資歷不深的班主任，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗，運用到自己的實踐中并不斷的完善。記得剛接上六（3）辦時，我最頭疼的一個問題就是總管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個跑了，就是那個忘了，或是沒掃干凈，我就不明白為什么有的班級地板怎么拖得這么干凈？后來我向有經(jīng)驗的賈老師、馬青艷老師請教，原來她們是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她們的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出六個小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負責掃教室，誰誰負責掃地段，一目了然，小組長負責監(jiān)督，再由當天的值勤班干部檢查當天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會在最短的時間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點小名堂來，今天這個告狀明天那個告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟于事，特別是那些違紀的學(xué)生，不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀律是一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會，對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，是心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

作為班主任，我覺得我們還應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通。剛接上這個班時，我總是一臉嚴肅，我覺得我得先把他們震住讓他們怕我，再加上學(xué)校的活動多，評比多，而我又是一名新手，生怕自己這里做不好，那里做不好，每天都很緊張，因此，臉上的表情幾乎是固定的，用“面無表情”這個詞形容真不為過。后來，我在學(xué)生的日記中看到這樣的話語“老師，我們希望你能多一點微笑，不要讓我們懼怕你，你是我們的老師，但我們更希望你能成為我們的朋友?！笔前。∧芎蛯W(xué)生成為朋友，能讓學(xué)生對你無話不談，時刻了解他們的內(nèi)心世界，這樣不更好嗎?于是，我開始反思自己的言行，我平常是怎么做的呢？看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時我火氣也很大，經(jīng)常會在課堂上發(fā)脾氣，可是效果怎樣？通常是自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當然嚴厲的老師能更順得地管理好一個班級，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實當老師需要耐心，當班主任更需要耐心。我決定接受同學(xué)們的建議，我開始放下架子，走近學(xué)生的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。我們班有個學(xué)生郭睿，是今年才來的插班生，剛來時，他是個很不聽話的學(xué)生，每次違反紀律的同學(xué)當中都有他的身影。有一次，晚上十點多鐘，他竟然打著手電筒在宿舍寫情書，被管理宿舍的段老師發(fā)現(xiàn)了，段老師對他進行批評教育，沒想到他竟然當眾頂撞段老師，段老師是這樣給我說的：“我還從來沒見過這么橫、這么野蠻的孩子?！焙髞?，我才從他爸爸那里得知，他的父母離異，他跟著爸爸，而爸爸是一名司機，沒時間照顧孩子，孩子缺乏應(yīng)有的愛。知道這一情況后，我就經(jīng)常關(guān)注這個特殊的孩子，天涼了，提醒他加衣服，吃飯時，順便問一句，吃飽了沒有。中秋節(jié)那天，家長們都來看望自己的孩子，而只有郭睿一個人孤孤單單地坐在教室里，我趕緊跑過去安慰他，并從家里給他帶來了月餅、蘋果，看到孩子的臉上終于有了笑容，我才放心了。我還利用日記與他交流、溝通，了解他的內(nèi)心世界，并不時鼓勵他，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實挺有仗義感、有號召力，于是，我讓他管理他們宿舍，沒想到在他的帶領(lǐng)下，他們宿舍的衛(wèi)生紀律都有了明顯的好轉(zhuǎn)。有一天，他跑到我跟前說：“老師，今天我們宿舍受表揚了，管宿舍的皇老師說我們宿舍是所有男生宿舍里最干凈、最沒有異味的。老師，我知道我的毛病，你放心吧，當老師們批評我時，我再也不頂嘴了，再也不小聲嘟囔了。”

看到他的這些轉(zhuǎn)變，我只想對自己說“教育不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，而不是兇巴巴的老師。面對工作、生活中的種種壓力，我們不要再把它強加給學(xué)生，我們要調(diào)整好自已的心態(tài)，每天都面帶微笑的走進教室，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天。

第五篇：魏書生班級管理

魏書生班級管理

是五個一分鐘

魏書生的課下“五個一分鐘”與課上“十條”

遼寧省盤錦市教委主任魏書生老師兼有40多個領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他除了市教委的事務(wù)外，還擔任著高中班的語文課，還要在國內(nèi)外講學(xué)、作學(xué)術(shù)報告，作為市教委主任，他向盤錦市的全體中小學(xué)學(xué)生提出了每天做到“五個一分鐘”和教師課上“十條”的要求。

學(xué)生每天做到的“五個一分鐘”是：

一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。

二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機。

四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強凝聚力。

五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個層面。

教師課上“十條”：

一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。

二、每堂課至少設(shè)計三類不同的教學(xué)目標。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)目標，使好、中、差學(xué)生都運作起來。

三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動。抑制教師上課一言堂。

四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動時間。讓他們對所學(xué)知識進行消化、吸收，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。

五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。教師要學(xué)會對問題的冷處理。

六、一堂課，教師純講授時間不得超過20分鐘。把較多的時間留給學(xué)生自己。

七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對教師授課的評價。

八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。

九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。

十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺