第一篇：天河區(qū)小學(xué)語文第二片一年級(jí)集體備課活動(dòng)小結(jié)

天河區(qū)小學(xué)語文第二片一年級(jí)集體備課活動(dòng)小結(jié)

中海康城小學(xué)張智坤

長達(dá)兩個(gè)多星期的校本教研工作雖已暫告一個(gè)段落，圍繞一年級(jí)語文第六單元的集體備課這一主題，無論是從組織工作的開展還是到最后單元設(shè)計(jì)的定稿，我們一年級(jí)組全體成員齊心協(xié)力，以良好的團(tuán)隊(duì)精神圓滿的完成了教研室小語科蔡老師、周老師所布置的校本教研的工作任務(wù)，雖然我們集體備課的結(jié)晶可能還有很多瑕疵，但這種區(qū)域性集體備課的新方式所帶來的震撼和收獲已經(jīng)植根在參與成員的心中。這次集體備課以新的教研方式呈現(xiàn)在教師面前，也為一線的教師搭建了交流的平臺(tái)，讓參與者一起研討，共建、共享研究成果，這一過程其實(shí)就是對教師本身發(fā)展的一次再提高。相信這也是所有參與學(xué)校教師們的共同心聲。

對于這次集體備課，我們有以下幾點(diǎn)收獲：

一、目的明確，準(zhǔn)備充分

這次的集備的工作任務(wù)重，時(shí)間比較緊，面對的困難比較多。如何組織好十五間學(xué)校的教師都參與到教研工作中來，既要讓每一間學(xué)校的教師都有任務(wù)可做，又要讓教師們均能按時(shí)優(yōu)質(zhì)地完成所布置的工作。因此前期的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵，在核心組成員馮小冰校長的指導(dǎo)下，我們圍繞一年級(jí)的特點(diǎn)做好集體備課的分工安排等前期準(zhǔn)備工作，并于3月16日（周四）下午組織一年級(jí)進(jìn)行集體備課的教師做好動(dòng)員和進(jìn)行工作布置。在動(dòng)員會(huì)上，教師們對教研室舉行這次活動(dòng)的精神和集體備課的目的均表示贊同和支持；同時(shí)每兩間學(xué)校自由組合，結(jié)成兄弟學(xué)校，負(fù)責(zé)完成好一篇課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)與說課。從單元整體分析到語文園地；從每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)與說課到整個(gè)單元設(shè)計(jì)的修改和編輯共七大塊的內(nèi)容，我們層層落實(shí)，目標(biāo)明確。

令人欣慰的是每一間學(xué)校的參與教師都不是被動(dòng)接受，而是根據(jù)自己對教材把握的能力主動(dòng)承擔(dān)其中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行完成。教師們明確了本次活動(dòng)的程序與要求后，共同討論提出了許多很好的建議和設(shè)想如：

1、每一間學(xué)校備課組負(fù)責(zé)人，要充分發(fā)揮學(xué)校級(jí)組集體備課和校際交流的教研作用，要充分協(xié)調(diào)、組織、開展好本次的備課活動(dòng)；

2、要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同一設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)校為一個(gè)備課小組，每組學(xué)校確立一位教師為召集人，一起交流，共同設(shè)計(jì)和修改好教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿，并參加片組說課與設(shè)計(jì)的交流；

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要按方案所要求的結(jié)構(gòu)來寫，這樣有利于于我們思路清晰、備課有效，也有利于他人有針對地為我們提出建議

??

這些建議為本次集體備課的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、實(shí)施認(rèn)真，任務(wù)落實(shí)

從任務(wù)布置到目標(biāo)落實(shí)的一個(gè)多星期里，面對第一次的區(qū)域性單元集備、跨校合作、書寫格式有框架、內(nèi)容要求具體化、要求完成的時(shí)間又是這樣急迫等等問題，同時(shí)相當(dāng)學(xué)校的老師是跨班甚至是跨年級(jí)上課的，還做班主任，學(xué)校里除了上課、批改作業(yè)、班級(jí)管理等，一天下來足以讓老師筋疲力盡，能否按期完成我心里仍然有一個(gè)大大的問號(hào)。但是，在接下來的短短幾天的日子里，教師們參與教研活動(dòng)的熱情和干勁，深深地打動(dòng)了我。當(dāng)我每天早上回到學(xué)校打開電子郵箱之時(shí)，里邊都是一篇篇教師們經(jīng)過修改了再修改的教學(xué)設(shè)計(jì)，如前進(jìn)小學(xué)的潘燕霞老師、東圃小學(xué)的劉淑晴老師、新塘小學(xué)的溫老師、中?？党切W(xué)的陳碧君、車陂小學(xué)的徐美燕老師等，她們的教學(xué)設(shè)計(jì)都是經(jīng)過學(xué)校集體備課的基礎(chǔ)上再形成的，為了在內(nèi)容和形式等方面更加完善，在編輯修改組及兄弟學(xué)校的建議下，她們對教學(xué)設(shè)計(jì)做了多次修改，最后才定稿。

為了對所有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最后把關(guān)，原定3月31日（周五）下午舉行的一年級(jí)校本教研由于青年教師基本功預(yù)備會(huì)的影響，我們臨時(shí)決定提前到周四下午進(jìn)行，當(dāng)天下午接到電話通知的學(xué)校除了兩位教師請假和一間學(xué)校缺席之外，一年級(jí)18位教師準(zhǔn)時(shí)參與了教學(xué)設(shè)計(jì)與說課的研討。在說課過程中，教師們對棠德南小學(xué)的廖雯麗老師、中?？党切W(xué)的陳碧君老師、泰安小學(xué)的黃老師等的說課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)表示肯定并提出了很好的建議；說課完畢我們還組織全體教師再把一些自己的疑惑和拿不定的地方標(biāo)出來，有針對性的進(jìn)行交流，交流時(shí)，每個(gè)人都把自己的經(jīng)驗(yàn)、看法說出來，大家通過交流、討論、補(bǔ)充，集思廣益，進(jìn)一步地完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后老師們還一致表示會(huì)后一定會(huì)把好的意見和建議及時(shí)采納，回去再進(jìn)一步地修改和完善好自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、反思和體會(huì)

1、雖然本次集體備課時(shí)間稍顯倉促，但重要的是這一次的活動(dòng)

是一次新的嘗試，有著實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，而不是走走過場的形式，對于廣大老師也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我相信每一個(gè)老師都會(huì)對這個(gè)活動(dòng)的意義有著深切的理解。

2、對于教材出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、策略這種教師們剖析不夠的地方，在過程的組織和管理中，教研室要進(jìn)行指導(dǎo)與督查。同時(shí)要讓參與活動(dòng)的老師更有收獲感，為以后開展類似的活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。

3、區(qū)域性的集體備課活動(dòng)是一件有效提高教師把握教材、上好每一節(jié)課的大好事，“怎樣更好地開展此項(xiàng)活動(dòng)”是值得我們每一位教育工作者思考的問題。

2006-4-2

第二篇：語文組集體備課活動(dòng)小結(jié)

語文組集體備課活動(dòng)小結(jié)

回顧我們語文組的集體備課活動(dòng)，有以下收獲：

一．新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課 質(zhì)量也就顯得越來越重要。

二．單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教

學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三．集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。

集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會(huì)，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識(shí)不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實(shí)用性。

總之，以后我們會(huì)更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計(jì)來。

第三篇：一年級(jí)語文集體備課活動(dòng)記錄

一年級(jí)語文上冊第一單元《識(shí)字一》單元

備課

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個(gè)漢字。寫好“一”、“二”、“三”、這三個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生發(fā)展的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識(shí)字的課文。本課識(shí)字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律。所以學(xué)本課時(shí)要注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲?yàn)橹饕问剑榫持凶x讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實(shí)物圖，出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)識(shí)的字貼在實(shí)物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些孩子們喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺(tái)燈、電視……相機(jī)出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生以高昂的熱情來認(rèn)識(shí)生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

4《操場上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動(dòng)，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語文園地一》有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語、讀句說句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。

6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、通過園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

5、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，會(huì)說“誰做什么”這樣完整的句型。

6、背誦《詠鵝》。

7、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

五、教法學(xué)法

（一）識(shí)字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！?/p>

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉。

（四）對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

六、課時(shí)安排

一去二三里 2課時(shí) 口耳目

2課時(shí) 在家中

2課時(shí) 操場上

2課時(shí) 語文園地 有趣的游戲 2課時(shí) 1課時(shí)

第四篇：一年級(jí)語文集體備課活動(dòng)會(huì)議記錄

一年級(jí)語文集體備課活動(dòng)會(huì)議記錄

時(shí) 間：2013．9．26日 地 點(diǎn)：辦公室 人 物：全體語文教師。主 持人：韓翠紅

內(nèi) 容：一年級(jí)《自選商場》 記 錄人：張艷艷 李芳老師發(fā)言：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師，下面是備課稿，請多多指導(dǎo)。念《自選商場》備課稿。韓翠紅老師發(fā)言：

剛才聽李芳老師的匯報(bào)。可以看出李芳老師平時(shí)喜歡學(xué)習(xí)、專研、虛心、合作。請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。下面請劉承訓(xùn)老師補(bǔ)充發(fā)言。

劉承訓(xùn)老師發(fā)言：

在科組長的帶領(lǐng)下，樹立教學(xué)觀念，在備課時(shí)我們是用幾個(gè)小小片斷形成的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生活。

1、串設(shè)情景

設(shè)計(jì)王叔叔，模擬情景，數(shù)量多，購物方便，讓實(shí)際與生活聯(lián)系一起。

2、認(rèn)識(shí)名稱

準(zhǔn)備名稱和實(shí)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

3、認(rèn)識(shí)事物，分類

在多媒體中借助拼音讀詞語，為商品貼標(biāo)簽，在玩中學(xué)知識(shí)，通過游戲識(shí)字，在實(shí)踐中成長。

4、培養(yǎng)生活能力

讓學(xué)生以顧客與買主的角色扮演，感悟語言，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)。

5、在玩中學(xué)話

讓學(xué)生在快樂中學(xué)語文。姚克增老師發(fā)言

1，在識(shí)字環(huán)節(jié)，在生活中識(shí)字。

2，設(shè)計(jì)理念：入學(xué)前的測驗(yàn)，70%掌握全部的拼音和平友好300個(gè)生字，在教學(xué)中因材施教，分層教，全部拼音都懂的一組，認(rèn)識(shí)一部分的分一組，另外布置作業(yè)，如此類推，注重識(shí)字的培養(yǎng)，構(gòu)建識(shí)字，生活識(shí)字。查字典識(shí)字。編成兒歌，完全符合玩中學(xué)生字，給孩子安上飛翔的翅膀。張艷艷發(fā)言：

1，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。2，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

3，培養(yǎng)好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生樂于助人，4，第二課堂內(nèi)容太多。

5。一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。韓翠紅發(fā)言

1、每一節(jié)課讓學(xué)生寫一，兩個(gè)字。

2、問會(huì)認(rèn)字的同學(xué)是怎樣認(rèn)識(shí)這些字，鼓勵(lì)認(rèn)字，互相比較，提高學(xué)生識(shí)字興趣，給小朋友們一些獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生的興趣。李芳發(fā)言

1、教案備得完善。

2、認(rèn)識(shí)包裝袋的字詞，只在課堂上認(rèn)時(shí)間不夠。多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地認(rèn)字。

3、整節(jié)課沒有寫字的環(huán)節(jié)。

4、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的姿勢及習(xí)慣。

5、四個(gè)字可分每節(jié)課寫兩個(gè)。孫書平老師發(fā)言

1、教案以一條主線貫穿全堂，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，學(xué)以致用，環(huán)保教育。

2、鞏固生字，用迷宮檢查生字。

3、可安排一節(jié)口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。秦可 老師發(fā)言

1、備課完善，環(huán)保教育，搜集包裝袋。

2、新課標(biāo)要多認(rèn)少寫，《自選商場》認(rèn)14個(gè)生字，在課堂采取多種辦法識(shí)字加以鞏固。有很多生字調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累，可以先問這些字中有你以前認(rèn)識(shí)的嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

設(shè)計(jì)：識(shí)字情景。利用課件出示實(shí)物，讓學(xué)生去讀。加強(qiáng)漢字與數(shù)字認(rèn)識(shí)，用畫面幫助學(xué)生識(shí)字，看圖，看拼音讀詞，去音，去詞。個(gè)別字讓學(xué)生讀。鞏固識(shí)字的方法。給商品分類擺放和摘蘋果等活動(dòng)中輕松識(shí)字。怎樣識(shí)字的見解

1.有愛心，喜歡語文，喜歡音樂。童謠兒歌吸引小朋友。2.規(guī)范學(xué)生寫字要一筆一劃。3.要多鼓勵(lì)。

4.一寸，一尺，一拳的正確寫字方法。

四年級(jí)語文集體備課活動(dòng)記錄

時(shí)間：2013年11月4日 地點(diǎn)：辦公室

參與人員：全體語文教師 記錄員：張艷艷

研討問題：怎樣提高小學(xué)生的閱讀能力

過程記錄：小學(xué)語文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”，對語文教學(xué)來說也是一大障礙。語文試卷閱讀上的紅叉叉，也一樣令語文教師們苦不堪言，教師們教學(xué)閱讀時(shí)也不知該從何著手，以提高學(xué)生的閱讀能力。就這個(gè)問題我們四年級(jí)組的這幾位老師進(jìn)行討論交流，最后得出以下幾點(diǎn)共識(shí)：

一、激發(fā)課外閱讀興趣。

1、言傳不如身教。老師的知識(shí)廣博與孤陋寡聞都直接感染學(xué)生。老師要多讀一些內(nèi)容充實(shí)、有意義的書，以身作則，而且在課堂上能恰倒好處地博古論今，會(huì)使自己成為學(xué)生們效法的對象，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。

2、學(xué)期定時(shí)舉辦讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)或朗誦會(huì)，讓學(xué)生介紹自己讀書的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看書籍中的動(dòng)人故事或朗誦所看書籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)互相帶動(dòng)。

3、開展摘抄或讀書筆記展評(píng)。對于學(xué)生摘抄所看書籍中的好詞好句好段或所寫的讀書筆記，可定期進(jìn)行展覽評(píng)比，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

二、推薦課外閱讀內(nèi)容。

1、結(jié)合課堂教學(xué)選擇推薦。

2、結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇推薦。

3、結(jié)合活動(dòng)推薦選材。

三、進(jìn)行有效課外閱讀。

1、延伸相關(guān)文本，豐富閱讀活動(dòng)。

2、課前收集信息，課后拓展文本。

3、通過個(gè)性閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

四、汲取課外閱讀營養(yǎng)。

1、認(rèn)真閱讀，熟記于心。

2、學(xué)做筆記，日積月累。

總之，無論是豐富知識(shí)還是增強(qiáng)能力，課內(nèi)閱讀必不可少，課外閱讀同樣也是最有效的途徑。促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的有效性，是閱讀教學(xué)的重要途徑之一，應(yīng)讓學(xué)生從中充分體驗(yàn)，入情感悟。只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)得到不斷的提高。

《長城》集體備課

四年級(jí)語文 主講人：蔡青艷 【教學(xué)目標(biāo)分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情； 【學(xué)情分析】：

1、四年級(jí)的學(xué)生不大會(huì)通過細(xì)致的閱讀文本，理清文章的脈絡(luò)。

2、由于年齡小、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對于古跡中蘊(yùn)含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會(huì)有較大困難。

3、學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運(yùn)用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等?！窘滩姆治觥?/p>

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。【設(shè)計(jì)理念】

通過“自主──合作──探究──創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下： 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢,了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)。

二、過程與方法

采用多種形式的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

１、在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

２、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

１、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

２、理解重點(diǎn)詞語的含義。【教學(xué)方法分析】

憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、課件?！窘虒W(xué)過程】

一、啟情導(dǎo)入。（視頻導(dǎo)入）

長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？播放視頻。（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對長城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文（尊重學(xué)生的主體意識(shí)）

2、學(xué)生在教師的語言及視頻的感染下暢談長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。

3、觀察欣賞，發(fā)展思維。

（1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

（2）書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？（要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看;第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。）

（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）

（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？（結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)）為什么兩幅圖上長城的景象不同？（第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）

三、再讀理解。

剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出你喜歡的句子（抓中心句）。

2、初讀、細(xì)讀、品讀中心句。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞及有關(guān)的詞語，體會(huì)長城的高大、堅(jiān)固這一特點(diǎn)。

4、欣賞錄像。

隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。

四、拓展延伸。

在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。（讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）

1、講述孟姜女哭長城的故事。

2、結(jié)合句子，體會(huì)比照的方法。

3、學(xué)習(xí)生字，完成練習(xí)。

五、布置課后作業(yè)。收集其它古跡、圖片、資料 附： 板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：一條長龍 蜿蜒盤旋

巨大的條石和城磚

頂上像很寬的馬路

長 城 近景：高大 堅(jiān)固 外側(cè)：垛子

射口 方形城臺(tái)

聯(lián)想：站在……踏著……扶著……想起……

《長城》教學(xué)反思

《長城》這課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。難點(diǎn)是體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和我們作為中國人的驕傲。我就結(jié)合預(yù)先設(shè)定的這些教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課堂實(shí)際的效果，學(xué)生的所得進(jìn)行反思：

1、課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。

2、從遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。

3、到了近看長城一部分，我設(shè)計(jì)從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，但在實(shí)際操作過程中卻有些不理想，自己的講解太多，學(xué)生比較被動(dòng)。如果能再放手，讓學(xué)生多讀有感受的語句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄

時(shí)間：20013年10月30日 地點(diǎn)：辦公室

研討問題：如何上好數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)課 參與交流的教師：全體數(shù)學(xué)教師 過程記錄：

一、講評(píng)前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備（即充分準(zhǔn)備）。

1、認(rèn)真研讀試卷，吃考試題內(nèi)容，把握命題的立意，感受整個(gè)試題的難度。

2、做好試卷各項(xiàng)得失分統(tǒng)計(jì)、分析工作，記錄學(xué)生的答題情況。

3、在試卷講評(píng)前把試卷發(fā)放給學(xué)生，留一定的時(shí)間讓學(xué)生自己去修正。

4、對答卷中出現(xiàn)的共性問題應(yīng)做好分析，思考為何出現(xiàn)這樣的問題，在講解時(shí)應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)而解決問題。

二、講評(píng)時(shí)怎樣做才能發(fā)揮學(xué)生的主體性。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇合適的方式幫助理解問題。

2、一般的問題可以由學(xué)生講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、解題方法的引導(dǎo)上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多方面思考，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、講評(píng)時(shí)應(yīng)從哪幾方面講評(píng)（講評(píng)技藝)。

1、講清題意，講清思路，講評(píng)要有針對性，要突出重點(diǎn)。試卷中多次出現(xiàn)的、多人共同的錯(cuò)誤，應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)。

2、講方法。也就是在講析難題時(shí)，通過講題，教會(huì)學(xué)生解題的方法。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀題，怎樣審題，理解題意，怎樣把握答題的方向；

（2）、指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性；

（3）、指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能提高答題速度，并且能在試題難度較大的情況下，機(jī)動(dòng)靈活地予以解答。

第五篇：集體備課活動(dòng)小結(jié)

集體備課活動(dòng)小結(jié)

1、集體備課活動(dòng)小結(jié)

在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實(shí)了自己的實(shí)力，同時(shí)，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：

1、立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的個(gè)性。

語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒？統(tǒng)一在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會(huì)字里行間的濃濃深情；讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動(dòng)的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。

2、精心設(shè)計(jì)，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。

語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)檎Z文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，而不是簡單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基本條件。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。

3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用自然恰當(dāng)。

教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運(yùn)用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，參與評(píng)優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

總的來說，在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽兪怯心抗捕玫?，存在的問題是發(fā)展過程中的問題，隨著教學(xué)理論和實(shí)踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會(huì)在教學(xué)上躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、集體備課活動(dòng)小結(jié)

時(shí)光荏苒，開學(xué)已經(jīng)兩周了。在這兩周中中，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：

1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、這次集體備課內(nèi)容，是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個(gè)擊破?；顒?dòng)從開始到結(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個(gè)單元1個(gè)重點(diǎn)課時(shí)，集中討論多次。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織定稿等環(huán)節(jié)，每個(gè)課案都經(jīng)過了多人合作、多輪商討，可以說最后形成的教案，既是個(gè)人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。

許多教師為了備好課，查資料，上網(wǎng)絡(luò)，問同行，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。這次集體備課活動(dòng)意義較大，通過交流研討，大家找到集體備課的新模式和新方法，為加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)開辟了新天地，同時(shí)對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，這次集體備課，大家收獲多多，受益匪淺。

通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊?，我們?nèi)昙?jí)組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。

3、集體備課活動(dòng)小結(jié)

新學(xué)期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師集體備課的任務(wù)。

集體備課開始已經(jīng)很長時(shí)間了，在我們這個(gè)組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有積極上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動(dòng)老師們教研的積極性，切實(shí)提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

所以，我們組的成員，經(jīng)過討論、交流，制定出了我們組的教研計(jì)劃，特別強(qiáng)調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。研討、學(xué)習(xí)??我們每周一節(jié)公開課，然后進(jìn)行說課、評(píng)課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項(xiàng)檢查也很多，可是，大家都能及時(shí)備好課并及時(shí)上傳，在每一節(jié)公開課之前，我們都會(huì)請執(zhí)教老師先說一下上課的思路，然后大家進(jìn)行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我是我們組第一個(gè)講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動(dòng)開展扎實(shí)，集體備課活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，我也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學(xué)期我們的活動(dòng)更精彩。

4、集體備課活動(dòng)小結(jié)

回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時(shí)的集體備課活動(dòng)，有以下收獲與同仁分享。

一．新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。

二．單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

三集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。

我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

四、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。

集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

在信息社會(huì)，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識(shí)不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實(shí)用性。

總之，以后我們會(huì)更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計(jì)來。

5、集體備課活動(dòng)小結(jié)

為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，本周我組開展了“集體備課”活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。

一、本次集體備課活動(dòng)有如下特點(diǎn)

1.全員參與。第一次研討活動(dòng)前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與研討，個(gè)抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。

2.虛心走進(jìn)他人課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間，主動(dòng)調(diào)課，爭取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

3.虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。

4.課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

二、通過本次活動(dòng)，以下幾方面的問題值得引起注意。

1.教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。

2.怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng)，學(xué)生提不出問題，教師可以提示，學(xué)生提的問題不到位，教師可以補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法，教師可以指點(diǎn)，可以鼓勵(lì)，但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。

3.合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間，教師講解需要時(shí)間，學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時(shí)間，而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限，所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。

本次活動(dòng)中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng)，但卻有同伴真誠的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過程，相信在這樣活動(dòng)的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長。