第一篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)下語(yǔ)文第二單元自我評(píng)價(jià)

蘇教版小學(xué)三年級(jí)下語(yǔ)文第二單元自我評(píng)價(jià)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)

t?nɡ kūɡù dìnɡzhìliáozhù fúshī zhǎnjíshì

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

chuán dìāi shānɡtuōqǐr?nɡ bùhuánɡ kǒnɡdǒnɡ shì

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、辨字組詞

操（）選（）試（）箱（）撿（）阻（）

澡（）洗（）拭（）霜（）檢（）組（）

盼（）摘（）措（）舍shě()俸（）瓣（）

扮（）滴（）錯(cuò)（）shè（）捧（）辯（）

三、填字成詞

（）不可（）風(fēng) 馳（）有求必（）有志（）成有 機(jī) 可（）有恃無(wú)（）不知所（）春光明（）（）難險(xiǎn)阻千（）萬(wàn)（）

四、（1）填上表示色彩的詞

（）的迎春花，（）的桃花，（）的梨花，引來(lái)一群美麗的蝴蝶。小河河面映著（）的天空，再加上岸邊（）的柳樹(shù)，真像一幅美麗的圖畫。

（2）照樣子，寫詞語(yǔ)

A湛藍(lán)（）（）（）B 金燦燦（）（）（）C平平安安（）（）（）

五、造句

1、詢問(wèn)——

2、不知所措——

３．一邊??一邊??

六、選詞填空。

1、遼闊寬闊開(kāi)闊

（1）海鷗在（）的海面上自由自在地飛翔。

（2）一輛輛汽車滿載著貨物奔馳在（）的公路上。

（3）他是一個(gè)思想（）而又活潑愉快的人。

2、寶貴珍貴可貴

（1）年輕的白衣戰(zhàn)士為了人民的幸福獻(xiàn)出了（）的生命。

（2）熊貓是世界上（）的動(dòng)物，我們要保護(hù)它。

（3）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)桑蘭決不向傷痛屈服的（）精神。

六、在原句上修改病句。

1、老師和我去醫(yī)院看望。

2、我們要不斷新的知識(shí)。

3、每天早上去公園鍛煉身體。

4、晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《翻閱遠(yuǎn)方的大山》主人公是（），他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是（），被他稱為是（），這篇課文告訴我們（）。

2.學(xué)習(xí)了《花瓣飄香》，你有什么感想？寫在橫線上――――――――――――――――――――。

3、終于有一天，雪兒（）飛起來(lái)了。啊，我為（）！你看它那雙翅膀，在藍(lán)天中 1

（）。

4、一天清晨，我看到有個(gè)小女孩（）在花前，從花叢中小心地（）了一片帶露水的花瓣，雙手（）著，然后飛快地（）過(guò)田野，（）遠(yuǎn)了。

七、默寫《清明》

---------------，-------------，-------------，------------作者是（）代的（）。

八、閱讀理解

古怪的風(fēng)

風(fēng)是個(gè)很古怪的東西，它的脾氣誰(shuí)也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨 辯 辮）子，給小河穿上帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個(gè)冬天的鮮花們?nèi)c(diǎn)綴整個(gè)春天。

夏天，它很懶惰。因?yàn)樘鞖鉄?，它便偷懶在家睡大覺(jué)，逗得人們老想念它。它呢？對(duì)于人們的叫罵愛(ài)理不理的，好像這些都與它無(wú)關(guān)似（sì shì）的。

秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹(shù)葉，吹來(lái)了豐收，吹開(kāi)了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開(kāi)，看大地媽媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛(ài)搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹(shù)枝上笑，笑得連枯枝也“啪啪”作響。

1、在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，并寫下來(lái)。

近義詞：懶惰（）頑皮（）和順（）

反義詞：勤勞（）粗暴（）歉收（）

3、填空

風(fēng)的特點(diǎn)是。表現(xiàn)在：春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

4.這篇短文的中心句是（）。

九、作文

你一定有非常要好的朋友吧，你了解他嗎？他有什么興趣愛(ài)好呢？把你的朋友介紹給大家吧！

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)第二單元自我評(píng)價(jià)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

班級(jí)姓名 學(xué)號(hào)

一、字詞訓(xùn)練（12分）

1.看拼音寫漢字

kuàzhǎnjìjì

()欄高手施()本領(lǐng)國(guó)()大賽刷新()錄 zhāijìpěngzhù

()金奪冠成()喜人手()鮮花深深()福

2.先把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整再選詞填空。

有（）可（）有（）有()

有（）無(wú)（）有（）（）成做任何事情都得，這樣才能取得成功。這就是的道理。

二、根據(jù)題目要求，選擇合適的選項(xiàng)填在（）里。（20分）

1.下面讀音正確的一組是（）

A俯視（fǔ）傳遞（dì）剩下（shan）．．．

B弧線(hú)有朝一日（zhāo）盼望（pàn）．．．

C惶恐（huáng）有機(jī)可乘（chang）敷藥（fū）．．．

2.下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A藍(lán)天哀傷絕賽不知所措B寒冬臘月競(jìng)?cè)煌衅鸾q布 C俯身眼眶花瓣弧線

3.與“充滿”一詞意思最近的是（）

A充分B 飽滿C 充足D 布滿

4．比賽結(jié)束了，劉翔不敢相信自己（）戰(zhàn)勝了約翰遜。

A突然B果然C 竟然D仍然

5.我多么（）雪兒的傷快點(diǎn)好起來(lái)呀！

A盼望B期望C探望D愿望

6.我（）地望著這張只有78分的試卷（）地告訴自己：“劉偉，你（）為自己的考試成績(jī)找借口，還像個(gè)男子漢嗎？”填入這句話中最合適的一組詞是

（）

A屢屢、久久、暗暗B久久、暗暗、屢屢C 久久、屢屢、暗暗

7.下面句子中標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A 媽媽告訴我說(shuō)：“《稻草人》是葉圣陶爺爺?shù)淖髌?。?/p>

B “葉圣陶爺爺是我國(guó)著名的作家、教育家?！?媽媽繼續(xù)對(duì)我說(shuō)：“你們以后還

要學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》《荷花》《記金華的雙龍洞》呢！”

C “葉圣陶爺爺真了不起！”我不禁贊嘆道。

8.下面詞語(yǔ)中，不是同類的一組是（）

A游泳跳水射擊田徑B信鴿蒼鷹海鷗貓頭鷹

C湛藍(lán)墨黑絳紫雪白

9.閱讀《新人文讀本》第一組文章，說(shuō)說(shuō)下面說(shuō)法正確的一組是（）

A《對(duì)不起》是寫給小蜜蜂的一封道歉信，它告訴我們生命是平等的。

B臺(tái)風(fēng)前夕，我救了一只鴿子“美貴七四八”，養(yǎng)了一個(gè)星期后把它放了。從此

它再也沒(méi)有飛回來(lái)過(guò)。

C冰心喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的就是養(yǎng)各種貓。

D《別釣小魚》采用擬人的手法告訴我們要保護(hù)小魚。

10.閱讀《新人文讀本》第二組文章，說(shuō)說(shuō)下面說(shuō)法有誤的一組是（）

A《蒲公英的種子》告訴我們即使是一個(gè)小小的夢(mèng)想也要好好珍藏。

B《創(chuàng)造屬于自己的神話》中科比通過(guò)自己的努力終于打敗了籃球運(yùn)動(dòng)員喬丹保

持了38年的紀(jì)錄。

C如果說(shuō)世界上有“點(diǎn)石成金術(shù)”的話，那就是“艱難困苦”了。這是人生的至

寶！

D小老鼠奇奇雖然認(rèn)識(shí)了老鼠藥、食鼠蛇、鼠籠子??但它的旅游卻一直沒(méi)有開(kāi)

始。

三、課文再現(xiàn)（32分）

1.終于有一天，雪兒飛起來(lái)了。

啊，！你看它那雙翅膀，在藍(lán)天中。

2.雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那，喃喃說(shuō)道：

“，?！蔽野蜒﹥海﹥?，似

乎，然后。

3.春天到了，（）的桃花，（）的梨花，（）的迎春花都在春風(fēng)中綻

開(kāi)了笑臉。（）的小草也從（）的泥土中探出頭來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（）

一片，真美呀！

①在（）里填上表示顏色的詞。

②讀了上面這段話，你不禁想到了這些成語(yǔ)：

4.《清明》是代詩(shī)人寫的。全詩(shī)的內(nèi)容是：。。

5.學(xué)了本單元的課文，我們認(rèn)識(shí)了的劉翔，的白鴿，還有的小姑娘。其中我最喜歡的是這篇課文，從中我明白了。

四、閱讀理解（34分）

（一）花瓣飄香

幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著

花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問(wèn)。

她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞

起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！?/p>

小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

真是個(gè)懂事的好孩子。

1.理解詞語(yǔ)：（6分）

不知所措：

惶 恐：

小女孩“不知所措”和“惶恐”的原因是：。

2.請(qǐng)用“——”畫出兩句能表現(xiàn)小女孩“懂事”的句子。（4分）

3.上文中有一個(gè)省略號(hào)，想一想，小女孩還會(huì)說(shuō)些什么？把它寫在下面的橫線上。

（3分）

4.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)小女孩的眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？（2分）

（二）古怪的風(fēng)

風(fēng)是個(gè)很古怪的東西，它的脾氣誰(shuí)也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨辯辪）子，給小河穿上

帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個(gè)冬天的鮮花們?nèi)c(diǎn)綴整個(gè)春天。

夏天，它很懶惰。因?yàn)樘鞖鉄幔阃祽性诩宜笥X(jué)，逗得人們老想念它。

它呢？對(duì)于人們的叫罵愛(ài)理不理的，好像這些都與它無(wú)關(guān)似（sìshì）的。

秋天，它很勤快。跑辮城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹(shù)葉，吹來(lái)

了豐收，吹開(kāi)了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開(kāi)，看大地媽

媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛(ài)搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不

怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹(shù)枝上笑，笑得連枯

枝也“啪啪”作響。

1.在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。（4分）

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，并寫下來(lái)。（4分）

近義詞：懶惰（）頑皮（反義詞：勤勞（3.填空（5分）

風(fēng)的特點(diǎn)是。表現(xiàn)在：春天，夏

天，秋天，冬天。

4.關(guān)于短文理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A這篇文章通篇采用了擬人的修辭手法來(lái)寫，把四季的風(fēng)寫得活潑可愛(ài)。

B這篇文章把四季的風(fēng)的特點(diǎn)和作用寫出來(lái)了。

C在一年四季的風(fēng)中，作者喜歡春風(fēng)、秋風(fēng)，討厭夏風(fēng)和冬天的風(fēng)。））粗暴（）

第三篇：小學(xué)三年級(jí)第二單元自我評(píng)價(jià)

小學(xué)三年級(jí)第二單元自我評(píng)價(jià)

姓名成績(jī)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)

tònɡ kūɡù dìnɡzhì liáochénɡ shòují qiēshī zhǎn

（）（）（）（）（）（）

chuán dìāi shānɡtuō qǐrónɡ bùhuánɡ kǒnɡdǒnɡ shì

（）（）（）（）（）（）

二、辨字組詞

操（）選（）試（）箱（）撿（）阻（）

澡（）洗（）拭（）霜（）檢（）組（）

盼（）摘（）措（）舍shě()吁yù()

扮（）滴（）錯(cuò)（）shè（）xū()

三、填字成詞

有求必（）有志（）成有機(jī)可（）有恃無(wú)（）

不知所（）春光明（）（）難險(xiǎn)阻千（）萬(wàn)（）

四、填上表示色彩的詞

（）的迎春花，（）的桃花，（）的梨花，引來(lái)一群美麗的蝴蝶。小河河面映著（）的天空，再加上岸邊（）的柳樹(shù)，真像一幅美麗的圖畫。

五、造句

1、詢問(wèn)——

2、意外——

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、桑蘭這個(gè)，她用，贏得了。

2、終于有一天，雪兒飛起來(lái)了。啊，我為！你看它那雙翅膀，在藍(lán)天中。

3、一天清晨，我看到有個(gè)小女孩在花前，從花叢中小心地了一片帶露水的花瓣，雙手著，然后飛快地過(guò)田野，遠(yuǎn)了。

七、默寫《清明》。。

八、閱讀理解

（一）得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭，但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。

1、“得知自己的傷勢(shì)后”，“傷勢(shì)”指的是。

2、這段文字告訴我們，桑蘭受傷后，隊(duì)友們的表現(xiàn)是，而桑蘭的表現(xiàn)是，說(shuō)明。

3、寫反義詞：堅(jiān)強(qiáng)（）固定（）失聲（）

寫近義詞：詢問(wèn)（）探望（）急切（）

4、讀了這段文字，你想對(duì)桑蘭說(shuō)：“?！?/p>

（二）古怪的風(fēng)

風(fēng)是個(gè)很古怪的東西，它的脾氣誰(shuí)也捉摸不透。

春天，它很活潑、很溫柔。輕輕地給楊柳梳（辨辯辮）子，給小河穿上帶波紋的綠衣，親吻人們的臉，吹醒了一個(gè)冬天的鮮花們?nèi)c(diǎn)綴整個(gè)春天。

夏天，它很懶惰。因?yàn)樘鞖鉄幔阃祽性诩宜笥X(jué)，逗得人們老想念它。它呢？對(duì)于人們的叫罵愛(ài)理不理的，好像這些都與它無(wú)關(guān)似（sìshì）的。

秋天，它很勤快。跑遍城市和山村，吹紅了山上的果子，吹黃了樹(shù)葉，吹來(lái)了豐收，吹開(kāi)了農(nóng)民的笑臉。

冬天，它很調(diào)皮。雪花姑娘剛給大地蓋好雪毯，它就把雪毯吹開(kāi)，看大地媽媽和她的孩子睡得（de dé）是否香甜。它還愛(ài)搞惡作劇，吹凍了冰雪，一些不怕冷的（貪 貧）玩的小朋友出門摔上幾跤，它便坐在樹(shù)枝上笑，笑得連枯枝也“啪啪”作響。

1、在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的詞或讀音，在上面打“√”。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，并寫下來(lái)。

近義詞：懶惰（）頑皮（）和順（）

反義詞：勤勞（）粗暴（）歉收（）

3、風(fēng)的特點(diǎn)是。表現(xiàn)在：春天，夏天，秋天，冬天。

九、作文

你一定有非常要好的朋友吧，你了解他嗎？他有什么興趣愛(ài)好呢？把你的朋友介紹給大家吧！

第四篇：2013蘇教語(yǔ)文四下第二單元a卷

3．第二單元測(cè)試A卷

一、【字詞百花洲】（23分）

1．看拼音寫詞語(yǔ)，要寫的規(guī)范，端正，整潔。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再組詞。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填寫在后面的括號(hào)里。

（1）鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

（3）微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落（）

4．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)填空。

（）（）了了尋（）問(wèn)（）

無(wú)（）不（）（）嘗輒（）

囫圇（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行。結(jié)果，對(duì)

書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是。

（2）那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)

間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是，要我詳細(xì)描述，有些困難?！?/p>

（3）在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要，即便遇到掌握的內(nèi)容

不能，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能。有道是“”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。

5．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

如果??就??雖然??但是??

因?yàn)??所以??不但??而且??

（1）（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。

（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫(kù)”。

（3）西沙群島（）風(fēng)景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不會(huì)有收獲。

二、【句子大觀園】（24分）

1．根據(jù)要求寫句子。

（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。（在原句上修改病句）

（2）的風(fēng)箏地飛上了天空。（在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)）

（3）今天的天氣真涼，（把句子寫具體）

（4）照樣子，把下列句子寫生動(dòng)。

例：小溪叮咚叮咚地唱著歌兒向前奔去。．．．．

① 夏夜，螢火蟲在飛。

②一陣風(fēng)吹來(lái)，小草在擺動(dòng)。

2．排列句序，將序號(hào)填在前面的括號(hào)里。

（）相傳，有一次，孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂

朝拜。

（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來(lái)注入欹（qī）器實(shí)驗(yàn)，果然和他說(shuō)的一樣。

（）久而久之，欹（qī）器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話語(yǔ)所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。這就是座右銘的來(lái)由。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學(xué)生不認(rèn)識(shí)，就問(wèn)孔子，孔子說(shuō)：“這是欹器，是用來(lái)盛酒的。當(dāng)它空腹時(shí)，是傾斜的；當(dāng)

倒?jié)M酒時(shí)，它就會(huì)倒下，酒全部流出來(lái)。當(dāng)年齊桓公把它放在座位

右側(cè)來(lái)警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹（qī）器的祭器。這說(shuō)法是怎樣來(lái)的呢？

（）后來(lái)，孔子也請(qǐng)人做了一個(gè)欹（qī）器置于座位右側(cè)，用來(lái)提醒自

己要謙遜，不驕傲，不自滿。

3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于。

（2）《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂(lè)

園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主

“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)

。為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給你的啟示是

三、【閱讀錦繡宮】（23分）

（一）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有（園園圓圓）的大頭的鯨，卻常常能輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外（形型）是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”放在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)，工程師（模仿模擬）鯨的形體，（改造改進(jìn)）了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

1．將括號(hào)中不正確的字、詞劃去。

2．“輕而易舉”的意思是：思與它相近的詞：、。

3．這段話主要寫了什么？

（二）第一次

馬路旁的人行（xíngháng）道比馬路要整整高出一臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)．

滿一周歲。

他長(zhǎng)著兩條細(xì)長(zhǎng)的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在人行道的邊沿上，但孩子

還沒(méi)下決定登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己前進(jìn)的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了

嘖嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把。”

而孩子的媽媽并沒(méi)有伸出手去，只是微笑著（鼓舞鼓勵(lì)）說(shuō)：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

終于孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（綻開(kāi)、裂開(kāi)）了笑容。

“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他摸摸孩子的頭：“一開(kāi)頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利，祝賀你成功?！?/p>

1．劃去文中括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。

2．用“”畫出人物的語(yǔ)言，寫出周圍人對(duì)男孩跨臺(tái)階的不同態(tài)度。

老奶奶的態(tài)度：；媽媽的態(tài)度：

小姑娘的態(tài)度：；胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

3.文中小男孩拿下的第一個(gè)高地是。

4.小男孩的媽媽為什么不幫上孩子一把？

5．讀了《第一次》你想到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際，寫一段讀后感。

四、【習(xí)作暢想島】（30分）

在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，你們班里在閱讀、表演、禮儀、守紀(jì)等方面表

現(xiàn)突出的同學(xué)肯定不少，哪些同學(xué)能獲得這些獎(jiǎng)?wù)履?？?qǐng)你推薦一人，也可

以自我推薦，要寫清為什么要推薦他（她）。要突出主要事跡，做到有詳有

略。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二單元

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元教材分析

第二單元課文包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大板塊，以“名人故事”這一專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個(gè)語(yǔ)文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們” 的要求，此外，在《灰雀》課后，學(xué)習(xí)伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語(yǔ)文園地” 中“口語(yǔ)交際” 的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

3、了解名人的故事，感受他們的不平凡。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理。

2、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài).3、感受李四光勤于思考，善于動(dòng)腦，熱愛(ài)求索的品質(zhì)。

4、感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學(xué)建議：

本冊(cè)教材是中年級(jí)的起始階段，尤其是第一、二組課文更是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文教學(xué)的接口處。所以，首先要考慮的是銜接問(wèn)題，要通過(guò)本冊(cè)教材的教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，深入了解中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過(guò)這兩組乃至后面一兩組課文的教學(xué)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。

識(shí)字寫字、詞句訓(xùn)練是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，但在不同年段要求應(yīng)有所提升。

1、繼續(xù)重視識(shí)字寫字教學(xué)：

中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，所以我們?cè)诮虒W(xué)中首先要相信學(xué)生的能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)中；其次應(yīng)突出難點(diǎn)，注意簡(jiǎn)潔；（如：第1、2、3、6、7課生字表）第三，到中年級(jí)不僅寫字還要寫詞；（例：出示詞語(yǔ)表）第四，隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，字詞的鞏固成為一個(gè)重點(diǎn)，最主要的方法是多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面，根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固。（如：《小攝影師》）

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練的主要任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。在理解詞句方面我們除了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思外，更要重視引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。

（1）抓內(nèi)容精彩之處，例：

教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種在精彩之處邊讀邊想，幫助深入體會(huì)課文內(nèi)容的方法。（2）抓關(guān)鍵性的詞語(yǔ)運(yùn)用之處，例： 《奇怪的大石頭》 在教學(xué)課文第二段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你從這段話中讀出了哪一個(gè)字？然后抓住“孤零零”和“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品讀，理解石頭之“奇”、石頭之“巨”。（3）抓課文留白之處，富課文內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，轉(zhuǎn)換角色，在此基礎(chǔ)上朗讀，會(huì)越讀越美妙。

3、與“學(xué)習(xí)伙伴”交朋友 培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣

從一年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)伙伴”的形式，到三年級(jí)上冊(cè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，本冊(cè)教材在精讀課文內(nèi)部或結(jié)尾處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻、以“泡泡” 的呈現(xiàn)方式插入了許多提示語(yǔ)，用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在整體感知的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地深入感悟和思辨，以培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和“學(xué)習(xí)伙伴”交朋友，逐步學(xué)會(huì)讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

如果能引導(dǎo)我們的學(xué)生充分利用好學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)習(xí)伙伴交朋友，從小就養(yǎng)成一邊讀一邊想，一邊讀一邊勾畫旁批等讀書習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到極大的提高。

“學(xué)習(xí)伙伴” 除了利于學(xué)生學(xué)習(xí)外，還利于教師的教學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇備課上課的著力點(diǎn)，提高教學(xué)效益。

5、灰雀

課 時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

知識(shí)鏈接：

弗拉基米爾?伊里奇?列寧，本名弗拉基米爾?伊里奇?烏里揚(yáng)諾夫，（1870年4月22日－1924年1月21日），列寧是他參加革命后的化名。列寧是著名的馬克思主義者、革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

2、積累一些好詞。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了

4、勾畫描寫灰雀的句子。

5、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：

樺

郊

散

步

胸

脯

渣

或

者

敢

惜

低

誠(chéng)（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。

郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)

自主、合作、探究：

1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

2．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好

3、勾畫描寫灰雀的句子，抄一抄。

4、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀??在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

A、觀察本課生字特點(diǎn)，記住字形，書寫。B、辨字組詞

郊（）

惜（）

低（）

渣（）校（）

借（）

底（）

查（）

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

閱讀、了解有關(guān)列寧或其他名人的故事。

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）

班級(jí)

課 題

5、灰雀

課 時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2．通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

自主、合作、探究：

1、分角色朗讀課文

2、你覺(jué)得灰雀可愛(ài)嗎？把描寫灰雀可愛(ài)的句子畫下來(lái)。

3、我發(fā)現(xiàn)列寧非常喜歡灰雀，我是從

這些句子體會(huì)到的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們比賽讀一讀，看誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)。

4、找出列寧與男孩的對(duì)話，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀一讀，與同伴交流交流你讀懂了什么？

5、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列寧為什么不問(wèn)男孩兒?jiǎn)柣胰福?/p>

我知道是因?yàn)?/p>

6、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

我發(fā)現(xiàn)

7、交流收集的列寧或其他名人的故事，開(kāi)展講故事比賽。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

搜集、郊區(qū)、散步、樺樹(shù)、胸脯、飯?jiān)?、遍地、勇敢、可惜、低頭

二、近義詞

可惜——

肯定——

嚴(yán)寒——

三、列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

我從這句話中讀出

四、讀了這篇課文，你想對(duì)列寧或小男孩兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。______________，我真想對(duì)你說(shuō)：“_______________________________________ _ 學(xué)習(xí)收獲： 教學(xué)反思：《灰雀》講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但他們的表達(dá)方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了錯(cuò)誤。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。更讓學(xué)生懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理。

課 題

6、小攝影師

課 時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2、初步理解課文內(nèi)容。

知識(shí)鏈接：

馬克西姆?高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)活動(dòng)家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有了重要影響。登上文壇后，他塑造了一系列工人和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動(dòng)思潮。代表作有《海燕之歌》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、積累一些好詞。

3、了解課文大致內(nèi)容。

課文主要講了

4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：

攝

基

按

擺

弄

準(zhǔn)

備

側(cè)

膠

輛

秘

雜

社

媚

鞠

躬

卷

（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。

突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書 雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐、陽(yáng)光明媚 自主、合作、探究：

1、賽讀課文，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

2、完整說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

這篇課文主要寫了

3、組合作交流，想辦法記住生字字形，并說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、觀察本課生字特點(diǎn)，記住字形，書寫

2、多音字選擇

卷juàn()

juǎn()

當(dāng)dàng（）

dāng（）

3、組詞

校（）

期（）

安（）

罷（）膠（）

基（）

按（）

擺（）

4、近義詞

突然-（）

吩咐-（）

準(zhǔn)備-（）

轉(zhuǎn)告-（）學(xué)習(xí)收獲：

小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）

班級(jí)

課 題

6、小攝影師

課 時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分角色有感情地朗讀課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

3、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。

自主、合作、探究：

1、分角色朗讀課文

2、討論：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？（聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。）3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？ 課外延伸，續(xù)寫

小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

基本、突然、按照、吩咐、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、車輛、雜志、社會(huì)

二、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)

1、小男孩兒擺弄了很久很久

說(shuō)

一切準(zhǔn)備停當(dāng)

2、來(lái)吧

我讓他們放你進(jìn)來(lái)

高爾基說(shuō)

3、是的 小男孩兒站起來(lái)

鞠了個(gè)躬

請(qǐng)讓我進(jìn)去吧

三、精彩回放：

“高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！睆倪@句話我知道高爾基（）。在朗讀這句話時(shí)我應(yīng)該用（）的語(yǔ)氣來(lái)讀。

課題：7奇怪的大石頭（課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。2．學(xué)習(xí)課文生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生字。朗讀課文，初步感知課文大意。

知識(shí)鏈接：李四光，中國(guó)地質(zhì)學(xué)家。曾留學(xué)日本和英國(guó)。早年加入同盟會(huì)，參加辛亥革命。李四光畢生倡導(dǎo)以力學(xué)觀點(diǎn)研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認(rèn)為各種構(gòu)造形跡是地應(yīng)力活動(dòng)的結(jié)果，建立了構(gòu)造體系的概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學(xué)學(xué)派。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、收集冰川活動(dòng)資料以及李四光的材料。

2、學(xué)習(xí)課文生字，積累一些好詞。

3、了解課文內(nèi)容。

4、解決以下疑難： 隕石： 地質(zhì)學(xué)家： 第四紀(jì)： 冰川： 秦嶺： 突兀：

自主、合作、探究：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，在課堂練習(xí)本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞，2、反復(fù)朗讀，讀通讀順課文

3、輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？ 我來(lái)闖關(guān)：

1、練寫生字

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)楦郀柣@個(gè)偉大的人物距離孩子生活的年代較遠(yuǎn)，高爾基這個(gè)偉大的人物對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很陌生的，孩子不了解高爾基，于是，課前，我要求孩子通過(guò)不同的方式搜集有關(guān)高爾基的資料，以此加深對(duì)高爾基的認(rèn)識(shí)，課上與同學(xué)交流。其次，我在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生理清文章敘述的順序：紙團(tuán)飛進(jìn)窗口，男孩請(qǐng)求高爾基允許為他照相──高爾基擺好姿勢(shì)，男孩準(zhǔn)備為他照相──忘帶膠卷，男孩哭著離開(kāi)──高爾基等著男孩再次來(lái)照相。為引起學(xué)生積極探討，我在學(xué)生了解敘述順序之后，通過(guò)師生合作、生生合作，用老師提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑等方式引導(dǎo)孩子探究解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。再次，在教學(xué)過(guò)程中，我還引導(dǎo)孩子結(jié)合具體的句子、段落，透過(guò)對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)和思想感情，從而在學(xué)習(xí)中受到熏陶和感染。

7奇怪的大石頭（課時(shí)：2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。

3．感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點(diǎn)詞句。

3、思考：李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的呢？找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。

4、自讀課文，自主、合作、探究：

1、聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論： 一怪，二怪，三怪，四怪，2、朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)

3、分角色朗讀對(duì)話。

4、思考：文章體現(xiàn)了李四光

的可貴品質(zhì)，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的_________________________________________________。

我來(lái)闖關(guān)：

1、一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。

李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：_________________________________________________。

2、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量

。它應(yīng)該

?？伤?？

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過(guò)故事，你又有什么感受？收集其他名人故事。

教學(xué)反思：本設(shè)計(jì)還十分致意依據(jù)字理進(jìn)行識(shí)字和析詞。實(shí)踐證明，字理是識(shí)字和析詞的根本，一般情況下應(yīng)依據(jù)字理探尋出字詞的本義，然后再聯(lián)系上下文理解其文中之義。然而，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)大多僅停留在表層的聯(lián)系上下文理解詞義上，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)是不夠扎實(shí)的。依據(jù)字理了解本義，再聯(lián)系上下文理解文中之義，這應(yīng)當(dāng)逐漸成為中高年級(jí)段理解詞語(yǔ)的主流教法。當(dāng)然，由于漢字的演化和簡(jiǎn)化，有些字的形義變化已經(jīng)較大，很難從字理詞源上去探求它的本義了，對(duì)此是不能牽強(qiáng)附會(huì)地亂解瞎說(shuō)的，僅聯(lián)系上下文理解其文中之義即可。但是，對(duì)大部分的字詞來(lái)說(shuō)，仍然是可以或多或少、或深或淺地依據(jù)字理解說(shuō)的，因此，在一般情況下，我們還是應(yīng)當(dāng)先依據(jù)字理找出本義，然后再聯(lián)系上下文理解其文中之義。所以我要讓我的學(xué)生通過(guò)這篇教材受到更大的啟發(fā)和對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

8、我不能失信（課時(shí)：1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。知識(shí)鏈接：宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。早年求學(xué)美國(guó)。1913年擔(dān)任孫中山先生的秘書時(shí)，就開(kāi)始了革命生活。1915年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國(guó)的締造者之一，她曾擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)期主持中國(guó)救濟(jì)總會(huì)、中國(guó)紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國(guó)際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國(guó)際和平斯大林國(guó)際獎(jiǎng)金”，將10萬(wàn)盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國(guó)福利會(huì)作為創(chuàng)辦國(guó)際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

2、按閱讀提示預(yù)習(xí)自主、合作、探究：

一、、自學(xué)課文，整體感知

（一）“讀正確”：

1、選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

2、其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。（對(duì)讀音、斷句、聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）

全班分角色朗讀課文。

（二）“讀明白”

1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么？

例：我們小組理解了幾個(gè)詞語(yǔ)的意思??（板書重點(diǎn)詞語(yǔ)）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介。

我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

2、思考：從那里可以看出宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信呢？

3、學(xué)生在文中上尋找、批畫后交流。

4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：

（三）“讀進(jìn)去”

1、誰(shuí)能讀出宋慶齡語(yǔ)言的堅(jiān)決、行動(dòng)的果斷？

2、指名朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、討論深化、總結(jié)提升

1、在我們的身邊有哪些講誠(chéng)實(shí)重信用的人和事？

2、小結(jié)：

俗話說(shuō)“一諾千金”，重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得“八榮八恥”歌嗎？（師生齊唱）

其中有這樣一句響亮的話：以誠(chéng)實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。我來(lái)闖關(guān)：

二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！你通過(guò)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)到什么？試著完成填空。慶齡多么想（），多么想（）。

而最終她卻放棄了去伯伯家，這是為什么？從她的身上你得到了什么啟示？

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：你還知道哪些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的故事或者名言警句嗎？記錄下來(lái)或者給爸爸媽媽講講！教學(xué)反思：《我不能失信》一課講述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過(guò)宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會(huì)而放棄了去伯伯家看可愛(ài)的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語(yǔ)“一諾千金”，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，最后大家又在“一諾千金”的說(shuō)話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)，我比來(lái)時(shí)少說(shuō)了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽(yáng)艷寫到：今天，我學(xué)習(xí)了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒(méi)有去伯伯家，她是一個(gè)守信用的人，我也要像她那樣做一個(gè)講信用的人。