第一篇：高三十學(xué)高效備考

高三十學(xué)高效備考

歲歲高考，今又高考。年年歲歲考相似，歲歲年年人不同。高考，驅(qū)動著千萬學(xué)子，牽動著萬萬親人，帶動著整個社會?！笆旰扒也粏?，一舉成名天下知”，人同此心，心同此理。怎樣備考才有可能達到“一舉奪魁”“金榜題名”呢？不同的人想法各異，做法有別，效果懸殊。有人講究方法，遵循規(guī)律，一路走來，順順當(dāng)當(dāng)，績效顯著；有人埋頭苦干，少有策略，艱難行進，跌跌撞撞，高耗低效。

怎樣做才能收到事半功倍之效呢？研究高考命題之精神，反思復(fù)習(xí)備考之得失，如下心得不失為言之有據(jù)，行之有效。

一、學(xué)會自信，充滿動力備考

關(guān)于高三的話題仁者見仁，智者見智，道理十個八個，經(jīng)驗千條萬條，各有其長。但最基本的莫過于兩條：有信心，善打拼。信心來自理想，來自目標(biāo)。理想產(chǎn)生于自信，自信支撐理想。高三是人生非常重要的歷程，對自己未來的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。于國，建設(shè)中華，匹夫有責(zé)，青年尤重；于家，子女的發(fā)展不言是家長的全部希望所在，說是大部希望所在恐怕言之不過；于己，是未來發(fā)展的基礎(chǔ)和平臺。在此關(guān)頭，時不我待，毫無疑問，要立志氣，樹理想，“為中華崛起而讀書”。要充滿信心，堅定成功的信念，相信我能做到，我能成功。點亮了心中理想之燈，信心之燈，就會方向明確，增加動力，腳踏實地。

自信，首先要相信自己的實力，“天生我材必有用”。自己曾經(jīng)努力，經(jīng)過十二年寒窗，有了相當(dāng)?shù)姆e淀，有知識，有方法，有能力，有基礎(chǔ)。綜合實力不一定比別人差多少，興許在學(xué)科領(lǐng)域中人短我長，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我多。備考萬事俱備，只欠提煉。不要盲目“長別人的威風(fēng)，滅自己的志氣”。二是要相信自己的智力能行。不是在高端層次，智力作用的絕對差異并不太大，況且，勤能補拙。三是相信招生政策提供機會多多，前景廣闊。弄個“本子”(三本、二本、一本)并不需要那么煞費苦心，當(dāng)然“本”次越高難度越大一點。四是要有百折不撓的毅力，不怕挫折。遇到暫時的困難和問題千萬不能輕言放棄，此時，想一下鄭板橋的名言：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)”，會給你增添力量。

自信會照亮高三的征程，會增加前進的動力，會助你翻越學(xué)習(xí)的高峰，會送你到達成功的彼岸。

二、學(xué)會拼搏，加足馬力備考

高考從來不同情弱者，更不相信眼淚；只認分數(shù)，只講實力。要在百花中爭艷，在群雄中勝出，唯有拼搏、付出。愛因斯坦有言: X + Y = Z(辛勤 + 汗水=成功)。原中國科學(xué)院長盧嘉錫在回顧自己的成長過程時說過：C3 H3 = 組成科學(xué)家的元素。C3 H3是ClearHead（清醒的頭腦），CleverHands(伶俐的雙手)，CleanHabit(潔凈的習(xí)慣)。只有拼搏之后才有收獲，搏過之后才有快樂。天上不會“掉餡餅”，地上也不會“免費供午餐”，有勞才有得，有付出才有收獲。三分靠聰明，七分靠打拼，愛拼才會贏?！邦^懸梁，錐刺股”是古人拼搏的典型之舉，其積極的精神并未喪失殆盡。當(dāng)然今人拼搏的內(nèi)涵除了續(xù)其苦之外，還賦予講究科學(xué)方法和人文關(guān)懷。

所以備考要全力拼搏。將高三拼搏具體化、實化則要主要是： 用神，用時，用心，用力。用神指要有拼搏的精神，“梅花香自苦寒來”，不經(jīng)滴水成冰的四九寒天，便沒有梅花的清香撲鼻；不經(jīng)過甚暑如蒸的暑熱，便不會有秋后果實的沉甸甸；不經(jīng)歷功夫的千錘百煉，哪有“斗士”的武藝百般? 要有拼搏精神，與冷熱天氣拼，戰(zhàn)寒暑；與惰性拼，驅(qū)惰散；與意志拼，化動搖；與 疲乏拼，振精神。要確立一種不到長城非好漢、不達目的誓不休的態(tài)度。用時則要在勞逸結(jié)合、張弛有變的前提下，既牢牢掌握整塊時間的“西瓜”，又揀起零散時間的“芝麻”，馬不停蹄，利-1-

用分分秒秒，向時間挖潛。用心是要開動腦筋，進行高級、復(fù)雜的思維，把接收的知識進行再加工，細加工，深加工，精加工，使之變成自己的“產(chǎn)品”。不能淺嘗輒止，隨彎就彎，要向自己的智力挖潛。用力是只要頭腦清醒，神清意爽，就開足馬力，滿負前進，從不懈怠。

三、學(xué)會計劃，周密安排備考

高三一年，準(zhǔn)確地說復(fù)習(xí)的有效時間大約是6個月，要復(fù)習(xí)的知識浩如煙海，要做的事千頭

萬緒，緊緊張張，要做到忙而不亂、有序高效，就必須科學(xué)規(guī)劃，周密安排。

鑒于同學(xué)們的現(xiàn)狀是英語基礎(chǔ)知識不夠牢固，語言運用能力比較薄弱，全程復(fù)習(xí)還是按三個

輪次安排為宜。要明確和處理好四個問題：

(1)明確階段的目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是復(fù)習(xí)考點，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實雙基。二輪復(fù)

習(xí)的目標(biāo)是重組知識，訓(xùn)練培能，查缺補漏，完善體系。三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面應(yīng)試。三者之間的內(nèi)涵是相聯(lián)的，又是遞進的，但不是簡單重復(fù)的。

(2)明確階段的內(nèi)容。一輪復(fù)習(xí)要以課本為載體，以考點為依據(jù)，以運用為目標(biāo)，以閱讀為主

線，全面地、滾動地復(fù)習(xí)。①高中教材5本，②詞語2000 + 400 +派生詞，③交際用語41項，④語法。二輪復(fù)習(xí)以高考題型為載體，以查缺補漏為補充。三輪復(fù)習(xí)以試題為載體，精做幾套模擬訓(xùn)練題，訓(xùn)練應(yīng)試能力、技巧、規(guī)范、心理。

(3)明確階段復(fù)習(xí)方法。一輪復(fù)習(xí)的方法主要是聽講釋疑，看書梳理，運用訓(xùn)練。聽講看書后

整理筆記，歸納所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，然后做題訓(xùn)練、鞏固知識。專題復(fù)習(xí)宜采用聽、練、看方式。綜合復(fù)習(xí)宜采取練、析、看方式。

(4)做好時間安排。真正用于三輪復(fù)習(xí)的時間大致分別為100天、40天、20天。

在規(guī)劃上首先跟住老師的大計劃，同時還得有自己的“小算盤”，遇強項少花點時間，遇弱

項時除了跟班外自己還要開點小灶。

四、學(xué)會總結(jié)，不斷優(yōu)化備考

總結(jié)是深化、優(yōu)化備考的“加速器”，但往往被忽視。要做好三個方面的總結(jié)：

一是知識結(jié)構(gòu)方面的總結(jié)。高三復(fù)習(xí)最基本的任務(wù)有三項，既總知識，補缺漏，練運用?？?/p>

知識就是要在老師的指導(dǎo)下，在好的教輔的幫助下，在自己的內(nèi)化下對基礎(chǔ)知識進行梳理、總結(jié)、歸納，清倉盤庫。凡是有規(guī)律可行的一定循規(guī)蹈矩，依律而行，科學(xué)復(fù)習(xí)，提高效率。如詞語復(fù)習(xí)就有許多條規(guī)律可用。如：

(1)on的搭配

on與動詞的搭配

geton(上車/船等)feedon(以… …為食)turnon（打開開關(guān)）spyon(偵察/窺探)goon(繼續(xù))rely/dependon(依靠)carryon(執(zhí)行)insiston(堅持)fixon(注視)puton(穿/戴上… …)operateon(給… …開刀)

on與名詞的搭配

onduty(值班)onfire(燃燒)ontime(準(zhǔn)時)onwatch(監(jiān)視，觀察)

onearth(到底，究竟)onfoot(步行)ontheway(在路上)ononehand(一方面)onthewhole(總而言之)onone’sside(站在某一方)liveon(以… …為生)

takeon(接受；雇用)lookon(旁觀)callon(號召；拜訪)haveon(穿戴)waiton(侍侯)holdon(堅持)playtrickson(戲弄)impresson(留下印象)keepon(繼續(xù)做… …)fireon(向… …開火)onbusiness(因公)onshow(展覽)onstrike(罷工)

onsale(出售；大減價)onjourney(旅游)onpurpose(故意)onthecontrary(相反)ontheright(在右邊)onone’sown(獨自)onholiday/leave(度假/請假)

(2)形近意不同的動詞

hanghangedhanged(絞死)hanghunghung(懸掛)

findfoundfound(發(fā)現(xiàn))foundfoundedfounded(建立)

fallfellfallen(跌倒)feelfeltfelt(感覺)failfailedfailed(失敗)

laylaidlaid(放臵)lieliedlied(說謊)lielaylain(躺、臥)

lightlitlit(點燃)lightlightedlighted

(3)錯將及物動詞當(dāng)不及物動詞

enter(into)marry(with)reach(in, to)mention(about)serve(for)address(to)approach(with)salute(to)benefit(to)fit(for)

(4)現(xiàn)在分詞與過去分詞作表語意義的區(qū)別

amazing(令人驚異的)amazed(感到驚異的)

boring(令人厭煩的)bored(感到厭煩的)

discouraging(令人沮喪的)discouraged(感到… …)

disappointing(令人失望的)disappointed(感到… …)

exiting(令人激動的)exited(感到… …)

inspiring(令人鼓舞的)inspired(感到… …)

surprising(令人驚異的)surprised(感到… …)

interesting(有趣的)interested(感興趣)

其他知識復(fù)習(xí)以此類推，盡量尋找規(guī)律，提高效率。

二是復(fù)習(xí)方法的總結(jié)。一般說來，復(fù)習(xí)內(nèi)容不同，形式各異，方法有別，同中有異，異中有同。要在每個輪回、每個階段結(jié)束后，進行反思，總成績，找失誤，明差距；總經(jīng)驗，找教訓(xùn)，辨方向。從而為后面改進復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三是考試能力的總結(jié)。學(xué)會不等于會考，考、學(xué)相關(guān)不相等。會學(xué)又會考，能者；會學(xué)不會考，“殘”者?！安粫蹦恕爸R本能”而“未盡其用，發(fā)揮失常”。其因有二：一為方法所困，二則恐懼之致。每次考完都要從正反兩面進行總結(jié)，從眾多的題中悟出一“點”多考，看那些題考了相同的知識點，想想這些知識點還可能有哪些考法。同時還要悟出一“法”多用，解哪些題目用了相同的方法。這些方法還能解答哪些題目。這樣，熟一點知一面，解一題通一類，形成“題感”，達到觸類旁通，提高思維水平，提高解題能力。經(jīng)驗日積月累，失誤漸次減少，本能就會發(fā)揮得淋漓盡致。

五、學(xué)會選擇，突出重點備考

高三復(fù)習(xí)從基礎(chǔ)上看，從時間上算，只能抓重點、破難點，無需面面俱到，不可均衡用力。重點、難點是要攻克的尖端。

宏觀地講，重點就是通過復(fù)習(xí)將知識變部分為整體，變?nèi)甭橥暾?，變識記為運用，變孤立為關(guān)聯(lián)。具體地講，從知識與能力方面看能力是重點，從知識的詞類講實詞、動詞是重點，從句法上講復(fù)合句為重點，從語言交際形式上講閱讀是重點，從語言運用能力層次上講語篇能力是重點。因此在復(fù)習(xí)中要堅持全程以閱讀為主線，增加量度，拓展廣度，加快速度，提高效率。從閱讀中培養(yǎng)理解能力，獲取信息的能力，歸納、概括的能力，推理判斷的能力，語篇能力等，同時要注意增加文化背景知識。

微觀地說，對每次考試進行分析、總結(jié)，將問題分成三類：盲而錯，疑而錯，會而錯。會而錯是粗心所致，理在戒之。盲而錯，因盲而茫，無知使然，當(dāng)然要掃盲補缺，“而今邁步從頭越”。疑而錯，一半清醒一半“醉”，錯之偶然對亦偶然，恐多數(shù)當(dāng)屬此類，無疑為其要，屬其重，既重

點把火候不到的“夾生飯”再加工，使之變熟；把有基礎(chǔ)但掌握不到位的知識悟得清楚明白。

六、學(xué)會遷移，抓住根本備考

在高三，通過對知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對概念的理解和掌握由偏到全，由淺到深，由疑到準(zhǔn)，由散到整，由生到熟，由記到用，這無疑是一個飛躍，是質(zhì)的變化，其中最重要的是兩條，一則將知識系統(tǒng)起來，二乃能運用語言知識進行交際；最關(guān)鍵的是語言運用能力的形成，既對已知的知識進行遷移。所以，要把能力培養(yǎng)作為重中之重來對待。那么，又如何把能力培養(yǎng)變成看得見，摸得著，實實在在的學(xué)習(xí)行為呢？以下途徑應(yīng)該說都是經(jīng)驗之談。

①突出主干知識，依靠提高能力的支撐點；

②強化思維訓(xùn)練，依靠觸類旁通的鏈接點；

③精做能力型試題，依靠提高能力的切入點；

④優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，依靠提高能力的生成點；

⑤養(yǎng)成良好的習(xí)慣，依靠提高能力的幫扶點；

⑥關(guān)注社會生活，依靠提高能力的聯(lián)系點。

七、學(xué)會循序，遵循規(guī)律備考

要根據(jù)自己的認知水平、認知結(jié)構(gòu)將復(fù)習(xí)有序推進，將知識逐步增容，將層次逐步提高，將速度逐步加快。

切忌無序進行，更忌倒序進行。要適時、適量、適度地輸入。超前輸入，自己的認知水平不到，接收條件不成熟，效果不好。過早地用高考題“仿真”“模擬”違背學(xué)習(xí)規(guī)律，欲速則不達，甚至挫傷學(xué)習(xí)的積極性。滯后輸入造成智力浪費，坐失良機，效果同樣不好。

復(fù)習(xí)要起點適度，逐步加速，緩慢增容，分級提高。那種“四高”（高起點、高速度、高密度，高標(biāo)準(zhǔn)）的做法欲速不達，得不償失；那種忽高忽低、寬嚴失當(dāng)?shù)淖龇y以奏效，必不可取。

復(fù)習(xí)要達到一定的高度。達不到理解的深度、運用的高度，停留在底層次淺層次上，到考試時，知識雖熟但不會考，雖寬卻無益，見題似曾相識，但望而不及，只好一聲嘆息！要將復(fù)習(xí)的標(biāo)高相對于新課學(xué)習(xí)相應(yīng)提高一些，備考方才有效。

復(fù)習(xí)要盡力而為，還要量力而行。盡力而為，通過努力能解決問題，達到目標(biāo)的一定要樂于堅持；對于確實是力所不及的極少數(shù)難點要敢于放棄。全能者畢竟屈指可數(shù)，對于蕓蕓眾生來說，要通透高考所有的問題，是可望不可求的。對于那些“成本”昂貴得承受不起甚至綜合考慮是因小失大、得不償失者就不得不忍痛割愛了，撞到南墻便回頭。要量力而行，量體裁衣，以確保拿滿基礎(chǔ)分，拿足中檔分，“慎拿”高檔分。

在講究規(guī)律，循序漸進的同時，還要注意避免復(fù)習(xí)中的幾個誤區(qū)：重面面俱到，忽視突出重點；重聽講，忽視自學(xué)；重做題，忽視看書；重難題，忽視基礎(chǔ)題；重客觀題，忽視主觀題；重數(shù)量，忽視質(zhì)量；重資料，忽視課本；重結(jié)果，忽視過程、思路。

八、學(xué)會“彈琴”，協(xié)調(diào)關(guān)系備考

在復(fù)習(xí)中要處理好幾個關(guān)系，做到和諧復(fù)習(xí)，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。否則，容易出現(xiàn)顧此失彼，相互掣肘，降低效率。主要要處理好下面幾個關(guān)系：

①課本與資料的關(guān)系：以本為本，以參為輔，不倒本末

②知識與能力的關(guān)系：立足基礎(chǔ)，著眼能力，逐步提升

③看書與做題的關(guān)系：先看后做，有看有做，看做結(jié)合④重點與一般的關(guān)系：突出重點，兼顧一般，點面結(jié)合⑤高中與初中的關(guān)系：以高帶低，融低于高，統(tǒng)籌規(guī)劃

⑥聽課與自習(xí)的關(guān)系：聽課釋疑，自學(xué)內(nèi)化，有機結(jié)合⑦學(xué)生與老師的關(guān)系：學(xué)生主體，老師主導(dǎo)，師生互動

⑧課內(nèi)與課外的關(guān)系：課內(nèi)為主，課外為輔，內(nèi)涵外延

⑨三輪復(fù)習(xí)間的關(guān)系：夯基貫全程，二三重陪能，依次呈遞進

⑩個體與群體的關(guān)系：獨立思考，相互切磋，共同提高

九、學(xué)會自主，主動自覺備考

發(fā)展學(xué)力，培養(yǎng)自學(xué)能力是增強學(xué)習(xí)后勁的重要途徑。自學(xué)是自己內(nèi)化、整合知識的過程，是獨立解決問題的強化練習(xí)。把客觀的知識變成主觀的積累，把他人的知識變成自己的知識，把知識積累轉(zhuǎn)化、提煉成能力，這個過程最終要由學(xué)生自己完成，是任何高明的教師、先進的教材，現(xiàn)代的學(xué)具都無法替代的。從這個意義上講，我們要高唱國際歌，“不靠神仙皇帝，全靠我們自己”。

自學(xué)一要充分利用時間，課內(nèi)課外分分秒秒都要做事，不要虛度光陰。二要做好安排，月計劃周安排日任務(wù)列表在先，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步落實，大體上按部就班。三要講究方法，如看書，可參考點看法，看重點，時間不允許泛泛看來、從始至終；采用歸納法，從眾多的內(nèi)容中提煉出要點，規(guī)律；運用求知法，帶著問題走進去，帶著答案走出來；探索引申法，由此及彼，遷移活用；實行筆記法，邊看邊記，梳理知識、歸納要點，以寫促記?？磿_到起而由薄到厚、終而由厚變薄的境界。在強調(diào)自主的同時并不能忽視合作的必要性，要合作復(fù)習(xí)，開放式復(fù)習(xí)。不要形成孤陋寡聞，孤芳自賞，孤立無援，孤軍備戰(zhàn)，孤掌難鳴的局面。與老師合作，循其導(dǎo)，得其法，跟其步，“背靠大樹好乘涼”，增加把握，減少風(fēng)險；與同學(xué)合作，資源共享，難題共研，雅文共賞，優(yōu)勢互補，快捷方便；與家長合作，將家長的力量視為思想的助力，物質(zhì)的保障，方法的參照。把自己融入復(fù)習(xí)的千軍萬馬，可以少走彎路，多走捷徑，低耗高效。當(dāng)然，有輸入也會有輸出，輸出一遍其實也是一種鞏固，又何樂而不為呢？

學(xué)習(xí)有法，但無定法。所言旨在向同學(xué)們提供參考，還需因人而異，因事而別，各取所需，各用其利，各受其益。

十、學(xué)會考試，鎮(zhèn)定自如備考

考中如何正常發(fā)揮？從總體上講，奉送五句話：自信爽精神，鎮(zhèn)靜是根本，專心為真經(jīng)，細心作竅門，靈活有捷徑。自信爽精神，臨考，首先是信心的比拼。充滿自信，高中三年磨一劍，一劍必中的。這么多付出，“上蒼”必有厚重回報，不負有心人，中不了十環(huán)總也八九不離十。鎮(zhèn)靜是根本，顯現(xiàn)真我，臨考不懼，從容面對，笑答考題，窮盡所能，淋漓盡致。專心為真經(jīng)，進了考場，目中只有試題，心中只有思路，旁若無人，“萬念俱空”，“意守丹田”，排除干擾，專心致志，高效高速。細心作竅門，眼明手細，不看錯，不寫誤，不想“歪”，輸入要準(zhǔn)，書寫要正，不丟三落四。靈活有捷徑，順手時一氣呵成，礙手時，迂回前進，變換思路，不要“吊死在一棵樹上”。在具體操作上可參照“四字訣”：

準(zhǔn)考證件，文具帶齊。按時到場，準(zhǔn)備有序。進場不慌，寧心靜氣，深呼深吸，穩(wěn)定情緒。接到考卷，先填信息。瀏覽全卷，心中有底。仔細審題，弄清題意，要求、條件，不偏分厘。下筆要準(zhǔn)，一鼓作氣。一路不通，調(diào)整思緒；難題擋道，暫時不理。搞定其它，回頭再取。先題后文，先文后題，誰先誰后，因題而異。全卷答完，復(fù)查在即，寬時全面，緊時難疑。字跡線明。卷面清晰，格式規(guī)范，符號無弊。行距適當(dāng)，卷面整齊。有效用時，不宜早離。相信同學(xué)們只要以理想之燈照亮高三每一步征程，以拼搏之行面對高三每一次挑戰(zhàn)。以科學(xué)之法破解高三每一道難題，以有力之步走好腳下的路，備考的路一定會走得踏實，備考的日子一定會過得充實，備考的結(jié)果一定變得豐實。

第二篇：高效備考經(jīng)驗交流

高效備考

距離2013年的高考已經(jīng)不到100天了，高三復(fù)習(xí)也到了沖刺階段。在劉校長的指導(dǎo)下，我們高三數(shù)學(xué)備考的策略可以歸納為三個字：“做，比，找”。研究考綱、高考試題，明確復(fù)習(xí)方向。

一是做，師生共同完成山東省近六年的高考試題，目的是通過高考試題，找到“編碼”工具，并進行歸一，找到最高層級的“通用工具”，讓

學(xué)生明白高考是如何命題的。然后通過題目解答和變形，運用解碼工具，讓學(xué)生回歸到課本中，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，包括思維的廣闊性和深刻性、獨立性和批判性、邏輯性和嚴謹性、靈活性和敏捷性以及創(chuàng)造性，同時能夠感受高考試題的深廣度，這有助于在復(fù)習(xí)中把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片面追求偏、難、怪。

二是比，對近六年試題進行比較，對同一題型進行比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的目標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊。

三是找，通過對近六年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復(fù)習(xí)的針對性。

以高考數(shù)學(xué)選擇題為例，高考選擇題知識覆蓋面寬，概括性強，小巧靈活，有一定深度與綜合性，而且分值大，能否迅速、準(zhǔn)確地解答出來，成為全卷得分的關(guān)鍵。

運用“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”理論分析，選擇題的解題思路不外乎兩大類：

一是直接求解，即從題干出發(fā)，探求結(jié)果，這類選擇題通常用來考核考生最起碼的基礎(chǔ)知識和基本技能，這一般適用于題號在前1~6的題目，顯性工具有：定義、性質(zhì)、數(shù)形結(jié)合、等價轉(zhuǎn)化等等。

二是間接求解，即從選項出發(fā)，或者將題干與選項聯(lián)合考察而得到結(jié)果。因為選擇題有備選項，又無須寫出解答過程，因此存在一些特殊的解答方法，可以快速準(zhǔn)確地得到結(jié)果，這就是間接法。顯性工具有特值代驗、邏輯排除等等。

同直接法相比，間接法所需要的時間可能是直接法的幾分之一甚至幾十分之一，是節(jié)約解題時間的重要手段。下面簡單介紹解碼工具在高考中的驗證：

一、直接對照法

直接對照型選擇題是直接從題設(shè)條件出發(fā)，利用已知條件、相關(guān)概念、性質(zhì)、公式、公理、定理、法則等基礎(chǔ)知識，通過嚴謹推理、準(zhǔn)確運算、合理驗證，從而直接得出正確結(jié)論，然后對照題目所給出的選項“對號入座”，從而確定正確的選擇支．這類選擇題往往是由計算題、應(yīng)用題或證明題改編而來，其基本求解策略是由因?qū)Ч苯忧蠼猓?/p>

例1 設(shè)定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(x)?f(x＋2)＝13，若f(1)＝2，則f(99)等于()

A．13 B．2 C.132 D.213

解：∵f(x＋2)＝13f(x)，∴f(x＋4)＝13f(x＋2)＝1313f(x)＝f(x)．

∴函數(shù)f(x)為周期函數(shù)，且T＝4.∴f(99)＝f(4×24＋3)＝f(3)＝13f(1)＝132.直接法是解選擇題的最基本方法，運用直接法時，要注意充分挖掘題設(shè)條件的特點，利用有關(guān)性質(zhì)和已有的結(jié)論，迅速得到所需結(jié)論。如本題通過分析條件得到f(x)是周期為4的函數(shù)，利用周期性是快速解答此題的關(guān)鍵．

變式： 函數(shù)f(x)對于任意實數(shù)x滿足條件f(x＋2)＝1f(x)，若f(1)＝－5，則f(f(5))的值為()

A．5 B．－5 C.15 D．－15

解：　由f(x＋2)＝1f(x)，得f(x＋4)＝1f(x＋2)＝f(x)，所以f(x)是以4為周期的函數(shù)，所以f(5)＝f(1)＝－5，從而f(f(5))＝f(－5)＝f(－1)＝1f(－1＋2)

＝1f(1)＝－15.由于選擇題供選答案多、信息量大、正誤混雜、迷惑性強，稍不留心就會誤入“陷阱”，應(yīng)該從正反兩個方向肯定、否定、篩選、驗證，既謹慎選擇，又大膽跳躍。

例如：數(shù)形結(jié)合

畫出圖形或者圖象能夠使問題提供的信息更直觀地呈現(xiàn)，從而大大降低思維難度，是解決數(shù)學(xué)問題的有力策略，這種方法使用得非常之多。

例：（07山東文11改編）方程 的解 的取值區(qū)間是（）

A、（0，1）B、（1，2）C、（2，3）D、（3，4）

（析：在同一坐標(biāo)系中作出函數(shù) 的圖象，則立刻知選B）

解選擇題的基本方法有直接法、排除法、特例法、驗證法和數(shù)形結(jié)合法．但大部分選擇題的解法是直接法，在解選擇題時要根據(jù)題干和選擇支兩方面的特點靈活運用上述一種或幾種方法“巧解”，在“小題小做”、“小題巧做”上做文章，切忌盲目地采用直接法。

例：已知等差數(shù)列{an}的前n項和為Sn，若a2nan＝4n－12n－1，則S2nSn的值為()

A．2 B．3 C．4 D．

解：方法一(特殊值檢驗法)

取n＝1，得a2a1＝31，∴a1＋a2a1＝41＝4，于是，當(dāng)n＝1時，S2nSn＝S2S1＝a1＋a2a1＝4.方法二(特殊式檢驗法)

注意到a2nan＝4n－12n－1＝2?2n－12?n－1，取an＝2n－1，S2nSn＝

1＋(4n－1)2?2n1＋(2n－1)2?n＝4.方法三(直接求解法)

由a2nan＝4n－12n－1，得a2n－anan＝2n2n－1，即ndan＝2n2n－1，∴an＝d(2n－1)2，于是，S2nSn＝a1＋a2n2?2na1＋an2?n＝2?a1＋a2na1＋an

＝2?d2＋d2(4n－1)d2＋d2(2n－1)＝4.

第三篇：全新高三十(11)班級文化建設(shè)（模版）

全新高三十（11）簡介

班名：雄鷹——帶著一雙銳利的眼睛，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，奮力向前

班級簡介：高三（11）班的同學(xué)在美麗的江北高中，演繹著一段富有激情的青春故事，這是一個團結(jié)奮進、朝氣蓬勃、溫暖和諧的班集體，70位學(xué)子，70張意氣風(fēng)發(fā)的笑臉，70顆熱血澎湃的心匯集在這里，為了夢想而奮斗，全班同學(xué)以團結(jié)、和諧、文明、進取為班級文化，團結(jié)一心，銳意進取，在各方面必將交出一份令人滿意的答卷。班歌：《明天會更好》

班訓(xùn)：博學(xué)睿思 勤勉致知 志存高遠 明辨篤行 口號：態(tài)度決定高度，努力奠定成功

寄語：不積跬步無以至千里 不積小流無以成江海 目標(biāo)：創(chuàng)最好班級 做最好自己 班魂：團結(jié)、和諧、文明、進取 班級文化公約：

一、求學(xué)，不時冷時熱，要持之以恒。

二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實。

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸。

四、待人，不狹隘爭斗，要豁達利他。

五、遇挫，不自暴自棄，要自強不息。

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹慎。

七、受誨，不掩飾逃避，要改過加勉。

八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公。

班級誓詞：我用青春的名義宣誓，牢記父母囑托，嚴守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅強意志，用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝懶惰，用效率創(chuàng)造成功，我不負天賜的智慧，不負青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！一百多天，臥薪嘗膽，六個月奮發(fā)圖強，我——必將蟾宮折桂！我——必定金榜題名！

宣誓人：

十一為我，我為十一，我們攜手共同打造屬于高三十一班的美好藍天！讓十一班成為我們夢想實現(xiàn)的基石！讓十一班成為我們每一位成員的驕傲！讓十一班因你而自豪！

2012年12月

第四篇：中考備考高效復(fù)習(xí)

中考備考高效復(fù)習(xí)

很榮幸有機會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的深入，教學(xué)的有效性成為教育工作者們越來越關(guān)注的話題。但是人們關(guān)注的焦點一般集中在新課程新課教學(xué)上，往往忽視了復(fù)習(xí)課的有效性。怎樣才能在有限的時間內(nèi)做好中考備考工作，提升歷史復(fù)習(xí)的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題。現(xiàn)粗略的談?wù)勎覍χ锌細v史高效復(fù)習(xí)的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場。要想打好中考這場戰(zhàn)役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進行復(fù)習(xí)。

1、認真解讀《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、“安徽省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）是各版本初中歷史教材編寫的依據(jù)，也是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩。也就是說，中考命題的范圍（內(nèi)容）要以《課標(biāo)》為依據(jù)，不能超出《課標(biāo)》。歷年的安徽中考試題考點與《課標(biāo)》都是環(huán)環(huán)相扣的。認真解讀《課標(biāo)》，對復(fù)習(xí)備考的重要性不言而喻?！翱荚嚲V要”是中考命題的指導(dǎo)性文件和重要依據(jù)之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標(biāo)（要求）、命題范圍（內(nèi)容）、試題的難度、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，從而增強歷史教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關(guān)注的。今年考綱增加考點有12處，刪減考點是26處。我們老師要及時反饋給學(xué)生，要求他們掌握新增的考點，而刪減的考點就可以不做要求，以減輕他們的學(xué)業(yè)負擔(dān)。以2012年中考題為例，我發(fā)現(xiàn)12年新增考點中成為中考題的有以下知識點，即漢字的演進，《南京條約》，洋務(wù)運動，新文化運動，新中國的法制成就，中東地區(qū)，安徽近代教育等知識點，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細心研究歷年中考試題，深刻領(lǐng)會中考命題的原則。

細心研究安徽省歷年中考試題，可以發(fā)現(xiàn)中考歷史試題有以下幾個突出的特點：

（1）、基礎(chǔ)性。著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，歷史試題側(cè)重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的基本線索等，基礎(chǔ)性較強。

（2）、整體性。即結(jié)合某一主題（或?qū)ｎ}），將教材中散亂的歷史知識有機串聯(lián)起來，重組成新的歷史情境。重點考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進行聯(lián)系、橫向比較，從中考查學(xué)生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學(xué)生的思維能力和認知特點出發(fā)，越來越注重運用新材料、新情境來設(shè)計試題，考查學(xué)生分析解決問題，進行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現(xiàn)實性、開放性。關(guān)注時事熱點，關(guān)注社會問題?；蚶脽狳c營造情境；或聯(lián)系社會現(xiàn)實，關(guān)注那種重大、深層、長遠的問題，突顯歷史學(xué)科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實的考查，而且注重人文關(guān)懷，突出價值導(dǎo)向。試題圖文并茂,意蘊深遠，既體現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊，對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的熏陶，也在不經(jīng)意間滲透了情感、態(tài)度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現(xiàn)的尤為突出。

二、改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，指引學(xué)生高效復(fù)習(xí)

1、傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不良現(xiàn)象

在復(fù)習(xí)課中，這樣一些現(xiàn)象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機械重復(fù)；“炒剩飯”，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來上；“題海戰(zhàn)術(shù)”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學(xué)生的主體地位，違背了復(fù)習(xí)課的主旨。久而久之，學(xué)生會了無興趣，更嚴重的是會導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化、死板，復(fù)習(xí)效果可想而知。

同時因為是開卷考試，學(xué)生中容易產(chǎn)生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學(xué)生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習(xí)，或不求甚解，對錯題、錯因等不進行理性分析，導(dǎo)致類似錯誤不斷發(fā)生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復(fù)習(xí)資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關(guān)心時政、社會熱點。??最終導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生不熟悉課本，基礎(chǔ)知識薄弱，影響歷史思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，打造高效課堂

復(fù)習(xí)課本身不如新課有趣，但復(fù)習(xí)課完全可以上活、上實、上有趣。教師要結(jié)合學(xué)情，靈活地變換方式。如開展小組學(xué)習(xí)，結(jié)對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學(xué)生都能積極主動的投入到復(fù)習(xí)中，讓他們有事可做，提高復(fù)習(xí)的效率。針對不同復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生進行指導(dǎo)。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習(xí)

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權(quán)給學(xué)生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學(xué)業(yè)考試綱要》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，進行梳理課本，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的框架。如果此處學(xué)生操作有困難，還可以由教師根據(jù)每個單元的主題，整理出單元的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)置不同層次，不同類型的問題，由學(xué)生通過復(fù)習(xí)課本，借助手頭的復(fù)習(xí)資料，來補充，完善。這樣就可以讓學(xué)生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習(xí)方面，學(xué)校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現(xiàn)的去年各地中考真題，供學(xué)生練習(xí)，鞏固，達到無形中熟悉并識記了大量基礎(chǔ)知識的目的。也讓學(xué)生明白考察的角度和深度，在第一輪復(fù)習(xí)中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復(fù)習(xí)”

經(jīng)過第一輪的全面復(fù)習(xí)后，學(xué)生可以通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點，再進行專題歸類、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，縱橫之間的聯(lián)系，進行立體復(fù)習(xí)。根據(jù)每階段的歷史發(fā)展特點整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗?fàn)幨返?。關(guān)注社會熱點問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點，體現(xiàn)了對社會熱點的關(guān)注，在關(guān)注社會熱點問題時要引導(dǎo)學(xué)生把社會熱點問題與歷史問題結(jié)合起來。根據(jù)時政熱點，整理出時政熱點專題，譬如：針對釣魚島問題，設(shè)立中日關(guān)系專題等。還關(guān)注2013年滿整數(shù)周年的國內(nèi)外重大歷史事件，整數(shù)周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復(fù)習(xí)” 查漏補缺，突出重點知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。學(xué)生目前中考歷史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學(xué)生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)限定因素，排除干擾項，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經(jīng)驗判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學(xué)生的理解、歸納和文字表達能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。在許多時候，往往是材料的內(nèi)容在課本外，材料的內(nèi)涵在課本內(nèi)，做題時要看清要求。題目要求“根據(jù)所學(xué)知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據(jù)材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談?wù)務(wù)J識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據(jù)每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關(guān)鍵詞，確定答題范圍與內(nèi)容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創(chuàng)新，語言精煉，表達準(zhǔn)確，史論結(jié)合。（答題技巧打印下發(fā)到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復(fù)習(xí)階段，還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績。

三、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，做他們的良師益友

幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應(yīng)該加以關(guān)注。只有時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，才能使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。

針對部分學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預(yù)防方法和措施。教導(dǎo)和幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，放下包袱；勞逸結(jié)合，提高效率。

對于基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，更要多關(guān)心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談?wù)勑?，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，運籌帷幄；更需要廣大學(xué)生刻苦努力，練就扎實的基本功、具備超強的心理素質(zhì)。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第五篇：如何高效備考2012安徽公務(wù)員考試？

如何高效備考2012安徽公務(wù)員考試？

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如何高效備考2012安徽公務(wù)員考試

2011安徽公務(wù)員考試招錄工作已于月前宣告結(jié)束，2011年全省共計劃考錄公務(wù)員5352名。其中省直機關(guān)776名，市以下機關(guān)4576名（含從優(yōu)秀村干部中考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機關(guān)公務(wù)員計劃42名）。報名人數(shù)接近19萬，競爭可謂相當(dāng)激烈。那么怎樣能在2012年的安徽公務(wù)員考試中從眾多的競爭者中脫穎而出呢？早作準(zhǔn)備、合理計劃、扎實復(fù)習(xí)是為王道。

安徽公務(wù)員考試中報考計算機、法律、財會、公安、外語等專業(yè)性較強職位的人員，筆試科目為《行政職業(yè)能力測試》和《專業(yè)知識》兩科；報考其他職位和市以下法院、檢察院專門用于招錄通過國家司法考試并取得法律職業(yè)資格證書人員職位的人員，筆試科目為《行政職業(yè)能力測試》和《申論》兩科。其中，報考省、市機關(guān)和省以下垂直管理單位職位的人員考《申論》A卷；報考縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）機關(guān)職位的人員考《申論》B卷。筆試內(nèi)容以《安徽省2012年考試錄用公務(wù)員考試大綱》（即將公布）為準(zhǔn)。

根據(jù)往年安徽公務(wù)員錄用考試的招錄時間表分析，安徽省公務(wù)員考試一般在每年的三月中旬開始報名工作并在四月初進行筆試。留給考生備考的時間愈發(fā)的緊促，考生需要盡快選擇一本合適的教材進行復(fù)習(xí)了。本站通過橫向?qū)Ρ?，向考生推薦2012年安徽公務(wù)員錄用考試標(biāo)準(zhǔn)教材，這套教材根據(jù)最新的公務(wù)員考試大綱編寫，重點突出、詳略得當(dāng)，能夠作為考生制定復(fù)習(xí)計劃的關(guān)鍵參考，為提高復(fù)習(xí)效率提供有力保障。詳情點擊：

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2012年安徽省公務(wù)員考試筆試課程

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2012年安徽公務(wù)員考試筆試課程：

目前針對安徽公務(wù)員考試的培訓(xùn)班種類繁多，質(zhì)量也參差不齊，為了能夠讓考生正確選擇優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程，安徽公務(wù)員考試網(wǎng)經(jīng)過嚴格甄選，確保大家能夠?qū)W有所用，特此推薦大家使用華圖網(wǎng)校的安徽公務(wù)員考試筆試在線培訓(xùn)課程：

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行政職業(yè)能力測驗：名師團隊授課，能讓考生快速全面掌握公務(wù)員考試各模塊基礎(chǔ)知識、考點和答題技巧，為行測得高分打下堅實基礎(chǔ)。

申論：專門針對申論寫作、申論低分等問題設(shè)置課程，解決學(xué)員申論路上的一切攔路虎。

公共基礎(chǔ)知識：課程內(nèi)容嚴格按考試大綱的要求，并以真題為依據(jù)，內(nèi)容涵蓋法律、公文寫作、馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想、鄧三理論、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會的相關(guān)理論、馬克思經(jīng)濟學(xué)基本知識、行政管理、歷史人文地理等知識。使考生短期、有效的掌握考試要點，并掌握基本的解題方法、技巧。在撰寫議論文、回答論述題和面試題時有大題思路和知識儲備，真正做到公共基礎(chǔ)這門課程是公務(wù)員考試基礎(chǔ)性課程的作用。

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