第一篇：六年級下英語復(fù)習(xí)計劃（精選）

六年級英語(下)復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生情況分析

這個學(xué)年我擔任六年級一個班的教學(xué)任務(wù)，班級有40人。六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學(xué)的知識是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。

二、復(fù)習(xí)目標

1、通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

2、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握小學(xué)階段所學(xué)的單詞、句型和語法，能靈活地運用所學(xué)知識。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

目前按照這樣的分類進行復(fù)習(xí)：

⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期⑵服裝、購物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹食品⑺生活習(xí)慣與健康⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園⑽天氣與季節(jié)⑾方位與方向

⑿節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

⒀變化：人的變化、地方的變化⒁過去的事情

加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每周復(fù)習(xí)一冊書上的單詞，每個學(xué)生都必須能熟記單詞。

2、將每冊課本的句型、句式做歸類，并復(fù)習(xí)鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。

4、多花時間輔導(dǎo)中下生，特別對學(xué)困生做好課后的個別輔導(dǎo)教育。

5、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

6、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。

第二篇：六年級英語復(fù)習(xí)計劃

六年級英語復(fù)習(xí)計劃

杭集中心小學(xué)陳鋮

一.復(fù)習(xí)策略

1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。

二.具體做法

a按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

b歸類復(fù)習(xí)先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€方面進行歸類

1.時態(tài) 一般現(xiàn)在時，一般過去時和現(xiàn)在進行時進行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

（一）、一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

（二）、現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式．標志性的單詞：look , now , listen 如：Look ,the boy is playing football.（三）、一般過去時態(tài) 概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

１、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,２、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved３、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 5.特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

2.介詞 結(jié)合實例講解，練習(xí)，鞏固

3.閱讀 進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

4.聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。c 綜合練習(xí)，查漏補缺，爭對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。

最后，希望通過我們的全面復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生或多或少有所進步，并且達到理想的效果。

第三篇：六年級英語復(fù)習(xí)計劃

六年級英語復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準確無誤地再現(xiàn)，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識在記憶中得到強化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對剛進入初三的同學(xué)來說，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

一、及時復(fù)習(xí)。

根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學(xué)的知識開始時遺忘率最高，所以抓住及時復(fù)習(xí)非常必要，如，學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍，就能強化記憶的痕跡，才能保證新授課能順利進行;

二、新舊交替復(fù)習(xí)。

在接受新知識前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容，建立新舊知識的相互聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學(xué)過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復(fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了;

三、階段目標性復(fù)習(xí)。

在教完一個單元后，要把這一階段所學(xué)的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復(fù)習(xí)的同時提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點和關(guān)鍵以及和前面的知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習(xí)中的錯誤收集整理到錯誤集上，并做出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘的發(fā)生。

第四篇：七年級下英語復(fù)習(xí)計劃

七年級下英語復(fù)習(xí)計劃

導(dǎo)語：為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極地配合老師進行復(fù)習(xí)，爭取期末考試成績有大的提高。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及期末出卷的特點，特制定以下計劃。

七年級下英語復(fù)習(xí)計劃

自6月4日開始復(fù)習(xí)，7月9日考試，中間共有五周的時間，針對七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點和目前的學(xué)習(xí)狀況，我們準備分為三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：基礎(chǔ)分類專項復(fù)習(xí)，把好單詞、短語背誦關(guān)(兩周)

1、每天早晨利用早自習(xí)15分鐘的時間，檢測四課單詞背誦，同時布置檢測短語背誦，每周小老師活動進行二次檢測。

2、課上以單元為單位搞專項復(fù)習(xí)，分為詞匯、單選、連詞成句復(fù)習(xí)課;完型、閱讀、任務(wù)型閱讀復(fù)習(xí)課;聽力、話題、寫作復(fù)習(xí)課。以單元知識點為基礎(chǔ)，以考試各種題型為對象，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。需要教師做好知識點的總結(jié)和各種題型的選擇。

比如：包括了名詞的集中復(fù)習(xí)、動詞和形容詞、副詞的集中復(fù)習(xí)和各種時態(tài)的集中復(fù)習(xí)等等。

附： 七年級下冊期末復(fù)習(xí)資料匯編時態(tài)

一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性，習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài),常與always, usually, often, sometimes, every等時間狀語連用。

一般現(xiàn)在時的謂語動詞由動詞的原形表示，但主語為第三人稱單數(shù)是，謂語動詞用原形+s或+es的形式表示。

動詞第三人稱單數(shù)構(gòu)成規(guī)則

1、一般情況的動詞，直接加s

2、以字母s, x, ch, sh ,o結(jié)尾的動詞

passpasses finishfinishes teachteaches

3、以輔音字母加y結(jié)尾的動詞

worry--worries hurryhurries trytries

flyflies studystudies drydries

4、情態(tài)動詞沒有單三，情態(tài)動詞之后加動詞原型：can must should might

現(xiàn)在進行時態(tài)

一、現(xiàn)在進行時態(tài)主要表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進行的動作。

二、現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：be(is am are)+ V.ing

三、現(xiàn)在進行時態(tài)的標志詞：look(看)、listen(聽)、now(現(xiàn)在)、Where is are ……?、上下文提示

四、動詞的現(xiàn)在分詞(v.ing)變化規(guī)則:

1、一般的動詞，直接在動詞后+ ing

2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，要先去e，+ ing inviteinviting

translatetranslating

changechanging practisepractsing

loselosing leaveleaving smilesmiling skateskating

arrivearriving eceivereceiving

raiseraising surprisesurprising phonephoning skipskipping

3、重讀閉音節(jié)的動詞，末尾只有一個輔音字母，要雙寫最后一個字母，+ ing planplanning shopshopping forgetforgetting runrunning clapclapping winwinning

4、以ie 結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥 + ing lielying

一般將來時態(tài)

一般將來時表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

謂語動詞用be going to 或者shall/will加動詞原形的方式

一般將來時態(tài)be going to/shall/will 當主語是I/we時用shall

be going to 將要

will 將要

be going to +動詞原形 shall/will +動詞原形

Where are you going ?

I’m going to the grocery store.一般過去時

一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也可表示過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作。常和表示過去的時間狀語連用，如：ago，last year, yesterday等

1、一般的動詞，直接在動詞后+ ing

2、以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，直接加-d，inviteinvited translatetranslated arrivearrived changechanged practisepractsed

smilesmiled

skateskated

receivereceived

raiseraised surprisesurprised phonephoned

3、重讀閉音節(jié)的動詞，末尾只有一個輔音字母，要雙寫最后一個字母，再加-ed

planplanned shopshopped clapclapped skipskipped

4、以ie 結(jié)尾的動詞，把ie 變?yōu)閥 加-ed

worry--worried hurryhurried trytried

studystudied drydried

5、不規(guī)則動詞轉(zhuǎn)換

leave--left thinkthought iswas arewere costcost forgetforgot runran findfound hearheard sellsold flyflew becomebecame holdheld fallfell breakbroke sendsent givegave beginbegan learnlearned/learnt teachtaught growgrew throwthrew understand understood catchcautht feedfed bringbrought hithit winwon loselost wakewoke bendbent spendspent lielay

第二輪，開放式復(fù)習(xí)(兩周)

1、準備好綜合性復(fù)習(xí)資料和答案，做好小組劃分、座位調(diào)整、學(xué)生英語能力自我認定以及學(xué)習(xí)積極性調(diào)動等各種準備工作，完全放手讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

2、教師做好各個層次學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、知識輔導(dǎo)。

第三輪，綜合性復(fù)習(xí)(一周)

1、以期末綜合試卷的形式進行模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題習(xí)慣和思維習(xí)慣。

2、做好試卷講評和個別學(xué)生輔導(dǎo)。

七年級下英語復(fù)習(xí)計劃

新目標英語七年級下冊，英語教學(xué)內(nèi)容共有12個單元，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，詞匯量大，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，所以教學(xué)進度較慢，以至于今天(XX-6-17)才我勉強結(jié)束新課。期末素質(zhì)檢測已定在6月底二天，也就是說我只有10天復(fù)習(xí)整理時間，共18節(jié)課。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極地配合老師進行復(fù)習(xí)，爭取期末考試成績有大的提高。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及期末出卷的特點，特制定以下計劃：

我準備用4節(jié)課對后半部分(Units7-12)的內(nèi)容進行整理。梳理各個單元語言點;用7節(jié)課來講評單元試題題;用4節(jié)課來評講本書前半部分(Units1-6);對他們的錯處進行認真評講，最后注意進行考試技巧的指導(dǎo)，然后進行一次模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試題型。

具體措施：

1、利用早自習(xí)時間將所復(fù)習(xí)的單元過一遍。

2、快速提煉本書的語法內(nèi)容和重難點。

3、狠抓學(xué)生們的語法結(jié)構(gòu)，單詞的記憶，每天不定時抽查。只有這樣，學(xué)生的單詞關(guān)才能把握。會說不會寫的弊病才可以得到解決。背誦部分所學(xué)過課文的對話和短文，對語法點與知識點鞏固和落實。提煉知識點突出重點與難點，一抓住主干，就重點強化。

4、同時，把作業(yè)本，所做單元試卷讓學(xué)生再次去復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生，積極發(fā)問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內(nèi)容消化。優(yōu)秀的提高層次，基礎(chǔ)薄弱的把主要的首先掌握。學(xué)生的層次要求不同，但目的明確，每個學(xué)生有所進步。針對個別偷懶的學(xué)生加強監(jiān)督。

5、對所講的內(nèi)容，要求學(xué)生做好筆記，必要時對要點進行抽查。

附：XX-XX學(xué)第二學(xué)期七年級英語復(fù)習(xí)計劃表

學(xué)期快要結(jié)束，我會盡全力，充分做好復(fù)習(xí)準備，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)迎接期末素質(zhì)檢測。

七年級下英語復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生情況分析：

初一的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的鍛煉，已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但是在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方面還沒有形成自己的方法，效率較低，那么在復(fù)習(xí)階段主要的精力除了放在基礎(chǔ)知識的記憶上，還要著重知識應(yīng)用方面的培養(yǎng)。同時仍然有部分學(xué)生不能夠自己自覺的學(xué)習(xí)，特別是單詞、句子的背誦等基礎(chǔ)問題，所以在復(fù)習(xí)時還應(yīng)該加大基礎(chǔ)知識的檢測。而針對有能力的同學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的能動作用，對基礎(chǔ)知識進行拓展練習(xí)。學(xué)生的另外一個特點就是記憶的快，但同時忘的也非?？?，因此對基礎(chǔ)知識的檢測要反復(fù)進行，變換不同的方式檢查。

二、教材內(nèi)容分析：

初中英語第一冊下冊一共有10個單元，詞匯量比上冊書又擴大了許多，每個單元基本上都有30～～40個單詞，而且增加了大量的短語，但主要的還是一些句型，特別是一些問句的問與答，有詢問生日、活動的時間、地點等、人們喜愛的電影類型以及原因、某人能和不能做的事情、一天的活動時間、喜愛的科目以及原因、筆友的居住國家、城市以及所講的語言、正在做的事情、建筑物的位置、喜愛的動物以及原因、如何訂購食物、某人的職業(yè)、理想中的工作以及原因、喜愛的音樂種類以及原因等這些話題。句型上有一般疑問句、特殊疑問句、否定句;動詞應(yīng)用方面有be動詞，助動詞do, does的使用，是考查的重點。

三、采取的復(fù)習(xí)策略：

整冊書的內(nèi)容比較多，單詞多、句型復(fù)雜，難度較大，但是前5個單元的內(nèi)容在期中考試的時候已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一遍，所以這次復(fù)習(xí)我打算以Unit 6---Unit 10為主，在每節(jié)課都有基礎(chǔ)知識測試和能力應(yīng)用拓展兩個大的方面組成。具體到每一節(jié)課中，我主要采取以下措施和步驟：

1、課前堅持口語訓(xùn)練，為聽力打基礎(chǔ)，做準備;

2、每節(jié)課都有一個環(huán)節(jié)叫做單元必背，包括重要的五個重要的單詞或有詞性、詞形變化的單詞，五個重要的詞組，以及五組重要的句型，特別是圍繞每個單元話題的一問一答的句子，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握牢固;

3、利用課本前面的目錄，把每個單元出現(xiàn)的重要語法項目、句型以及詞匯再講解一遍，讓同學(xué)們做好記錄，整理好筆記，為課后的進一步復(fù)習(xí)做好準備。課本前的目錄設(shè)計的非常好，有本單元的基本話題，主要句型，主要單詞，而且單詞還根據(jù)情況進行了分類，還有拓展的內(nèi)容，以及在這個單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識、詞匯等，因此一定要讓學(xué)生好好的利用。

4、繼續(xù)沿用上學(xué)期的一個有效方法，即每節(jié)課都針對本單元的重點和難點以及考點給學(xué)生一份學(xué)案，題目的容量要大，但是題量小，要求學(xué)生按照考試的要求，當堂完成，并且盡量當堂批閱，然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進行適當?shù)闹v解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時的處理。學(xué)生通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足之處，再進行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時增加書面表達的訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法。

5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來，大家共同討論解決。

6、在復(fù)習(xí)完每個單元的內(nèi)容之后，開始綜合復(fù)習(xí)，做與考試的題型和題量接近的套題，綜合題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和思維遷移的能力，特別是閱讀理解題目的完成。

按照這個復(fù)習(xí)計劃，我認為學(xué)生能夠扎實的掌握每個單元的基礎(chǔ)知識，即單詞，詞組，和句子，能夠正確應(yīng)用語法，特別是動詞的變化，如非謂語動詞的應(yīng)用：to do, doing的正確形式，能夠靈活的運用日常交際用語，能夠提高綜合理解、閱讀能力。

第五篇：三年級下英語復(fù)習(xí)計劃

三年級下英語復(fù)習(xí)計劃

陳麗利

本學(xué)期我擔任了三年級四個班的教學(xué)工作。為了讓孩子們在期末考試中發(fā)揮更好。我做了以下幾點：

1.為了提高他們的英語聽說能力，我布置了每天聽讀十分鐘的作業(yè)。盡管有少部分孩子沒

有天天堅持，但不部分孩子是從中受益的。

2.為了更好地適應(yīng)考試，我在期末的復(fù)習(xí)階段布置了聽寫單詞的作業(yè)。單詞識記是英語考

試的基礎(chǔ)。

3.狠抓26個字母的過關(guān)?；旧厦總€孩子都能默寫26個字母，以及正確書寫單詞及句子。

4.積極有效地備好每堂課，真正做到高效課堂。每天首先會聽寫一個單元單詞，然后要求

小組長檢查及督促他們更正錯誤單詞。然后就開始讓孩子們跟著碟聽讀，我在講解重點的句子，然后抄寫重點句子。

5.在最后的一個星期，我會每天讓孩子們做一張試卷并自己核對答案。我會抽一堂課進行

模擬考試，查漏補缺。對于不及格的孩子，我會進行最后的補差工作。