第一篇：南外學(xué)生演講稿

南外

2012屆保送清華的高三學(xué)生在家長會(huì)上的演講稿

2012.3.21尊敬的各位家長，大家好！

我叫蔡澤洲，來自高三（5）班，現(xiàn)已被清華大學(xué)預(yù)錄取。很榮幸能在這里向各位家長匯

報(bào)我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)，希望不會(huì)浪費(fèi)你們的時(shí)間。我主要講四個(gè)方面的內(nèi)容。

首先，是一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度——把握平時(shí)?！捌綍r(shí)”呢,主要指的就是課堂和作業(yè)兩方面。

我認(rèn)為保證聽課的高效率是學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)鍵的。課堂學(xué)習(xí),不僅能學(xué)到老師精心準(zhǔn)備的最

精華的知識(shí)，還能學(xué)到老師在講課時(shí)傳達(dá)的思考模式和解題方法。因此，專注、投入地聽課

尤為重要，特別是在高中階段學(xué)科多、時(shí)間緊、難度大的條件下，更要努力爭(zhēng)取在課堂上做

到聽老師講一遍就掌握全部知識(shí)。現(xiàn)在很多家長都為自己的孩子報(bào)了大量的課外輔導(dǎo)班，我本人并不贊同盲目地上課外輔導(dǎo)班這一做法。在我看來，南外有最好的老師,校內(nèi)學(xué)習(xí)是本、課外補(bǔ)習(xí)是末，上課認(rèn)真聽講會(huì)讓學(xué)生事半功倍、課外毫無針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)會(huì)讓學(xué)生事倍功半。

我在高中階段基本沒有上過輔導(dǎo)班。所以我建議，能在課內(nèi)通過認(rèn)真聽講、做作業(yè)、問老師、查閱工具書等途徑掌握的知識(shí)盡量不要通過上課外輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)。即使一定要上輔導(dǎo)班，也

必須對(duì)癥下藥，不能盲從。除了把握課堂，平時(shí)還要注意把握做作業(yè)這個(gè)即時(shí)鞏固知識(shí)的機(jī)

會(huì)。“把作業(yè)當(dāng)考試”這個(gè)態(tài)度令人受益匪淺。請(qǐng)各位家長不妨想一想，考試有什么特點(diǎn)？

考試有時(shí)間限制；考試的時(shí)候?qū)W生往往會(huì)集中精力，全力以赴。那么就可以把這兩點(diǎn)用于平

時(shí)的做作業(yè)上。首先，每次做作業(yè)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，一則可以訓(xùn)練速度、二則可以使

學(xué)生做事更專注。其中訓(xùn)練速度對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)和考試尤其重要。其次，每次做作業(yè)時(shí)應(yīng)

讓學(xué)生先用自己已有的知識(shí)和能力盡全力解決問題，遇到實(shí)在不會(huì)的題目就先放在一邊，等

全部作業(yè)做完后再來問別人或查閱相關(guān)資料，而不是每遇到一個(gè)問題就停下去上網(wǎng)或打電話

問同學(xué)。另外，有些同學(xué)可能對(duì)副科作業(yè)或文科作業(yè)中開放性的論述類題目不重視，這往往

導(dǎo)致在真正的考試中看到副科題目很生疏，看到開放論述類題目需要花大量時(shí)間思考而非信

手拈來。既然考試的時(shí)候所有科目和所有類型的題目都要做，那么在平時(shí)的作業(yè)中就應(yīng)該認(rèn)

真地訓(xùn)練所有科目和所有類型的題目。養(yǎng)成“把作業(yè)當(dāng)考試”的習(xí)慣以后，不僅能大大提高

平時(shí)做作業(yè)的效率和準(zhǔn)確度，還能在真正的考試中很快進(jìn)入狀態(tài)。

第二點(diǎn)，是一種好的行為習(xí)慣——自律。很多同學(xué)的日常生活都少不了看電視、上網(wǎng)等

娛樂活動(dòng)，高中階段還有各種豐富多彩的校內(nèi)校外活動(dòng)，要想在學(xué)習(xí)與娛樂、學(xué)習(xí)與活動(dòng)之

間達(dá)到一種良好的平衡需要同學(xué)樹立較強(qiáng)的自律意識(shí)，即知道何時(shí)該學(xué)、何時(shí)該玩，并約束

自己該學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)、該活動(dòng)的時(shí)候積極參加，這種自律意識(shí)也是今后我們步入大學(xué)、走

向社會(huì)必需的。在高

一、高二，我每天晚上都會(huì)看半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的電視，我的父母對(duì)此

并不反對(duì)，還會(huì)和我一起看?？赡苁且?yàn)樗麄儽容^信任我，知道我有自律意識(shí)和自控能力。

事實(shí)上，我確實(shí)不會(huì)迷戀電視，只是把它當(dāng)作緊張的學(xué)習(xí)之余放松身心的一種方式，當(dāng)作擴(kuò)

大知識(shí)面的一個(gè)途徑。并且我會(huì)根據(jù)每天的作業(yè)量調(diào)整娛樂的時(shí)間，作業(yè)少時(shí)可以多放松一

會(huì)兒，但作業(yè)多時(shí)，即使電視劇的情節(jié)再誘人也絕不多看。高二時(shí)我所在的班級(jí)有一些比較

調(diào)皮的男生，他們有時(shí)控制不住自己在課堂上就玩起手機(jī)甚至牌類游戲，被老師批評(píng)過、成績(jī)也有嚴(yán)重退步。其中一個(gè)男生現(xiàn)在正備戰(zhàn)高考，聽說他在考試的壓力下已經(jīng)能夠約束自己

做到上課認(rèn)真聽講，結(jié)果頗有成效：他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，有一次數(shù)學(xué)考試還得了班上的第一

名。

第三點(diǎn)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法——制定計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，這一點(diǎn)對(duì)于高中階段大有裨益。無論是在假期，還是為期中期末考試、小高考或最后的保送出國考試做準(zhǔn)備，都需要一個(gè)操作性強(qiáng)的計(jì)劃使自己的生活或復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。我曾經(jīng)有過這樣的體驗(yàn)：在暑假開始前，我制定了一個(gè)兩個(gè)月的計(jì)劃，但是實(shí)施過程中卻往往因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化，很多條都沒有落實(shí)。所以我建議，在制定計(jì)劃時(shí)要盡量細(xì)化，例如把時(shí)間跨度為兩三個(gè)月的計(jì)劃分成一個(gè)個(gè)時(shí)間跨度為一周的計(jì)劃。這樣，不僅目標(biāo)更加明確清晰、落實(shí)起來更加容易，而且還能在每周結(jié)束后及時(shí)總結(jié)計(jì)劃的完成情況并進(jìn)行調(diào)整，使計(jì)劃更加合理。舉個(gè)例子來說明，高三前的暑假有一項(xiàng)語文作業(yè)要求我們做100多頁的練習(xí)，如果在訂計(jì)劃時(shí)只是寫上“要在一個(gè)月內(nèi)完成100多頁的語文練習(xí)”，不具太大的可操作性，可能會(huì)導(dǎo)致第一天做5頁，第二天做3頁，第三天不做……這樣斷斷續(xù)續(xù)的練習(xí)或者可能因?yàn)榧倨趧傞_始放松過多基本沒有做，100多頁的練習(xí)全都?jí)旱揭粋€(gè)月期限的最后幾天完成。無論是哪種情況，都不利于我在假期里通過持續(xù)穩(wěn)定地做練習(xí)來鞏固知識(shí)。于是，我當(dāng)時(shí)就把這個(gè)大目標(biāo)細(xì)化為每一周的小目標(biāo)，即假期第一周完成30頁，第一周結(jié)束后發(fā)現(xiàn)還有4頁沒有完成，于是我及時(shí)做出調(diào)整，將第二周的目標(biāo)定為25頁，結(jié)果順利完成，以此我又定了第三和第四周的目標(biāo)。結(jié)果，我很順利地在一個(gè)月內(nèi)做完了100多頁的語文練習(xí)。（注：周老師，我在校內(nèi)學(xué)習(xí)都是跟著學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏走，沒有另外訂自己的計(jì)劃；我高一下學(xué)期的暑期計(jì)劃就是我在一開始提到的比較宏觀、空泛、不具很大操作性的計(jì)劃，所以我就舉了這個(gè)小例子）

第四點(diǎn)，是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)技巧——準(zhǔn)備錯(cuò)題本或總結(jié)本。在這些本子上，關(guān)鍵是記錄下解題的技巧、方法和思路。例如，在錯(cuò)題本上，每一道錯(cuò)題后面寫上對(duì)應(yīng)的解題方法和知識(shí)點(diǎn)；在總結(jié)本上，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面配上一到兩題典型例題。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候參閱這些本子，就可以很容易找到自己薄弱的環(huán)節(jié)并找到非常清晰的解題思路和常用的解題方法。例如，在準(zhǔn)備清華大學(xué)保送考試的時(shí)候，我使用了一個(gè)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，上面專門記錄在復(fù)習(xí)過程中遇到的難度大的、做錯(cuò)的題目或某一數(shù)學(xué)專題的典型例題。在將這些題目抄在錯(cuò)題本上以后，我會(huì)先看一遍標(biāo)準(zhǔn)答案的解題步驟，然后將答案放到一旁，完全靠自己把題目再做一遍并寫上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，這樣我就能保證自己是真正地理解和掌握了這道題乃至這一種類型的所有題。后來臨近保送考試的那段復(fù)習(xí)時(shí)間特別緊張，我沒空從頭把所有的數(shù)學(xué)原理和自己做過的所有數(shù)學(xué)題目看一遍，于是我重點(diǎn)看了那本數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，一道題配一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和一種解題思路，我感到這樣的復(fù)習(xí)思路很清晰，還能針對(duì)我的短處對(duì)癥下藥，復(fù)習(xí)效果很好。即時(shí)歸納、總結(jié)和思考是高中階段非常重要的學(xué)習(xí)技巧。

最后，我想說一下考試復(fù)習(xí)問題。考試復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。建議準(zhǔn)備一個(gè)本子來記錄每門學(xué)科要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容、有哪些復(fù)習(xí)資料可以用，例如寫下：語文要復(fù)習(xí)字詞、成語、病句、默寫和閱讀等，要用到的復(fù)習(xí)資料有書、筆記本、練習(xí)冊(cè)等。除此之外，還可以在本子上制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，例如提前一周開始復(fù)習(xí)，周一復(fù)習(xí)一小時(shí)語文、一小時(shí)數(shù)學(xué)，周二復(fù)習(xí)一小時(shí)英語、一小時(shí)物理等等?？荚噺?fù)習(xí)要有針對(duì)性。要遵循查漏補(bǔ)缺原則。在考前緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，花很多時(shí)間看自己的強(qiáng)項(xiàng)對(duì)全面提高考試成績(jī)沒有太大的作用，此時(shí)應(yīng)該補(bǔ)短、看重點(diǎn)，這樣往往能收到很好的復(fù)習(xí)效果。若一定要全面復(fù)習(xí)，也應(yīng)先補(bǔ)短、看重點(diǎn)，最后再鞏固自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一個(gè)考試復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)。很多同學(xué)都會(huì)有這樣的心理：在復(fù)習(xí)初期會(huì)復(fù)習(xí)先考的科目，臨考幾天也會(huì)復(fù)習(xí)先考的科目，但這往往會(huì)導(dǎo)致后考的科目沒有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。所以我建議考試復(fù)習(xí)先看后考的科目，再看先考的科目，或交叉進(jìn)行。

以上就是我在學(xué)習(xí)方面的一點(diǎn)體會(huì)。當(dāng)然，每個(gè)人有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，我相信，我的學(xué)弟學(xué)妹們有更好的學(xué)習(xí)方法，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)俸煤媒涣?。謝謝大家！

第二篇：南外考察報(bào)告

?.校風(fēng)：“求實(shí)、奮進(jìn)、博學(xué)、謙遜” 2.教風(fēng)：“嚴(yán)、新、細(xì)、活”

3.培養(yǎng)目標(biāo)：“有外語特長、文理兼通、綜合能力強(qiáng)的國際化復(fù)合型人才 4.教育理念：“以人為本”

一、構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生整體發(fā)展需要的現(xiàn)代教學(xué)體系

為適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，在現(xiàn)代課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下．南外提出了“發(fā)展學(xué)生‘六自’能力”的研究框架，把教學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的突破口，以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)為目標(biāo)，建立起適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)體系。

南外把課程結(jié)構(gòu)改革作為南外教育改革的一項(xiàng)工程認(rèn)真組織實(shí)施，在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃的同時(shí)，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“適當(dāng)壓縮必修課，增開選修課，規(guī)范勞技課，豐富活動(dòng)課”的改革思路，將課程設(shè)置改為由必修課、選修課、活動(dòng)課3個(gè)板塊構(gòu)成。

如何規(guī)劃設(shè)計(jì)選修課的設(shè)置?本著以學(xué)生為本的原則，南外對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次大范圍的調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，把選修課的教學(xué)目標(biāo)定位在“拓展知識(shí)，陶冶情操，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，激發(fā)創(chuàng)造”這20個(gè)字上。根據(jù)學(xué)生的需要，分8大類，開設(shè)了42門選修科目，如：詩詞格律、文學(xué)鑒賞、語文博覽、讀閑書、琴、棋、書畫、京劇、攝影、武術(shù)、柔道、口才、生物實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、第二外語等，供學(xué)生自主選擇。根據(jù)學(xué)生興趣，我們還建立了管弦樂隊(duì)、合唱團(tuán)、學(xué)生劇社、藝術(shù)體操訓(xùn)練隊(duì)等興趣活動(dòng)小

組。

為了保證選修課和活動(dòng)課的落實(shí)，南外采取了相關(guān)的保證措施：1．固定時(shí)間。每天下午的第三節(jié)課和周六上午的時(shí)間固定安排活動(dòng)課和選修課，排入課表。2．保證師資。充分調(diào)動(dòng)教師承擔(dān)選修課和活動(dòng)課教學(xué)的積極性，要求每位教師根據(jù)自己的特長，承擔(dān)1～2門選修或活動(dòng)課程，在待遇上給予傾斜；對(duì)一些學(xué)生有需求，但專業(yè)性較強(qiáng)的科目，我們不惜高報(bào)酬，從高校和研究所聘請(qǐng)有關(guān)人員任教。3．建立考核、評(píng)價(jià)制度。對(duì)學(xué)生實(shí)行考勤、考核制，將選修課程的學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的情況與三好生評(píng)比、高三學(xué)生保送聯(lián)系起來，強(qiáng)化管理；對(duì)教師教學(xué)情況實(shí)行考評(píng)，把情況記入業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)績(jī)、評(píng)優(yōu)的條件。

二、構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生潛能發(fā)展需要的教學(xué)模式

在近40年外語教學(xué)模式的探討上，南外外語學(xué)科所創(chuàng)設(shè)的“結(jié)構(gòu)一情境一交際教學(xué)模式”在實(shí)踐中取得了成功。學(xué)生的“高外語水平”不僅在全國高等院校中得到贊譽(yù)，更得到很多外國友人的贊嘆。更重要的是，在外語課上，每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，即使是在其他學(xué)科上很吃力的孩子，外語也成為他們引以為驕傲的亮點(diǎn)。這種采用電化教學(xué)的多媒體教學(xué)手段，以交際法為主，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極參與的意識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用和多種方法所激發(fā)的活躍的氣氛中，加大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏的教學(xué)模式能不能在其他學(xué)科中實(shí)驗(yàn)推廣呢?在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，南外提出了對(duì)如何建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考：1．如何通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能?2．如何確立學(xué)生在課堂中的主體地位，依靠學(xué)習(xí)者積極地參與活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?3．如何通過激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，培養(yǎng)其探索的欲望? 在探討的基礎(chǔ)上，各學(xué)科都進(jìn)行了主體教學(xué)模式的探索。文科先后進(jìn) 行了 “自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑教學(xué)法”“情境教學(xué)法”“政治課‘學(xué)導(dǎo)聯(lián)繹’教學(xué)法”“問題教學(xué)法”等教學(xué)模式的探討，理科先后進(jìn)行了“發(fā)現(xiàn)一討論一實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”“動(dòng)手探究教學(xué)法”“問題情境教學(xué)法”等教學(xué)模式的探索。

三、構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的管理工作格局

首先，南外成立了學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員除了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長代表、班主任代表外，還包括團(tuán)委和學(xué)生會(huì)干部。讓學(xué)生直接參與學(xué)校管理工作的規(guī)劃。計(jì)劃的制定，活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，職能部門的具體工作和活動(dòng)，全部由學(xué)生完成。同時(shí)，通過自由競(jìng)選，在校內(nèi)建立了從學(xué)生會(huì)干部到年級(jí)管理委員會(huì)干部，到班級(jí)干部的學(xué)生自我管理的網(wǎng)絡(luò)。

其次，南外創(chuàng)建了系列文化活動(dòng)，讓學(xué)生在形式多樣的文化活動(dòng)中展示自我，在活動(dòng)中培養(yǎng)高品位的人文精神。

再次，南外還實(shí)行多樣化的評(píng)比，為各類不同學(xué)生提供了廣闊的成長空間?！绑w育之星”“藝術(shù)之星”“音樂之星”“禮儀之星”“文明十佳”??一年一度種類繁多的評(píng)比，讓不同層次的學(xué)生在各種不同的榮譽(yù)中發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，找到了自尊和自信。

四、構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的教師隊(duì)伍

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許教師有個(gè)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，形成具有自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格

其次，“走出去請(qǐng)進(jìn)來”，拓寬教師的視野。南外是一所對(duì)外交流的窗口，每年都聘請(qǐng)外籍教師，也派出各類出國人員。

第三，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。南外積極創(chuàng)造條件，幫助教師參加各種形式的進(jìn)修，不斷提高教師的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)?？疾旖Y(jié)論：

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷改革，南京外國語學(xué)校的明天將更加輝煌

與課程編制相關(guān)的概念有課程編訂、課程研制，有關(guān)辭典上這些概念有些微區(qū)別。我們?nèi)≌n程編制概念，采取的解釋（課程編訂）是：?課程實(shí)驗(yàn)、研究、編輯和審定過程的統(tǒng)稱。包括制定學(xué)?！罢n程規(guī)劃（教學(xué)計(jì)劃）”、“課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）”、教學(xué)用書（課本、教學(xué)指導(dǎo)書）和教學(xué)設(shè)備（儀器、標(biāo)本、實(shí)物、模型、圖表等教具）目錄的全過程。編訂結(jié)果產(chǎn)生一系列文件。

? 課程類型是指，根據(jù)課程的不同功能、組織特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等維度進(jìn)行的分類。從內(nèi)容特點(diǎn)分為學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程；從組織方式分為分科課程與綜合課程；從課程要求分必修課程與選修課程；從表現(xiàn)形態(tài)分為顯性課程與隱性課程；從課程實(shí)施的導(dǎo)向分為傳授性課程與研究性課程；從課程開發(fā)、設(shè)計(jì)和管理分為國家課程、地方課程與校本課程。

課程改革

思想1.知識(shí)、技能與態(tài)度價(jià)值觀并重 2.均衡性、綜合性和選擇性 3.重視探究與實(shí)踐 4.轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)功能

5.改變單一的課程管理方式

? 特點(diǎn)1.義務(wù)教育階段，“整體設(shè)置，九年一貫”。小學(xué)綜合課程為主，初中分科與綜合相結(jié)合。

? 2.高中分科為主。強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，必修與選修相結(jié)合 ? 3.設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

? “從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

第三篇：南外初一學(xué)生自我介紹

初一（5）班 李悅可

一、自我介紹

或許你會(huì)說我是個(gè)典型的文靜女生，但其實(shí)真正的我開朗陽光且外向。雖然看書、彈鋼琴、吹長笛占據(jù)了大部分的課余時(shí)間，但是羽毛球、乒乓球、速滑、跑步、游泳都曾分別獲獎(jiǎng)的我也熱愛著運(yùn)動(dòng)?？傊瑹o論讀書、運(yùn)動(dòng)還是音樂，都帶給了我無限的樂趣。

二、騏驥一躍

記得剛進(jìn)南外的第一次月考不太理想，這讓我很難過。班主任史老師看出了我的心思，便主動(dòng)找我談話，耐心地開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，要我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整狀態(tài)，相信自己一定能成功。老師的話溫暖也激勵(lì)著我，課上，專心的聽講，認(rèn)真記筆記，保證課堂效率；有不懂的問題，課后即時(shí)請(qǐng)教老師。在家里，我完成作業(yè)后，做到及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，對(duì)于薄弱的地方加強(qiáng)課外練習(xí)與擴(kuò)展；而有意識(shí)的整理錯(cuò)題本也是一個(gè)很好的習(xí)慣；終于，功夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)給了我肯定的答復(fù)。

三、功在不舍

回想起剛進(jìn)南外時(shí)，感覺這里的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)有很大差異。南外注重的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自立、創(chuàng)新的能力。而取得滿意成績(jī)的關(guān)鍵正是日復(fù)一日的努力與堅(jiān)持！

第四篇：金外學(xué)生素質(zhì)演講稿

金外學(xué)生素質(zhì)演講稿

尊敬的評(píng)委老師與同學(xué)好，我是來自801的陳新元，今天我要演講的主題是金外學(xué)生人文素質(zhì)。

有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目； 有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露：一種美，給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，它——無時(shí)無刻不與我們同在。這就是人文素質(zhì)。

最近，我們金華市外國語學(xué)校推出了十大學(xué)生必備素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)我也悟出了一點(diǎn)心得，希望能對(duì)大家有所幫助。

構(gòu)建和諧社會(huì)我們大家現(xiàn)在都是中學(xué)生，都是金外中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關(guān)系，是形成良好的校園文化？其實(shí)我們大家很清楚，構(gòu)建和諧校園就如同“保持公共衛(wèi)生一樣”那需要公民公德素質(zhì)的提高。同樣構(gòu)建和諧校園有待于每個(gè)同學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。所以我要說：構(gòu)建和諧校園要從培養(yǎng)我們大學(xué)生的人文素質(zhì)開始。和諧金外，從我做起，這應(yīng)該是大家應(yīng)該心中自己想的。那應(yīng)該如何做到呢，就要看大家的努力。或許一句對(duì)師長的問候，一個(gè)對(duì)同學(xué)的關(guān)心動(dòng)作，也就是了。

既然說到人文，我們就來談?wù)勅宋?。所謂“人文”就是對(duì)人生的思索，是心靈對(duì)生活的關(guān)懷，而人文教育是人類自由的搖籃，它使生命個(gè)體與自己本源契合在一起，形成自我認(rèn)識(shí)與自我超越個(gè)價(jià)值觀和行為方向。

文精神最根本的一點(diǎn)是喚起人自由自在的人格境界，一種獨(dú)立精神與為它思想。廣義的“文化”是指人類在認(rèn)識(shí)世界，改造世界，發(fā)展過程中所創(chuàng)造，積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括，物質(zhì)文化，精神文化，制度文化，行為文化等多種類型。

對(duì)于我們要努力去構(gòu)建的和諧校園，人文素質(zhì)中的制度文化素質(zhì)，精神文化素質(zhì)，行為文化素質(zhì)是我們必須加以提高的。

《國富論》中指出了制度對(duì)于社會(huì)的重要性，對(duì)于學(xué)校來說，制度是校園管理的具體形式，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的責(zé)任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校，老師與學(xué)校，日常事務(wù)的直接依據(jù)，它的合理與否關(guān)系到校園之內(nèi)的和諧，更重要的是，由于合理的制度對(duì)于每個(gè)人都是一樣的，使我們的老師，同學(xué)在處理任何關(guān)系時(shí)都有一種公平和諧的心態(tài)，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，完善校園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該成為校園建設(shè)的重中之重。好的校園規(guī)章制度在變化中求和諧，在和諧中求發(fā)展，和諧的規(guī)章制度是一切教學(xué)工作的保障。

如果金外是一棵樹，那么滋養(yǎng)它的是“學(xué)生的精神文化素質(zhì)”，學(xué)生的精神文化素質(zhì)的充實(shí)空虛與否，是衡量校園文化是否和諧，是否健康活力富有生機(jī)的依據(jù)。一個(gè)和諧的校園精神文化，能夠增強(qiáng)大學(xué)內(nèi)群體的積極性主動(dòng)性。

千里之行。始于足下。同學(xué)們，我們已經(jīng)有了制度文化素質(zhì)，精神文化素質(zhì)，但我們現(xiàn)在所缺的是“行為文化素質(zhì)”，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同努力，我們的言行要與我們美麗的校園相和諧，要與我們的校園規(guī)章制度相和諧，要與我們的傳統(tǒng)道德文化相和諧！謝謝大家！

第五篇：關(guān)于南外優(yōu)錄學(xué)生分班的幾種情況

關(guān)于南外優(yōu)錄學(xué)生分班的幾種情況

南外的優(yōu)錄學(xué)生有承諾進(jìn)統(tǒng)招班，也有不承諾進(jìn)統(tǒng)招班的，入學(xué)后的分班從最終結(jié)果來看分幾下種情況：

（一）承諾進(jìn)統(tǒng)招班，分以下4種情況：

1.承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖上考上，與280名內(nèi)其他考上的一樣，不要交錢，進(jìn)統(tǒng)招班。

2.承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖上考不上，不要交錢，開學(xué)前參加校內(nèi)組織的入學(xué)校前考試，考上進(jìn)統(tǒng)招班。

3.承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖不上，不要交錢，開學(xué)前參加校內(nèi)組織的入學(xué)校前考試，考上進(jìn)統(tǒng)招班。

4.承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖不上，不要交錢，開學(xué)前參加校內(nèi)組織的入學(xué)校前考試，考不上仍進(jìn)統(tǒng)招班。

（二）不承諾進(jìn)統(tǒng)招班，分以下4種情況：

1.不承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖上考上，與280名內(nèi)其他考上的一樣，不要交錢，進(jìn)統(tǒng)招班。

2.不承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖上考不上，需要交錢，進(jìn)擴(kuò)招班。

3.不承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖不上，需要交錢。開學(xué)前參加校內(nèi)組織的入學(xué)校前考試，考上進(jìn)統(tǒng)招班。

4.不承諾進(jìn)統(tǒng)招班，參加搖號(hào)，搖不上，需要交錢。開學(xué)前參加校內(nèi)組織的入學(xué)校前考試，考不上進(jìn)擴(kuò)招班。

說明幾點(diǎn)：

1.優(yōu)錄的都必須填報(bào)南外志愿，并參加南外的搖號(hào)。2.進(jìn)入南外的孩子入校前無論是否搖上均需參加一次考試。

3.無論是否優(yōu)錄，即包括非優(yōu)錄的學(xué)生，均有機(jī)會(huì)通過考試進(jìn)入統(tǒng)招班，只是第二次校內(nèi)考試名額較少，難度會(huì)更大。

注：以上是我們當(dāng)年的情況，各年的情況可能有所不同，今年聽說承諾你統(tǒng)招班的比較多，請(qǐng)知情者進(jìn)一步補(bǔ)充。

一、招生范圍

具有南京市鼓樓區(qū)、玄武區(qū)、白下區(qū)、秦淮區(qū)、建鄴區(qū)、下關(guān)區(qū)、原浦口區(qū)、雨花臺(tái)區(qū)、棲霞區(qū)、原大廠區(qū)及江寧區(qū)東山地區(qū)常住戶口的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生。

二、招生人數(shù)

英語236名，德語16名，法語16名，日語12名，共計(jì)280名。男女生錄取比例為1：1。

三、招生日程

1．6月3日～4日，凡自愿報(bào)考我校的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生在各自所在小學(xué)報(bào)名。

2．6月22日上午，對(duì)報(bào)名學(xué)生按招生計(jì)劃數(shù)和參加英語能力測(cè)試人數(shù)1：8的比例進(jìn)行電腦派位，派位結(jié)束后，立即公布獲得參加英語能力測(cè)試資格的學(xué)生名單。

3．6月26日，獲得參加英語能力測(cè)試資格的學(xué)生攜帶戶口簿、擇校志愿表和兩張2寸同底免冠正面照片到南京外國語學(xué)校辦理報(bào)名、交費(fèi)等手續(xù)并領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

4．6月30日，舉行英語能力測(cè)試。測(cè)試范圍為現(xiàn)行小學(xué)英語教材。測(cè)試地點(diǎn)在南京外國語學(xué)校本部（北京東路30號(hào)）。5．7月5日發(fā)榜公布錄取名單。

四、錄取辦法

1．錄取原則：根據(jù)英語能力測(cè)試成績(jī)，按280名的招生計(jì)劃，以男女1：1的比例分別劃線錄取。

2．若出現(xiàn)尾數(shù)同分，考生上線人數(shù)突破280名指標(biāo)的情況，優(yōu)先錄取第一志愿填報(bào)小語種的考生。

五、其它

1．2012年本校招收的280名學(xué)生全部屬于國家統(tǒng)招計(jì)劃。

2．本校學(xué)生初三畢業(yè)時(shí)參加市統(tǒng)一升學(xué)考試，本校另加試外語。學(xué)校將依據(jù)當(dāng)年高中招生計(jì)劃，按照學(xué)生的中考成績(jī)和本校外語加試成績(jī)，從高分到低分擇優(yōu)錄取。

3．我校設(shè)有助學(xué)金和“周恩來獎(jiǎng)學(xué)金”、“雅克琳法浯獎(jiǎng)學(xué)金”。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可申請(qǐng)助學(xué)金。全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生可獲得獎(jiǎng)學(xué)金。