第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試經(jīng)驗(yàn)分享

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試經(jīng)驗(yàn)分享

楊佳文

一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、首先明確本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。把不完整的句子補(bǔ)充完整。能按要求變換句式而保持意思不變。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言警句。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話； 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，在寫(xiě)話過(guò)程中會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)制定出相應(yīng)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到整冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，各種知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。

二、確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)350個(gè)生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練。

4、寫(xiě)話練習(xí)。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試明細(xì)表，按照單元分類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、按照考試明細(xì)表的題型來(lái)整理每單元的字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，裝訂成冊(cè)，人手一本，每天孩子們利用早讀和課余時(shí)間來(lái)讀一讀。

2、每復(fù)習(xí)兩個(gè)單元就進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)孩子們的復(fù)習(xí)情況，再及時(shí)的對(duì)沒(méi)掌握好的地方查漏補(bǔ)缺。

3、句子：按要求把句子補(bǔ)充完整，用指定的詞語(yǔ)說(shuō)話，“把”字句和“被”字句變換等。

4、閱讀：要求背誦的課文、古詩(shī)，按短文內(nèi)容填空，閱讀方法的指導(dǎo)。

5、看圖說(shuō)話寫(xiě)話：教給方法，按順序觀察圖畫(huà)，抓住圖的重點(diǎn)描寫(xiě)。對(duì)于寫(xiě)話能力較好的孩子

四、勞逸結(jié)合，不斷鼓勵(lì)。

1、不給孩子太大的壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造輕松的復(fù)習(xí)環(huán)境，做到勞逸結(jié)合。

2、跟孩子共同制定通過(guò)自己努力能達(dá)到的目標(biāo)，利用三次模擬考試的成績(jī)及時(shí)地給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子在輕松的氛圍中高效復(fù)習(xí)。

五、利用家長(zhǎng)會(huì)、電話和校訊通這些平臺(tái)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。

1、每年的期末復(fù)習(xí)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)跟家長(zhǎng)講復(fù)習(xí)的重要性，考試的重點(diǎn)，還有需要家長(zhǎng)配合的地方，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。這樣形成家校合力，復(fù)習(xí)效果自然就事半功倍。

2、對(duì)于期末復(fù)習(xí)期間不按時(shí)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)態(tài)度懶散、不認(rèn)真的孩子就用

電話、校訊通及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，這些只是我個(gè)人的一些做法，不一定適合每個(gè)人，希望大家能同心協(xié)力，各抒己見(jiàn)，把下學(xué)期的教學(xué)工作做得更好！

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷

班級(jí) 姓名 成績(jī)

評(píng)價(jià)等級(jí) 優(yōu) 良 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo)

在相應(yīng)等級(jí)上“√”

同學(xué)們，通過(guò)半學(xué)期的努力，你一定有不少收獲，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)知識(shí)百花園看看。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

Chàng gē láo lèi chéng shí bǎo bèi bì xū

()()()（）()

fēngshōutài dù xiān yàn qíguài shìjiè

()()()()()

二、火眼金晶，辨字組詞

特（）轉(zhuǎn)（）城()組（）

持（）傳（）誠(chéng)（）祖（）

結(jié)（）功（）采（）式（）

潔（）攻（）彩（）試（）

三、按要求照樣子寫(xiě)字

（1）、加偏旁，組成新字

例：尤——（優(yōu)）

利——（）方——（）月——（）

哥——（）青——（）皮——（）

（2）、對(duì)對(duì)碰，兩個(gè)字合成一個(gè)字

小 力 米 木 月 西 太

對(duì) 子 女 心 工 要 立

（）（）（）（）（）（）（）

（3）、請(qǐng)寫(xiě)出帶有下列部首的字

例：扌——（）（）（）亻——（）（）（）

木——（）()()氵——()()()

四、給下列括號(hào)填上合適的詞語(yǔ)

1、一頭（）一群（）一支（）

一（）鞋 一（）馬 一（）葉子

2、（）的時(shí)光（）的技術(shù)

（）的學(xué)生（）的花朵

3、認(rèn)真地（）高興地（）

飛快地（）仔細(xì)地（）

五、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)（照樣子寫(xiě)出意思相反的詞）

例：松鼠個(gè)子（矮），老牛個(gè)子（高）。

1、兔子跑的（），烏龜跑的（）。

2、夏天很（），冬天很（）。

3、（）看山有色,()聽(tīng)水無(wú)聲。

4、松鼠覺(jué)得誰(shuí)很（），老牛說(shuō)水很（）。

六、讀一讀、選一選，在正確的讀音下畫(huà)“____”

1、小熊繞開(kāi)果皮朝（zhāo cháo）走了。

清晨，我迎著朝（zhāo cháo）陽(yáng)去上學(xué)。

2、花鹿搞不到果子，只（zhī zhǐ）好垂頭喪氣地回來(lái)了。

森林里住著一只（zhī zhǐ）金絲猴。

3、小明終于當(dāng)（dāng dàng）上了班長(zhǎng)。

螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)（dāng dàng）成了游樂(lè)場(chǎng)。

七、把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

碧綠的 云朵

潔白的 祖國(guó)

藍(lán)色的 樹(shù)葉

飛翔的 貝殼

親愛(ài)的 白鴿

揮動(dòng) 活動(dòng)

炫耀 腳步

停住 雙手

展開(kāi) 美麗

八、選詞填空

1、一定 肯定

（1）我們（）要好好學(xué)習(xí)。

（2）我敢（）就是那個(gè)女孩。

2、高興 喜歡 喜愛(ài) 歡快

（1）我最（）上語(yǔ)文課。

（2）媽媽帶我去公園，我真（）。

（3）姐姐踏著（）的節(jié)奏，唱著、跳著。

3、平靜 安靜 靜靜

（1）星期天，學(xué)?？烧妫ǎ?。

（2）大風(fēng)浪過(guò)去了，海面上非常（）。

（3）教室（）的，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

九、連詞成句

1、電視臺(tái) 主持人 一名 要 招聘

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2、首都 是 我國(guó) 的 北京

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3、生活 啊我們 多么 的 美好

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4、是我們玩具動(dòng)手的制作自己的——————————————————。

5、很我溫和有時(shí)候有時(shí)候暴躁很我——————————————————。

十、閱讀短文回答問(wèn)題

刺（cì）猬（wèi）理發(fā)

一只刺猬總覺(jué)得自己的刺不如小松鼠的毛柔軟，也沒(méi)有那種美麗的顏色。于是，它決定去找理發(fā)師猴子想辦法。

它來(lái)到理發(fā)店，向猴子說(shuō)明來(lái)意。自作聰明的猴子把刺猬的刺全拔光了，然后用膠水把松鼠的毛粘（zhān）到了刺猬的身上。刺猬對(duì)著鏡子左看右看，一身絨（róng）毛油光發(fā)亮，它十分滿(mǎn)意。

太陽(yáng)下山了，刺猬餓了，它便來(lái)到村邊的果園里偷瓜。以前，這是很容易的事。它只要就地一滾，瓜就扎（zh?。┰谏眢w的刺上了，可現(xiàn)在卻毫無(wú)辦法。這下，看園狗可找到了報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)了，沖上去，一口就把刺猬咬死了。

１、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的猴子（）的絨毛（）的顏色

２、數(shù)一數(shù)，短文有()個(gè)自然段。

3、猴子是怎樣給刺猬理發(fā)的？用“ ———”畫(huà)出來(lái)。

4、你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？寫(xiě)下來(lái)吧！

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十一、看圖，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一段話。

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第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末考試成績(jī)分析

一、試題分析

本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)期末試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，考查內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分：詞語(yǔ)的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累及運(yùn)用、字典的使用、語(yǔ)句理解和寫(xiě)話。具體包括聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、查字典、詞語(yǔ)音節(jié)連線、選擇音節(jié)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的偏旁結(jié)構(gòu)、多音字的掌握，形近字組詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選擇正確的詞語(yǔ)、根據(jù)語(yǔ)句的含義判斷說(shuō)法是否正確、按課文內(nèi)容填空及寫(xiě)話。從題量的分布來(lái)看，字詞的書(shū)寫(xiě)認(rèn)讀約占40%，詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用約占30%，語(yǔ)句理解約占12%，寫(xiě)話占10%，其他約占8%。試題主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，總目標(biāo)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生各方面的能力。從題量來(lái)看，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，一大部分學(xué)生未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部習(xí)題，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)話全部留空，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行檢查，因此失誤率較高。

二、考試分析

全年級(jí)參考人數(shù)202人，鞏固率約為95%，（以98分為優(yōu)秀線）優(yōu)秀率僅為11%，（以60分為合格線）合格率為100%。從整體上來(lái)說(shuō)學(xué)生優(yōu)生率太低，本學(xué)期各班都存在不同程度的流失情況造成鞏固率未達(dá)標(biāo)，也影響了其他各項(xiàng)指標(biāo)，本次考試質(zhì)量不理想。

二、試卷情況分析

1、詞語(yǔ)認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)部分：大部分學(xué)生完成正確、書(shū)寫(xiě)工整，這一題失分較少。書(shū)寫(xiě)上粗心大意寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的現(xiàn)象很突出。

2、詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：學(xué)生理解有一定困難，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整完成很不理想，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累不牢固，錯(cuò)誤較多。

3、語(yǔ)句的理解上多數(shù)學(xué)生理解不到位，填空不準(zhǔn)確，未養(yǎng)成反思、檢查的良好習(xí)慣。

4、寫(xiě)話：內(nèi)容要求比較靈活，學(xué)生可以想到的內(nèi)容本來(lái)可以很多，但卻無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確有條理地表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高語(yǔ)文能力。

知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要既重視閱讀和寫(xiě)作，又要兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力。

2、課內(nèi)課外相得益彰

這次考試可以看出，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握靈活性不夠。很多題換種方式學(xué)生就無(wú)從下手了。語(yǔ)句理解和寫(xiě)話題暴露出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備太少，積累不多，感悟太少，所以寫(xiě)不出來(lái)，寫(xiě)不通順，詞不達(dá)意。故采取課內(nèi)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文能力，課外增加學(xué)生閱讀總量，提出具體要求。學(xué)會(huì)感悟生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，勤于寫(xiě)作，勤于交流。開(kāi)展一系列的語(yǔ)文活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的一個(gè)平臺(tái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力。

本次考試也暴露出一大部分學(xué)生未能養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，有的根本不看題就開(kāi)始作答，有些同學(xué)沒(méi)讀題就直接填詞語(yǔ)，結(jié)果造成不必要的丟分。

4、培養(yǎng)樂(lè)于思考、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)

一次考試僅僅是反饋一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、思想品德的塑造功在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，在贊賞激勵(lì)的同時(shí)也不忘給學(xué)生施加壓力，提出更高的要求，給孩子一個(gè)希望，讓他看到未來(lái)，然后產(chǎn)生強(qiáng)大的創(chuàng)造力。注重平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教他們明辨是非，有判斷力和分析力，有自己的主見(jiàn)，敢于想自己發(fā)出挑戰(zhàn)，敢于向權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)。

以上是本年級(jí)語(yǔ)文期末考試情況分析，相信經(jīng)過(guò)此次的認(rèn)真分析后，孩子們會(huì)吸取教訓(xùn)逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以更加朝氣活潑的姿態(tài)迎接學(xué)習(xí)生活中的每一次挑戰(zhàn)！

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析

一、本次測(cè)試總體情況

本次二年級(jí)語(yǔ)文期末試題很好地體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系，從整體上能夠面向全體，以學(xué)生為主體，就內(nèi)容看，題型結(jié)構(gòu)比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生看圖和寫(xiě)話的能力。本班整體較上學(xué)期有進(jìn)步。共有57人參加考試，總分，平均分，優(yōu)秀率70.2%，及格率96.5%。

二、主要優(yōu)勢(shì)

1、多數(shù)學(xué)生的字詞掌握比較扎實(shí)

語(yǔ)文能力就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，字詞就是重點(diǎn)。平時(shí)上課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，針對(duì)易錯(cuò)、難寫(xiě)字加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)基本功的訓(xùn)練。從學(xué)生的試卷來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較規(guī)范

平時(shí)教學(xué)要求寫(xiě)的生字時(shí)注意筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，通過(guò)范寫(xiě)、互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)小星等辦法督促孩子寫(xiě)好字，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，及時(shí)范寫(xiě)糾錯(cuò)，在平時(shí)的作業(yè)中學(xué)生養(yǎng)成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，所以這次試卷整體來(lái)說(shuō)孩子們書(shū)寫(xiě)還是比較規(guī)范認(rèn)真的。

3、讀寫(xiě)結(jié)合，踏上寫(xiě)話快車(chē)道

讀寫(xiě)結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)中，以教材為范本，以生活為素材，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法，讓孩子在每周的一記中提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。二年級(jí)以看圖寫(xiě)話為主，在平時(shí)注意教授學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從試卷上來(lái)看，效果還是很不錯(cuò)的。

三、存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生做題還不夠認(rèn)真

比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)一題，平時(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練，但是仍有部分學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班里幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也出現(xiàn)了選擇錯(cuò)誤的情況，說(shuō)明比較馬虎。

2、學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不很扎實(shí)

雖然平時(shí)加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)部分學(xué)困生還是沒(méi)有跟上，導(dǎo)致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學(xué)生背的不熟，所以填空的時(shí)候出錯(cuò)。

3、課外閱讀的題目拓展的少，導(dǎo)致學(xué)生失分

如第12.13題，被稱(chēng)作“活化石”的動(dòng)物的判斷，因?yàn)橹v課時(shí)沒(méi)有進(jìn)行這方面的延伸，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)較多。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。平時(shí)進(jìn)行多讀書(shū)、讀好書(shū)、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生下一步的讀寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。平時(shí)注意延伸教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在每課學(xué)習(xí)之后總有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，拓展學(xué)習(xí)的外延。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課、作業(yè)、讀書(shū)習(xí)慣。

5.對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同幫助孩子提高成績(jī)。盡量使每一個(gè)孩子不掉隊(duì)。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析

一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，經(jīng)過(guò)了緊張有計(jì)劃的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,我們迎來(lái)了期末的這張?jiān)嚲?，整份試卷密切?lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的拼音、識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累、閱讀理解分析能力及寫(xiě)作水平。為更好把握今后語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，更好查找教學(xué)過(guò)程中存在的長(zhǎng)處與不足，現(xiàn)就本次測(cè)試的語(yǔ)文試題及測(cè)試情況如下分析：

一、全鎮(zhèn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

參加考試人數(shù)18人，及格率100%，平均分：81.5。全鄉(xiāng)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較好，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)已得到普遍提高，而班級(jí)之間綜合水平的競(jìng)爭(zhēng)更是激烈，但是個(gè)體間的差異也是相當(dāng)明顯，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)也是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

二、試題分析

（一）、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生掌握較好，得會(huì)率較高，最后一個(gè)拼音答錯(cuò)的比較多一些。

（二）、照樣子連一連。主要是連線沒(méi)規(guī)則，比較亂，彎彎曲曲的，造成改卷比較困難，很費(fèi)勁，但學(xué)生掌握都很好，很少丟分。

（三）、識(shí)偏旁，數(shù)筆畫(huà)，大部分學(xué)生做得都很好，只是一些粗心的學(xué)生會(huì)把筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)。

（四）、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。得會(huì)較好，問(wèn)題不大。

（五）、比一比，再組詞。在評(píng)卷過(guò)程中，整體比較好，錯(cuò)的同學(xué)個(gè)別。

（六）、照樣子，填一填。（不能重復(fù)）按照要求在括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞，重復(fù)的學(xué)生個(gè)別，但整體較好。

（七）、找出四對(duì)近義詞和反義詞與下來(lái)。學(xué)生對(duì)找近義詞和反義詞在填寫(xiě)過(guò)程中比較好，但錯(cuò)字較多。

（八）、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。從整個(gè)卷面看，大部會(huì)學(xué)生都能準(zhǔn)確寫(xiě)出完整的詞語(yǔ)，但有一些學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌握得不夠。

(九)、填上恰當(dāng)?shù)脑~。這是課文經(jīng)常出現(xiàn)的詞，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~。

（十）、把括號(hào)里的詞語(yǔ)加進(jìn)句子里寫(xiě)下來(lái)。重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，第2小題大部會(huì)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)的句子都是錯(cuò)誤的，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累不夠，這個(gè)詞不理解。

（十一）、讀下面一段話，按要求答題。學(xué)生都能回答出每小題的內(nèi)容，但有一些學(xué)生對(duì)顏色的詞語(yǔ)掌握不夠，這是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（十二）、寫(xiě)話。此題要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，寫(xiě)出你想說(shuō)的話。從卷面上看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生均能理解，寫(xiě)出符合的語(yǔ)言，想象豐富，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，但有的孩子想象力不足，寫(xiě)的內(nèi)容很少；沒(méi)有弄清寫(xiě)作要求。

三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)的建議

1、繼續(xù)重視和加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文與其它學(xué)科的融匯貫通，繼續(xù)高度關(guān)注學(xué)生三個(gè)維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外收集、以拓寬他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，2、提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫(xiě)。要努力使作業(yè)有趣味性、開(kāi)放性、探究性。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

白海云

2012年1月9日