第一篇：威海市中考滿分作文-塑造成功的自己

塑造成功的自己

世界上沒有完美的人，只有成功的人。而只有懂得如何塑造自己的人才稱得上是成功的人！--題記

蕓蕓眾生，大多數(shù)人都是平凡者。我們沒有西施般的傾國傾城貌，所幸也沒有林黛玉般的多愁多病身。但是那個讓人震撼心魂的詞語--塑造，帶給了我們光芒，讓我們看到了生命中隱藏的希望和那平凡中孕育著的輝煌！所以我們帶著那份堅定，眉宇間凝固著不屈的微笑踏上了那條不斷塑造自我的征程。

人的生命本身就是一個不斷塑造自我的過程。古今許多名人也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，即一個人只有在不斷塑造自我的過程中，才能超越自我，讓自己向成功邁進(jìn)一步。韓信一代名將，自強(qiáng)不息，于草莽之中崛起，于戰(zhàn)爭之中奮進(jìn)，塑造了一個叱咤風(fēng)云、功高蓋世的英雄形象；諸葛亮一代忠臣，鞠躬盡瘁，于敗軍之際受任，于危難之間奉命，塑造了一個名高天下、流芳百世的人臣楷模；司馬遷一代智者，剛直不阿，于憂愁之際發(fā)憤，于郁結(jié)之時著書，塑造了一個浩然正氣、史筆永存的文學(xué)巨匠形象。

我們都知道“紅葉經(jīng)霜而赤，臘梅沐雪而馨”。世間萬物，人生百態(tài)，低俗的，丑陋的，高雅的，美麗的，我們懷著一顆感恩生命的心和一份理智的思維去判斷是非，并從中感悟些什么，塑造一個更加成功的自己。我們從搏擊巨浪勇救人的魏青剛身上，看到了一個在滄海橫流中盡顯英雄本色的英雄，我們從此塑造著勇敢無畏的自己；我們從十五年鑄成倚天劍的黃伯云身上，看到了一個靜能寒窗苦守、動能點(diǎn)石成金的能者，我們從此塑造著堅韌不拔的自己；我們從無聲世界創(chuàng)造美麗的邰麗華身上，看到了一個克服殘疾、創(chuàng)造奇跡的樸素女子，我們從此塑造著頑強(qiáng)不息的自己。這些都是感動中國的人物的事跡，它們感動著中國，震驚著億萬個炎黃子孫的內(nèi)心，也激勵著每個人心底的良知，就是這份感動，這份激勵，促使我們塑造著更加成功的自己。

讓我們學(xué)會從一點(diǎn)一滴中，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并塑造一個成功的自己。我相信只有懂得塑造自己的人，才能得到那盈盈春水中最清的一捧，才能得到那灼灼紅葉中最暖的一枚，才能得到那萋萋芳華中最美的一束。因?yàn)?，最美好的事物注定是為成功的人?zhǔn)備的，而“只有懂得如何塑造自己的人才稱得上是成功的人！”

第二篇：威海市中考滿分作文-相信自己

相信自己，未來將會是美好的

人生，因?yàn)槟愕某删筒粔蚨啵詣e人才會看不起你。因?yàn)槟愕某删筒粔蚋?，別人才會忽視你，因?yàn)槟愕牡赖虏桓?，別人才會欺負(fù)你。因?yàn)槟愕那楦胁粔蛲昝?，別人才會嘲笑你。人生，沒有人是完美的。人生其實(shí)只是一個走向完美的過程。外界的評價，和你自己所做的成就，一般來說是會成正比的。

每個人在成功之初都會遇到各種形形色色的困難。但失敗是成功之母，只有經(jīng)歷失敗的洗禮，才有可能有豐富的成功。要珍惜每個人的態(tài)度，再平凡的人，也有自己的主見，也會決定你的質(zhì)量。

當(dāng)我開始懂事的時候我就對自己說：我一定要走出大山，像雄鷹一樣去翱翔。只有這樣，我才能學(xué)到真本事，才能讓自己及家人過上好日子。

小時候家境貧窮這就是我養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的生后習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上積極向上。從小我就跟著父母務(wù)農(nóng)我深知勞動人民的苦難，所以打小我的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀，在中考中我取得了不錯的成績順利的考進(jìn)了一所重點(diǎn)高中，高中三年有喜有悲在學(xué)習(xí)上也是很努力的可是高考的時候我沒考好落榜了，高考結(jié)束后我看到我的同學(xué)們都考上了自己理想的大學(xué)可我的心每天都在哭泣，我整日無精打采，就像是行尸走肉，有一天母親終于忍不住了就對我說；兒啊你是個男人要相信自己未來就在自己手里只能靠你自己去打拼。母親的話就像是一顆良藥，把我的心病給治好了，經(jīng)過一番思想斗爭我決定再來一年，母親的話我深深的刻在了心里。復(fù)讀那一年學(xué)的很辛苦有時就不想學(xué)了，但是每當(dāng)想到母親的那句話我就動力十足，經(jīng)過一年的奮戰(zhàn)我最終考上了自己理想的大學(xué)，父母為我考上一個重本大學(xué)而感到驕傲。在送我上大學(xué)的前一天晚上我和父親坐在一起喝酒，這是我第一次和父親喝酒，我喝了一點(diǎn)父親那晚喝醉了他抓住我的手說了好多，最有印象的話是他說做人要厚道不論將來你是什么樣的一個人一定要有一顆感恩的心。

來到大學(xué)我感覺到了有家的溫暖，學(xué)哥學(xué)姐是那么的熱情，老師就想是自己的親人一樣給了我無私的關(guān)懷與關(guān)愛。我不會忘記在我人生之路上幫助過我的人等我有能力了我定會涌泉相報。

作為貧二代的我們只有努力學(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)，然而有時學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)則成為了阻擋我們前進(jìn)的荊刺，正是學(xué)校對我們的一次次幫助使我們解決燃煤之急。也正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心鼓勵給了我們更加努力學(xué)習(xí)的希望與動力。我們經(jīng)濟(jì)上不富裕，但是我們的精神并不平窮，我們理解國家、學(xué)校給予我們關(guān)心幫助并不是為了讓我們安于現(xiàn)狀，而是為我們創(chuàng)造了一個知恩、跟恩的機(jī)會，為我們提供了充分鍛煉自我的平臺，我們感謝這些關(guān)心，我們會更加珍惜這樣的鍛煉自我的的機(jī)會。

相信自己，未來是美好的，我時時刻刻以這句話為自己生活的動力。我們貧二代只有靠自己的辛勤努力才創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活，生活中有種種的挫折和不順這時就要以冷靜的心態(tài)去面，以平常心去迎接每一次的困難與挫折，只有這樣才能走向?qū)儆谧约旱男腋Ｉ?。成功與否主要就要靠自己，不努力不付出永遠(yuǎn)不會成功的，所以作為一名大學(xué)生要以積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)文化知識改變自己農(nóng)民的身份。在大學(xué)的這段時間里我學(xué)到了多做人做事的道理，班主任就對我們說：首先先學(xué)會做人再學(xué)會做事。我深深的吧這句話印在了腦海里，在以后的大學(xué)生活中我會努力去奮斗不會辜負(fù)家人及老師們對我的期望。

人活著就要有理想，曾經(jīng)的理想現(xiàn)想想當(dāng)時的自己是那么天真與可愛，現(xiàn)在的理想很簡單就是大學(xué)畢業(yè)以后能在這個大城市有個好的工作再能有個自己的樓房。實(shí)我們有時候應(yīng)該多給自己施加一點(diǎn)壓力這樣對自己以后有好處而且每天過的會很充實(shí)，在大學(xué)多學(xué)點(diǎn)與自己專業(yè)知識以外的知識做一個博學(xué)多才的大學(xué)生，這樣以后到工作崗位上會有所作為的。無論什么時候都要相信自己，做為一個大學(xué)生咱們要學(xué)會自己獨(dú)立思考問題的能力。

在過去的歲月里有許多心酸的故事，但是我始終相信自己能行，我相信失敗往往是黎明前的黑暗，繼之而出現(xiàn)成功朝霞，失敗也是一種財富，它的存在造就了一個又一個的偉人，只要有理想我們就應(yīng)該努力去奮斗始終以積極認(rèn)真的態(tài)度去面對生活中的種種不順?，F(xiàn)在社會畢竟是殘酷的所以我們必須付出更多的努力來尋找未來的幸福生活，相信自己美好的生活在不遠(yuǎn)處等著我們呢！

讓我們懷著一顆感恩的心踏上通往成功的路途中吧!相信自己，未來是美好的

第三篇：威海市中考滿分作文-威海市中考滿分作文

我在傾聽中得到快樂 在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過這種方式，來找尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來化解自己心靈的疲憊，從中得到那瞬間的快樂。

曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關(guān)鍵的時候開花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實(shí)。畢竟所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去，短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過，卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時間的洪流中。每一個生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目。于是我知道了，生命不在乎有多長，而在乎有意義，碌碌無為的百年，還不如輝煌的一瞬，因?yàn)檫@瞬間的快樂，可以影響一個人整整的一生。

在烈日下，太陽花獨(dú)自一個在熾熱的盛開，她似火一般地燃燒，燃燒著她心中的激情，從不因?yàn)檫@惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，給這個難熬的午后帶來幾許清涼。她不在乎有多少人為她駐足，她只是在獨(dú)自實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值--為開放而快樂。

荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清”，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人們她有一顆不隨波逐流的心，她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持著美麗，在美麗中傳遞著快樂。

花開有情，花落亦有情，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恒。人生是美麗的花朵，蕩漾視線上的美麗亦是傾聽的美麗，綻放美麗有時無須太多言語的修飾。花開，無語；花落，無語。那份炫目的美麗，從未有誰忽略過，那份悲壯的快樂，從未被人遺忘過。

花開無語，不變的邏輯，而內(nèi)中真正的美麗卻鮮為人知。當(dāng)我們注視街頭的櫥窗，我們看到的是麻木、蒼白與殘酷的臉，在金錢與權(quán)力的角逐中，我們失去了佇立傾聽的美麗，也在迷亂中放棄了自己內(nèi)心的一片凈土，實(shí)際上是放棄了追求快樂的幸福。

學(xué)會傾聽，在花開花落之聲中得到快樂！

第四篇：威海市中考滿分作文-好

設(shè)計方案簡介 1.選擇換熱器的類型：題目要求以規(guī)定為列管式換熱器 2.管程安排： 從兩物流的操作壓力看，應(yīng)使煤油走管程，循環(huán)冷管水走殼程。但由于循環(huán)冷管水較易結(jié)垢，若其流速太低，將會加快污垢增長速度，使換熱器 的熱流量下降；又被冷管的流體宜走殼程，便于散熱。所以從總體考慮，應(yīng)使循 環(huán)水走管程，煤油走殼程。設(shè)計原則 1.滿足工藝和操作要求 1.滿足工藝和操作要求設(shè)計出來的流程和設(shè)備首先要保證質(zhì)量，操作穩(wěn)定，這就必須配置必要的閥 門和計量儀表等，并自確定方案時，考慮到各種流體的流量，溫度和壓強(qiáng)變化使 采取什么措施來調(diào)節(jié)，而在設(shè)備發(fā)生故障時，加修應(yīng)方便。2.滿足經(jīng)濟(jì)上的要求 2.滿足經(jīng)濟(jì)上的要求 3 在確定某些操作指標(biāo)和治標(biāo)和選定設(shè)備型式以及儀表配置時,要有經(jīng)濟(jì)核算 的觀點(diǎn),既能滿足工藝和操作要求,又使施工簡便,材料來源容易,造價低廉。如果 有廢熱可以利用,要盡量節(jié)省熱能,充分利用,或者采取適當(dāng)?shù)拇胧┻_(dá)到降低成本 的目的。

3.保證安全生產(chǎn) 3.保證安全生產(chǎn)在工藝流程和操作中若有爆炸、燃燒、中毒、燙傷等危險性,就要考慮必要 的安全措施。又如設(shè)備的材料強(qiáng)度的演算,除按規(guī)定應(yīng)有一定的安全系數(shù)外,還應(yīng) 考慮防止由于設(shè)備中壓力突然升高或者造成真空而需要裝置安全閥等。以上提到 的都是為了保證安全生產(chǎn)所需要的。設(shè)計方案也可能一次定不好,后來需要修改, 但各物料流通路線和操作指標(biāo)的改動都對后面的計算有影響,所以最好第一次確 立就考慮周到些。工藝計算及主體設(shè)備設(shè)計計算及選型 1.流體定性溫度的確定對于一般氣體和水等低黏度流體，其定性溫度可取流體進(jìn)出口溫度的平均值。熱流體的定性溫度：Th = T 1 + T 2 100 + 40 = = 70℃ 2 2 t1 + t 2 30 + 20 冷流體的定性溫度：Th = = = 25℃ 2 2 2.估算傳熱面積 2.估算傳熱面積查表知，甘油在平均溫度下，70℃的比熱容 Cp1 =2．8kj/（kg℃），水在平均，則傳熱量 溫度下，25℃的比熱容 Cp 2 =4．08kj/（kg℃）Q= qm1 Cp1(T 1 T 2)=15×2．78×（100－40）=2520（kJ/s）逆流時： t 1 = 100 30 = 70℃； t 2 = 40 20 = 20℃ 冷管水量： qm 2 = Q 2520 = = 61.77 kg s CP 2(t 2t 1)4.08 × 10 4 對數(shù)平均溫度：tm(逆)= 70 20 = 39.91℃ ln 70 20 假定冷管器為單殼程、雙管程的 1-2 型換熱器，則修正系數(shù)的確定：p = t 2 t1 30 20 T1 T2 100 40 = = 0.125;R = = =6 T 1 t1 100 20 t2 t 1 30 20 查化工原理教材 P228圖6-55 b）得：（Ψ = 0.9 tm = Ψ tm(逆)= 0.94 × 39.91 = 35.92 假定總傳熱系數(shù) K = 200 W/（m 2.℃）則所需傳熱面積： A= Q 2520 × 10 3 = = 350.78m 2 Ktm 200 × 35.92 3.選定換熱器的概略尺寸.根據(jù)估算的傳熱面積，查化工原理教材 P301 表，選定: 熱管采用鋁砷高強(qiáng)度黃銅管。則所需傳熱面積積： A = 336.8m 2 換熱器管子管徑： d 0 = 25mm;di = 20mm;管長取 l=6m 則所需管子數(shù)： Nt = 736 殼內(nèi)徑： D = 1100 mm;D ′ = 1085 mm 管間距： Pt = 32mm 中心排管數(shù)： nc = 21 管程數(shù)： nt 即為： 項目 數(shù)值 傳熱面積 A 336.8 m 2 =2 外徑 d 0 25mm 內(nèi)徑 di 20mm 管長 l 6m 總管數(shù) N 736 中心排管數(shù) nc 21 管間間距 Pt 32mm 管程數(shù) nt 2 4．折流板采用圓缺型折流板，去圓缺形之流板圓缺高度為殼體內(nèi)徑的 25%，5 則切去的圓缺高度為 H=0.25×1100=275m 假定折流擋板間距是殼體內(nèi)徑的 0.2 倍，則折流擋板間距 h=1.1 × 0.2=0.22m，則可取 h=200mm 折流擋板數(shù)： NB = 6 1 = 29 0.2

5.總傳熱系數(shù)的計算 5.總傳熱系數(shù)的計算（1）管側(cè)傳熱系數(shù) ai 查定性溫度 tc = 25℃時水的物性[化工原理教材 P261 附錄二]： ρ = 996.8 kg m3 = 0.8937mPa s 水 Cp = 4.178 kj(kg ℃)λ = 0.6000 W(m k)每程管側(cè)的流道面積： Ai = π 4 di Nt π 736 = × 0.02 2 × = 0.1156m 2 nt 4 2 管內(nèi)冷管水的質(zhì)量流速 ： Gi = qm 2 61.77 = = 534.34 kg(s m 2)Ai 0.1156 Re i = 則： di G i = 534.34 × 0.02 = 11967 0.8937 × 10 3 0.8 0.3 λ diuiρ Cp αi = 0.023 d λ 當(dāng) Re>10000,則可以根據(jù)公式：水的質(zhì)量流速： qm 2 = 61.77 kg s 計算 α i 的值 則水的體積流速： qv = qm 2 ρ = 61.77 = 0.062 m 3 s 996.8 則水的流速： u = qvnt 0.062 × 2 = = 0.54 m s 2 NtA 736 × π ×(di 2)0.8 0.3 αi = 0.023 × 0.600 0.02 × 0.54 × 996.8 4.178 × 10 3 × 0.8937 × 10 3 × × 0.025 0.8937 × 10 3 0.600 = 1833.7 W(m 2 ° C)6（2）殼側(cè)傳熱系數(shù) α 0 熱交換器中線最近的管排上錯流流動的最大流通面積： Sc =(D′ ncd 0)h =(1.085 21 × 0.025)× 0.2 =

0.112 熱交換器中線最近的管排上錯流流動的最小質(zhì)量流速： GC = qm1 15 = = 133.93 kg(s m 2)SC 0.112 查定性溫度 Th = 70℃ 下，甘油的物性[化工原理教材 P276—279 圖表]： = 55.0mPa s λ = 0.286 W(m k)Cp = 2.66 kj(kg ℃)正方形排列時，管群的當(dāng)量直徑： π π 4 l 2 d 0 4 × 0.0322 × 0.0252 4 4 = = 0.0272 de = πd 0 π × 0.025 2 Re 0 = deGC = 133.93 × 0.0272 = 66.3 55 × 10 3 2.66 × 10 3 × 55 × 10 3 Pr = = = 511.54 λ 0.286 代入代代公式，假設(shè) 0.36 Re 0.55 Pr w de 0.33 Cp w 0.14 0.14 = 0.95 α0 = λ = 0.286 × 0.36 × 66.3 0.55 × 511.54 0.33 × 0.95 = 284.97 W(m 2 ℃)0.0272（3）污垢系數(shù) [查實(shí)驗(yàn)書表 4-7]得：管內(nèi)側(cè)： ri = 0.000172 m ℃ W 2 管外側(cè)： r 0 = 0.000172 m ℃ W 2 另外，鋁砷高強(qiáng)度黃銅管材料導(dǎo)熱系數(shù)為： λ = 116.3W(m ℃)7(4)總傳熱系數(shù)(4)總傳熱系數(shù) K ts d 0 d0 1 d0 1 1 = + r0 + + r + K α0 λw dw di αi di(0.025 0.02)2 × 1 0.025 = + 0.000172 + 284.97 116.3(0.025 + 0.02)2 + 0.000172 × = 0.00421 所以： K = 237.53 0.025 1 0.025 + × 0.02 1833.7 0.02 Q 2520 × 10 3 A計 = = = 295.4m 2 Ktm 237.53 × 35.92 則計算所需傳熱面積為： A 336.8 = ≈ 1.15 A計 295.4 所以實(shí)際傳熱面積與計算面積比為： 6.管壁溫度 6.管壁溫度 tw tw = tc + αi(di d 0)+ α 0 α0(T h tc)= 25 + 284.97 ×(70 25)1833.7 ×(0.02 0.025)+ 284.97 3 = 32.3℃ ≈ 30℃ 查 30 ℃ 下甘油的粘度： w = 96 × 10 Pa s 55 × 10 3 = 96 × 10 3 所以計算傳熱系數(shù) α 0 時，假設(shè) 是正確的 w 0.14 對殼側(cè)： w 0.14 0.14 = 0.925 ≈ 0.95 7.壓力損失的計算 壓力損失的計算（1）殼程的壓力損失 用概算法 8(133.93 × 3600)× 6 = 90.58 kg m 2 = 887.65Pa Gc l Pτ = 10.4 × = 10.4 × qcρ 1.27 × 108 × 1261 2 2（2）管程的壓力損失 查實(shí)驗(yàn)書圖 416，Re=23836 時的摩擦阻力系數(shù) 直管部分的壓力損失： ft = 0.008 4 ftGi 2 l nt 4 × 0.008 ×(534.34 × 3600)× 6 × 2 P t = = = 279.71kg m 2 8 3 2qcρdi 2 × 1.27 × 10 × 10 × 0.02 = 2.74kPa 2 管箱處方向改變引起的壓力損失： 4Gi 2 nt 4 ×(534.34 × 3600)× 2 Pr = = = 116.55 kg m 2 8 3 2qcρ 2 × 1.27 × 10 × 10 = 1.14kPa 2 管側(cè)壓力損失之和： Pp = Pt + Pr = 3.88kPa Pτ < 101.3kPa;Pp < 101.3kPa 管側(cè)和殼側(cè)的壓力損失均滿足要求，設(shè)計可行。換熱器的 換熱器的結(jié)構(gòu)設(shè)計換熱器的結(jié)構(gòu)設(shè)計包括：管子在管板上的固定，是否需要溫差補(bǔ)償裝置的設(shè) 計，管板的強(qiáng)度，管板與殼體的連接結(jié)構(gòu)，折流板與隔板的固定，蓋板與法蘭的 設(shè)計，個部件的公差及技術(shù)條件等。

1、管束及管殼分程、1.1、管束分程 [8] 為了解決管束增加引起管內(nèi)流速及傳熱系數(shù)的降低，可以將管束分程。在換 熱器的兩端的管箱中安置一定數(shù)量的隔板，一般每程中管束大致相等。注意溫差 較大的流體應(yīng)避免緊鄰以免引起較大的溫差應(yīng)力。管束分程應(yīng)優(yōu)先考慮偶數(shù)管程，因?yàn)閺闹圃臁惭b、操作的角度來考慮，偶 數(shù)管程有較多的方便之處。但是管程數(shù)不宜太多，否則隔板本身占去相當(dāng)大的布 9 管面積，且在殼程中形成旁路，影響傳熱。2 3 1 4 6 5 1.2、殼程分程 殼程分程型式可分為 E 型、F 型、G 型、H 型。他們的不同之處在于殼側(cè) 流體進(jìn)出口的位置不同。同時考慮到制造上的困難，一般的換熱器殼程數(shù)很少超 過2

2、傳熱管、傳熱管采用普通鋼管或異形管。光滑管常用的規(guī)格有 19mm×2mm,25mm×2.5mm 兩種 當(dāng)換熱器的傳熱系數(shù)不是很高時，為了強(qiáng)化傳熱，可采用異形管，如翅片管、螺紋管，其都可以顯著提高傳熱膜系數(shù)，但是制造困難，流體流動的阻力提高。管子的直徑與長度的確定與工藝密切相關(guān)，長的選擇應(yīng)根據(jù)我國現(xiàn)有的管長的規(guī) 格系列(常有 3m、6m、9m)截取時因考慮管材的合理使用，避免浪費(fèi)。

3、管子布置管子布置應(yīng)在換熱器的截面上均勻而緊湊的分布，此外還有考慮流體的性質(zhì) 和結(jié)構(gòu)設(shè)計及制造等方面的問題 管于的排列方式有等邊三角形和正方形兩種，如圖(a)、圖(b)所示。與正方 形相比，等邊三角形排列比較緊湊，管外流體湍動程度高、表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)大。正 10 方形排列雖比較松散，傳熱效果也較差，但管外清洗方便，對易結(jié)垢流體更為適 用。如將正方形排列的管束斜轉(zhuǎn) 45 度安裝如圖(c)可在一定的程度上提高對流傳 熱系數(shù)。

4、管板管板用來固定換熱管并起著分隔管程、殼程的作用。管板型有平管板橢圓型管板和雙管板，其中最常見的是平管板。當(dāng)流體有腐 蝕性時，管板應(yīng)采用耐腐蝕材料，工程上多采用軋制

成的符合不銹鋼，或在碳鋼 表面堆焊一層厚度不小于 5mm 的覆蓋層。當(dāng)換熱器承受高溫高壓時，應(yīng)采用薄型 管板，即降低了溫差應(yīng)力，同時也滿足了高壓對機(jī)械應(yīng)力的要求。薄管板的突出 優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約管板材料，高壓時殼節(jié)約 90%，且加工方便。所以在中低壓換熱器中 得以推廣應(yīng)用。

5、管子與管板的連接、在管殼式換熱器的結(jié)構(gòu)設(shè)計中，管子與管板的連接是否緊密十分重要。如果 連接不緊密，在操作時連接處發(fā)生泄露，冷熱流體互相混合，會造成物料和熱量 損失；若物料帶有腐蝕性、放射性或者兩種流體接觸會產(chǎn)生易燃易爆物質(zhì)，后果 將更加嚴(yán)重。在固定管板式換熱器的連接方法處還應(yīng)考慮能承受一定的軸向力，以避免溫 度變化較大時，產(chǎn)生的熱應(yīng)力使管子從管板脫出。焊接法由于具有很多的優(yōu)點(diǎn)（加工簡單、對管孔的加工要求不高，較強(qiáng)的抗 脫能力使之在高溫高壓下仍能保持連接處的緊密性，同時在壓力不太高時還可采 用薄型管板），在一些要求較高的場合被廣發(fā)的應(yīng)用。

6、管板與殼體的連接、浮頭式換熱器通常是把管板夾在殼體法蘭與管箱法蘭之間便于管殼程一起 清洗。

7、折流板、換熱器內(nèi)安裝折流擋板是為了提高完程流體的對流傳熱系數(shù)。為了獲得良 好效果，折流擋板的尺寸和間距必須適當(dāng)。對于常用的圓缺形擋板，弓形切口太 11 大或太小，都會產(chǎn)生流動“死區(qū)”，如圖所示，不利于傳熱，且增加流體阻力。一般切口高度與直徑之比為 0.15——0.45，常見的有 0.20 和 0.25 兩種。a——切口過小，板間過大 b——切口適當(dāng) c——切口過大 擋板的間距對殼程的流動有重要的影響，間距太大不能保證流體垂直流過管 束，使得管外給熱系數(shù)降低，間距太小又不方便檢修，阻力損失也很大。一般采 用間距為殼體的 0.2-1.0 倍。取折流板間距 B=0.2D，則 可取 B 為 200mm。而對圓缺形擋板而言，弓形缺口的大小對殼程流體的流動情況有重要的影 響。弓形缺口太大還是太小都有可能造成流體“死區(qū)”，既不利于傳熱也不利于 流體的流動。一般來說，弓形缺口的高度可取殼程高度的 0.1—0.4。據(jù)以上原理 可以選擇的缺口高度以及擋板常采用 0.2 和 0.25 采用弓形折流板，去弓形折流板 圓缺高度為殼體內(nèi)徑的 25%，則切去的圓缺高度為 h=0.25×1080=270mm，故可取 h=270mm B=0.3×1100=220mm，折流擋板數(shù)： NB = 6 1 = 29 0.2

8、殼體直徑及厚度、換熱器殼體的內(nèi)徑應(yīng)等于或稍大于(對浮頭式換熱器而言)管板的直徑。根據(jù) 計算出的實(shí)際管數(shù)、管徑、管中心距及管子的排列方法等，可用作圖法確定殼體 的內(nèi)徑。但是，當(dāng)管數(shù)較多又要反復(fù)計算時，用作圖法就太麻煩。一般在初步設(shè) 計小，可光分別選定兩流體的流速，然后計算所需的管程和殼程的流通截面積，于系列標(biāo)準(zhǔn)中查出外殼的直徑。待全部設(shè)計完成后，仍應(yīng)用作圖法畫出管子排列 圖。為了使管子排列均勻，防止流體走?短流”，可以適當(dāng)增減一些管子。12

9、管子在管板上的固定方法、管于在管板上的固定方法主要有脹接和焊接兩種。其選擇原則是必須保證管 子與管板連接牢固，連接處不會產(chǎn)生泄漏。實(shí)際生產(chǎn)中，高溫高壓情況下有時采 用脹接加焊接的方法，對非金屬管和鑄鐵管也有采用墊塞法的。

10、主要附件、①封頭 封頭有方形和圓形兩種，方形用于小直徑(<400mm)的殼體，圓形 用于大直徑的殼體。②緩沖擋板 裝設(shè)緩沖擋板。③ 導(dǎo)流桶 殼程流體的進(jìn)、出口和管扳問必存在有一段流體不能流動的空 為防止殼程流體進(jìn)入換熱器時對管束的沖擊，可在進(jìn)料管口 間(死角)，為了提高傳熱效果，常在管束外增設(shè)導(dǎo)流簡，使流體進(jìn)、出殼積時必 然經(jīng)過這個空間。放氣孔、排液孔 體和冷凝液等。換熱器的殼體上常安有放氣孔和排液孔，以排除不凝氣

11、材料選用、列管換熱器的材料應(yīng)根據(jù)操作壓強(qiáng)、溫度及流體的腐蝕性等來選用。在高 溫下一般材料的機(jī)械性能及耐腐蝕性能要下降。同時具有耐熱性、高強(qiáng)度及耐腐 蝕性的材料是很少有的。目前常用的金屬材料有碳鋼、不銹鋼、低合金鋼、銅和 鋁等；非金屬材料有石墨、聚四氖乙烯和玻璃等。不銹鋼和有色金屬雖然抗腐蝕 性能好，但價格高且較稀缺，應(yīng)盡量少用。13 設(shè)計結(jié)果一覽表 參數(shù) 流速（kg/s）進(jìn)/出口溫度/℃ 物 性 溫度/℃ 度/（kg/m3）/[kj/（kg k）] 度/（Pa s）（W/m k）數(shù)設(shè) 備 結(jié) 構(gòu) 參 數(shù) 管程 61.77 20/30 25 996.8 4.178 0.8937 0.600 殼程 15 100/40 70 1261 2.66 10 3 55 0.286 10 3 511.54 管 殼程數(shù) 數(shù) 管 管 流 數(shù)/ 8 流 /200 / 1 1 32 殼 管 管 管數(shù) 管程 管程數(shù) 計 結(jié)果 / /m / / 1085 25 2 6 736 / 336 2 管程 0.54 k）] 1833.7 0.000172 295324.0 K）] 殼程 流速/（m/s）表 數(shù)/[W/（/（/ Pa 數(shù)/[W/（度 k/W）284.97 0.000172 514.5 237.53 115% A/A 計% 14 對設(shè)計的評述 對設(shè)計的評述在剛開始做設(shè)計作業(yè)時，覺得好難，沒有一點(diǎn)頭緒，不知道從哪里下手，就 按照設(shè)計書上的例子一部部計算，其中比熱容、粘度、熱導(dǎo)率等等都要查表，感 覺很復(fù)雜，很煩！修改重算過很多次，結(jié)果一直都不怎么讓人滿意。在熟悉整個 計算過程后理清了思路，發(fā)現(xiàn)計算簡單了。我想開始是由于過于盲目，沒有科學(xué) 地規(guī)劃，以至于一直處在在盲目的計算、改數(shù)字、再次計算這個階段。這次化工原理課程設(shè)計給我留下了極深的印象，也讓我有很大的收獲?；?原理課程設(shè)計是旨在學(xué)生的工程設(shè)計能力，對所學(xué)知識進(jìn)行一次綜合性訓(xùn)練。這 次我們對換熱器進(jìn)行了設(shè)計。將設(shè)計題目、設(shè)計內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計題 目來源于生產(chǎn)實(shí)際，具有實(shí)際意義。課程設(shè)計與計算機(jī)使用相結(jié)合。設(shè)計中要求 我們根據(jù)設(shè)計任務(wù)，用計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計，獨(dú)立自編程序?qū)υO(shè)計中的一些重要 參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，這種用計算機(jī)對工程經(jīng)濟(jì)性的優(yōu)化設(shè)計訓(xùn)練，給我們以很大的興 趣；其次設(shè)計計算與 CAD 設(shè)計相結(jié)合，應(yīng)用 CAD 繪制符合工程設(shè)計制圖的要求 的圖紙，在設(shè)計過程中采用 AutoCAD 輔助設(shè)計、繪圖。在這次課程設(shè)計中充分運(yùn)用了個人努力與團(tuán)隊協(xié)作，通過分工合作，培養(yǎng)了 我們從事設(shè)計工作的協(xié)作精神、團(tuán)隊精神，也增進(jìn)了朋友之間的友誼。在設(shè)計完 成后，通過老師的檢查和指導(dǎo)，使我們的設(shè)計更符合各種規(guī)定、指標(biāo)。通過這次 設(shè)計使我們對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力、分析和解決工程實(shí)際問題能力和計算機(jī) 的應(yīng)用能力等方面都得到了提高，為今后的工作做了必要的準(zhǔn)備，對我們很有幫 助。

第五篇：威海市中考滿分作文-中考滿分作文

粉筆灰的味道

在一個偏僻的小山村里。幾個孩子靠在簡陋的學(xué)校門口，睜大眼睛向遠(yuǎn)處張望著。今天，村長帶來了一個好消息，一個城里的女教師要來教書了?？释蠈W(xué)的孩子們早早地來到了校門口，帶著欣喜也帶著疑慮。老師會嫌我們臟，嫌棄學(xué)校破而離開嗎？已經(jīng)有好幾個教師從這所學(xué)校離開了。

一會兒，村長扶著那個女教師來了。孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：老師是個盲人。在安頓好老師后，村長告訴孩子們，她是個優(yōu)秀的老師，只是一次在吹講臺上的粉筆灰時，不小心被放在講臺上的圓規(guī)傷到了眼睛，所以……孩子們心痛地說：“那，那老師走路會不會摔倒啊？”村長笑了：“不用擔(dān)心，老師多年來早就習(xí)慣了。雖然看不見，但她能做很多事，還寫得一手好字呢！”孩子們互相看了看，便跑出了屋子。

第二天，村長發(fā)現(xiàn)教室里凹凸不平的地板被填平了。孩子們高興地說：“這樣老師就不會摔倒了。”她進(jìn)來了，教室里安靜了下來。在做完自我介紹后，她走向講臺，摸索地站到講臺前，面對著黑板，輕輕地吹去了講臺上的粉筆灰。孩子們想起從前的老師沖著他們吹粉筆灰，粉筆灰飛到眼睛里，難受得直流淚……他們爭先恐后地叫道：“老師，老師，為什么你要朝自己站的地方吹粉筆灰啊？”她笑了：“因?yàn)槔蠋熤滥銈兊姆文?，但是老師不怕啊。還有一個秘密，就是老師喜歡粉筆灰的味道?！焙⒆觽兙拖胫约簭臎]有聞過，也許很好聞吧，所以老師喜歡。

于是，每節(jié)課上課之前，這個老師總是走下講臺，背著孩子們吹粉筆灰，這個動作一直持續(xù)了三年。

終于有一天，老師病倒了。醫(yī)生說，是肺炎，以后最好少與粉筆灰這類傷肺的東西打交道。孩子們這才明白，并不是粉筆灰有什么好味道，而是老師怕傷到他們的肺啊。孩子們趴在老師的身上哭了。村長勸她進(jìn)城治療，她不去。幾天后，她來上課了，她沒有看見，講臺上已經(jīng)沒有一點(diǎn)粉筆灰了--孩子們已經(jīng)擦干凈了。她照例走下講臺，吹那沒有一絲灰的講臺，而孩子們此時卻聞到了一種味道，老師用愛浸透過的粉筆灰的味道……