第一篇：自言自語學(xué)英語法

自言自語學(xué)英語

大學(xué)英語課程的教學(xué)目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的知識能力和用英語進(jìn)行口頭交流的能力。作為一種教學(xué)手段，口語訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯的重要方法。一般來說，衡量一個人英語口頭表達(dá)能力主要看以下幾個方面：

(1)語言的準(zhǔn)確性(accuracy)和得體性(appropriateness)；

(2)語音(pronunciation)、語調(diào)(intonation)是否正確，口齒是否清楚；

(3)話語組織(discourse management)是否合理；

(4)口語表達(dá)的流利程度(fluency)；

(5)語法(grammar)是否正確，用詞是否恰當(dāng)，語言是否符合英語表達(dá)習(xí)慣。這些是衡量英語會話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，針對這些標(biāo)準(zhǔn)，要提高英語口頭表達(dá)能力，就要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，方法恰當(dāng)了，就能起到事半功倍的效果。

一、何謂“自言自語法”

“自言自語法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高之方法。它不受時間及其他交流因素的限制，只要有一個屬于你的空間，自己對著自己用英語講就可以了，此方法是正常課堂英語口語訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。

二、如何巧用“自言自語法”進(jìn)行英語口語11、自主創(chuàng)造語言環(huán)境

“自言自語法”練習(xí)中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語言環(huán)境。在自己的房間里，沒有人會笑話你，盡可以大膽他說。你可以在散步時說給風(fēng)兒，說給花草樹木；你可以在欣賞影片時跟著主人公傾訴喜怒哀樂；你可以在睡前或一覺醒來時說說自己的憧憬，描繪自己的夢境?？傊?，你可以在任何時候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z速和音調(diào)，隨心所欲他說。

2、善于模仿

采用“自言自語法”提高自己的英語口語能力要學(xué)會模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語也是如此，對于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語則更是如此。此外，模仿時還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及時復(fù)述

復(fù)述方法有二：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達(dá)文中的內(nèi)容。你可以在復(fù)述時使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦；你也可以在復(fù)述時使用文中

出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。二是聽磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音和語調(diào)，體味地道的英語口語。在說的過程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語法錯誤。剛開始練習(xí)時，因語言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到“活”，在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過查詞典或聽錄音進(jìn)行正音。

4、有目的地去選擇說的材料

開始練習(xí)“自言自語法”時，筆者建議你認(rèn)真選擇所說材料。開始時，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語言應(yīng)盡量生動、簡練，有明確的情節(jié)，這樣可以幫助你更好地把握語言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內(nèi)容說，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說說你自己的向往。在選擇說的內(nèi)容時，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說一封信，一張便條，一個建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說說你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛好，以及你為什么學(xué)英語等等。有了一定基礎(chǔ)后，可練

習(xí)口譯?？粗形碾娪埃糜⒄Z翻譯主人公的話語。

5、狠抓句型訓(xùn)練

句子是說話的應(yīng)用單位，所以培養(yǎng)口語能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語”法訓(xùn)練英語口語亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學(xué)的句型練習(xí)“自言自語”，這樣可以加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

6、說話時要帶手勢、動作、表情

語言是人類特有一種表達(dá)方式。動作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會話中，這幾種思想交流的工具往往是同時使用的。說話時繪聲繪色，可以大大增強(qiáng)語言的生動性和感染力。自言自語時帶手勢、動作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。

7、注意說的質(zhì)量

說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)說英語，由說得不好到說得比較好，是一個發(fā)展過程。練習(xí)過程中，要住意精泛結(jié)合，有的練習(xí)里的錯誤不要糾正，不要過分注重準(zhǔn)確性，以著重培養(yǎng)說話的流利程度；有的練習(xí)里的錯誤要糾正，以提高說話的質(zhì)量。最好從一開始就注意說的質(zhì)量，即保持說的正常速度，流利自然。在開始練習(xí)“自言自語”時，不要過分放慢語速。一旦習(xí)慣于慢速度，聽到正常的語速，也會感到吃力。在開始接近正常語速時，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速。開始的時候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說的速度，是指接近或比較接近英、美人說話的一般語速?！白匝宰哉Z法”自我評估問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在一個有354名學(xué)生參加的調(diào)查中，有232人選擇了喜歡“自言自語法”，占總?cè)藬?shù)的65%；有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語法”，占總?cè)藬?shù)的28%；只有24位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語法”，僅占總?cè)藬?shù)的7%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，采用“自言自語法”來提高英語口語表達(dá)能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有不少學(xué)生在堅持“自言自語法”一段時間后反映良好，這充分說明“自言自語法”確是一種提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力且行之有效的方法。

中國人較內(nèi)向，在公開場合羞于開口，尤其是當(dāng)對自己要說的不夠自信的時候。而“自言自語法”是克服害羞心理，提高英語口語交流能力的一個很好的途徑。要創(chuàng)造練習(xí)口語的機(jī)會，逐步建立起言語自信，最終達(dá)到流利表達(dá)的目的，建議你不妨試一試“自言自語法”。

第二篇：快樂英語法

快樂學(xué)習(xí)英語法

作者：王彩君

經(jīng)過一個多月的的英語學(xué)習(xí)，孩子們基本會用“Hello，Miss Wang, Good morning Miss Wang,”等熱情的向我打招呼，當(dāng)我夸獎他們時，他們又會立刻用”Thank you,Miss Wang”來回答我，下課或者放學(xué)時還會用“Goodbye”，等等。從他們口中自然地說出這些英語，感覺他們表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高，我的臉上情不自禁地也露出滿意和喜歡的微笑。然而，學(xué)習(xí)單詞和句子對話等，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。若總是用著枯燥無味重復(fù)的教法無疑會讓他們失去剛開始的濃厚興趣。那么，如何有效地在一堂課短短四十分鐘時間讓他們最有效地掌握知識呢？對于剛畢業(yè)的我似乎有點(diǎn)難度，因為經(jīng)驗不如前者豐富。為此，我不斷地觀察孩子的反應(yīng)并進(jìn)行反思，吸取每一次的教訓(xùn)，幸好有張主任的不斷指導(dǎo)，我不斷地學(xué)習(xí)并改進(jìn)教學(xué)方法，感覺這個月的學(xué)習(xí)效率有所上升。

1.活潑好動，好表現(xiàn)等是孩子的天性。為了讓孩子們在一節(jié)課里既能動，又能學(xué)到東西，我從進(jìn)入主題前就給他們設(shè)計了一個熱身運(yùn)動。例如過去的一個月，我以第六單元的一首英語歌曲“Stand up, sit down Good morning”作為每節(jié)課的熱身運(yùn)動，我給這首歌加上一些動作，例如手，腳，眼睛，脖子，屁股等一起動起來，嘴巴唱著英語歌，和孩子們一起唱唱跳跳，我覺得這不僅能很快讓孩子們進(jìn)入英語課堂狀態(tài)，而且還拉近我和學(xué)生的距離，讓我喜歡他們的同時，他們也喜歡我。接下來的引入新知識的部分，小孩子也能夠帶著快樂的心情進(jìn)入新的內(nèi)容。

2.注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。為此，我在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些美國老師如何在課堂上夸獎孩子的一些經(jīng)典語言，例如 “fantastic!Grate!You are so clever!Wonderful!Terrific!You do a good job!Clap for him/her!”等，在夸獎他們時，我?guī)е鋸埖恼Z氣夸獎他們，這使得他們有一種成功的榮譽(yù)感。

3.讓學(xué)生做小老師，使他們既能提高聽課興趣，又能積極參與到課堂中。例如，這個月，我教My classroom這一單元的A部分，chair 和desk的區(qū)別時，我讓他們做小老師，我做學(xué)生，我拿著單詞卡故意說錯或者自己坐在桌子上問學(xué)生“Can I sit on the desk?”讓學(xué)生判斷。又例如，我在教字母環(huán)節(jié)的格式要求時，我讓學(xué)生到黑板上寫，并請另個學(xué)生拿著紅色粉筆到黑板上打分，故意叫他們?yōu)椤摆w老師，吳老師，王老師”等等。這樣子我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氛圍也很好。

以上是我“快樂學(xué)習(xí)英語”的感悟之三。

第三篇：自言自語近義詞

自言自語的近義詞：

喃喃自語、自說自話

自言自語的近義詞詳細(xì)信息：

nan nan zi yu

1、喃喃自語

示例：“這里有問題,”Pagulayan喃喃自語,來到一臺顯示玩家全景的顯示器前.他指著地上的一堆手榴彈.她本應(yīng)該去撿起來然后使用它們,他說,但是手榴彈并不那么容易看見."

zi shuo zi hua

2、自說自話

示例：惠斯特是一位熱心腸的兩個孩子的母親，她接受過助產(chǎn)士和針灸師的培訓(xùn)。她相信當(dāng)局對于大齡生育發(fā)出的負(fù)面聲音是頗具危險性的自說自話。

自言自語拼音和解釋：

(A)、詞語自言自語的拼音： zi yan zi yu;

(B)、詞語自言自語的解釋：自己一個人低聲嘀咕。

第四篇：一對一教學(xué)經(jīng)驗之英語法

一對一教學(xué)，與大班教學(xué)最顯眼的不同，即老師的教學(xué)對象只有一人。在這種情況下，學(xué)生能夠更有效的接收知識，但有時控制不當(dāng)，也容易成為一個老師的獨(dú)角戲，特別是在英語這種以交際為最終目的的學(xué)科中。所以英語教學(xué)中不妨以以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，在抓基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流，開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

我們以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主，通常一節(jié)課中講課過程就要占一大半，然后就是學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣學(xué)生雖然能對基礎(chǔ)知識有比較全面的把握，但記憶時間不長，也無法靈活應(yīng)用。傳統(tǒng)課堂的局限性也使老師無法兼顧所有的學(xué)生

一對一課堂上老師完全能使學(xué)生成為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語言交際能力，讓學(xué)生成為課堂的主角。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。在傳統(tǒng)大班英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往是無意識地跟著老師走，老師說背就背，說讀就讀，往往不是主觀上去學(xué)習(xí)而只是機(jī)械地重復(fù)老師所說內(nèi)容。當(dāng)時可能記住了，不一會就忘得一干二凈。著名心理學(xué)家布魯納大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家?？梢?，老師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來課堂，每講一個重點(diǎn)就可以暫停讓學(xué)生提出自己的看法，或復(fù)述所講內(nèi)容，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，提出自己的看法，成為思考的主角。

大部分英語學(xué)習(xí)不好的學(xué)生往往把英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，認(rèn)為其非?？菰铮惶崞鹩⒄Z就興趣缺缺。事實(shí)上，興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以降低學(xué)生意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，學(xué)生就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學(xué)過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的學(xué)生來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，學(xué)生往往會處于懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中，影響了學(xué)生豐富的聯(lián)想，不能充分**地表現(xiàn)自己的思想，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán)。所以在英語教學(xué)中，老師不妨采用一些能引起學(xué)生對語言本身的興趣的方式，例如一些小游戲，帶學(xué)生欣賞電影等等，幫助他們加深理解，加深記憶。

一對一教學(xué)還在探索和實(shí)踐中，為了真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師要意識到學(xué)生才是課堂的主角，從他們的角度出發(fā)，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

第五篇：趣味英語法教學(xué)設(shè)計5

《趣味英語—趣味英語海報

（一）》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計并完成英語海報。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠相互合作。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。

[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計并完成英語海報。[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)會合作。[教學(xué)準(zhǔn)備] PPT picture。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。1.warm up 師生齊唱英文歌 《good morning 》 2.greeting Say hello to student

二、新授

1.復(fù)習(xí)字母A---Z 的發(fā)音

2.復(fù)習(xí)Hi , Hello , Nice to meet you!以及與陌生人之間該怎樣打招呼： How do you do!

3.PPT 播放圖片 海報欣賞 4.發(fā)放英語書籍 學(xué)生閱讀 找出相關(guān) 內(nèi)容 5.講解海報的制作要求 題目 《趣味英語》 a.頁面整潔 b.構(gòu)思新奇 構(gòu)圖完美 c.字跡工整 d.主題鮮明

三、學(xué)生開始制作

學(xué)生開始制作海報 教師巡視 適當(dāng)指導(dǎo)

四、小結(jié)

統(tǒng)計各學(xué)生的得分情況，評出優(yōu)勝學(xué)生。

五、作業(yè) 復(fù)習(xí)字母發(fā)音

第四周 科技手抄報

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計并完成科技手抄報。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠相互合作。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計并完成科技手抄報。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會合作。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、事先讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張質(zhì)地稍厚的4開鉛畫紙（或就地取材，能用就行）。

2、要求學(xué)生備好作畫材料。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。

展示幾張高年段學(xué)生的優(yōu)秀作品。1、告訴學(xué)生這就是手抄報。

2、學(xué)生討論手抄報，一般要有哪些東西？

二、告訴學(xué)生本次活動任務(wù)。

手抄報的制作完成

1、文章的抄寫。

①體要工整、美觀，不寫錯別字。

②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。③字的頭尾要整齊。

2、標(biāo)題的書寫。①標(biāo)題要醒目。②用美術(shù)字體書寫

3、標(biāo)題的裝飾。①以直接在標(biāo)題上裝飾。②也可以在文字的旁邊加以裝飾。

4、報頭繪制要醒目，而不刺眼。

5、尾花繪制要小巧精致，起點(diǎn)綴作用，不能搶眼。

6、底紋的裝飾。

①可以在排版時做好，也可以在寫好字作裝飾； ②可用淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。

7、最后將報面擦干凈。

三、出示網(wǎng)上搜集幾張同主題的優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞作品。

四、學(xué)生開始制作

1、學(xué)生開始制作科技手抄報。

2、教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)

3、統(tǒng)計各學(xué)生的得分情況，評出優(yōu)勝學(xué)生。

五、老師總結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們興趣盎然地辦了一張自己的報紙，辦得比較成功。報紙是辦給別人看的，我希望同學(xué)們要擴(kuò)大自己報紙的影響，可以給同學(xué)看，給別人看，給家人看，也可以向校刊投稿，質(zhì)量高的也可以寄向自己喜愛的省內(nèi)外報刊。大家說，好嗎？

第三周 科技手抄報

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解手抄報版面的構(gòu)成的基本要素和設(shè)計方法。

2、提高學(xué)生設(shè)計版面能力。

3、提高學(xué)生聽、說、編、寫、畫、評等方面的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、版面構(gòu)成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。

2、版面的整體布局，報頭設(shè)計及裝飾美化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、事先讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一張質(zhì)地稍厚的4開鉛畫紙（或就地取材，能用就行）。

2、要求學(xué)生備好作畫材料。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

一、談話激趣。

1、課余時間，同學(xué)們喜歡閱讀少兒報紙嗎？

2、你讀過哪些少兒報紙，能說說它們的報名嗎？

3、這些報紙給了你什么幫助？你能完成下面的填空嗎？

讀了（）報，我知道了（）。

4、這些報紙給了我們許多幫助，給了我們許多精神食糧，它們是我們成才的階梯。同學(xué)們，想不想自己辦了一張報紙呀？

5、出示課題：編一份關(guān)于科技內(nèi)容的手抄報

二、設(shè)計報頭。

1、明確要求。

（1）、一個好報頭，最主要的要注意什么？（2）、怎樣的報名才算是好報名？（3）、你準(zhǔn)備給你的報紙取個什么名？能說說你定名的意圖嗎？

（4）、除了報名外，報頭還要寫上哪些內(nèi)容？

2、小組內(nèi)可以互相交流，比比誰的報頭設(shè)計符合要求。

三、編排版面。

1、引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納版面編排的兩點(diǎn)要求：

一是版面內(nèi)容應(yīng)主次有別，重要的內(nèi)容應(yīng)排在顯要位置，次要內(nèi)容根據(jù)版面情況隨機(jī)安排。

二是版面形式應(yīng)錯落有致。整個版面看上去應(yīng)樸實(shí)、大方、素雅、勻稱、有整體美感。

2、整理資料。

引導(dǎo)：是不是看到什么就抄什么？應(yīng)該主次分明，把最主要的放在哪？然后再寫次要的。為了讓我們辦報時更順利一些，我們可以涉設(shè)計整理資料卡。

3、學(xué)生各自排版、抄稿（要求字體美觀、工整）。

四、裝點(diǎn)版面。

1、同學(xué)們想不想把自己的報紙裝點(diǎn)一下，使用它更吸引人？

2、誰知道應(yīng)從幾個方面來裝點(diǎn)報紙呢？

3、怎樣配題花？

4、怎樣給文章配花邊？

5、怎樣給文章配畫插圖？

（學(xué)生弄懂要領(lǐng)后，自行裝點(diǎn)報紙。）

五、作品展示。

1、學(xué)生自行離座，觀賞其他同學(xué)設(shè)計的小報。

2、組織評比，評選出最佳作品。

3、頒發(fā)獎品。

六、教師小結(jié)。