第一篇：語法

一提到語法，許多英語學習者都會緊皺眉頭，深深地嘆氣，同時也會馬上聯(lián)想到高中厚厚的語法書，還有一堆做不完搞不明白的語法題，那么對于雅思寫作，語法的重要性在哪里呢？其實如果對雅思作文有所了解的同學會發(fā)現(xiàn)，雅思對語法的要求和高中語法完全不一樣，其主要講求實用性以及基本的語法要點，不會從細節(jié)上考察語法。本文中，朗將對雅思寫作中的常見的語法錯誤進行分析，幫助考生們在今后的寫作中避免這些錯誤。

一、名詞的單復數(shù)

在雅思寫作中，考生常常分不清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，從而導致一系列的語法錯誤： The number of fruit in summer is larger than in winter.“fruit”是一個不可數(shù)名詞，往往考生們受母語的影響，誤認為其為可數(shù)名詞。與漢語不同，英語中名詞要區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)。

籠統(tǒng)地講，物質(zhì)名詞，如：water（水）, iron（鐵）, wood（木頭）等和抽象名詞，如：democracy（民主）, freedom（自由）, happiness（幸福）等為不可數(shù)。以下名詞為不可數(shù)名詞：

news（消息）information（信息）furniture（家具）equipment（設(shè)備）advice（勸告）weather（天氣）work（工作）clothing（衣服）baggage（行李）

work作“工作”解釋時為不可數(shù)名詞，“找工作”不能說to find a work, 應(yīng)為to find a job;work作“著作”、“作品”解時是可數(shù)名詞，如：Deng Xiaopin's works（鄧小平著作）/a work about Deng Xiaopin（一件關(guān)于鄧小平的作品）；作“工廠”解釋時，單復數(shù)同形：a steel works（一個鋼鐵廠）/two chemical works（兩家化工廠）以下名詞單復數(shù)同形：

means（手段）headquarters（司令部）works（工廠）species（物種）aircraft（飛機）Chinese（中國人）sheep（羊）fish（魚）

中國的計量單位：li（里）, yuan（元）, mu（畝）等 實例：Every means has been tried out, but without satisfactory results.（每個方法都試過了，但結(jié)果不令人滿意。）

形式上是復數(shù)的學科名稱，如physics, statistics, dynamics作單數(shù)看待；時間、距離、鈔票、重量等復數(shù)，可以看作一個整體作單數(shù)處理，如：Two days is not enough for me to finish the task.（要我完成此項任務(wù)兩天是不夠的。）

二、主謂一致

主謂一致也是雅思考生經(jīng)常犯的語法錯誤之一，在許多同學的作文中，主謂一致的錯誤比比皆是，大量的主謂一致錯誤一定會導致比較低的語法分數(shù)，所以想要取得高分的同學一定不能忽略這個問題。

主謂一致指“人稱”和“數(shù)”方面的一致關(guān)系，如：He is going abroad.They are playing football.可分為：語法一致，內(nèi)容一致，就近一致。

語法一致原則：即主語為單數(shù)，謂語用單數(shù)，主語為復數(shù)，謂語也用復數(shù)。以下為注意事項： 1.單數(shù)主語即使后面帶有with, along with, together with, like（像），but（除了），except, besides, as well as, no less than, rather than（而不是），including, in addition to引導的短語，謂語動詞仍用單數(shù)。

如：Air as well as water is matter.空氣和水都是物質(zhì)。

No one except two servants was late for the dinner.除了兩個仆人外，沒有一個人遲來用餐。

2.用and連接的并列主語，如果主語是同一個人、同一事、同一概念，謂語動詞用單數(shù)，否則用復數(shù)。如：

The poet and writer has come.那位詩人兼作家來了。（一個人）

A hammer and a saw are useful tools.錘子和鋸都是有用的工具。（兩件物品）3.用and連接的成對名詞習慣上被看成是一個整體，如：bread and butter（黃油抹面包），knife and fork（刀叉）等作主語時，謂語動詞用單數(shù)。

4.不定式（短語），動名詞（短語），或從句作主語時，謂語動詞用單數(shù)。如： Serving the people is my great happiness.為人民服務(wù)是我最大的幸福。

When we’ll go out for an outing has been decided.我們什么時候出去郊游已決定了。

5.當連接的并列主語被each, every或no修飾時，謂語動詞用單數(shù)。Every boy and every girl likes to go swimming.每個男孩和每個女孩都喜歡去游泳。No teacher and no student was absent from the meeting.沒有老師也沒有學生開會缺席。

Each man and(each)woman is asked to help.每個男人和每個女人都被請去幫忙。each of + 復數(shù)代詞，謂語動詞用單數(shù)。復數(shù)代詞+each, 謂語動詞用單數(shù)，如： Each of us has something to say.我們每個人都有話要說。

6.若主語中有more than one或many a/an, 盡管從意義上看是復數(shù)，但它的謂語動詞仍用單數(shù)。但more+復數(shù)名詞+than one做主語時，謂語動詞仍用復數(shù)，如： Many a boy likes playing basketball.許多男生都喜歡打籃球。More than one student was late.不只一個學生遲到了。

More persons than one come to help us.不止一個人來幫助我們。

7.none做主語時，謂語動詞可用單數(shù)，也可用復數(shù)；但在代表不可數(shù)的東西時總是看作單數(shù)，因而謂語動詞要用單數(shù)。如： None of us are(is)perfect.人無完人。None of this worries me.這事一點不使我著急。

8.名詞如：trousers, scissors, clothes, goods, glasses等作主語時，謂語動詞必須用復數(shù)，如：

His clothes are good.但這些名詞前若出現(xiàn)a pair of , 謂語一般用單數(shù)，如： A pair of glasses is on the desk.桌上有一副眼鏡。

9.形復意單名詞如：news;以ics結(jié)尾的學科名稱如：physics, mathematics, economics;國名如：the United States;報紙名如：the New Times;書名如：Arabian Night <天方夜談>；以及The United Nations<聯(lián)合國>等作主語時，謂語動詞用單數(shù)。10.“a+名詞+and a half”, “one and a half+名詞”，“the number of+名詞”等作主語時，謂語動詞要用單數(shù)，如：

Only one and a half apples is left on the table.注意：one or two+復數(shù)名詞作主語，謂語動詞用復數(shù)形式，如： One or two places have been visited.參觀了一兩個地點。內(nèi)容一致原則： 1.主語中有all, half, most, the rest等，以及“分數(shù)或百分數(shù)+名詞”做主語時，謂語動詞單復數(shù)取決于連用的名詞，如：

The rest of the bikes are on sale today.剩下的自行車今天出售。

60% of the apple was eaten by little boy.這個蘋果的60%都被這個小男孩吃了。Most of the apples were rotten.大部分的蘋果都是爛的。

Most of the apple was eaten by a rat.這個蘋果的大部分被老鼠吃了。

2.不定數(shù)量的詞組，如：part of, a lot of, lots of, one of, a number of, plenty of等作主語時，謂語動詞的單復數(shù)取決于量詞后面名詞的數(shù)，如： A part of the textbooks have arrived.一小部分教科書已運到。

A part of the apple has been eaten up by the pig.這個蘋果的一部分被豬吃光了。3.加減乘除用單數(shù)，如：

Fifteen minus five is ten.15減去5等于10。

4.表示時間，金錢，距離，度量等的名詞做主語時，盡管是復數(shù)形式，它們做為一個單一的概念時，其謂語動詞用單數(shù)，如：

Ten miles is a good distance.十英里是一個相當?shù)木嚯x。

5.(1)通常作復數(shù)的集體名詞：包括police, people, cattle等，這些集體名詞通常用作復數(shù)，如：

The British police have only very limited powers.(2)通常作不可數(shù)名詞的集體名詞：包括equipment, furniture, clothing, luggage等。(3)可作單數(shù)也可作復數(shù)的集體名詞：包括audience, committee, government, family, enemy, group, party, team, public等，如：

The committee has/have decided to dismiss him.委員會決定解雇他。6.“the+形容詞/過去分詞形式”表示一類人或事物，作主語時，謂語動詞用復數(shù)，如： The injured were saved after the fire.就近原則：

1.由here, there, where等引導的倒裝句中（有時主語不止一個時），謂語動詞與靠近它的主語在數(shù)上一致，如：

Here comes the bus.公共汽車來了。Here is a pen and some pieces of paper for you.給你一支鋼筆和幾張紙。Where is your wife and children to stay while you are away? 你不在這兒的時候，你愛人和孩子呆在哪兒呢？

2.用連詞or, either....or, neither….nor, not only….but also等連接的并列主語，謂語動詞與靠近它的主語在數(shù)上一致，如：

Neither the students nor the teacher knows anything about it.學生和老師都不知道這事。

He or you have taken my pen.他或你拿了我的鋼筆。

注意：one of+復數(shù)名詞+who/that/which引導的定語從句中，定語從句的動詞為復數(shù)，如：

Mary is one of those people who keep pets.瑪麗是飼養(yǎng)寵物者之一。

The only one of+復數(shù)名詞+who/that/which引導的定語從句中，定語從句的動詞應(yīng)為單數(shù)。

Mary is the only one of those people who keeps pets.瑪麗是唯一一個飼養(yǎng)寵物的人。

三、時態(tài)

時態(tài)是雅思作文中至關(guān)重要的一部分，如果時態(tài)出現(xiàn)錯誤會導致整篇文章的錯誤。主要需要掌握的時態(tài)為一般現(xiàn)在時，過去時和將來時，掌握好這三種時態(tài)對于雅思寫作來說已經(jīng)足夠。提醒考生注意，Task One的第一段肯定是一般現(xiàn)在時態(tài)，中間段落的時態(tài)要由圖表中的時間來決定，但是基本上不會出現(xiàn)進行時態(tài)，而對于流程圖，只能使用一般現(xiàn)在時態(tài)。Task Two基本上以一般現(xiàn)在時態(tài)為主，根據(jù)所寫內(nèi)容決定是否應(yīng)該使用其他時態(tài)。一般現(xiàn)在時態(tài)主要就是注意主謂一致的問題，一般過去時態(tài)需要特別注意動詞過去式的拼寫，特別是不規(guī)則動詞過去式的變化，而將來時態(tài)需要注意的是在小作文中只能使用will+do的形式而不能使用be going to。

第二篇：語法

初、高中英語知識的有效銜接

河北鹽山中學

田寶葵

高中是初高中階段承前啟后的一年，初高中英語的有效銜接關(guān)系到學生整個高中階段英語學習成績的好壞和教師教學任務(wù)是否能夠順利完成。然而許多高一新生由于不適應(yīng)高中英語教學，經(jīng)過一段時間的學習，英語學習成績愈來愈差，以至于失去學習信心，造成學習上的困難，而英語教師由于對學生初中英語學習的知識點和起始能力了解不足，缺乏足夠的調(diào)研分析，結(jié)果學生英語學習越來越困難，興趣也越來越低落。究其原因，一是：學生存在知識和能力的缺陷，以至于初高中的英語知識銜接上產(chǎn)生了一定的困難；二是：有些學生沒搞清楚初高中英語不同階段的學習特點及其知識差異，缺少高中階段有效的英語學習策略。為幫助學生搞好初高中英語知識的有效銜接，使學生能對英語產(chǎn)生持久濃厚的興趣，使老師的銜接教學更有針對性，我們進行了研究。

一、辨析初高中英語詞匯的異同，形成有效的單詞記憶策略。

1.激發(fā)興趣，提高對詞匯教學的認識。在長期的初中英語詞匯教學中，“教師領(lǐng)讀，學生跟讀”已成模式。在這種模式中，口拼與書寫脫離，單詞與上下文脫離，重語言的語法解釋，輕單詞本身的記憶。許多學生常常死記硬背，不注意將詞匯的音、形、義有機地聯(lián)系起來記憶，因而往往記了忘，忘了記，記了又忘，收效甚微，磨滅了學生學英語的興趣。所以，高中教師應(yīng)采用靈活多樣的詞匯教學方法開展教學。同時，對學生闡明初高中詞匯存在的差異，進行詞匯學習重要性的教育，使他們做好充分的心理準備。新課程標準中對情感態(tài)度也作出明確的描述，引導學生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，努力讓盡可能多的學生參與到詞匯教學中來，引導學生逐步由“要我學”到“我要學”。2． 改善單一的詞匯教學方法

第一，詞匯的意義由語境決定，極少孤立存在。一個詞通常會有幾種意義，若要學習它，切忌把所有的詞匯意義死記硬背，必須要在不同的語境中理解以后，其學習和記憶的效果才更好。

第二，幫助學生在語境中運用詞匯。新課程倡導學生用語言做事的能力，要培養(yǎng)這種能力，教師就要創(chuàng)設(shè)有意義的教學情景，讓學生置身于真正的交際情景中體會詞匯的意義、搭配和用法。教師應(yīng)打破“教師領(lǐng)讀，學生跟讀”的詞匯教學模式，徹底改變詞匯教學與語境相脫節(jié)的局面。

第三，根據(jù)發(fā)音記憶詞形，根據(jù)語境學習詞義，根據(jù)構(gòu)詞法巧記詞性詞義，運用中理解鞏固短語及單詞的用法。強調(diào)高中英語詞匯與初中詞匯相比，具有的兩個典型的特征。一是高中詞匯的一詞多義，如單詞run在初中英語中學生只知道跑得意思，而在高中英語中它常用的意思就有跑、管理，經(jīng)營，褪色，融化等意思。二是利用構(gòu)詞法來拓寬詞匯，辨析詞性，如單詞devote在初中它的意思是獻身，而在高中的devotion就可以由名詞后綴tion 判斷出它的詞性為名詞，詞義是名詞獻身。并要有效利用字典，對單詞進行音、形、義相結(jié)合的有效詞匯記憶。

第四，強化語音教學，為詞匯教學打好基礎(chǔ)。詞匯教學一般采取由音到形再到義的順序，語音是學生接觸一個詞的最初印象，如果讀不出音就不易記住形，無音無形就談不上什么義。學好語音不但有利于正確地以聲音形式表達思想，而且對詞匯學習和記憶大有幫助。因此，要牢記一個單詞首先應(yīng)把音念準。重視語境教學，幫助學生在語境中理解和運用詞匯。

二、區(qū)別初高中聽力、閱讀、寫作的異同，培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的提高

第一，初中和高中英語完形填空的區(qū)別在初中英語中,鑒于學生的詞匯量不大、知識面較窄和邏輯推理能力不夠健全等因素,選作完形填空的文章往往都是一些故事性的短文或是學生非常熟悉的話題，且對學生的文章的整體理解、上下文的段落銜接、情節(jié)分析及推理判斷能力的考查雖然有所體現(xiàn),但要求不算太高。學生進入高中以后,除了在單詞掌握的數(shù)量上要有明顯的提升外,還要有語言交際、文化背景和社會風俗習慣等知識的拓展與積累。高中英語完形填空題更突出考查語篇的完整性,強調(diào)段與段、句與句之間的邏輯性。高中英語完形填空的文章偏重于理性的分析和情感的交融,出現(xiàn)的科普、文化及議論性的文章偏多,往往還夾敘夾議,在議論中升華。這就要求學生既要有較好的運用詞匯、語法和理解語篇的能力,還要擅于讓自己進入文章的角色,感悟人物的內(nèi)心世界,領(lǐng)會人物的心理活動,把握文章。

第二.初中英語閱讀教學重視對學生基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能的培養(yǎng)，重視對閱讀內(nèi)容的理解，關(guān)注學生獲取有效信息的能力；而高中英語閱讀教學除了以上要求，更強調(diào)對學生進行閱讀方法的指導和閱讀技能的訓練，更關(guān)注他們處理閱讀材料不同信息的過程和整合相關(guān)信息的能力，同時著力培養(yǎng)學生情感與態(tài)度等，從而逐步提高學生對英語語言的理解力和掌控力。因此要使高中英語閱讀教學順暢銜接，教師就很有必要了解初高中英語閱讀課的特點及教學要求，有效地利用教材提供的各種語言材料和各項活動任務(wù)，重視學生的詞匯積累、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、強化閱讀技能，從而提高學生的整體英語水平，讓學生“掌握方法、養(yǎng)成習慣、形成能力”，順利實現(xiàn)初高中的銜接。也為學生將來進一步學好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三.初高中寫作要求特點及訓練的差異及應(yīng)對的策略，初中英語作文重在簡單的情景運用或喜好評論，且因為分值和鄉(xiāng)村中學英語基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)學生忽視英語寫作。高中英語重在實際應(yīng)用和觀點評論，且因為分值和以后學習生活中的實際應(yīng)用，應(yīng)重點誘發(fā)學生英語寫作能力的提高。對比初高中英語寫作要求的差異，并鑒于中考作文中出現(xiàn)的一些問題，高中英語寫作應(yīng)強化書寫的規(guī)范性和整潔度，狠抓學生的書寫規(guī)范，主要包括書寫字跡的工整，標點符號的正確使用，大小寫，寫完后要檢查的習慣等。強化句子的訓練，句子是構(gòu)建短文重要的單位，因此高中教師必須在高一階段進行連詞成句的強化訓練，為短文寫作打下良好的基礎(chǔ)。教師可以利用每單元中的重點句型結(jié)構(gòu)，充分利用新教的單詞或詞組讓學生做連詞成句練習，并要求學生注意時態(tài)、語態(tài)、名詞單復數(shù)、冠詞等。強化閱讀和背誦，教師從高一開始就要有意識地將課文原文或是經(jīng)過改寫后的文章讓學生讀背，重視經(jīng)典句子的收集和模仿并以默寫的形式予以鞏固，這樣既幫助學生打下扎實的語言基礎(chǔ)，同時也為學生積累了寫作的素材。

三、、分析初高中語法學習框架，降低高中語法的難度

初中生和高一學生對復雜句的概念很模糊，而這就給學生從句的學習帶來了很大的困難。定語從句是高一上學期的重點語法項目，也是整個高中語法的難點，且影響以后名詞性從句的學習。雖然學生在初三學過定語從句，但卻是一知半解，不少學生無法判斷先行詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞。為了讓學生學習定語從句不至于那么困難，教師應(yīng)做好大量的銜接工作。教師可先從學生熟悉的簡單句入手，每天2-3個句子讓學生劃分句子成分，判斷基本句型。在學生分清句子成分，牢固掌握了簡單句的五種基本句型后慢慢滲透并列句和主從復合句的概念，從而過渡到定語從句的學習。也可結(jié)合初中英語中定語從句的講解，先重點引出which, that和who, whom的定語從句用法，再引出高中語法中where, when , why和whose等從句的用法，學生既易于理解，也降低了高中語法的難度。這對于普通中學的學生來講是必不可少的，所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個道理。

總之，只要教師能正確引導，幫助學生調(diào)整好心態(tài)，逐步掌握高中英語的特點，形成適合自己的學習策略和學習方法，就一定能順利地做好初高中的銜接，出色地完成高中英語學習。

第三篇：語法試卷A

系 別班 級姓 名準 考 證 號

………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

I.Multiple Choice(40%.1 point for each)

Directions: There are 40 incomplete sentences in this part.For each sentence there are four choices marked A, B, C and D.Choose the one that best completes the sentence.Write your answers on the answer sheet.1.It is necessary that an efficient worker _______ his work on time,A.accomplishesB.can accomplishC.accomplishD.will accomplish

2.I know this is the right train, the ticket agent said it would be on _______.A.Platform ThreeB.the Platform ThreeC.Third PlatformD.the Three Platform

3.William is very hardworking, but his pay is not _______ for his work.A.enough goodB.good enoughC.as good enoughD.good as enough

4.I won't take Susan’s pen because I don’t like _______.A.that pen of hersB.that her penC.her that penD.that pen of her

5.I didn’t call the hotel to make a room reservation, but I _______.A.may haveB.must haveC.should haveD.shall have

6.My sister will be here tomorrow, but at first I thought that she _______ today.A.was comingB.is comingC.must comeD.may come

7.Land belongs to the city;there is _______ thing as private ownership of land.A.no such aB.not suchC.not such anyD.no such

8.The flats I have looked at so far were too expensive.So I’m better off _______ where I am.A.stayB.stayingC.to stayD.stayed

9.Since the family are moving to a new house, they have to buy _______ new furniture.A.a lot ofB.manyC.a fewD.quite a few

10.My son walked ten miles today.We never guessed that he could walk _______ far.A./B.suchC.thatD.as

11.If the temperature of the reactor _______ 500 degrees higher, meltdown would have occurred.A.wasB.had beenC.was beingD.had

12.The more acid you add to the solution, _______ it becomes.A.cloudierB.the cloudiestC.more cloudyD.the cloudier

13.The lecturer said “It’s time you _______ the literature review.”

A.beganB.should beginC.beginD.are beginning

14.After _______ your results, you should make an appointment with your tutor.A.you receivingB.you have received

C.you would have receivedD.you received

15.You _______ the experiment twice, not once.A.haven’t carried outB.shouldn’t have carried out

C.should have carried outD.might have carried out

16.It looks _______ you've made a serious mistake.A.asB.ifC.thoughD.as though

17._______ the right answer I would have got full marks in the exam.A.If I would have knownB.If I’ll knowC.Had I knownD.If I was knowing

18._______ way you do it, the answer is always the same.A.HoweverB.WhicheverC.WhoeverD.Why ever

19._______ producing methane, the process also produces carbon monoxide.A.ApartB.As wellC.BesidesD.In addition

20.He appears _______ some minor problems.A.to have hadB.havingC.was havingD.had

21.Tom studies harder than _______ in our class.………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

A.allB.everyoneC.anyone elseD.any other

22._______ our dear sister rest in peace.A.CanB.MayC.MustD.Will

23.Nobody saw the CEO at the conference;he _______ at it.A.couldn't have spokenB.couldn't speakC.mustn't have spokenD.shouldn't have spoken

24.Who _______ it be at the door?

A.mayB.canC.mustD.need

25.The line is busy;someone _______ the telephone.A.must useB.must be usingC.must have been usingD.has been using

26.If there were no subjunctive mood, English _______ much easier.A.would beB.could have beenC.will beD.would have been

27._______ for his timely help, I could not have completed my project in time.A.If it was notB.If it were notC.Had it not beenD.Were it not

28.I wish I _______ you yesterday.A.did telephoneB.telephoned

C.had telephonedD.were to telephone

29.How about us _______ a concert at the weekend?

A.to go toB.going toC.go toD.to be going to

30.I would appreciate _______ to see me in my office.A.your comingB.you to come

C.you comeD.you to be coming

31.These photos will show you _______.A.what does our university look likeB.what our university looks like

C.how does our university look likeD.how our university looks like

32.Go and get your suitcase.It is _______ you left it.A.whenB.whetherC.howD.where

33._______ John won the first prize at the speech contest made the whole class very excited.A.HowB.WhatC.ThatD.Whether

34.I guess Patricia will invite _______ you want.A.whomeverB.whateverC.whoeverD.whichever

35.Mr.Johnson said that Beijing was the first city _______ he had visited in China.A.whereB.whichC.thatD.what

36.Tomorrow will be Monday._______.A.So will itB.So it willC.Neither it willD.Neither will it

37.Neither Tim nor I had overheard of, let alone _______ such a fascinating book.A.seeB.to seeC.seeingD.seen

38.One of her longest _______ dreams was to visit her birthplace again.A.heldB.holdingC.holdD.being held

39.You must have waited for me for a long time, _______?

A.mustn't youB.needn't youC.didn't youD.haven't you

40.---Many of us thought that last night's play was generally poor.---I didn't find _______.A.it soB.itC.it beD.it is

II.Transformation(20%.2 points for each)

Directions: In this part of the examination, you are required to rewrite the following sentences as required.Write your answers on the answer sheet.1.Rewrite the following sentence, using “it”:

Many citizens believed that the fire had been caused by foreigners.2.Turn the singular nouns or noun phrases into plural forms wherever possible with other necessary changes:

………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

He was anxious to increase his knowledge.3.Combine sentences using comparative degree(more...than...):

He works carefully.I don't work carefully enough

4.Write a counter-factual conditional based on the given facts:

Tom doesn’t travel because he doesn't have enough money.5.Combine the following sentences into one sentence, using coordination.Tom speaks Chinese fluently.He can't write in it.6.Use-ed participle as a complement:

He felt that his spirit was lifted after hearing the news.7.Combine sentences using a relative clause:

She was dancing with a student.He had a slight limp.8.Combine the sentences into a sentence with an objective clause:

Will there be a lot of people at the party? Do you know?

9.Turn the sentence into a simple one:

All this proves that the decision was correct.10.Put the following into the passive:

They often made fun of her in school.III.Error Identification and Correction(20%.2 points for each)

Directions: There are 15 sentences in this part.In each sentence there is an error.You are expected to identify and mark out the underlined part of the sentence that is incorrect and write out your correction.Write your answers on the answer sheet.ABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCD

ABCD

wanted.ABCD

IV.Blank Filling(20%.10% for Part A and 10% for Part B)

Part A(10%.1 point for each)

………………………………密………………………………封…………………………………線…………………………

Directions: There are 15 incomplete sentences in this part.For each sentence a word is given in the bracket.You arerequired to fill in the blanks with the proper forms of the words given.Write your answers on the answer sheet.1.It is recommended that a lawyer ________(be)present when you begin to negotiate the terms in the contract.2.It is only typical of you.You ________(always lose)things.3.If you favour ________(work)on night shift, you may sign up here.4.He felt very ________(depress)when he heard the story.5.It seems that you are beginning ________(understand)my point.6.Mary negotiates ________(skillfully)than her boss.7.Please tell us about your ________(experience)in Tibet.8.We'd better hurry.We can't risk __________(miss)the train.9.________(not see)him for no less than ten years, I am not sure whether he is Tony’s cousin or not.10.Having lost all his money, Mark had no choice but ________(ask)the police for help.Part B(10%.1 point for each)

Directions: There are 10 sentences in this part.For each sentence there is a blank.You should choose one coordinator or subordinator that best fits into the sentence.Then write your answers on the answer sheet.1.Not everyone can go to Cambridge ________ Oxford.You’re one of the privileged few.2.He is such a sound sleeper ________ you wouldn’t wake him up even if you remove the bed.3.You are to finish your homework ________ you can watch TV.4.You didn’t need to carry the parcel home ________ the shop has delivery service.5.They became more and more amused at ________ he was doing to the dog.6.________ he does is often at variance with what he says.7.Work harder, ________ you will never pass the comprehensive examination.8.It was an island ________ name I have forgotten.9.John was so disappointed when Susan turned down his proposal ________ he remained single for the rest of his life.10.________ she was on the verge of starvation, her brother was living an extravagant life.

第四篇：語法精煉

語法與閱讀

精煉 態(tài)度決定高低，加油，孩子們！

一、病句修改：

1．下列各句中，沒有語病的一項是（）(2分)A．面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調(diào)查，不可以掉以輕心。B．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺交通管理新措施。C．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認識到盲目修建核電站存在的隱患。D．趙薇導演的《致我們終將逝去的青春》在六盤水市上映，許多學生聞訊紛紛前來觀看。2.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。(把“不冉”刪掉)B.通過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使中山市的空氣更加清新。(把“使”刪掉)C．為了搞好這次活動，老師征求了同學們廣泛的意見。(把“為了” 刪掉)D.我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。(把“也”改為“就”)3．下列句子沒有語病的一項是（）(2分)A．時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦。

B．為了更好地加強未成年人的思想教育，我們一定要做好引導學生學習先進人物。C．它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強盛和存在。

D．能否營造人人敬業(yè)奉獻的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。4．下列句子沒有語病的一項是（）

A.南寧市各縣區(qū)在端午節(jié)到來之際，開展了特色鮮明、豐富多彩的傳播壯鄉(xiāng)文化。B.人們津津樂道地談?wù)摻衲昴瓿鯊V西姑娘石芳麗撞倒老人后積極救治的事跡。C.高考期間，一些愛心送考車為考生準備了考試所需的文具、風油精等提神藥物。D.我市越來越多的市民積極參與到“為禮讓斑馬線點贊”大型公益活動中來。5．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．我們必須及時應(yīng)對并隨時發(fā)現(xiàn)日本某些右翼分子對釣魚島的挑釁舉動。B．馬爾克斯的代表作《百年孤獨》深受各國讀者喜愛，給予了很高的評價。C．由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于是否留意自己細小的想法。

D．馬航MH370客機失聯(lián)后，馬政府的搜救態(tài)度一開始就引起了中國民眾的泛濫關(guān)注。

二、標點符號練習：

1、.下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）(3分)

A.“干什么呀!”他變了臉色，“你又不是老師，憑什么批評我?”

B.我不知道這條路是否能走通?但我仍然要堅定不移地走下去。

C.《說文解字》解釋“雪”的含義時指出:“雪，凝雨也”。也就是說，雪是由雨凝結(jié)而成的。

D.端午節(jié)有很多風俗:吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀??其中賽龍舟最受人們喜愛。

2.下列各句中，標點符號使用全部正確的一項是(2分)（）

A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重兒迫切。

B.孟子說：“斧斤以時入山林”。就是說，伐木要擇時，不能濫砍、濫伐。

C.家園——這個飽含深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。

D.很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等┄┄，成為內(nèi)心的永恒。3．下列句子中，標點符號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“五月五，過端午，賽龍舟，敲鑼鼓?！倍宋绻?jié)，這個有著兩千多年歷史的傳統(tǒng)節(jié)日，與春節(jié)、清明節(jié)和中秋節(jié)并稱為中華民族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。

B．是用更多的時間來閱讀經(jīng)典，還是用更多的時間來閱讀微博、微信等碎片化信息，是一個值得我們關(guān)注和思考的問題。

C．霧霾天氣使中國不少城市的居民頻發(fā)呼吸道疾病，各大醫(yī)院呼吸科的接診人數(shù)在短短幾天時間里飆升了七、八倍。

D．哲學不僅為人們提供正確的思維方式，而且更有助于人們形成對個人和公共生活必不可少的價值觀——什么是幸福，什么是好的生活，什么是好的公共生活。

4、.下列各項中標點符號使用有誤的一項是（B）（2分）（）A.孔廟之行，總書記直言中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他說：“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力?！?/p>

B.在即將到來的暑假里，同學們是想學習一些特長呢？還是想?yún)⒓右恍┥鐣嵺`活動？ C.國務(wù)院總理李克強在部署2014年重點工作時提出“三最”以保障“舌尖上的安全”：最嚴格的監(jiān)督、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責。

D.那條路兩側(cè)的楓葉落了一地，深紅色的、淺紅色的、紅黃相間的、紅黃莫辨的??或一片片貼在路上，或一疊疊鋪在路旁，令人不忍落腳。

5、下列各句，標點符號使用正確是一項是（）

A.“MH370”真的終結(jié)于南印度洋了嗎？飛機上到底發(fā)生了什么？真相的尋找也許是一個漫長的過程，但一切終將水落石出。

B.對待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍；真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。

C.我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的標準，力求“句句無余字，篇中無長語?！?/p>

D.回望120年前的黃海硝煙，我們清醒地認識到，必須以壯士斷腕，股骨療毒的勇氣和膽魄，堅決根治各個領(lǐng)域的官僚主義、形式主義和奢靡之風。

6、閱讀下面材料，用簡潔的語言提取主要信息。（2分）

2014年3月8日馬來西亞ＭＨ370客機失聯(lián)后，我國交通運輸部、國防科工局、國家海洋局、中國海警局、軍方等有關(guān)部門共派出18艘船只與軍艦、8架直升機、5架固定翼飛機，協(xié)調(diào)66艘過往中國商船和20艘漁船協(xié)助搜尋，動用21顆衛(wèi)星并協(xié)調(diào)國外，16顆衛(wèi)星提供數(shù)據(jù)支持，全方位搜尋。截至4月28日，中國政府已累計為在京家屬開展醫(yī)療和心理巡診8067人次、醫(yī)療處置1138人次、心理干預797人次，為262名有需要的家屬安排體檢，組織航空航天和法律等領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專業(yè)知識咨詢講座6次，1000余人次參加。概括：

三、閱讀理解

（一）、中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。

1．文中畫線語句中省略號的用法及其表達效果是什么？（2分）

2．認真體會小說四次描寫孔乙己 “臉色”的語句，寫出你的探究結(jié)果。（3分）①出場：“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕??”

②偷書被揭露：“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，‘竊書不能算偷??’” ③不第被質(zhì)疑：“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色??” ④退場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子??”

3．簡要評價選文中“掌柜”這一形象的特征及其作用。（3分）

4、“孔乙己還欠十九個錢呢！”此話重復有何作用？

（二）、屠戶把銀子________在手里緊緊的，把拳頭________過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭________了回去，往腰里____，1．在文中橫線上填上恰當?shù)膭釉~，并說說這些動詞表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？

2．本段在刻畫胡屠戶形象時運用的描寫方法有哪些？

3．“他家里的銀子??何足為奇？”仔細揣摩這句話，你是怎樣認識范進生活的那個社會的？

4．結(jié)尾一句“（胡屠戶）千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”與全文開頭最末一句“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”形成了鮮明的對比。這刻畫了胡屠戶怎樣的性格特征？

5．從這段文字中可以看出范進中舉后，哪些方面發(fā)生了變化？從這些變化中可以看出當時怎樣的社會現(xiàn)實？

（三）、名著閱讀

1、⑴第二十三回《橫?？げ襁M留賓 》，⑵請你對武松性格進行點評。

2、我們知道，《水滸傳》中的108將都是被逼上梁山的，但原因又各不相同。請你從備選人物中任選三個，分別用幾個字概括出各自被逼原因的故事情節(jié)。

備選人物：宋江 林沖 楊志 魯達

3、古典名著《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。讀下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水滸英雄，在他身上發(fā)生過哪些著名的故事。

他只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收扮行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”，金老并女兒拜謝去了。他把這二兩銀子丟還了李忠。

“他”是水滸英雄：

與“他”有關(guān)的一個著名故事：

4、說出下列情節(jié)出處及人物

青龍偃月刀 溫酒斬華雄 身在曹營心在漢

作品：《 》 人物：

5、《水滸傳》108位英雄人物中三位女性是、、。

.6、用意思相近的成語替換下面句子中劃線部分的內(nèi)容，寫在句后的橫線上。（2分）

①王熙鳳是《紅樓夢》總個性十分鮮明的典型人物，她的性格特征之一是“上頭一臉笑，腳下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀”。

②傳統(tǒng)的家長會、上門家訪，能被“電話家訪”取代嗎？中小學教師、家長和專家對此公說公有理，婆說婆有理，難以達成一致意見。

第五篇：現(xiàn)代漢語語法

【 論文 主題詞】 現(xiàn)代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現(xiàn)代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運用現(xiàn)代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現(xiàn)象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。

一、運用現(xiàn)代漢語句法知識，進行古今句式比較，正確理解句意

現(xiàn)代漢語中常式句一般表達形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補語）

我們可以把現(xiàn)代漢語的常式句作為“標準句式”拿來與文言文的句式進行比較，可以很容易地發(fā)現(xiàn)古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談?wù)勥@一方法在教學中的運用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現(xiàn)代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”?！皥蜃鳛榫鳌痹鯓幽?？沒有表達一個完整的意思，需要進一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君”與“大”構(gòu)成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現(xiàn)代漢語通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強調(diào)謂語，把謂語前置了。學生有了這樣的認識，在理解翻譯時只需把主謂關(guān)系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。讓學生劃分此句的句子成分可以發(fā)現(xiàn)：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據(jù)詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應(yīng)作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應(yīng)該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，??不拘于時，學于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構(gòu)成的介賓短語（介詞結(jié)構(gòu)），均置于謂語動詞的后面。用現(xiàn)代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現(xiàn)代漢語中介賓短語一般作狀語。實際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現(xiàn)代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象?！鞍病笔且蓡柎~，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學生認識這一語言現(xiàn)象時，我們可以舉出一個相類的現(xiàn)代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構(gòu)成該句的每個詞的意思和現(xiàn)代漢語的意思一樣，學生容易理解。但學生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學生會很容易發(fā)現(xiàn)“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達的習慣之一，是為了強調(diào)賓語?？梢?，利用現(xiàn)代漢語語法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。