第一篇：大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別

大學(xué)與學(xué)院的區(qū)別

按照高等教育法規(guī)定，大學(xué)和學(xué)院都應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和相應(yīng)規(guī)模，能夠?qū)嵤┍究萍氨究埔陨辖逃?。兩者的區(qū)別在于，大學(xué)還必須設(shè)有3個(gè)以上國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在5000人以上。學(xué)院一般設(shè)有一個(gè)國家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科，全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在3000人以上。由此可見，“大學(xué)”和“學(xué)院”雖然都屬于高等學(xué)校，實(shí)施本科以上教育，都要具備一定的教學(xué)、科研能力，是同一學(xué)歷層次和培養(yǎng)規(guī)格，但在設(shè)置學(xué)科門類的要求上還是不一樣的。一般地說，“大學(xué)”更具有綜合性，而“學(xué)院”往往專業(yè)性更強(qiáng)，但這并不意味著“大學(xué)”就一定優(yōu)于“學(xué)院”，在一些專業(yè)學(xué)科上一些“學(xué)院”的教學(xué)能力和科研水平許多高于某些“大學(xué)”的同一專業(yè)。象麻省理工學(xué)院，只是個(gè)學(xué)院，檔次很高；

同濟(jì)大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué),是一所擁有理、工、醫(yī)、文、法、哲、經(jīng)濟(jì)、管理、教育9大學(xué)科門類的綜合性大學(xué),被列入國家財(cái)政立項(xiàng)資助的“211工程”和國家“教育振興行動(dòng)計(jì)劃”與地方重點(diǎn)共建的高水平大學(xué)。目前學(xué)校共有82個(gè)本科專業(yè)、209個(gè)碩士點(diǎn)、8個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn),博士授權(quán)點(diǎn)78個(gè),13個(gè)博士后流動(dòng)站,各類學(xué)生5萬多人,教學(xué)科研人員4200多人,其中有中科院院士5人,工程院院士7人,教授等正高級(jí)職稱者530多人,副教授等副高級(jí)職稱者1300多人。

第二篇：美國社區(qū)大學(xué)與美國學(xué)院的區(qū)別

美國社區(qū)大學(xué)與美國學(xué)院的區(qū)別

美國社區(qū)大學(xué)與美國學(xué)院的區(qū)別。社區(qū)大學(xué)的年平均學(xué)費(fèi)為兩千多美元，普通公立大學(xué)的年均學(xué)費(fèi)接近六千美元，社區(qū)大學(xué)的學(xué)費(fèi)不足公立大學(xué)的一半。不僅如此，如果學(xué)生上社區(qū)大學(xué)，學(xué)校家較近，食宿費(fèi)用上也可以節(jié)省很多。

著名的紐約城市大學(xué)也是美國社區(qū)大學(xué)聯(lián)合會(huì)的成員，不同的是紐約城市大學(xué)提供大學(xué)本科和研究生教育。美國前國務(wù)卿鮑威爾是該校的畢業(yè)生。

二十世紀(jì)美國的城市化，工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)人才的需求促進(jìn)了社區(qū)大學(xué)的發(fā)展。二戰(zhàn)后，很多退伍兵返回校園讀書，也促進(jìn)了社區(qū)大學(xué)和成人教育的發(fā)展。六十年代，“嬰兒潮”一代大量涌入社區(qū)大學(xué)大學(xué)；七十年代，越戰(zhàn)退伍兵也曾是社區(qū)大學(xué)的重要生源。八十年代后，社區(qū)大學(xué)加強(qiáng)了和社區(qū)以及當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的互動(dòng)。

在假期，社區(qū)大學(xué)專門為中小學(xué)生開辦一些課程，從音樂舞蹈，繪畫，體育，烹調(diào)，寫作，到科技，計(jì)算機(jī)，甚至企業(yè)管理，樣樣都有。除了學(xué)位課程，社區(qū)大學(xué)還提供大量的成人培訓(xùn)課程。有接近一半的學(xué)生并不是為了拿學(xué)位，他們的主要目的是提高自己的知識(shí)水平或獲得所需的職業(yè)技能。社區(qū)大學(xué)也常常為社區(qū)居民舉辦知識(shí)講座。

美國的大學(xué)和學(xué)院統(tǒng)稱“College”，美國高等教育學(xué)府有許多不同的系統(tǒng)。

社區(qū)學(xué)院：

美國的所謂“Community College”，亦即“社區(qū)學(xué)院”或“社區(qū)大學(xué)”，或可稱為“兩年制大學(xué)”（以下統(tǒng)稱為“社區(qū)學(xué)院”），大多是公立學(xué)校。這是亞洲國家所沒有的一種教育系統(tǒng)（絕不是中文翻譯意思上的“街道學(xué)院：），大家可能比較陌生；它提供二年大學(xué)一般課程教育，學(xué)校會(huì)頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位（Associate Degree），你可以轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)或?qū)W院繼續(xù)念書，許多學(xué)分都是大學(xué)承認(rèn)的。社區(qū)學(xué)院有許多加強(qiáng)語文或其他學(xué)科計(jì)畫，幫助你先選一些較輕的課程，打點(diǎn)一下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再去念一般大學(xué)課程。尤其是語言能力較差的外國學(xué)生，需要先「惡補(bǔ)」一下英文，或是申請(qǐng)不到大學(xué)的學(xué)生，社區(qū)學(xué)院都是一個(gè)很好的選擇。因此，社區(qū)學(xué)院可說是進(jìn)入大學(xué)的一個(gè)跳板，而且它對(duì)英文和學(xué)科的需求不像大學(xué)或?qū)W院嚴(yán)格。社區(qū)學(xué)院同時(shí)提供專業(yè)技術(shù)和職業(yè)訓(xùn)練課程。社區(qū)學(xué)院還有一項(xiàng)最大的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)費(fèi)相當(dāng)便宜，比大學(xué)或?qū)W院少很多。有的社區(qū)學(xué)院規(guī)模很大，不亞于大學(xué)，有上萬名學(xué)生。

美國的社區(qū)學(xué)院有公立和私立之分，公立學(xué)院占絕大部分約85%左右。每所社區(qū)學(xué)院都帶有它所服務(wù)的地區(qū)的文化及地理特性，同時(shí)它們又具有許多共同點(diǎn)。大多數(shù)社區(qū)學(xué)院提供三種類型的課程：語言培訓(xùn)ESL課程、學(xué)士轉(zhuǎn)學(xué)課程、生計(jì)教育（即職業(yè)技術(shù)教育）及社區(qū)服務(wù)。后者包括成人繼續(xù)教育和工商業(yè)的培訓(xùn)與再培訓(xùn)。

美國學(xué)院：

學(xué)院大部分是私立學(xué)校，也有少部分是公立的。提供四年教育課程，通常是文學(xué)領(lǐng)域，不提供碩士或博士學(xué)位。從一所認(rèn)證合格的學(xué)院獲得四年制學(xué)位，可以到任何大學(xué)研究所繼續(xù)深造。通常提供學(xué)生宿舍和校外租屋。

以上便是為大家解讀的是美國社區(qū)大學(xué)與美國學(xué)院的區(qū)別，計(jì)劃赴美留學(xué)的同學(xué)不妨來了解一下，希望能給大家提供一些幫助！百利天下教育旗下美加百利留學(xué)

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第三篇：大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別

大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別

我們?cè)趫?bào)讀高校時(shí)會(huì)遇到很多疑問，小伙伴們知道大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別嗎？大學(xué)和學(xué)院是不是同一個(gè)概念呢？大學(xué)好還是學(xué)院好呢？本期喬布簡歷小編將為大家科普的就是大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別，還在疑惑的小伙伴們下面就一起來了解一下吧~

我國現(xiàn)行的本科高等院校有大學(xué)和學(xué)院之分，關(guān)于大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別，教育部有非常具體的規(guī)定，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、辦學(xué)規(guī)模

大學(xué)：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。

學(xué)院：全日制在校生規(guī)模應(yīng)在5000人以上。

2、學(xué)科專業(yè)

大學(xué)：應(yīng)擁有3個(gè)以上學(xué)科門類作為主要學(xué)科，其每個(gè)主要學(xué)科門類中的普通本科專業(yè)應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門類3個(gè)以上的一級(jí)學(xué)科，每個(gè)主要學(xué)科門類的全日制本科以上在校生均不低于學(xué)校全日制本科以上在校生總數(shù)的15%，且至少有2個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，學(xué)校的普通本科專業(yè)總數(shù)至少在20個(gè)以上。

學(xué)院：應(yīng)擁有1個(gè)以上學(xué)科門類作為主要學(xué)科，其主要學(xué)科門類中應(yīng)能覆蓋該學(xué)科門類3個(gè)以上的專業(yè)。

3、師資隊(duì)伍

大學(xué)：專任教師中具有研究生學(xué)位的人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應(yīng)達(dá)到20%以上；具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師數(shù)一般應(yīng)不低于400人，其中具有正教授職務(wù)的專任教師一般應(yīng)不低于100人。

學(xué)院：專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應(yīng)不低于30%，具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)一般應(yīng)不低于專任教師總數(shù)的30%，其中具有正教授職務(wù)的專任教師應(yīng)不少于10人。

4、科研水平

稱為大學(xué)的學(xué)校應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：①近5年年均科研經(jīng)費(fèi)，以人文、社會(huì)學(xué)科為主的學(xué)校至少應(yīng)達(dá)到500萬元，其他類高校至少應(yīng)達(dá)到3000萬元；②近5年來科研成果獲得省部級(jí)以上（含省部級(jí)）獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)，其中至少應(yīng)有2個(gè)國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；③至少設(shè)有省部級(jí)以上（含省部級(jí)）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)和重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)；④一般至少應(yīng)具有10個(gè)碩士點(diǎn)，并且有5屆以上碩士畢業(yè)生。

不僅如此，大學(xué)和學(xué)院在基礎(chǔ)設(shè)施的配備上也有很大的區(qū)別。對(duì)于稱為大學(xué)的本科院校，在土地、建筑面積、儀器設(shè)備、圖書、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所上也有較高的要求。

怎么樣，看完喬布簡歷小編為大家整理的內(nèi)容，小伙伴們現(xiàn)在知道大學(xué)和學(xué)院的區(qū)別了嗎~

本文來源簡歷http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/563325260cf2a4e44c0ec89c

第四篇：大學(xué)體育與中學(xué)體育的區(qū)別

大學(xué)體育與中學(xué)體育的區(qū)別

我的大學(xué)體育課程已經(jīng)進(jìn)行了將近兩年了。在這兩年中，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)的體育與中學(xué)的體育在某種程度上存在著比較大的區(qū)別。在此，我便進(jìn)行大概的說明。

首先，大學(xué)體育與中學(xué)體育最根本區(qū)別是培養(yǎng)對(duì)象與目標(biāo)的不同。大學(xué)體育與中學(xué)體育的培養(yǎng)對(duì)象分別是大學(xué)生與中學(xué)生。這兩種學(xué)生屬于不同的年齡階段，因此對(duì)于他們的培養(yǎng)目標(biāo)自然而然也就存在著不同。

中學(xué)體育主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生善于克服困難的能力，運(yùn)用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，還培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生的情操。而大學(xué)體育課程是以大學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育與身體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教育過程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

此外，大學(xué)的體育與中學(xué)的體育存在的區(qū)別還在于其在組織形式與管理形式的不同。中學(xué)的體育課采取的是以班級(jí)為單位的形式。在中學(xué)的體育課上，男女同學(xué)都一同上課，由同一個(gè)老師進(jìn)行教學(xué)。但由于男女同學(xué)身體素質(zhì)、生理結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)偏好等諸多方面存在的不同，導(dǎo)致了這樣的上課形式存在不少的弊端。其次，中學(xué)的體育課都由學(xué)校規(guī)定課程，忽略了同學(xué)們自由選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)的權(quán)力，打擊了同學(xué)們上課的積極性，同時(shí)也使得高中體育課顯得呆板、不活潑。以我曾在的中學(xué)為例，體育課的教學(xué)項(xiàng)目從低年級(jí)到高年級(jí)有統(tǒng)一的安排。

但是，中學(xué)的體育課教學(xué)形式也是順應(yīng)其需要的。學(xué)生可以對(duì)體育這門學(xué)科有整體的認(rèn)識(shí)，以至日后養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。因此，學(xué)校在教授時(shí)就必須有計(jì)劃地安排體育的課程，以使其多樣化。再者，學(xué)生在中學(xué)求知階段好奇心較強(qiáng)，多樣化的體育課程更加能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

而大學(xué)的體育課則以項(xiàng)目為單位。在這種以項(xiàng)目為單位上課的形式下組成的體育班，里面的成員可能是來自不同的院系。就以本校為例，我們?cè)诮?jīng)過大一一年的基礎(chǔ)體育知識(shí)學(xué)習(xí)之后，在大二便可以開始自主選擇一種體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且我所選的羽毛球課程中，就有許多同學(xué)是來自其他專業(yè)甚至學(xué)院的。大學(xué)的體育課就如同大學(xué)的專業(yè)課一樣，更多地考慮專一化，這是一種“俱樂部”的形式。學(xué)生完全可以依照自己的興趣愛好選擇一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，并在更多的時(shí)間里對(duì)這一項(xiàng)目產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)。而且由于跨班、跨專業(yè)、跨院授課，學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生之間可以籍體育運(yùn)動(dòng)有更廣闊的人際交往空間。

以上便是我對(duì)于大學(xué)體育與中學(xué)體育之間所存在的區(qū)別的一些認(rèn)識(shí)。

第五篇：美國大學(xué)與中國大學(xué)的四大區(qū)別

美國大學(xué)與中國大學(xué)的四大區(qū)別在美國讀博小葉子回國了。與她聊天，談起在美國讀書的事情。

鞠：談?wù)勀阍诿绹x書的情況，例如，美國大學(xué)與中國大學(xué)有什么不同？ 葉：我就讀的是美國威斯康星州立大學(xué)麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison），這是美國著名的公立研究型大學(xué)，我攻讀教育學(xué)博士學(xué)位，研究的方向是課程與教學(xué)。

美國大學(xué)與中國大學(xué)的最大不同就是授課的方式。美國實(shí)行選課制，沒有所謂統(tǒng)一的教材，教師在選擇教材的時(shí)候有很大的自由度。教師上課很少一言堂，學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)參與討論，討論中會(huì)碰出很多靈感的火花，因此討論通常比較活躍，課堂經(jīng)常會(huì)變成國際大論壇——課堂上的學(xué)生往往來自世界各地。

亞洲學(xué)生比較保守，怕出錯(cuò)、怕丟丑，沒有十足的把握不會(huì)輕易發(fā)言，因此發(fā)言不太積極，但一發(fā)言就很有水平；美國學(xué)生則有點(diǎn)信口開河，想到什么說什么，常常鬧得滿堂大笑。

與中國大學(xué)相比，美國大學(xué)的另一個(gè)最大不同就是閱讀量大。每門課程的老師都會(huì)通過電子郵件給學(xué)生發(fā)送大量的輔助資料，這些輔助資料有的是著作，有的是論文，有的是教師編制的資料匯編。同時(shí)，老師還會(huì)開出一個(gè)長長的書目，讓學(xué)生課后閱讀。

課堂討論時(shí)，學(xué)生需要將教學(xué)內(nèi)容與輔助資料結(jié)合起來，發(fā)表自己的看法，如果沒有閱讀老師指定的資料，上課就會(huì)很吃力，甚至完全插不上話。如果你在課堂上發(fā)言太少，老師會(huì)提醒你要融入課堂。因此，在美國讀書，閱讀量會(huì)非常大，有時(shí)候?yàn)榱艘还?jié)課，要閱讀上百頁的資料，學(xué)習(xí)非常辛苦。我在國內(nèi)讀的碩士，閱讀量不及美國的5分之一，輕松多了。另一個(gè)不同就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。美國讀博也有考試，但很少考記憶性的東西，他們更注重應(yīng)用性、創(chuàng)造性方面的測(cè)試。另外，學(xué)生在課堂上的參與率、小組活動(dòng)的參與率、小論文等都會(huì)會(huì)納入考核范圍。

還有一個(gè)區(qū)別也很有意思。在美國的學(xué)校里，很少聽到批評(píng)，到處都是充滿了表揚(yáng)。美國人一生都是在表揚(yáng)中長大的，很多在中國人看來根本不值得表揚(yáng)的事情，家長和老師都會(huì)說beautiful。例如，一個(gè)小孩很認(rèn)真地畫了一幅很糟糕的畫，中國家長就會(huì)像專家一樣評(píng)價(jià)說顏色如何不協(xié)調(diào)，畫面如何不美觀等等，美國家長則會(huì)夸張地說：“畫得太美了！相信你下次一定會(huì)畫得更好！”美國家長幾乎每個(gè)月都會(huì)收到學(xué)校對(duì)小孩的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。即使大學(xué)也不例外，在課堂討論中，只要你的發(fā)言有一點(diǎn)點(diǎn)可取之處，老師就會(huì)高調(diào)地給予積極評(píng)價(jià)。

但是，也有學(xué)者認(rèn)為，美國的這種過分的“激勵(lì)教育”也有負(fù)面效果：它導(dǎo)致美國的青年人過分自我中心，聽不得批評(píng)意見。我有一次親身的經(jīng)歷。我們公寓的馬桶壞了，打電話讓物業(yè)部門來維修。前來維修的是一位大學(xué)生（在美國，大學(xué)生打工很普遍），1.9米的個(gè)子。他找到了問題的所在，在更換一根鐵絲時(shí)，我認(rèn)為他選擇的鐵絲太細(xì)了，承受不了馬桶按鈕的拉力。他顯得有點(diǎn)不高興了。安裝好之后，我順手試了一下，那根鐵絲立刻就斷了。我說：“你看，鐵絲顯然太細(xì)了?！彼宦犖业脑挘团叵饋碚f，大聲指責(zé)我懷疑他的“專業(yè)能力”，然后氣急敗壞地連工具都沒有收拾就走人了。鞠：美國學(xué)生怎么寫論文？有抄襲現(xiàn)象嗎？

葉：美國的本科學(xué)生要寫很多小論文（paper），博士也有小論文作業(yè)。但美國大學(xué)對(duì)論文的要求要高得多，論文必須有一定的創(chuàng)新度。

天下文章一大抄，美國也不能幸免，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有中國這么普遍。在美國，教授一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲，就會(huì)給予嚴(yán)厲處分，比如取消成績，系里通告批評(píng)等。鞠：美國的博士生有淘汰率嗎？ 葉：在美國讀大學(xué)，不管是本科還是博士，都不是進(jìn)了保險(xiǎn)箱，只要你沒有修夠足夠?qū)W分，或者沒有成論文，就畢不了業(yè)。2005年，受卡特里娜颶風(fēng)的影響，美國新奧爾良大學(xué)的畢業(yè)率竟然只有8%，學(xué)校并沒有因?yàn)樽匀粸?zāi)害對(duì)學(xué)生網(wǎng)開一面。即使是畢業(yè)率最高的哈佛大學(xué)，歷年的畢業(yè)率也只有97%。

美國讀博壓力很大的，淘汰率也很高，有的學(xué)科淘汰率超過30%。很多人讀了多年畢不了業(yè)，就干脆放棄了。好在美國人只將讀大學(xué)當(dāng)成一段人生經(jīng)歷，并不像中國人一樣，將讀大學(xué)完全當(dāng)成就業(yè)的敲門磚，所以很多人工作之后，甚至老年之后，又重返校園，修滿學(xué)分拿到學(xué)位證。

鞠：在美國大學(xué)讀書，生活方面有什么不便之處嗎？ 葉：開始總是有很多不便之處的，時(shí)間一長，也就習(xí)慣了。

我感覺，出門在外，學(xué)會(huì)與人相處非常重要。與美國人相比，亞洲人（特別是中國人）比較封閉，與其他族群的人來往很少，生活中喜歡斤斤計(jì)較，給別人的印象有點(diǎn)自私，所以美國人認(rèn)為中國人不好相處。

我剛到美國時(shí)，租住的公寓是與別人合租的，五個(gè)人各有一個(gè)住房，廚房、衛(wèi)生間、洗衣機(jī)等合用，470美元一個(gè)月，價(jià)格也不算貴。離學(xué)校很近，步行幾分鐘就能到教室，非常方便。有空的時(shí)候，我也給同學(xué)或者導(dǎo)師做中餐吃。我的廚藝不好，要在中國，肯定是拿不出手的，但是美國的朋友卻吃得津津有味。在國內(nèi)時(shí)，聽說美國人辦事效率高，到了美國才知道，美國各類機(jī)構(gòu)的辦事效率都很低，每一件事情都要走很多民主程序，特別費(fèi)時(shí)間。特別是辦簽證等，是最煩心的事情。