第一篇：八語下單元試卷

人教版語文八年級（下）第三單元復習訓練

一、基礎知識平臺（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

和ｘù()干ｈé（）遷ｘǐ（）ｄǔ（）信ｋｕī（）探 ｓｈǒｕ（）3.你認為人們的“得意洋洋”有長遠眼光嗎？請結合實例闡述你的看法。（4分）

4.在浩瀚的宇宙中，地球是迄今所知唯一真正適合生命存在的星球。且枝繁葉茂，生機勃勃。它像一個巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它的腳下顯得極其可笑。

它的王者風范不是靠什么前呼后擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態(tài)，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，獵

ｊｉ?。睿ǎ┠悫酰ǎ┤?/p>

2.結合具體語言環(huán)境解釋詞語。（4分）

（1）八月份南飛的鳥群，目空一切地從我們頭上高高飛過。

（2）它們逢山過山，遇水涉水，前赴后繼，沿著一條筆直的路線奮勇前進，決不繞道，更不停止。

目空一切： 前赴后繼：

3.判斷正誤（4分）

（1）《羅布泊，消逝的仙湖》詳細地說明了羅布泊消失的自然原因。（）

（2）《旅鼠之謎》在警示人類，不應該“毫無節(jié)制繁衍下去”。（）（3）《敬畏自然》告訴人們要熱愛自然，保護自然。（）（4）《大雁歸來》抒發(fā)了對大雁的喜愛之情。（）4.名句積累（4分）

身在最高層，浮云飄游在腳下，不能遮蔽自己望遠之目；心在最高層，瑣屑紛雜的俗事不能遮蔽自己的思想。請用王安石《登飛來峰》中的兩句來形容這一境界。。

二、綜合性學習實踐（44分）

（一）課內現代文閱讀（14分）

閱讀《喂——出來》選段，回答問題。

不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂——出來！”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。1.解釋下列詞語。（4分）微不足道： 一視同仁：

2.文段中說，城市垃圾倒進這個洞里，“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。”說明了什么？文中的哪些句子說明這其中潛伏著隱患。（3分）

愛護環(huán)境，保護地球是我們每一個人的責任，請為我們唯一的家園設計一個公益廣告詞。（3分）

（二）課外現代文閱讀（26分）閱讀下文，回答問題。

大樹和我們的生活

周濤

我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠生活在那里，在整體之中?！蟹颉ね袪査固?/p>

如果你的生活周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人怎么辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹——特別的大樹，它會教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不夸張地說，它就是偉大、高貴和智慧。更早發(fā)現這一點的，是托爾斯泰。他在《戰(zhàn)爭與和平》這部巨著中，有一段保爾康斯基公爵與老橡樹的對話，就體現了樹的生命對人的生命所產生的不可忽視的影響。再早些，中國歷史上也有人流露過這種意思，叫做“樹猶如此，人何以堪”。這證明，樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜止立在那里的松柏，尤其是看到那種虎踞龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激——有什么辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。

我甚至覺得沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣的生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己根扎大地（根據地）并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風云之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，人一生都在說話，聲嘶力竭，奔走呼號。沒有人肯靜下來想一想，沒有人想到向樹學習點什么，在人的心目中，樹是傻瓜。那么在樹的心目中人是什么東西呢？不清楚。能夠清楚的是，樹為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果給人喂養(yǎng)照料。樹本來是用不著人養(yǎng)的，它在大自然中間活得好好的，姿態(tài)優(yōu)美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的美松樹是靠人養(yǎng)活栽種的嗎？誰敢到那種險處去呢？樹甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露——那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。

等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心——年輪，一圈一圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹絕不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心里面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風云雨雪雷電霧的關系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關系的大師。

它不靠捕殺誰、獵獲誰而生存，但它活得最長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一只小蟲的肉也不吃，但它卻能長得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇跡呢，樹不用吃飯，真正有生命力的大樹全都已經與天地風云融為一體了。它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養(yǎng)育萬物；得日月之靈華，結果又陪襯日月。若是說什么氣功，樹才是真懂氣功的大師。要說什么“天人合一”，人類不過從樹那兒學了一點皮毛。我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王，那樣干旱的沙漠邊緣，它得有多么大的修行才能活過來呢？何況它不僅活著，而

使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。

我還見到過五百年高齡的無花果王，這件事我也在《和田行吟》一文中描述過。它占地數畝，落地的無花果使它周圍散發(fā)著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝干如同無數巨蟒糾纏盤繞、四處爬伸。它達到了它這種植物的極致，造就成、編織成一座自己的宮殿。

但是樹和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖干燥的農村，白楊是路邊、渠旁、屋后、田畔常栽的樹，它綠葉颯颯直聳高天?？墒怯幸荒甓欤辖胬?，這些適應了溫暖干燥氣候的白楊經歷了打擊。有些已經非常粗壯、高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹這邊透過裂縫可以一眼看到那邊的農田。

還有一年八月北疆下大雨，下著下著，變成了大雪。大雪里飽含水汽，落在仍然枝葉翠綠茂密的樹上，雪積成很厚、很重的銀冠。第二天陽光一照，十分奇麗壯觀。但是不少樹承受不了了，枝椏被壓得劈開。銀雪、綠葉之下，被劈折后露出的白生生的枝椏內質，望過去就像人的白骨被折斷后的模樣，一樣的驚心動魄。樹無聲，可是你完全可以感同身受它骨折的疼痛。

一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態(tài)確實不同凡響，一看就知道是有特殊生命力的特殊經歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳樹?？墒钱斈辍氨樵詶盍Ю铩?，能活到今天的，已經只有這些了。

你細細端詳這些巨大的柳樹，會從它們每一棵樹的神態(tài)雄姿上，找到左宗棠的神韻，一派大人物的風范。我當時就頗覺疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎？要是果然如此，那樹就是通神靈的生物了。

看來我們對它們了解得還遠遠不夠。1.給下列詞語中的加點字注音。（4分）公爵（）更迭（）斜逸（）勛章（）

2.文章開篇為什么將“樹”與“偉人、高貴的人和有智慧的人”相提并論？寫出你的理解。（4分）

3.文中說“從閱世的意義上看，人是比不過樹的”，難道樹所經歷的只是比人的壽命長而已嗎？（4分）

4.讀過本文后，你認為大樹有哪些優(yōu)秀的品質？（4分）

5.文中作者由一棵樹聯(lián)想到了許多，因此他認為沒有什么哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多，你由樹得到哪些啟示？（6分）

6.作者認為大樹是人的親人，你是怎樣理解這種關系的。（4分）

三、作文（40分）題目：相信你自己

第二篇：八語下工作小結

舜山初中2014-2015學第二學期

八年級語文教學工作小結

教師：賈成成

本學期我擔任八（1）班、八（2）班兩個班語文教學工作。由于兩個班的語文成績一直不理想，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、了解及分析學生實際情況，充分備課。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。

要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。

第三篇：八(下)第五單元復習

創(chuàng)新學案八年級（下）第五單元

課題：《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、《詩詞曲五首》 課型：復習課主備人： 羿鴻雁審核人：課時：六課時????????上課日期：????????????????????????????????????????

學習目標：

1． 復習鞏固常見的文言實詞及虛詞

2． 理解關鍵句子并翻譯

3． 積累經典的語句和語段

4． 閱讀文段有自己的理解和感悟

復習重點：

1.重點詞語的用法及解釋

2.關鍵句子的理解和翻譯

3.發(fā)表自己的閱讀感悟和見解

復習方法：

以學生復習為主，老師檢查，然后練習鞏固

第一課時《與朱元思書》

一．解釋加點的字：

風煙俱凈從流飄蕩任意東西一百許里 ．．．．．猛浪若奔水皆縹碧互相軒邈千轉不窮 ．．．．．．鳶飛戾天經綸世務窺谷忘反．．．．

二．翻譯下列句子：

1.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。．．．

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

3.橫柯上蔽，在晝猶昏。

三．思考感悟：

1.總領全文的句子是。奇在哪里，異在何處？。

2.寫水清的句子。

3.寫水急的句子。與《三峽》中的“”有異曲同工之妙。

4.作者在游覽中產生了怎樣的感慨?(用文中語作答),說說這句話表達了作者怎樣的

1思想感情?

第二課時《五柳先生傳》

一．解釋加點的字：

何許人高可二黍許時人莫之許也 ．．．

每有會意會天大雨親舊知其如此 ．．．．．

造飲輒盡曾不吝情去留若人之儔 ．．．．．

晏如也 ．．．

二．翻譯下列句子：

1.閑靜少言，不慕榮利

2.好讀書，不求甚解。

3.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

三．默寫：

1.總寫五柳先生性格的句子2.寫五柳先生安貧樂道的句子

3.與“不慕榮利”照應的句子

四．思考感悟．

1.五柳先生的三大志趣：。

2.本文多用否定句，反復讀這些句子，說說它們的作用。

4.聯(lián)系課文和作者的其他詩文，說說五柳先生的個性。

第三課時《馬說》

一．解釋加點的字：

駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石食馬者 ．．．．

才美不外見胡不見我于王且欲與常馬等不可得 ．．．．

安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之 ．．．．．

其真無馬耶？其真不知馬也。．．

二．翻譯下列句子：

1．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

2．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

3．策之不以其道，食之而不能盡其材。

4． 其真無馬邪？其真不知馬也。

三．思考和感悟

1．千里馬被埋沒的根本原因是。

2．本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

3．本文托物寓意，“千里馬”喻指，“伯樂”喻指，將虛妄淺薄的統(tǒng)治者比作“”。

第四課時《送東陽馬生序》

一．解釋加點的字：

余幼時即嗜學以是人多以書假余．．．．．

余因得遍觀群書無碩師名人與游 ．．

色愈恭，禮愈至卒獲有所聞 ．．

持湯沃灌主人日再食 ．．

無從致書以觀走送之 ．．．

不敢稍逾約益慕圣賢之道 ．．

又患無碩師嘗趨百里外 ．．

俟其欣悅以衾擁覆 ．．

皆被綺繡腰白玉之環(huán) ．．

右備容臭以中有足樂者 ．．．

二．翻譯下列句子：

1.家貧，無從致書以觀

2.硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

2.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。

3.余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

4.既加冠，益慕圣賢之道。

5.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

三．思考感悟:

1.作者從哪些方面來表現自己的求學之難？作者家貧嗜學，樂以忘憂，對老師畢恭

畢敬，從中你獲得了怎樣的啟示？。

2.作者“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，你覺的他樂的是什么？。

第五課時《詩詞曲五首》

一．默寫：

1.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，借用典故抒發(fā)歸來感受的句子。表明新事物必將取代舊事物的句子。表達幾十年來心酸和不平的句子。

2.《赤壁》中 一句表達

了作者不以成敗論英雄的歷史觀。，自將磨洗認前

朝。

3.《過零丁洋》中作者以死明志的千古名句。用比喻抒發(fā)國破家亡之感的句子。

4.蘇軾《水調歌頭》中表達詩人樂觀曠達的句子。表達美好祝愿的句子。

5.《山坡羊 潼關懷古》的主旨句

二．詩歌鑒賞：

? 己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯

落紅不是無情物，化作春泥更護花

1這首詩前兩句中的“_____________________”一詞直接描寫了詩人的心境。

2詩人以落花化春泥為喻，寄托了自己怎樣的情懷。

? 山坡羊?潼關懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。

望西都，意躊躇。

傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦；亡，百姓苦。

3、請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。

4、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞

用得最好？請說出理由。

? 赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。/東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

5、這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”，指

6、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：。

? 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

7、對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的—項是()

A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無

限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而

產生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。

8．請選出下列對本詩解說有誤的一項()

A．“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時間；“棄置”指

被貶謫。首聯(lián)表達了詩人的無比辛酸之情，也流露出了內心的不滿。

B．“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是

指晉人王質。頷聯(lián)寫貶謫歸來后的感受，借用兩個典故表達懷念舊友和人世桑滄

之感。

C．頸聯(lián)寫詩人對未來的展望。詩人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但

仍然信心百倍，積極進取。

D．“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十

八使君》。尾聯(lián)不僅表現了詩人堅定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉。

9．這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情基調是怎樣的?請發(fā)揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。

10．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？。

11．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

? 飲酒陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾? 心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

12．詩中最能體現詩人隱逸生活情趣的一個詞是____________________________。

13．詩中描寫的景物突出了________________________________特點。

【課后反思】

第四篇：二年級語文八單元試卷分析

三年級語文第八單元試卷分析

卷洞九年制學校 孫才發(fā)

試題特點 本次語文試卷共五部分，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語文素養(yǎng)。答卷情況分析

本次參考人數37人，及格率89.5%，平均分70.6，優(yōu)分率28.3%。

一、看拼音寫詞語。出現的二類字較多，此題丟分較重。

二、連線組字，錯誤的較少。

三、寫近義詞和反義詞，學生掌握不是很好，有部分錯誤。

四、劃去不同類的詞，錯誤較少。

五、字詞排序，學生基本都會。

六、照樣子寫句子，比喻句基本都會寫。只是在擴句上還有少數學生不會。

七、閱讀。本次比較簡單，錯誤較少。

八、口語交際，學生都能較好完成。

九、習作。主要失分在標點不會正確使用，句子不夠通順，錯別字較多等，偏題。

反思與建議

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，應該采取以下措施： 1.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。

2.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

3．重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

二零一二年十二月二十四一日

第五篇：語文第九冊七、八單元試卷_

小 學 語 文 第 九 冊 七、八 單 元 測 驗 試 卷

學校班級姓名學號得分

(時間90分鐘總分100分卷面占3分)

一、積累與運用(34分)

1、看拼音，寫詞語。(10分)

guī bǎozhuǎnyítiàowànglíngn?ngtì t?u

()()()()diànniǔxiōngtángzhānyǎngwànshuǐqiānshān

()()()()

2、把下列詞句填寫完整，并選擇其中的三個詞語寫一段話。（10分）中流（）柱奮發(fā)（）強（）精圖治 再接再（）同仇敵（）眾志（）城

已是懸崖百丈冰，（）。（2分）

（2分）

3、修改病句。（8分）

（1）秋天是豐收的季節(jié)，人們可以吃到蘋果、梨子、桔子和水果。

（2）今天的植樹活動，我覺得我們可能肯定種了30棵小樹苗。

（3）小明的建議基本上是完全可行的。

（4）星期天，我畫了一幅畫和一篇作文。

4、給加點字選擇正確的解釋,把序號填在()中。（6分）

生: ① 生長;② 具有生命力的;③ 產生,發(fā)生;④ 果實沒有成熟.⑴ 這西瓜是生的，還不能摘。（）

⑵ 廣東沿海發(fā)生了一次海嘯。（）

⑶ 燕子為春天增添了許多生機。（）

扎：① 刺；② 鉆； ③ 駐扎。

⑴ 野雞冷極了就把頭往雪里扎。（）

⑵ 我們安營扎寨，開發(fā)北大方。（）

⑶ 小明不小心被釘子扎了手。（）

二、閱讀與感悟（33分）

（一）（11分）

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物，上自先秦時代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代名人書畫和各種奇珍異寶。（），它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把圓內凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走拿不動的就有大車和牲口搬運實在運不走的就任意破壞毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云

籠罩了整個北京城，我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1、在括號里填上恰當的關聯(lián)詞，請選擇一個寫一句話。（5分）

2、這段文字選自課文《》（1分）

3、給沒有加標點的句子加上標點。（3分）

4、從畫橫線的詞語中，你能體會到什么？（2分）

（二）七律?長征（7分）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤藤細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵素寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后勁開顏。

1、請把詩中的錯別字用“——”畫出，并依次改正在括號里。（4分）

（）（）（）（）

2、判斷對錯：“走泥丸”的意思是走動的小泥丸。（）（1分）

3、這首詩的作者是（），請你再寫出他的一句詩。（2分）

（三）小河與大海（15分）

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最

大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰大。

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂的歌。

到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對岸。他懊喪地自言自語說：“我以為自己很大，原來海比我大得多?！?/p>

大海聽了，笑著說：“不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數江河流到我這里，我也不會有這么大呀?！?/p>

小河聽了，更佩服大海了。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（2分）

得意洋洋：

2、根據短文內容，請分別用一個詞語概括小河和大海的特點。（3分）（）的小河（）的大海

3、寫出這篇短文的梗概。（3分）

4、短文最后寫“小河聽了，更加佩服大?！绷?。請你想一想小河佩服大海什么？（3分）

⑸這篇短文告訴我們什么道理？（4分）

三、作文（任選一題）（30分）

1、讀了《小河和大?！?，你一定有很多感想、啟發(fā)，想起了自己生活中的一些小事，請寫一篇讀后感，題目自擬。

2、根據提供的情節(jié)，展開想象，續(xù)寫一篇文章，題目自擬。

早晨，天氣晴朗，我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩，心里特別高興?？墒?，意想不到的事發(fā)生了??