第一篇：六語(yǔ)上冊(cè)第七單元試卷

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元自測(cè)題

煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味的象鞍，走向曾經(jīng)（yù xua b? sh?。┌嗉?jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

第一部分：練習(xí)近平臺(tái)（40分）

一、下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）。（2分）

A.儲(chǔ)備 傷感 千方百計(jì) 相依相隨

B.閑逛 消瘦 慢不經(jīng)心 久別重逢

C.凝重 黯淡 蕉躁不安 震耳欲聾

D.原故 氣概 橫遭不幸 長(zhǎng)途跋涉

二、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫“√”。（3分）

樂(lè)．（yua la）譜 似．（sì shì）的 埋．（mái mán）葬 知．（ju? jiào）覺 餅干．（ɡān ɡàn）扇．（shàn shān）動(dòng)

三、根據(jù)拼音寫漢字。（4.5分）

（1）老人（yì yánɡ dùn cu?）地叫著海鷗的名字，把（sù liào）袋里的餅干，放在欄桿上讓海鷗吃。他說(shuō)海鷗是（jí xiánɡ）鳥，最重情義，曾經(jīng)有一只海鷗在他帽子上（xiē lu?）五次，跟他告別。

（2）嘎羧是一頭戰(zhàn)象，曾經(jīng)參與了打（rì k?u）的戰(zhàn)斗。在它生命的最后一刻，它披上自己混合著（pí g?）、硝 的戰(zhàn)場(chǎng)，和一同戰(zhàn)斗過(guò)的同伴們躺在了一起。

四、選詞填空。（5分）

果然

當(dāng)然

依然

忽然

（1）他（）對(duì)著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來(lái)一下！”（2）老人回頭看了我一眼，（）俯身向著海鷗：“（），哪

個(gè)都有個(gè)名兒。”

（3）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。（）看見松

鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。

（4）我順著他手指的方向望去，荒草叢中，（）豎著一塊石碑，鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)模糊的大字：百象冢。

五、給下面帶點(diǎn)詞換個(gè)說(shuō)法。（4分）

（1）它顯得很衰老．．，整天臥在樹蔭下打瞌睡。（）（2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮．．

??（）（3）鼻尖久久地在上面摩挲．．著，眼睛里淚光閃閃??（）（4）在一片唏噓．．聲中，嘎羧開始上路。（）

六、為下面句子里的“像”選擇正確的解釋。（5分）

像：A.跟某事物相同或相似；

B.似乎，好像；

C.如同； D.比照人物制成的圖畫、雕塑等。

（1）嘎羧來(lái)到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像．兩只鐵鎬，在地上挖掘起來(lái)。（）

（2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像．緩緩向靈堂走去。（）

（3）十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像．親人一樣。（）（4）大伯，您跟爸爸哪兒都像．，就是有一點(diǎn)不像．。（）（5）爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來(lái)的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像．蹲在樹枝上似的。（）

七、讀句子，判斷各句中省略號(hào)的作用。（5分）

A.表示語(yǔ)言中斷；

B.表示話語(yǔ)的省略；

C.表示語(yǔ)氣不連貫；D.表示列舉的省略；E.表示語(yǔ)意未盡。

（1）側(cè)耳細(xì)聽，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）

（2）聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。（）

（3）革命戰(zhàn)士臨終前斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“咱們不能??都犧牲了??你??要走出去??”（）

（4）當(dāng)我掏錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒有零錢，于是對(duì)他說(shuō)：“我明天再

買吧??”“??！請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧！”男孩子乞求說(shuō)。（）（5）孩子們高興地對(duì)他說(shuō)：“再見！??”（）

八、修改病句。（5分）

1．一大群戰(zhàn)象，前赴后繼般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)。2．照片上的老人望著周圍盤旋翻飛的海鷗們發(fā)出的陣陣呼喊。

九、默寫《馬詩(shī)》，并填空。（4分）

。

。

（1）這首詩(shī)的作者是（）代的（）。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（）。

十、課外積累。（2.5分）

（1）我以前學(xué)過(guò)了一些描寫動(dòng)物的課文，如、等。

（2）我搜集到的描寫動(dòng)物世界的著名作品有、等。

第七單元閱讀訓(xùn)練

班級(jí)：

姓名：

分?jǐn)?shù)：

一、課內(nèi)閱讀。片段一：

??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來(lái)。

1.老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：海鷗重情重義“，你從哪些句子里看出海鷗重情重義？請(qǐng)?jiān)诙涛闹杏谩?”畫出來(lái)。（2分）2.短文中說(shuō)“意想不到的事情發(fā)生了”，請(qǐng)根據(jù)你的理解寫一寫，“我們”沒想到什么？（4分）

沒想到 ；

沒想到 ；

沒想到 ；

沒想到 ；

3.把原文補(bǔ)充句子，并想想補(bǔ)充的部分有什么作用。（4分）

（1）一群海鷗突然飛來(lái)，為著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，像是。

（2）海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是。

（3）海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后戰(zhàn)成兩行。他們肅立不

動(dòng)，像是。

（4）這些補(bǔ)充的部分的作用是：。

課內(nèi)閱讀：

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘上的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來(lái)了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。”波農(nóng)丁說(shuō)。

原來(lái)嘎羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！

1.請(qǐng)給這段話加上個(gè)題目，寫在橫線上。（2分）2.給下面句子里的“究竟”選擇正確的解釋。（3分）

究竟：A.原委、結(jié)果； B.歸根結(jié)底、畢竟； C.用于疑問(wèn)句，表示追究，相當(dāng)于“到底”。

（1）大象究竟．．是怎樣知道自己的死期的呢？（）

（2）我和波農(nóng)丁 地跟在宮縮的后面，想看個(gè)究竟．．。（）（3）嘎羧要走的事究竟．．是一件讓人傷感的事，所以寨子里的男女老少都來(lái)為嘎羧送行。（）

3.聯(lián)系上下文想一想，片段中波農(nóng)丁的話有什么作用呢？（）（2分）

A．說(shuō)明當(dāng)時(shí)抬嘎羧的時(shí)候，波農(nóng)丁在場(chǎng)。

B．波農(nóng)丁的話很好的解釋了嘎羧不同尋常的行為，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到了嘎羧躲過(guò)去日子的深深留戀與回味。

C．波農(nóng)丁的話，告訴了“我”這里曾是把嘎羧抬上岸的地方。4.通過(guò)想象，補(bǔ)充寫出嘎羧的心理活動(dòng)。（3分）

（1）它站在江灘上的卵石上，久久凝望著．．．．．清波蕩漾的江面。它思緒萬(wàn)千：

（2）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，□歐——□

歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它在內(nèi)心呼喊：

第二篇：六語(yǔ)第七單元教案(DOC)

第七單元

單元總目標(biāo)：

1.快速默讀課文，理清課文的敘述順序。

2.體會(huì)課文表達(dá)的情感把握主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方式，將動(dòng) 物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

4、運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，寫有關(guān)動(dòng)物的文章。

課時(shí)一:

一、通讀四篇課文，理清順序，把握文章的主要內(nèi)容。

1、默讀四篇課文，用思維導(dǎo)圖理出寫作順序。

2、分享展示。

3.小結(jié)

a.老人與海鷗：以“愛”為線索，先寫老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛;再寫海鷗對(duì)老人震撼的情。

b.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠：以“趣”為線索，寫了有關(guān)小松鼠的二三件趣事，表達(dá)了作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

c.最后一頭戰(zhàn)象：以時(shí)間為序，寫了四個(gè)感人的片段，贊頌

了嘎唆善良.忠誠(chéng)的情懷。

d.金色的狐貍: 按事情發(fā)展的順序，寫了狐貍父母用計(jì)營(yíng)救

小狐貍，失敗后，做窩喂養(yǎng)小狐貍的兩個(gè)具體事件，展現(xiàn)了動(dòng)物之

間的情。

二、總結(jié)有關(guān)動(dòng)物的文章的寫作順序

三、背誦有關(guān)段落

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

21、老人與海鷗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，揣摩作者是如何把老人對(duì)海鷗感情寫具體。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)四篇文章的主要內(nèi)容

二、感悟作者怎樣把老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛寫具體？

請(qǐng)自由朗讀課文的第一部分，邊讀邊想，從哪幾件事可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人，關(guān)心照顧？

（看海鷗、喂海鷗、喚海鷗）預(yù)設(shè):

1、教師引導(dǎo)：首先老師以看海鷗為例。

a.朋友告訴我，這位老人從城郊到翠湖，給海鷗送餐，跟海鷗相伴。b.他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

師：“ 每天”和”步行二十里”“趕到””只為了”能去掉嗎？加上這些詞語(yǔ)有什么好處？為什么？

小結(jié)：幾十年如一日的為海鷗送餐，可以看出老人把海鷗當(dāng)做自己的孩子了，直接寫出了老人對(duì)海鷗的愛。

師：他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。此處主要對(duì)老人的什么進(jìn)行了描寫？（外貌）

師：從中你可以得到什么信息？（老人很節(jié)儉）

師：這能說(shuō)明老人愛海鷗嗎？為什么？

師：如此節(jié)儉的一位老人，卻毫不吝嗇地給海鷗買四元五角一斤的餅干，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。

師:從對(duì)比中，我們更能體會(huì)到??？

小結(jié)：這句話雖然沒有直接描寫老人怎樣關(guān)愛海鷗，但透過(guò)老人的節(jié)儉更能體會(huì)出老人對(duì)海無(wú)私的愛。這樣的描寫是側(cè)面描寫。

2、文中還有哪些句子具體寫出了老人對(duì)海鷗的愛？

（1）老人把餅干放在湖邊的圍欄上，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。

（2）老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

師：作者主要對(duì)老人的什么進(jìn)行了描寫？（動(dòng)作）

師：這里把老人喂海鷗的動(dòng)作細(xì)化成好多動(dòng)作，如：“放”，“退”“撮”等動(dòng)作，更能體現(xiàn)出老人對(duì)海鷗的愛，這樣的描寫叫細(xì)節(jié)描寫。

師：細(xì)致的動(dòng)作中透露著老人視海鷗如子女，從海鷗的動(dòng)作中透露出老人與海鷗配合默契。

師：帶著自己的體會(huì)讀一讀。二．小結(jié)：

寫有關(guān)人與動(dòng)物的事情時(shí)，注意通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作，神態(tài)及外貌描寫來(lái)表達(dá)感情。

三：練筆

1.把吃西瓜的情景寫具體。（因?yàn)槲鞴鲜俏覀內(nèi)倚燎谠苑N，得來(lái)的第一個(gè)瓜）

（注意多用動(dòng)詞，使情節(jié)細(xì)化）

示例：媽媽把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，放在餐桌上。我，用兩個(gè)手指捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股清泉，流進(jìn)了我的心田。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，揣摩作者是如何把海鷗對(duì)老人的感情寫具體。

3、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，將動(dòng)物之間的感情寫具體。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)作者怎樣把海鷗的愛寫具體的二、感受海鷗對(duì)老人的愛。

師：老人十年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻，照顧、喂養(yǎng)海鷗，和海鷗結(jié)下了深厚的情誼?？墒怯幸惶?，老人去世了??當(dāng)老人的遺像出現(xiàn)在湖邊的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到。畫出令你感動(dòng)的句子。為什么海鷗會(huì)有此舉動(dòng)，它心里在想些什么？

2、匯報(bào)自學(xué)所得，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫

聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

哪些詞語(yǔ)讓你感受到海鷗急切地呼喚老人？

a.“翻飛盤旋”“連聲鳴叫” b.它們?cè)诤艉笆裁?？心里在想什么? C.作者是怎樣把動(dòng)物的這種情感寫具體的？

（抓住動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲）d.指名朗讀。

（2）海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。

A、師：哪位同學(xué)把這一段讀一下。（生讀）

此時(shí)，海鷗的行為又是怎樣的？（撲）此時(shí)的叫聲是怎樣的？（大聲鳴叫）

它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ B、指名朗讀。

C、師生評(píng)價(jià)。

小結(jié);作者抓住海鷗的動(dòng)作、叫聲、把愛寫具體的。

二、隨堂練筆。

1、播放視頻、練筆，展示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)： 2

教學(xué)反思：

22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

一、教學(xué)目標(biāo)

揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧文章主要內(nèi)容 22課和24課

二、再次感悟作者如何把情感寫具體

（一）、松鼠在“我”家做了哪些事？怎樣把這些事寫具體的？ 1．分組交流學(xué)習(xí)情況。

2．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流

事件再談感受，也可夾敘夾議。

預(yù)設(shè);儲(chǔ)備冬糧的故事中的片段

（1）、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒想這一點(diǎn)呢。咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備

冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們 的松鼠自然也不甘落后|”

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：除了寫松鼠怎樣儲(chǔ)備冬糧，寫爸爸的話更能體現(xiàn)出全家對(duì)松鼠的喜愛之情

（二）快速閱讀課文，思考：

①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？

②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 2.交流讀后的感受。

預(yù)設(shè)：

（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營(yíng)救 小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍。）

老狐貍營(yíng)救小狐貍的過(guò)程中，哪些情景寫得具體？這樣寫有什么好處？

三、總結(jié)表達(dá)方法 1.．交流作者表達(dá)方法。

2.．作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的，寫事例時(shí)注意寫清動(dòng)物的動(dòng)作，也要加上 人物的語(yǔ)言，神態(tài)等，這樣喜愛之情就更具體了。

3．教師小結(jié)：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。

四、課外延伸，升華主題

1．你能說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？ 2． 課外練筆：

正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正 太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

23、最后一頭戰(zhàn)象

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理清作者思路，概括小標(biāo)題

3、學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，把動(dòng)物感情寫具體的方法.教學(xué)過(guò)程：

一、回顧文章主要內(nèi)容，提煉小標(biāo)題

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、默讀課文，文章總共講了4部分內(nèi)容：

（1——4）為第一部分

（5——11）是第二部分，（12——16）是第三部分

（17——23）是第四部分

3、回憶概括小標(biāo)題的方法，給每部分概括一個(gè)小標(biāo)題。

根據(jù)學(xué)生的回答

板書：英雄垂暮──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場(chǎng)──莊嚴(yán)歸去

二．默讀課文，畫出最讓你感動(dòng)的地方，寫上批注。

預(yù)設(shè)：

PPT出示描寫片段：

1.沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

2.沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，像是見到久別的老朋友。

a、為什么感動(dòng)？換成第二個(gè)句子行嗎？為什么？

b.通過(guò)“呼呼吹去”、“久久的在上面摩挲著”、“淚光閃閃”這些動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)到嘎唆怎樣的內(nèi)心情感？

c.通過(guò)這些詞語(yǔ)，可以感受嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。

2、師：看看文中還有哪些地方最讓你感動(dòng)了？和大家一起來(lái)交流。

學(xué)生找句子分享。

三、回顧總結(jié)：

師：作者是如何把嘎唆內(nèi)心情感寫具體？

學(xué)生總結(jié)：

師總結(jié)：作者就是這樣抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等把動(dòng)物的感情寫具體的。

四、練筆：

1.“汪——汪——汪.......”咦？狗媽媽怎么又開始叫了，我聽到叫聲聞?dòng)嵹s來(lái)，一看，原來(lái)是一位阿姨來(lái)到籠子前，準(zhǔn)備抱走我家剛出滿月的小狗崽呢。只見狗媽媽 ??

2.注意抓住動(dòng)作、神態(tài)、叫聲寫清小狗的內(nèi)心活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思 :

第三篇：蘇教版六語(yǔ)第七單元練習(xí)

六年級(jí)語(yǔ)文第七單元練習(xí)

班級(jí) 姓名

一、積累運(yùn)用。

1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫規(guī)范、美觀。

｛

jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng()()()()yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī()()()()

2、火眼金睛。(在正確的讀音下畫“______”)翹(qiáo qiào)首 膝(xī qī)蓋 眷(juàn quàn)戀 教誨(huǐ huì)烙(lào luò)印 熾(zhì chì)熱

3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。

帖 tiě()瀾()嘶()足①腳()tiè()斕()撕()②值得()

4、填詞并理解詞語(yǔ)的意思

()()不倦()()了當(dāng) 富()堂()桃()柳()草色()()波()起()奔()不()司()見()綠()如()溫()爾()深()熟()手()足()

5、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。

(1)當(dāng)春風(fēng)()綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地()著風(fēng)箏。(擎 舉 托 拿)(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直()入云霄。(飛 升 飄 竄)

6、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是____________ ____________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，我們____________ ____________。如今，當(dāng)年的雛鷹已成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話來(lái)____________ ____________；有的練得一手好字，可說(shuō)是____________ ___________；有的擅長(zhǎng)寫作____________________。

7、根據(jù)要求寫句子。

(1)仿寫一句贊美老師的話。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。．．．___________________________________________________________(2)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫合適的語(yǔ)句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如_________________ ____，如________ ______________。

7、用修改符號(hào)修改下面一段話。最近，我們學(xué)校開展了爭(zhēng)當(dāng)“文明小天使”。昨天，學(xué)校已經(jīng)即將公部了第四批“文明小天使”名單，我們班上的張明同學(xué)三次連續(xù)榜上有名。同學(xué)們都夸耀他，而他絲毫一點(diǎn)兒也不驕傲，表示還要努力。

8、課文內(nèi)容填空。

(1)莫泊桑是________世紀(jì)______國(guó)著名作家。他的代表作有_____________、__________等。他拜_____________為師，老師的代表作是___________________。他們?cè)谖闹斜憩F(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)分別是____________和______________(2)陽(yáng)光普照著大地。泗水河邊____________，____________，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像___________，在給__________________。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她____________，茂密的森林是她__________________，________ ____________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(3)“三人行，_____________。擇其善者而從之，_________________。”“敏而好學(xué)，_______________?！薄皽毓识拢琠_____________。”都是孔子說(shuō)過(guò)的話。孔子弟子三千，賢人七十二，請(qǐng)列舉兩位弟子____________和____________。

(4)我們認(rèn)識(shí)了身殘志堅(jiān)但十分樂(lè)觀的劉老師，你能寫一些贊美老師的名言名句嗎? _____________________________________________________________(5)__________________，不亦說(shuō)乎！三人行，____________。學(xué)而不思則罔，_____________________ 將至云爾。____________，____________。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

二、閱讀欣賞。

(一)福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說(shuō)：“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”福樓拜繼續(xù)說(shuō)：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過(guò)的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞蠋煹脑捊o了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說(shuō)：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)……”

1、“貴在堅(jiān)持”——詞中的“貴”應(yīng)取第 種解釋。

①價(jià)格高； ②評(píng)價(jià)高； ③以某種情況為可貴； ④地位優(yōu)越。

2、由劃線部分想到的成語(yǔ)有： 想到的名言警句有：

3、“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！薄安艢狻钡囊馑际?，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣”？

4、這段中福樓拜對(duì)莫泊桑的寫作指導(dǎo)的話中，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要，二要，三要。

(二)理想的風(fēng)箏(節(jié)選)……這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只有一次，他在講女媧造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里(引

騰

泛)起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都(引

騰

泛)起一股酸澀的感情。同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就(引

騰

泛)起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。

1、用“√”畫出文中括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文中寫劉老師的兩個(gè)事例。

(1)(2)

3、文中人物描寫很生動(dòng)，請(qǐng)用“ ”畫出具體描寫劉老師動(dòng)作的句子，用“ ”畫出一處描寫同學(xué)們心理活動(dòng)的句子。

4、從上文可以看出劉老師是個(gè) 的人。

(三)《孔子游春》第7、8小節(jié)

1．查字典：“行”字用音序法查()或()，在“德行”中讀()。2.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為____________；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為____________。

3．第8小節(jié)主要圍繞“ ”這句話來(lái)寫的。

4．由“有德行”想到的廣告語(yǔ)： 由“奔騰不息”想到的古詩(shī)： 由“流必向下”想到的俗語(yǔ)，想到的詩(shī)句。由“有志向”想到的成語(yǔ)：。

5．子在川上曰：“?！?/p>

6.這段話中的省略號(hào)表示什么意思？你能仿照文中的寫法再補(bǔ)充一點(diǎn)嗎？ _____________________________________________________________

(四)六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān lán（）的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ（）。早操開始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。

中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bó

dà

jīng shēn（）。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。

六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhuó zhuàng chéng zhǎng（），我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

１、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

２、照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。

清晨進(jìn)校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________ ３、讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______ ４、把最后一句話改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。

_______________________________________________________________

(五)名人名言-------我的好老師

(1)名人名言，這是從上一年級(jí)開始就聽老師講過(guò)的：世界上有許多名人，他們都說(shuō)過(guò)一些有道理的名言。

(2)列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須_________________________”。

(3)莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子?！?/p>

(4)柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開端，等于__________________ 真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。

”。

(5)我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡?！边@句話使我懂得了有一個(gè)(6)那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書店買書。在 選購(gòu)過(guò)程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒選。這件事看起來(lái)似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問(wèn)他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

(7)當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購(gòu)的書跑到我家來(lái)。他說(shuō)，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是_________________________”。

(8)從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是()；什么是真，什么是()；什么是善，什么是()；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現(xiàn)了先輩的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

(9)我更喜歡名人名言了！

(10)狄更期說(shuō)過(guò)：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德?！蔽易鲞^(guò)錯(cuò)事后，有人寬恕我，使我可以從頭開始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的(11)雨果說(shuō)過(guò)：“最高的圣德便是為旁人著想。”我有時(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。

(12)斯托貝說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富?！闭?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。

(13)謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。

1、按要求填空。

(1)將文中的名句補(bǔ)充完整。

(2)在第(8)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2、理解文中的詞語(yǔ)。

受益匪淺：__________________________________________________________________ 換位思考：__________________________________________________________________

3、你最喜歡文中的名言是： _____________________________________________________ 喜歡的理由是：____________________________________________________________

4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫一句。(本文除外)(1)關(guān)于讀書方面：____________________________________________________________(2)關(guān)于珍惜時(shí)間：___________________________________________________________(3)關(guān)于實(shí)踐方面：___________________________________________________________(4)關(guān)于誠(chéng)信方面：___________________________________________________________

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試卷

一、讀拼音，連詞語(yǔ)。

jí shì chāoshì ɡuì tái ā yí shānɡpǐn

超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 臺(tái)

二、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

餅干： 一塊餅干 一包餅干 一千克餅干

電視：

蘿卜：

鉛筆：

三、填空。

買賣 為本 買賣不成 無(wú)欺

一、讀一讀，抄一抄。

公平競(jìng)爭(zhēng) 專賣店 連鎖店 個(gè)體戶買賣不成仁義在二、讀一讀，連一連。

面粉 家電

鋼筆 糧食

洗衣粉 生活用品

高壓鍋 文具

三、你認(rèn)為哪個(gè)量詞不合適，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，并改正。

一個(gè)醋（）一棵電話（）一套刀（）

一只鞋（）一束白菜（）一壺衣服（）

今天你當(dāng)家

丁丁的奶奶今天過(guò)生日，丁丁想用自己的零用錢給奶奶買個(gè)生日蛋糕。他想給奶奶一個(gè)驚喜，一個(gè)人悄悄來(lái)到超市，買了一個(gè)大蛋糕，高高興興地回到了家。打開一看，卻發(fā)現(xiàn)蛋糕已經(jīng)過(guò)期了。

1、丁丁在買蛋糕時(shí)犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？

2、假如你就是此時(shí)的丁丁，你會(huì)怎么處理這件事？先想一想，再把它寫下來(lái)。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元試卷（范文模版）

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（40分）

同學(xué)們，第七單元我們剛剛學(xué)完，快來(lái)檢查一下我們的掌握情況吧！這次測(cè)驗(yàn)一定要仔細(xì)讀題，認(rèn)真完成呀！

一、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)，而且我會(huì)寫得很好。(10分)

nǎo nù nánɡuò wū ɡu i dàxiǎnshén wēi

()()()()

máodùn pǔsù dānɡ chū xiānɡ tí bìnɡ lùn

()()()()

二、我會(huì)用“”劃掉加點(diǎn)字在括號(hào)里的不正確的讀音。(6分)

和睦相處（chǔ chù）勻稱（chēnɡ chèn）重量（liánɡ liànɡ）

到處（chǔ chù）稱一稱（chēnɡ chèn）測(cè)量（liánɡ liànɡ）

三、我會(huì)加偏旁組成新字再組詞。（10分）

旦（）每（）

（）（）

荒（）奴（）

（）（）

四、我會(huì)把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)

千里之行。，金無(wú)足赤。

百尺竿頭。，眼見為實(shí)。

五、我會(huì)在用錯(cuò)的字的下面畫上橫線，并在（）寫出正確的字。（2分）

1、自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)功呀?。ǎ?/p>

2、“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲漫地問(wèn)。（）

六、我會(huì)選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)填空。（4分）

驕傲 謙虛

1、小利（）地說(shuō)：“你有什么了不起的，你看我的成績(jī)多好！”

2、我們班的班長(zhǎng)是個(gè)（）的人，從不在別人面前夸耀自己。

聰明 愚蠢

3、（）的人不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次。

4、自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只想在考試時(shí)能抄別人的，這種想法是最（）的。

六、我會(huì)在下面兩部分的句子用直線連接起來(lái)，使它們的意思完整。（4分）

老奶奶高興極了，他那兩道濃眉緊鎖著。

爸爸在思索，她那滿臉皺紋都展開了。

妹妹高興極了，他那雙眼睛眨都不眨。

弟弟在聽故事，她拍著手又蹦又跳。

第二部分 閱讀積累與應(yīng)用（30分）

（一）課內(nèi)閱讀（16分）

科利亞（）下鏟子，（）在臺(tái)階上，用手（）著腦門想。突然他笑起來(lái)，對(duì)小伙伴們說(shuō)：“ 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那時(shí)候我還小 步子也小 我現(xiàn)在九歲啦 步子比那時(shí)候大了一倍 所以應(yīng)該量的不是十步 而是五步 你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子。”

科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。

1、我會(huì)給這段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

2、我能按照課文內(nèi)容把文中的（）填完整。（3分）

3、我也會(huì)用“果然”這個(gè)詞說(shuō)一句話。（3分）

4、你認(rèn)為科利亞是個(gè)什么樣的孩子，夸夸他吧?。?分）

5、讀了這段話，我明白了一個(gè)道理：（3分）

（二）課外閱讀（14分）

小街的故事

清晨，小街上異常忙碌（lù）,人來(lái)車往，像暢（chànɡ）流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了。“喂！快走??！”一個(gè)小伙子猛按車鈴，厲聲高喊。“急死人了！”一個(gè)姑娘急得滿臉通紅，直跺（duò）紅皮鞋?！鞍Γ⌒〗痔?！”一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。

人越聚越多，這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)（班 斑）白，神情安詳，嗓（sǎng）音（洪 紅）亮：“一清早就（吵 抄）架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他態(tài)度溫和地勸（quàn）開正要打架的兩個(gè)小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停??！快點(diǎn)走！”

人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街上，又響起了小溪的歡歌。

1、我會(huì)在第二段的（）里用“√”選出正確的字。（3分）

2、我會(huì)在文中找到下面詞語(yǔ)的反義詞。（3分）

寬（）清閑（）迅速（）

3、我能在文中找到一個(gè)比喻句，并在下面畫上“——”。（2分）

4、我會(huì)給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（2分）

窄：①橫的距離??；②生活不寬裕。小街太窄了。（）

繞：①纏繞在一起；②不從正面通過(guò)，從側(cè)面或后面過(guò)去。

有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。（）

5、短文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？為什么？（4分）

第三部分習(xí)作（30分）

同學(xué)們，你的文具盒里有鉛筆、橡皮、直尺……它們每天都在為你服務(wù)。有一天，它們悄悄地說(shuō)起話來(lái)。展開想像，它們會(huì)說(shuō)些什么。請(qǐng)你以《文具盒里的對(duì)話》為題，寫一篇童話。