第一篇：八百坰第六小學(xué)評教評學(xué)制度

大慶市八百坰第六小學(xué)評教評學(xué)制度

為了全面貫徹黨的教育方針，切實推行素質(zhì)教育，加大管理力度，提高教師的思想水平和業(yè)務(wù)能力，為把我校建設(shè)成為團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、創(chuàng)新的名牌小學(xué)，依據(jù)中小學(xué)教師管理辦法和學(xué)校經(jīng)濟(jì)責(zé)任制特制訂八百坰六小評教評學(xué)制度。

一、評教評學(xué)采用公開、公平、公正的原則，對全校教職工德能勤績等方面進(jìn)行綜合考評。主要考核師德、教學(xué)語言（普通話在教學(xué)中的運用）、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成績等等。

二、評教評學(xué)由學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織評教評學(xué)活動。

三、評教評學(xué)活動按期進(jìn)行，每學(xué)期不得少于一次。

四、評教評學(xué)活動要廣泛收集學(xué)生或家長等各方面的意見。

五、評教評學(xué)所提出的成績或問題有采用合適的方式進(jìn)行反饋。

六、評教評學(xué)要采取實事求是的工作態(tài)度，保障評判人和被評人的合法權(quán)利。

七、評教評學(xué)中對待出現(xiàn)的問題要調(diào)查核實、分析研究后才能作出結(jié)論。

大慶市八百坰第六小學(xué)

2010年3月28日

第二篇：評教制度

黃土小學(xué)學(xué)生評教活動實施方案

2010——2011學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為了突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校管理和教育教學(xué)的積極性，全方位監(jiān)督教師的教學(xué)過程，從而提高教學(xué)效益，使教師的教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生，學(xué)校建立學(xué)生評議教師的制度，作為對教師考評的一個重要方面；讓教師根據(jù)學(xué)生的評價反饋理性地審視課堂教學(xué)效果，使教師在自我反思中轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、學(xué)生評教的基本方法及操作程序

1、學(xué)校成立由校長任組長、各班主任任成員的學(xué)生評教考核小組。

2、根據(jù)有關(guān)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校制定評價項目表，通過教師充分討論、學(xué)習(xí)，達(dá)成共識。評教項目表新學(xué)年開學(xué)時發(fā)給教師，以便學(xué)習(xí)，明確要求，規(guī)范行為。問卷調(diào)查在學(xué)結(jié)束前進(jìn)行。

3、為了使評教盡量真實、客觀、公正、收集到有價值的信息，問卷調(diào)查由考核小組直接操作，相關(guān)教師自覺回避。

4、為了培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和學(xué)會客觀公正地評價他人，要求學(xué)生簽名。

5、統(tǒng)計、填寫評教信息反饋表。為了盡量減少評教帶來的負(fù)面影響，該表只統(tǒng)計每個項目的得票率，不統(tǒng)計每個教師的總得票率，教師間不進(jìn)行比較。

6、評教結(jié)束后，及時給教師反饋信息。信息反饋表一式兩份，一份給教師本人，一份存檔。該表嚴(yán)格為教師保密，除相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為了工作需要查閱外，其他任何人不得查看他人的評教結(jié)果。

三、評教要求

1、由學(xué)校組織進(jìn)行的問卷調(diào)查評教每學(xué)期進(jìn)行一次，教師自己要不定期進(jìn)行問卷調(diào)查。

2、填寫問卷調(diào)查前要進(jìn)行動員，講明評教目的，明確要求。填寫問卷時要給學(xué)生留有充分思考的時間。根據(jù)問卷調(diào)查的特點，可進(jìn)行抽樣調(diào)查，但參加評教的學(xué)生不得少于總數(shù)的20%，教師任教四個班以上的，可以選擇其中部分班級的學(xué)生參加評教，但參加評教的學(xué)生不得少于10%。

3、調(diào)查結(jié)束后，學(xué)校要將學(xué)生評教情況分析報告上報教辦。

2010年9月6日

第三篇：學(xué)生評教制度

第一條 學(xué)生評教是教學(xué)評估的一項重要工作，客觀、公正的教學(xué)評估是完善教學(xué)質(zhì)量管理體系的基本前提。為了更加科學(xué)有效地開展學(xué)生評教工作，特制定本辦法。

第二條 開展學(xué)生評教的主要目的是為了協(xié)助教師和教學(xué)管理人員了解教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三條 學(xué)生評教每學(xué)期進(jìn)行一次。

第四條 教學(xué)秘書負(fù)責(zé)協(xié)助教務(wù)處做好評教工作。

第五條 學(xué)院應(yīng)高度重視學(xué)生評教工作，積極向教師和學(xué)生宣傳學(xué)生評教的意義。

第六條 評教的范圍：本學(xué)期所有參加課堂教學(xué)的教師。

第七條 評教的內(nèi)容：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果及對教師的總體評價。指標(biāo)有不同的內(nèi)涵和要求，并分“a”、“b”、“c”三個級進(jìn)行評價。

第八條 評教采取學(xué)生填涂調(diào)查表的方式。

第九條 學(xué)生評教的實施與操作

1、學(xué)院根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計劃表，核定參與評教的教師，定好教師編號及班級編號，仔細(xì)核對，查漏補缺，并與各班仔細(xì)核對，確保無誤。

2、確定評教時間。一般定在學(xué)期的期中進(jìn)行，以避免考試因素對評價結(jié)果的影響。

3、落實評教組織人員。參與評教的組織人員必須與所評的課程和班級無關(guān)，減少不必要的人為因素干擾。

4、落實安排評教所需的教室。

5、在評教前對評教組織人員進(jìn)行培訓(xùn)。

6、進(jìn)行評教。評價量表當(dāng)堂收集并及時交回基礎(chǔ)部。

第十條 學(xué)生評教的數(shù)據(jù)整理歸檔：基礎(chǔ)材料由部里保管，數(shù)據(jù)上交教務(wù)處。

第十一條 評教結(jié)果的反饋：

1、在學(xué)生按照評價標(biāo)準(zhǔn)劃分后，評教人員分等級反饋，分為優(yōu)、良、中、及格和不合格五個等級。

2、同一等級按姓名不分先后順序向教師反饋。

3、評為“優(yōu)秀”的教師將在基礎(chǔ)部予以通報表揚;評為“不合格”的教師結(jié)合校督導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)聽課情況個別談話，對其提出改進(jìn)意見。

第十二條 本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。由教學(xué)主任負(fù)責(zé)解釋。

基礎(chǔ)科學(xué)部

2010年9月15日

第四篇：家長評教制度

武漢市育才中學(xué)家長評教評學(xué)評學(xué)制度

家長評教評學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一，是完善教學(xué)過程管理、規(guī)范教師教學(xué)行為，搜集教學(xué)反饋意見，敦促教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、評教評學(xué)目的：

學(xué)校將家長評教評學(xué)工作納入學(xué)校工作計劃。每學(xué)期至少組織一次家長評教評學(xué)活動，時間在每學(xué)期期末前完成。目的是通過家長評價，檢驗教師組織課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的具體效果。

二、評教評學(xué)要求：

參評的家長要有代表性，有責(zé)任感。評教評學(xué)中引導(dǎo)、要求家長客觀公正地評價教師.三、評教評學(xué)組織、方法：

1、召開學(xué)校家長委員會、班級家長委員會會議，由學(xué)校組織并做好會議記錄。

2、由學(xué)校組織家長問卷調(diào)查，將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。學(xué)校統(tǒng)一安排時間及地點，集中對任課教師進(jìn)行評價，學(xué)校將嚴(yán)格按照家長評價結(jié)果進(jìn)行匯總。

3、組織多種形式的家訪、校園開放日活動等。

4、學(xué)校設(shè)家長評教評學(xué)信箱，向社會公開評教評學(xué)電話、電子郵件地址。家長可以通過書信、電話、電子郵件向?qū)W校反映情況。需要回復(fù)的，經(jīng)調(diào)查核實后，及時予以答復(fù)。

5、學(xué)校隨時接待家長來訪。

四、評教評學(xué)結(jié)果：

學(xué)校每學(xué)期將評教評學(xué)結(jié)果匯總分析，與教師見面，期末記入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案

武漢市育才中學(xué)

2013-5-17

第五篇：學(xué)生評教制度

學(xué)生評教制度

一、建立學(xué)生評教制度的目的學(xué)生評教制度是評價教師教學(xué)活動的重要依據(jù)，通過學(xué)生對教師教學(xué)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的評價，從學(xué)生角度真實地反映授課教師教學(xué)工作的實際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供反饋信息，實現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)互動，以利教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革，適應(yīng)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展。

二、評教內(nèi)容及對象

為使測評結(jié)果準(zhǔn)確可靠，學(xué)生評教的內(nèi)容以課堂教學(xué)為主，包括實驗實訓(xùn)課教學(xué)。內(nèi)容涵蓋教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果、作業(yè)和輔導(dǎo)等。具體內(nèi)容見《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生評教表》。

評教對象指所有擔(dān)任學(xué)院教學(xué)任務(wù)的專兼職教師。

三、評教方式

分二個層次進(jìn)行。第一層次評教者為各班的學(xué)習(xí)委員，主要以座談會形式調(diào)查、反映各科授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果。第二層次評教者為授課班級全體同學(xué)，主要以量表形式對授課教師進(jìn)行測評。

四、組織實施

第一層次由各系（部）教學(xué)督導(dǎo)組組織本系（部）各班學(xué)習(xí)委員實施。評估周期每學(xué)期一次，在學(xué)期末進(jìn)行。要做好相關(guān)文字資料記錄和統(tǒng)計。

第二層次，以自然班為單位，由各教學(xué)系（部）負(fù)責(zé)組織，對本學(xué)期所有的任課教師，使用《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量學(xué)生測評表》進(jìn)行評估打分，每個班級所有學(xué)生均應(yīng)參加。評估前向?qū)W生講清評估的意義和要求，取得學(xué)生的正確理解和積極配合。評估周期每學(xué)期一次，在學(xué)期末進(jìn)行。

五、評估結(jié)果計算及應(yīng)用

評估結(jié)果統(tǒng)計計算方法：《山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生評教表》按所有班級參加評估的學(xué)生數(shù)計算出每位任課老師的平均分，以計算出的平均分作為該教師的學(xué)生評價分；評估結(jié)果學(xué)期末由各系（部）匯總結(jié)果報院教務(wù)處，并將結(jié)果以不公開的形式反饋至教師本人。評教結(jié)果作為教師教學(xué)質(zhì)量評估的重要組成部分，,作為年終考核和評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的重要依據(jù)。

六、本辦法自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。