第一篇：關(guān)于大學(xué)生思想狀況及對(duì)思修課評(píng)價(jià)的社會(huì)調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生思想狀況及對(duì)思修課評(píng)價(jià)的社會(huì)調(diào)查

人文學(xué)院10級(jí)涉外2班徐永梅14號(hào)

摘要：本文是關(guān)于大學(xué)生當(dāng)前的思想狀況，以及大學(xué)生對(duì)思修課相關(guān)內(nèi)容評(píng)價(jià)的問題

探索，并且包含了如何解決相關(guān)問題的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想狀況思想道德課

通過網(wǎng)絡(luò)投票的調(diào)查，我對(duì)大學(xué)生的當(dāng)前思想狀況做了調(diào)查，并且也統(tǒng)計(jì)了大學(xué)生目前對(duì)上思想道德課的一些評(píng)價(jià)。我從中理解了一些現(xiàn)狀，也有自己的思考。以下就是我對(duì)這次調(diào)查情況所做出的總結(jié)：

一、大學(xué)生上思想道德課的重要性

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。它有助于我認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理，它讓我擺正了“德”與“才”的位置，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)，在現(xiàn)在的社會(huì)只有德才兼?zhèn)洳拍芨玫姆?wù)社會(huì)。

剛?cè)氪髮W(xué)的我們都或多或少會(huì)遇到問題，因?yàn)榄h(huán)境變了，生活 方式也變了，人與人交往的方式也變了，可以說就是一個(gè)小社會(huì)，好多事情會(huì)讓你不知道怎么處理，不知道怎么面對(duì)，而這本書就起到了引導(dǎo)的作用，好多問題在這里都能找到答案，讓迷茫的我們找到方向，找到自信，使我們?yōu)樽非筮h(yuǎn)大理想而奮斗，讓我們堅(jiān)定的信念，讓我們更好的走完這大學(xué)的四年。

盡管我們這些大學(xué)生中多數(shù)都已經(jīng)年滿十八歲，可以說在生理上、法律上已經(jīng)成年，但并非每個(gè)人都已經(jīng)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，具有獨(dú)立的人格。而且，作為學(xué)生，大家的人生閱歷應(yīng)該都較淺，還只是年少不諳事理，較多時(shí)候仍需要經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)給予指導(dǎo)。

通過對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)到好多對(duì)我們實(shí)際有用的東西，我覺的這門課就是大學(xué)生的一個(gè)指向標(biāo).它能引導(dǎo)你怎么樣過大學(xué)的生活，讓你不會(huì)迷失方向，讓你堅(jiān)定信心。它讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生活的特點(diǎn)，讓我樹立了新的學(xué)習(xí)理念。

當(dāng)然，思想道德課程還包括了《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，以及《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的學(xué)習(xí)。其實(shí)，不管是“毛思”，還是“中特理論”，都是馬克思主義的發(fā)展。我們學(xué)習(xí)這些課程，都是為了端正我們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

二、大學(xué)生上思想道德課的必要性

隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高,人們的生活水平也在不斷提高,對(duì)思想道德修養(yǎng)的要求也在不斷提升.一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)不在于它擁有多少生產(chǎn)力,而在于它全面發(fā)展的程度.社會(huì)越完善就越需要物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展.而精神文明發(fā)展的關(guān)鍵就在于社會(huì)成員的思想素質(zhì).這就需要我們通過《思想道德修養(yǎng)與法律建設(shè)》這門課程來提升。

那我作為一個(gè)大學(xué)生如何樹立正確的人生觀呢？

從小的方面來講我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所說的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“積善成德”就是這個(gè)道理。黑格爾曾經(jīng)說過“一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說他是有德的，只有當(dāng)這種行為方式成為他性格的固定要素時(shí)，才可以說他是有德的?！币虼?，只有像雷鋒那樣，時(shí)時(shí)處處把他人和集體的利益放在首位，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，才能在長(zhǎng)期的實(shí)踐中錘煉和提高個(gè)人忠誠(chéng)老實(shí)、堅(jiān)定勇敢、艱苦樸素、、嚴(yán)于律己、廉潔奉公、遵紀(jì)守法等品德。

從大的方面講，我們要有執(zhí)著的事業(yè)追求，高爾基曾說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就會(huì)發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。”的確如此，但一個(gè)人如果只是空有理想，而不去追求，沒有一種執(zhí)著的精神，那么“理想”也永遠(yuǎn)只能是理想。我們大學(xué)生一定要樹立“為國(guó)家崛起而讀書“的信念，并為之奮斗。

三、大學(xué)生對(duì)思想道德課的上課態(tài)度

據(jù)我的調(diào)查，有58%的同學(xué)認(rèn)為思想道德課的 內(nèi)容一般，沒有新意；有23%的同學(xué)認(rèn)為課堂內(nèi)容很不好，聽了想睡覺。其實(shí)，現(xiàn)在有個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是大多數(shù)人上課都不聽，老師自己一個(gè)人滔滔不絕，底下是死一樣的寂靜。可能這不僅僅是關(guān)于同學(xué)們的興趣愛好的問題了，這也是中國(guó)的教育制度的問題。歐美的國(guó)家都是提倡根據(jù)興趣愛好培養(yǎng)人才，而我們國(guó)家這種“填鴨式”的教育制度反而使得學(xué)生們失去了創(chuàng)新能力，而這一點(diǎn)從中國(guó)的高考制度更能夠反映出來。

有關(guān)作業(yè)的問題，其中有5%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)多，不想去寫；而有3%的人認(rèn)為很樂意去做有關(guān)思想道德課的作業(yè)。這就間接說明了，絕大多數(shù)人是持中立態(tài)度的，既不贊同，也不反對(duì)?；蛟S這對(duì)于大學(xué)老師還是比較欣慰的調(diào)查結(jié)果。雖然上面我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生上思想道德課的重要性和必要性，但是，調(diào)查結(jié)果卻不盡人意。有19%的人認(rèn)為上這門課是很好的，對(duì)我們有幫助，并且有38%的贊同上思想道德課對(duì)我們理解時(shí)政有很大的幫助，有利于我們與社會(huì)接軌。當(dāng)然，令人心酸的是有27%的人認(rèn)為上這個(gè)課純粹是浪費(fèi)時(shí)間，不如放假睡覺的。我想，這樣的同學(xué)已經(jīng)失去了自己的奮斗目標(biāo)，價(jià)值觀已經(jīng)偏離了正常的路徑，當(dāng)然，也不能這么絕對(duì)了。同學(xué)上課的興趣跟老師講課內(nèi)容，以及講課方式是有極大的相關(guān)性的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有38%的同學(xué)認(rèn)為老師講課的內(nèi)容枯燥無味，講課方式也有待改變，需要多用一些多媒體，也可以做一些課件展示，使同學(xué)能夠在輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；也有23%的人對(duì)老師現(xiàn)在的上課方式表示贊同，無需改進(jìn)。

四、從這次調(diào)查中的所感所悟

我認(rèn)為，也許思想道德這門課在形式或內(nèi)容上不一定能讓每個(gè)人都滿意，但是在我看來，思修課的開設(shè)是相當(dāng)有意義、有必要的。

大學(xué)校園有其獨(dú)有的特性，大學(xué)生活是一個(gè)人由學(xué)生生活走向社會(huì)生活的過渡階段，學(xué)校里也不再只是單純的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，它還映射出更加復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。這中間彼此的差別想必會(huì)令不少學(xué)生產(chǎn)生心理的失衡，我想這時(shí)候就需要有一個(gè)精神的導(dǎo)航，啟示我們?cè)鯓涌创松?，怎樣適應(yīng)和改造這社會(huì)，而學(xué)校設(shè)置了思修課正適應(yīng)了這一需要。

從一開始，我們的想法很大程度上來自我們所受的家庭教育和學(xué)校教育，也來自社會(huì)傳遞給我們的信息。有什么樣的社會(huì)，就會(huì)有什么樣的社會(huì)觀念與之適應(yīng)。當(dāng)然，我們還有希望，希望就在教育，把這希望實(shí)現(xiàn)的人就是我們的老師。

老師在教授這門課時(shí)是相當(dāng)用心的，并沒有照本宣科敷衍了事，在搞活課堂氣氛增加互動(dòng)性方面也下了不少功夫。如果是給小學(xué)生照本宣科地上課的話，他們一定會(huì)很高興，效果也應(yīng)該很好。大學(xué)生不能做到像他們那樣，或許是大學(xué)生自我意識(shí)的膨脹，不知道自己的無知，也或許是大學(xué)生早已習(xí)慣了刻板的教育，對(duì)很多事物失去了必要的新鮮感和好奇心。我們的求知欲被磨滅的同時(shí)，惰性在潛滋暗長(zhǎng)。從這些也就不難理解，為何大學(xué)生雖然不認(rèn)為思修課有什么不好，但是卻很少對(duì)它投入必要的熱情和精力。

這門課的內(nèi)容涉及廣泛，所以，老師也可以多涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)。這樣，或許可以改變現(xiàn)狀。思想道德課，不僅僅是教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)的課程，更是教我們?nèi)绾芜m應(yīng)社會(huì)、如何愛國(guó)的課程。

我們不僅僅是要學(xué)馬克思原理，我們更要學(xué)習(xí)如何將這些原理運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)如何去用這些原理指導(dǎo)自己前行。

我希望，老師以后也需要多做準(zhǔn)備，可以采用更吸引同學(xué)的方式，多播放一些視頻，也可以在課堂上多穿插一些時(shí)事政治的內(nèi)容，不要光講一些枯燥的課本內(nèi)容。理論知識(shí)固然要講，但是，我認(rèn)為要生動(dòng)地講出這些理論知識(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事。

我們作為大學(xué)生，應(yīng)該能夠了解到上思想道德課的重要性，應(yīng)該有樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的能力。我們要努力像前看齊，做到與社會(huì)接軌，做合格的大學(xué)生。

第二篇：對(duì)思修課的看法

對(duì)思修課的看法、感悟

剛聽說這門課時(shí)，我以為“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”是為黨和國(guó)家升華大學(xué)生政治靈魂而推行的一門課程，無非是談?wù)勅绾螑蹏?guó)，列舉馬克思主義中國(guó)化的偉大成就——馬列毛、鄧三科。接觸后發(fā)現(xiàn)，思修課卻是一門塑造大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的藝術(shù)。

18歲的我，初入校門，有很多困惑，很多不適應(yīng)：該怎么學(xué)習(xí)？如何和院內(nèi)院外的同學(xué)和舍友相處？如何看待愛情？甚至，如何生活。大學(xué)里不會(huì)再有忠實(shí)的老師時(shí)刻關(guān)注你，疼愛你，一切都要自己面對(duì)。這時(shí)的靈魂是寂寞的，是需要一個(gè)人，甚至一群人的引導(dǎo)，把他們走過的彎路告訴自己，讓自己少一些波折，少一點(diǎn)困惑。思修課正是提供了這樣的平臺(tái)，讓師生談人生、談學(xué)習(xí)、談朋友、談愛情，分享各自的得失。

上課過程中，發(fā)現(xiàn)老師的很多道理不僅是課本上的，確有人生經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的一部分，這種人生經(jīng)驗(yàn)不單是老師個(gè)人的，有其朋友們的，還有眼見耳聞的，看到別人的一些困惑以后想辦法解釋透的。生活需要一種解釋，我們得讓它變得合理，思修課正是實(shí)現(xiàn)了對(duì)生活的解釋。在課堂上，我聽到了對(duì)不同問題的清晰梳理，例如，學(xué)問該怎么做，如何培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，如何跟著老師做課題，從而充分利用師大資源，在大學(xué)里發(fā)表自己的一二愚見，形成論文，也不枉來師大走一遭。

思修課提供了為人處世，聞道學(xué)道的方向。希望今后的思修課在理性現(xiàn)實(shí)地分析問題時(shí)，也能感性浪漫地話生活，從而讓我們的大學(xué)生活更豐富，更精彩，更有回味。

第三篇：大學(xué)生思想狀況

學(xué)號(hào)：

大學(xué)生思想狀況調(diào)查

我們這一代大學(xué)生是被社會(huì)冠以90后名稱的新一代大學(xué)生，代表著年輕的一代，外界對(duì)我們都有這么一種認(rèn)識(shí)，就是我們生活在優(yōu)越的條件下，接受來自各方向的文化，我們的道德取向被認(rèn)為和其他幾代人有鮮明的對(duì)比。因此，我們生活學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了或多或少的問題，這些都困擾了大學(xué)生的成長(zhǎng)。

思想狀況表現(xiàn)出來的問題我認(rèn)為有如下幾個(gè)。

一，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)觀念上的改變。的確，我們非常矛盾，有很大一部分的同學(xué)一邊在擔(dān)心自己四年找不到一個(gè)好工作，一邊深陷與各種“瑣事”不去好好讀書，老師感到奇怪??！我們的老院長(zhǎng)給我們上課是感嘆吶“好奇怪?。‖F(xiàn)在的學(xué)生不學(xué)習(xí)，學(xué)生不學(xué)習(xí)你們搞什么？”同學(xué)們聽也直只是輕輕的笑聲，老師都很想知道學(xué)生們?cè)谙胧裁?。大學(xué)生活一以前的高中生活有很大的不同，有更多自由的同時(shí)，我們也失去了一個(gè)明確奮斗的目標(biāo)。大一進(jìn)入校園，我們對(duì)大學(xué)充滿期待，新生們投身各種各樣的活動(dòng)去體驗(yàn)大學(xué)生活。因此，我相信第一年我們大學(xué)生活的主旋律并不是學(xué)習(xí)。甚至覺得大學(xué)最重要的是搞好社會(huì)活動(dòng)能力，一開始便有呆在圖書館不如出去交幾個(gè)朋友的觀念。這一方面對(duì)大一新生學(xué)習(xí)動(dòng)力上有比較大的影響。學(xué)院組織各種活動(dòng)，目的就是要學(xué)生的培養(yǎng)各方面能力。但有有一點(diǎn)很重要的是，學(xué)生活動(dòng)不能影響甚至擠占過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生把大部分的時(shí)間都用在了搞活

動(dòng)上，同學(xué)們請(qǐng)假出去拉贊助，輔導(dǎo)員輕輕松松就給了假條，學(xué)習(xí)始終是第一位的，老師要盡量的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)起就樹立起發(fā)奮學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，決不能讓大學(xué)即享受。不掛幾科就白上大學(xué)，整天無所事事，虛度光陰的現(xiàn)象充斥著學(xué)校。

二 對(duì)畢業(yè)的焦慮

首先，同學(xué)們都有這種看法，我們并非發(fā)達(dá)地區(qū)的名校畢業(yè)生，大家對(duì)以自己畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力并不是十分的自信，雖然說自信來自億自己的實(shí)力。但在學(xué)校方面也可以做一些努力來增加學(xué)生再就業(yè)方面的成功率。大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì)發(fā)展的生力軍，同時(shí)也是將來我們嘉應(yīng)學(xué)院發(fā)展壯大有力支持者，但是，畢業(yè)后找不到工作或者找不到相對(duì)合適的工作，已成為了近年來大學(xué)生最為關(guān)注的問題。特別當(dāng)前我國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。這也是學(xué)生最煩心的問題。學(xué)校對(duì)我們的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該盡早的進(jìn)行，大學(xué)四年，很大一段時(shí)間我們都處于目標(biāo)模糊的狀態(tài)，老師更多的注重完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生在這方面的引導(dǎo)比較少。對(duì)于面臨畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可以提供一些就業(yè)的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多引入一高品質(zhì)，高層次的企業(yè)，讓我們的學(xué)生有一個(gè)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

三 人際關(guān)系

大學(xué)生中除了同學(xué)之間的關(guān)系要自行處理好之外，更重要的一個(gè)是同學(xué)與老師之間的關(guān)系，現(xiàn)在的狀況我覺得師生之間的溝通越來越少。我們每個(gè)班有班主任，每個(gè)學(xué)院有輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是做學(xué)生工作的，要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各種問題，其實(shí)我們大部分的學(xué)

生與輔導(dǎo)員的接觸并不多，或許和輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)的就那幾個(gè)學(xué)生會(huì)的幾個(gè)干部，班主任也交流的少，與老師關(guān)系疏遠(yuǎn)了。當(dāng)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上遇到問題的時(shí)候，很少主動(dòng)的找老師幫忙。但老師往往會(huì)給我們耳目一新的答案，應(yīng)為老師閱歷比我們豐富，知識(shí)比我們淵博。和老師關(guān)系好壞直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。除了學(xué)生要主動(dòng)和老是保持好交流外。老師也需多深入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，特別是學(xué)院的輔導(dǎo)員，多走訪一下同學(xué)們的宿舍，多參加一下同學(xué)們組織的活動(dòng)或者班里的活動(dòng)，這些都是老師了解學(xué)生思想狀況很好的途徑。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。

學(xué)生中出現(xiàn)的種種問題，都會(huì)直接影響到學(xué)生的成才，學(xué)校應(yīng)盡量的幫助學(xué)生解決困擾。讓我們的學(xué)生都成為社會(huì)的棟梁之才。

第四篇：對(duì)思修課的認(rèn)識(shí)和看法

對(duì)思修課的認(rèn)識(shí)和看法

剛看到課表時(shí)，我以為《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這門課是為黨和國(guó)家升華大學(xué)生政治靈魂而推行的一門課程，無非是談?wù)勅绾螑蹏?guó)，列舉馬克思主義中國(guó)化的偉大成就——馬列毛鄧三。但之后的接觸讓我知道，事實(shí)遠(yuǎn)不是這樣。這門課吸引我的地方除了其包含的精彩內(nèi)容，積極向上的態(tài)度，更少不了周老師的全新解釋。

19歲的我，初入校門，有很多困惑，很多不適應(yīng)：該怎么學(xué)習(xí)？如何和院內(nèi)院外的同學(xué)和舍友相處？如何看待愛情？甚至，如何生活。大學(xué)里不會(huì)再有忠實(shí)的老師時(shí)刻關(guān)注你，疼愛你，一切都要自己面對(duì)。無數(shù)的社團(tuán)和組織讓我們眼花，也多了一些的迷茫?！端夹蕖愤@門課，正是讓師生談人生、談學(xué)習(xí)、談朋友、談愛情，分享各自的得失的課程。

上課過程中，發(fā)現(xiàn)老師的很多道理不僅是課本上的，確有人生經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的一部分，這種人生經(jīng)驗(yàn)不單是老師個(gè)人的，有其朋友們的，還有眼見耳聞的，看到別人的一些困惑以后想辦法解釋透的。生活需要一種解釋，我們得讓它變得合理，思修課正是實(shí)現(xiàn)了對(duì)生活的解釋。在課堂上，我聽到了對(duì)不同問題的清晰梳理。在感受到樂趣的同時(shí)，也學(xué)到了很多知識(shí)。思修課提供了為人處世，聞道學(xué)道的方向。希望今后的思修課在理性現(xiàn)實(shí)地分析問題時(shí)，也能感性浪漫地話生活，從而讓我們的大學(xué)生活更豐富，更精彩，更有回味。

大家公認(rèn)的：當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏一種責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。當(dāng)然，這與之前的素質(zhì)教育脫節(jié)有很大關(guān)系。但是，如果在大學(xué)依然不考慮這方面的話，會(huì)造成很嚴(yán)重的問題。馬加爵的事例就是非常典型的例子?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的出現(xiàn)，不能不說是場(chǎng)及時(shí)雨。雖然起的效果多大不能確定，但無疑，這是目前最好的辦法。也許我們之后的學(xué)生依舊有些壞習(xí)慣、壞毛病，但是目前，我們一定要從自己做起。

看到很多學(xué)生對(duì)《思修》課不以為然，甚至對(duì)逃課的事情都理直氣壯：“又不是什么重要的課，不就點(diǎn)個(gè)名嘛”。對(duì)此，沒有太多感觸。如果從心底對(duì)《思修》覺得無所謂，那就什么都不用說了。社會(huì)的發(fā)展是不確定的，但有一點(diǎn)無論如何都不會(huì)改變，那就是國(guó)家永遠(yuǎn)需要的都是高素質(zhì)人才。如果一個(gè)非常卓越的人去做危害國(guó)家和人《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，她從初入大學(xué)，到對(duì)我們?nèi)松^、價(jià)值觀的引導(dǎo)，無一不體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想方面的重視。除了發(fā)展我們自身以外，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任、有義務(wù)去盡我們的最大努力，發(fā)展自身，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。也許這話有些空洞，但事實(shí)就是這樣。事非經(jīng)至不知難，當(dāng)我們自己想做好一件事時(shí)，總會(huì)覺得少了點(diǎn)什么。所以，我覺得，《思修》，必須學(xué)，而且要學(xué)好。為自己，也為了其他人。

江西師范大學(xué)

體育表演班 張晏溶

2015年12月

第五篇：我對(duì)思修課的感悟

對(duì)思修課的心得與體會(huì)

從現(xiàn)在大學(xué)生上思想道德課一些現(xiàn)狀引起我的思考。

一、大學(xué)生上思想道德課的重要性

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。它有助于我認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理，它讓我擺正了“德”與“才”的位置，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)，在現(xiàn)在的社會(huì)只有德才兼?zhèn)洳拍芨玫姆?wù)社會(huì)。

剛?cè)氪髮W(xué)的我們都或多或少會(huì)遇到問題，因?yàn)榄h(huán)境變了，生活 方式也變了，人與人交往的方式也變了，可以說就是一個(gè)小社會(huì)，好多事情會(huì)讓你不知道怎么處理，不知道怎么面對(duì)，而這本書就起到了引導(dǎo)的作用，好多問題在這里都能找到答案，讓迷茫的我們找到方向，找到自信，使我們?yōu)樽非筮h(yuǎn)大理想而奮斗，讓我們堅(jiān)定的信念，讓我們更好的走完這大學(xué)的四年。

盡管我們這些大學(xué)生中多數(shù)都已經(jīng)年滿十八歲，可以說在生理上、法律上已經(jīng)成年，但并非每個(gè)人都已經(jīng)形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，具有獨(dú)立的人格。而且，作為學(xué)生，大家的人生閱歷應(yīng)該都較淺，還只是年少不諳事理，較多時(shí)候仍需要經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)給予指導(dǎo)。

通過對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)到好多對(duì)我們實(shí)際有用的東西，我覺的這門課就是大學(xué)生的一個(gè)指向標(biāo).它能引導(dǎo)你怎么樣過大學(xué)的生活，讓你不會(huì)迷失方向，讓你堅(jiān)定信心。它讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生活的特點(diǎn)，讓我樹立了新的學(xué)習(xí)理念。

二、大學(xué)生上思想道德課的必要性

以前總覺得思修課沒有專業(yè)課重要，但學(xué)習(xí)之后才明白，思想品德是人的靈魂,良好的思想品德是一個(gè)人立足于社會(huì)的基礎(chǔ).思修課是不可缺少的.它與我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系是十分密切的，它來源于生活，最終也走入了生活.它開闊了我們的眼界，關(guān)注了時(shí)代的脈搏，同時(shí)也解決了許多我們?cè)谏钪杏龅降膯栴}、困難。

學(xué)了這門課程,我明白了很多: 1.追求遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定崇高信念.做人應(yīng)該有信仰，應(yīng)該有理想.，成功的道路得由自己去開辟、去鋪平,世事變幻莫測(cè),沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，只有永恒的信心與毅力,才有可能得到“柳暗花明又一村”的豁達(dá), 想成就一番事業(yè)，就要甘于寂寞，立下自己的理想,探索自己的人生道路.心在哪里，路就在哪里.2.領(lǐng)悟人生真諦,創(chuàng)造人生價(jià)值.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、.黑格爾曾經(jīng)說過“一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說他是有德的，只有當(dāng)這種行為方式成為他性格的固定要素時(shí)，才可以說他是有德的.”其次要有一個(gè)良好的心態(tài)，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，有積極的心態(tài)每天鼓勵(lì)一下自己，并堅(jiān)定地走自己的路。你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多..四、對(duì)思修課的感悟

我認(rèn)為，也許思想道德這門課在形式或內(nèi)容上不一定能讓每個(gè)人都滿意，但是在我看來，思修課的開設(shè)是相當(dāng)有意義、有必要的。大學(xué)校園有其獨(dú)有的特性，大學(xué)生活是一個(gè)人由學(xué)生生活走向社會(huì)生活的過渡階段，學(xué)校里也不再只是單純的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，它還映射出更加復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。這中間彼此的差別想必會(huì)令不少學(xué)生產(chǎn)生心理的失衡，我想這時(shí)候就需要有一個(gè)精神的導(dǎo)航，啟示我們?cè)鯓涌创松?，怎樣適應(yīng)和改造這社會(huì)，而學(xué)校設(shè)置了思修課正適應(yīng)了這一需要。

從一開始，我們的想法很大程度上來自我們所受的家庭教育和學(xué)校教育，也來自社會(huì)傳遞給我們的信息。有什么樣的社會(huì)，就會(huì)有什么樣的社會(huì)觀念與之適應(yīng)。當(dāng)然，我們還有希望，希望就在教育，把這希望實(shí)現(xiàn)的人就是我們的老師。

老師在教授這門課時(shí)是相當(dāng)用心的，并沒有照本宣科敷衍了事，在搞活課堂氣氛增加互動(dòng)性方面也下了不少功夫。如果是給小學(xué)生照本宣科地上課的話，他們一定會(huì)很高興，效果也應(yīng)該很好。大學(xué)生不能做到像他們那樣，或許是大學(xué)生自我意識(shí)的膨脹，不知道自己的無知，也或許是大學(xué)生早已習(xí)慣了刻板的教育，對(duì)很多事物失去了必要的新鮮感和好奇心。我們的求知欲被磨滅的同時(shí)，惰性在潛滋暗長(zhǎng)。從這些也就不難理解，為何大學(xué)生雖然不認(rèn)為思修課有什么不好，但是卻很少對(duì)它投入必要的熱情和精力。

我希望，老師以后可以多播放一些視頻，也可以在課堂上多穿插一些時(shí)事政治的內(nèi)容，不要光講一些枯燥的課本內(nèi)容。理論知識(shí)固然要講，但是，我認(rèn)為要生動(dòng)地講出這些理論知識(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事。我們作為大學(xué)生，應(yīng)該能夠了解到上思想道德課的重要性，應(yīng)該要樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的能力。我們要努力像前看齊，做到與社會(huì)接軌，做合格的大學(xué)生。