第一篇：大學生工作難找

大學生工作難找

時下正值全國各地大中專畢業(yè)生及農(nóng)民工找工作的高峰時期，記者在福州各招聘會現(xiàn)場及勞務(wù)市場調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有著較高學歷的大中專畢業(yè)生不僅工作難找，而且薪資待遇普遍偏低，平均每月工資約2000元，大學生工作難找。與此形成鮮明對比的是，以農(nóng)民工為主體的普通工人受到歡迎，一些勞動密集型企業(yè)為緩解招工難，紛紛提高工人工資及福利待遇，農(nóng)民工的工資達到甚至超過提供給大中專畢業(yè)生的工資，范文《大學生工作難找》。

究其原因，一是用人單位對大中專畢業(yè)生的需求有限，提供給適合他們工作的崗位偏少，難以滿足龐大的畢業(yè)生群體的就業(yè)需求;

二是勞動密集型企業(yè)對普通工人的需求量大幅增加，與諸多原因?qū)е碌霓r(nóng)民工供應(yīng)不足形成矛盾;

三是大中專畢業(yè)生不愿走上普通工人的工作崗位，這些崗位較大的勞動量及較長的工作時間讓畢業(yè)生們望而卻步。

近年來，各級部門為緩解企業(yè)招工難及大中專畢業(yè)生就業(yè)難采取了多種措施。專家認為，隨著勞動密集型企業(yè)的優(yōu)化升級及大中專畢業(yè)生就業(yè)范圍的不斷拓展，這種職場應(yīng)聘“冰火兩重天”的現(xiàn)象有望得到逐步緩解。

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第二篇：大學生難找工作原因

大學生難找工作原因

大學生找工作難，是如今一大社會問題，不僅困擾畢業(yè)者，也困擾用人單位，大學生難找工作原因。

我們一般把難就業(yè)歸結(jié)到缺乏工作經(jīng)驗上。但現(xiàn)在看來，最大的問題是：工作處事態(tài)度。就以我親眼所見為例，大學實習生，在工作經(jīng)驗不足的狀況下，往往態(tài)度并不謙虛。原先上班的公司，時長有學生實習，范文《大學生難找工作原因》。有的實習生，在被指出問題時總是有各種理由。當然，是贊同他的自我的表達，但作為實習生應(yīng)該首先謙虛聽完建議，然后分析，再表達自己的觀點。但往往是不等說完，就急著為自己辯護，甚至搬出自己在學校怎樣怎樣。這極大的降低了用人單位對大學畢業(yè)生的印象。無論如何，要搞清楚，作為畢業(yè)新人，即使在校成績多么優(yōu)秀，但工作經(jīng)驗是絕對的不足。初入社會，應(yīng)該放低身段虛心學習，才能給用人單位好的印象，才能提高整體畢業(yè)生的印象，這樣，才能為自己爭取更多的就業(yè)機會。

作為大學畢業(yè)生，應(yīng)該有一種換位思考的能力，應(yīng)該去思考，自己的什么長處能夠打動用人單位錄用自己。態(tài)度是十分重要。在缺乏工作經(jīng)驗的狀況下，除了自己的硬件條件，就是態(tài)度能夠為自己加分。謙虛是必須的，另外誠懇和敬業(yè)都是必不可少的。

所以，不能一向的埋怨，用人單位不給新人機會，也應(yīng)該反過來考慮，新人有什么值得錄用。

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第三篇：工作難找

場景：家中

人物：畢業(yè)生李

道具：桌椅各一張，手機，幾張白紙，筆。

劇本

【李上場】

李：（接電話）對，是我，我是應(yīng)屆生，哎-----你別掛??！

（氣憤，失落）把手機丟在桌子上，坐下，若有所思的樣子，起來準備出去。

（手機短信響了）李打開看著，苦笑，回來坐下。翹起二郎腿，一只手打在后腦勺上，望著墻角發(fā)呆。

拿起手機，翻號碼，打電話。

李：小強，工作找的咋樣啊？哦，什么單位，可真好，離家近啊。----我，-----呃，還在面試中，過幾天看看吧，恭喜你了??！好好好，一定好好聚一下！

李掛了電話，嘆了一口氣。

手機響，接電話。

李：您好，我是。是的，（驚喜的神色）比較喜歡，---------（沮喪）沒有經(jīng)驗，哎------------。

（對方掛電話）

李：喂！這什么事啊這，找份工作這么------------

手機響，李沒有心情，沒去理。手機繼續(xù)響，他沒辦法，再次拿起手機，看著號碼疑惑。

接電話。

李：喂，劉老師啊，您好您好。-------真不好意思還讓您給惦記著，呃，工作的問題還好了，還沒定，我覺得再看看吧，畢竟不是小事，好好選選?？佳?？當時就是不想考研才找工作的，還是工作幾年再說吧，呵呵。是啊，現(xiàn)在找工作壓力也大，我們班上很多同學都已經(jīng)簽了呢。哦，是吧？還有招聘會呢？嗯，我知道了，謝謝老師，一定會關(guān)注的，嗯，好，好，再見老師。

李不知所措，兩手插在兜里，來回踱步。

李看看桌上的幾張簡歷，仔細地上看下看，覺得很無奈。

拿起手機，編輯短信，發(fā)出去，放下手機后，拿一支筆開始在簡歷上圈圈點點。

對建立不滿意，把建立揉作一團，扔在地上，心情感到很氣憤的樣子。這時候忽然收到短信，李馬上湊過去看，驚喜的樣子。這時候手機突然響了，一看號碼是來自家人，心情有點緊張，但是盡力掩飾著。接電話。

李：喂，媽，您怎么打電話過來了呢？哦，我是說，馬上就要開會了，班上討論事情。嗯，工作啊，工作您不用擔心了，已經(jīng)差不多了。什么地方？肯定是北京、廣州、上海等這些一線大城市了，順利，我還要好好考慮考慮才簽。沒事的，我不小了，您放心吧。好，會跟您商量的。呃，是吧，劉凱找到咱家那邊去工作了啊？他還沒告訴我呢，您不用問他，我會給您打電話的，沒事的，工作不是什么問題，很快就會定下來的。爸呢？哦，對，爸一定是在上班啊，看我怎么搞得這都忘記了。行了媽，您啊別操心了，我把工作定下來之后就告訴您啊，嗯，好的，好的，好的，行了，好，再見媽！

長吁了一口氣，有什么話想說但是又說不出口。繼續(xù)看手機，翻號碼打電話。

李：喂，劉凱啊，你找到工作了？哈哈，恭喜啊，你看你先我一步了，你找到工作我媽都知道了，肯定是你媽告訴他的。哦，呵呵，我這部正在愁著嘛，真他媽的背啊，學了個破專業(yè)找個工作這么難，早知道的話要跟你一個專業(yè)了。我能不急嗎我？你看轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，我卻還沒把工作問題落實好，在同學面前沒有面子，也對自己的父母沒有什么交代。是啊，所以，現(xiàn)在很郁悶。有，聯(lián)系我的單位是有的，但是要么要求我的學歷，要么要求我的經(jīng)驗，這不是難為我嗎？難道我就找不到合適的工作了。呵呵，嗨，就那樣吧。對了，還有一件事情你得幫忙，就是不要跟你媽談我找工作的情況，談也要說點好聽的知道嗎？我怕我媽跟你媽在一起經(jīng)常提這事，這讓我臉面往哪里擱呢？一定得記住了啊，幫兄弟一個忙，工作問題我會自己處理好的，行，找到了肯定會告訴你的，好的，就這樣啊，拜托了啊，行，再見。

李，回到座位上，把手機丟在桌子上，依著椅背兩只手抱著頭，思考問題，一幅不耐煩的樣子。

手機短信響，驚喜，馬上拿過來看了下，失望，垃圾信息，繼續(xù)思考。表情突然轉(zhuǎn)到淡定，然后慢慢地站起來，又反復地思考什么問題。這時候手機又響了，李表情差異，慢慢地接起了電話。

李：您好，我是，呃，奧，是的，是有過。什么？我簡歷上的手機號碼寫錯了？不會吧？那你們是怎么聯(lián)系到我的呢？哦，找到了我們老師啊，嗯，您看我真大意，這么重要的事情竟然因為一個失望而------------，是啊，要是您沒有向我老師要我的號碼，那可能這是我一生最大的遺憾了。呵呵，真的嗎？啊，我通過面試了？怪不得一直等不到您的消息，原來--------呵呵。謝謝，我一定會好好珍惜的。好，謝謝您的認可。嗯，明天上午九點，**賓館405簽約對嗎？那我需要再帶什么東西嗎？好的，我知道了，謝謝，一定會準時趕到的。

關(guān)上手機，放松地拍了拍腦袋，兩只眼睛在搜尋著什么。

李，看到了剛才被他蹂過的簡歷紙團，欣喜，小跑過去撿了起來，迫不及待地伸展開來，在幾份簡歷中尋找什么。

李笑了，把其中的一份簡歷拿出來了，然后走到桌子旁，把簡歷放在桌子上，用手掌弄平，看著看著就笑了，搖頭，拍腦袋。

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本文來源于無憂小品劇本網(wǎng)

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第四篇：英語作文：大學生難找工作

Jobs for Graduates

1)大學生難找工作

2)原因很多

3)解決的辦法

Sample

It’s very hard for college graduates to find a job, of course harder to get an ideal job.In fact, many factors contribute to the unfavorable situation.First, more and more students can go to college because of the being fast improved high education of China.As a result, there are more graduates every year.However, job vacancies don’t increase that fast.More people, less food, which is the exact description of the hard condition.Second, more and more people go on to pursue their master and doctor degree;more and more Chinese oversea students come back to China to hunt better working chances.It is sure that the competition is more and more fierce.Third, because of the fast development of science, technology, economy, society and the interchange of different nations, all units have higher requirement of their employees, for example, stronger ability and higher degree.In addition to the factors above, there are still more which bring hardship for graduates to find jobs.Nevertheless, how to solve the problem is more important.It is a good idea for the graduates to learn more knowledge with a higher degree and to practice and improve their capability of dealing with all kinds of situation, organization, having good terms with others and cooperative spirit.Besides, the government should try to and encourage all units to create more job vacancies for the college graduates.Of course, the graduates should have a proper attitude towards various jobs, but not always pursue those with higher payment.

第五篇：大學生就業(yè)問題 難找與難招范文

淺談大學生就業(yè)問題

大學生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個普遍問題。分析大學生就業(yè)難的原因，我覺得可以具體主要有以下幾個方面來看待：

1.大學生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念，就業(yè)市場化意識薄弱。傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級“學而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”之上又加上了新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。同時，社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。大學生缺乏創(chuàng)業(yè)觀和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。

2.大學生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓練。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的影響，人們一直都很少關(guān)注到求職技巧這一領(lǐng)域，就像沒有被微波信號覆蓋的“盲區(qū)”一樣被人遺忘。學校畢業(yè)的學生也是一樣，我們學校對求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計劃經(jīng)濟時期學生一畢業(yè)就被國家分配到企事業(yè)單位工作，無需要理會什么求職技巧，只要學好書本知識即可，不需要掌握求職的技巧的知識。雖然到了市場經(jīng)濟的今天，畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇的情況經(jīng)過幾年，但求職技巧的訓練仍然得不到應(yīng)有的重視。我們過去的計劃經(jīng)濟對“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場經(jīng)濟條件下的今天，勞動力的價值必須通過市場來實現(xiàn)，有市場存在就會有競爭，而勞動者在競爭過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術(shù)，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。

3.高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡，高等教育質(zhì)量難以保障。我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內(nèi)在質(zhì)量下降，國有高校出具名不符實的文憑，這是大學生就業(yè)難的根本原因。

4.高校專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導工作沒有市場化。當前，高校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業(yè)設(shè)置過窄過細，導致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應(yīng)社會的需求，就業(yè)機會就少。其次，一些學校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會的發(fā)展的需求，沒有隨著社會的發(fā)展而調(diào)整，教學計劃、教學模式和教材陳舊，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯位，形成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，影響了大學生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中存在的就業(yè)指導內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)指導形式單一，就業(yè)指導過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學生的就業(yè)。

5.社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

6.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

7.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

面對大學生就業(yè)困難的問題，需要從原因中找到有針對性的職業(yè)指導對策來引導大學生就業(yè)，我覺得： 首先，引導職業(yè)社會化觀念，循序漸進地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學生就業(yè)觀的形成需要一個過程，職業(yè)選擇隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學生的就業(yè)指導要落實到日常的工作中。應(yīng)充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，把就業(yè)指導滲透到各科教學中，任課老師不僅要教授專業(yè)知識和技能，還要闡明它們在職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導學生選擇正確的職業(yè)方向。同時，各專業(yè)學院可根據(jù)自身實際情況，號召教授、副教授擔任學生導師，帶領(lǐng)學生進入項目組，培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力，并利用自己在做項目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，全員促進就業(yè)。

第二、提高大學生的綜合素質(zhì)，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學活動中，大學應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生創(chuàng)造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準備，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。我們應(yīng)當為學生提供創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

第三、進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經(jīng)過一番精心策劃，巧妙地向應(yīng)聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發(fā)揮能力的現(xiàn)顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，真實地展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

第四，政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持。政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。

另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。還要建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

第五，用人單位要按需擇人，合理置換冗員。要根據(jù)需要引進不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。并且要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，導致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生，加強人才儲備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。

最后，大學生要善于自我調(diào)適，進行科學職業(yè)規(guī)劃。大學生也應(yīng)面對市場需求，做出積極的調(diào)整，在心態(tài)和觀念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀?？陀^認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點”、自身的優(yōu)點或長處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

以上就是我對大學生就業(yè)問題的理解，我認為究其根本原因，主要是高校人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)。主要表現(xiàn)為社會對人才的有效需求與高校無效供給、社會有限需求與高校過多供給的矛盾。實踐證明，靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的努力來解決這一矛盾，幾乎是不可能的。必須建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動的大學生就業(yè)機制，實現(xiàn)高校人才供給與社會需求的對接，轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)意識，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，這樣環(huán)環(huán)相扣才能真正解決大學生就業(yè)問題，緩解社會壓力。

淺談大學生就業(yè)問題

高等的學歷、豐富的知識為大學生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，但在求職面試時，許多有知識、有能力的大學生，往往因為一些細小的問題而與工作失之交臂。

當今大學生進行面試時，除了常規(guī)的問題之外，還會碰到各種各樣意想不到的問題，而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中，選拔出他們所需要的人才。最近就從電視上看到這樣一檔節(jié)目：一家公司在對三位大學生進行面試時，搞了一次活動，讓三位大學生到一家幼兒園，分別向小朋友們解釋“競爭”這個詞的含義。招聘單位不僅從三位大學生在這次活動中的具體表現(xiàn)，更是從他們在細節(jié)處的表現(xiàn)，去評價他們是否具備良好的組織能力、溝通能力、表達能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，是否誠懇、認真，是否具有愛心、耐心，是否尊重對方、把服務(wù)對象放在第一位等等，由此他們總結(jié)出三位面試者綜合能力的高低，從而選出一位最佳的人才。因為現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要的是綜合型的、應(yīng)用型的人才。只具備了高等的學歷和豐富的知識是不行的，還要有能力。從一定意義上說，能力比知識更重要。所以招聘單位也都希望得到這樣的人才。但面試時間很短，因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動中進行判斷。一位禮儀專家曾說：“教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)?！币驗橐恍┬∈虑榛蛞恍┎唤?jīng)意的細節(jié)往往會透露出一個人的內(nèi)心世界，顯現(xiàn)出一個人的本質(zhì)，招聘方就能從中迅速產(chǎn)生判斷，結(jié)果就可能會影響到一個人的前程。而這些都不是大學生短時間靠突擊就能具備的，需要長時間的培養(yǎng)。如果你擁有良好的全面素質(zhì)，你就會比別人擁有更多的機遇。

大學生在求職過程中，要想把握住更多的機會，就必須具備較高的綜合素質(zhì)。在知識面廣、專業(yè)技術(shù)精通、業(yè)務(wù)能力強的基礎(chǔ)上，還必須提高個人的修養(yǎng)，在日常的生活、學習中養(yǎng)成良好的習慣，以避免因為一些細節(jié)問題而影響自己的前程。要想提高個人的修養(yǎng)，就必須掌握一些必備的禮儀知識。

首先是個人禮儀。雖然大學生的主要任務(wù)是學習文化知識，但要想塑造良好的大學生形象，給人以良好的第一印象，就必須注意學習一些個人禮儀知識。比如修飾、化妝、儀態(tài)、服飾、談話等等。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟下，每個組織都在塑造自己良好的形象，其中就包括員工形象。一位打扮不合時宜的、或粗心的、或邋遢的大學生與形象良好的大學生在同等條件下參加面試，前者肯定是落選者。因為員工的不良形象也有損組織的形象，給組織帶來損失。就有這樣一位大學生，他在面試時穿了一身剛買的深色西裝、一雙黑色的皮鞋和一雙白色的襪子，希望自己形象不俗，能給主試者留下良好的第一印象。但他不知自己已違背了西裝著裝的基本規(guī)則。他雖然穿上了深色的西裝和黑色的皮鞋，卻不合時宜地以一雙與前者反差過大的白色襪子同其搭配，而且在他所穿的西裝上衣的左側(cè)衣袖上，本當先行拆掉的商標，依舊赫然在目。本想給考官留下良好印象的這位大學生得到了相反的結(jié)果。所以，大學生參加面試時，一定要注意一些細

節(jié)問題。比如皮膚要潔凈，指甲要及時修剪，頭發(fā)要整潔，口腔要衛(wèi)生，要有正確的站、坐、走相，服裝要合時宜，鞋要擦干凈，不要隨便打斷主考官的談話，談話時要注意語音、語調(diào)、語速、語氣等等，還有很重要的一點是面試過程中要始終面帶微笑。這些細節(jié)都是體現(xiàn)大學生素質(zhì)修養(yǎng)的，掌握了這些禮節(jié)，將有助于大學生求職的成功。

其次是公共禮儀。公共禮儀是大學生介入社會生活的一種基本工具，更有助于大學生的求職就業(yè)。有一個著名的例子就是金利來品牌的創(chuàng)始人曾憲梓在面試應(yīng)聘者時，出了一道有趣的測試題：將一把用來打掃衛(wèi)生的掃把斜放在辦公室門口。

應(yīng)聘者很多，但并不是所有的應(yīng)聘者都能把掃把扶起來。曾憲梓最后錄取的是那些達到條件并主動將倒在地上的掃把扶起來的人。他的道理很簡單，應(yīng)試的人進出時看到了倒在地上的掃把，雖然自己不會跌倒，但可能會碰到其他的人，并且看著也別扭，而他卻不愿意彎一彎腰把掃把扶起來，說明這個人不習慣為他人著想，或是不靈敏，而且很懶。如果有能力的大學生因為這件事而與將要到手的工作失之交臂，實在是太可惜了。

還有一位品學兼優(yōu)、精明強干的女大學生，被一家外資企業(yè)看中了，但就因為她不知道有關(guān)轎車座次的禮節(jié)，而大意失荊州。根據(jù)禮儀規(guī)范，當轎車的主人親自駕車時，一名搭車者只有在轎車的前排與之平起子坐，才是尊重對方的做法。但當那位外資企業(yè)的外方總經(jīng)理親自駕車時，這位女大學生卻坐在了轎車的后排座位，這通常被理解為有意怠慢親自駕車的主人。這樣一來，其結(jié)果便可想而知。如果掌握了公共禮儀知識，大學生就不會因為這些細節(jié)問題而阻礙求知就業(yè)了。比如要有良好的公德心，尊重、關(guān)心別人，真誠待人，能正確稱呼對方，掌握握手的禮儀，乘坐交通工具的禮儀，能正確使用現(xiàn)代通信工具，懂得一些國際禮儀等等。

面對就業(yè)，大學生的心理也是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。

大學生就業(yè)的一般心理問題：

大學生群體是個體由青年期到成年期成長過程中一個特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續(xù)嘗負期”，多重價值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因；同時存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學生的心理健康狀況比個體一生中的其他階段人群及處于這一時期的其他群體明顯要低。一般的觀點認為“大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學更好地認識這些問題，為就業(yè)做好心理準備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個方面來看看大學生就業(yè)時一般存在哪些心理問題。

（一）就業(yè)心理壓力與焦慮

當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在。清華大學2000年的調(diào)查顯示，個人前途與就業(yè)已成為大學生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級增高而上升的趨勢。學生就業(yè)壓力體驗相當嚴重，尤其以心理體驗最為嚴重。大學生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大于男大學生，農(nóng)村學生的焦慮水平高于城市學生。而大學生面對就業(yè)壓力的釋放方式則過于內(nèi)向化，主要是自己解決和求助于同學朋友。

（二）就業(yè)心理期望與失落感

許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟效益。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。比如，有一些學生就說：“非北京、上海、深圳不去?！笨墒乾F(xiàn)實就業(yè)崗位大多不像大學生所想象得那么美好，因此當發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想的差異較大時，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。

（三）就業(yè)觀念不合理

大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2、職業(yè)標準過于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學過分強調(diào)職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

3、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

4、過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。

5、職業(yè)意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進步的重要意義。

綜上所述：大學生在求職面試時需要注意的問題很多，但這些問題并不是不可避免的，面對心理問題時只要端正自己的心態(tài)；面對細節(jié)問題時只要大學生在日常生活中掌握一些禮儀知識，并能養(yǎng)成良好的習慣，在問題中層現(xiàn)出當代大學生的良好的心理和禮儀素質(zhì)，相信有知識、有能力的大學生能在激烈競爭的市場經(jīng)濟中找到自己的位置。

中國大學生就業(yè)

時下又是畢業(yè)生就業(yè)的高峰了，很多人已開始進入“準工作”狀態(tài)。快速成長是每個畢業(yè)生的理想，但好高騖遠的策略會讓他們賠上老本。因此，必須從基本做起，累積實力，才能在穩(wěn)健中不斷增長才干，獲得職位的升遷與報酬的增加。

一、選準原點——從基本做起

應(yīng)屆生別圖高職位，現(xiàn)在許多公司在招聘中都美其名曰招聘“銷售經(jīng)理”、“客戶主任”來吸引應(yīng)屆生前去應(yīng)聘。當學生信以為真地去了，才被告知是從事拉廣告、直銷、甚至是陪客戶喝酒等工作。有些學生不愿意屈就，憤而離開；可也有些學生、特別是一些外地來的大學生，迫于工作難找就勉強留了下來。其實一般而言，大學畢業(yè)生就業(yè)也應(yīng)該從基本做起。在一兩年工作期間，表現(xiàn)出你的天分和潛力，被管理層認可，才會把你放上管理崗位。所以，現(xiàn)在開始，腳踏實地地努力。

青島啤酒股份有限公司人力資源部經(jīng)理于東興講：“從基本做起，即使高學歷的人也要風雨無阻跑業(yè)務(wù)扎扎實實從基層做起，這就是青啤的用人風格。企業(yè)用人，專業(yè)不重要，看中的是人本身：有潛質(zhì)，有良好的適應(yīng)能力。讓吃苦耐勞成就你的職業(yè)生涯。”

有些管理專業(yè)的學生往往會被這樣的觀念束縛：“我是學管理的，是管理人的，怎么甘心從基層做起呢？”這種想法往往限制了他們自身在企業(yè)里的發(fā)展。事實上，專業(yè)技術(shù)人才從事管理，往往更加到位。凡事要從基本做起，如果脫離了企業(yè)運行的過程，變得浮于表面，難以忍受平淡，那對個人的職業(yè)成長是非常不利的。

二、腳踏實地——不要眼高手低

即使是學校最優(yōu)秀的畢業(yè)生，能在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)換為優(yōu)秀員工的人也是很少見的。心態(tài)不正確，異想天開，甚至有嚴重的幼稚病，是畢業(yè)生的另一大通病。

一個剛剛畢業(yè)走入社會的年輕人，應(yīng)該帶著學習的態(tài)度去對待工作，專業(yè)再好，經(jīng)驗你總?cè)狈Π?，眼高手低，看不起試用期是不對的。其實試用期不是你吃了虧，而是公司給你發(fā)工資培訓。即使是經(jīng)過比較系統(tǒng)的培訓再上崗，也是以犧牲服務(wù)質(zhì)量為代價的。李超學的是藝術(shù)設(shè)計，本科四年，實習期月薪600元，上班沒幾天就要求提職加薪。老板問他為什么，他說錢不夠用?？墒窃谝粋€月中他創(chuàng)意的五件作品都沒有被客戶采納，而同時入職兩年的一位中專學歷的畢業(yè)生的作品被客戶全部采納。

許多畢業(yè)生往往一味追職位提升、工資增長，沒有考慮到表現(xiàn)，以致于必須都會為此付出一筆他們自己沒有意識到的代價。更有些畢業(yè)生隨時都在改變策略性目標，并在上班時這山望著那山高，導致不能全心投入工作，影響了工作績效與上級的評價。

三、換位思考——深化老板滿意度

一個初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生到馳騁職場的成功人士，必然經(jīng)過艱難的成長歷程。要知道公司聘用有工作經(jīng)驗的人時，可以依據(jù)他以往的工作業(yè)績對其進行評估，而對新近畢業(yè)的學生，剛幾乎無據(jù)可查。博思人才網(wǎng)高級獵頭顧問滕超臣常將聘用大學生比作將酒存在地窖里賭未來，有些人可以發(fā)展成“濃香可口的美酒”，而另一些人則會讓人失望。

企業(yè)用人的目的是什么？是為自身創(chuàng)造價值。而你的薪水是不可能超過你為企業(yè)創(chuàng)造的價值的。這是人力資源管理的公理。在這個公理的前提下，我們來看看企業(yè)為什么而招人，企業(yè)發(fā)你薪水，是為了買他所需要的技能，買你現(xiàn)在的績效，而不是為了給你的大學學費買單。

畢業(yè)生都是商品，我們的目標是在人才市場上把自己賣個好價錢，目的是要較高的收入和一個好的職業(yè)發(fā)展。所以我們現(xiàn)在所作的一切都應(yīng)當滿足企業(yè)的要求，符合企業(yè)的標準，而不是首先滿足自己的愿望?，F(xiàn)代職場中，很多企業(yè)的員工凡事都得過且過，做事不到位，在他們的工作中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：--5%的人看不出來是在工作，而是在制造矛盾，無事必生非=破壞性地做；

--10%的人正在等待著什么=不想做；

--20%的人正在為增加庫存而工作=“蠻做”、“盲做”、“胡做”；

--10%的人沒有對公司做出貢獻=在做，而是負效勞動；

--40%的人正在按照低效的標準或方法工作=想做，而不會正確有效地做；

--10%的人屬于正常范圍，但績效仍然不高=做不好，做事不到位。

--5%的人屬于高績效人士，做事到位。

老板們欣賞做事到位的人。如果你能夠盡到自己的本分，盡力完成自己應(yīng)該做的事情，那么總有一天，你能夠隨心所欲從事自己想要做的事情。反之，如果你凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好，那么你永遠無法達到成功的頂蜂。對這種類型的人，任何老板都會毫不猶豫地把他排斥在自己的選擇之外。

四、向左走？向右走？——精明的跳槽

畢業(yè)生在就業(yè)后短時間內(nèi)頻繁跳槽是多方面原因共同造成的。從學生本身來講，由于大學生對社會需求了解不夠、對自我估計過高和對工作想像過于單純等原因，第一次擇業(yè)準確性很小。從學校方面來講，盡管高校都有就業(yè)指導服務(wù)，但由于教育體制等原因，校方對學生接觸社會的引導不夠，并沒有很好地為學生就業(yè)搭建橋梁。從用人單位方面看，“國”字號企業(yè)要人少，而民營、私企往往在待遇、規(guī)范度、穩(wěn)定性等方面不能盡如人意，提供給畢業(yè)生的 “好”機會相對較少。跳槽看做一個逐漸改善個人生存環(huán)境的過程，表明現(xiàn)在的年輕人規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展的意識很強，主動將自己置于流動的市場化的競爭狀態(tài)，這在一定意義上是一個可喜的現(xiàn)象。

李金保先生還告戒廣大畢業(yè)生朋友：“初涉職場，大學生一要明白?頻繁跳槽，起點永遠是零?的道理，二要合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在未明白自己真正想做什么，能做什么之前，最好不要盲目跳槽?！?/p>

結(jié)論：追求成長是每一位畢業(yè)生的理想，如何達成目標卻須經(jīng)過層層考驗。好的成長策略可以協(xié)助畢業(yè)生一步一腳印地累積成長實力，但好高騖遠的成長策略最終可能會讓畢業(yè)生賠上老本，兩者之間的取舍不可不慎。

企來需要什么樣的人才

2009年的就業(yè)形勢依然嚴峻，雖然金融危機影響，但是我們相信實力才是硬道理，有實力就不怕沒工作。就業(yè)是一種雙向的選擇，企業(yè)和大學生都在互相做著評估和談判。企業(yè)需要什么樣的人才？大學生應(yīng)該怎樣做出選擇？杭州利爾達科技有限公司董事長陳賢興近日來校給我們上了深刻的一課：《做企業(yè)需要什么樣的人才》。

基礎(chǔ)課程是地基

也許很多大學生有這樣的疑問：大學里為什么要開設(shè)數(shù)學、語文、物理等基礎(chǔ)課程，對今后的發(fā)展有多少用處？基礎(chǔ)課程是基本素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，大學所學的基礎(chǔ)知識，涉獵的各種基礎(chǔ)技能，其實是在為我們?nèi)松慕鹱炙於ㄗ罱Y(jié)實的部分。陳賢興是這樣給我們講述的，在利爾達公司里，一個數(shù)學專業(yè)的研究員，在項目做到大程序時，他的分析和邏輯能力就會發(fā)揮很大用處；一個比較愛好文科的員工，往往成為了公司制度和重要體系的主要制定者。一些看似無用的基礎(chǔ)課程，卻會對你的思維產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，大學生更要重視基礎(chǔ)課程的學習。

就業(yè)，核心競爭力是關(guān)鍵

很多人說大學生就業(yè)很難，陳賢興引導我們從兩面去思考這個觀點。無論就業(yè)形勢多么嚴峻，擁有真才實學的大學生在就業(yè)高峰來臨前總能很容易就業(yè)；招聘會場人山人海，企業(yè)卻常抱怨招不到想要的人。要達到平衡，找到自己的核心競爭力是關(guān)鍵。企業(yè)肯定是以追求效益為目的，不會付出某些不必要的代價來培訓上崗，這樣就需要大學生在大學期間多積累經(jīng)驗，加強動手能力，擁有完善的職業(yè)規(guī)劃，形成自己的核心競爭力。陳賢興說：“不是每個人都是天才，但是每個人都有天賦！”我們要好好利用自己與眾不同的天賦，比如你組織能力很強、你有很好的記憶力、你學東西很快、你有很好的語言表達能力等等。競爭不在于對手多強，而是自己有別人沒有的，這樣才能立于不敗之地。

好態(tài)度+好定位=好工作

面對就業(yè)，陳賢興建議大學生應(yīng)該摒除眼高手低的態(tài)度，丟棄依賴、畏懼、自傲的心理，先學做人再學做事。從企業(yè)的角度來看，對人才的定義是：能力高、態(tài)度好的，作為企業(yè)骨干共同發(fā)展；能力不高、態(tài)度好的，是企業(yè)未來，重點培養(yǎng)；能力高態(tài)度不好的，酌情慎用；能力低態(tài)度不好的，辭退。謙虛學習的態(tài)度，對大學生今后的發(fā)展極為重要。

陳賢興坦言：“企業(yè)選擇什么樣的大學生不是最重要的，最重要的是大學生是否能清醒地給自己一個定位?！贝髮W生要對自己不同階段做好定位，做好職業(yè)規(guī)劃，抓住機遇，別讓社會、企業(yè)牽著你的“鼻子”走。