第一篇：大學(xué)生典型的思想分析（定稿）

大學(xué)生典型思想分析

有一半左右的大學(xué)生認(rèn)為自己是態(tài)度樂觀，有理想，有抱負(fù)，積極努力的人，也有約四成的大學(xué)生知道未來形勢嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很迷惘，不知道該如何努力。

超過九成大學(xué)生認(rèn)為人生應(yīng)該有一個明確的人生追求，但是卻有超過六成的大學(xué)生在追求目標(biāo)的時候遇到困難想退縮，僅僅有不到30％的會堅(jiān)定信念勇往直前。大學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，最缺乏學(xué)識能力和恒心、努力和毅力。

95.3%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人生追求最重要的是具備良好的交際能力以及扎實(shí)的理論知識，36.7%的認(rèn)為積極的人生態(tài)度也很重要，另外也有覺得敏感的社會洞察力、圓滑的處世態(tài)度以及感恩的心重要的。

89.8%的大學(xué)生認(rèn)為幸福的生活應(yīng)該是家庭美滿，77.3%的認(rèn)為也要身體健康，41.4%認(rèn)為需要安逸閑適的生活，分別有14.1%和12.5%的大學(xué)生分別認(rèn)為幸福的生活應(yīng)該是財(cái)產(chǎn)富足、權(quán)傾一方。

78.9%的大學(xué)生在畢業(yè)后選擇第一份工作，首先考慮的是發(fā)展前景，人才的重視和培養(yǎng)，12.5%會首先考慮薪酬待遇和福利，僅有7%的優(yōu)先考慮興趣愛好，1.6%的首先考慮職位的高低。

由以上的數(shù)據(jù)可以總結(jié)出關(guān)于大學(xué)生的人生價值觀的以下幾點(diǎn)：

1、重知識才能輕道德品質(zhì)

一些學(xué)生認(rèn)為個人價值的實(shí)現(xiàn)，僅僅取決于個人的學(xué)識、才能、人際關(guān)系，而忽略了個人品質(zhì)的關(guān)系，出現(xiàn)“重才輕德”的傾向。一些學(xué)生只把精力放在加強(qiáng)自身的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，而不注意培養(yǎng)自己的素質(zhì)，導(dǎo)致道德或能力方面上出現(xiàn)下降。個別學(xué)生不講道德、損人利己等等，甚至走上犯罪道路。

2、重享樂輕艱苦奮斗

在當(dāng)前的消費(fèi)社會影響下，不少學(xué)生不顧自身的經(jīng)濟(jì)承受能力，追求超前消費(fèi)，攀比之風(fēng)盛行，拜金主義和享樂主義蔓延，由此也會滋生不少犯罪動機(jī)。

總的來說，雖然普遍大學(xué)生對目標(biāo)和人生有一定的看法，但是對于如何實(shí)現(xiàn)人生追求沒有實(shí)在的行動，缺乏實(shí)現(xiàn)人生追求的恒心與毅力。

由此可見，大學(xué)生的典型思想是：既懂得實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)需要努力，但是又畏懼困難，容易遇難而退。

注：問卷資料來源：http:///report/820694.aspx

第二篇：大學(xué)生思想現(xiàn)狀及分析

大學(xué)生思想現(xiàn)狀分析與對策

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，大學(xué)生的思想政治狀況關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。新形勢下，大學(xué)生思想狀況究竟如何呢？

一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

（一）世界觀

大學(xué)生能堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義，對當(dāng)前的社會狀況有自己的獨(dú)到見解，能客觀、全面、正確地評價社會問題。大部分學(xué)生有具有馬克思主義的正確信仰，充分認(rèn)識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界言論的干擾，信仰立場不堅(jiān)定。

（二）人生觀

1、從價值主體來看，一方面大學(xué)生的自我主體意識增強(qiáng)，注重自我價值的實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我崇尚，對自我價值、自身利益的追求，熱衷于“自我設(shè)計(jì)、自我奮斗、自我實(shí)現(xiàn)”；另一方面大學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價趨于客觀，自我意識和成才意識日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，表現(xiàn)在積極進(jìn)取，有理想、有追求，但理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個人發(fā)展。

2、從價值取向來看，大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從注重奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠、實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，傾向于奉獻(xiàn)與索取并重；從注重知識的價值、理性的追求，到注重金錢的價值、感官上的享受，認(rèn)為即使在追求理想和知識的同時，也需要金錢和物質(zhì)享受。合理利己主義，成為大學(xué)生中比較普遍的價值取向。

3、從價值評價標(biāo)準(zhǔn)來看，具有明顯的雙重性，理論上知識的標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際中行動的標(biāo)準(zhǔn)不一致。

4、從價值觀念來源來看，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，大學(xué)生的價值觀念來源呈現(xiàn)出多元化傾向，社會現(xiàn)實(shí)生活及社會流行的價值觀念對大學(xué)生影響較大。同時由于個體之間的差異性，學(xué)生的心理問題也日漸突出。

（三）政治觀

大學(xué)生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，遵守法紀(jì)，擁護(hù)黨的路線方針政策，支持改革開放，但也存在著一些問題：

1、部分同學(xué)對中國特色社會主義的認(rèn)識還停留在感性的、片面的、模糊的甚至是錯誤的層面上，對現(xiàn)實(shí)社會政治生活中存在的一些問題感到困惑不解。

2、大學(xué)生在政治取向上具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)。對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神，只注重個人價值的實(shí)現(xiàn)。

3、大學(xué)生政治思想穩(wěn)定、健康，政治鑒別力有所增強(qiáng)，但仍存在某些片面、模糊認(rèn)識，政治覺悟有待提高。

（四）道德觀

一些大學(xué)生以自我為中心，社會公德水準(zhǔn)不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)，普遍怕吃苦，勞動意識淡漠，缺乏對他人的理解。不再以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏遠(yuǎn)大理想、是非觀念差、自我控制力差，對性自由、誠實(shí)守信、集體主義、個人主義等觀念有了不同的理解。

（五）法治觀

大學(xué)生通過學(xué)校、家庭、社會的多方教育，對法律有一定了解，能根據(jù)法律的規(guī)定采取行為。但由于部分大學(xué)生心理尚未成熟，加之理性思考相對缺乏，有時會逾越法律的底線，給社會增加不安定因素。

二、大學(xué)生思想原因分析

1、大學(xué)生的自我認(rèn)識趨于客觀。隨著大學(xué)生的成長，他們對新知識的接受能力增強(qiáng)，對自我的認(rèn)識也日趨客觀與完善。但隨著改革開放帶來的社會發(fā)展，西方的實(shí)用主義、后現(xiàn)代主義等思潮也逐漸為部分大學(xué)生所接受。這些思想使大學(xué)生的理想意識趨于淡薄，對自我認(rèn)識趨于客觀，促使大學(xué)生更加注重現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，而忽視了遠(yuǎn)大理想的作用和個人的未來發(fā)展。

2、大學(xué)生生活的社會化趨勢。處于“小社會”環(huán)境之中的大學(xué)生，跟社會的接觸日趨增多，其思想、行為等也為社會所影響。大學(xué)生的行為、思想呈現(xiàn)隨波逐流的特點(diǎn)，缺乏自我思考、理性思考的能力，“人云亦云”。市場經(jīng)濟(jì)追求效用最大化的原則也在一定程度上影響著大學(xué)生更加注重現(xiàn)實(shí)的生活，其行為帶有很大的功利色彩與現(xiàn)實(shí)傾向。

3、大學(xué)生獨(dú)生子女化。計(jì)劃生育緩解了我國的人口壓力，但它也帶來了負(fù)面影響。如今的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，為家庭成員所珍愛，有的甚至嬌生慣養(yǎng)。長期的溺愛教育，使大學(xué)生缺乏集體觀念和合作精神，缺乏勤勞樸素、艱苦奮斗的品質(zhì)。在大學(xué)群居生活與人際交往中呈現(xiàn)以自我為中心的特點(diǎn)，人際關(guān)系緊張。

4、德育的忽視。中學(xué)期間的應(yīng)試教育忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，尤其是人格的全面發(fā)展。而大學(xué)德育課程多為說教式的灌輸，不僅沒有良好的教學(xué)效果，還可能引起學(xué)生的反感。

三、大學(xué)生思想教育對策

如何針對大學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因采取正確的教育對策呢？

1、理論層面：加強(qiáng)“兩課”建設(shè)，鞏固教育主陣地。全心全意為人民服務(wù)是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的核心。高校大學(xué)生的思想道德教育要堅(jiān)持以集體主義為原則，堅(jiān)持愛國主義、社會主義、集體主義教育，加強(qiáng)正面教育與宣傳。

2、隊(duì)伍層面：加強(qiáng)思想道德教育隊(duì)伍的建設(shè)，提升德育教學(xué)者的自身道德素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的個人魅力，發(fā)揮榜樣作用；在開展德育工作的同時，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

3、載體層面

網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等媒介應(yīng)充分發(fā)揮自身功能，應(yīng)加強(qiáng)自我管理，對學(xué)生進(jìn)行健康的、科學(xué)的正面報(bào)道；學(xué)生組織應(yīng)大力開展校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中培養(yǎng)合作互助的能力，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己；學(xué)校應(yīng)深入開展心理健康教育，了解學(xué)生的心理需要與困難，并及時對部分學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)與治療。

4、學(xué)生層面

學(xué)生應(yīng)及早樹立班級意識適應(yīng)大學(xué)生活、建立個人發(fā)展規(guī)劃；妥善處理學(xué)習(xí)、工作、生活中的具體問題，尤其是在學(xué)習(xí)上，需要確立明確的奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；克服學(xué)習(xí)過渡焦慮正確認(rèn)識和評價自己的能力；提高學(xué)習(xí)的緊張度；注意勞逸結(jié)合；同時強(qiáng)化自我的成才意識、成人意識和大學(xué)生意識。

第三篇：合同法大學(xué)生典型案例分析

摘 要：近年來大學(xué)生的法律案件越來越多，讓人深思，本論文針對這種情況，就大學(xué)生遇到的典型案例進(jìn)行了剖析，希望能給缺乏法律意識的大學(xué)生一些借鑒。

關(guān)鍵詞： 勞動合同法 大學(xué)生 案例

合同法大學(xué)生典型案例分析

社會上我們或多或少的總會聽說一些大學(xué)生觸犯法律的案件，想象中大學(xué)生本該是高學(xué)歷的人群，但是在法律上也許并不像人們想的那樣，從一些大學(xué)生的法律案例中我們會發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對法律意識還有待提高，一些失足的大學(xué)生除了讓我們遺憾外，更引發(fā)了我們的思考。下面就大學(xué)生關(guān)系最密切的合同法，特別是勞動合同法問題，看部分案例。

首先讓我們先對合同法，勞動合同法做一下簡單介紹。

所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當(dāng)事人之間民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生、變更、終止的合法行為、而非事實(shí)行為。第二、合同的目的和宗旨是在當(dāng)事人之間設(shè)立、變更和終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系。第三、合同是當(dāng)事人意思一致的表示，是他們之間的協(xié)議這里的意思表示一致是要求兩個或兩個以上的當(dāng)事人均要作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真實(shí)和完全一致的。如果某一方是因?yàn)楸粡?qiáng)迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。

勞動合同是用人單位與勞動者平等協(xié)商，確定勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，是保護(hù)勞動者合法權(quán)益的基本依據(jù)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，勞動用工情況多樣化，勞動關(guān)系發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)一些新型的勞動關(guān)系。同時，由于城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口、下崗人員再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移、大學(xué)生就業(yè)壓力疊加，形成了我國勞動力供大于求的基本格局。在此情況下，出現(xiàn)了一些用人單位不簽訂勞動合同、隨意解除勞動關(guān)系、濫用試用期、簽訂短期勞動合同、限制勞動者合理流動，集體合同流于形式等問題，嚴(yán)重侵害了勞動者的合法權(quán)益。因此迫切需要根據(jù)勞動法確立的基本原則，制定一部專門規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)條件下勞動合同制度的法律，規(guī)范勞動合同的訂立、履行、變更、解除或終止行為，明確勞動合同中雙方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，建立穩(wěn)定的勞動關(guān)系，減少勞動爭議的產(chǎn)生。下面我們一起看幾個大學(xué)生常會碰到的案例，首先是一個關(guān)于大學(xué)生兼職的案例。

蘇某是某高校大一學(xué)生，為了籌措大二的學(xué)費(fèi)，他在暑期間找到了兩份促銷工作和－份兼職錄入工作。一個月過去，蘇某和三家公司約定的工作期限陸續(xù)到期。于是他分別向三家公司提出領(lǐng)取工資的要求，結(jié)果只有文化公司依約支付了800元的報(bào)酬，其他兩家公司都是一推再推。而且當(dāng)他到那家商貿(mào)公司時，已是人去樓空，蘇某欲哭無淚。無獨(dú)有偶，當(dāng)他到某信息服務(wù)公司時，當(dāng)時負(fù)責(zé)暑假項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人已不知去向，其他人都推說自己不清楚情況。當(dāng)初蘇某并沒有與他們簽訂合同，而且手里也沒有什么證據(jù)。

其實(shí)，每年有許許多多的大學(xué)生要面臨這樣的窘境。對于這種狀況作為一名在讀大學(xué)生，我深有感觸。當(dāng)我們利用假期勤工儉學(xué)付出勞動卻得不到回報(bào)，權(quán)益受到了損害，卻不受《勞動法》的保護(hù)，不能到勞動爭議仲裁委員會申訴，心中的委屈與悲憤真是無法言語。

讓我們一起看一下勞動合同法的相關(guān)規(guī)定，新實(shí)施的《勞動合同法》對于兼職大學(xué)生在勞動法上的法律地位進(jìn)行了明確規(guī)定?！秳趧雍贤ā吩谖覈状谓缍朔侨罩朴霉み@一概念，即以小時計(jì)酬為主的用工形式，并且勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計(jì)不超過二十四小時。這樣就把大學(xué)生兼職納入了我國勞動法的保護(hù)范圍。此外，《勞動合同法》還約定了非全日制勞動者的特殊保護(hù)措施，比如“非全日制用工雙方當(dāng)事人不得約定試用期”，“非全日制用工勞動報(bào)酬結(jié)算支付周期最長不得超過十五日”。再有就是《勞動合同法》規(guī)定了非全日制用工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，即“非全日制用工小時計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)不得低于用人單位所在地人民政府規(guī)定的最低小時工資標(biāo)準(zhǔn)?！毙枰赋龅氖牵侨罩苿趧诱卟⒉荒芟硎苋罩苿趧诱叩乃写?，比如《勞動合同法》規(guī)定的，任何一方都可以隨時通知對方終止用工。并且用人單位不需向全日制用工那樣向勞動者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

還有一些典型案例，就是畢業(yè)生面臨的法律問題。首先，我們也先了解幾個概念：

1、實(shí)習(xí)期

實(shí)習(xí)期是指學(xué)生在校期間，到單位的具體崗位上參與實(shí)踐工作的過程，其目的是使學(xué)生達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際和更好地學(xué)習(xí)理解科學(xué)文化知識。這是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求的一部分，大中專學(xué)生在畢業(yè)前一般都有實(shí)習(xí)期（尤其是醫(yī)學(xué)院），實(shí)習(xí)期滿，要有實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表，學(xué)校計(jì)算學(xué)分。在實(shí)習(xí)期間，不能和用人單位形成勞動關(guān)系，不受勞動法調(diào)整，也無法享受正常的五險一金。

2、協(xié)議期

這里的協(xié)議期是從畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書開始，一直持續(xù)到簽訂勞動合同之后或者雙方終止就業(yè)協(xié)議為止。在協(xié)議期內(nèi)，雙方已經(jīng)確定了工作意向，但未建立正式的勞動關(guān)系，單位可以不為畢業(yè)生交納社會保險。

3、試用期

試用期是指用人單位對新招收的職工進(jìn)行思想品德、勞動態(tài)度、實(shí)際工作能力、身體情況等進(jìn)行進(jìn)一步考察的時間期限。是一個約定的條款，并包括在勞動合同期限內(nèi)，不得單獨(dú)約定試用期；勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上三年以下的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同試用期不得超過六個月。而且同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期的工資不得低于轉(zhuǎn)正后工資的80%，且不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。

4、見習(xí)期

見習(xí)期是指行政、事業(yè)單位在人事制度的框架下對應(yīng)屆畢業(yè)生在轉(zhuǎn)為干部編制前進(jìn)行業(yè)務(wù)適應(yīng)及考核的一種制度，不是勞動合同制度下的概念，而是人事制度下的做法。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，國家對機(jī)關(guān)、事業(yè)單位新聘用人員，原則上都要安排見習(xí)，見習(xí)期為六個月到一年，一年是它的上限。見習(xí)期滿向當(dāng)?shù)厝耸虏块T辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)。

在實(shí)行勞動合同制度后，見習(xí)期與試用期共同存在。但必須明確的是，企業(yè)招聘錄用高校畢業(yè)生不得約定見習(xí)期。見習(xí)期僅針對事業(yè)單位和國家機(jī)關(guān)，因?yàn)樗麄儧]有勞動合同，而有勞動合同的企業(yè)單位不得再約定見習(xí)期

實(shí)習(xí)期、見習(xí)期和試用期有著很大的區(qū)別。但在實(shí)踐中，一些用人單位將三者混為一談，要么是故意延長試用期，以方便以“在試用期內(nèi)”為由隨意解除勞動關(guān)系；要么是根本沒搞清楚這幾個概念?，F(xiàn)實(shí)中一定要防止用人單位用“實(shí)習(xí)期，見習(xí)期”等詞混淆試用期，試用就是試用，合同上最好不要寫別的詞語。

案例：2004年10月18日，經(jīng)河南鄭州高新區(qū)法院調(diào)解結(jié)案，被告某藥業(yè)公司先期支付小李后續(xù)治療費(fèi)1萬元，其他費(fèi)用待治療結(jié)束后一并解決，后續(xù)相關(guān)費(fèi)用由原告、被告和原告所在學(xué)校商議解決。

法官認(rèn)為，實(shí)習(xí)生屬于《工傷保險條例》中的賠償對象?！豆ｋU條例》雖然沒有明文規(guī)定實(shí)習(xí)生為 “工傷賠償主體”，但該條例中有關(guān)解釋性條款將這種主體已包容了進(jìn)去，比如，該條例第61條講：“本條例所稱職工，是指與用人單位存在勞動關(guān)系（包括事實(shí)勞動關(guān)系）的各種用工形式、各種用工期限的勞動者?！边@里所說的職工或各種用工形式、各種用工期限的勞動者，講的就是《工傷保險條例》規(guī)定中的主體，實(shí)習(xí)生自然包括在其中，還有一個重要案例，江蘇省首例在校大學(xué)生簽訂勞動合同效力糾紛案：

2006年2月，24歲的小麗持徐州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)給的“2006屆畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表”去某公司應(yīng)聘，此時，小麗的畢業(yè)論文及論文答辯尚未完成。經(jīng)公司審核和面試，小麗被錄用。公司通知小麗去上班并與其簽訂了《勞動合同協(xié)議書》，協(xié)議約定：小麗擔(dān)任辦公室文員，合同期限為一年，其中試用期為三個月，月薪為500元，試用期滿后，根據(jù)評定的級別或職務(wù)最終確定月薪。上班兩個月后，小麗發(fā)生了交通事故，之后未到公司上班。小麗在治療和休息期間，經(jīng)學(xué)校同意，以郵寄方式完成了論文及答辯，于2006年7月1日正式畢業(yè)。2006年11月，遭遇車禍的小麗向勞動爭議仲裁委員會提出認(rèn)定勞動工傷申請，但仲裁裁決認(rèn)為小麗在簽訂勞動合同時仍屬在校大學(xué)生，不符合就業(yè)條件，不具備建立勞動關(guān)系的主體資格，其與公司訂立的勞動合同協(xié)議書自始無效

小麗遂向海門市人民法院起訴。法院經(jīng)審理認(rèn)為，原告小麗已年滿16周歲，已符合《勞動法》規(guī)定的就業(yè)年齡，其在校大學(xué)生的身份也非《勞動法》規(guī)定排除適用的對象，何況，原告已取得學(xué)校頒發(fā)的《2006屆畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表》，已完全具備面向社會求職、就業(yè)的條件，被告對原告至2006年6月底方才正式畢業(yè)的情況也完全知情，雙方就應(yīng)聘、錄用達(dá)成一致意見而簽訂的勞動合同應(yīng)是雙方真實(shí)意思的表示，不存在欺詐、隱瞞事實(shí)或威脅等情形，雙方簽訂的勞動合同也不違反法律、行政法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，因此，該勞動合同應(yīng)當(dāng)有效。原告的訴訟請求，法院予以支持，依法判決原告小麗與被告公司簽訂的《勞動合同協(xié)議書》有效。

接著我們來看下違約問題：

問題、近日，大四的小王同學(xué)準(zhǔn)備報(bào)考研究生（國家公務(wù)員），但在當(dāng)年9月初，他和高新區(qū)一家企業(yè)簽約，然后向單位請假復(fù)習(xí)備考。小王擔(dān)心如果考上的話，就要和單位毀約，按照約定就要支付單位一定數(shù)量的違約金。他的問題如何解決？（或者考上國家公務(wù)員）

這些問題的關(guān)鍵在于對三方協(xié)議法律性質(zhì)的理解。大學(xué)生三方就業(yè)協(xié)議從性質(zhì)上說屬于預(yù)約合同，具有法律效力，違反就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任。

雖然勞動合同法在用人違約制度上更加人性化和制度化，例如第25條規(guī)定，除本法第二十二條（服務(wù)期約定）和第二十三條（商業(yè)秘密和知識產(chǎn)權(quán)約定）規(guī)定的情形外，用人單位不得與勞動者約定由勞動者承擔(dān)違約金。但是畢業(yè)生和單位簽訂的就業(yè)協(xié)議書并不是勞動合同書，而只是將來訂立勞動合同，并可能形成勞動合同關(guān)系的一個意向書，所以并不受勞動合同法調(diào)整，而直接受合同法調(diào)整，所以在就業(yè)協(xié)議里單位可以約定對畢業(yè)生的違約金，而不需要受勞動合同法第25條的約束。

需注意的是，學(xué)生到用人單位報(bào)到后，雙方應(yīng)按有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定及就業(yè)協(xié)議約定條款，及時訂立勞動合同(聘用合同)并辦理有關(guān)錄用手續(xù)。勞動合同(聘用合同)訂立后，就業(yè)協(xié)議就自動終止了。有一點(diǎn)需重申一下，學(xué)校在三方協(xié)議中的地位是鑒證和登記的作用，并非合同一方當(dāng)事人。就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位簽署即具有法律效力，任何一方不得擅自解除，違約方應(yīng)向權(quán)利受損方支付協(xié)議條款中所約定的違約金。對于用人單位違約，學(xué)?？梢耘c單位直接協(xié)商、交涉，盡力妥善解決；學(xué)校支持畢業(yè)生通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。對于畢業(yè)生違約的，學(xué)校一般會要求畢業(yè)生能夠本著誠信原則，妥善與用人單位處理相關(guān)事宜，否則毀約既浪費(fèi)企業(yè)的用人指標(biāo)，又會讓用人單位對學(xué)生及學(xué)校產(chǎn)生不好的印象，甚至造成不良后果。

從法律性質(zhì)上講，“三方協(xié)議”是民法、合同法上的“預(yù)約”，而入職用人單位后簽訂的勞動合同才是受勞動法律調(diào)整的“本約”。在三方協(xié)議的內(nèi)容里既包括了學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)過程進(jìn)行行政管理的內(nèi)容，例如移轉(zhuǎn)學(xué)生檔案、發(fā)放派遣證等內(nèi)容，也包括用人單位和學(xué)生平等自愿協(xié)商的內(nèi)容，其中關(guān)于違約金的內(nèi)容就是這種雙方平等協(xié)商后約定的內(nèi)容。目前，各地大學(xué)生就業(yè)協(xié)議中大都規(guī)定有違約金條款，無論協(xié)議中哪一方出現(xiàn)違約的情況都應(yīng)按照協(xié)議中的約定承擔(dān)支付違約金的責(zé)任。

作為大學(xué)生的我們應(yīng)該了解一些合同法的理論和知識，這對我們來說不無裨益，一畢業(yè)我們就會簽訂一系列的合同，就業(yè)合同就是大學(xué)生要簽訂的最典型的合同。最近看到一些報(bào)道關(guān)于畢業(yè)大學(xué)生的在簽訂就業(yè)合同后，在就業(yè)中遇到了各種各樣的合同問題。勞動法專家提醒，畢業(yè)生對于《勞動合同法》至少應(yīng)該通讀，對某些條款應(yīng)該有清晰的理解，這既是一種自我保護(hù)，也是大學(xué)生就業(yè)的必修課。

參考文獻(xiàn)

馮建立：《勞動合同法》對大學(xué)生就業(yè)的影響與對策 佚名：《勞動合同法》與大學(xué)生兼職 楊勤攝：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)《勞動合同法》作為求職的必修課 網(wǎng)路：大學(xué)生學(xué)習(xí)《合同法》的心得體會 源自網(wǎng)絡(luò)：大學(xué)生與《勞動合同法》 秦俊奇：大學(xué)生常見《勞動合同法》問題

第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題典型案例分析

大學(xué)生就業(yè)案例分析

目錄：

1.分析目的

2.馬克思主義原理知識點(diǎn)

3.案例內(nèi)容簡介

4.案例分析過程

5.總結(jié)與啟示

一、分析目的

近幾年大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象已成為當(dāng)前政府重點(diǎn)關(guān)切的民生問題。每年都有上百萬的畢業(yè)生遲遲找不到工作，但大學(xué)生的過剩并不是表明中國不需要這些高素質(zhì)的人才，恰恰相反中國正需要這些人才實(shí)現(xiàn)國家的經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展。本案例分析通過個案分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)問題的原因。

二、馬克思主義原理知識點(diǎn)

1、人擁有自己的精神世界，世界觀、人生觀、價值觀是其中的靈魂。

2、人生觀是做人的向?qū)?，是選擇人生道路的指南，它從根本上決定著一個人對社會進(jìn)步所起作用的性質(zhì)和大小。

3、社會意識是社會生活的精神方面，是社會存在的反映，社會意識具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，社會意識的能動作用是通過指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的。

4、矛盾是推動社會發(fā)展的動力

5、認(rèn)識世界和改造世界的過程，既是認(rèn)識和改造客觀世界，也是認(rèn)識和改造主觀世界。

6、人類主體總是受目的性和能動性的驅(qū)使，要求客觀世界滿足自身的需要。

7、實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實(shí)踐使得認(rèn)識得以產(chǎn)生和發(fā)展，通過實(shí)踐使自己的感覺器官直接的同對象接觸，才能使對象的各種現(xiàn)象反映到頭腦中來，形成一定的直接經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)而上升到理性的認(rèn)識。

8、時間是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人應(yīng)該在實(shí)踐中證明自己思維的真理性。

三、案例內(nèi)容簡介

楊雪在校期間表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，曾獲得校二等獎學(xué)金，同時，她還是學(xué)生干部，參加多個社團(tuán)，人際交往能力和組織能力都不錯。因此人們普遍認(rèn)為，她想找到工作不是件太難的事情，可是她就業(yè)也一樣多次遭遇波折。

到了年底，部分用人單位開始進(jìn)校園招聘，別的同學(xué)都忙著制作簡歷，向用人單位推銷自己，她卻悠閑地在圖書館看書準(zhǔn)備考研。她有自己的想法： 如果考不上研究生，等節(jié)后再找工作也不是什么難事。轉(zhuǎn)眼到了3月份，考研成績下來了，她沒有考上，這時用人單位的需求也達(dá)到最高峰，楊雪開始行動了，她向 幾家中意的媒體、雜志社投出簡歷，也參加了一些筆試、面試，卻沒有單位錄用她。

經(jīng)歷過幾次打擊后，楊雪開始“懷疑”自己，也變得有些慌張。于是，她開始退而求其次，決定放棄做一名媒體人的夢想。在畢業(yè)前半個月，她應(yīng)聘到上 海一家五星級酒店做服務(wù)員。后來，她發(fā)現(xiàn)這樣的工作與自己所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，沒有發(fā)展空間。于是，她孤身一人前往北京，加入到“北漂”一族的行列。

初到北京，楊雪備感彷徨。陌生的環(huán)境、陌生的人群，一切都要從零開始。參加幾場大型招聘會，應(yīng)聘幾家企業(yè)后，她被一家企業(yè)文化咨詢公司錄用。這家公司是給各個大型企業(yè)做人才培養(yǎng)和企業(yè)文化培訓(xùn)的。起初，她在此做經(jīng)理助理，后來由于她非常喜歡這一行，就利用業(yè)余時間，主動鉆研企業(yè)文化咨詢服務(wù)課程，慢慢地，她成了這個領(lǐng)域的行家，并得到了領(lǐng)導(dǎo)的器重。

然而，她認(rèn)為，在私企打工始終沒有大的發(fā)展空間。隨后她跳槽到一家有名的食品有限公司人力資源部，主要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等工作。因?yàn)橛辛酥暗墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，她很勝任這份工作。在這家企業(yè)工作兩年后，她剛要有升職的機(jī)會?？墒瞧髽I(yè)卻被另外一家公司收購，北京的辦公地馬上變成了生產(chǎn)車間。沒有了施展才華的地方，楊雪離開了那家公司。

此后不久，楊雪就被北京一家管道設(shè)備有限公司錄用。這是一家國有企業(yè)，工資待遇、員工福利都非常不錯。而且這次她所做的仍然是人力資源管理，為了能在這個單位發(fā)展得更好，她還自費(fèi)讀了在職研究生，利用空閑時間給自己充電。

楊雪在之后的總結(jié)中說到：我只能說，機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的，最初的我太自信，以至于沒有認(rèn)清自己，對就業(yè)準(zhǔn)備不充分。其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)首先要有一個切合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃；其次要果斷，機(jī)會稍縱即逝，在社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能等待你遲來的回復(fù)。

另外，我最想說的是，一些在畢業(yè)前還未找到滿意工作的大學(xué)生，最要緊的是保持平和心態(tài)，一時找不到工作也不要太急躁，以致亂了分寸；要認(rèn)準(zhǔn)求職方向，主動出擊，因?yàn)槊课淮髮W(xué)生的潛在能力都不差，都有各自的閃光點(diǎn)，只是有時還沒有被發(fā)現(xiàn)而已。

四、案例分析過程

從楊雪求職一開始盲目自信，以至于沒有認(rèn)清自己認(rèn)清社會現(xiàn)狀，對就業(yè)的準(zhǔn)備不充分，想當(dāng)然地認(rèn)為找工作不是件太難的事情。為了找到理想中的工作她屢次投遞簡歷，希望用人單位能夠錄用她。但沒有親身實(shí)踐的她，在臨近畢業(yè)的求職過程中屢屢受挫以至于懷疑自己的能力出現(xiàn)問題。

之后她又沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，不知道自己需要什么以至于盲目選擇了不適合自己的酒店服務(wù)生職業(yè)。她的價值理念告訴她在這樣的環(huán)境中無法最大限度地發(fā)揮她的社會價值。在不斷地尋求與認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)的過程中楊雪也在不斷的認(rèn)識自己，實(shí)踐的結(jié)論使得她加入北漂一族，她去北京尋求更多的工作機(jī)會。在楊雪在北京找到工作后勤懇工作得到了老板的器重她在這個過程中改變了老板對他的認(rèn)識也同時改變了自己，熱愛自己的職業(yè)。不過由于楊雪的價值觀、人生觀、世界觀的原因使得她再次的離職。這體現(xiàn)了人的精神世界，特別是人生觀、價值觀對人的決定性作用。由于有經(jīng)驗(yàn)使得她在新職位上工作的十分順利。但公司被人收購又使得她感到無法施展才華，再次離職。這次的離職依然是人的精神世界對人的決定性作用。最終楊雪選擇了符合她人生觀、價值觀的職業(yè)。在一家國營企業(yè)工作。實(shí)踐產(chǎn)生認(rèn)識，先前的實(shí)踐也讓她認(rèn)識到什么職位適合她，她在認(rèn)識世界改造世界的過程中認(rèn)識和改造了自己。相比于當(dāng)初求職的她，實(shí)踐讓她真切的認(rèn)識到自己。主流的社會意識也使得她堅(jiān)定的留在了國有企業(yè)。

五、總結(jié)與啟示

大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象是我國社會主義經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的階段性問題。從案例中楊雪的求職過程我們可以發(fā)現(xiàn)幾個問題：一是大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不充分缺乏實(shí)踐的引導(dǎo)，在求職過程中沒有職業(yè)規(guī)劃，缺乏清晰實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)。二是不能清晰地認(rèn)識自己沒有運(yùn)用馬克思主義的思想審視自己，一旦找不到工作就亂了方寸，病急亂投醫(yī)，失去了對自己的定位。三是沒有樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，擇業(yè)時認(rèn)為非國有企業(yè)就一定沒有前途。人的生活離不開社會，除了個人因素還有大的社會因素也是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，比如國際金融危機(jī)，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，用人單位的不合理要求等帶來的困難。

矛盾是推動社會發(fā)展的動力，國家層面來講堅(jiān)持運(yùn)用馬克思科學(xué)的解決問題可以不斷的推動社會穩(wěn)定持續(xù)地向前發(fā)展。對于個人來講，要樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自己的認(rèn)識和實(shí)踐水平，用科學(xué)的理論武裝頭腦，將馬克思主義作為自己的行動指南。

第五篇：大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

-------高職學(xué)院八期一期隊(duì)

2011年十二月，我們八期一期隊(duì)組織全期隊(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了“當(dāng)代大學(xué)生思想現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查中，我們采用選擇問答題的形式，在我們期隊(duì)的198名學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將問卷調(diào)查的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一.調(diào)查目的本次調(diào)查的主要目的是通過問卷調(diào)查的形式，研究有關(guān)高職院校學(xué)生思想品質(zhì)，道德品質(zhì)和生活品質(zhì)三個方面，探討現(xiàn)代高職學(xué)生思想教育的新模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，也能接受到思想道德和生活品質(zhì)方面的正面引導(dǎo)，從而樹立正確和積極的人生觀、價值觀和世界觀。

二.問卷調(diào)查情況

調(diào)查對象：八期一期隊(duì)全體學(xué)生

有效問卷：198份

性別：男生32.8%女生67.2%

三.主要調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果中顯示，一方面表現(xiàn)出我院學(xué)生思想道德狀況的主流呈現(xiàn)積極、向上、健康的態(tài)勢，學(xué)生比較關(guān)注時事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和各項(xiàng)路線方針政策，人生態(tài)度比較積極，能夠把個人價值實(shí)現(xiàn)與服務(wù)社會統(tǒng)一起來；另一方面也應(yīng)看到，隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)、信息全球一體化的發(fā)展趨勢，社會大環(huán)境也隨著發(fā)生變化，其必然影響到當(dāng)今高職學(xué)院學(xué)生的思想觀念和價值取向。學(xué)生在許多方面還不能夠很好的自主處理，缺乏判斷力，在人生觀和世界觀方面不可避免地出現(xiàn)了一定程度上的困惑。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果描述如下：

1.我們期隊(duì)學(xué)生的思想主導(dǎo)方向是積極向上的，具有強(qiáng)烈的愛國情感，堅(jiān)持走社會主義和諧社會路線，堅(jiān)持以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)思想，對社會主義事業(yè)充滿信心。90.68%的同學(xué)對作為一個中國人而感到驕傲和自豪，92.8%的同學(xué)認(rèn)為愛國是每個公民最基本的義務(wù)。在國家需要時，選擇積極應(yīng)征入伍的同學(xué)占到67.4%。

2.問卷結(jié)果顯示，有47.46%的同學(xué)認(rèn)為假惡丑多于真善美，還有34.75%的同學(xué)表示好壞難辨，同學(xué)們對“老實(shí)人吃虧”的看法很不統(tǒng)一，完全贊成的比例是37.29%，比較不贊成的是21.19%，比較贊成的是22.88%，完全贊成的是16.84%。絕大多數(shù)同學(xué)把“誠信“視為做人最重要的品德。調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)（76.27%）認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大力提倡勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的精神，同時有44.07%同學(xué)表示不會用正當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q急需解決的問題。沒有規(guī)矩不成方圓，不道德的行為也必將受到懲罰，作為社會人，不應(yīng)該抱有僥幸心理，也不應(yīng)當(dāng)拿生活作為違反社會公德的借口。

3.落后文化和有害信息通過網(wǎng)絡(luò)和不良影視、書刊的傳播，腐蝕者學(xué)生的心靈。有的學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績明顯下降，在被調(diào)查的學(xué)生中，有8.74%的人表示很少去網(wǎng)吧，對于頗受爭議的網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)會帶來的負(fù)面影響，并且能夠認(rèn)清，辨別和排斥來自這方面的不良行為和誘惑，正確對待網(wǎng)絡(luò)帶來的問題。如78.65%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對于自己的最大意義是可以查看信息，開拓視野。

高職學(xué)院八期一期隊(duì)

2011年12月18日