第一篇：植物調(diào)查

景觀植物調(diào)查報(bào)告

植物以植物莖的形態(tài)來分類可分為喬木、灌木、草本植物、藤本植物。

1.喬木：

有一個(gè)直立主干、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對(duì)應(yīng)，通常見到的高大樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。落葉喬木有：

毛白楊分布：主要分布于黃河流域，北至遼寧南部，南達(dá)江蘇、浙江，西至甘肅東部，西南至云南均有。在廣場(chǎng)、干道兩側(cè)規(guī)則列植，則氣勢(shì)嚴(yán)整壯觀。該樹種還是防護(hù)林以及用材林的重要樹種。

千頭椿分布于中國(guó)黃河下游地區(qū)。喜光、耐寒、耐旱、耐瘠薄、也耐輕度鹽堿，pH19以下均能生長(zhǎng)。適應(yīng)性極強(qiáng)。本種枝時(shí)繁茂，樹冠圓整，園林中可作庭蔭樹或行道樹

龍爪槐龍爪槐 龍爪槐是國(guó)槐的變種，原產(chǎn)我國(guó)。產(chǎn)于華北、西北。龍爪槐是灌木。是綠色苗木、綠色工程、苗木綠色最受歡迎的產(chǎn)品。

合歡別名：絨花樹、合昏、夜合花、洗手粉產(chǎn)亞洲及非洲。分布于自黃河流域至珠江流域的廣大地區(qū)。該樹種姿勢(shì)優(yōu)美，葉形雅致，盛夏絨花滿樹，有色有香，能形成輕柔舒暢的氣氛，宜作庭蔭樹、行道樹，種植于林緣、房前、草坪、山坡等地。

白蠟 別名：青榔木、白荊樹分布：北自我國(guó)東北中南部，經(jīng)黃河流域、長(zhǎng)江流域，南達(dá)廣東、廣西，東南至福建，西至甘肅均有分布。該樹種形體端正，樹干通直，枝葉繁茂而鮮綠，秋葉橙黃，是優(yōu)良的行道樹和遮蔭樹；可用于湖岸綠化和工礦區(qū)綠化

金葉榆我國(guó)廣大的東北、西北地區(qū)，黑龍江，內(nèi)蒙古

香花槐香花槐屬蝶形花科落業(yè)喬木，又名富貴樹，原產(chǎn)西班牙,在河北定州迅速發(fā)展。具有很高的觀賞價(jià)值、環(huán)保價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。香花槐生長(zhǎng)迅速、耐寒、耐旱、耐鹽堿、適應(yīng)性廣，既適合城市綠化，又適合鐵路、公路綠化，同時(shí)也是治沙，防止水土流失的好樹種。

銀杏 別名：白果樹、公孫樹 ,元寶楓 , 楸樹,火炬樹。又名鹿角漆。產(chǎn)品名稱:毛白楊, 大葉垂榆

常綠喬木有：

劍麻又名波羅麻，劍麻喜陽(yáng)光充足和溫暖氣候，較耐旱，對(duì)土壤要求不嚴(yán)，但在中等肥沃、疏松透氣、富含石灰質(zhì)的砂壤土中生長(zhǎng)最好。在栽培上，應(yīng)注意在起苗后，剝除老葉、陰干幾天后再定植，以避免植后腐爛。挖穴定植，先放基肥，植時(shí)以埋到基部1.5—2厘米為宜，還應(yīng)注意避免泥土擠入心葉。埋

土后壓實(shí)再澆定根水。植后要做好日常除草中耕，施追肥等工作，以促其生長(zhǎng)良好。劍麻葉片是制造耐水麻繩的良好材料。它的拉力強(qiáng)、耐水濕、耐磨擦，在咸水中不易腐爛，是做漁航業(yè)所用麻繩的材料。

還有如檜柏又名圓柏、檜柏、刺柏、紅心柏、珍珠柏、圓柏、大葉黃楊、小葉黃楊等。

2.灌木：

主干不明顯，常在基部發(fā)出多個(gè)枝干的木本植物稱為灌木，如：

水蠟適應(yīng)性較強(qiáng)，喜光照，稍耐蔭，耐寒，對(duì)土壤要求不嚴(yán)。原產(chǎn)于我國(guó)中南地區(qū)，現(xiàn)北方各地廣泛栽培，日本也有分布。水蠟園林用途：由于此種耐修剪，多作造型樹或綠籬使用。水蠟也是制作盆景的好材料。

西府海棠西府海棠在海棠花類中樹態(tài)峭立，似亭亭少女?；t，葉綠，果美，不論孤植、列植、叢植均極美觀。原產(chǎn)中國(guó)，華北、華東尤為常見。最宜植于水濱及小庭一隅。郭稹海棠詩(shī)中“朱欄明媚照黃塘，芳樹交加枕短墻?！本褪亲钌鷦?dòng)形象的寫照。新式庭園中，以濃綠針葉樹為背景，植海棠于前列，則其色彩尤覺奪目，若列植為花籬，鮮花怒放，蔚為壯觀

紫葉李紫葉李別名紅葉李，紫葉李為暖溫帶樹種，喜陽(yáng)光，在蔭蔽環(huán)境下葉色不鮮艷。紫葉李屬小喬木，樹冠圓形或扁圓形，小枝紅褐色。紫葉李原產(chǎn)亞洲西南部，我國(guó)華北及其以南地區(qū)廣為種植。紫葉李是灌木產(chǎn)品最佳產(chǎn)品之一，紫葉李為暖溫帶樹種，喜陽(yáng)光，在蔭蔽環(huán)境下葉色不鮮艷。

紅葉碧桃，紅葉碧桃是薔薇科落葉小喬木，紅葉碧桃三月份先花后葉，爛漫芳菲，嫵媚可愛，是優(yōu)良的觀花樹種。紅葉碧桃在山坡、水畔、石旁、墻際、庭院、草坪邊俱宜栽植，也可盆栽、切花或作樁景。紅葉碧桃性喜光，耐旱，喜肥沃而排水良好之土壤，不耐水濕。耐寒，在北京北可露地越冬。因其著花繁密，栽培簡(jiǎn)易，故南北園林中皆多應(yīng)用

榆葉梅 又名榆梅、小桃紅、榆葉鸞枝。因其葉似榆，花如梅，故名“榆葉梅”又因其變種枝短花密，滿枝綴花，故又名“鸞枝”。榆葉梅，屬梅屬薔薇科落葉灌木或小喬木，原產(chǎn)我國(guó)，河北、山東、山西及浙江等地有野生分布，是我國(guó)北方地區(qū)園林、庭院中常見的一種花木。

紫薇 別名癢癢樹、百日紅。原產(chǎn)于我國(guó)華南、華中、華東、西南諸省。性喜陽(yáng)光和石灰性肥沃土壤，耐早怕澇。

珍珠海棠珍珠海棠別名 梨花海棠海棠花棠植人行道兩側(cè)、亭臺(tái)周圍、叢林邊緣、水濱池畔等。海棠花是制作盆景的材料，切枝可供瓶插及其他裝飾之用。海棠花對(duì)二氧化硫有較強(qiáng)的抗性，適用于城市街道綠地和礦區(qū)綠化。此外，有的海棠果實(shí)，可供食用、藥用。花含密汁，是很好的密源植物。

紅櫨適生區(qū)域：河北、山東、河南、湖北、四川等 是非常好的城市景觀及園林美化、觀賞植物。還有如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹、金葉女貞, 紅葉小檗,紅王子錦帶, 日本櫻花, 木槿,黃櫨, 北美海棠（紅寶石海棠）,美人梅, 紅帽子月季, 花石榴, 紫葉矮櫻 ,四季錦帶,白丁香, 紫丁香,棣棠別名 地棠(鄢陵)、黃榆葉梅, 迎春迎春又名黃素馨耐旱,紅瑞木別名 紅梗木、涼子木,平枝荀

子,紫荊,紫荊別名：滿條紅,珍珠梅,黃刺梅,連翹,連翹別名：壽丹,金銀木, 金銀木又名金銀忍冬,紅玉蘭,帖梗海棠,帖梗海棠別名:鐵腳海棠、木瓜花 , 天目瓊花又名雞樹條莢迷桅于、六月雪、火辣、南大竹、臘梅、月季、牡丹、杜鵑、橡棠、紫荊、瑞香、八仙花、金絲桃等。

3.草本植物：

草本植物莖含木質(zhì)細(xì)胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。一年生草本植物一年生草本，是指從種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)實(shí)至枯萎死亡，其壽命只有1年的草本植物，即在一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當(dāng)年開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如牽?；?、瓜葉菊、葫蘆、翠菊等。二年生草本植物

二年生草本，第一年生長(zhǎng)季（秋季）僅長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)器官，到第二年生長(zhǎng)季（春季）開花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。

多年生草本植物，生活期比較長(zhǎng)，一般為兩年以上的草本植物，如菊花、蘭花、荷花、睡蓮、君子蘭等。多年生草本植物的根一般比較粗壯，有的還長(zhǎng)著塊根、塊莖、球莖、鱗莖等器官、冬天，地面上的部分仍安靜地睡覺，到第二年氣候轉(zhuǎn)暖，它們又發(fā)芽生長(zhǎng)。這樣一年一年地生長(zhǎng)，地下的根或莖也許會(huì)漸漸地肥大起來，也許還會(huì)分枝。這就給我們提供了識(shí)別它們年齡的依據(jù)；可以從它的地下部分分枝的多少，莖或根的大小，長(zhǎng)短、粗細(xì)來推測(cè)它的年齡。多年生草本能生活二年以上。有些植物的地下部分為多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等變態(tài)器官，而地上部分每年死亡，待第二年春又從地下部分長(zhǎng)出新枝，開花結(jié)實(shí)，如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等；另外有一些植物的地上和地下部分都為多年生的，經(jīng)開花、結(jié)實(shí)后，地上部分仍不枯死，并能多次結(jié)實(shí)，如萬年青、麥門冬等。

主要常見的景觀草本植物有：

（1）龜背竹。多年生草木，喜溫濕、半耐陰，耐寒耐低溫，葉寬厚，羽裂形，葉脈間有橢圓形孔洞。在室內(nèi)一般采光條件下可正常生長(zhǎng)。原產(chǎn)墨西哥等地，現(xiàn)已很普及。

（2）海芋。多年生草本，喜濕耐陰，莖粗葉肥大，四季常綠。我國(guó)南方各地均有培植。

（3）金皇后。多年生草本，耐陰，耐濕，耐旱，葉呈披針形，綠葉面上嵌有黃綠色斑點(diǎn)。原產(chǎn)于熱帶非洲及菲律賓等地。

（4）銀皇帝。多年生草本，耐濕，耐旱，耐陰，葉呈披針形，暗綠色葉面嵌有銀灰色斑塊。

（5）廣東萬年青。喜溫濕，耐陰，葉卵圓形，暗綠色。原產(chǎn)我國(guó)廣東等地。

（6）白掌。多年生草本，觀花觀葉植物，喜濕耐陰，葉柄長(zhǎng)，葉色由白轉(zhuǎn)綠，夏季抽出長(zhǎng)莖，白色苞片，乳黃色花序。原產(chǎn)美洲熱帶地區(qū)，我國(guó)南方均有栽植。

（7）火鶴花。喜溫濕，葉暗綠色，紅色單花頂生，葉麗花美。原產(chǎn)中、南美洲。

（8）菠葉斑馬。多年生草本觀葉植物，喜光耐旱，綠色葉上有灰白色橫紋斑，中央呈狀貯水，花紅色，花莖有分枝。

（9）金邊五彩。多年生觀葉植物，喜溫，耐濕，耐旱，葉厚亮，綠葉中央鑲白色條紋，開花時(shí)莖部逐漸泛紅。

（10）斑背劍花。喜光耐旱，葉長(zhǎng)，葉面呈暗綠色，葉背有紫黑色橫條紋，花莖綠色，由中心直立，紅色似劍。原產(chǎn)南美洲的圭亞那。

（11）虎尾蘭。多年生草本植物，喜溫耐旱，葉片多肉質(zhì)，縱向卷曲成半筒狀，黃色邊緣上有暗綠橫條紋似虎尾巴，稱金邊虎尾蘭。原產(chǎn)美洲熱帶，我國(guó)各地普遍栽植。

（12）文竹。多年生草本觀葉植物，喜溫濕，半耐陰，枝葉細(xì)柔，花白色，漿果球狀，紫黑色。原產(chǎn)南非，現(xiàn)世界各地均有栽培。

（13）蟆葉秋海棠。多年生草本觀葉植物，喜溫耐濕，葉片茂密，有不同花紋圖案。原產(chǎn)印度，我國(guó)已有栽培。

（14）非洲紫羅蘭。草本觀花觀葉植物，與紫羅蘭特征完全不同，株矮小，葉卵圓形，花有紅、紫、白等色。我國(guó)已有栽培。

（15）白花呆竹草。草木懸垂植物，半耐陰，耐旱，莖半蔓性，葉肉質(zhì)呈卵形，銀白色，中央邊緣為暗綠色，葉背紫色，開白花。原產(chǎn)墨西哥，我國(guó)近年已引種。

（16）水竹草。草本觀葉植物，植株匍匐，綠色葉片上滿布黃白色縱向條紋，吊掛觀賞。

（17）蘭花。多年生草本，喜溫濕，耐寒，葉細(xì)長(zhǎng)，花黃綠色，香味清香。品種繁多，為我國(guó)歷史悠久的名花。

（18）吊蘭。常綠縮根草本，喜溫濕，葉基生，寬線形，花莖細(xì)長(zhǎng)，花白色。品種多，原產(chǎn)非洲，現(xiàn)我國(guó)各地已廣泛培植。

（19）水仙。多年生草本，喜溫濕，半耐陰，秋種，冬長(zhǎng)，春開花，花白色芳香。我國(guó)東南沿海地區(qū)及西南地區(qū)均有栽培。

（20）春羽。多年常綠草本植物，喜溫濕，耐陰，莖短，叢生，寬葉羽狀分裂。在室內(nèi)光線不過于微弱之地，均可盆養(yǎng)。原產(chǎn)巴西、巴拉圭等地。還有如芭蕉、吊竹梅、虎兒草、書帶草騖尾、董草、芍藥、玉替、火炬花、荷蘭菊、福祿考、大麗花、百合、水仙、晚香玉，朱頂紅、韭蘭、蔥蘭、美人蕉、紅花醉漿草、馬蹄金、馬尼拉草、雜交狗牙根、垂盆革、小蔥、馬蘭、菊花腦、荷花、睡蓮、玉蟬等等。

4.藤本植物：

莖長(zhǎng)而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類，常見的紫藤為木質(zhì)藤本。

藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆、薜荔等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長(zhǎng)；纏繞性藤本，如牽牛花、忍冬等，其莖能纏繞他物生長(zhǎng)。還有如：

藤本月季 又名藤蔓月季、爬藤月季。原種主產(chǎn)于北半球溫帶、亞熱帶，我國(guó)為原種分布中心。現(xiàn)代雜交種類廣布?xì)W洲、美洲、亞洲、大洋洲，尤以西歐、北美和東亞為多。我國(guó)各地多栽培，以河南南陽(yáng)最為集中，耐寒(比原種稍弱)。

喜光，喜肥，要求土壤排水良好。

爬山虎 又名地錦,爬墻虎。分布:中國(guó)分布很廣,北起吉林,南到廣東均有;日本也產(chǎn)。觀賞特性及園林用途:該樹種是一種優(yōu)美的攀緣植物,能借助吸盤爬上墻壁或山石,枝繁葉茂,層層密布,入秋時(shí)葉色變紅,格外美觀.常用作垂直綠化建筑物的墻壁,圍墻,假山,老樹干等。

地錦 又名爬山虎、爬墻虎。原產(chǎn)我國(guó)和日本，適應(yīng)性強(qiáng)，既喜陽(yáng)光，也能耐蔭，對(duì)土質(zhì)要求不嚴(yán)，肥瘠、酸堿均能生長(zhǎng)。地錦主要用于園林和城市垂直綠化，若使其攀緣附于巖石或墻壁上，則可增添無限生機(jī)。枝繁葉茂，炎夏蒼翠欲滴，覆滿墻壁；入秋，紅葉斑爛，奪目十里。因此植于住宅、辦公樓、宿舍的墻壁，圍墻以及園林中建筑物附近均宜。如使矮小平房建筑攀附地錦，則濃蔭如蓋，不僅美觀，且為室內(nèi)帶來不少爽意。

紫藤 又名朱藤、藤蘿。原產(chǎn)于我國(guó)中部。性喜光，耐寒、耐旱，適應(yīng)性強(qiáng)；繁殖用播種、扦插、分株、壓條均可。紫藤枝葉茂密，花大且香，是棚架、門廊綠化的優(yōu)良樹種。紫藤的花和種子可供食用；樹皮纖維可織物；根和種子可殺蟲；果實(shí)入藥，治食物中毒，驅(qū)除蟯蟲。還有一些常見的如：中華常春藤、美國(guó)凌宵、扶芳藤、小葉扶芳藤、木香、金銀花、凌霄、常春藤、紫藤、爬山虎、葡萄、彌猴桃、牽?；?、篤蘿、蔦蘿、苦瓜（錦荔枝）等等。

總結(jié)：

在本次景觀植物桌面調(diào)查過程中，讓我認(rèn)識(shí)了好多大江南北的各種植物有喬木的、灌木的、藤本植物的、草本植物的等等。同時(shí)也讓我了解并認(rèn)識(shí)了許多植物的產(chǎn)地分布以及它們的觀賞特性及在景觀設(shè)計(jì)中起到的作用和用途。

心得：

調(diào)差后了解了那么多景觀植物的種類和他們的觀賞特性及用途

后，讓我漸漸明白了在園林景觀設(shè)計(jì)中植物起到的不可缺少的重大作用。例如園林景觀中植物可起到如：做主景、背景、稱景、引導(dǎo)視線的作用還在景觀設(shè)計(jì)中對(duì)景觀的組織、分隔、聯(lián)系空間起到靈活組織空間的作用。還可創(chuàng)造意境同時(shí)對(duì)保持水土流失調(diào)節(jié)氣候也起到了重大作用。但同時(shí)植物的生長(zhǎng)與環(huán)境也有著緊密的聯(lián)系它們是一個(gè)統(tǒng)一體。如環(huán)境中的光照、溫度、水分、土壤等對(duì)不同的植物也起到不同的的相應(yīng)制約的作用，在不同的條件下植物的生長(zhǎng)也不一樣。所以在了解植物的同時(shí)我們應(yīng)要花更多的時(shí)間去了解更多植物的生長(zhǎng)習(xí)性和各種不同植物對(duì)景觀環(huán)境設(shè)計(jì)中展現(xiàn)的相應(yīng)功能用途.才能讓我們讓景觀植物在我們的設(shè)計(jì)中隨心所欲的讓我們合理完美的發(fā)揮它們的功能用途。才能讓我們使我們的設(shè)計(jì)和自然和諧統(tǒng)一，做到天人合一。創(chuàng)造出更加合理、優(yōu)美、和諧、詩(shī)意般的景觀環(huán)境。

0812121224賴廷斌

第二篇：校園植物調(diào)查

校園綠色植物種類的調(diào)查方案

一、調(diào)查目的：認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的綠色植物；知道他們的名稱；了解他們的主要形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系、用途等。了解植物分類的目的、方法和分類單位，對(duì)校園植物進(jìn)行分類。

二、調(diào)查意義：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)調(diào)查方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生養(yǎng)成了解自然、熱愛自然、保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際并不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作和交流，學(xué)會(huì)自信，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性、主動(dòng)性。

三、調(diào)查工具：照相機(jī)、校園植物記錄卡、筆、標(biāo)本袋。

四、調(diào)查范圍及內(nèi)容：校園內(nèi)的綠色植物。校園內(nèi)的綠色植物的種類。

五、調(diào)查方法：每班以小組為單位，進(jìn)行合作探究。

六、調(diào)查過程：調(diào)查校園綠色植物的種類，并對(duì)各種植物從形態(tài)、特征、習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖等方面進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查、記錄。將學(xué)生分組，選定一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，觀察校園內(nèi)各種綠色植物，并拍攝有價(jià)值的照片，收集有代表性的標(biāo)本。學(xué)生如實(shí)記錄綠色植物的名稱、形態(tài)特征、生活環(huán)境、數(shù)量、生長(zhǎng)情況，查閱事先準(zhǔn)備的資料，嘗試對(duì)調(diào)查到的植物進(jìn)行分類，將歸好類的植物進(jìn)行整理，填寫在調(diào)查表上。

七、調(diào)查預(yù)期結(jié)果：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的綠色植物；知道他們的名稱；了解他們的主要形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系、用途等。了解植物分類的目的、方法和分類單位，能對(duì)校園植物進(jìn)行分類。通過收集植物分類的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理加工資料的能力，知道獲取知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的。使學(xué)生養(yǎng)成了解自然、熱愛自然、保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生之間相互協(xié)作、協(xié)調(diào)意識(shí)增強(qiáng)。

第三篇：校園植物調(diào)查研究報(bào)告

校園植物調(diào)查研究報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

一、校園植物的作用 ○校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。

1，美化環(huán)境運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

2，凈化空氣 綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測(cè)定：1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見的綠化植物進(jìn)行了吸硫測(cè)定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng)，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性；紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有“有害氣體凈化場(chǎng)”的美稱。

3，調(diào)節(jié)氣候 樹木能提高空氣的相對(duì)濕度, 為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹木可以減少陽(yáng)光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測(cè)定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場(chǎng)等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。

七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

4，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

二、課題的提出 ○

我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長(zhǎng)廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七<11>班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、調(diào)查范圍 ○

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范圍）

四、調(diào)查方法 ○

實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。

五、研究時(shí)間 ○

課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間

六、研究成員 ○

七<11>班全體學(xué)生。

七、指導(dǎo)老師○

戴老師

八、研究過程 ○

1、實(shí)地調(diào)查 ：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。

2、采集標(biāo)本 ：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本。

3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

九、研究成果 ○

1、全體學(xué)生對(duì)校園樹木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。

5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

十、感想 ○

在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長(zhǎng)和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂！在此，我們向指導(dǎo)我們成長(zhǎng)的老師們表示忠心的感謝！

七年級(jí)（11）班學(xué)生：廖子威

指導(dǎo)老師：戴老師

第四篇：《校園植物調(diào)查》教案

《校園植物調(diào)查》教案

生物：22（冀教版七年級(jí)上）

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查。“調(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng)，是通過讓學(xué)生走出堂，到大自然或社會(huì)中去，就某一生物學(xué)問題進(jìn)行調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作?！缎@植物調(diào)查》是讓學(xué)生走出堂，在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校園植物以及校園植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類的關(guān)系有了深刻的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查的一般方法和調(diào)查的實(shí)施，資料的整理和分析，調(diào)查結(jié)果的表達(dá)與交流。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織教學(xué)。

學(xué)生分析

（1）有《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察植物、記錄植物特征的能力，完全能夠完成《植物調(diào)查記錄表》以及給植物歸類的任務(wù)。

（2）第一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也許會(huì)誤認(rèn)為此類等于玩，所以一定要明確活動(dòng)的任務(wù)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性，組織性和安全性。

設(shè)計(jì)理念

開放式教學(xué)：開放的教學(xué)空間與時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、識(shí)別校園常見植物，描述其外部形態(tài)、功能以及它們的生活環(huán)境，并學(xué)會(huì)給植物分類。

3、舉例說明植物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。

技能目標(biāo)：

1、運(yùn)用觀察的基本方法，觀察校園植物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境。

2、嘗試植物調(diào)查的一般方法

3、嘗試制定校園綠化方案

4、嘗試交流探究結(jié)果。

、嘗試調(diào)查報(bào)告的編寫。

情感性目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索自然奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、認(rèn)同熱愛校園，熱愛植被，熱愛大自然的風(fēng)尚。

3、養(yǎng)成與人分工合作、與人交流的習(xí)慣，形成集體主義觀念。

時(shí)安排

二時(shí)

本節(jié)由于內(nèi)容較多，可安排2時(shí)完成。前先讓小組預(yù)習(xí)，提前制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查目的、調(diào)查場(chǎng)所、調(diào)查路線、調(diào)查小組的人員分工）。第一時(shí)用大約二分鐘說明調(diào)查注意事項(xiàng)，然后在校園內(nèi)以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，按照本24頁(yè)《植物調(diào)查記錄表》完成調(diào)查記錄；第二時(shí)，各小組完成資料的整理和分析、并得出結(jié)論，各小組進(jìn)行交流、老師、同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

前準(zhǔn)備[

教師準(zhǔn)備：

1、預(yù)先進(jìn)行周密考察對(duì)學(xué)校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境和用途有清楚的了解。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的調(diào)查計(jì)劃（以小組為單位按照探究竟1制定）

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、提前預(yù)習(xí)本24頁(yè)探究竟1、2，組成小組，每組人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員分工（記錄員2名、觀察員2名、匯報(bào)員1名等），制定調(diào)查計(jì)劃（按照探究竟1制定）

2、紙、筆、放大鏡、太陽(yáng)帽等

3、學(xué)生上提前在操場(chǎng)集合。

第一時(shí)

教學(xué)過程

程引人：同學(xué)們，我們來到這個(gè)可愛的校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么你了解我們的校園嗎？你了解我們校園的一草一木嗎？你知道在我們校園中，到底生長(zhǎng)著多少植物嗎？這需要同學(xué)們通過調(diào)查得出結(jié)論。今天我們就對(duì)校園植物進(jìn)行一次調(diào)查。

教師活動(dòng)：

下面同學(xué)們就以小組為單位按照調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過程中要做到以下幾點(diǎn)要求：

1、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。填寫植物調(diào)查記錄要認(rèn)真、實(shí)事求是，記錄特征時(shí)要抓住特點(diǎn)。

2、調(diào)查過程中如出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，可以先記錄特征和生長(zhǎng)環(huán)境，采集標(biāo)本，調(diào)查完畢后在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)或查閱資料再完成記錄。

3、注意安全。對(duì)于有毒植物及帶刺植物不要接觸，不嘗野果、野菜。

4、組隊(duì)員之間要善于團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)。、活動(dòng)時(shí)要有紀(jì)律性，組織性，愛護(hù)植被，熱愛校園。

實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查時(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員按照分工負(fù)責(zé)。

2、在實(shí)施過程中，教師對(duì)于自己一時(shí)不能答出的問題，應(yīng)保持實(shí)事求是的態(tài)度，作到后查閱資料或請(qǐng)教他人。[來

3、后了解調(diào)查情況，如有沒完成任務(wù)的，讓其下完成。

第二時(shí)

前準(zhǔn)備：

在黑板上列出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查有一定數(shù)量且客觀真實(shí)3分，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析3分，制定校園綠化方案3分，臨場(chǎng)發(fā)揮1分

教學(xué)過程：

程引人：上節(jié)我們對(duì)校園植物進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，那我們的調(diào)查活動(dòng)是否就結(jié)束了呢？答案是否定的。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)調(diào)查活動(dòng)還要包括資料統(tǒng)計(jì)整理，分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論并且提出合理的建議。這個(gè)結(jié)論與見解仁者見仁，為什么這么說呢？因?yàn)閷?duì)于結(jié)果的分析，側(cè)重點(diǎn)不同則觀點(diǎn)不同，所以結(jié)論必須有自己獨(dú)到的見解。今天這節(jié)我們的任務(wù)就是：各小組對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理,最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，就學(xué)校綠化問題展開討論并提出合理的建議，從美觀角度或校園植物作用方面出發(fā)嘗試制定校園綠化方案，最后將小組意見在班級(jí)內(nèi)交流、評(píng)分。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流（老師巡視指導(dǎo)）

班級(jí)交流

以小組為單位，選代表上臺(tái)交流

每小組交流后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，代表算出平均分寫在黑板上。成績(jī)記入檔案。

教師活動(dòng)：適當(dāng)鼓勵(lì)

交流結(jié)束，教師總結(jié)。這次調(diào)查活動(dòng)各小組表現(xiàn)的都不錯(cuò)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，小組隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到了發(fā)揮，希望在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這次調(diào)查活動(dòng)僅僅是一次小小的開始，獲得詳盡的調(diào)查結(jié)果并不是我們的調(diào)查目的，因?yàn)橐氆@得詳盡的調(diào)查結(jié)果僅靠一兩節(jié)的調(diào)查是不可能調(diào)查完的，也不可能完全掌握調(diào)查方法，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能夠充分利用調(diào)查方法。

作業(yè)：回憶此次調(diào)查活動(dòng)的過程，寫出調(diào)查的基本步驟。

第五篇：《校園植物調(diào)查》教案（范文模版）

《校園植物調(diào)查》教案

生物：2.2（冀教版七年級(jí)上）

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查課?！罢{(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng)，是通過讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會(huì)中去，就某一生物學(xué)問題進(jìn)行調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作?！缎@植物調(diào)查》是讓學(xué)生走出課堂，在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校園植物以及校園植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類的關(guān)系有了深刻的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查的一般方法和調(diào)查的實(shí)施，資料的整理和分析，調(diào)查結(jié)果的表達(dá)與交流。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織教學(xué)。

學(xué)生分析

（1）有《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察植物、記錄植物特征的能力，完全能夠完成《植物調(diào)查記錄表》以及給植物歸類的任務(wù)。

（2）第一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也許會(huì)誤認(rèn)為此類課等于玩，所以一定要明確活動(dòng)的任務(wù)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性，組織性和安全性。

設(shè)計(jì)理念

開放式教學(xué)：開放的教學(xué)空間與時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、識(shí)別校園常見植物，描述其外部形態(tài)、功能以及它們的生活環(huán)境，并學(xué)會(huì)給植物分類。

3、舉例說明植物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。

技能目標(biāo)：

1、運(yùn)用觀察的基本方法，觀察校園植物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境。

2、嘗試植物調(diào)查的一般方法

3、嘗試制定校園綠化方案

4、嘗試交流探究結(jié)果。

5、嘗試調(diào)查報(bào)告的編寫。

情感性目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索自然奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、認(rèn)同熱愛校園，熱愛植被，熱愛大自然的風(fēng)尚。

3、養(yǎng)成與人分工合作、與人交流的習(xí)慣，形成集體主義觀念。

課時(shí)安排

二課時(shí)

本節(jié)由于內(nèi)容較多，可安排2課時(shí)完成。課前先讓小組預(yù)習(xí)，提前制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查目的、調(diào)查場(chǎng)所、調(diào)查路線、調(diào)查小組的人員分工）。第一課時(shí)用大約二分鐘說明調(diào)查注意事項(xiàng)，然后在校園內(nèi)以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，按照課本24頁(yè)《植物調(diào)查記錄表》完成調(diào)查記錄；第二課時(shí)，各小組完成資料的整理和分析、并得出結(jié)論，各小組進(jìn)行交流、老師、同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備[

教師準(zhǔn)備：

1、預(yù)先進(jìn)行周密考察對(duì)學(xué)校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境和用途有清楚的了解。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的調(diào)查計(jì)劃（以小組為單位按照探究竟1制定）

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、提前預(yù)習(xí)課本24頁(yè)探究竟1、2，組成小組，每組5人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員分工（記錄員2名、觀察員2名、匯報(bào)員1名等），制定調(diào)查計(jì)劃（按照探究竟1制定）

2、紙、筆、放大鏡、太陽(yáng)帽等

3、學(xué)生上課提前在操場(chǎng)集合。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

課程引人：同學(xué)們，我們來到這個(gè)可愛的校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么你了解我們的校園嗎？你了解我們校園的一草一木嗎？你知道在我們校園中，到底生長(zhǎng)著多少植物嗎？這需要同學(xué)們通過調(diào)查得出結(jié)論。今天我們就對(duì)校園植物進(jìn)行一次調(diào)查。

教師活動(dòng)：

下面同學(xué)們就以小組為單位按照調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過程中要做到以下幾點(diǎn)要求：

1、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。填寫植物調(diào)查記錄要認(rèn)真、實(shí)事求是，記錄特征時(shí)要抓住特點(diǎn)。

2、調(diào)查過程中如出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，可以先記錄特征和生長(zhǎng)環(huán)境，采集標(biāo)本，調(diào)查完畢后在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)或查閱資料再完成記錄。

3、注意安全。對(duì)于有毒植物及帶刺植物不要接觸，不嘗野果、野菜。

4、組隊(duì)員之間要善于團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)。

5、活動(dòng)時(shí)要有紀(jì)律性，組織性，愛護(hù)植被，熱愛校園。

實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查時(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員按照分工負(fù)責(zé)。

2、在實(shí)施過程中，教師對(duì)于自己一時(shí)不能答出的問題，應(yīng)保持實(shí)事求是的態(tài)度，作到課后查閱資料或請(qǐng)教他人。[來

3、課后了解調(diào)查情況，如有沒完成任務(wù)的，讓其課下完成。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

在黑板上列出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查有一定數(shù)量且客觀真實(shí)3分，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析3分，制定校園綠化方案3分，臨場(chǎng)發(fā)揮1分

教學(xué)過程：

課程引人：上節(jié)課我們對(duì)校園植物進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，那我們的調(diào)查活動(dòng)是否就結(jié)束了呢？答案是否定的。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)調(diào)查活動(dòng)還要包括資料統(tǒng)計(jì)整理，分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論并且提出合理的建議。這個(gè)結(jié)論與見解仁者見仁，為什么這么說呢？因?yàn)閷?duì)于結(jié)果的分析，側(cè)重點(diǎn)不同則觀點(diǎn)不同，所以結(jié)論必須有自己獨(dú)到的見解。今天這節(jié)課我們的任務(wù)就是：各小組對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理,最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，就學(xué)校綠化問題展開討論并提出合理的建議，從美觀角度或校園植物作用方面出發(fā)嘗試制定校園綠化方案，最后將小組意見在班級(jí)內(nèi)交流、評(píng)分。

學(xué)生活動(dòng)：小組交流（老師巡視指導(dǎo)）

班級(jí)交流

以小組為單位，選代表上臺(tái)交流

每小組交流后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，課代表算出平均分寫在黑板上。成績(jī)記入檔案。

教師活動(dòng)：適當(dāng)鼓勵(lì)

交流結(jié)束，教師總結(jié)。這次調(diào)查活動(dòng)各小組表現(xiàn)的都不錯(cuò)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，小組隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到了發(fā)揮，希望在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這次調(diào)查活動(dòng)僅僅是一次小小的開始，獲得詳盡的調(diào)查結(jié)果并不是我們的調(diào)查目的，因?yàn)橐氆@得詳盡的調(diào)查結(jié)果僅靠一兩節(jié)課的調(diào)查是不可能調(diào)查完的，也不可能完全掌握調(diào)查方法，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能夠充分利用調(diào)查方法。

作業(yè)：回憶此次調(diào)查活動(dòng)的過程，寫出調(diào)查的基本步驟。