第一篇：第四至五課時(shí)__校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

第三課時(shí)

校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

1、為學(xué)生營造一個(gè)能充分展示自我的舞臺(tái)或空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動(dòng)手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)交流與合作等探索活動(dòng)的能力。

4、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使《標(biāo)準(zhǔn)》中的“力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”得到具體的落實(shí)。

學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需要。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)走出教室到校園中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)校園的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初一的學(xué)生第一次接觸調(diào)查活動(dòng)，不太了解調(diào)查的目的、方法和步驟，常常感到無從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。另外，初一的學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成漫無邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。此外，學(xué)生還沒有學(xué)到植物具體分類知識(shí)，所以調(diào)查過程中不能過于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是草本，木本；屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校綠化工作還沒有徹底規(guī)劃完善，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：通過這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，了解校園常見植物。

2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。

2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長培訓(xùn)

七、教學(xué)過程： ㈠、課題的引入：從學(xué)生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學(xué)生肯定答知道的），接著再問：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應(yīng)該怎樣做呢——引出課題（校園植物調(diào)查）

㈡、調(diào)查在實(shí)際生活中應(yīng)用及意義：通過觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學(xué)調(diào)查等）使學(xué)生明確調(diào)查是研究事物的一種常用方法。

㈢、校園植物調(diào)查的目的、方法、步驟：

1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。由于初一學(xué)生第一次接觸實(shí)踐調(diào)查這樣的課題，沒有任何實(shí)踐基礎(chǔ)，所以這一環(huán)節(jié)是很重要的。

2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃，教師參與并做好指導(dǎo)工作。注：本課的前一天對(duì)小組長作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工）

⑴、參與指導(dǎo)完善調(diào)查計(jì)劃的制訂

⑵、倡議為使更多的人認(rèn)識(shí)了解校園植物，為確定的植物制作“身份證—掛牌”。并與學(xué)生共同探討用什么樣的材料制作的標(biāo)牌才能經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，且都應(yīng)該注名那些內(nèi)容等等。

⑶、參與指導(dǎo)調(diào)查表的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)（盡量將調(diào)查的項(xiàng)目都設(shè)計(jì)到調(diào)查表中）

如：(見附表)

3、以組為單位表達(dá)交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。

4、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查注意事項(xiàng)

⑴調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。⑵調(diào)查的過程中保護(hù)好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）⑶強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。

⑷校園綠化方案的設(shè)計(jì)要注意其合理性。

⑸在方案設(shè)計(jì)這一塊鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農(nóng)場局等鎮(zhèn)內(nèi)機(jī)關(guān)、廠礦調(diào)查借鑒。

㈣、實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：

1、給學(xué)生一周的充足時(shí)間完成調(diào)查計(jì)劃和對(duì)綠化校園環(huán)境的設(shè)計(jì)。

2、自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。

3、每天下班前做一次巡回檢查，看看每個(gè)小組的進(jìn)展和身份證掛牌情況，對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題給予個(gè)別的知道和幫助。

第四課時(shí)：

總結(jié)、交流、匯報(bào)、展示設(shè)計(jì)方案的過程。

1、將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。

2、組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。

3、展示綠化校園設(shè)計(jì)方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經(jīng)濟(jì)，合理，實(shí)用。

4、最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳方案設(shè)計(jì)組。

5、大家集思廣益對(duì)校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學(xué)校。

教學(xué)反思：開發(fā)利用學(xué)校環(huán)境教育資源，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)課與實(shí)踐設(shè)計(jì)課開展和實(shí)施，充分突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地開展研究性學(xué)習(xí)，真正做到寓能力培養(yǎng)于具體實(shí)踐之中，融科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性、合作性于一體，“知”、“能”并進(jìn)，全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的科研意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外通過對(duì)綠化校園方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛學(xué)校熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第二篇：校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)

校園植物調(diào)查及標(biāo)本制作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是以蘇教版八年級(jí)生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)。本章從認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中理解“生物多樣性”的具體落實(shí)。

本課通過調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類知識(shí)還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需要。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調(diào)查活動(dòng)，對(duì)調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。另外，初二的學(xué)生好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。此外，學(xué)生還沒有學(xué)到植物具體分類知識(shí)，所以調(diào)查過程中不能過于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。

（二）能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)校園常見植物。

2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。

2、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。

2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長培訓(xùn)

3、給學(xué)生兩天的時(shí)間做調(diào)查計(jì)劃和標(biāo)本制作的準(zhǔn)備。

4、自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。

六、課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學(xué)習(xí)、生活，你了解你的校園嗎？（學(xué)生給予教師肯定回答）

師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？（學(xué)生說出他們認(rèn)識(shí)的一部分植物）

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應(yīng)該怎樣做呢？

（引出課題——校園植物調(diào)查）

（二）、新授課

第一課時(shí)——準(zhǔn)備工作

1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細(xì)說明。

2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃以及調(diào)查表的設(shè)計(jì)（包括調(diào)查目的、范圍、方法等）教師參與其中并指導(dǎo)調(diào)查計(jì)劃的制定和調(diào)查表格的制作。

3、教師講解采集植物的方法以及注意事項(xiàng)。

4、分發(fā)采集工具。

注：本課的前一天對(duì)小組長作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工。

5、以組為單位展示交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。

6、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查活動(dòng)以及標(biāo)本制作的注意事項(xiàng)，包括以下內(nèi)容：（1）調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。（2）調(diào)查的過程中保護(hù)好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）（3）強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。

第二課時(shí)——實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開展調(diào)查活動(dòng)并做記錄。（教師跟隨活動(dòng)并幫助學(xué)生解決所遇到的問題）

2、在調(diào)查的同時(shí)按照要求采集部分植物準(zhǔn)備做標(biāo)本。（教師監(jiān)督，嚴(yán)禁學(xué)生肆意破壞植物）

3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示：

（1）、將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。

（2）、組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。

（3）、按照要求對(duì)采集回來的植物進(jìn)行標(biāo)本制作并附上相關(guān)信息。（4）、最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳標(biāo)本制作組。

第三篇：第二節(jié) 校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

1、為學(xué)生營造一個(gè)能充分展示自我的舞臺(tái)或空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動(dòng)手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)交流與合作等探索活動(dòng)的能力。

4、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使《標(biāo)準(zhǔn)》中的“力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”得到具體的落實(shí)。

二、教材分析：

本課是第一單元“我們身邊的生命世界”第二章“形形色色的植物”中的第二節(jié)。本章從了解認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)《課標(biāo)》中“參與綠化家園活動(dòng)”的具體落實(shí)。

本課通過調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類知識(shí)還不很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需要。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初一的學(xué)生第一次接觸調(diào)查活動(dòng)，不太了解調(diào)查的目的、方法和步驟，常常感到無從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。另外，初一的學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。此外，學(xué)生還沒有學(xué)到植物具體分類知識(shí)，所以調(diào)查過程中不能過于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是草本，木本；屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：通過這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，了解校園常見植物。

2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。

2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長培訓(xùn)

八、教學(xué)過程：

㈠、課題的引入：從學(xué)生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學(xué)生肯定答知道的），接著再問：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應(yīng)該怎樣做呢——引出課題（校園植物調(diào)查）

㈡、調(diào)查在實(shí)際生活中應(yīng)用及意義：通過觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學(xué)調(diào)查等）使學(xué)生明確調(diào)查是研究事物的一種常用方法。

㈢、校園植物調(diào)查的目的、方法、步驟：

1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。由于初一學(xué)生第一次接觸實(shí)踐調(diào)查這樣的課題，沒有任何實(shí)踐基礎(chǔ)，所以這一環(huán)節(jié)是很重要的。

2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃，教師參與并做好指導(dǎo)工作。注：本課的前一天對(duì)小組長作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工）

⑴、參與指導(dǎo)完善調(diào)查計(jì)劃的制訂

⑵、倡議為使更多的人認(rèn)識(shí)了解校園植物，為確定的植物制作“身份證—掛牌”。并與學(xué)生共同探討用什么樣的材料制作的標(biāo)牌才能經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，且都應(yīng)該注名那些內(nèi)容等等。

⑶、參與指導(dǎo)調(diào)查表的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)（盡量將調(diào)查的項(xiàng)目都設(shè)計(jì)到調(diào)查表中）

如：(見附表)

3、以組為單位表達(dá)交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。

4、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查注意事項(xiàng)

⑴調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。⑵調(diào)查的過程中保護(hù)好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）⑶強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。

⑷校園綠化方案的設(shè)計(jì)要注意其合理性。

⑸在方案設(shè)計(jì)這一塊鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農(nóng)場局等鎮(zhèn)內(nèi)機(jī)關(guān)、廠礦調(diào)查借鑒。㈣、實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：

1給學(xué)生一周的充足時(shí)間完成調(diào)查計(jì)劃和對(duì)綠化校園環(huán)境的設(shè)計(jì)。

2自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。

3、每天下班前做一次巡回檢查，看看每個(gè)小組的進(jìn)展和身份證掛牌情況，對(duì)學(xué)生遇到的疑難問題給予個(gè)別的知道和幫助。

第二課時(shí)：

總結(jié)、交流、匯報(bào)、展示設(shè)計(jì)方案的過程。

1、將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。

2、組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。

3、展示綠化校園設(shè)計(jì)方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經(jīng)濟(jì)，合理，實(shí)用。

4、最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳方案設(shè)計(jì)組。

5、大家集思廣益對(duì)校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學(xué)校。

教學(xué)反思：開發(fā)利用學(xué)校環(huán)境教育資源，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)課與實(shí)踐設(shè)計(jì)課開展和實(shí)施，充分突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地開展研究性學(xué)習(xí)，真正做到寓能力培養(yǎng)于具體實(shí)踐之中，融科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性、合作性于一體，“知”、“能”并進(jìn)，全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的科研意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外通過對(duì)綠化校園方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛學(xué)校熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第四篇：校園植物調(diào)查

校園綠色植物種類的調(diào)查方案

一、調(diào)查目的：認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的綠色植物；知道他們的名稱；了解他們的主要形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系、用途等。了解植物分類的目的、方法和分類單位，對(duì)校園植物進(jìn)行分類。

二、調(diào)查意義：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)調(diào)查方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生養(yǎng)成了解自然、熱愛自然、保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際并不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作和交流，學(xué)會(huì)自信，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性、主動(dòng)性。

三、調(diào)查工具：照相機(jī)、校園植物記錄卡、筆、標(biāo)本袋。

四、調(diào)查范圍及內(nèi)容：校園內(nèi)的綠色植物。校園內(nèi)的綠色植物的種類。

五、調(diào)查方法：每班以小組為單位，進(jìn)行合作探究。

六、調(diào)查過程：調(diào)查校園綠色植物的種類，并對(duì)各種植物從形態(tài)、特征、習(xí)性、生長繁殖等方面進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查、記錄。將學(xué)生分組，選定一名組長，由組長帶領(lǐng)在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，觀察校園內(nèi)各種綠色植物，并拍攝有價(jià)值的照片，收集有代表性的標(biāo)本。學(xué)生如實(shí)記錄綠色植物的名稱、形態(tài)特征、生活環(huán)境、數(shù)量、生長情況，查閱事先準(zhǔn)備的資料，嘗試對(duì)調(diào)查到的植物進(jìn)行分類，將歸好類的植物進(jìn)行整理，填寫在調(diào)查表上。

七、調(diào)查預(yù)期結(jié)果：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的綠色植物；知道他們的名稱；了解他們的主要形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系、用途等。了解植物分類的目的、方法和分類單位，能對(duì)校園植物進(jìn)行分類。通過收集植物分類的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理加工資料的能力，知道獲取知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的。使學(xué)生養(yǎng)成了解自然、熱愛自然、保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生之間相互協(xié)作、協(xié)調(diào)意識(shí)增強(qiáng)。

第五篇：校園植物調(diào)查研究報(bào)告

校園植物調(diào)查研究報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)階段小結(jié)

一、校園植物的作用 ○校園是一個(gè)人群集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二家園，它對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。安靜、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的場所，置身于清新和諧的綠色校園內(nèi)，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學(xué)生感受到美的熏陶，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、優(yōu)秀品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。同時(shí)，綠色植物，維系著生態(tài)平衡，使萬物充滿生機(jī)，它的作用是多方面的。

1，美化環(huán)境運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建筑群中。它不僅使學(xué)校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

2，凈化空氣 綠色植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣。據(jù)測定：1公頃闊葉林在生長季節(jié)每天產(chǎn)生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據(jù)上海地區(qū)對(duì)一些常見的綠化植物進(jìn)行了吸硫測定，發(fā)現(xiàn)臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強(qiáng)，并且吸收二氧化硫的能力也很強(qiáng)。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強(qiáng)的對(duì)二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強(qiáng)。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對(duì)氯氣、氯化氫氣體有很強(qiáng)的抗性；紫薇可吸收汞；大多數(shù)植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等凈化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有“有害氣體凈化場”的美稱。

3，調(diào)節(jié)氣候 樹木能提高空氣的相對(duì)濕度, 為師生的生活創(chuàng)造涼爽、舒適的氣候環(huán)境。樹木也能調(diào)節(jié)氣溫，這是由于樹木可以減少陽光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。據(jù)測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建筑區(qū)的溫度低10℃左右。

七、八月份柏油路面的溫度高達(dá)30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

4，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

二、課題的提出 ○

我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了點(diǎn)上成景，線上成蔭，面上成林的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于風(fēng)雨長廊或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園，就會(huì)感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少，對(duì)如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來，讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí)，作為朝暉學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園。為此在指導(dǎo)老師的推動(dòng)下，我們七<11>班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)，主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、調(diào)查范圍 ○

學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列為本次研究范圍）

四、調(diào)查方法 ○

實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。

五、研究時(shí)間 ○

課余時(shí)間及專項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)間

六、研究成員 ○

七<11>班全體學(xué)生。

七、指導(dǎo)老師○

戴老師

八、研究過程 ○

1、實(shí)地調(diào)查 ：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識(shí)的樹木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。

2、采集標(biāo)本 ：利用選修課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本。

3、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。

4、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園樹木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的幫助下，借閱了《植物志》，小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。

5、整理資料：集中、收集所有學(xué)員的資料，對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。

九、研究成果 ○

1、全體學(xué)生對(duì)校園樹木的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。

4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。

5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

十、感想 ○

在數(shù)日的研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、指導(dǎo)老師及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì)，在此，我們表示衷心的感謝?；叵胛覀兊穆烦?，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，不只是植物知識(shí)的增長和豐富，更體驗(yàn)到同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏困難的精神。當(dāng)我們對(duì)某種植物一無所知時(shí)，我們分工合作，查詢資料，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。當(dāng)我們一點(diǎn)一滴積累知識(shí)時(shí)，真的感到很充實(shí)，很快樂！在此，我們向指導(dǎo)我們成長的老師們表示忠心的感謝！

七年級(jí)（11）班學(xué)生：廖子威

指導(dǎo)老師：戴老師