第一篇：我大學(xué)生活中的困惑

我大學(xué)生活中的困惑

問(wèn)題1：大學(xué)四年的學(xué)習(xí)對(duì)你現(xiàn)在的生活（除了幫你找到工作外）有何幫助？如沒(méi)有，為什么？

問(wèn)題二：你認(rèn)為大學(xué)學(xué)歷對(duì)你找到理想的工作真的有很大幫助嗎？

問(wèn)題三：剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)有沒(méi)有為自己設(shè)立一些目標(biāo)以及對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃，有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的目標(biāo)，如沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有沒(méi)有心理落差還是接受了現(xiàn)實(shí)。

問(wèn)題四：大學(xué)中有沒(méi)有遺憾的事？如有，為什么？

問(wèn)題五：在大學(xué)里除了學(xué)到知識(shí)外還學(xué)到了什么？

第二篇：我理想中的大學(xué)生活

我理想中的大學(xué)生活

十二年的風(fēng)雨兼程，我們從未停止腳步；十二年的辛勤耕耘，終于碩果累累。我終于考上了一所屬于自己的大學(xué)，于是它自然而讓的承載了，我全部的幻想與寄希。

時(shí)間的指針剛剛開(kāi)始撥動(dòng)，我已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)多月了，它漸漸揭開(kāi)神秘的面紗，大學(xué)的日子其實(shí)也很簡(jiǎn)單，每天都走這同樣的路——從公寓到教學(xué)樓，從教學(xué)樓到食堂，每天都在流動(dòng)的人群中，享受這寧?kù)o的時(shí)光，而日子也隨之淡了下去。

突如其來(lái)的自由，讓我一時(shí)間無(wú)所適從，難道這就是我理想中充滿精彩的大學(xué)生活么？

不，我理想中的大學(xué)生活不應(yīng)該像一株隨波逐流的水草，它應(yīng)該是向著陽(yáng)光，曲折婉轉(zhuǎn)的藤蔓。

大學(xué)是一個(gè)知識(shí)的殿堂，是傳播科教、人文思想的所在地，我全部的幻想與希冀，應(yīng)該在這里實(shí)現(xiàn)！

我理想中的大學(xué)生活，充滿陽(yáng)光與愛(ài)，各位老師在盡職盡責(zé)忙碌自己的工作之余，把更多的關(guān)懷及愛(ài)，留給自己的學(xué)生，帶領(lǐng)他們徜徉于知識(shí)的海洋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同學(xué)之間，都是融融恰恰，和和睦睦，沒(méi)有歧視和階級(jí)的存在，共同團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)。我們?cè)谕黄{(lán)天下，享受幸福的大學(xué)時(shí)光，即使偶爾有陰影出現(xiàn)，也能在互幫互助之間，巧妙化解，尋回陽(yáng)光。

我理想的大學(xué)生活，必定充滿書(shū)香，滿溢才智。看著高大又莊嚴(yán)的圖書(shū)館，我發(fā)現(xiàn)自己終于找到了積累知識(shí)，升華思想的殿堂。每天

我都可以在這里尋找到舊問(wèn)題的答案，并且不斷的發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。透過(guò)書(shū)本，我看到了整個(gè)世界：欣賞各種報(bào)刊雜志，了解民聲民意，國(guó)家方針政策，讓自己與世事同步；瀏覽各類科普文章，加深邏輯思維，科學(xué)理念，讓自己與科技同行；閱讀各色文學(xué)書(shū)籍，升華內(nèi)在情操，思想內(nèi)涵，讓自己有高尚對(duì)話……唯有用知識(shí)充實(shí)自我，才能在未來(lái)收獲成功。

我理想中的大學(xué)生活，有著大大小小的機(jī)遇，等著被我抓住，鍛煉自己。在班級(jí)中，在學(xué)生會(huì)中，在社團(tuán)中，我會(huì)承擔(dān)起一份責(zé)任，積極的服務(wù)同學(xué)，從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的過(guò)去之中，汲取經(jīng)驗(yàn)，努力把自己打造成一個(gè)充滿責(zé)任心，同時(shí)又友好熱情的人。參與各色活動(dòng)，讓自己的潛能得到充分的發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，為將來(lái)步入社會(huì)，鋪一張完美的紅地毯。

我理想中的大學(xué)生活，總是會(huì)有燦爛的舞臺(tái)，讓每一個(gè)人去展示自己的才華，而我也會(huì)穿上紅舞鞋，為自己的青春舞動(dòng)，大膽地向觀眾展示自己美好的一面。在這個(gè)舞臺(tái)上，每個(gè)演員的才能都不會(huì)被埋沒(méi)，每一個(gè)有勇氣上臺(tái)的的人，都會(huì)收到掌聲與鮮花。我們?cè)诠膭?lì)與熱情中，勇敢前行。

大學(xué)是一個(gè)人生命中，最美好最珍貴的時(shí)光。我，我們，沒(méi)有任何理由讓這千金難買的年華白白流逝，終日碌碌無(wú)為。我理想中的大學(xué)生活，不該只是個(gè)理想，它需要用辛勤的汗水，與沮喪的淚水來(lái)澆灌。

我相信，經(jīng)過(guò)我對(duì)我不懈付出，經(jīng)過(guò)我千百次失敗的歷練，終能

將理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，收獲成功的喜悅，為四年的大學(xué)生活，畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)……

姓名：羅珊學(xué)號(hào)：20120886電話號(hào)碼：*** 學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)：木材科學(xué)與工程三班

第三篇：我理想中的大學(xué)生活

漫談大學(xué)

《大學(xué)》中言“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”，可顯然這并不適合我們年輕人，那究竟大學(xué)是什么呢？相信也是見(jiàn)仁見(jiàn)智，這里我想表達(dá)下我的看法。

大學(xué)時(shí)代對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著大玩、大學(xué)、大笑

大學(xué)要玩，放肆地玩、瘋狂地玩。我們一群朝氣蓬勃的青年，體力充沛、精力旺盛、思維活躍，怎可受困于寢室之中，所以我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該使勁玩。但不是上網(wǎng)，不是逛街，更不是聊天。我們要玩沒(méi)玩過(guò)的，結(jié)伴旅游、海邊燒烤。我們要玩看過(guò)、想過(guò)卻還未做的，微電影、構(gòu)思MV、組個(gè)樂(lè)隊(duì)。我們要玩有挑戰(zhàn)性的，各類比賽、競(jìng)賽等。我們更要開(kāi)闊想象力，集合眾智，組織屬于我們自己的活動(dòng)。這才是大學(xué)的玩，這樣的玩才能創(chuàng)造持久美好的回憶，青春的活力得以彰顯。

大學(xué)要學(xué)，投入地學(xué)、忘我地學(xué)。高中努力的日子并非一去不復(fù)返，大學(xué)應(yīng)該更甚之。大學(xué)是入社會(huì)之前的最后幾年，這個(gè)時(shí)期如不努力積累，不瘋狂學(xué)習(xí)，談成功只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。當(dāng)然，這里學(xué)意義甚廣。在大學(xué)乃至社會(huì)，專業(yè)知識(shí)是安身立命的根本，要學(xué)，要非常扎實(shí)、努力，無(wú)節(jié)假日地學(xué)。但大學(xué)同樣重要的是讀書(shū)，通過(guò)讀各式各樣的書(shū)籍以開(kāi)闊眼界、鍛煉思維、積累談資。大學(xué)要廣泛的讀書(shū)、持之以恒的讀書(shū)，只有匯百家之言才能最終融會(huì)貫通。有這么多要學(xué)的，我們哪有時(shí)間上網(wǎng)、人人，我不甚理解。

大學(xué)要笑，一直微笑，偶爾大笑。象牙塔里，我們有老師的寬容、同學(xué)的諒解，我們尚年輕，我們還有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。所以面對(duì)挫折，要大笑。面對(duì)他人我們也要笑，不是自戀，是期待我們的笑能給別人帶來(lái)好心情。而面對(duì)生活，我們更要充滿微笑，今天的我們尚能為明天的目標(biāo)而努力，這本身不就是生活的恩惠嗎？

我想，大學(xué)可以更直接地理解為是種平臺(tái)。大學(xué)是學(xué)的平臺(tái)，這里圖書(shū)館有萬(wàn)卷典藏，這里的自習(xí)室寬敞安靜，這里更是可以接觸業(yè)內(nèi)大師。當(dāng)然大學(xué)也是玩的平臺(tái)，這里文化天南地北，這里的活動(dòng)、賽事眾多，這里更有各類社團(tuán)可以共享愛(ài)好。

如何在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上規(guī)劃自己的生活，還需我們不斷努力、不斷思考。

第四篇：困惑中探索

 困惑中探索，探索中前進(jìn)

----淺談?wù)n堂改革的一些認(rèn)識(shí)與思考

高一英語(yǔ)組 呂春花

為了提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，我校實(shí)施了一系列的課堂改革舉措。在“三段六環(huán)”課堂模式的引領(lǐng)之下，我們都在盡自己所能力爭(zhēng)將自己的課堂打造成高效的課堂。但在此期間我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒ν瑫r(shí)也有一些讓我們感到困惑和迷茫的地方。作為英語(yǔ)教學(xué)我認(rèn)為結(jié)合我校的課堂改革模式我們的外語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力。為此《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在我們的努力下我們轉(zhuǎn)變了自身的角色，確認(rèn)了自己新的教學(xué)身份。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師與學(xué)生都是課程資源的開(kāi)發(fā)者，共創(chuàng)共生，共同發(fā)展。學(xué)校對(duì)我們的“三段六環(huán)”課堂教學(xué)的要求一再?gòu)?qiáng)調(diào)要突出互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，這就要求我們的英語(yǔ)教學(xué)就必須要建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教育方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生形成健全的人格，更有利于學(xué)生去探索，創(chuàng)新。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展不但要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，做到以學(xué)生為主體，同時(shí)也要營(yíng)造了一個(gè)和諧、民主、輕松的課堂氣氛，并在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種情境，問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并幫助學(xué)生自主地總結(jié)歸納。教師的引導(dǎo)要做到含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。

針對(duì)我所授課的高一新生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始學(xué)生對(duì)這種新型的授課方式很不適應(yīng)，加之剛剛進(jìn)入高中對(duì)高中的學(xué)習(xí)，生活都很不習(xí)慣，因此課堂進(jìn)展非常的慢，有時(shí)甚至覺(jué)得是失敗的。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生逐漸的對(duì)此有了新的認(rèn)識(shí)和理解，慢慢的開(kāi)始適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。在上課的過(guò)程中我也盡我所能的扮演好引領(lǐng)者的角色，課堂中盡可能的凸顯互動(dòng)探究，讓更多學(xué)生參與并且經(jīng)常采取兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)等形式活躍課堂氣氛，學(xué)生參與積極性也高。

但在此過(guò)程中也給我?guī)?lái)了一些困惑。比如，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生對(duì)小組產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴感，每每老師提出問(wèn)題，他們的第一反應(yīng)就是等待老師的小組交流指令。而在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸的喪失了獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，一批英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在小組交流中針對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們已經(jīng)會(huì)了，而基礎(chǔ)差的卻一頭霧水，不知原為，那么基礎(chǔ)好的同學(xué)就會(huì)覺(jué)得討論對(duì)他們意義不是很大。而針對(duì)老師提出的難點(diǎn)問(wèn)題，卻又討論不出來(lái)，因?yàn)樵谝粋€(gè)小組中真正有能力的學(xué)生屈指可數(shù)。因此我認(rèn)為這樣的討論就會(huì)流于形式，而沒(méi)有真正的成效。

針對(duì)普通班學(xué)生的實(shí)際水平，要給與他們較多的時(shí)間去討論難點(diǎn)的問(wèn)題真正參與的學(xué)生就是一兩個(gè)，那么這樣就會(huì)使那些差生更加找不到自己的位置，更加喪失了思考的能力，這樣又何談培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？

上述兩種情況都不能真正體現(xiàn)合作探究的意義所在。尤其是英語(yǔ)這門較特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力要求較高。這就要求教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解，掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。我們不僅要提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)互動(dòng)探究，無(wú)論你的課堂形式如何的多樣化，多么的豐富，教師都必須要將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。不能讓學(xué)生課堂中討論激烈，很開(kāi)心，課后卻不知道學(xué)到了什么。這樣的課堂就不能稱之為高效課堂。我們改革的根本目的不是耍花樣，而是提高教學(xué)質(zhì)量。只有完成了你的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生真正學(xué)到了東西才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

因此，針對(duì)課改的困惑我認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)高效課堂我們必須要做好以下幾點(diǎn)： 一，要指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)效果的好壞會(huì)直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學(xué)效果，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且要學(xué)生有指導(dǎo)、有目的地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。而我們的學(xué)生大多數(shù)都將預(yù)習(xí)流于形式，有的僅僅局限在表面的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有將文章真正領(lǐng)會(huì)，有的就是講參考書(shū)中的解釋照搬照抄，更笨沒(méi)有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，這就說(shuō)明學(xué)生不懂得預(yù)習(xí)，甚至有一些學(xué)生根本沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這就要求我們教師必須將預(yù)習(xí)這塊工作做扎實(shí)，只有學(xué)生的預(yù)習(xí)落實(shí)了，我們的課堂才能實(shí)現(xiàn)真正的改革。 

二，要盡量使上課內(nèi)容當(dāng)堂消化。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生做到“堂堂清、日日清、周周清”千萬(wàn)不能讓學(xué)生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，不少老師喜歡占用大量的課堂時(shí)間講語(yǔ)法、習(xí)題，講得學(xué)生昏昏欲睡。細(xì)想這樣的課堂何來(lái)效率孰不知這樣只會(huì)加重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的厭惡感。讓學(xué)生在課堂上給出的限定時(shí)間內(nèi)快速地背誦，然后通過(guò)做一些相關(guān)練習(xí)進(jìn)行運(yùn) 用、鞏固。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來(lái)的成就感也能促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。

三，郭沫若說(shuō)過(guò)：“教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的手來(lái)做的精神”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中一定要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，凡是老師提出的問(wèn)題一定是先自己思考然后再交流。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)，比如知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，討論，及老師的指導(dǎo)將其整理在筆記中，只有這樣才能將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的東西，長(zhǎng)此以往，學(xué)生才會(huì)形成適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

俗話說(shuō)得好，給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐。另外新課改更要求教師要有團(tuán)體，合作的精神。我們應(yīng)該多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長(zhǎng)為己所用。

第五篇：我很困惑（推薦）

《我很困惑，我只是一個(gè)老師》近來(lái)在貼吧上對(duì)教師的質(zhì)疑、謾罵之聲不絕，有教師針?shù)h相對(duì)，奮起反擊，一時(shí)間狼煙四起，好不熱鬧。一吧友轉(zhuǎn)貼一文，頗有新意。此文一出，網(wǎng)上謾罵之聲少了很多?，F(xiàn)將此文奉獻(xiàn)給大家，共享。有人問(wèn)：你是搞教育的？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個(gè)老師！

有人問(wèn)：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個(gè)老師！有人問(wèn)：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個(gè)老師！可是，對(duì)不起，真的對(duì)不起，我不知道大家所描述的到底是誰(shuí)？

我，只是個(gè)老師！

有人說(shuō)：老師應(yīng)該把自己的所有都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)！

我回答：不，我只是個(gè)老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛(ài)好，我希望能夠心安理得地，像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動(dòng)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，我同樣希望自己付出的勞動(dòng)能得到應(yīng)該有的回報(bào)。僅此而已，錯(cuò)了嗎？有人說(shuō)：你是老師？那你應(yīng)該能把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁！我回答：不，我只是個(gè)老師！我是個(gè)平凡的人。我承認(rèn)學(xué)生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學(xué)生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無(wú)所獲。當(dāng)家長(zhǎng)放棄了，學(xué)生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點(diǎn)什么的時(shí)候，這些老師們顯得多么的無(wú)助，真不知道那點(diǎn)成績(jī)的提高到底能給自己帶來(lái)什么。

有人說(shuō)：你應(yīng)該明白：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生！對(duì)不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說(shuō)的，是“教授”還是“禽獸”說(shuō)的。我只是個(gè)老師，我只知道要盡力去教好學(xué)生，做好自己的工作，其余的我真不知道該做什么了。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，我們基于職業(yè)道德或者說(shuō)人性的關(guān)懷去指出他們的錯(cuò)誤的時(shí)候。更多的指責(zé)卻應(yīng)驗(yàn)到自己的身上。家長(zhǎng)說(shuō)你應(yīng)該很有禮貌地對(duì)我孩子說(shuō)話；“磚家”“禽獸”說(shuō)教育應(yīng)該有更多的方法，更多的途徑；學(xué)生說(shuō)你憑什么批評(píng)我，為什么總是催我交作業(yè)，我恨你。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往學(xué)校趕，整天為公開(kāi)課想游戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認(rèn)真檢查每個(gè)孩子的個(gè)人清潔衛(wèi)生，一直忙到晚上，等每一個(gè)孩子都離校以后，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒(méi)有回家，嘿嘿，我這個(gè)保姆呀，說(shuō)不定要忙到天亮！

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了警察？一個(gè)維護(hù)凈土樂(lè)園里的寧?kù)o與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預(yù)見(jiàn)性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時(shí)，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了法官？“老師，他打我了。”“他為什么打你？”我整天要在班里破案，不僅要先調(diào)查打架原因，還要進(jìn)行思想教育，不僅要保護(hù)孩子們的安全，有時(shí)卻連自己的安全也保護(hù)不了。

我很困惑，我只是個(gè)老師，怎么成了醫(yī)生？我還得是一個(gè)既醫(yī)愚笨又醫(yī)心病的醫(yī)生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營(yíng)養(yǎng)液和各類預(yù)防針劑，讓他們變得文明、守紀(jì)、勤奮、上進(jìn)……有時(shí)我還得給患了“奇難雜癥”的孩子……。

我很困惑，我只是一個(gè)老師，為什么還得當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；我只是一個(gè)老師，為什么還要當(dāng)作家：因?yàn)檎鞂?xiě)計(jì)劃和論文；為什么還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁呱ひ簟槭裁丛谟械娜搜劾?，我是一天到晚都在放假的閑人。為什么在醫(yī)

生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什么在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，最大的好處就是容易找一個(gè)老公。在男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。

我很困惑，我只是一個(gè)老師，我怎么又是食品專家？怎么又是營(yíng)養(yǎng)搭配師？怎么又是安全消防專家？......我很困惑，我到底是為了什么？學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、與校外不良少年混在一起、身著奇裝異服，凡此種種……家長(zhǎng)知道不好，但是不管；學(xué)生知道危險(xiǎn)，但是不聽(tīng)；老師天天講，人家當(dāng)你是傻子。當(dāng)某天某個(gè)學(xué)生真的問(wèn)題了，怪了！人家第一個(gè)查的是你老師有沒(méi)有盡到教育責(zé)任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛(ài)孩子的家伙，他們是第一責(zé)任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無(wú)奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學(xué)生走出校門，我們是沒(méi)有辦法的，尤其是那些偉大的家長(zhǎng)根本不拿你當(dāng)回事的時(shí)候，你只能祈求上蒼保佑那些個(gè)性十足的學(xué)生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當(dāng)今的教育。老師求著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)看我的心情如何；老師拜托學(xué)生珍惜自己的生命，學(xué)生說(shuō)省省吧你，管天管地，你還管這個(gè)；老師懇請(qǐng)家長(zhǎng)在家照看好自己的孩子，督促他多學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)說(shuō)看我是否有時(shí)間。我是誰(shuí)？我不知道了！請(qǐng)剝?nèi)ノ疑砩夏切﹤ゴ蟮墓廨x無(wú)比的外衣，用一種平等的眼光來(lái)看待我，我只是個(gè)老師。我只是在做一個(gè)老師應(yīng)該做的事情，至少在中國(guó)這個(gè)社會(huì)里規(guī)定老師應(yīng)該做的事情。如果講好話，學(xué)生就聽(tīng)，傻子才愿意罵人！當(dāng)所有的努力都沒(méi)有效果的時(shí)候，除了發(fā)火，我還能做什么？忽然想到一句話：教育不是無(wú)能的，教育不是萬(wàn)能的！別把學(xué)校當(dāng)成解決學(xué)生一切問(wèn)題的殿堂，別把老師當(dāng)成解決一切問(wèn)題的圣賢；別把教育當(dāng)成背負(fù)一切責(zé)任的機(jī)器；別給我賦予太多不能承受之重，別給我戴上那些虛無(wú)縹緲的光環(huán)……。我只是個(gè)老師！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是醫(yī)生，也不是作家，更不是演員！我只是個(gè)老師?。∥以诨孟耄喝绻幸惶煳夷苋硇牡耐度虢虒W(xué)當(dāng)中，不用只以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)；如果有一天我成為了學(xué)生眼中的朋友，偶爾可以給學(xué)生講講人生的道理；如果有一天，中國(guó)的教育變得非常合理有效，真正是大家都喜歡的……呵呵，想想而已。實(shí)現(xiàn)它？可笑……可嘆……可悲……可憐………）實(shí)現(xiàn)它？對(duì)不起，我無(wú)能為力，我只是個(gè)老師！？？