第一篇：90后大學(xué)生管理問題的探析

90后大學(xué)生管理問題的探析

90后大學(xué)生管理問題的探析

摘要：90后大學(xué)生在行為、情感、思維、認(rèn)知等方面都具有鮮明的時代特征。高校學(xué)生工作者必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷更新舊的思維定勢，積極探索與時代相吻合、符合發(fā)展規(guī)律、符合教育對象特征的90后大學(xué)生教育管理新模式，更好地為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；90后大學(xué)生；教育管理；

大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來。90后大學(xué)生作為受到社會各界熱議的新一代群體，出生在中國經(jīng)濟快速發(fā)展，社會劇烈變革，信息高速發(fā)展的特殊時代，具有睿智而又輕狂、成熟而又盲目、理性而又躁動的顯著特征。面對這個早熟、獨立、張揚、自信、頗受爭議、特點突出、時代感鮮明的學(xué)生群體，高校要針對90后大學(xué)生的新問題、新情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理的思想觀念、內(nèi)容和方法，以積極態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步探索符合時代發(fā)展規(guī)律、符合對象特點的教育管理新模式，更好地全面提高90后大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其自覺成為科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)者和實踐者。

一、90后大學(xué)生的普遍心理特質(zhì)。

90后大學(xué)生成長在社會轉(zhuǎn)型加劇、改革加深、開放擴大的重要時期，他們既是經(jīng)濟物質(zhì)大幅發(fā)展的受益者，網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)先體驗者，同時也是腐朽與浮躁意識的受害者。他們追求獨立，個性張揚，對新事物接受快，思想前衛(wèi)，觀念超前，既有著強烈的叛逆性，又有著無法擺脫的依賴性。經(jīng)過觀察和調(diào)查研究，筆者認(rèn)為，90后大學(xué)生的普遍心理特質(zhì)如下：

1.行為方面。他們渴望獨立，也表現(xiàn)得比較成熟，但實際上他們的依賴心理極強，屬于假性成熟。90后受到的關(guān)懷愛護(hù)超過以往任何一代人，同時在成長中也受到了更多的禁錮，這激發(fā)了他們渴望獨立的一面，也促成了他們叛逆的一面。由于過度保護(hù)，他們沒有獨立生存的能力，渴望獨立的外表下是無法擺脫的對他人的依賴。90后耳濡目染地接觸到一些新鮮事物，看到一些社會現(xiàn)象，表現(xiàn)出超齡的成熟。但他們實際上又很不成熟，假性的心理成熟與社會實際的要求相差甚遠(yuǎn)。同時，他們的被動獨立和假性成熟又導(dǎo)致其心理壓力過大，在生活中面對挑戰(zhàn)時應(yīng)變能力不強，甚至因懼怕失敗而走入極端。

2.情感方面。90后大學(xué)生情感外顯而張揚，這與社會的現(xiàn)實情況是吻合的。浮躁的環(huán)境造成90后大學(xué)生情感上既躁動又不安，他們榮譽感強烈但虛榮心更強，物質(zhì)生活豐富甚至奢靡，精神生活也同樣“豐富”卻往往空虛迷茫。在他們張揚傲慢的背后是孤寂與無奈，是他們無法宣泄的內(nèi)心壓抑之情。

3.思維方面。受到各種思潮熏染的他們思維前衛(wèi)、觀念超前、世故圓滑。但是如果我們換個角度來看，這其實也是他們受害的一種表現(xiàn)。受到市場經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)沖擊的他們，看似復(fù)雜圓滑，卻又表現(xiàn)得直接簡單，因為他們是模仿別人的世故，所以雖然看似復(fù)雜圓滑，其實是沖動而極端、單純而脆弱。

4.認(rèn)知方面。認(rèn)知即對善惡、對錯、美丑的認(rèn)識。90后大學(xué)生，在明辨是非、判斷善惡美丑時常常逆向而行，背離常理。他們善惡分明但有時又善惡不分，他們敢愛敢恨、果敢直接．有時卻無法真正判斷是非對錯，經(jīng)常是錯號入座。他們的思想和價值觀更加趨于功利性，常常以自我為中心，趨利避害，從某種程度上說，這是90后大學(xué)生自我矛盾的集中體現(xiàn)。

二、90后大學(xué)生的普遍心理特質(zhì)解析

受社會和家庭雙重因素的影響，90后大學(xué)生具有前所未有的行為特點、思維形式，個性張揚、叛逆，同時也有著90前沒有的大方樂觀、快速接受新事物的能力、超前的消費觀念、更加多元的生活方式和價值觀。

1.社會因素。90后現(xiàn)象是時代的產(chǎn)物。90年代至今是中國社會經(jīng)濟發(fā)生巨變的階段，同時

也是外來新思潮影響蔓延的時期，由于過度地追求經(jīng)濟增長、物質(zhì)獲益和精神享受，整個社會都處在一種浮躁的氣氛中，、而這一時期正是90后大學(xué)生從出生到成人的整個生活階段。90后的生活環(huán)境相對前幾代優(yōu)越許多，沒有經(jīng)歷過政治上的動蕩，也沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟波動。社會給了90后大學(xué)生最好的物質(zhì)條件，但也深深地影響著這一代人。社會上的各種習(xí)氣無不影響著他們，導(dǎo)致90后大學(xué)生呈現(xiàn)與90前人群截然不同的品質(zhì)，具有很多不同以往的行為特點、思維表現(xiàn)。

2.家庭因素。在90后大學(xué)生的家庭里，祖輩往往經(jīng)受了戰(zhàn)亂與磨難，父輩歷經(jīng)奮斗與改變。兩代人在分別體驗生死與苦樂后，不希望新生代承受任何的悲苦，希望為新生代提供最優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，這就造成了大多數(shù)90后大學(xué)生幾乎沒有經(jīng)歷過任何貧苦和磨礪，導(dǎo)致其缺少艱苦奮斗的毅力和居安思危的責(zé)任感。同時，90后大學(xué)生大部分都是獨生子女，尤其是部分90后大學(xué)生還經(jīng)歷了家庭的破裂，因而除對父母外，親情觀念相對淡薄，甚至出現(xiàn)某些性格上的缺失和成長中的斷位。

三、加強90后大學(xué)生教育管理的具體措施

90后大學(xué)生的心理特質(zhì)不是與生俱來的，而是成長過程所造成的。因而作為高校教育管理者，首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變理念，積極應(yīng)對，幫助90后大學(xué)生擔(dān)負(fù)起時代的變革重任。

1.科學(xué)分析，用辯證發(fā)展的觀點認(rèn)識評價90后大學(xué)生。實踐證明，不同時代的人身上體現(xiàn)著不同時代的社會特點。否定90后就等于否定社會，否定時代。如果能把社會也截成段，從上世紀(jì)90年代開始算，這個20歲的社會與90后大學(xué)生一樣，有許多與前代格格不入的地方，正是這使得90后與前代格格不入、特立獨行。90后與80后、70后不同甚至有質(zhì)的不同，這正是規(guī)律的表現(xiàn)。如果用前人對80后的評價和90后現(xiàn)在的表現(xiàn)作參照去理性審視90后，也許我們心中就沒有了疑慮、批評和不解。作為高校學(xué)生教育管理者，要站在社會的高度、時代的前沿，用辯證發(fā)展的觀點去認(rèn)識評價90后大學(xué)生。

2.教育引導(dǎo)，幫助90后大學(xué)生樹立正確的理想信念。任何一代人的成熟，都需要一個過程。社會的飛速發(fā)展，讓90后大學(xué)生視野更開闊，信息接受的渠道更加多元化。同時，他們也承擔(dān)著社會更多的殷切希望。人生如果沒有目標(biāo)定位、沒有價值標(biāo)準(zhǔn)也就等于沒有動力方向，沒有意義。因此，高校要加強90后大學(xué)生理想信念教育，把中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系融入對其教育的全過程，把社會理想教育與個人理想教育結(jié)合起來，把理論教育與實踐教育結(jié)合起來，使90后大學(xué)生堅定馬克思主義崇高信念，樹立熱愛民族和國家的高尚情懷，形成社會共同理想信念與道德規(guī)范。此外，要認(rèn)識到90后的早熟是一種假性的成熟，因而在管理中要加強教育引導(dǎo)，幫助他們在不斷學(xué)習(xí)中掌握明辨是非的本領(lǐng)，正確地評估自我和他人的行為，正確處理好個人與社會的關(guān)系、思想道德素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系。

3.人文關(guān)懷，消除90后大學(xué)生的情感障礙。教師要堅持以學(xué)生為本，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，堅持教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，既教育引導(dǎo)人，又關(guān)心幫助人。對于90后大學(xué)生“個性張揚、叛逆”等特點，不能簡單地看作是缺點。90后接受新事物的能力較強，勇于發(fā)出自己認(rèn)為是正確的聲音，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。絕大部分90后是獨生子女，在寵愛和呵護(hù)中長大，充裕的物質(zhì)、優(yōu)越的條件、信息爆炸的環(huán)境使他們普遍缺乏人生目標(biāo)、注重品牌、超前消費、獵奇心理強、依賴網(wǎng)絡(luò)等，因此教育管理工作的重點之一就是引導(dǎo)他們消除感情障礙，幫助他們回歸現(xiàn)實、融人大眾，利用他們對新鮮事物接受能力較強、心態(tài)開放的優(yōu)點來激發(fā)他們對生活、學(xué)習(xí)和工作的激情。

4.警示提醒，強化90后大學(xué)生的自律意識和抗挫能力。作為教育者，我們不能僅僅盯住90后身上的問題，更要用發(fā)展的眼光看待他們，指導(dǎo)他們自覺學(xué)習(xí)和積極規(guī)劃未來。首先，加強自律引導(dǎo)。不少大學(xué)生認(rèn)為升人大學(xué)就大功告成，抱著徹底放松的心態(tài)。因此，高校教育管理者要在日常活動中，有目的性地引導(dǎo)他們根據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)行自學(xué)或?qū)W術(shù)研究，學(xué)好知

識、掌握技能，鼓勵90后多與高年級學(xué)長溝通，吸取前人成長的經(jīng)驗。其次，加強專題教育。高校應(yīng)從90后大學(xué)生欠缺的方面入手有針對性地開展專題教育。例如，軍訓(xùn)中90后大學(xué)生表現(xiàn)出身體素質(zhì)的欠缺，在常規(guī)教育中，就應(yīng)加強此方面的教育鍛煉，使他們在不斷的歷練中成長和成熟起來。再次，開展抗挫訓(xùn)練。從某些心理咨詢機構(gòu)調(diào)查和反饋的情況看，90后大學(xué)生過于以自我為中心，很容易將人生的全部意義放在某個支點上，因為一點小事受挫，就感覺人生毫無價值。因此，在對90后大學(xué)生關(guān)懷疏導(dǎo)的同時，要通過各種渠道對其進(jìn)行抗挫教育和訓(xùn)練，促使其養(yǎng)成積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，正確應(yīng)對各種矛盾和困難，不斷陶冶個性，健全人格，提高分析問題和解決問題的能力，切實增強自律意識和抗挫能力。５．尊重個體，調(diào)動90后大學(xué)生的主動性。相比以往，90后大學(xué)生思維活躍，生活方式更多樣化，自我意識更強，不拘泥于刻板的生活與教育模式，喜歡嘗試新事物，因此激發(fā)他們對生活學(xué)習(xí)的興趣是高校學(xué)生管理者的迫切任務(wù)。面對這樣一個活潑、外顯的群體，單靠管理者是無法完成教育管理目標(biāo)的，因而我們要注重發(fā)揮校園文化和各種學(xué)生社團活動的力量。高校應(yīng)在全面認(rèn)識90后大學(xué)生的基礎(chǔ)上開展有針對性的教育引導(dǎo)。但有不少高校，雖然學(xué)生已從70后、80后成長到了90后，其教育管理理念和管理方式卻還停留在70前，這種“以不變應(yīng)萬變”的“模糊管理”并不適應(yīng)以人為本的現(xiàn)代高等教育。根據(jù)90后大學(xué)生的特點，當(dāng)前學(xué)生工作的主線應(yīng)是注重引導(dǎo)、培養(yǎng)鍛煉、積極應(yīng)對、科學(xué)管理、長善救失。

參考文獻(xiàn)：

1.盧浩浩，周子葳，張琳．90后大學(xué)生調(diào)查：個性獨立思想早熟自信張揚[Ｎ]．揚予晚報，2008-8-27.2.楊立英.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育論.北京：人民出版社,.2003.3.張小飛.高校思想政治理論課教學(xué)與大學(xué)生思想政治工作.西南交通大學(xué)出版社2005.4.宋元林，陳春萍等.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育.湖南人民出版社, 2005.5.宋長春.大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與對策.學(xué)校黨建與思想教育, 2006年第4期.

第二篇：淺談大學(xué)生上網(wǎng)管理問題

淺談如何管理大學(xué)生上網(wǎng)問題

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時代。那么，信息時代的網(wǎng)絡(luò)媒介也就成為了傳播先進(jìn)思想理念的重要平臺。這種史無前例的網(wǎng)絡(luò)平臺催生了各種信息交流的契機，于是，就像每個硬幣都存在兩面一樣，人類所面臨的契機同樣也與之俱來帶有兩面性。

面對這所謂的兩面性的契機，我們大學(xué)生又該如何趨優(yōu)除弊的運用網(wǎng)絡(luò)，和管理自身呢？這個問題值得每個人，每個大學(xué)生的思考。那么，下面就將進(jìn)行簡單的論述。

初入大學(xué)，剛從高三的樊籠中逃出，帶著這么些許迷茫就一頭砸進(jìn)“象牙塔”。于是，這種迷茫也就帶著好似理所當(dāng)然的緣由。就像劉興奇在書中寫到的：“這種迷茫的原因有，第一，高考之后明確目標(biāo)的確實；第二，缺乏獨立思考，習(xí)慣被安排；第三，社會多元價值觀的影響?！薄?】

也正是這么多的原因，必然導(dǎo)致了大學(xué)生上網(wǎng)的種種弊端，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥的發(fā)生，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪。追其緣由，也就是劉傳奇所說的，目標(biāo)缺失。應(yīng)對這一問題，就是從學(xué)生自身，學(xué)校及社會，家庭三個方面分析。從大學(xué)生角度而言，首先，這就要求大學(xué)生樹立目標(biāo)、理想，當(dāng)然這個目標(biāo)也必須是在合理合情的基礎(chǔ)之上，；在追求目標(biāo)的同時，“仰望星空，腳踏實地“的態(tài)度要牢記心間；其次，保持思想的獨立性，學(xué)會脫離”拐杖“，學(xué)會真正獨立；大學(xué)生不同程度上對知識鑒別、判斷能力的欠缺，信息時代-知識”大爆炸“、信息”大爆炸“往往會給尚未做好心理準(zhǔn)備的大學(xué)生很大的沖擊，會導(dǎo)致本身獨立意識不強的大學(xué)生更失去獨立的，冷靜的思考能力；第三，就是切勿狂妄自大，思想偏激。改革開放帶來經(jīng)濟的飛速發(fā)展，急速的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也帶了不同社會價值觀的沖擊，世界各地社會價值觀沖擊著大學(xué)生尚未形成完整的價值觀，過度信奉”實用主義、拜金主義”以及極端民族主義更是滋生在大學(xué)生不成熟的思維中。從學(xué)校及社會角度而言，學(xué)校作為學(xué)生的在校監(jiān)督者，責(zé)任尤為重要。首先，幫助學(xué)生樹立正確的價值意識，這一任務(wù)刻不容緩?！耙庾R的整合對人生的發(fā)展是至關(guān)重要的。她關(guān)系到你能否掙脫束縛，突破自我。她關(guān)系到你能否在這變態(tài)的社會現(xiàn)實中保持自己純粹鮮活的個性，發(fā)揮出你特有的創(chuàng)造力，去實現(xiàn)你的人生夢想。也她將關(guān)系到你能否在激烈的社會競爭中盡情揮舞人生，展現(xiàn)出你獨特的人格魅力”【2】 來自學(xué)校和社會上的各種培訓(xùn)、各類媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)、通訊網(wǎng)絡(luò)、各種社團等獲取知識的渠道對學(xué)生的影響時刻存在。第二，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制與規(guī)則。思想與道德的約束遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能真正達(dá)到理想中的效果。配套機制的設(shè)立更利于減輕大學(xué)生過度上網(wǎng)所帶來的的弊端。加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，同時也要做好心理咨詢輔導(dǎo)，理論與實踐相結(jié)合，從網(wǎng)絡(luò)上與生活中為學(xué)生解決思想中的難題。從家庭的角度，家長與孩子的交流對于孩子成熟、獨立也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。保持交流，不要讓大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔。家長讓

大學(xué)生學(xué)會尊重人、關(guān)心人；要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識社會、自覺適應(yīng)社會，重視大學(xué)生的內(nèi)在需要。

【1】 摘自劉興奇的《大學(xué)生的墳》；

【2】 摘自《心理學(xué)原理》

第三篇：淺談大學(xué)生戀愛的主要問題及戀愛壓力管理

淺談大學(xué)生戀愛的主要問題及戀愛壓力管理

摘 要：有人說，大學(xué)是戀愛的最好的季節(jié)，很多大學(xué)生也在大學(xué)談了場轟轟烈烈的戀愛。但是，事物都有兩面性，大學(xué)的戀愛也并不見得都是美好的。有調(diào)查顯示，大學(xué)生的壓力很大一部分是來自于戀愛，近幾年，我們也看到了不少大學(xué)生為情所困以致輕生的新聞……大學(xué)生的戀愛壓力主要有哪些方面，到底應(yīng)該怎樣有效地管理這些壓力，這都需要我們進(jìn)行研究。本文試圖通過對大學(xué)生戀愛問題的理性分析，了解壓力來源，并提出一些大學(xué)生戀愛壓力管理的主要方法。關(guān)鍵詞：戀愛問題，壓力管理 引言

無怨的青春

在年輕的時候，如果你愛上了一個人，請你，請你一定要溫柔地對待他。不管你們相愛的時間有多長或多短，若你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。

若不得不分離，也要好好地說聲再見，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。

長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會了無遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月。研究背景及目的

2.1 研究背景

在大學(xué)校園，經(jīng)常能看到男生手捧玫瑰，在女生宿舍樓下癡癡等待，望眼 欲穿，也經(jīng)常能看到一對對情侶在學(xué)校食堂共同進(jìn)餐，卿卿我我??大學(xué)生的愛情是單純的，它不摻雜其他的情感，也就是這樣，大學(xué)生的愛情才是每個人都很向往的。但是，大學(xué)生也存在很大的戀愛壓力，這些問題對大學(xué)生的身心造成很大影響。

2.2 研究目的

通過對現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)的大學(xué)生戀愛問題及壓力來源的理性分析，引導(dǎo)大 學(xué)生積極主動面對這些問題，并且找出合適的壓力管理方法，促進(jìn)大學(xué)生健康戀愛。大學(xué)生戀愛的主要問題、壓力

3.1戀愛中的大學(xué)生的問題及壓力分析

3.1.1 經(jīng)濟壓力

維持感情需要浪漫，但是，制造浪漫也需要玫瑰和鉆石。現(xiàn)在的大學(xué)生談一場戀愛需要多少成本？是誰在為他們的戀愛買單？身處熱戀之中的學(xué)子們又是怎么看待他們無法回避的“戀愛成本”問題呢？

談戀愛不能只是“烏托邦”式的空談，必然要考慮到現(xiàn)實的因素。有調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的戀愛成本主要花費在以下幾個方面：一起吃飯、逛街、游玩時所花的錢；通訊費；送禮品的開支等等。大部分同學(xué)的戀愛基金大致是每月生活費的一半。

舉例來說，通訊費也是大學(xué)生戀人的主要開支之一。對于戀人在外地的同學(xué)來說，電話費，上網(wǎng)視頻，相互看望時的車票、飛機票等費用也是一筆不小的負(fù)擔(dān)。

大學(xué)生戀愛消費的另外一項比較大的支出是送禮品。對于情侶來說，兩人慶祝生日、周年紀(jì)念日、情人節(jié)等節(jié)日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較常見的禮物，而在一些特殊的場合，大學(xué)生情侶也要送禮物來表明心意。

3.1.2 性格不合

其實在大學(xué)校園中，雙方并不一定是經(jīng)過深入了解之后才戀愛的，他們有可能是因為空虛寂寞，有可能是被外表所吸引，但是在經(jīng)過一段時間的相處之后，覺得彼此膩在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點，發(fā)現(xiàn)兩人根本性格不合。

可是他們對于戀愛所要承擔(dān)的責(zé)任卻沒有完全認(rèn)識清楚，許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛的。這樣的想法只會帶給自己與對方更大的傷害。

3.1.3 學(xué)習(xí)壓力

眾所周知，戀愛是需要時間來滋潤的，可是，大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，有的人一旦戀愛，就會出現(xiàn)主次顛倒的現(xiàn)象，每天只顧著談戀愛，卻沒有時間學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致成績下降，甚至掛科，影響學(xué)業(yè)。3.1.4 就業(yè)壓力

大學(xué)生這個特殊社會群體，今后的生活還會動蕩，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個未知數(shù)，即使獲得了真愛，畢業(yè)后也有可能天各一方，很多大四的學(xué)生都是因為兩人工作地域差異而導(dǎo)致分手。因此，大學(xué)生們有“不求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。3.1.5 失戀

戀愛中的壓力并不是只有在戀愛中才會有，其實還有很大一部分是來自于失戀。而失戀在大學(xué)的校園中也并不是什么新鮮的事了，失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當(dāng)事人受到傷害。是人生中最嚴(yán)重的心理挫折之一。失戀所引發(fā)的消極情緒若不及時化解，會導(dǎo)致身心疾病，從而影響大學(xué)生的一身。

其實大部分人認(rèn)為，如果他們失戀，他們能盡快從失戀的痛苦和憂郁中解脫出來，及時、合理地調(diào)整情緒，重新將注意力放到學(xué)習(xí)和正常的生活中去，他們認(rèn)為長時間地沉沒于失戀的悲痛之中是不理智的，這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，長時間的壞情緒會傷害到自己的身心健康。但是還有一少部分的同學(xué)認(rèn)為自己不能接受失戀，它會使自己陷入悲觀失望中不得解脫，造成心理失衡，甚至產(chǎn)生報復(fù)傾向，更有甚者，還有人曾企圖自殺以解脫痛苦。3.1.6 家庭壓力

大學(xué)生戀愛中來自家庭的壓力較少，因為大學(xué)中的戀愛還是比較單純的，戀愛只是兩個人的事情。但是家庭方面的壓力還是存在的，其中較突出的就是家庭經(jīng)濟情況并不能支撐其戀愛成本，還有一種較典型的就是家人對其交往對象不太滿意，其實這種現(xiàn)象還是較少的。

3.2未戀愛的大學(xué)生的問題及壓力分析

大學(xué)生的戀愛壓力不單單只是只有談戀愛的人才會有，單身的人可能會壓力 更大。

未戀愛同學(xué)其實大部分都希望在大學(xué)校園中找到自己的愛情，但是有可能是因為自卑心理，致使他們心中埋藏感情也沒有勇氣表達(dá)；或者是找不到自己認(rèn)為對的人，這些都可能使他們產(chǎn)生自我懷疑、自我否定的心理。典型的就是單相思，單相思使某些學(xué)生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響。大學(xué)生戀愛壓力的管理方法

4.1 改變戀愛消費方式

西南大學(xué)育才學(xué)院的教師張建紅分析，戀愛追求浪漫是年輕男女的天性，但到了如今的大學(xué)生眼里，似乎為浪漫“護(hù)航”的唯有金錢莫屬，戀愛就要花錢的觀念。揮霍了四年金錢，靠父母支撐了浪漫，畢業(yè)后，學(xué)業(yè)沒來得及專攻，失去了賺錢的能力，那么，這種金錢愛情是否也到了有效期?因此，建議大學(xué)生戀愛時，衡量一下自己的家庭經(jīng)濟能力，找一個甘苦與共的女朋友，讓她親手刪掉賬單中的奢侈項目，這樣的愛情才來得珍貴。4．1.1 提倡AA制

戀人一起吃飯或一起旅游時，女生應(yīng)該主動提出AA制，因為男生一般都好面子，不好意思提出。4.1.2情人禮物有講究

圣誕節(jié)和情人節(jié)，不妨給他(她)親手做一份禮物，既實用又讓他(她)感動。巧克力和玫瑰雖然浪漫，但是有弊端。巧克力容易讓人發(fā)胖，而玫瑰容易凋謝。

4.1.3選擇合適的見面地點

吃飯可以選擇在麥當(dāng)勞，比茶館便宜，而且聊天也方便。也可以選擇在公園見面，花的錢不多，還可以增加浪漫的情調(diào)。4.1.4用網(wǎng)絡(luò)代替電話

由于長途話費比較貴，所以分居異地的戀人不妨用網(wǎng)絡(luò)代替電話。沒有急事的話盡量少打電話，上網(wǎng)用語音聊天就可以達(dá)到電話的效果了。

4.2選擇門當(dāng)戶對的戀愛

門要當(dāng)，戶要對。其實這句話把所有的都概括了，我也非常贊同。老祖宗的話簡練精辟。年輕時許多人不知道，覺著這是瞎扯，后來挫折經(jīng)歷多了才相信。環(huán)境造就人嘛！門不當(dāng)，戶不對，自然也就不是一路人。當(dāng)然，我們應(yīng)該和自己學(xué)歷相當(dāng)?shù)娜苏剳賽?，這不是看不起那些學(xué)歷低的人，但是有的時候他們的思維方式就是跟我們不一樣，很多話理解得也和我們相差甚遠(yuǎn)。解釋也沒有用，他還是用他的思維方式說話，永遠(yuǎn)上不了該上的臺階。

4.3學(xué)會理解

大學(xué)生在戀愛過程中要平等相待，相敬如賓。不要拿自身的優(yōu)點去比較對方的不足，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對方。也不宜想方設(shè)法考驗對方或擺架子，這些都可能挫傷對方的自尊心，影響雙方的感情。戀愛中雙方要平等互待，互相尊重，相互謙讓，相互理解。

4.4擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系。

大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí)。因為學(xué)業(yè)是大學(xué)生的主要任務(wù)。當(dāng)大學(xué)把愛情視為生命的唯一時，愛情就是一株溫室中的花朵，嬌弱美麗卻經(jīng)不起任何的打擊。

4.5 正確看待失戀

失戀對當(dāng)事人有或多或少影響是在所難免的，反而沒有影響是不正常的，但是長期呆在它的陰影之下，而“舍不得”走出陰影，只會造成更嚴(yán)重的影響，失戀后，應(yīng)借助朋友、家長等外部條件的幫助，通過訴說自己的痛楚，接受對方的勸解或是教導(dǎo)來恢復(fù)心情得平靜。慢慢的，隨著時間的流逝，痛楚就會慢慢消失，因為時間就是愈合傷口的最佳藥方。

4.5.1找盡可能多的工作來充滿自己的空閑時間，這樣你就會少一些思考的時間（思考失戀這件事情的時間），同時可能在工作中做出一些成績，這可是一舉兩得的事情！

4.5.2盡可能多與其他人打交道，工作上的，生活上的，但是絕對不再涉及感情，這樣會分散你的注意力。

4.5.3空余時間，多聽一聽舒緩的音樂，如舒伯特的小夜曲，歡樂頌等等，切忌傷情的歌曲，在音樂中平靜自己的心情。

4.6 其他方法

4.6.1 運動

通過身體釋放的方式來緩解心理的壓力。4.6.2 學(xué)會傾訴

有了戀愛壓力的時候，找一個人，戀人、朋友、家人甚至是陌生人，把煩惱全都傾訴出來。4.6.3 照顧好自己

要放松心態(tài)，均衡飲食??

以上就是我對大學(xué)生戀愛問題及壓力的淺顯分析，并提出了一些戀愛壓力管理的方法，如果有什么問題，敬請老師指正。

第四篇：旅游管理專業(yè)大學(xué)生流失問題

飯店如何處理旅游管理專業(yè)大學(xué)生流失問題

摘要：目前，我國的飯店企業(yè)在招收和使用大學(xué)生的問題上出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：一方面，隨市場經(jīng)濟的日趨成熟和知識經(jīng)濟的漸入佳境，以及全球經(jīng)濟一體化的來臨，飯店企業(yè)的發(fā)展迫切需要高素質(zhì)的人才，因而飯店需要招收一定數(shù)量的大學(xué)生，以提高員工隊伍的素質(zhì)。但另一方面，飯店企業(yè)招來的大學(xué)生卻留不住。

飯店業(yè)是一個前景十分看好的產(chǎn)業(yè)，然而在蓬勃發(fā)展的表象背后，飯店業(yè)卻面臨著嚴(yán)重的人才危機，尤其是旅游管理專業(yè)學(xué)生員工流失的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。飯店旅游管理專業(yè)學(xué)生員工的嚴(yán)重流失，必然會導(dǎo)致飯店面臨嚴(yán)峻的市場競爭的風(fēng)險。當(dāng)前我國飯店在用人方面存在這樣的一個怪圈，一方面飯店面臨著嚴(yán)重的人才危機，另一方面旅游管理專業(yè)的學(xué)生在飯店的就業(yè)率極低。這種怪圈的結(jié)果必然會導(dǎo)致飯店面臨嚴(yán)峻的市場競爭的風(fēng)險。從大學(xué)生的角度分析，主要存在以下問題：一是觀念上的錯誤。酒店業(yè)屬于一個服務(wù)性行業(yè)，要求對客要服務(wù)周到，盡心盡力。服務(wù)員行業(yè)規(guī)定：“顧客就是上帝”這就很好地證明了這點，所以有很多大學(xué)生認(rèn)為，十幾年寒窗苦讀，終于盼來了大學(xué)畢業(yè)，他們對前途充滿希望，從畢業(yè)那刻開始，他們認(rèn)為就意味著幸福生活的開始，而通常酒店業(yè)都要求他們的員工從低做起，從最基本的學(xué)習(xí)。面對現(xiàn)實，卻與他們想象的剛好相反，因而他們對物質(zhì)生活的追求期望過高而最終導(dǎo)致失望。二是行為上的冒進(jìn)。有一部分大學(xué)生急于想把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，所以表現(xiàn)為急于求成和不切實際而導(dǎo)致不斷挫折，例如，一個在酒店客房部工作的員工，他們每天做的都是同一件事情，那就是清理房間，假如是一個初中生想來，他們不會有過多的埋怨，因為他們認(rèn)為自己學(xué)歷不高，就是該做這樣的工作，而對一個大學(xué)生而言，他們覺得在酒店不尊重他們的知識層面，不尊重人才。做一些初中生也可以做的事情，他們覺得白白讀了10多年書，從而他們產(chǎn)生了一種“大材小用”的念頭。三是心理上的沖突。大學(xué)生作為一個承載社會、家長高期望值的群體，一直受到大家的關(guān)注和愛護(hù)，以致養(yǎng)成了“天子驕子”的感覺，自我定位很高。然而，多數(shù)大學(xué)生對酒店工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、艱苦性卻缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。因而，一當(dāng)面對酒店嚴(yán)格的管理、高強度而又單調(diào)的工作時就顯得無法適應(yīng)。四是能力上的不足。一方面大學(xué)

生的成才欲望非常強烈，具有極高的職位期待和成就欲望；但另一面大都由于缺乏必要的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)歷。所以，往往顯得眼高手低而沒有什么成就，從而導(dǎo)致迷失前進(jìn)的方向而經(jīng)常改換門庭，另謀高就。而需補充的是，工資和福利問題更是大學(xué)生選擇放棄酒店業(yè)的重要原因之一，在酒店業(yè)來說，以一個剛出來在酒店上班的的大學(xué)生為例，一個月工資只有850—1000元左右，酒店業(yè)還是遜色于某些行業(yè)的。而且假期和福利更不用說。

從酒店的角度分析，主要存在以下問題：一是酒店企業(yè)對人才規(guī)劃缺乏長遠(yuǎn)觀念，對所需大學(xué)生員工崗位缺少正確的設(shè)計和分析。有些酒店企業(yè)盡管每年通過學(xué)校推薦或者各種招聘會招進(jìn)了一些大學(xué)生，但對大學(xué)生員工沒有明確的培養(yǎng)與使用目標(biāo)，一昧讓大學(xué)生蠻干、死干，抱著一種“使用了再看”的想法，結(jié)果要么是“人才高消費”，招進(jìn)來的大學(xué)生員工發(fā)揮不出應(yīng)有的作用；要么因使用不當(dāng)造成“招了進(jìn)來，然而卻留不住”的普遍現(xiàn)象。二是對大學(xué)生員工缺乏溝通。剛從學(xué)校出來的大學(xué)生，心理問題特別嚴(yán)重，對前途抱有很高希望，然而面對基層的工作有顯得“有勁使不出”的感覺，目前很多酒店大都缺少與大學(xué)生員工的交流，給予他們一定的鼓勵。使剛進(jìn)店的大學(xué)生員工感到對企業(yè)的陌生感和對工作環(huán)境的不認(rèn)同感，從而對酒店業(yè)產(chǎn)生一種失望的感。三是對大學(xué)生員工培養(yǎng)上的脫節(jié)。酒店的高層領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到酒店的發(fā)展必須有充足的后備人才，因而很希望能多招聘和留住更多的大學(xué)生員工，以此來提高員工隊伍的素質(zhì)。但相當(dāng)數(shù)量飯店的中層和基層管理人員要么因為不重視而忽視對大學(xué)生員工的使用和培養(yǎng)，要么因為利益沖突而對大學(xué)生員工的發(fā)展設(shè)置障礙。

對于飯店企業(yè)而言，要有效控制大學(xué)生員工流失，必須從改善飯店內(nèi)部因素入手，完善大學(xué)生員工的使用和管理體系。具體應(yīng)注意以下幾點：一是科學(xué)確定大學(xué)生的招聘需求。飯店企業(yè)要以適用性為原則，根據(jù)飯店需要人才的類型，分析和確定大學(xué)生的招聘需求，使招聘的大學(xué)生能與飯店職位“匹配”。二是注重職業(yè)生涯管理。為了給大學(xué)生員工提供發(fā)展機會，促進(jìn)其健康成長，飯店企業(yè)可采取以下制度：①崗位自選制，即給予新進(jìn)飯店的大學(xué)生選擇自己感興趣的部門及工作崗位的權(quán)利，以便使他們樂于工作，并能干有所長。②職業(yè)指導(dǎo)制，即幫助大學(xué)生員工正確擇業(yè)，設(shè)置合理而可行的目標(biāo)和達(dá)標(biāo)途徑，如提供可能的職業(yè)

發(fā)展道路的準(zhǔn)確信息、職業(yè)生涯咨詢、潛力評估等。企業(yè)通過為大學(xué)生設(shè)計職業(yè)發(fā)展階梯，明確大學(xué)生員工在企業(yè)的發(fā)展前景和努力方向，從而增強大學(xué)生對企業(yè)的歸屬感。③項目試驗制，即飯店可以某個主題，采用招投標(biāo)方式，由大學(xué)生員工自由組合，組成項目小組，參與該活動的設(shè)計與組織。飯店應(yīng)給予充分授權(quán)和信任，并允許失敗。以此建立起的參與機制，既可以滿足大學(xué)生員工急于想把知識轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的愿望，使他們在實踐中檢驗自己的實際水平，并磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的能力；又可以使他們體會到飯店的重視和賞識，從而激發(fā)其工作積極性和對企業(yè)的忠誠。④職務(wù)見習(xí)制，即飯店給予在基層崗位工作了一段時期的大學(xué)生一個見習(xí)管理職務(wù)（如見習(xí)領(lǐng)班或見習(xí)主管）的制度。這不僅可以鍛煉大學(xué)生員工的管理能力，也可以激發(fā)他們的工作熱情，使他們看到企業(yè)寄予的希望而安心工作。同時，企業(yè)通過對大學(xué)生員工見習(xí)期的全面觀察，可以對他們進(jìn)行綜合素質(zhì)和管理能力進(jìn)行評估，為日后晉升提供依據(jù)。當(dāng)然，對于見習(xí)期表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生員工，企業(yè)應(yīng)盡早將他們提升到管理崗位。三是實行學(xué)歷津貼制。飯店企業(yè)可根據(jù)員工不同的學(xué)歷給予一定的津貼，以承認(rèn)知識的價值，并鼓勵后續(xù)教育和終身教育。四是建立部門培養(yǎng)考核制。飯店企業(yè)可以把對大學(xué)生員工的使用、培養(yǎng)和管理工作作為部門的一項考核指標(biāo)，通過制度約束來引起部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，也只有部門對此重視并為大學(xué)生員工提供一個良好的工作和發(fā)展的環(huán)境，才能提高大學(xué)生員工對企業(yè)的忠誠度。

按需招聘大學(xué)生員工，幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃并強化管理酒店要以適用性為原則，根據(jù)酒店需要人才的類型，全面衡量應(yīng)聘大學(xué)生的素質(zhì)和能力，選擇與自身發(fā)展相適應(yīng)的合適人選。其次，酒店對招進(jìn)來的大學(xué)生要充分做好其職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)與管理，使企業(yè)與員工間形成“默契”，即企業(yè)清楚每個大學(xué)生員工的發(fā)展期望，并努力滿足他們。

建立科學(xué)的考核和提升機制，完善人才激勵機制

首先在用人方面，遵循“能者上、平者讓、庸者下”的原則，公正客觀的評價與選拔人才，進(jìn)行經(jīng)常性的技術(shù)考核和能力考查，使人才的優(yōu)勝劣汰能成為一種自然的流動；其次在選擇激勵手段方面，有機地運用精神激勵、物質(zhì)激勵、提供繼續(xù)教育培訓(xùn)、職務(wù)晉升激勵等手段，從而提高激勵機制的針對性和有效性，留住大學(xué)生員工。

完善酒店培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)和實際應(yīng)用有機地統(tǒng)一起來

為了使大學(xué)生員工能夠適應(yīng)多種工作和未來競爭的需要，酒店必須要有計劃地對大學(xué)生員工進(jìn)行培訓(xùn)。在加強知識、能力、操作技能方面培訓(xùn)的同時，更應(yīng)加強職業(yè)前景、職業(yè)道德的培訓(xùn)。首先明確酒店業(yè)的發(fā)展前景和工作的意義與價值，激發(fā)對行業(yè)的忠誠和工作的熱情；其次強化艱苦創(chuàng)業(yè)、從基層做起的思想；再次訓(xùn)練不畏困難、不怕挫折的心理素質(zhì)；最后培養(yǎng)從大處著眼、小事入手的工作作風(fēng)。從而形成酒店與大學(xué)生員工之間的互動雙贏關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：《中外飯店》《旅游概論》《人力資源開發(fā)與管理》

第五篇：大學(xué)生村官管理問題研究

大學(xué)生“村官”隊伍管理問題研究

一、研究背景

2008年初，經(jīng)中央同意、中央組織部等有關(guān)部門決定，用5年時間選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職，并賦予他們一個神圣的名字大學(xué)生“村官”，選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大決策。

XX市現(xiàn)轄二區(qū)一縣，22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處），195個行政村。2年來，按計劃全市共招聘大學(xué)生“村官”17名。占行政村的6.80%。在這批大學(xué)生“村官”隊伍中，80%是大學(xué)本科以上學(xué)歷且為中共黨員。其中，有6名“村官”相繼通過公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘或特崗教師的考試?，F(xiàn)在職的大學(xué)生“村官”有11名。

大學(xué)生“村官” 計劃, 從操作層面上講，就是為提高農(nóng)村基層干部隊伍整體素質(zhì)，在高校畢業(yè)生中選拔人才，并派駐到農(nóng)村黨支部和村委會任職的一項長遠(yuǎn)規(guī)劃。它對于優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)，滿足新農(nóng)村建設(shè)的需要，以及開辟大學(xué)生就業(yè)渠道，具有積極作用。那么如何更好地讓大學(xué)生“村官”在農(nóng)村廣闊的天地發(fā)揮才干、有所作為，做到又紅又專,確保他們健康成長，促進(jìn)他們干事創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)。本文將結(jié)合實際，通過擇優(yōu)選聘、教育管理、培養(yǎng)使用、創(chuàng)業(yè)扶持等措施，建立長效的工作機制和相應(yīng)的管理辦法，探

究大學(xué)生“村官”隊伍管理問題，讓大學(xué)生“村官”引得進(jìn)，留得住，用得好，讓青春在新農(nóng)村舞臺激情飛揚。

二、XX市針對大學(xué)生“村官”管理的具體做法 一是深入了解掌握大學(xué)生“村官”的安臵情況。2008年、2009年兩年來自治區(qū)黨委組織部、人事廳、財政廳、勞動和社會保障廳選聘百名高校畢業(yè)生到村任職，其中分配到我市XX縣7名、XX區(qū)6名、XX區(qū)4名。這17名大學(xué)生“村官”到崗后，縣區(qū)委組織部門及時與其簽定聘任合同，安排到離家較近、條件較好的村開展工作，所在村都是新建的活動場所，配備了電腦、電視、暖氣或空調(diào)，食宿都安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦，離家近的盡量安排回家住，保證了住宿交通辦公方面的妥善安全。自治區(qū)要求的安臵費和工資補貼，都能按時足額發(fā)放。目前在任的大學(xué)生“村官”工作積極，思想穩(wěn)定，表現(xiàn)良好。

二是到村看望慰問大學(xué)生“村官”?！皟晒?jié)”期間，市委組織部領(lǐng)導(dǎo)深入到村，逐個看望大學(xué)生“村官”，了解其生活、工作和學(xué)習(xí)情況，聽取大學(xué)生和鄉(xiāng)村干部的意見建議，督促縣區(qū)組織人事部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)加強對大學(xué)生“村官”的管理、服務(wù)與考核。同時給他們發(fā)放了慰問金，表示了節(jié)日的祝賀。

三是組織參加大學(xué)生“村官”座談會。先后安排大學(xué)生“村官”和縣區(qū)組織部的負(fù)責(zé)同志，參加了自治區(qū)黨委組織部分片在賀蘭縣召開的大學(xué)生“村官”座談會，安排女大學(xué)

生參加三〃八經(jīng)驗交流座談會，讓大學(xué)生“村官”相互交流工作體會和經(jīng)驗，聽取他們的意見，協(xié)調(diào)幫助解決有關(guān)問題。并決定今后市、縣區(qū)有關(guān)單位在安排涉農(nóng)項目資金、黨員致富基金等方面，向大學(xué)生所在的村傾斜，為他們創(chuàng)造建功立業(yè)的平臺。

四是把大學(xué)生“村官”納入農(nóng)村基層干部的范圍進(jìn)行培訓(xùn)。要求縣區(qū)在對鄉(xiāng)、村干部的培訓(xùn)中，都要安排大學(xué)生“村官”參加培訓(xùn)。市委組織部在2009年舉辦的培訓(xùn)班中，安排4名大學(xué)生“村官”參加了一次區(qū)外培訓(xùn)，2010年相繼安排3名大學(xué)生“村官”分別到不同省份參加培訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)和黨建方面的知識，開闊眼界，拓展思路，調(diào)動其工作積極性，培訓(xùn)費用全部由市委組織部承擔(dān)。

三、存在的問題

選聘大學(xué)生到村任職，開辟了一條在基層培養(yǎng)人才的新道路，找到了一個化解大學(xué)生就業(yè)難問題的新平臺，鍛煉了一批與人民群眾有深厚感情的后備干部人才，是加快推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的務(wù)實舉措。但同時也存在不少問題。

一是培訓(xùn)力度有待加強。大學(xué)生“村官”業(yè)務(wù)知識特別是農(nóng)業(yè)實用技術(shù)還有待進(jìn)一步提高?，F(xiàn)在農(nóng)村最缺乏的就是農(nóng)業(yè)實用技術(shù)人才，而我市招聘的17名大學(xué)生“村官”中，他們雖然學(xué)歷較高，但所學(xué)專業(yè)沒有涉及農(nóng)業(yè)，也并非在農(nóng)村長大，對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)了解甚少，目前已有的知識和能力

與實際要求有一定的差距。在農(nóng)村工作起來相對吃力，帶領(lǐng)農(nóng)民致富的本領(lǐng)還需進(jìn)一步提高，要用活“培訓(xùn)”，校正理論與實踐的“脫鉤”和“錯位”。

二是幫扶機制有待完善。大學(xué)生“村官”多數(shù)為剛畢業(yè)的學(xué)生，工作經(jīng)驗少，社會實踐能力相對缺乏。大學(xué)生“村官”工作時間短，缺少基層工作經(jīng)驗，好多工作都憑個人去努力，缺少與基層黨組織溝通協(xié)調(diào)的環(huán)節(jié)。很多時候他們只是做一些打字復(fù)印等的簡單工作，對于村里的很多實際工作插不上手，到農(nóng)村工作后的心理落差相對較大。因此，要學(xué)會“放權(quán)”，彌補方法與經(jīng)驗的“真空”和“歸零”，要敢于、善于和慣于向大學(xué)生“村官”壓擔(dān)子、添法子、放位子，建立健全“在指導(dǎo)下使用村官、在管理下鍛煉村官、在監(jiān)督下激勵村官”運轉(zhuǎn)機制，促使“村官”們更靈活、更自主、更大膽的行使權(quán)利、施展拳腳，不再被束縛、被羈絆、被牽制。

三是缺乏長效的工作機制。兩年聘用期滿后出路等與其自身利益密切相關(guān)的問題沒有明確規(guī)定，使他們感到有后顧之憂，也就使得部分大學(xué)生“村官”缺乏長期工作的積極性，將這項工作作為跳板，等有工作經(jīng)驗后享受考公務(wù)員或者事業(yè)單位工作人員的加分優(yōu)惠。

四是對大學(xué)生村干部的定位尚不明確。大學(xué)生村干部屬于“鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、服務(wù)基層”的性質(zhì)。由于他們的特殊身份，雖屬所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)既不能以一名普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部去管理和要求，又不能以一名農(nóng)村干部去對待，地位邊緣化。應(yīng)強化“激勵”,減少現(xiàn)實與理想的“沖突”和“落差”。

四、區(qū)內(nèi)外在加強大學(xué)生“村官”管理方面的成功經(jīng)驗

（一）區(qū)外經(jīng)驗

1、揚州通過“村官驛站”抓好大學(xué)生“村官”教育?！按骞袤A站”設(shè)有圖書館、閱覽室、活動室、會議室以及多個標(biāo)準(zhǔn)間，成為當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生“村官”學(xué)習(xí)交流和免費住宿的場所。為建立大學(xué)生“村官”長效機制，揚州市注重在工作實績、創(chuàng)業(yè)富民、和諧穩(wěn)定等方面的實績考核，考核結(jié)果作為續(xù)聘、獎懲、招錄公務(wù)員等方面的重要依據(jù)，并以縣為單位，建立大學(xué)生“村官”個人檔案，加強動態(tài)管理，計劃從具有基層工作經(jīng)歷的優(yōu)秀大學(xué)生“村官”中招考公務(wù)員、招聘事業(yè)單位工作人員，每年安排20％以上名額面向大學(xué)生“村官”。

2、泰安省莊鎮(zhèn)對大學(xué)生“村官”的工作職能要求做到“一宗旨、二原則、三標(biāo)準(zhǔn)、四要求、五清楚”。即必須牢記一個宗旨，切實做到“上為政府分憂，下為百姓解困”；堅持兩個原則，切實做到“以人為本，服務(wù)農(nóng)村”和“求真務(wù)實，取信于民”；明確三個標(biāo)準(zhǔn)，切實做到“勤于學(xué)習(xí)與思考，善于開拓與創(chuàng)新，樂于吃苦與奉獻(xiàn)”；達(dá)到四個要求，切實做到“進(jìn)千家門，知千家情，解千家難，暖千家心”； 5

實現(xiàn)五個清楚，即對“轄區(qū)的優(yōu)撫對象清楚，無業(yè)人員清楚，特困群體清楚，人員結(jié)構(gòu)清楚，居民需求清楚”。

（二）區(qū)內(nèi)經(jīng)驗

1、固原市建立“四項”跟蹤培養(yǎng)機制促進(jìn)大學(xué)生“村官”成長。

一是建立關(guān)愛幫帶機制?？h、鄉(xiāng)、村黨組織實行專人聯(lián)系指導(dǎo)，搞好傳、幫、帶，幫助他們熟悉村情民意，積累工作經(jīng)驗，提高處理復(fù)雜問題的能力。

二是建立教育培訓(xùn)機制。按照“請進(jìn)來、走出去”的要求，整合各種培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，強化對大學(xué)生“村官”的跟蹤培養(yǎng)，提高履職能力。

三是建立載體推動機制。組織大學(xué)生“村官”開展“學(xué)一門致富技術(shù)”、“創(chuàng)辦一個帶富項目”、“提出一條合理化建議”、“聯(lián)系一戶貧困群眾”等社會實踐活動，積極為大學(xué)生“村官”搭建干事創(chuàng)業(yè)、帶領(lǐng)群眾脫貧致富的平臺。

四是建立跟蹤管理機制。與大學(xué)生“村官”簽訂聘任合同和目標(biāo)管理責(zé)任書，明確其任職職責(zé)，建立各種考勤考核制度，促使其認(rèn)真履行崗位職責(zé)。及時總結(jié)、挖掘、宣傳大學(xué)生“村官”先進(jìn)典型，為大學(xué)生“村官”成長成才營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。

2、原州區(qū)“四項制度”加強大學(xué)生“村官”管理。

一是制定工作調(diào)研制度。要求大學(xué)生“村官”每年上交一篇調(diào)研文章。規(guī)定500戶以下村一年內(nèi)基本完成走訪每家農(nóng)戶，500戶至1000戶村適當(dāng)延長時間，1000戶以上村在兩年內(nèi)走訪完成。并且每天以日記形式,真實記錄走訪調(diào)研情況，以此強化鍛煉大學(xué)生“村官”盡快轉(zhuǎn)換角色,全身心投入工作,實實在在地為群眾服務(wù)、做事,切實增強大學(xué)生“村官”在黨員群眾中的威信。

二是建立民情日記制度。原州區(qū)委組織部統(tǒng)一為大學(xué)生“村官”印制“民情日記”本，要求每位大學(xué)生“村官”隨身攜帶，隨時記錄“民聲民意、辦理事項、處理結(jié)果、成長心得、群眾評議”等內(nèi)容，每周《民情日記》不得少于1篇，并且把“民情日記”作為管理大學(xué)生“村官”的抓手,每周五下午,由所在村黨支部書記(村委主任)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)審閱一次;每月初,區(qū)委組織部審閱。因故未按時送交“民情日記”的大學(xué)生“村官”要出具說明材料,無故不交者一律通報批評。

三是建立“大學(xué)生“村官”月例會”制度。原州區(qū)委組織部每月召開一次大學(xué)生“村官”座談會，專題聽取和研究大學(xué)生“村官”的工作開展情況和思想動態(tài)等，區(qū)組織部領(lǐng)導(dǎo)幫助大學(xué)生“村官”理清工作思路，明確重點工作，解決實際問題，確保關(guān)心關(guān)愛關(guān)照大學(xué)生“村官”的各項措施落 7

到實處。座談會也為大學(xué)生“村官”們相互交流經(jīng)驗，互相取長補短，促進(jìn)工作提高，提供了很好的平臺。

四是建立“季度考核評議”制度。原州區(qū)委組織部制定了大學(xué)生“村官”考勤制度、例會制度、考核獎懲制度、工作日志制度、報告制度、督查制度、信息調(diào)研制度、政績檔案管理制度、目標(biāo)責(zé)任制度、培養(yǎng)聯(lián)系人制度等十項管理制度。對大學(xué)生“村官”實行考核測評制度，每季度一評議、半年一考核、年末綜合評定，平時測評和年終考核相結(jié)合。平時考核由各村負(fù)責(zé)，考核由組織部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委共同組織完成。考核結(jié)果存入個人檔案，作為年終獎懲的依據(jù)。

五、對策措施

1、建立科學(xué)的大學(xué)生“村官”選用機制，確保大學(xué)生“村官”用得上。

在尊重大學(xué)生意愿、從優(yōu)選拔的同時，要著眼于本鄉(xiāng)本土、愿意回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。他們熟悉村情村俗、和村民聯(lián)系緊密、日常生活方便，特別要把那些回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)初有成效，能力強、作風(fēng)正的人作為村干部人選。要結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源條件，選拔那些專業(yè)對口的大學(xué)生。他們掌握學(xué)有所長，能結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源干事創(chuàng)業(yè)，能迅速給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展開辟新徑。

大學(xué)生“村官”盡管具有豐富的書本知識，但社會實踐比較少。因此，要不斷加強適應(yīng)性培訓(xùn)，對新選拔的大學(xué)生“村官”要進(jìn)行盡早進(jìn)入狀態(tài)的上崗培訓(xùn)，對在任的要實行

培訓(xùn)或不定期集中學(xué)習(xí)，重點培訓(xùn)學(xué)習(xí)法規(guī)政策、農(nóng)業(yè)科技知識和農(nóng)村工作方法等；要鍛煉應(yīng)付事務(wù)的能力，引導(dǎo)他們認(rèn)識農(nóng)村實際，學(xué)會處理農(nóng)村一些復(fù)雜的社會問題；要加強聯(lián)系和關(guān)愛，設(shè)立專門的大學(xué)生“村官”的管理和聯(lián)絡(luò)機構(gòu)，經(jīng)常性地舉辦聯(lián)誼活動、談心活動、經(jīng)驗交流活動。

充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”的主觀能動性、創(chuàng)造性，還必須建立科學(xué)的激勵和推出機制。要建立大學(xué)生“村官”“分類晉檔，勤績聯(lián)酬” 的目標(biāo)考核體系，每由村級兩委、當(dāng)?shù)厝罕姟⑸霞夵h委政府對大學(xué)生“村官”進(jìn)行考評，并建立業(yè)績檔案。同時，把激勵、退出機制結(jié)合起來，凡考核優(yōu)秀的大學(xué)生“村官”，實行發(fā)展黨員優(yōu)先、選用支書優(yōu)先、推薦榮譽優(yōu)先等。對業(yè)績不明顯、工作能力差、群眾不認(rèn)可的大學(xué)生“村官”，經(jīng)組織考察確認(rèn)，予以淘汰退出。

2、建立大學(xué)生“村官”隊伍后續(xù)保障機制，讓大學(xué)生“村官”呆得住。

對于村民自治和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革形成的客觀限制，通常情況下，可實行身份與崗位分離制度，即戶口、單位管轄等在城里，工作崗位卻在農(nóng)村，服務(wù)期滿可自主決定去留，后邊也不斷有人再來，保證 “才”源不斷。對大學(xué)生“村官”需要或要求選舉進(jìn)入村委班子的，可探索諸如“榮譽村民”等機制，解決好選舉身份問題。

按照《村民自治法》規(guī)定，沒經(jīng)選舉的大學(xué)生“村官”只能任助理、團支書或文化干事等 “虛”職，這類職務(wù)多為輔助性的。因此，應(yīng)盡快讓大學(xué)生“村官”擔(dān)任“實”職，給他們搭建干事創(chuàng)業(yè)的舞臺。既要本著年輕化的原則，在村“兩委”換屆時，動員大學(xué)生“村官”積極參與“兩推一選”、“公推直選”，盡快進(jìn)入決策層次；又要建立村干部正常退出機制，多騰出些位子，為大學(xué)生“村官”成長開辟“綠色通道”。

通過一系列符合實際的激勵優(yōu)惠政策的落實，促使大學(xué)生“村官”以更加堅定的決心和信心在農(nóng)村改革發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。

3、強化考核機制，促其創(chuàng)優(yōu)爭先，讓大學(xué)生“村官”出的去。

建立“兩級”考核體系。一是村級考核。村支部書記做好平時督查，主要是對大學(xué)生“村官”每天的出勤情況、工作表現(xiàn)、服務(wù)態(tài)度、思想動態(tài)等方面進(jìn)行記錄和考核，并及時匯總上報到鎮(zhèn)黨委組織部。二是鎮(zhèn)級考核。鎮(zhèn)黨委制定了專門的大學(xué)生“村官”考核標(biāo)準(zhǔn)，即大學(xué)生村(社區(qū))工作者民主評議表和大學(xué)生村(社區(qū))工作者考核評分細(xì)則，對大學(xué)生“村官”德、能、勤、績四個方面進(jìn)行全面考核，以此及時掌握大學(xué)生“村官”的思想動向和工作實績。在大學(xué) 10

生“村官”中深入推進(jìn)開展 “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，評選先進(jìn)，培育典型，切實健全大學(xué)生“村官”激勵保障機制。

4、引導(dǎo)大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中干事創(chuàng)業(yè)，確保大學(xué)生“村官”有作為。

大學(xué)生“村官”社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)又缺少資金。為此，可建立村干部幫帶、街道辦領(lǐng)導(dǎo)幫教、縣、區(qū)直機關(guān)幫扶和聯(lián)系的“三幫一聯(lián)”制度，特別要重視對大學(xué)生“村官”創(chuàng)建項目的幫扶，政府部門在政策環(huán)境上要給予優(yōu)惠，金融部門在信貸資金上要給予扶持，幫助他們盡早成為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的能人。

農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展不缺“官”的領(lǐng)導(dǎo)，缺的是“員”的服務(wù)。因此，應(yīng)充分利用大學(xué)生“村官”知識豐富或一技之能，引導(dǎo)他們兼當(dāng)農(nóng)村急需的政策輔導(dǎo)員、信息解讀員、技術(shù)宣傳員、資金融通員、農(nóng)產(chǎn)品銷售員等。要明確服務(wù)對象，明確服務(wù)內(nèi)容，讓大學(xué)生“村官”充分地把 “才智”釋放出來。