第一篇：關(guān)于“灰色技能”的演講

灰色技能 我想大家從四面八方齊聚大學(xué)課堂的目標(biāo)只有一個(gè)———更好的就業(yè)！帶著這個(gè)動(dòng)力我們不斷的吸取大學(xué)里的知識(shí)，參加一個(gè)個(gè)社會(huì)活動(dòng)，只想讓自己不斷的進(jìn)步?？赡艽蠹視?huì)說我們才大二，就業(yè)離我們還有一段距離?？墒俏覀兌紱]有在意，一股灰色的技能之風(fēng)正向我們吹來~~~~

定義：

灰色技能是指一些大學(xué)生為了能找到一份比較滿意的工作，畢業(yè)前專門修習(xí)《厚黑學(xué)》、喝酒唱歌等技能，是不良社會(huì)風(fēng)氣的產(chǎn)物。也指某些企業(yè)要求畢業(yè)生具備的諸如喝酒、唱歌、搓麻、打牌等有特殊要求的技能。大學(xué)生為求職修煉“灰色技能”的現(xiàn)象的確存在，是一種不良社會(huì)風(fēng)氣的產(chǎn)物，但并非是主流現(xiàn)象。一些學(xué)生面對(duì)求職的“灰色心理”難以消除，才是真正值得重視的問題。

現(xiàn)象：

文憑和證書被稱為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚，但是，在很多采訪過程中發(fā)現(xiàn)，不少初出茅廬的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有文憑和證書還不夠，如果不懂得喝酒、打麻將、搓牌等“灰色技能”，有時(shí)在工作方面會(huì)遇到坎。當(dāng)代的大學(xué)生可真夠累的，為了找工作，不但要考這個(gè)證書那個(gè)證書，竟然還要懂喝酒，會(huì)搓麻將會(huì)打牌。難不成以后大學(xué)也要開設(shè)麻將課、牌九課才行？

其實(shí)，說白了，這種所謂的“灰色技能”不過是一種職場(chǎng)怪胎，是少數(shù)企業(yè)對(duì)少數(shù)工作崗位的要求，并不具有普遍性。因此，對(duì)于即將畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)正在找工作的大學(xué)生們來說，必須理性看待這個(gè)問題，千萬不能把此當(dāng)成了職場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)，被其牽著鼻子走。

大學(xué)生不讀死書、死讀書是對(duì)的，掌握一定的公關(guān)交際能力也是必要的，但這并不等于說就要為了迎合少數(shù)用人單位的要求而去學(xué)習(xí)喝酒、打牌、搓麻將。反過來說，如果一個(gè)用人單位的崗位就是要求員工天天陪客戶喝酒、打牌、搓麻將，而根本用不上大學(xué)時(shí)所學(xué)的知識(shí)和技能，那只能說明這個(gè)工作是有問題的，不做也罷。

如果少數(shù)大學(xué)生不能理性看待這個(gè)問題，誤以為所有用人單位的所有崗位都要求喝酒搓麻打牌，那才是大錯(cuò)特錯(cuò)。有這種認(rèn)識(shí)的大學(xué)生，必定會(huì)失去學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的動(dòng)力，覺得只要學(xué)會(huì)了以上這些所謂的“灰色技能”就能求職無憂，馳騁職場(chǎng)了。

而實(shí)踐證明，許多大學(xué)生求職者之所以會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，主要還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績和實(shí)踐能力差等因素造成的，并非缺少“灰色技能”所致。在“灰色技能”盛行的社會(huì)風(fēng)氣下，求職者應(yīng)該學(xué)會(huì)理性看待，而不能輕易受這種職場(chǎng)不良風(fēng)氣的影響，真的以為現(xiàn)在到了“灰色技能”統(tǒng)領(lǐng)職場(chǎng)的時(shí)候了。和以往出現(xiàn)的諸如“考試作弊、替考”、“論文剽竊、畢業(yè)文書造假”等現(xiàn)象相比,新近出現(xiàn)的部分大學(xué)畢業(yè)生傾心“灰色技能”現(xiàn)象,“讀《厚

黑學(xué)》,練酒量,找關(guān)系”,這是一個(gè)十分危險(xiǎn)的信號(hào),因?yàn)樗鼧?biāo)志著當(dāng)代一些大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。這是大學(xué)生誠信缺失的新變化,必須引起我們的重視。每一個(gè)有歷史責(zé)任感的思想政治工作者都要對(duì)這種現(xiàn)象的形成、發(fā)展和演變進(jìn)行全面準(zhǔn)確地分析和把握,從而引領(lǐng)和指導(dǎo)大學(xué)生的思想健康向上發(fā)展。

原因：

那么產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有在哪里呢？

(一)從外部來說,社會(huì)大環(huán)境的影響是部分大學(xué)生熱衷于“灰色技能”的直接原因。社會(huì)上不良風(fēng)氣的耳濡目染。大學(xué)生是素質(zhì)較高的群體,其思想意識(shí)是現(xiàn)時(shí)社會(huì)存在的直接反映,它最鮮明、最集中地折射了所處時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變遷和特點(diǎn)。由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度尚不健全,當(dāng)誠信的保障機(jī)制未能建立時(shí),經(jīng)濟(jì)生活中必然會(huì)出現(xiàn)一些違反經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則的行為,對(duì)誠信原則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在一個(gè)社會(huì)中,當(dāng)不誠信的行為能夠帶來利益的時(shí)候,就會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生誤導(dǎo),因?yàn)槔娴尿?qū)動(dòng)力是不容回避的。在這種情況下,大學(xué)生的道德理想定位最容易失去導(dǎo)向。當(dāng)今社會(huì)缺乏正確有效的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。當(dāng)今社會(huì)不是根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)質(zhì)量,而是根據(jù)大學(xué)的名聲、等級(jí)結(jié)構(gòu)來評(píng)價(jià)各個(gè)大學(xué)的優(yōu)劣,這就進(jìn)一步加劇了更多不誠信行為的出現(xiàn)。由于學(xué)校應(yīng)試教育的導(dǎo)向及社會(huì)選拔人才重學(xué)歷重文憑現(xiàn)象的影響,不少學(xué)生就認(rèn)為,學(xué)習(xí)是為了考試,考試是為了文憑,從而產(chǎn)生投機(jī)心理,為了取得好的成績,不惜弄虛作假,冒險(xiǎn)作弊。加上近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)情況。無疑對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生產(chǎn)生十分負(fù)面的影響。中小學(xué)階段學(xué)校思想政治教育的形式化、空洞化、虛無化。注重實(shí)用技巧忽視人文教育的社會(huì)和教育大環(huán)境,對(duì)正在成長之中的中學(xué)生的影響是不言而喻的。成人社會(huì)的導(dǎo)向作用特別是不良社會(huì)風(fēng)氣的導(dǎo)向作用在無形之中滲透進(jìn)他們的心靈,成了一種朦朧的人生價(jià)值意識(shí)。而一旦在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)甚至以后的工作中遇到阻力或困難,這種朦朧的人生價(jià)值意識(shí)就會(huì)上升為直接現(xiàn)實(shí)的人生價(jià)值觀念,從而主導(dǎo)他們的行動(dòng)。

在這種教育環(huán)境下,各中小學(xué)都致力于通過提高升學(xué)率來提高學(xué)校知名度,而不是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。中小學(xué)生的“素質(zhì)教育”就成了一種形式。學(xué)校給予德育教育的時(shí)間也比較少,中小學(xué)的德育教育因成了形式而導(dǎo)致空洞化甚至虛無化。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的青少年來說是致命的。因?yàn)闃淞⑹裁礃拥氖澜缬^人生觀價(jià)值觀,對(duì)于他們以后的人生歷程具有極為重要的影響。中小學(xué)德育教育的形式化空洞化虛無化,只有通過各種社會(huì)風(fēng)氣的影響來加以彌補(bǔ)。因而社會(huì)上種種不良風(fēng)氣也就自然而然地填補(bǔ)了這個(gè)本不該存在的“黑洞”。

(二)從內(nèi)部來說,高校思想政治工作薄弱和弱化是大學(xué)生熱衷于“灰色技能”的內(nèi)在原因。目前高校比較普遍存在的人情、關(guān)系等不良因素對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的不良影響,也是造成大學(xué)生誠信缺失的重要原因。考試本來是考

查學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況,當(dāng)然也是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生能力的一個(gè)重要因素。但由于它直接涉及畢業(yè)證書的獲得。因此,有些學(xué)生一旦考試中發(fā)揮不好,不是認(rèn)真內(nèi)省,而是找關(guān)系改成績,其他學(xué)生一旦知悉內(nèi)情,就會(huì)蔓延開來,從而出現(xiàn)傾心“灰色技能”的現(xiàn)象。2 當(dāng)前高校思想政治教育工作薄弱。在高校道德教育方面,其教材內(nèi)容不完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下道德規(guī)范體系和要求,很難得到大學(xué)生的認(rèn)可。在高校思想政治教育上,片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),而無視學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé);注重學(xué)生對(duì)社會(huì)的絕對(duì)服從,而無視學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng),道德認(rèn)識(shí)、道德態(tài)度和道德行為不能很好的協(xié)調(diào)起來。而部分高校德育教育工作者的責(zé)任心和使命感的淡化,則是導(dǎo)致當(dāng)前高校思想政治教育工作的薄弱主要原因。當(dāng)代大學(xué)生自身的因素。對(duì)待大學(xué)生的誠信缺失現(xiàn)象,既要看到誠信現(xiàn)象產(chǎn)生的客觀環(huán)境,又要看到大學(xué)生主觀意識(shí)存在的問題。當(dāng)代大學(xué)生不少為獨(dú)生子女,他們?cè)诩议L的呵護(hù)下成長,逐漸形成以自我為中心,漠視社會(huì)和他人,崇尚個(gè)性和自由,極易把一些不誠信的行為視為人的個(gè)性、風(fēng)格或僅僅是生活方式的不同表現(xiàn)。責(zé)任意識(shí)的淡薄、反思能力的缺失是導(dǎo)致大學(xué)生誠信缺失的內(nèi)部原因。

如何面對(duì)：

其實(shí)一些學(xué)生面對(duì)求職的“灰色心理”難以消除，才是真正值得重視的問題?！盎疑睦怼钡木唧w表現(xiàn)有：對(duì)求職有畏難情緒，害怕面對(duì)用人單位；回避自身問題，認(rèn)為還是要靠關(guān)系才能成功；不知道自己究竟最適合干什么，對(duì)前途感覺很迷茫；不知道用人單位最需要具備什么

樣素質(zhì)和技能，學(xué)習(xí)沒有明確目標(biāo)等。對(duì)于高校畢業(yè)生而言，把喝酒、玩麻將當(dāng)成求職的法寶，無疑是狹隘的想法，容易讓其因急于求職而成為“花瓶”，走進(jìn)人生的“窄胡同”。我們應(yīng)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)職場(chǎng)知識(shí)、交往禮儀，以鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，要消除“灰色技能”帶來的負(fù)面影響。除了學(xué)校老師的幫助指導(dǎo)之外，我們自身端正就業(yè)態(tài)度、明確就業(yè)目標(biāo)、正視自身不足也是非常重要的。只有看到自己身上的不足之處，明確自己的目標(biāo)才能在就業(yè)和以后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展。

謝謝大家~我的演講完了

第二篇：灰色笑話

灰色笑話

1、女秘書搭上縣長的車，縣長禁不住伸手摸女秘書雪白的大腿。女秘書問縣長：你記得鄧選第216頁第7段寫著什么嗎？縣長臉紅，急忙收手?；氐郊液?，縣長迫不及待翻開鄧選第216頁第7段，只見上面寫到：膽子要再大點(diǎn)，步子要再快點(diǎn)......縣長拍腿大呼：媽呀，理論知識(shí)不強(qiáng)將失去多少機(jī)會(huì)??！同志們，要好好學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)啊??！

2、修女搭乘神父的車,途中神父把手搭在修女雪白的大腿上,修女微笑的對(duì)神父說:你記得圣經(jīng)第129條說的是什么嗎?神父臉紅的把手拿開了.回到家神父急忙打開圣經(jīng)129條,見上面寫著:'再深入一點(diǎn)你會(huì)得到莫大的快樂!'神父大呼:上帝啊!業(yè)務(wù)不熟害死人吶!希望大家2010年,精通業(yè)務(wù),不斷進(jìn)取

3、夫妻離丨婚爭(zhēng)孩子，老婆理直氣壯說：“孩子從我肚子里出來的，當(dāng)然歸我！”老公說：“笑話！簡(jiǎn)直是胡說八道。取款機(jī)里取出來的錢能歸取款機(jī)嗎？還不是誰插卡歸誰??？

4、有兩只烏鴉在樹上閑聊，一公一母，正說著的時(shí)候，在樹下吃草的羊突然就死了，那只母烏鴉也很吃驚，就指著說：“下面癢死了?！蹦侵还珵貘f于是就騎那只母烏鴉。

第三篇：關(guān)于中專學(xué)生灰色技能學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究

關(guān)于中專學(xué)生灰色技能學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究

作者：王光華

任教學(xué)科：德育

單位：濰坊科技學(xué)院

關(guān)于中專學(xué)生灰色技能學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查研究

摘要：近年來，中專學(xué)生的就業(yè)問題形勢(shì)嚴(yán)峻，一些中專學(xué)校在校生開始學(xué)習(xí)灰色技能為就業(yè)做準(zhǔn)備。本文通過問卷調(diào)查對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能的狀況進(jìn)行了研究，做了歸因分析，并對(duì)灰色技能現(xiàn)象提出了對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：灰色技能就業(yè)

近年來，隨著各中專學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，中專學(xué)生的就業(yè)問題也日趨嚴(yán)重。面對(duì)這一嚴(yán)酷而現(xiàn)實(shí)的狀況，一些中專學(xué)校在校學(xué)生開始學(xué)習(xí)灰色技能為就業(yè)做準(zhǔn)備，以盡快讓自己“社會(huì)化”,為求職添加籌碼?！盎疑寄堋笔侵甘裁茨?主要包括:研究《厚黑學(xué)》之類書籍，練習(xí)唱歌、跳舞、喝酒，拉關(guān)系、送禮。搓麻、打牌、練酒量等。鑒于此現(xiàn)象有一路飆升趨勢(shì)，而且負(fù)面影響嚴(yán)重，如損害健康，浪費(fèi)錢財(cái)，致使酒后滋事，行為失控。由于本末倒置，無心上課，精力不充沛，導(dǎo)致曠課，遲到現(xiàn)象的高頻率發(fā)生。甚至有的學(xué)生由于缺課太多，被學(xué)校取消考試資格，或受校紀(jì)處分，直至退學(xué)。因而有必要對(duì)其作深入分析與理性思考，尋求有效措施以改善中專學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，樹立正確的價(jià)值觀。

一、關(guān)于中專學(xué)生灰色技能學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查

（一）問題對(duì)象的設(shè)定

為了理清中專學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能現(xiàn)象背后的原因，筆者在我校進(jìn)行了一項(xiàng)題為《中專學(xué)生灰色技能學(xué)習(xí)狀況》的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷是在參考相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，按照課題研究的實(shí)際擬定的。調(diào)查前，筆者先與被調(diào)查學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，然后由筆者攜帶問卷利用課余時(shí)間，在講解問卷意圖和注意事項(xiàng)后，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，學(xué)生回答結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)收取，力求保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性；統(tǒng)計(jì)分析嚴(yán)格遵循科學(xué)客觀的原則。因而，本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、分析可信。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回275份，剔除不合格問卷資料14份，最后獲得有效資料261份，有效率為87%。

（二）中專學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能現(xiàn)象的特點(diǎn)

1.灰色技能現(xiàn)象的普遍性

在調(diào)查問卷中，當(dāng)問及“學(xué)校內(nèi)是否存在中專學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能現(xiàn)象？”時(shí)，有33.5%的人認(rèn)為“相當(dāng)普遍”，有36.5%的人認(rèn)為“一般”，有24.4%的人認(rèn)為“很少”，只有5.5%的人回答“沒有”。從總體來說，絕大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)灰色技能現(xiàn)象大量存在并且相當(dāng)盛行，反映出當(dāng)前中專學(xué)校中專學(xué)生學(xué)習(xí)該技能的嚴(yán)重程度，也不可避免的成為影響中專學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素。

2．學(xué)習(xí)灰色技能的目的性明確

在調(diào)查問卷中，當(dāng)問及“為什么學(xué)習(xí)灰色技能？”時(shí)，有46.5%的人反映“為求職做準(zhǔn)備”，21.5%的人反映“，精神空虛，尋求刺激”，19%的人回答“從眾心理”，18.5%的人選擇“扮酷”，21.5%的人回答“交際的需要”，6%的人選擇了“其他”。從調(diào)查中可以看出，中專學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能具有較強(qiáng)的自主性，也更具目的性。“目的性”學(xué)習(xí)是此類現(xiàn)象的主要部分，這些中專學(xué)生中超過半數(shù)的人是因?yàn)榫蜆I(yè)而學(xué)習(xí)灰色技能，反映出中專學(xué)生學(xué)習(xí)的成人化和目的性的進(jìn)一步增強(qiáng)。但也有21.5%的學(xué)生選擇了“精神空虛，尋求刺激”，這種原因引起的“盲目性”學(xué)習(xí)現(xiàn)象也需要引起學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注和思考。

3.對(duì)灰色技能現(xiàn)象認(rèn)同度較高

在談到中專學(xué)生對(duì)灰色技能現(xiàn)象的態(tài)度時(shí)，有4%的人表示“堅(jiān)決反對(duì)”，有47%的人

表示“不太認(rèn)可”，有43.5%的人表示“基本認(rèn)可”，有5.5%的人表示“完全認(rèn)可”對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀的認(rèn)同度的參差不齊，也正是中專學(xué)生灰色技能現(xiàn)象存在的基礎(chǔ)。有將近一半的同學(xué)承認(rèn)其存在的合理性，值得引起中專學(xué)校管理者的深思。

二、關(guān)于中專學(xué)生灰色技能現(xiàn)象的歸因分析

1．社會(huì)風(fēng)氣的帶動(dòng)及社會(huì)人文環(huán)境的影響

“文化是人類在生存繁衍過程中所逐漸形成的一種觀念、價(jià)值系統(tǒng)和生存方式”，中專學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能作為一種文化現(xiàn)象，它符合文化的特點(diǎn)，具有漸進(jìn)性、長期性和較強(qiáng)的穩(wěn)定性，對(duì)于中專學(xué)校中專學(xué)生學(xué)習(xí)灰色技能現(xiàn)象的存在不能不說與整個(gè)社會(huì)的文化環(huán)境沒有任何關(guān)系。學(xué)校作為社會(huì)的組成部分，受到社會(huì)整體氛圍的影響是不可避免的。

本次調(diào)查問卷中，也反映出這個(gè)問題，通過對(duì)在校中專學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有82.2%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)灰色技能現(xiàn)象的存在是與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)系的。另外，在對(duì)“您認(rèn)為灰色技能現(xiàn)象的存在與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)系嗎？”題目的回答中，有42.2%的人認(rèn)為“關(guān)系較大”或“關(guān)系非常大”，有16.7%的人回答“關(guān)系較小”，有41.1%的人認(rèn)為“沒有關(guān)系”。全國人大代表、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師紀(jì)盡善憂心忡忡地說：“如果一味地迎合某些不良社會(huì)風(fēng)氣而放松專業(yè)學(xué)習(xí)，不但會(huì)耽誤學(xué)生個(gè)人的前程，而且會(huì)敗壞校園風(fēng)氣，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！?/p>

2．招聘單位的用人導(dǎo)向及理性思考

一些中專學(xué)生的錯(cuò)誤思想和做法，與招聘單位的用人導(dǎo)向是密切相關(guān)的。在關(guān)于“你學(xué)習(xí)灰色技能的原因有？”一題的調(diào)查中，有37%的人回答“社會(huì)大環(huán)境所致”，有36.5%的人回答“招聘單位需求”，有26.5%的人表示“從眾心理”，有43.5%的人反映“精神空虛，尋求刺激”，有15.5%的人選擇了“其他”?，F(xiàn)在，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，企業(yè)十分重視與客戶的交際、溝通，所以在招聘中常常明確提出要招那些會(huì)唱歌、能喝酒的‘多才多藝’的中專學(xué)生。鑒于此，一些中專學(xué)生丟下課本拿起酒杯，迎合企業(yè)的這種‘用人需求’?！?當(dāng)然，現(xiàn)在更多的用人單位對(duì)人才的需求也逐漸地歸于理性,他們已經(jīng)由原來的盲目追求高學(xué)歷人才轉(zhuǎn)為尋求更能滿足企業(yè)發(fā)展需求的實(shí)用人才,學(xué)歷已經(jīng)不是就業(yè)的唯一有效敲門磚,更多的用人單位注重考察學(xué)生是否擁有一技之長,注重考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力而非生硬和死板的理論書本知識(shí)。熱衷“灰色技能”的不良風(fēng)氣如不加制止，會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)中專學(xué)生的價(jià)值取向和行為。

3．中專學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著中國這幾年中專學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)招生數(shù)和畢業(yè)數(shù)增加的同時(shí),就業(yè)市場(chǎng)的容量并沒有得到相應(yīng)的足夠的增加,可以說就業(yè)形勢(shì)是相當(dāng)嚴(yán)峻的。在關(guān)于“你認(rèn)為目前的就業(yè)難度如何？”一題的回答中，有3.5%的人表示“沒有”，有13.5%的人表示“很小”，有24.5%的人表示“一般”，有58.5%的人表示“非常大”。由此，我們不難看出中專學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難是有其復(fù)雜的原因和深刻的社會(huì)背景的。主要有三方面的原因。第一,我國人口眾多,勞動(dòng)力供應(yīng)過剩,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。第二,當(dāng)前用人單位對(duì)應(yīng)聘的中專學(xué)生的要求越來越高,也是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)原因。第三，出現(xiàn)就業(yè)困難,中專學(xué)生自身原因不容忽視。許多中專學(xué)生在學(xué)校只是盲目地應(yīng)試,而求職的技能、就業(yè)的意識(shí)、從業(yè)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),忽視了用人單位選才的標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)要求,從而出現(xiàn)對(duì)自己的不足和困難估計(jì)不夠而在擇業(yè)中受挫影響了自己的就業(yè)。

4．學(xué)校管理者未做好就業(yè)引導(dǎo)工作。

中專學(xué)生自主擇業(yè),意味著在一定程度上獲得了擇業(yè)的自由,但不是學(xué)校對(duì)學(xué)生不管了,而是責(zé)任更大,任務(wù)更重了。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)

是十分必要的。在關(guān)于“你對(duì)學(xué)校管理者的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作滿意嗎”一題的回答中，有76.5%的人反映“不滿意”或“基本滿意”，只有19.5%的人表示“滿意”，4%的人表示“非常滿意”。由此可見，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不盡如人意。，應(yīng)加大管理力度，真正做到為畢業(yè)生提供幫助，使學(xué)生順利畢業(yè)。

三、關(guān)于中專學(xué)生灰色技能現(xiàn)象的對(duì)策與建議

1．轉(zhuǎn)變中專學(xué)生就業(yè)觀念，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

首先，使中專學(xué)生明確，對(duì)灰色技能有特殊要求的用人企業(yè)畢竟是極少數(shù)，把喝酒、玩麻將等技能當(dāng)成求職法寶,是狹隘且不科學(xué)的，這些只是“亞能力”,并非所有的單位都如此要求?，F(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)是雙向選擇的市場(chǎng)，畢業(yè)生可以有很大的選擇空間，不能因?yàn)橐夜ぷ鞫黄葘W(xué)習(xí)某些潛規(guī)則。另外，要加強(qiáng)對(duì)中專學(xué)生社會(huì)知識(shí)方面的教育，傳授他們走上社會(huì)應(yīng)具有的基本知識(shí),如社會(huì)中人際關(guān)系的處理,以增強(qiáng)自信心，并建議其有針對(duì)性地學(xué)習(xí)職場(chǎng)知識(shí)、交往禮儀,以鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力,但切忌舍本逐末,沾染不良習(xí)氣。此外，中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式,可以在解決就業(yè)的同時(shí),為社會(huì)提供新的更寬廣的就業(yè)市場(chǎng)。

2．中專學(xué)校教育應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)需求,注重培養(yǎng)中專學(xué)生的技能水平。

從知識(shí)的學(xué)習(xí)來說,中專學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力使自己具有較為寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博精深的專業(yè)知識(shí),做到專博相濟(jì),專深博廣,并且應(yīng)培養(yǎng)自己的知識(shí)遷移能力,以便將所學(xué)專業(yè)的領(lǐng)域與其他相關(guān)領(lǐng)域能順利地形成聯(lián)系。此外,還要提高就業(yè)核心能力,應(yīng)針對(duì)個(gè)人的不足與薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)實(shí)踐操作能力、交際表達(dá)能力、社會(huì)適應(yīng)能力等。用知識(shí)武裝自己的頭腦,用智慧增加就業(yè)成功率的砝碼,在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的能力,才能踏踏實(shí)實(shí)走好職場(chǎng)的每一步。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中專學(xué)生的心理健康教育和就業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)中專學(xué)生降低求職心理預(yù)期，努力鍛煉內(nèi)功。

3．領(lǐng)導(dǎo)部門要規(guī)范用人單位，進(jìn)行有效調(diào)控。

有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)與教育體制之間的有效銜接，拓寬中專學(xué)生就業(yè)渠道，規(guī)范用人單位的招聘方式和導(dǎo)向。要經(jīng)常性地為用人單位召開畢業(yè)生供需見面會(huì)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，這樣接受畢業(yè)生的用人單位針對(duì)性就強(qiáng)，成功率就高。

第四篇：演講技能培訓(xùn)

演講技能培訓(xùn)

演講技能培訓(xùn)

人講“文如其人”，就是說從一篇文章中，可以看出作者的思想、見識(shí)、邏輯、文筆、語言等多種素質(zhì)，演講技能培訓(xùn)。正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)在無論是國外還是國內(nèi)，都把培養(yǎng)人的寫作能力作為提高素質(zhì)的重要方面。

世界高素質(zhì)人才的搖籃——美國哈佛大學(xué)，有六條教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，其中第一條就是培養(yǎng)人清晰、有效的思考和寫作能力。今年春季，美國本科生的入學(xué)考試(即SAT考試)作了一次重大的變革——增試作文，其目的就是希望改變目前高中生寫作能力退化這一現(xiàn)象。

從國內(nèi)看，這些年高中生、大學(xué)生甚至機(jī)關(guān)工作人員，也出現(xiàn)寫作能力普遍下降的現(xiàn)象，這已經(jīng)引起人事、教育部門的重視。于是大學(xué)理科增開寫作課;公務(wù)員考試、公開招聘領(lǐng)導(dǎo)干部考試，寫作成了必過的關(guān)卡。在這種情況下，如何提高寫作能力，就成了大家關(guān)心的話題。

要提高寫作能力，遇到的第一個(gè)問題就是寫作能力的內(nèi)涵是什么。寫作能力實(shí)際上就是寫作主體(即作者)能勝任寫文章的主觀條件。那么，寫作的主觀條件又是什么呢?從寫作過程上看，任何一種寫作活動(dòng)都不能超越從事物到認(rèn)識(shí)、再從認(rèn)識(shí)到文章這兩個(gè)階段(即陸機(jī)的“物—意—文”模式)，在這個(gè)過程中，主體與客體進(jìn)行著復(fù)雜的心智活動(dòng)，每一階段都要求寫作主體具備相應(yīng)的能力。例如，思維能力、想象能力、采集信息能力、調(diào)查研究能力、辨體能力、煉意能力、構(gòu)思能力、文字表述能力以及注意力、記憶力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、百科知識(shí)等，演講稿《演講技能培訓(xùn)》。所以，一個(gè)人的寫作能力，是與寫作密切相關(guān)的多種能力的綜合體現(xiàn)，并在寫作過程中進(jìn)行有效的配合和發(fā)揮。那些將寫作能力局限在某個(gè)單項(xiàng)能力上的認(rèn)識(shí)，顯然是片面的、不合實(shí)際的。

公文寫作能力也是諸多能力的綜合體現(xiàn)。若細(xì)化一下，可以分為一般能力和特殊能力兩類。一般能力是指公文寫作主體和其他行為主體(例如科學(xué)研究、文藝創(chuàng)作等)共同需要具備的能力，主要包括：思維判斷能力、認(rèn)識(shí)研究能力、想象創(chuàng)新能力、相關(guān)理論和知識(shí)的儲(chǔ)備、工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累等。特殊能力是指公文寫作主體應(yīng)具備的專門能力，主要包括：信息采集研究能力、文體格式運(yùn)用能力、煉意構(gòu)思能力、文字表述能力等。以上諸多能力中，核心是認(rèn)識(shí)能力。下面，僅就公文寫作的特殊能力，談?wù)劰P者的認(rèn)識(shí)。

一、信息采集研究能力。公文寫作之前，必須掌握大量的信息材料，經(jīng)過鑒別、篩癬分析、綜合，將相關(guān)的材料轉(zhuǎn)化為公文的內(nèi)容。信息的采集十分重要，關(guān)系到公文寫作的成敗。一個(gè)寫作任務(wù)到手，首先要知道采集什么信息，到哪里采集信息。文章寫得好的人，都曉得收集信息材料的重要性。胡適培養(yǎng)學(xué)生，首先是培養(yǎng)他們收集材料的能力，強(qiáng)調(diào)寫文章第一須會(huì)找材料，要“上天入地，動(dòng)手動(dòng)腳”，翻遍書堆。馬克思為寫《資本論》，讀了1500多種書籍，摘錄了40多本筆記，光是收集材料就先后用了20年時(shí)間。恩格斯為了寫《英國工人階級(jí)狀況》，不僅收集了所能弄到的各種官方和非官方的文件，而且到工人棲身的簡(jiǎn)陋的住宅區(qū)，做了21個(gè)月的調(diào)查研究。材料匱乏的寫作就如同“巧婦難為無米之炊”，公文寫作也是如此。通過調(diào)查情況或閱讀資料，采集到全面、新鮮、有用的信息材料，寫作才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基矗否則，寫作起來就會(huì)一路艱難。

當(dāng)信息材料到手后，研究是關(guān)鍵。分析研究材料有兩個(gè)目的：一是通過研究消化信息材料，不斷明確公文的主旨，使之更鮮明、更集中，為進(jìn)一步煉意定下基調(diào)。二是通過鑒別、篩選信息材料，轉(zhuǎn)化成公文內(nèi)容的組成部分。一般來說，經(jīng)過鑒別比較后選用的觀點(diǎn)、事例、數(shù)據(jù)等材料，都要進(jìn)行歸納、綜合、剪裁或改寫，然后才能放進(jìn)公文中去。這些環(huán)節(jié)都要依賴于對(duì)信息材料的深入研究。

在信息采集研究能力中，很重要的一點(diǎn)，就是要有較強(qiáng)的采集和領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)信息的能力。公文寫作的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它的受命性。因?yàn)?，公文作為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)和管理的一種工具，其制文意圖必然源于領(lǐng)導(dǎo)，只能是受命制文。如果秘書人員寫出的公文不能準(zhǔn)確體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，甚至違背領(lǐng)導(dǎo)意圖，那肯定得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。從這個(gè)意義上說，公文寫作的首要問題，是秘書人員必須主動(dòng)捕捉領(lǐng)導(dǎo)意圖，全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，搞清行文的目的，掌握行文的背景。否則，寫作起來就會(huì)步履維艱，甚至反復(fù)修改多次也難如領(lǐng)導(dǎo)之意。所以公文寫作能否成功，很大程度上取決于寫作者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的捕捉和領(lǐng)會(huì)。

第五篇：商務(wù)演講技能

演講技巧

準(zhǔn)備工作

內(nèi)容準(zhǔn)備

? 了解你的聽眾：

為什么是我？他們?yōu)槭裁磥磉@？了解聽眾的組成（規(guī)模、年齡、男女比例、知識(shí)水平、地位、地點(diǎn)）

? 決定目標(biāo)

A,信息性演講

挑選一個(gè)可以打動(dòng)聽眾和自己、有趣的主題。根據(jù)預(yù)定的講話時(shí)間壓縮你的主題。選用一種適合于你的主題和內(nèi)容的結(jié)構(gòu)樣式。在講話中加入具體的事實(shí)、細(xì)節(jié)和例子。

B,說服性的演講

成功的說服性演講依靠邏輯訴求、情感訴求和信任。每種主張都要有通過謹(jǐn)慎調(diào)研而獲得的事實(shí)、細(xì)節(jié)例子和數(shù)字的支持。邏輯錯(cuò)誤會(huì)毀了一個(gè)論點(diǎn)。

C,禮儀性的演講

必須緊密地與聽眾的需求和需要聯(lián)系一起。為此類演說確定一個(gè)清晰的主題和結(jié)構(gòu)。進(jìn)行全面細(xì)致的研究和搜集；艱苦的工作是無可替代的。建立善意。你可以用“為你著想”的態(tài)度和情感訴求做到這一點(diǎn)。

? 制定大綱

? 優(yōu)秀提綱配方

A,全文提綱：用完整的句子描述講話的內(nèi)容

B,.關(guān)鍵詞式提綱：用重要的詞和詞組來簡(jiǎn)單勾勒出講話的內(nèi)容

提綱配方

首先寫下你的主題、目的、聽眾、聽眾的態(tài)度。然后為你的提綱搭一個(gè)框架。寫下每項(xiàng)你想講的具體內(nèi)容。最后要修改、重新措辭或調(diào)整安排內(nèi)容。必須用統(tǒng)一的字母和數(shù)字體系，內(nèi)容要分層次。

制定大綱

選最具說服力的。選你自己感受最深的。選鮮為人知但易于理解的。

組織內(nèi)容: 由淺入深，由具體事例到抽象理論，壓軸戲放在臨近收尾的地方或放在最后。

? 開場(chǎng)白：無論什么方法，你的開頭必須完成以下任務(wù)：

與聽眾建立聯(lián)系、建立可信度和善意、引起興趣、對(duì)你的講話內(nèi)容作了一個(gè)

概況，介紹要點(diǎn)、“鉤”住聽眾，抓住他們的注意力、基本方法

問候、歡迎、噱頭（引子）、內(nèi)容概要、好處

·軼事、反問、禮貌而正式的介紹、權(quán)威術(shù)語、幽默

主體

A 要點(diǎn)、支持要點(diǎn)的論據(jù)、總結(jié)要點(diǎn)和論據(jù)、聽眾回應(yīng)、轉(zhuǎn)接下一要點(diǎn)

B 不要吝嗇細(xì)節(jié)、例子、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、事實(shí)和其他支持性的信息。正是他們表明了你的觀點(diǎn)或者逗樂了你的觀眾

C 運(yùn)用過渡和其他的修辭手法來創(chuàng)造統(tǒng)一性和連貫性

D 內(nèi)容要完整，但是既不要說到無話可說，也不要讓你的聽眾精疲力竭

總結(jié)語

回答問題。摘要目標(biāo)，要點(diǎn)和論據(jù)。多謝聽眾出席。要簡(jiǎn)短有力的總結(jié)和要求行動(dòng)。

克服緊張情緒的技巧： 充分的準(zhǔn)備、鼓勵(lì)、態(tài)度、深呼吸、放松的小運(yùn)動(dòng)、練習(xí)

非言語行為：姿勢(shì)、面部表情、穿著：a.視聽眾的衣著而定b.舒適為主C.不要穿新購買而沒穿過的衣服D.年輕的講者可以在衣著和打扮方面 使自己顯得老成，穩(wěn)重一些

行動(dòng)與手勢(shì)：

1．偶爾轉(zhuǎn)換，切忌太頻2．手勢(shì)自然 3．空手 4．克服一些小動(dòng)作5．每次走兩至三步 6.聽眾超50人，手勢(shì)比往常要大一些

眼神接觸：1.一句話的接觸 2.不要被對(duì)方打擊 3.注視每一個(gè)人 4.別離開10秒鐘以上 5.避免太集中而忽略

聲線：語音清晰、聲調(diào)變化、注意停頓、聲音要富于情感、使用適當(dāng)?shù)脑~語