第一篇：紀錄片《考研》策劃書

紀錄片《大學生考研》策劃書

2008040622趙曄宇

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類型定位：人文紀錄片

創(chuàng)作理念：

以大學生自己的視角來反映考研大學生的生活、愛情、夢想?？佳凶鳛橐淮髮W生尋找未來的主要道路之一，是廣大大學生和老師關(guān)注的重要對象。對考研大學生群體的紀錄是一個反映當今社會發(fā)展軌跡、追尋社會發(fā)展走向的重要線索。

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可行性分析

小紀錄片選取的是湖南師范大學不同專業(yè)的三位同學，將分

別從他們的學習、生活、戀愛三個方面進行采訪拍攝。選取的正是他們有代表性的三個方面的經(jīng)歷，組成了一個三段式構(gòu)成的片子。由于我們同是08級的學生，對于他們的基本情況也是有所了解，只是需要進一步挖掘片子想要呈現(xiàn)的他們的方面，這個還需要深入了解。可行性方面基本上是在可預(yù)料可控制的范圍內(nèi)的拍攝對象：

1、考研大學生李某某為主

2、李某某周圍的其余學生老師為輔

拍攝目的：

通過對考研大學生學習生活的拍攝和紀錄，來向考研大學生之外的人展示其最真實的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分當代大學生生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當代大學生在面對就業(yè)、考研的人生抉擇時的酸甜苦辣喜怒哀樂，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問題、反映80一代面對社會劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：拍攝日程

1、按月份分階段跟拍考研大學生的學習生活，例如定學校階段、買資料、備考、初試、復(fù)試。具體是：8月15號——8月30號：聯(lián)系采訪對象，列出采訪提綱。9月1號——9月5號：試圖深入他們的生活，選取有代表性的采訪地點。

2、9月6號——9月20號：全面長時間紀錄某一天內(nèi)發(fā)生的點點滴滴。

包括：（1）對李某某的學習生活進行拍攝，并有少量的社會交往和其他生活鏡頭。

（2）對李某某及其部分同學進行采訪，錄制約半小時的可用素材。

（3）對李某某的老師、家長進行采訪。

（4）拍攝一些反映季節(jié)變化的空鏡頭。

3、將所有素材進行整合，采訪穿插著學習生活的素材，進行后期后期制作日程安排：

9月20號——10月10日：粗剪

10月10號——10月30號：精剪

11月1號——11月20號：聽取各方意見修改

11月20號——12月10號：加字幕、配音、加音樂

12月10號———12月20號：最后合成、上交

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第二篇：紀錄片《考研》策劃書

紀錄片《考研》策劃書

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類型定位：人文紀錄片

創(chuàng)作理念：

以大學生自己的視角來反映考研大學生的生活、愛情、夢想。考研作為一代大學生尋找未來的主要道路之一，是廣大大學生和老師關(guān)注的重要對象。對考研大學生群體的紀錄是一個反映當今社會發(fā)展軌跡、追尋社會發(fā)展走向的重要線索。

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基本風格：

觀摩國產(chǎn)紀錄片《好死不如賴活著》、《待業(yè)青年》、《高三》等，國外紀錄片《中國》，盡可能以平視的視角，從細微的生活素材中，全面表現(xiàn)考研大學生的日常學習生活中的點點滴滴。盡量不使用旁白和畫外音。

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拍攝對象：

1、考研大學生x / y / z 為主

【x是保研生、y是二戰(zhàn)考研生、x是大三學生】

2、x、y、z周圍的其余學生老師為輔

拍攝目的：

通過對考研大學生學習生活的拍攝和紀錄，來向考研大學生之外的人展示其最真實的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分當代大學生生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當代大學生在面對就業(yè)、考研的人生抉擇時的酸甜苦辣喜怒哀樂，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問題、反映80一代面對社會劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：

1、按月份分階段跟拍考研大學生的學習生活，例如定學校階段、買資料、備考、初試、復(fù)試。

2、全面長時間紀錄某一天內(nèi)發(fā)生的點點滴滴。

3、對x、y、z的學習生活進行拍攝，并有少量的社會交往和其

他生活鏡頭。

4、對x、y、z及其部分同學進行采訪，錄制約半小時的可用素

材。

5、對x、y、z的老師、家長進行采訪。

6、拍攝一些反映季節(jié)變化的空鏡頭。

7、對學校的一些職工進行采訪，以此作為旁證。

8、將所有素材進行整合，采訪穿插著學習生活的素材，進行后

期剪輯。

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參考資料：

《高三》 周浩

《幼兒園》張以慶

《中國》Michelangelo Antonioni《待業(yè)青年》張內(nèi)咸

《紀錄片概論》歐陽宏生 編

《中國獨立紀錄片檔案》朱靖江 梅冰

第三篇：紀錄片策劃書

小編紀行

一、選材背景

現(xiàn)今社會，傳媒作為“第四權(quán)力”，在社會中起著舉足輕重的作用，對傳媒人員素質(zhì)也有嚴苛的要求。廣播電視新聞學是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及市場的需求而興起的一個新興專業(yè)，為培養(yǎng)大量媒體高級人才而不懈努力。

編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產(chǎn)品，使之傳播展示于社會公眾的工作和從事這項工作的人員。廣播電視新聞學是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學的理論和寬廣的文化科學知識，能在廣播電視宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級專門人才。大學本科的教育在進行理論知識傳授的同時，也為廣播電視新聞系的學生提供了廣泛的實踐平臺。

二、目的意義

在教學實踐中，班級分組創(chuàng)辦報紙、雜志等，在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認證。在大學各類的文學社、雜志社、報社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中，我們總能看到記者在各種活動奔走的身影，因為這些傳媒機構(gòu)的相對不專業(yè)性和注重學生學習實踐的性質(zhì)，往往是一人分擔兩個角色甚至更多。即使有些社團有記者團和編輯部的分管機構(gòu)，但是大部分來說是虛設(shè)的，記者和編輯的工作相對來說是難以分割的。另外，大多數(shù)學生社團是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導的，對于初出茅廬的學生記者、編輯來說，怎樣開始、拍攝行程和制作相對來說是十分陌生的，在實踐中缺乏一定的理論指導和實踐方向的指導?；谏鲜鲈?，大多數(shù)的學生媒體工作者在進行媒體實踐過程中缺乏頭緒。

而對于想從事媒體工作的圈外人員更是對媒體工作者的工作情境有所向往，想對其一探究竟。如我們小組的一個成員曾在采訪時候遇到相關(guān)人員的探究目光和詢問質(zhì)疑等，甚至被被采訪者追究專業(yè)的學科建設(shè)、社會實踐、課程設(shè)計等方面?！皞髅叫侣曤s志社”（原“生活雜志社”）是廣播電視新聞系的學生實踐基地，在相關(guān)指導老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為主要傳播理念的、充分發(fā)揮學生主觀能動性的雜志的雛形。但是，不可否認，編輯責任制在社團內(nèi)部起著十分重要的作用，編輯承擔著選題策劃、人員分配、后期版面設(shè)計等內(nèi)容。其中，因為業(yè)務(wù)不熟、自尊心較強和自信心不足、人際交往能力差等原因致使雜志出版進程受到很大影響。參加雜志出版的相關(guān)人員也對自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗進行過相關(guān)反思，并在實踐中不斷改正和前進。此次的紀錄片拍攝就是針對這種現(xiàn)象的一個縮影，在張弛有序的故事敘述中，我們將向著我們提出的問題和觀眾想知道的方面進行客觀而密集地呈現(xiàn)。

三、內(nèi)容策劃

（一）紀錄片名稱：初步定為《小編紀行》

（二）片長：15分鐘左右

（三）紀錄片主題：以參與出版《傳媒新聲》雜志的一個編輯的日常工作為出發(fā)點，體現(xiàn)學生編輯在進行雜志風格、內(nèi)容等方面的探索進行時，展現(xiàn)學生編輯的工作中遇到的挫折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗教訓等。

（四）紀錄片的主要人物：

學生編輯小A、雜志社相關(guān)人員、被采訪對象等。

雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境，也是事件之所以發(fā)展的誘因。小A是全篇的中心人物，是整個事件的推動者，他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)系。而被采訪對象是沖突的交鋒點，小A對采訪對象的尋找和采訪，全篇的核心軸。在尋找采訪對象過程中所遇到人員也對故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。

（五）紀錄片的基調(diào)：

影片主要呈現(xiàn)歡快向上的思想情緒，在快樂的音樂（如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置）的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小A處于自我矛盾和外在矛盾交鋒中時也應(yīng)該側(cè)重突出其抉擇與耐心，配以沉重與激昂的音樂（如《藍色多瑙河》），提高感染力。又如在以小A的工作狀態(tài)的畫面的基礎(chǔ)上，畫外音進行內(nèi)心獨白的時刻，配上抒情音樂（如《Give me your hands》）。

（六）紀錄片的形式與風格：

本記錄片屬于人文社會紀錄片，關(guān)注現(xiàn)實世界、身邊的生活場景，在平穩(wěn)的敘事中，強調(diào)敘事紀實，并能夠在解說詞的烘托中體現(xiàn)主題。本紀錄片的解說詞將以第一人稱的口吻娓娓道來，在講述故事、補充畫面內(nèi)容的同時，也使得主人公的思想和觀眾之間有一個交流的空間。

鏡頭語言的應(yīng)用，也是定位影片風格的一個很重要的因素。如長鏡頭對尋找采訪對象的完整記錄，特寫鏡頭對人物高興、緊張等情緒的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不同景深的畫面進行相關(guān)重疊，錯亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等，如將綠葉、陽光等進行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同時以不同的拍攝視點與觀眾進行相關(guān)的交流，并推進情節(jié)的發(fā)展，如在主人公不知進退與否的時刻，可仰拍并采用運動鏡頭，展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中體現(xiàn)紀錄片的風格，《小編紀行》主要是以明快的音樂為主，即使在主人公遇到困難時也是以沉重但略顯滑稽的音樂進行表現(xiàn)以為后面的情景的升華做鋪墊。

（七）紀錄片的沖突：

學生編輯的角色定位與現(xiàn)實認知的差異，對編輯的原有認識與學生編輯工作的對比，紀錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片主要是對學生編輯工作的一個客觀展示，主要著眼于對新事物的認知和展現(xiàn)。在故事的三個起伏點中展現(xiàn)，他們互相促進。

（八）紀錄片的表現(xiàn)方式：

本紀錄片采用故事化的形態(tài)的手法來表現(xiàn)紀錄片的真實內(nèi)容、懸念、細節(jié)、鋪墊、重復(fù)、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對曾經(jīng)的故事情節(jié)代替語言的講述。例如，在故事敘述時，我們可以通過對主人公或其“同事”的攝像機采訪來插敘其中來推動事件的發(fā)展。

（九）紀錄片的結(jié)構(gòu)：

結(jié)構(gòu)是紀錄片的生命。本紀錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學生編輯的生活的一個側(cè)面。主要以本片主人公以第一人稱來進行解說貫穿，按照雜志出版的相關(guān)流程的時間順序來記述。在影片的開頭將與主題有關(guān)的相關(guān)人員的采訪來引出紀錄片的主人公和主要事件，使用畫外音和與情境有關(guān)的空鏡頭來交代地點事件。并在順敘中適當插入相關(guān)人員的評價和主人公的回顧等，從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和表現(xiàn)主旨。

故事有三個起伏點：策劃確立、尋找采訪對象、與主編的交涉。而尋找采訪對象是故事的高潮，也是展現(xiàn)學生編輯的工作的一個重要反應(yīng)點。在這個階段，存在對故事的現(xiàn)實的還原和對主人公采訪的展現(xiàn)，設(shè)置懸念，欲揚先抑。按照受眾的觀看心理，至少在三分鐘內(nèi)設(shè)置一個高點，并能有效推動故事情節(jié)的敘述。

在影片的最后是將成果的一個展現(xiàn)，如雜志的展賣活動或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對此次出版活動的感想的表達，最后將畫面切入被采訪的主人公，最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。

四、拍攝場地

傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對象的情況進行安排

五、受眾分析

顯性受眾：廣播電視新聞學專業(yè)師生；從事廣播電視行業(yè)的工作人員；學校報社及雜志社團；與廣電相關(guān)行業(yè)的人員，出版行業(yè)等

隱性受眾：對編輯行業(yè)感興趣的人（對文化水品要求無要求，一般大眾）；對紀錄片拍攝感興趣的人；想要了解研究學習紀錄片的人。

六、實施可行性分析及可能遇到的困難

被拍攝對象均在石河子大學這一個整體環(huán)境中：人員相對固定，并且時間的有效性較長，整體流程中有一定的可控性，需要的資費較少，設(shè)備較為簡單，場地選擇相對容易、基本不用設(shè)置特定的布景來進行主觀意愿的表達。有相關(guān)老師的指導，可以在理論上有一定保障。我們還可以看到，在拍攝紀錄片的時候，還可以在被拍攝對象的指導下對策劃和實施進行不斷校正和完善。

但有些情節(jié)已經(jīng)為過去式，需要相關(guān)的人員的表演融入其中，搬演與真實的沖突不可避免，并且，相關(guān)人員面對鏡頭的不自然也會影響紀錄片的真實性的表現(xiàn)。另外，是將主人公的深刻的經(jīng)歷進行展現(xiàn)還是再一次的策劃、采訪、編輯等還有待商榷。當然，在場面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在一定困難。

七、效果預(yù)測

1、從人文的角度去反映和展現(xiàn)編輯的日常工作，從表現(xiàn)客觀生活逐漸深入到關(guān)注人的存在方式與內(nèi)心世界

2、以畫面為基礎(chǔ)語言，配以解說詞與音樂，把握節(jié)奏和印象的造型美感；

3、提高受眾的人文精神與審美價值與品味，開闊視野，由多種文化的交流最終達到情感交流的目的；

4、以形象性和客觀實錄精神滿足人們求知渴望和精神探索需求，作為審視社會和人類自審的工具；

5、讓潛在受眾對編輯行業(yè)有所了解，對想要參與到該行業(yè)的的人提供參考與借鑒，以及已參與到該行業(yè)的人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

八、拍攝設(shè)備

攝像機一臺；三腳架；錄像帶若干；服裝道具等

第四篇：紀錄片策劃書

紀錄片《藝考生》策劃書

類型定位：人文紀錄片 創(chuàng)作理念：

以高三藝術(shù)生自己的視角來反映高三的生活、愛情、夢想。藝考作為一代高三學生考上大學的主要捷徑之一，是廣大家長和老師關(guān)

注的重要對象。對高三藝術(shù)生群體的紀錄是一個反映當今社會發(fā)展軌跡、追尋社會發(fā)展走向的重要線索。

基本風格：

盡可能以平視的視角，從細微的生活素材中，全面表現(xiàn)高三藝

術(shù)生的日常學習生活中的點點滴滴。盡量不使用旁白和畫外音。

拍攝對象：

1、藝考的高三學生為主

2、周圍的其余學生老師為輔

拍攝目的：

通過對藝術(shù)考試高三學習生活的拍攝和紀錄，來向藝術(shù)考試

之外的人展示其最真實的一面，消除原本存在的好奇和誤解。展示部分當代藝考生的學習生活的普遍現(xiàn)狀，詮釋出當代藝術(shù)生在面對未來，夢想的人生抉擇時的酸甜苦辣喜怒哀樂，透視高等教育現(xiàn)狀、啟發(fā)人們思考日益緊迫的教育體制改革問題、反映90一代面對社會劇烈轉(zhuǎn)型的苦悶和彷徨。

具體流程（概況）：

1、9月份分階段跟拍高三藝術(shù)生的學習生活，例如上專業(yè)課、備考、考試。

2、全面長時間紀錄某一天內(nèi)發(fā)生的點點滴滴。

3、對學生的學習生活進行拍攝，并有少量的社會交往和其他生活鏡頭。

4、對部分同學進行采訪，錄制約半小時的可用素材。

5、對學生的老師、家長進行采訪。

6、拍攝一些反映季節(jié)變化的空鏡頭。

7、10月份將所有素材進行整合，采訪穿插著學習生活的素材，進行后期剪輯。

8、11月1號——11月20號：聽取各方意見修改9、11月20號——12月10號：加字幕、配音、加音樂10、12月10號———12月20號：最后合成、上交

B111001074 唐煦棋B111001118張志鵬

第五篇：紀錄片策劃書

紀錄片策劃書

2015221895 李婉萍

片名《鏗鏘玫瑰》（暫定）類型：人文社會紀錄片

導演：李婉萍文案：李婉萍采訪：李婉萍攝像：鐘偉超解說詞：李婉萍

自我創(chuàng)作理念：現(xiàn)在主流媒體關(guān)于城管暴力執(zhí)法的新聞層出不窮，城管成為了一個被百姓所厭惡的執(zhí)法部門，關(guān)注城管這個備受爭議的執(zhí)法部門，關(guān)注宏大敘事外的小敘事，小人物，選擇一個拍攝對象，完整真實的記錄她工作的過程，了解她的日常生活，真實的表現(xiàn)一個鮮活的人物形象，用客觀的鏡頭去講述城管的故事，城管在執(zhí)法過程中的內(nèi)心世界，了解為什么城管和小販（商戶）會產(chǎn)生對抗性，這個棘手的社會問題究竟該何去何從，強調(diào)紀實敘事。

創(chuàng)作風格：采用真實電影和直接電影的手法，用客觀的視角關(guān)注城管這個群體，了解他們的工作狀態(tài)，執(zhí)法的過程，執(zhí)法時的內(nèi)心活動，他們在執(zhí)法時的難題。穿上制服她們會跟商戶產(chǎn)生對峙和對抗的情緒，脫下制服，在生活中，她們回歸到了普通人的生活狀態(tài)，對峙背后究竟是什么讓他們會產(chǎn)生情緒的對抗呢？

拍攝對象：以蘭州市七里河執(zhí)法大隊為拍攝對象，主要拍攝一個女子中隊，展現(xiàn)這群女城管的工作和生活。

拍攝地點：七里河執(zhí)法大隊女子中隊的辦公室以及她們戶外巡邏時的一些街道和路面。

拍攝目的：通過對城管這個群體的關(guān)注，讓更多的人去了解城管的工作和生活，不要把城管妖魔化，不要總是片面的去看待城管的執(zhí)法，真實客觀的去記錄和呈現(xiàn)一個事實的真相。城管執(zhí)法是工作職責所在，商戶，小販違反執(zhí)法是維護自身利益，究竟誰是誰非，把事實真相呈現(xiàn)出來。

以下從三個方面闡述策劃意向及準備 一前期準備工作 1.題材的選擇

題材的的選擇在紀錄片中有非常重要的意義，有人說找到好的題材片子就成功了一半，從本片來說選擇拍攝這個題材有以下幾個原因特別吸引我：

（1）往往城管執(zhí)法是大家備受爭議的一個話題，城管這個角色也顯得異常尷尬，很多人聽到城管就會跟暴力執(zhí)法聯(lián)系起來，主流媒體的新聞報道往往也非常片面，那么城管執(zhí)法的過程是什么樣呢？是工作職責所在？還是濫用權(quán)利？

（2）通常大家看到的城管都是男性，女城管很少見，城管因為要具體的執(zhí)法，蘭州七里河執(zhí)法大隊成立一個這樣的女子中隊來執(zhí)法，究竟是作秀還是想改變執(zhí)法的方式徹底的改變城管的形象？

（3）現(xiàn)在是一個自媒體時代，任何一個人都可以通過手機和網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)表自己的看法，那么對于城管這樣一個執(zhí)法部門，他們執(zhí)法的過程被群眾經(jīng)常拍下上傳到網(wǎng)上，這些看客的心里活動

是什么？城管怎么樣看待自己的工作，他們想說什么？商販想說什么？他們怎么看待城管？他們之間為什么會形成對峙的局面？ 2.前期采訪

（1）了解一下這個女子中隊的大致情況，什么時候成立的，為什么要組建這樣的一個中隊，中隊有多少人，工作范圍，工作指責是什么？工作中的困難。

（2）選擇一兩個比較有特點的人物，簡單的進行采訪，了解一下他們的故事，重點跟拍，突出人物特點，鮮活的展示出這個人物形象！

（3）在跟拍她們執(zhí)法的過程中也可以對商販進行采訪，聊聊他們怎么看待城管，也可以隨機對一些路邊圍觀者進行采訪，聊聊自己的看法！