第一篇:中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
09網(wǎng)絡(luò)(2)班 韋朝林
高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來(lái)已成為中國(guó)一個(gè)比較突出的社會(huì)問(wèn)題,據(jù)中國(guó)媒體援引人力和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),二零一零年全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人,比去年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人,加上而2007年和2008年畢業(yè)的495萬(wàn)和560萬(wàn)大學(xué)生分別還有100萬(wàn)人和150萬(wàn)人沒(méi)有找到工作。,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。
嚴(yán)峻在哪里?
隨著九十年代末大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來(lái),大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事,“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國(guó)大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。
盡管如此,中國(guó)教育部決定繼續(xù)擴(kuò)大全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模,努力培養(yǎng)更多高層次、應(yīng)用型人才。表面上看,研究生擴(kuò)招能提高大學(xué)生學(xué)歷層次,可以緩解就業(yè)難。但是,如果不清理高等教育積弊,擴(kuò)招研究生來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)難將是飲鴆止渴,使就業(yè)矛盾更加突出。
八仙過(guò)海,各顯神通
由于大學(xué)畢業(yè)生多,市場(chǎng)需求少,要獲得一個(gè)好的工作位置,就只有依靠社會(huì)關(guān)系,尤其是在報(bào)考和錄用公務(wù)員方面。通俗地說(shuō)就是,“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”。父母在社會(huì)上是有權(quán)有勢(shì)有錢(qián)的,子女肯定能獲得一個(gè)好的工作位置。雖然中央政府三令五申,不準(zhǔn)妻兒等直系親屬到本單位工作,但是中央政府不能禁止朋友安排我的子女,我安排朋友的子女這樣的友情交換。
現(xiàn)代版“上山下鄉(xiāng)”
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),胡主席和溫總理曾多次勉勵(lì)大學(xué)生要心系國(guó)家,努力學(xué)習(xí),甘于奉獻(xiàn),號(hào)召大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)去。而一些學(xué)者認(rèn)為,要求大學(xué)生到城鄉(xiāng)邊遠(yuǎn)地區(qū)工作做起來(lái)是相當(dāng)困難的。
"不光是大學(xué)生可能不愿意去,即使去了,“大學(xué)生村官”也不是那么好當(dāng)?shù)?。最重要的是農(nóng)村的基層政權(quán)現(xiàn)在都是人滿(mǎn)為患,其中也有不少大專(zhuān)學(xué)歷的人,并不需要多少新大學(xué)生。即便有大學(xué)生被安排到那里去,當(dāng)?shù)氐墓賳T也會(huì)覺(jué)得僧多粥少而加以抵制。
戶(hù)籍松動(dòng)
大學(xué)生就業(yè)難推動(dòng)了中國(guó)戶(hù)籍政策進(jìn)一步松動(dòng),國(guó)務(wù)院辦公廳在去年二月發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,提出取消對(duì)專(zhuān)科以上畢業(yè)生落戶(hù)中小城市的限制,這也意味著希望在北京、天津、上海和重慶等地落戶(hù)的外地籍高校畢業(yè)生仍要面臨戶(hù)籍問(wèn)題。
有學(xué)者認(rèn)為,取消戶(hù)籍限制雖然有助于畢業(yè)生在省城和地級(jí)市就業(yè),也對(duì)畢業(yè)生在民營(yíng)私企單位就業(yè)有幫助,但幫助不大。
自主創(chuàng)業(yè)之難
去年新上任的教育部長(zhǎng)袁貴仁曾強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,優(yōu)化政策環(huán)境。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以接受有補(bǔ)貼的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),享受稅收優(yōu)惠政策,還可以申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款。但是當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè),成功率低。而且,自主創(chuàng)業(yè)只適合少數(shù)人,具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和條件的人畢竟很少。依靠創(chuàng)業(yè)只能緩解就業(yè)難,要根本解決就業(yè)難問(wèn)題基本上是天方夜譚。
現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,是由許多原因造成的,既有社會(huì)原因,也有歷史原因。不過(guò)值得關(guān)注的是,這些沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)龐大的社會(huì)群體。如果就業(yè)問(wèn)題不能得到很好解決,可能會(huì)引起社會(huì)不和諧、不穩(wěn)定。
09網(wǎng)絡(luò)(2)班
韋朝林
第二篇:淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
【摘要】:中國(guó)自改革開(kāi)放后,經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,逐步和世界高水平看齊。中國(guó)人口眾多,需要的工作崗位十分多,這些并不多的崗位需要激烈的競(jìng)爭(zhēng),我們大學(xué)生也隨著生存的壓力進(jìn)入了這個(gè)群體競(jìng)爭(zhēng)的行列。不過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的激烈是大學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的,還有我們自身上的一些就業(yè)缺陷都是我們需要解決的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】:大學(xué)生、工資水平、畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)驗(yàn)
隨著中國(guó)大學(xué)教育的教育水平不斷提高,中國(guó)的大學(xué)生質(zhì)量也明顯有了變化,人數(shù)的眾多對(duì)中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較大的負(fù)擔(dān),能否給這么多人提供合適的工作崗位,當(dāng)然包括大學(xué)生在內(nèi),這是一個(gè)呼聲很高的問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難,也是有原因的,我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方向談?wù)劇J紫任艺J(rèn)為中國(guó)目前為止是世界上公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的國(guó)家之一,發(fā)展經(jīng)濟(jì)就需要很多高素質(zhì)、高水平的人才,而大學(xué)生也滿(mǎn)足了這個(gè)要求,不過(guò)由于中國(guó)的教育機(jī)制限制,中國(guó)的大學(xué)生在出大學(xué)門(mén)之前還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,這些崗位并不是每個(gè)人都可以得到的,大學(xué)生剛走出大學(xué),畢竟還是一個(gè)學(xué)生,腦子里還是只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),具體的怎么工作,該干什么工作,可能很多大學(xué)生還沒(méi)有搞清楚;還有由于我們的大學(xué)生在初入社會(huì),還沒(méi)有很多甚至沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的前提下,各家招聘單位都不想接受應(yīng)屆大學(xué)生,這也對(duì)很多大學(xué)生找工作擺出了狠牌;
中國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家,雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)在不斷的快速發(fā)展,但是還是相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家,用人單位需求量和大學(xué)生供應(yīng)量出現(xiàn)相對(duì)矛盾,從而出現(xiàn)問(wèn)題,也就是說(shuō)中國(guó)的“大學(xué)生”太多了。而從大學(xué)生自身來(lái)看,有認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)行教育體制的弊端,培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)有結(jié)構(gòu)性缺陷,無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)用人的要求,從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。也有認(rèn)為是大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念造成主動(dòng)性失業(yè)。從用人單位的角度來(lái)說(shuō),有認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才需求增加,造成了大學(xué)生的需求減少,從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。
有句俗話(huà)說(shuō),“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)?!边@句話(huà)的確不假,現(xiàn)在上大學(xué)容易了,大學(xué)生真實(shí)泛濫了,再加上大部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),用人單位是不會(huì)接納的。有些大學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樘艄ぷ鞫也坏焦ぷ鞯那闆r,因?yàn)橄訔壒べY過(guò)低,和自己的畢業(yè)學(xué)校不在一個(gè)檔次,因?yàn)楣ぷ鲘徫坏墓ぷ鬟^(guò)于簡(jiǎn)單,自認(rèn)為大材小用,這樣的情況也是很多的。大學(xué)教育都把大學(xué)生教成什么了,在中國(guó)大學(xué)生走出校園,大部分還都是一些稚嫩的學(xué)生,因?yàn)樵诖髮W(xué)里,由于很少接觸社會(huì),一心學(xué)習(xí)文化知識(shí),沒(méi)有注重素質(zhì)教育,在處理事情的方法上還很天真等等,還有很多的大學(xué)和學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題,這些都是用人單位難以接受應(yīng)屆大學(xué)生的原因。不過(guò)就業(yè)難的原因并不是全出在學(xué)生身上,這里包含了各種社會(huì)因素,我認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)試教育還是造成這樣后果的一個(gè)主要原因,進(jìn)入大學(xué),學(xué)生選擇了自己的專(zhuān)業(yè)方向,可是很長(zhǎng)時(shí)間還不知道自己以后到底是做什么的,學(xué)習(xí)是為了不掛科,上課是為了點(diǎn)名,這些問(wèn)題都存在于大學(xué)校園內(nèi)。素質(zhì)教育雖說(shuō)已經(jīng)進(jìn)行了很多年了,而且是從學(xué)生小時(shí)候就開(kāi)始了,雖說(shuō)效果有了變化,但是變化甚微,這一系列的素質(zhì)教育,就是教會(huì)學(xué)生如何處理事情,提高動(dòng)手能力,養(yǎng)成獨(dú)立自我的習(xí)慣。在這十幾年內(nèi),從想當(dāng)初數(shù)家單位前一個(gè)本科畢業(yè)生,到現(xiàn)在的到處都是研究生這都說(shuō)明了這些問(wèn)題。
工作是要從基礎(chǔ)開(kāi)始做的,學(xué)生們不能想著一口吃個(gè)胖子,能找到工作,可能暫時(shí)不適合自己,不是自己理想的工作,不是自己的專(zhuān)業(yè)工作,可是這個(gè)工作是對(duì)應(yīng)你的。如果中國(guó)的教育形式會(huì)有快速的變化,把大學(xué)生都培養(yǎng)成為真正有用的人才,我想大學(xué)生會(huì)被搶著要的。
這兩年,國(guó)家開(kāi)始鼓勵(lì)教育技術(shù)性人才,也就是手上有一技之長(zhǎng)的人,這些人可以從學(xué)校出來(lái)就能找到適合自己專(zhuān)業(yè)的工作,但是這些學(xué)生相對(duì)大學(xué)生層次不高,不過(guò)如果這兩種類(lèi)型的人能配合或是和起來(lái),那就會(huì)出現(xiàn)文化知識(shí)、技術(shù)知識(shí)相結(jié)合的人才了。
中國(guó)的就業(yè)面廣,市場(chǎng)大,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題還在被關(guān)注中,隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的崗位學(xué)要用人,大學(xué)生如果在國(guó)家和社會(huì)的幫助下,一定會(huì)有好的前景好的發(fā)展方向的,不過(guò)最重要的還是靠自己的努力實(shí)現(xiàn)在自己的理想,大學(xué)生應(yīng)該是了有理想有創(chuàng)造力的富有激情的年輕人,他們會(huì)經(jīng)過(guò)不斷努力度過(guò)就業(yè)難的難關(guān)的。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。
首先,中國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。“中國(guó)現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國(guó)勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1 450萬(wàn)人,未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(zhǎng)每年可以建立兩個(gè)海南省,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。”[1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面。
其次,隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái),教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)?!?002年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬(wàn),2003年212萬(wàn),2004年達(dá)到280萬(wàn),2005年將超過(guò)300萬(wàn),在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。”[2]
第三,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
2.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀(guān)念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀(guān)念。“北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所?當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀(guān)念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有
5%?!盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。
3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。
4.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀(guān)念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談?!罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”[4]這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。
5.社會(huì)壁壘,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶(hù)口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。
中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。
二、大學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行就業(yè)定位的思路
(一)大學(xué)生就業(yè)時(shí)在對(duì)自身?xiàng)l件的定位主要包括以下幾個(gè)方面:
(1)個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、形象氣質(zhì)的分析。對(duì)自己性格、氣質(zhì)的分析可以評(píng)估出自己大致適合什么類(lèi)型的工作,比如性格比較急躁的人就不適合干一些比較細(xì)致的工作。性格對(duì)決定一個(gè)人的工作性質(zhì)都起著非常關(guān)鍵的作用。
(2)學(xué)習(xí)成績(jī)方面的分析。了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯?zhuān)業(yè)所處的位置,包括專(zhuān)業(yè)成績(jī)、有無(wú)獎(jiǎng)學(xué)金、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、有無(wú)不及格現(xiàn)象等,這些都是比較學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要指標(biāo)。作為大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)是企業(yè)招聘時(shí)參考的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
(3)綜合素質(zhì)能力。主要是指大學(xué)期間的其他表現(xiàn)的綜合分析。例如:是否學(xué)生干部、是否黨員、參加集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、人際交往等。
(4)期望的薪資報(bào)酬及福利。不能一味的追求高工資、高福利。
(5)期望的企業(yè)性質(zhì)。要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化態(tài)勢(shì)。
(6)地域要求。主要是指大學(xué)生畢業(yè)后想去什么地方工作。
方法:可以自我探索,可以請(qǐng)他人做評(píng)價(jià),可以借助心理測(cè)驗(yàn)—充分地了解自己。
(二)對(duì)杜會(huì)需求環(huán)境的分析
(1)就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。
(2)社會(huì)需求形勢(shì)。包括社會(huì)對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求、地域需求、薪資情況;不同企業(yè)的需求及薪資情況等。
(3)了解職業(yè):包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。
方法:多方面收集信息,詢(xún)向老師、父母、朋友,有條件的可以詢(xún)問(wèn)業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家,參照業(yè)內(nèi)成功人士。
(三)要了解自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,自己和職業(yè)要求的差距,不斷轉(zhuǎn)變觀(guān)念,正確樹(shù)立求職目標(biāo)
大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身?xiàng)l件的分析,對(duì)比總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),再結(jié)合對(duì)社會(huì)需求環(huán)境的分析,了解自己所處位置,在充分認(rèn)識(shí)自己喜歡做什么,自己適合做什么,自己擅長(zhǎng)做什么,自己能夠做什么的同時(shí),也要不斷地轉(zhuǎn)變觀(guān)念,迎接挑戰(zhàn),提高自身的綜合素質(zhì),按照社會(huì)對(duì)人才需求的新特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整自己的期望值,從而正確樹(shù)立自己的求職目標(biāo)??赡芮舐毮繕?biāo)會(huì)有多種,但是每個(gè)目標(biāo)帶給你的好處和弊端不同,大學(xué)生需要根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失,還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定達(dá)到目標(biāo)的方案,最終得到適合自己的工作崗位。
那么大學(xué)生怎么樣給自己制訂出合理的職業(yè)定位呢?
首先,大學(xué)生應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作領(lǐng)域進(jìn)行充分的調(diào)查,以確定自己應(yīng)該找尋什么樣的工作,在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天,各項(xiàng)職業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè),都已經(jīng)越來(lái)越真實(shí)可信。在認(rèn)真的分析所收集來(lái)的資料后,對(duì)行業(yè)發(fā)展背景有充分的了解,并根據(jù)自己的喜好,確定出自己將要從事的職業(yè)方向。
其次,大學(xué)生在制訂好自己的職業(yè)發(fā)展方向后,應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的初步規(guī)劃。所找尋的工作崗位不應(yīng)偏離自己的航道,不應(yīng)受到外部環(huán)境的干擾,應(yīng)該充分的肯定自己的職業(yè)規(guī)劃定位。
最后,大學(xué)生在具體的公司應(yīng)聘環(huán)節(jié)中,應(yīng)充分的介紹自己的職業(yè)規(guī)劃定位,與公司的人事部門(mén)經(jīng)理進(jìn)行探討,以確定自己的職業(yè)定位在該公司的可行性。作出該公司是否滿(mǎn)足自己的職業(yè)發(fā)展的需求。一旦確定將要服務(wù)的公司后,應(yīng)該認(rèn)真的按照自己的職業(yè)定位的規(guī)劃進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),不斷的提高自己的能力,每隔一年,將自己提高過(guò)程后的pass及相關(guān)職業(yè)資格證明,送交人事部門(mén),以征得人事部門(mén)對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃的支持和幫助。
如今的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)已越來(lái)越激烈,制訂一個(gè)合適自己的職業(yè)規(guī)劃,給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位,也越來(lái)越為人們所認(rèn)知。正如孩子讀書(shū)擇校一樣,贏在起跑線(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
[1]胡修池,劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004.[3]王濰海,騰玉成,張宏.大學(xué)生擇業(yè)指南[M].北京:海潮出版社,1989.[4]2004年大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查——社會(huì)環(huán)境影響下的個(gè)人擇
第三篇:淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
摘要:中國(guó)自改革開(kāi)放后,經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,逐步和世界高水平看齊。中國(guó)人口眾多,需要的工作崗位十分多,這些并不多的崗位需要激烈的競(jìng)爭(zhēng),我們大學(xué)生也隨著生存的壓力進(jìn)入了這個(gè)群體競(jìng)爭(zhēng)的行列。不過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的激烈是大學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的,還有我們自身上的一些就業(yè)缺陷都是我們需要解決的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:工作崗位、工資水平、畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)驗(yàn)
隨著中國(guó)大學(xué)教育的教育水平不斷提高,中國(guó)的大學(xué)生質(zhì)量也明顯有了變化,人數(shù)的眾多對(duì)中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較大的負(fù)擔(dān),能否給這么多人提供合適的工作崗位,當(dāng)然包括大學(xué)生在內(nèi),這是一個(gè)呼聲很高的問(wèn)題。
近年來(lái),中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到社會(huì)普遍的重視。大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍增大。我們可以先來(lái)看看幾個(gè)數(shù)據(jù):
1.由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所舉辦,共6000多名大學(xué)本科畢業(yè)生參加的一項(xiàng)對(duì)全國(guó)近百所高校進(jìn)行的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示,六成大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)。
2.人事部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示,與去年同期相比,今年大學(xué)生需求量下降了22%,供應(yīng)量則上升了22%。而根據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),去年全國(guó)高校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率僅僅有33.7%。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難,也是有原因的,我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方向談?wù)?。首先我認(rèn)為中國(guó)目前為止是世界上公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的國(guó)家之一,發(fā)展經(jīng)濟(jì)就需要很多高素質(zhì)、高水平的人才,而大學(xué)生也滿(mǎn)足了這個(gè)要求,不過(guò)由于中國(guó)的教育機(jī)制限制,中國(guó)的大學(xué)生在出大學(xué)門(mén)之前還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,這些崗位并不是每個(gè)人都可以得到的,大學(xué)生剛走出大學(xué),畢竟還是一個(gè)學(xué)生,腦子里還是只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),具體的怎么工作,該干什么工作,可能很多大學(xué)生還沒(méi)有搞清楚;還有由于我們的大學(xué)生在初入社會(huì),還沒(méi)有很多甚至沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的前提下,各家招聘單位都不想接受應(yīng)屆大學(xué)生,這也對(duì)很多大學(xué)生找工作擺出了狠牌;
中國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家,雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)在不斷的快速發(fā)展,但是還是相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家,用人單位需求量和大學(xué)生供應(yīng)量出現(xiàn)相對(duì)矛盾,從而出現(xiàn)問(wèn)題,也就是說(shuō)中國(guó)的“大學(xué)生”太多了。而從大學(xué)生自身來(lái)看,有認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)行教育體制的弊端,培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)有結(jié)構(gòu)性缺陷,無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)用人的要求,從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。也有認(rèn)為是大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念造成主動(dòng)性失業(yè)。從用人單位的角度來(lái)說(shuō),有認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才需求增加,造成了大學(xué)生的需求減少,從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。
有句俗話(huà)說(shuō),“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)?!边@句話(huà)的確不假,現(xiàn)在上大學(xué)容易了,大學(xué)生真實(shí)泛濫了,再加上大部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),用人單位是不會(huì)接納的。有些大學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樘艄ぷ鞫也坏焦ぷ鞯那闆r,因?yàn)橄訔壒べY過(guò)低,和自己的畢業(yè)學(xué)校不在一個(gè)檔次,因?yàn)楣ぷ鲘徫坏墓ぷ鬟^(guò)于簡(jiǎn)單,自認(rèn)為大材小用,這樣的情況也是很多的。大學(xué)教育都把大學(xué)生教成什么了,在中國(guó)大學(xué)生走出校園,大部分還都是一些稚嫩的學(xué)生,因?yàn)樵诖髮W(xué)里,由于很少接觸社會(huì),一心學(xué)習(xí)文化知識(shí),沒(méi)有注重素質(zhì)教育,在處理事情的方法上還很天真等等,還有很多的大學(xué)和學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題,這些都是用人單位難以接受應(yīng)屆大學(xué)生的原因。不過(guò)就業(yè)難的原因并不是全出在學(xué)生身上,這里包含了各種社會(huì)因素,我認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)試教育還是造成這樣后果的一個(gè)主要原因,進(jìn)入大學(xué),學(xué)生選擇了自己的專(zhuān)業(yè)方向,可是很長(zhǎng)時(shí)間還不知道自己以后到底是做什么的,學(xué)習(xí)是為了不掛科,上課是為了點(diǎn)名,這些問(wèn)題都存在于大學(xué)校園內(nèi)。素質(zhì)教育雖說(shuō)已經(jīng)進(jìn)行了很多年了,而且是從學(xué)生小時(shí)候就開(kāi)始了,雖說(shuō)效果有了變化,但是變化甚微,這一系列的素質(zhì)教育,就是教會(huì)學(xué)生如何處理事情,提高動(dòng)手能力,養(yǎng)成獨(dú)立自我的習(xí)慣。在這十幾年內(nèi),從想當(dāng)初數(shù)家單位前一個(gè)本科畢業(yè)生,到現(xiàn)在的到處都是研究生這都說(shuō)明了這些問(wèn)題。
工作是要從基礎(chǔ)開(kāi)始做的,學(xué)生們不能想著一口吃個(gè)胖子,能找到工作,可能暫時(shí)不適合自己,不是自己理想的工作,不是自己的專(zhuān)業(yè)工作,可是這個(gè)工作是對(duì)應(yīng)你的。如果中國(guó)的教育形式會(huì)有快速的變化,把大學(xué)生都培養(yǎng)成為真正有用的人才,我想大學(xué)生會(huì)被搶著要的。
這兩年,國(guó)家開(kāi)始鼓勵(lì)教育技術(shù)性人才,也就是手上有一技之長(zhǎng)的人,這些人可以從學(xué)校出來(lái)就能找到適合自己專(zhuān)業(yè)的工作,但是這些學(xué)生相對(duì)大學(xué)生層次不高,不過(guò)如果這兩種類(lèi)型的人能配合或是和起來(lái),那就會(huì)出現(xiàn)文化知識(shí)、技術(shù)知識(shí)相結(jié)合的人才了。
中國(guó)的就業(yè)面廣,市場(chǎng)大,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題還在被關(guān)注中,隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的崗位學(xué)要用人,大學(xué)生如果在國(guó)家和社會(huì)的幫助下,一定會(huì)有好的前景好的發(fā)展方向的,不過(guò)最重要的還是靠自己的努力實(shí)現(xiàn)在自己的理想,大學(xué)生應(yīng)該是了有理想有創(chuàng)造力的富有激情的年輕人,他們會(huì)經(jīng)過(guò)不斷努力度過(guò)就業(yè)難的難關(guān)的。
參考文獻(xiàn):1.2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題初步分析
2.2005年中國(guó)市場(chǎng)就業(yè)前景
第四篇:調(diào)查問(wèn)卷-中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
關(guān)于中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷
同學(xué):
您好,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大。近些年,我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了新的形勢(shì)。為了更好的了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài),以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn),特別組織了這次調(diào)查。大部分題目為單項(xiàng)選擇,除了標(biāo)注“可多選”的題目,請(qǐng)?jiān)谀x擇的答案下畫(huà)“
”(下劃線(xiàn))。
謝謝你們參與此次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷不對(duì)外公開(kāi),請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)。您的性別? B A.男 B.女 您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如何? B
A.形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)難
B.形勢(shì)正常
C.形勢(shì)樂(lè)觀(guān),就業(yè)容易
D.不了解 您對(duì)求職薪酬的期望值(試用期后的月工資)? D
A.2000以下
B.20004000元
D.4000以上 畢業(yè)后,您會(huì)作何選擇? B A.先擇業(yè)后就業(yè)
B.先就業(yè)后擇業(yè)
C.繼續(xù)深造
D.自主創(chuàng)業(yè)
E.其他 畢業(yè)后,您希望就業(yè)的地區(qū)? A
A.國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)
B.國(guó)內(nèi)中等發(fā)達(dá)地區(qū)
C.國(guó)內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū),如西部或小城鎮(zhèn)
D.國(guó)外 您理想的就業(yè)單位性質(zhì)是?
AB C
A 國(guó)有企業(yè)
B.民營(yíng)企業(yè)
C.外資企業(yè)
D.合資企業(yè)
E.政府部門(mén)
F.自主創(chuàng)業(yè)
G.其他 您選擇工作首先考慮的因素是? ACD A.薪水
B.地理因素
C.行業(yè)前景
D.個(gè)人喜好
E.辦公環(huán)境
F.其他 您認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是什么?
A
A.資金
B.政策支持
C.技術(shù)
D.其他 您覺(jué)得找工作中男女待遇比例是否均衡?
A
A.差不多均衡
B.男比女待遇要好
C.女比男待遇要好
D.不了解 您認(rèn)為在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中企業(yè)最看重的是什么?
BC
A.在校榮譽(yù),如學(xué)習(xí)成績(jī),獎(jiǎng)學(xué)金等
B.專(zhuān)業(yè)技能
C.人際交往能力
D.實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
E 其他 您對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作滿(mǎn)意度如何? B A.非常滿(mǎn)意
B.比較滿(mǎn)意
C.一般
D.比較不滿(mǎn)意
E.非常不滿(mǎn)意 您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該進(jìn)行哪些方面扶持(可多選)
ACD
A.大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持
B.社會(huì)專(zhuān)業(yè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)
C.小額貸款及稅收減免等優(yōu)惠政策
D.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地
E.開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育
F.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)務(wù)培訓(xùn)
G.宣傳鼓勵(lì)
H.其他 13 您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的最主要的原因是? A
A.缺乏專(zhuān)業(yè)技能
B.缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.就業(yè)期望過(guò)高
D.高校擴(kuò)招
E.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不足
F.其他您認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題最有效方法是? B A.降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
B.重視自
C.學(xué)校提供更好的就業(yè)指導(dǎo) D.社會(huì)提供更好的就業(yè)服務(wù) E.政府相關(guān)政策的支持
F.其他您怎樣看待現(xiàn)在走高的跳槽率?您支持這樣的現(xiàn)象么?
謝謝你們的支持與合作!
第五篇:中國(guó)就業(yè)問(wèn)題探討
中國(guó)就業(yè)問(wèn)題探討
就業(yè)問(wèn)題是轉(zhuǎn)型期困擾中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題之一。中國(guó)的轉(zhuǎn)型發(fā)生在20世紀(jì)80年代,是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,可以說(shuō)轉(zhuǎn)型是實(shí)質(zhì)性的改變和引入全新的制度安排,是一個(gè)破舊立新的過(guò)程。同時(shí)它是一種過(guò)渡狀態(tài),一個(gè)特殊的歷史階段,因此具有不穩(wěn)定性、缺乏整體性、新舊因素共存性及各種矛盾的特殊性等。新中國(guó)成立后特別是改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)進(jìn)入人口快速增長(zhǎng)的時(shí)期,解決就業(yè)問(wèn)題面臨著巨大的壓力。解決就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期仍然是中國(guó)政府最為關(guān)注的一個(gè)重大的民生工程。當(dāng)前中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,就業(yè)任務(wù)十分艱巨,當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的解決,還有待于進(jìn)一步探討。
更何況現(xiàn)階段,在國(guó)際金融危機(jī)持續(xù)蔓延的情況下,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)受到嚴(yán)重影響,新增就業(yè)難度加大,勞者失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增加。2008年第四季度以來(lái),國(guó)際金融危機(jī)對(duì)中國(guó)就業(yè)的影響逐步加重,外需和內(nèi)需同時(shí)減少,企業(yè)用工需求出現(xiàn)下滑,導(dǎo)致就業(yè)需求萎縮,國(guó)內(nèi)新增失業(yè)有所增加。2009年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出,近年來(lái)出現(xiàn)了“招工難”和“就業(yè)難”并存的現(xiàn)象,在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和金融危機(jī)的影響下,三類(lèi)群體就業(yè)需要特別關(guān)注:
(一)大學(xué)畢業(yè)生。2009年求職大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到700萬(wàn)人,壓力巨大。在金融危機(jī)的影響之下,國(guó)外很多企業(yè)紛紛倒閉,導(dǎo)致全球的經(jīng)濟(jì)衰退,中國(guó)也深受影響,就就業(yè)來(lái)說(shuō),很多大學(xué)面臨著多人爭(zhēng)搶一個(gè)職位或是找不到工作的狀況。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),胡主席和溫總理曾多次勉勵(lì)大學(xué)生要心系國(guó)家,努力學(xué)習(xí),甘于奉獻(xiàn),號(hào)召大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)去。而一些學(xué)者認(rèn)為,要
求大學(xué)生到城鄉(xiāng)邊遠(yuǎn)地區(qū)工作做起來(lái)是相當(dāng)困難的。"不光是大學(xué)生可能不愿意去,即使去了,“大學(xué)生村官”也不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>
(二)農(nóng)民工。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),但經(jīng)濟(jì)起步較晚,就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,特別是農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題也比較突出。農(nóng)民工隊(duì)伍中的主體已是新生代農(nóng)民工,他們已經(jīng)不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活,大多想在外繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會(huì),根本不可能在農(nóng)村穩(wěn)定下來(lái)的。但這一群體在勞動(dòng)市場(chǎng)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,與城市勞動(dòng)力相比明顯處于劣勢(shì),文化素質(zhì)偏低是制約農(nóng)民工就業(yè)的瓶頸之一。且一場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī)讓中國(guó)大多數(shù)勞動(dòng)密集型企業(yè)受到了嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”,導(dǎo)致大量農(nóng)民工處于失業(yè)或者半失業(yè)狀態(tài)。
(三)城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年。這一群體中需要就業(yè)的人數(shù)大約為600萬(wàn)人-800萬(wàn)人。受農(nóng)民工和大學(xué)畢業(yè)生的雙向夾擠,他們?cè)谥懈叨撕偷投藙趧?dòng)力市場(chǎng)上都不是很受歡迎,導(dǎo)致這部分勞動(dòng)力失業(yè)率高,非正規(guī)就業(yè)多,就業(yè)極不穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下,由于文化程度低、技能不足、就業(yè)不穩(wěn)定等特點(diǎn),這類(lèi)青年也將是受到?jīng)_擊很大的群體。
就業(yè)問(wèn)題不再是局部地區(qū),個(gè)別群體的問(wèn)題,已成為整個(gè)國(guó)家的重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)事件,為我國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),構(gòu)建和諧社會(huì)具現(xiàn)實(shí)意義,解決就業(yè)問(wèn)題有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)緊迫性。從以下幾個(gè)方面入手,做好就業(yè)這一關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的課題: 第一,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。要從根本上解決就業(yè)問(wèn)題就是要增加就業(yè)崗位,由于創(chuàng)業(yè)可以提供更多的工作崗位,自主創(chuàng)業(yè)是一條安排就業(yè)的有效途徑,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。政府對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)在政策方面給予相應(yīng)扶持,各地可以出臺(tái)一系列促進(jìn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前促進(jìn)就業(yè)工作的重要內(nèi)
容之一,為有創(chuàng)業(yè)意愿的提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢(xún)服務(wù),提供小額貸款等融資支持,在創(chuàng)業(yè)審批上給予簡(jiǎn)化和幫助,為其提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái),還要加強(qiáng)就業(yè)群體的就業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)就業(yè)機(jī)構(gòu)充分了解市場(chǎng)需求,并對(duì)就業(yè)群體提出建設(shè)性的意見(jiàn),加快建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系,積極探索促進(jìn)就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制,抓好就業(yè)和再就業(yè)計(jì)劃的落實(shí)。
第二,政府應(yīng)深化改革,完善就業(yè)市場(chǎng)。深化體制改革是解決當(dāng)前中國(guó)就業(yè)問(wèn)題最重要的方面,首先必須放寬對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的各種限制,允許民營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)去的門(mén)檻不能再提高,不能限制民營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)去。政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段,推進(jìn)城鄉(xiāng)二元體制的改革,戶(hù)口問(wèn)題應(yīng)該隨著農(nóng)民工進(jìn)城、在城里有穩(wěn)定職業(yè)后來(lái)解決,并加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通,積極疏通就業(yè)渠道,不斷深化改革來(lái)完成。除此之外,發(fā)揮市場(chǎng)配置人力資源的基礎(chǔ)性作用,大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育等體制改革,不斷深化干部人事制度改革,實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策,建立和完善人力資源培養(yǎng)、吸引、使用和保障機(jī)制,加快人力資源法制建設(shè),走出了一條適合中國(guó)國(guó)情的人力資源開(kāi)發(fā)道路。
第三,加快技術(shù)技能人才的培養(yǎng),努力提高就業(yè)群體的整體素質(zhì)和就業(yè)技能。大力加強(qiáng)在職培訓(xùn),提高職工隊(duì)伍的工作能力和創(chuàng)新能力,特別是掌握新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的能力,以適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的要求,充分利用社會(huì)各類(lèi)教育資源,開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提高下崗失業(yè)人員的再就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。目前,農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)還比較薄弱,資金投入力度還有待加強(qiáng),培訓(xùn)規(guī)模及水平還不能完全滿(mǎn)足市場(chǎng)需求和農(nóng)民需要。由此對(duì)于農(nóng)民工和學(xué)歷低的群體而言,職業(yè)技能培訓(xùn)是提高素質(zhì)的重要手段,是改善
其知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,不斷提高其就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的有效途徑,堅(jiān)持以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn),以提高教育質(zhì)量為核心,構(gòu)建終身教育體系,讓全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用,不斷提高全體人民的教育水平
第四,緩解企業(yè)成本壓力。在“一保一控”的過(guò)程中,允許下游企業(yè)釋放一部分由于能源等投入品價(jià)格上漲所導(dǎo)致的成本提高的壓力,以保持適度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和就業(yè)的穩(wěn)定。對(duì)于那些競(jìng)爭(zhēng)比較充分行業(yè)中的中小企業(yè),由于其沒(méi)有能力通過(guò)漲價(jià)來(lái)消化生產(chǎn)成本上升的壓力,應(yīng)該通過(guò)一定的財(cái)政手段(目前可行的如減稅)給予一定的扶持。有人認(rèn)為《勞動(dòng)合同法》是造成企業(yè)勞動(dòng)成本上升的原因,認(rèn)為工資上漲趨勢(shì)必然導(dǎo)致相當(dāng)一批企業(yè)倒閉,中國(guó)經(jīng)濟(jì)由此進(jìn)入低增長(zhǎng)期。這個(gè)判斷是不正確的。近年來(lái)的工資上漲是供求關(guān)系的反映,而不是《勞動(dòng)合同法》實(shí)施所導(dǎo)致。由于人口結(jié)構(gòu)變化和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的減少,如果工資繼續(xù)保持不變,勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng)得不到滿(mǎn)足,導(dǎo)致近年來(lái)勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象,反過(guò)來(lái)推動(dòng)普通勞動(dòng)者的工資增長(zhǎng)加快,其幅度大致相當(dāng)于甚至高于《勞動(dòng)合同法》可能提高用工成本的幅度。作為供求關(guān)系反映的工資上漲,不會(huì)傷害就業(yè)增長(zhǎng)。第五實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,把就業(yè)放在優(yōu)先的位置,注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng),同時(shí)注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、宏觀(guān)調(diào)控政策與就業(yè)的協(xié)調(diào),實(shí)施一系列積極的就業(yè)政策,狠抓政策落實(shí),重點(diǎn)解決好高校畢業(yè)生、農(nóng)民工和城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員三個(gè)群體的就業(yè)問(wèn)題,加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)建設(shè),加大政府公共就業(yè)服務(wù)力度。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是擴(kuò)大就業(yè)的根本出路,我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于高速增長(zhǎng)階段,在世界經(jīng)濟(jì)整體走勢(shì)低迷的情況下,我國(guó)要以其
蓬勃的活力吸引了來(lái)自世界各國(guó)的眼光。堅(jiān)持以人為本,關(guān)心人的全面發(fā)展,鼓勵(lì)和支持人人都做貢獻(xiàn),人人都能成才,持就業(yè)是民生之本,更好地實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、體面勞動(dòng)。堅(jiān)持管理創(chuàng)新,通過(guò)不斷深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放,破除不合時(shí)宜的體制機(jī)制障礙,加強(qiáng)政府人力資源開(kāi)發(fā)管理的公共服務(wù)職能,完善法制,努力營(yíng)造充滿(mǎn)活力、富有效率和更加開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境。
當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存,一方面將長(zhǎng)期面對(duì)勞動(dòng)力供大于求的基本格局和巨大的就業(yè)壓力;另一方面也將面臨更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性矛盾,當(dāng)前部分地區(qū)、企業(yè)在招工中存在的結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象,正是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的一種具體表現(xiàn),是經(jīng)濟(jì)回升向好背景下,企業(yè)用工需求與勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)失衡的一種反映,是多種因素相互疊加的結(jié)果。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)要全面準(zhǔn)確地把握就業(yè)形勢(shì),高度重視結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題,增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性,堅(jiān)持市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)制和原則,有針對(duì)性地采取切實(shí)有效的措施逐步加以緩解,就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)解決民生問(wèn)題的重點(diǎn)之一,任重而道遠(yuǎn)。