第一篇：中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

09網(wǎng)絡(luò)（2）班 韋朝林

高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來(lái)已成為中國(guó)一個(gè)比較突出的社會(huì)問(wèn)題，據(jù)中國(guó)媒體援引人力和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，二零一零年全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，比去年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人，加上而2007年和2008年畢業(yè)的495萬(wàn)和560萬(wàn)大學(xué)生分別還有100萬(wàn)人和150萬(wàn)人沒(méi)有找到工作。，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

嚴(yán)峻在哪里？

隨著九十年代末大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來(lái)，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事，“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國(guó)大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。

盡管如此，中國(guó)教育部決定繼續(xù)擴(kuò)大全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，努力培養(yǎng)更多高層次、應(yīng)用型人才。表面上看，研究生擴(kuò)招能提高大學(xué)生學(xué)歷層次，可以緩解就業(yè)難。但是，如果不清理高等教育積弊，擴(kuò)招研究生來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)難將是飲鴆止渴，使就業(yè)矛盾更加突出。

八仙過(guò)海，各顯神通

由于大學(xué)畢業(yè)生多，市場(chǎng)需求少，要獲得一個(gè)好的工作位置，就只有依靠社會(huì)關(guān)系，尤其是在報(bào)考和錄用公務(wù)員方面。通俗地說(shuō)就是，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”。父母在社會(huì)上是有權(quán)有勢(shì)有錢的，子女肯定能獲得一個(gè)好的工作位置。雖然中央政府三令五申，不準(zhǔn)妻兒等直系親屬到本單位工作，但是中央政府不能禁止朋友安排我的子女，我安排朋友的子女這樣的友情交換。

現(xiàn)代版“上山下鄉(xiāng)”

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，胡主席和溫總理曾多次勉勵(lì)大學(xué)生要心系國(guó)家，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，號(hào)召大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)去。而一些學(xué)者認(rèn)為，要求大學(xué)生到城鄉(xiāng)邊遠(yuǎn)地區(qū)工作做起來(lái)是相當(dāng)困難的。

"不光是大學(xué)生可能不愿意去，即使去了，“大學(xué)生村官”也不是那么好當(dāng)?shù)?。最重要的是農(nóng)村的基層政權(quán)現(xiàn)在都是人滿為患，其中也有不少大專學(xué)歷的人，并不需要多少新大學(xué)生。即便有大學(xué)生被安排到那里去，當(dāng)?shù)氐墓賳T也會(huì)覺(jué)得僧多粥少而加以抵制。

戶籍松動(dòng)

大學(xué)生就業(yè)難推動(dòng)了中國(guó)戶籍政策進(jìn)一步松動(dòng)，國(guó)務(wù)院辦公廳在去年二月發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出取消對(duì)?？埔陨袭厴I(yè)生落戶中小城市的限制，這也意味著希望在北京、天津、上海和重慶等地落戶的外地籍高校畢業(yè)生仍要面臨戶籍問(wèn)題。

有學(xué)者認(rèn)為，取消戶籍限制雖然有助于畢業(yè)生在省城和地級(jí)市就業(yè)，也對(duì)畢業(yè)生在民營(yíng)私企單位就業(yè)有幫助，但幫助不大。

自主創(chuàng)業(yè)之難

去年新上任的教育部長(zhǎng)袁貴仁曾強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化政策環(huán)境。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可以接受有補(bǔ)貼的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，享受稅收優(yōu)惠政策，還可以申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款。但是當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低。而且，自主創(chuàng)業(yè)只適合少數(shù)人，具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和條件的人畢竟很少。依靠創(chuàng)業(yè)只能緩解就業(yè)難，要根本解決就業(yè)難問(wèn)題基本上是天方夜譚。

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，是由許多原因造成的，既有社會(huì)原因，也有歷史原因。不過(guò)值得關(guān)注的是，這些沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)龐大的社會(huì)群體。如果就業(yè)問(wèn)題不能得到很好解決，可能會(huì)引起社會(huì)不和諧、不穩(wěn)定。

09網(wǎng)絡(luò)（2）班

韋朝林

第二篇：淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

【摘要】：中國(guó)自改革開放后，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，逐步和世界高水平看齊。中國(guó)人口眾多，需要的工作崗位十分多，這些并不多的崗位需要激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們大學(xué)生也隨著生存的壓力進(jìn)入了這個(gè)群體競(jìng)爭(zhēng)的行列。不過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的激烈是大學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的，還有我們自身上的一些就業(yè)缺陷都是我們需要解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生、工資水平、畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)驗(yàn)

隨著中國(guó)大學(xué)教育的教育水平不斷提高，中國(guó)的大學(xué)生質(zhì)量也明顯有了變化，人數(shù)的眾多對(duì)中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較大的負(fù)擔(dān)，能否給這么多人提供合適的工作崗位，當(dāng)然包括大學(xué)生在內(nèi)，這是一個(gè)呼聲很高的問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難，也是有原因的，我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方向談?wù)?。首先我認(rèn)為中國(guó)目前為止是世界上公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的國(guó)家之一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)就需要很多高素質(zhì)、高水平的人才，而大學(xué)生也滿足了這個(gè)要求，不過(guò)由于中國(guó)的教育機(jī)制限制，中國(guó)的大學(xué)生在出大學(xué)門之前還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，這些崗位并不是每個(gè)人都可以得到的，大學(xué)生剛走出大學(xué)，畢竟還是一個(gè)學(xué)生，腦子里還是只有自己的專業(yè)知識(shí)，具體的怎么工作，該干什么工作，可能很多大學(xué)生還沒(méi)有搞清楚；還有由于我們的大學(xué)生在初入社會(huì)，還沒(méi)有很多甚至沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，各家招聘單位都不想接受應(yīng)屆大學(xué)生，這也對(duì)很多大學(xué)生找工作擺出了狠牌；

中國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)在不斷的快速發(fā)展，但是還是相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家，用人單位需求量和大學(xué)生供應(yīng)量出現(xiàn)相對(duì)矛盾，從而出現(xiàn)問(wèn)題，也就是說(shuō)中國(guó)的“大學(xué)生”太多了。而從大學(xué)生自身來(lái)看，有認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)行教育體制的弊端，培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)有結(jié)構(gòu)性缺陷，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)用人的要求，從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。也有認(rèn)為是大學(xué)生的就業(yè)觀念造成主動(dòng)性失業(yè)。從用人單位的角度來(lái)說(shuō)，有認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才需求增加，造成了大學(xué)生的需求減少，從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。

有句俗話說(shuō)，“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)。”這句話的確不假，現(xiàn)在上大學(xué)容易了，大學(xué)生真實(shí)泛濫了，再加上大部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位是不會(huì)接納的。有些大學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樘艄ぷ鞫也坏焦ぷ鞯那闆r，因?yàn)橄訔壒べY過(guò)低，和自己的畢業(yè)學(xué)校不在一個(gè)檔次，因?yàn)楣ぷ鲘徫坏墓ぷ鬟^(guò)于簡(jiǎn)單，自認(rèn)為大材小用，這樣的情況也是很多的。大學(xué)教育都把大學(xué)生教成什么了，在中國(guó)大學(xué)生走出校園，大部分還都是一些稚嫩的學(xué)生，因?yàn)樵诖髮W(xué)里，由于很少接觸社會(huì)，一心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，沒(méi)有注重素質(zhì)教育，在處理事情的方法上還很天真等等，還有很多的大學(xué)和學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，這些都是用人單位難以接受應(yīng)屆大學(xué)生的原因。不過(guò)就業(yè)難的原因并不是全出在學(xué)生身上，這里包含了各種社會(huì)因素，我認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)試教育還是造成這樣后果的一個(gè)主要原因，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生選擇了自己的專業(yè)方向，可是很長(zhǎng)時(shí)間還不知道自己以后到底是做什么的，學(xué)習(xí)是為了不掛科，上課是為了點(diǎn)名，這些問(wèn)題都存在于大學(xué)校園內(nèi)。素質(zhì)教育雖說(shuō)已經(jīng)進(jìn)行了很多年了，而且是從學(xué)生小時(shí)候就開始了，雖說(shuō)效果有了變化，但是變化甚微，這一系列的素質(zhì)教育，就是教會(huì)學(xué)生如何處理事情，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成獨(dú)立自我的習(xí)慣。在這十幾年內(nèi)，從想當(dāng)初數(shù)家單位前一個(gè)本科畢業(yè)生，到現(xiàn)在的到處都是研究生這都說(shuō)明了這些問(wèn)題。

工作是要從基礎(chǔ)開始做的，學(xué)生們不能想著一口吃個(gè)胖子，能找到工作，可能暫時(shí)不適合自己，不是自己理想的工作，不是自己的專業(yè)工作，可是這個(gè)工作是對(duì)應(yīng)你的。如果中國(guó)的教育形式會(huì)有快速的變化，把大學(xué)生都培養(yǎng)成為真正有用的人才，我想大學(xué)生會(huì)被搶著要的。

這兩年，國(guó)家開始鼓勵(lì)教育技術(shù)性人才，也就是手上有一技之長(zhǎng)的人，這些人可以從學(xué)校出來(lái)就能找到適合自己專業(yè)的工作，但是這些學(xué)生相對(duì)大學(xué)生層次不高，不過(guò)如果這兩種類型的人能配合或是和起來(lái)，那就會(huì)出現(xiàn)文化知識(shí)、技術(shù)知識(shí)相結(jié)合的人才了。

中國(guó)的就業(yè)面廣，市場(chǎng)大，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題還在被關(guān)注中，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的崗位學(xué)要用人，大學(xué)生如果在國(guó)家和社會(huì)的幫助下，一定會(huì)有好的前景好的發(fā)展方向的，不過(guò)最重要的還是靠自己的努力實(shí)現(xiàn)在自己的理想，大學(xué)生應(yīng)該是了有理想有創(chuàng)造力的富有激情的年輕人，他們會(huì)經(jīng)過(guò)不斷努力度過(guò)就業(yè)難的難關(guān)的。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

首先,中國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)?！爸袊?guó)現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國(guó)勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1 450萬(wàn)人,未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(zhǎng)每年可以建立兩個(gè)海南省,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的困難局面。

其次,隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問(wèn)題也由此而帶來(lái),教育大眾化要求中國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)?！?002年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬(wàn),2003年212萬(wàn),2004年達(dá)到280萬(wàn),2005年將超過(guò)300萬(wàn),在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！盵2]

第三,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。

2.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所?當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有

5%?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來(lái)的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

4.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場(chǎng)需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)?！盵4]這說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。

5.社會(huì)壁壘,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問(wèn)題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。

二、大學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行就業(yè)定位的思路

(一)大學(xué)生就業(yè)時(shí)在對(duì)自身?xiàng)l件的定位主要包括以下幾個(gè)方面:

(1)個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、形象氣質(zhì)的分析。對(duì)自己性格、氣質(zhì)的分析可以評(píng)估出自己大致適合什么類型的工作，比如性格比較急躁的人就不適合干一些比較細(xì)致的工作。性格對(duì)決定一個(gè)人的工作性質(zhì)都起著非常關(guān)鍵的作用。

(2)學(xué)習(xí)成績(jī)方面的分析。了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯I(yè)所處的位置，包括專業(yè)成績(jī)、有無(wú)獎(jiǎng)學(xué)金、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、有無(wú)不及格現(xiàn)象等，這些都是比較學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要指標(biāo)。作為大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)是企業(yè)招聘時(shí)參考的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

(3)綜合素質(zhì)能力。主要是指大學(xué)期間的其他表現(xiàn)的綜合分析。例如:是否學(xué)生干部、是否黨員、參加集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、人際交往等。

(4)期望的薪資報(bào)酬及福利。不能一味的追求高工資、高福利。

(5)期望的企業(yè)性質(zhì)。要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化態(tài)勢(shì)。

(6)地域要求。主要是指大學(xué)生畢業(yè)后想去什么地方工作。

方法:可以自我探索，可以請(qǐng)他人做評(píng)價(jià)，可以借助心理測(cè)驗(yàn)—充分地了解自己。

(二)對(duì)杜會(huì)需求環(huán)境的分析

(1)就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性和競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。

(2)社會(huì)需求形勢(shì)。包括社會(huì)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)需求、地域需求、薪資情況;不同企業(yè)的需求及薪資情況等。

(3)了解職業(yè):包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。

方法:多方面收集信息，詢向老師、父母、朋友，有條件的可以詢問(wèn)業(yè)內(nèi)的專家，參照業(yè)內(nèi)成功人士。

(三)要了解自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自己和職業(yè)要求的差距，不斷轉(zhuǎn)變觀念，正確樹立求職目標(biāo)

大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身?xiàng)l件的分析，對(duì)比總結(jié)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，再結(jié)合對(duì)社會(huì)需求環(huán)境的分析，了解自己所處位置，在充分認(rèn)識(shí)自己喜歡做什么，自己適合做什么，自己擅長(zhǎng)做什么，自己能夠做什么的同時(shí)，也要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)，提高自身的綜合素質(zhì)，按照社會(huì)對(duì)人才需求的新特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整自己的期望值，從而正確樹立自己的求職目標(biāo)?？赡芮舐毮繕?biāo)會(huì)有多種，但是每個(gè)目標(biāo)帶給你的好處和弊端不同，大學(xué)生需要根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定達(dá)到目標(biāo)的方案，最終得到適合自己的工作崗位。

那么大學(xué)生怎么樣給自己制訂出合理的職業(yè)定位呢？

首先，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際與自己專業(yè)相關(guān)的工作領(lǐng)域進(jìn)行充分的調(diào)查，以確定自己應(yīng)該找尋什么樣的工作，在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天，各項(xiàng)職業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)，都已經(jīng)越來(lái)越真實(shí)可信。在認(rèn)真的分析所收集來(lái)的資料后，對(duì)行業(yè)發(fā)展背景有充分的了解，并根據(jù)自己的喜好，確定出自己將要從事的職業(yè)方向。

其次，大學(xué)生在制訂好自己的職業(yè)發(fā)展方向后，應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的初步規(guī)劃。所找尋的工作崗位不應(yīng)偏離自己的航道，不應(yīng)受到外部環(huán)境的干擾，應(yīng)該充分的肯定自己的職業(yè)規(guī)劃定位。

最后，大學(xué)生在具體的公司應(yīng)聘環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分的介紹自己的職業(yè)規(guī)劃定位，與公司的人事部門經(jīng)理進(jìn)行探討，以確定自己的職業(yè)定位在該公司的可行性。作出該公司是否滿足自己的職業(yè)發(fā)展的需求。一旦確定將要服務(wù)的公司后，應(yīng)該認(rèn)真的按照自己的職業(yè)定位的規(guī)劃進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的能力，每隔一年，將自己提高過(guò)程后的pass及相關(guān)職業(yè)資格證明，送交人事部門，以征得人事部門對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃的支持和幫助。

如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)已越來(lái)越激烈，制訂一個(gè)合適自己的職業(yè)規(guī)劃，給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位，也越來(lái)越為人們所認(rèn)知。正如孩子讀書擇校一樣，贏在起跑線。

參考文獻(xiàn):

[1]胡修池,劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004.[3]王濰海,騰玉成,張宏.大學(xué)生擇業(yè)指南[M].北京:海潮出版社,1989.[4]2004年大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查——社會(huì)環(huán)境影響下的個(gè)人擇

第三篇：淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

淺談中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

摘要：中國(guó)自改革開放后，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，逐步和世界高水平看齊。中國(guó)人口眾多，需要的工作崗位十分多，這些并不多的崗位需要激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們大學(xué)生也隨著生存的壓力進(jìn)入了這個(gè)群體競(jìng)爭(zhēng)的行列。不過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的激烈是大學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的，還有我們自身上的一些就業(yè)缺陷都是我們需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：工作崗位、工資水平、畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)驗(yàn)

隨著中國(guó)大學(xué)教育的教育水平不斷提高，中國(guó)的大學(xué)生質(zhì)量也明顯有了變化，人數(shù)的眾多對(duì)中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較大的負(fù)擔(dān)，能否給這么多人提供合適的工作崗位，當(dāng)然包括大學(xué)生在內(nèi)，這是一個(gè)呼聲很高的問(wèn)題。

近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到社會(huì)普遍的重視。大學(xué)生的就業(yè)壓力普遍增大。我們可以先來(lái)看看幾個(gè)數(shù)據(jù)：

1.由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所舉辦，共6000多名大學(xué)本科畢業(yè)生參加的一項(xiàng)對(duì)全國(guó)近百所高校進(jìn)行的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，六成大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)。

2.人事部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，與去年同期相比，今年大學(xué)生需求量下降了22%，供應(yīng)量則上升了22%。而根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，去年全國(guó)高校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率僅僅有33.7%。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題難，也是有原因的，我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方向談?wù)?。首先我認(rèn)為中國(guó)目前為止是世界上公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的國(guó)家之一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)就需要很多高素質(zhì)、高水平的人才，而大學(xué)生也滿足了這個(gè)要求，不過(guò)由于中國(guó)的教育機(jī)制限制，中國(guó)的大學(xué)生在出大學(xué)門之前還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，這些崗位并不是每個(gè)人都可以得到的，大學(xué)生剛走出大學(xué)，畢竟還是一個(gè)學(xué)生，腦子里還是只有自己的專業(yè)知識(shí)，具體的怎么工作，該干什么工作，可能很多大學(xué)生還沒(méi)有搞清楚；還有由于我們的大學(xué)生在初入社會(huì)，還沒(méi)有很多甚至沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，各家招聘單位都不想接受應(yīng)屆大學(xué)生，這也對(duì)很多大學(xué)生找工作擺出了狠牌；

中國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，雖說(shuō)經(jīng)濟(jì)在不斷的快速發(fā)展，但是還是相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家，用人單位需求量和大學(xué)生供應(yīng)量出現(xiàn)相對(duì)矛盾，從而出現(xiàn)問(wèn)題，也就是說(shuō)中國(guó)的“大學(xué)生”太多了。而從大學(xué)生自身來(lái)看，有認(rèn)為是因?yàn)楝F(xiàn)行教育體制的弊端，培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)有結(jié)構(gòu)性缺陷，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)用人的要求，從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。也有認(rèn)為是大學(xué)生的就業(yè)觀念造成主動(dòng)性失業(yè)。從用人單位的角度來(lái)說(shuō)，有認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才需求增加，造成了大學(xué)生的需求減少，從而出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題。

有句俗話說(shuō)，“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)?！边@句話的確不假，現(xiàn)在上大學(xué)容易了，大學(xué)生真實(shí)泛濫了，再加上大部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位是不會(huì)接納的。有些大學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樘艄ぷ鞫也坏焦ぷ鞯那闆r，因?yàn)橄訔壒べY過(guò)低，和自己的畢業(yè)學(xué)校不在一個(gè)檔次，因?yàn)楣ぷ鲘徫坏墓ぷ鬟^(guò)于簡(jiǎn)單，自認(rèn)為大材小用，這樣的情況也是很多的。大學(xué)教育都把大學(xué)生教成什么了，在中國(guó)大學(xué)生走出校園，大部分還都是一些稚嫩的學(xué)生，因?yàn)樵诖髮W(xué)里，由于很少接觸社會(huì)，一心學(xué)習(xí)文化知識(shí)，沒(méi)有注重素質(zhì)教育，在處理事情的方法上還很天真等等，還有很多的大學(xué)和學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，這些都是用人單位難以接受應(yīng)屆大學(xué)生的原因。不過(guò)就業(yè)難的原因并不是全出在學(xué)生身上，這里包含了各種社會(huì)因素，我認(rèn)為中國(guó)的應(yīng)試教育還是造成這樣后果的一個(gè)主要原因，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生選擇了自己的專業(yè)方向，可是很長(zhǎng)時(shí)間還不知道自己以后到底是做什么的，學(xué)習(xí)是為了不掛科，上課是為了點(diǎn)名，這些問(wèn)題都存在于大學(xué)校園內(nèi)。素質(zhì)教育雖說(shuō)已經(jīng)進(jìn)行了很多年了，而且是從學(xué)生小時(shí)候就開始了，雖說(shuō)效果有了變化，但是變化甚微，這一系列的素質(zhì)教育，就是教會(huì)學(xué)生如何處理事情，提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成獨(dú)立自我的習(xí)慣。在這十幾年內(nèi)，從想當(dāng)初數(shù)家單位前一個(gè)本科畢業(yè)生，到現(xiàn)在的到處都是研究生這都說(shuō)明了這些問(wèn)題。

工作是要從基礎(chǔ)開始做的，學(xué)生們不能想著一口吃個(gè)胖子，能找到工作，可能暫時(shí)不適合自己，不是自己理想的工作，不是自己的專業(yè)工作，可是這個(gè)工作是對(duì)應(yīng)你的。如果中國(guó)的教育形式會(huì)有快速的變化，把大學(xué)生都培養(yǎng)成為真正有用的人才，我想大學(xué)生會(huì)被搶著要的。

這兩年，國(guó)家開始鼓勵(lì)教育技術(shù)性人才，也就是手上有一技之長(zhǎng)的人，這些人可以從學(xué)校出來(lái)就能找到適合自己專業(yè)的工作，但是這些學(xué)生相對(duì)大學(xué)生層次不高，不過(guò)如果這兩種類型的人能配合或是和起來(lái)，那就會(huì)出現(xiàn)文化知識(shí)、技術(shù)知識(shí)相結(jié)合的人才了。

中國(guó)的就業(yè)面廣，市場(chǎng)大，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題還在被關(guān)注中，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的崗位學(xué)要用人，大學(xué)生如果在國(guó)家和社會(huì)的幫助下，一定會(huì)有好的前景好的發(fā)展方向的，不過(guò)最重要的還是靠自己的努力實(shí)現(xiàn)在自己的理想，大學(xué)生應(yīng)該是了有理想有創(chuàng)造力的富有激情的年輕人，他們會(huì)經(jīng)過(guò)不斷努力度過(guò)就業(yè)難的難關(guān)的。

參考文獻(xiàn)：1.2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題初步分析

2.2005年中國(guó)市場(chǎng)就業(yè)前景

第四篇：調(diào)查問(wèn)卷-中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

關(guān)于中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)：

您好，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大。近些年，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了新的形勢(shì)。為了更好的了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn)，特別組織了這次調(diào)查。大部分題目為單項(xiàng)選擇，除了標(biāo)注“可多選”的題目，請(qǐng)?jiān)谀x擇的答案下畫“

”（下劃線）。

謝謝你們參與此次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷不對(duì)外公開，請(qǐng)如實(shí)填寫。您的性別? B A.男 B.女 您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如何？ B

A.形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難

B.形勢(shì)正常

C.形勢(shì)樂(lè)觀，就業(yè)容易

D.不了解 您對(duì)求職薪酬的期望值(試用期后的月工資)? D

A.2000以下

B.20004000元

D.4000以上 畢業(yè)后，您會(huì)作何選擇? B A.先擇業(yè)后就業(yè)

B.先就業(yè)后擇業(yè)

C.繼續(xù)深造

D.自主創(chuàng)業(yè)

E.其他 畢業(yè)后，您希望就業(yè)的地區(qū)? A

A.國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)

B.國(guó)內(nèi)中等發(fā)達(dá)地區(qū)

C.國(guó)內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如西部或小城鎮(zhèn)

D.國(guó)外 您理想的就業(yè)單位性質(zhì)是？

AB C

A 國(guó)有企業(yè)

B.民營(yíng)企業(yè)

C.外資企業(yè)

D.合資企業(yè)

E.政府部門

F.自主創(chuàng)業(yè)

G.其他 您選擇工作首先考慮的因素是? ACD A.薪水

B.地理因素

C.行業(yè)前景

D.個(gè)人喜好

E.辦公環(huán)境

F.其他 您認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？

A

A.資金

B.政策支持

C.技術(shù)

D.其他 您覺(jué)得找工作中男女待遇比例是否均衡？

A

A.差不多均衡

B.男比女待遇要好

C.女比男待遇要好

D.不了解 您認(rèn)為在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中企業(yè)最看重的是什么?

BC

A.在校榮譽(yù)，如學(xué)習(xí)成績(jī)，獎(jiǎng)學(xué)金等

B.專業(yè)技能

C.人際交往能力

D.實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

E 其他 您對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作滿意度如何? B A.非常滿意

B.比較滿意

C.一般

D.比較不滿意

E.非常不滿意 您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該進(jìn)行哪些方面扶持（可多選）

ACD

A.大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持

B.社會(huì)專業(yè)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)

C.小額貸款及稅收減免等優(yōu)惠政策

D.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地

E.開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

F.開展創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)務(wù)培訓(xùn)

G.宣傳鼓勵(lì)

H.其他 13 您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的最主要的原因是? A

A.缺乏專業(yè)技能

B.缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.就業(yè)期望過(guò)高

D.高校擴(kuò)招

E.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不足

F.其他您認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題最有效方法是？ B A.降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B.重視自

C.學(xué)校提供更好的就業(yè)指導(dǎo) D.社會(huì)提供更好的就業(yè)服務(wù) E.政府相關(guān)政策的支持

F.其他您怎樣看待現(xiàn)在走高的跳槽率？您支持這樣的現(xiàn)象么？

謝謝你們的支持與合作！

第五篇：中國(guó)就業(yè)問(wèn)題探討

中國(guó)就業(yè)問(wèn)題探討

就業(yè)問(wèn)題是轉(zhuǎn)型期困擾中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題之一。中國(guó)的轉(zhuǎn)型發(fā)生在20世紀(jì)80年代，是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)轉(zhuǎn)型是實(shí)質(zhì)性的改變和引入全新的制度安排，是一個(gè)破舊立新的過(guò)程。同時(shí)它是一種過(guò)渡狀態(tài)，一個(gè)特殊的歷史階段，因此具有不穩(wěn)定性、缺乏整體性、新舊因素共存性及各種矛盾的特殊性等。新中國(guó)成立后特別是改革開放以來(lái)，中國(guó)進(jìn)入人口快速增長(zhǎng)的時(shí)期，解決就業(yè)問(wèn)題面臨著巨大的壓力。解決就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期仍然是中國(guó)政府最為關(guān)注的一個(gè)重大的民生工程。當(dāng)前中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)任務(wù)十分艱巨，當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的解決，還有待于進(jìn)一步探討。

更何況現(xiàn)階段，在國(guó)際金融危機(jī)持續(xù)蔓延的情況下，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)受到嚴(yán)重影響，新增就業(yè)難度加大，勞者失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增加。2008年第四季度以來(lái)，國(guó)際金融危機(jī)對(duì)中國(guó)就業(yè)的影響逐步加重，外需和內(nèi)需同時(shí)減少，企業(yè)用工需求出現(xiàn)下滑，導(dǎo)致就業(yè)需求萎縮，國(guó)內(nèi)新增失業(yè)有所增加。2009年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，近年來(lái)出現(xiàn)了“招工難”和“就業(yè)難”并存的現(xiàn)象，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和金融危機(jī)的影響下，三類群體就業(yè)需要特別關(guān)注：

（一）大學(xué)畢業(yè)生。2009年求職大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到700萬(wàn)人，壓力巨大。在金融危機(jī)的影響之下，國(guó)外很多企業(yè)紛紛倒閉，導(dǎo)致全球的經(jīng)濟(jì)衰退，中國(guó)也深受影響，就就業(yè)來(lái)說(shuō)，很多大學(xué)面臨著多人爭(zhēng)搶一個(gè)職位或是找不到工作的狀況。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，胡主席和溫總理曾多次勉勵(lì)大學(xué)生要心系國(guó)家，努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)，號(hào)召大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層、中西部和中小企業(yè)去。而一些學(xué)者認(rèn)為，要

求大學(xué)生到城鄉(xiāng)邊遠(yuǎn)地區(qū)工作做起來(lái)是相當(dāng)困難的。"不光是大學(xué)生可能不愿意去，即使去了，“大學(xué)生村官”也不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）農(nóng)民工。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),但經(jīng)濟(jì)起步較晚,就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,特別是農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題也比較突出。農(nóng)民工隊(duì)伍中的主體已是新生代農(nóng)民工，他們已經(jīng)不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生活，大多想在外繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，根本不可能在農(nóng)村穩(wěn)定下來(lái)的。但這一群體在勞動(dòng)市場(chǎng)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力,與城市勞動(dòng)力相比明顯處于劣勢(shì),文化素質(zhì)偏低是制約農(nóng)民工就業(yè)的瓶頸之一。且一場(chǎng)席卷全球的金融危機(jī)讓中國(guó)大多數(shù)勞動(dòng)密集型企業(yè)受到了嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”,導(dǎo)致大量農(nóng)民工處于失業(yè)或者半失業(yè)狀態(tài)。

（三）城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年。這一群體中需要就業(yè)的人數(shù)大約為600萬(wàn)人-800萬(wàn)人。受農(nóng)民工和大學(xué)畢業(yè)生的雙向夾擠，他們?cè)谥懈叨撕偷投藙趧?dòng)力市場(chǎng)上都不是很受歡迎，導(dǎo)致這部分勞動(dòng)力失業(yè)率高，非正規(guī)就業(yè)多，就業(yè)極不穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下，由于文化程度低、技能不足、就業(yè)不穩(wěn)定等特點(diǎn)，這類青年也將是受到?jīng)_擊很大的群體。

就業(yè)問(wèn)題不再是局部地區(qū),個(gè)別群體的問(wèn)題,已成為整個(gè)國(guó)家的重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)事件,為我國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧社會(huì)具現(xiàn)實(shí)意義,解決就業(yè)問(wèn)題有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)緊迫性。從以下幾個(gè)方面入手,做好就業(yè)這一關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的課題： 第一，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。要從根本上解決就業(yè)問(wèn)題就是要增加就業(yè)崗位,由于創(chuàng)業(yè)可以提供更多的工作崗位,自主創(chuàng)業(yè)是一條安排就業(yè)的有效途徑,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。政府對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)在政策方面給予相應(yīng)扶持,各地可以出臺(tái)一系列促進(jìn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)作為當(dāng)前促進(jìn)就業(yè)工作的重要內(nèi)

容之一,為有創(chuàng)業(yè)意愿的提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢服務(wù),提供小額貸款等融資支持,在創(chuàng)業(yè)審批上給予簡(jiǎn)化和幫助,為其提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，還要加強(qiáng)就業(yè)群體的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)就業(yè)機(jī)構(gòu)充分了解市場(chǎng)需求，并對(duì)就業(yè)群體提出建設(shè)性的意見(jiàn)，加快建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系，積極探索促進(jìn)就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，抓好就業(yè)和再就業(yè)計(jì)劃的落實(shí)。

第二，政府應(yīng)深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。深化體制改革是解決當(dāng)前中國(guó)就業(yè)問(wèn)題最重要的方面，首先必須放寬對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的各種限制，允許民營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)去的門檻不能再提高，不能限制民營(yíng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)去。政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，推進(jìn)城鄉(xiāng)二元體制的改革，戶口問(wèn)題應(yīng)該隨著農(nóng)民工進(jìn)城、在城里有穩(wěn)定職業(yè)后來(lái)解決，并加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷深化改革來(lái)完成。除此之外，發(fā)揮市場(chǎng)配置人力資源的基礎(chǔ)性作用，大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育等體制改革，不斷深化干部人事制度改革，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，建立和完善人力資源培養(yǎng)、吸引、使用和保障機(jī)制，加快人力資源法制建設(shè)，走出了一條適合中國(guó)國(guó)情的人力資源開發(fā)道路。

第三，加快技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，努力提高就業(yè)群體的整體素質(zhì)和就業(yè)技能。大力加強(qiáng)在職培訓(xùn)，提高職工隊(duì)伍的工作能力和創(chuàng)新能力，特別是掌握新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的能力，以適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步的要求，充分利用社會(huì)各類教育資源，開展再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高下崗失業(yè)人員的再就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。目前,農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)還比較薄弱,資金投入力度還有待加強(qiáng),培訓(xùn)規(guī)模及水平還不能完全滿足市場(chǎng)需求和農(nóng)民需要。由此對(duì)于農(nóng)民工和學(xué)歷低的群體而言，職業(yè)技能培訓(xùn)是提高素質(zhì)的重要手段,是改善

其知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)水平,不斷提高其就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的有效途徑，堅(jiān)持以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，構(gòu)建終身教育體系，讓全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用，不斷提高全體人民的教育水平

第四，緩解企業(yè)成本壓力。在“一保一控”的過(guò)程中，允許下游企業(yè)釋放一部分由于能源等投入品價(jià)格上漲所導(dǎo)致的成本提高的壓力，以保持適度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和就業(yè)的穩(wěn)定。對(duì)于那些競(jìng)爭(zhēng)比較充分行業(yè)中的中小企業(yè)，由于其沒(méi)有能力通過(guò)漲價(jià)來(lái)消化生產(chǎn)成本上升的壓力，應(yīng)該通過(guò)一定的財(cái)政手段（目前可行的如減稅）給予一定的扶持。有人認(rèn)為《勞動(dòng)合同法》是造成企業(yè)勞動(dòng)成本上升的原因，認(rèn)為工資上漲趨勢(shì)必然導(dǎo)致相當(dāng)一批企業(yè)倒閉，中國(guó)經(jīng)濟(jì)由此進(jìn)入低增長(zhǎng)期。這個(gè)判斷是不正確的。近年來(lái)的工資上漲是供求關(guān)系的反映，而不是《勞動(dòng)合同法》實(shí)施所導(dǎo)致。由于人口結(jié)構(gòu)變化和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的減少，如果工資繼續(xù)保持不變，勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng)得不到滿足，導(dǎo)致近年來(lái)勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象，反過(guò)來(lái)推動(dòng)普通勞動(dòng)者的工資增長(zhǎng)加快，其幅度大致相當(dāng)于甚至高于《勞動(dòng)合同法》可能提高用工成本的幅度。作為供求關(guān)系反映的工資上漲，不會(huì)傷害就業(yè)增長(zhǎng)。第五實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，把就業(yè)放在優(yōu)先的位置，注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)，同時(shí)注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、宏觀調(diào)控政策與就業(yè)的協(xié)調(diào)，實(shí)施一系列積極的就業(yè)政策，狠抓政策落實(shí)，重點(diǎn)解決好高校畢業(yè)生、農(nóng)民工和城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員三個(gè)群體的就業(yè)問(wèn)題，加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)建設(shè)，加大政府公共就業(yè)服務(wù)力度。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是擴(kuò)大就業(yè)的根本出路，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于高速增長(zhǎng)階段，在世界經(jīng)濟(jì)整體走勢(shì)低迷的情況下，我國(guó)要以其

蓬勃的活力吸引了來(lái)自世界各國(guó)的眼光。堅(jiān)持以人為本，關(guān)心人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)和支持人人都做貢獻(xiàn)，人人都能成才，持就業(yè)是民生之本，更好地實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、體面勞動(dòng)。堅(jiān)持管理創(chuàng)新，通過(guò)不斷深化改革、擴(kuò)大開放，破除不合時(shí)宜的體制機(jī)制障礙，加強(qiáng)政府人力資源開發(fā)管理的公共服務(wù)職能，完善法制，努力營(yíng)造充滿活力、富有效率和更加開放的社會(huì)環(huán)境。

當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，一方面將長(zhǎng)期面對(duì)勞動(dòng)力供大于求的基本格局和巨大的就業(yè)壓力；另一方面也將面臨更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)性矛盾，當(dāng)前部分地區(qū)、企業(yè)在招工中存在的結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象，正是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的一種具體表現(xiàn)，是經(jīng)濟(jì)回升向好背景下，企業(yè)用工需求與勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)失衡的一種反映，是多種因素相互疊加的結(jié)果。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門要全面準(zhǔn)確地把握就業(yè)形勢(shì)，高度重視結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性，堅(jiān)持市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)制和原則，有針對(duì)性地采取切實(shí)有效的措施逐步加以緩解，就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)解決民生問(wèn)題的重點(diǎn)之一，任重而道遠(yuǎn)。