第一篇：談大學(xué)生打工碰壁

談 大 學(xué) 生 打 工 碰 壁

今年暑假過后，各大網(wǎng)站、新聞媒體相繼曝光了大學(xué)生打工被騙、遭冷遇等社會(huì)現(xiàn)象，引起了社會(huì)各階層人士的關(guān)注。大學(xué)生打工陷阱隨處可見,防不勝防：無良中介騙取中介費(fèi)，黑心雇主拒付工資, 無知大學(xué)生被騙做非法傳銷。。這些危害社會(huì)主義精神文明建設(shè)的事件必須給予高度的關(guān)注。

不可否認(rèn)，現(xiàn)在大學(xué)生大多過著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的生活，利用寒暑假打工是個(gè)不錯(cuò)開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉才能，為將來工作打基礎(chǔ)的良好機(jī)會(huì)。大學(xué)生打工碰壁有諸多原因，但最主要原因的可以總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，我們從大學(xué)生自身這個(gè)內(nèi)部因素考慮?，F(xiàn)代大學(xué)生思想還比較“單純”，對(duì)“社會(huì)險(xiǎn)惡”了解不深，求職心切，警覺意識(shí)薄弱。計(jì)劃生育計(jì)劃的實(shí)施使獨(dú)生子、獨(dú)生女成為現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象，家長(zhǎng)的過度保護(hù)，學(xué)生自身的嬌生慣養(yǎng)，都將大學(xué)生圈在了“險(xiǎn)惡社會(huì)”的外圍。第二，從社會(huì)復(fù)雜性這個(gè)外部因素考慮。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不可避免的伴隨著更多的社會(huì)問題發(fā)生。社會(huì)越發(fā)展，社會(huì)需求越多，讓更多的不法分子挖空心思去用更多的方法鉆空子，農(nóng)民工失業(yè)、社會(huì)貧富不均、教育水平參差不齊、法律制度不全等都直接或間接的造成了這一現(xiàn)象。

大學(xué)生打工碰壁的這些現(xiàn)象在警示著我們，在現(xiàn)代，“一心只讀圣賢書”已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展了，“兩耳不聞窗外事”只會(huì)讓自己呆在閉塞的“井底”做一只井底之蛙。要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展必須“讀圣賢書”的同時(shí)也“聞窗外事”。要規(guī)避大學(xué)生打工碰壁，可以針對(duì)其兩大主要原因作出如下建議：首先，內(nèi)部改善。大學(xué)生必須意識(shí)到問題所在，提高自己的警覺性，父母不可能無時(shí)不刻的保護(hù)著你，自己必須掌握基本的社會(huì)技能，有辨別是非好壞的能力，順應(yīng)社會(huì)變化，適者生存。學(xué)校有義務(wù)進(jìn)行法制宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律維權(quán)意識(shí)；組織社會(huì)實(shí)踐課程，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)陷阱的認(rèn)知程度；思想上通過教育提高大學(xué)生的思想警覺性。其次，外部規(guī)范。這部分的功能主要靠國(guó)家政府的強(qiáng)制性管理和社會(huì)規(guī)范性法律的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)，勞動(dòng)市場(chǎng)的不成熟、勞動(dòng)法的不健全、勞務(wù)關(guān)系的不規(guī)范等這些問題都需要應(yīng)該得到政府的高度重視，整頓勞動(dòng)市場(chǎng)，提高中介公司設(shè)立門檻，及時(shí)健全勞動(dòng)法，全面保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，規(guī)范勞務(wù)關(guān)系，簽訂協(xié)議來規(guī)范彼此的權(quán)利與義務(wù)。加強(qiáng)對(duì)不法分子的打擊，逐步提高全民文明，改善全民素質(zhì)，致力于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

大學(xué)生打工碰壁這個(gè)現(xiàn)象由多方面原因造成，不僅需要大學(xué)生自身意識(shí)提高，也需要政府、學(xué)校的輔助性幫助改善，以及對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的整頓。談大學(xué)生打工碰壁問題，無論是組織還是政府談都不能空談，只有重視現(xiàn)象，將談?wù)摻Y(jié)果落實(shí)到實(shí)際，才能最終解決問題。

第二篇：大學(xué)生打工

勞動(dòng)與社會(huì)保障法學(xué)任課教師：喻術(shù)紅09級(jí)法五 李知菲 2009301610142

大學(xué)生課余打工法律適用問題探討

大學(xué)，作為一個(gè)國(guó)家的最高學(xué)府培養(yǎng)的并非是只能在象牙塔里做科研寫報(bào)告的書呆子，更應(yīng)是能適應(yīng)多變、復(fù)雜社會(huì)，可以抓住機(jī)遇和面對(duì)挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)人才，也就是英文中所說的兼具academic 和 practical雙重特質(zhì)的社會(huì)儲(chǔ)備力量。與英美、澳大利亞、日本等國(guó)相比，我國(guó)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)獲得工作經(jīng)驗(yàn)的年齡相對(duì)較晚，但隨著教育對(duì)于學(xué)生自立意識(shí)的重視不斷增加，大學(xué)生打工已成為普遍社會(huì)現(xiàn)象，但打工往往會(huì)面臨同工不同酬、被拖欠或克扣工資甚至發(fā)生工傷的遭遇。鍛煉自己的實(shí)踐能力，掙取部分生活費(fèi)減輕家庭負(fù)擔(dān)，利用假期或課余兼職本應(yīng)是一舉兩得的好事，但是當(dāng)這件好事因?yàn)榈貌坏綀?bào)酬甚至身體受到傷害而成無奈、痛苦時(shí)，對(duì)于完善、高效的法律體系和救濟(jì)途徑的訴求之聲愈發(fā)聲高。

一.問題背景

老師在課上也提起，法律的修訂落后于時(shí)代和社會(huì)的迅速變遷，致使打工大學(xué)生成為沒有法律保護(hù)的真空主體。事實(shí)上，數(shù)年前高校學(xué)生打工人數(shù)寥寥是有特定時(shí)代背景的：在當(dāng)時(shí)學(xué)生工作由國(guó)家分配，學(xué)生缺少外出打工的動(dòng)因，即使少量學(xué)生的外出打工也處于學(xué)校的嚴(yán)密控制下[1]，因此這些學(xué)生的權(quán)利基本不會(huì)受到侵害，而如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，在人才市場(chǎng)相對(duì)持續(xù)飽和的情形下，即將邁入社會(huì)的在校生為適應(yīng)市場(chǎng)需求全面提高競(jìng)爭(zhēng)力，而在課余時(shí)間積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)就是其中一個(gè)重要手段。除卻上文所提及的素質(zhì)教育對(duì)于自立的重視成為大學(xué)生打工現(xiàn)象日益增加的重要原因，我國(guó)高校擴(kuò)招和收費(fèi)制度的改革也是另外一個(gè)重要原因。高校擴(kuò)招，學(xué)生積數(shù)變大，邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接受高等教育的同時(shí)，在校貧困生群體也越來越龐大。目前在校生中的貧困生比例為20%，特困生比例為8%[21]。

二．打工大學(xué)生法律地位不同觀點(diǎn)闡述

2關(guān)于“打工大學(xué)生”的法律地位，我國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)立法并沒有明確規(guī)定，學(xué)界也沒有達(dá)成統(tǒng)一的意見。關(guān)于這個(gè)問題主要有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“打工大學(xué)生”屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，理由是：其一，大學(xué)生符合我國(guó)勞動(dòng)立法關(guān)于勞動(dòng)者勞動(dòng)資格的規(guī)定；其二，把大學(xué)生納入勞動(dòng)法律關(guān)系的范疇可以彌補(bǔ)我國(guó)關(guān)于大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)的“法律盲區(qū)”，有助于保護(hù)大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為則不承認(rèn)“打工大學(xué)生”屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，理由是：其一，勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者是一個(gè)狹義的概念，不能將社會(huì)學(xué)意義上的“勞動(dòng)者”簡(jiǎn)單引入勞動(dòng)法的范疇，否則會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)法調(diào)整對(duì)象的無限擴(kuò)大。大學(xué)生不能成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，主要因?yàn)榇髮W(xué)生的身份是學(xué)生，其主業(yè)是學(xué)習(xí)，大學(xué)生外出打工不是一種就業(yè)行為，更不能作為一種謀生手段。而且大學(xué)生在校期間受校方各種管理制度的約束，其行為自由受到一定程度的限制，并不完全符合勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者的主體資格。其二，我國(guó)現(xiàn)行勞動(dòng)立法并未將“打工大學(xué)生”納入勞動(dòng)法的范疇。

綜上，兩種觀點(diǎn)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和核心問題是：大學(xué)生是否具有勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者身份，其勞動(dòng)權(quán)益是否受勞動(dòng)法保護(hù)。

三．大學(xué)生應(yīng)納入勞動(dòng)法保護(hù)對(duì)象的幾點(diǎn)理由

（一）.勞動(dòng)者定義

《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》都沒有對(duì)“勞動(dòng)者”的內(nèi)涵和外延給出明確的界定，這導(dǎo)

3致了概念的模糊和保護(hù)的不周，在此，只能從法理上進(jìn)行分析[3]。在憲法上，勞動(dòng)者指一

切有勞動(dòng)能力的人。（《憲法》第四十二條的規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。）另外，《民法通則》第十一條規(guī)定，十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。這使得對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)的討論不僅僅在理論上有很高的價(jià)值。但是，1 大學(xué)生打工維權(quán)之現(xiàn)狀與對(duì)策 陳丹 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào) 2008（7）論大學(xué)生勤工助學(xué)的法律保護(hù) 石磊 中國(guó)校外教育 2011（4）論“兼職大學(xué)生”的法律身份 錢小敏 時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2008（4）

憲法保障的僅僅是公民的勞動(dòng)權(quán)，是一種就業(yè)機(jī)會(huì)保障權(quán)，《民法通則》賦予公民的是民事法律關(guān)系的主體的地位，都不是具體的勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)保護(hù)。因此，對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)必然要落實(shí)到具體的法律法規(guī)上，也就落到了勞動(dòng)法上。在勞動(dòng)法上，勞動(dòng)者指的是具有勞動(dòng)資格并且已經(jīng)參加勞動(dòng)關(guān)系的公民。勞動(dòng)資格主要取決或者受制于下述因素：一是年齡，勞動(dòng)法第15條規(guī)定“禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人”。二是健康，在勞動(dòng)法中，要求勞動(dòng)者必須具備自己所從事的職業(yè)所必需的健康條件。三是智力，從精神健全、文化水平和技術(shù)水平三個(gè)層面去考察，不同的職業(yè)有不同的要求。四是行為自由，公民必須能夠有足夠的自由支配自己的行為。綜觀上述因素，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生基本上可以滿足這幾個(gè)條件。大學(xué)生的年齡一般在17—23周歲之間，智力正常，而且擁有較多的自由時(shí)間，大部分大學(xué)生都屬于健康群體。因此，大學(xué)生應(yīng)該可以參與具體的勞動(dòng)關(guān)系，成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。

（二）.大學(xué)生打工與兼職、勤工助學(xué)的不同區(qū)分

司法實(shí)踐中，將打工大學(xué)生排出在《勞動(dòng)法》保護(hù)范圍之外，原因是我國(guó)1995年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！备鶕?jù)該條規(guī)定，在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)不屬于勞動(dòng)法的調(diào)整范圍。但“勤工助學(xué)”與“大學(xué)生打工”

4并非同一個(gè)概念。

1．“兼職”：在本職之外兼任其他職務(wù)。“兼職”并非規(guī)范的法律用語，而是對(duì)一種工作狀態(tài)的表述。它具體是指，一個(gè)人在已經(jīng)擁有一份工作的前提下，又利用這份工作之外的時(shí)間從事第二份甚至是多份工作的狀態(tài)[1]。然而，大學(xué)生打工并不同于一般意義的“兼職”的情形。因?yàn)榇髮W(xué)生的身份是學(xué)生，是在以學(xué)業(yè)為主的前提下，只能利用課余的時(shí)間從事打工。在學(xué)業(yè)之外從事一份工作的情形，顯然不屬于一般意義的“兼職”。

2．“勤工助學(xué)”是指高等院校組織本校學(xué)生參加校內(nèi)的助教、助研、助管、實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)產(chǎn)業(yè)和后勤服務(wù)及各項(xiàng)公益勞動(dòng)，學(xué)生從中取得相應(yīng)的報(bào)酬的活動(dòng)。這一名詞是由1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次正式提出。在2007年教育部和財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》中，對(duì)“勤工助學(xué)”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)做出了明確的規(guī)定。該辦法第4條規(guī)定：“本辦法所稱勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。第6條規(guī)定：“勤工助學(xué)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一組織和管理。任何單位或個(gè)人未經(jīng)學(xué)校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)同意，不得聘用在校學(xué)生打工。學(xué)生私自在校外打工的行為，不在本辦法規(guī)定之列”。勤工助學(xué)必須是在學(xué)校的組織下進(jìn)行，而打工大學(xué)生大都未經(jīng)學(xué)校的統(tǒng)一組織和管理，屬于私自外出打工，不在勤工助學(xué)范圍之內(nèi)。更重要的是，勤工助學(xué)的資金來源是國(guó)家設(shè)立的“勤工助學(xué)基金”，其專門用于支付校內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)中的勞動(dòng)報(bào)酬，旨在資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。因此，勤工助學(xué)是國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的一種優(yōu)撫措施，而大學(xué)生私自外出打工則屬個(gè)人行為，不在國(guó)家優(yōu)撫支助政策范圍內(nèi)[2]5。因此，不能根據(jù)該規(guī)定就斷然認(rèn)定“打工大學(xué)生”不具有勞動(dòng)者的法律身份，不受勞動(dòng)法的調(diào)整和保護(hù)。

（三）.從立法目的分析

如上所提及，司法實(shí)踐中，處理“打工大學(xué)生”與用人單位的糾紛時(shí)，往往把“打工大學(xué)生”排除在勞動(dòng)法的保護(hù)范圍之外，原因是我國(guó)1995年頒布的《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問題的意見》第12條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！蹦敲催@是否表明“打工大學(xué)生”的勞動(dòng)權(quán)益不受勞動(dòng)法的保護(hù)?我認(rèn)為，僅依據(jù)這條規(guī)定就把“打工大學(xué)生”排除在勞動(dòng)法保護(hù)范圍之外是對(duì)該法條的誤讀。上文提及過的“勤工助學(xué)”與打工的辨析不再贅述，這里主要從立1

2“大學(xué)生打工”的勞動(dòng)法保護(hù)之研究 木韓震，于玲 北京市工會(huì)干部學(xué)院院報(bào) 2010（6）對(duì)“打工大學(xué)生”法律地位的思考李彥法制與社會(huì) 2010（4）

法目的的角度展開討論。

勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議，這意味著勞動(dòng)合同是確立勞動(dòng)關(guān)系的法律依據(jù)。勞動(dòng)合同的社會(huì)性以及勞動(dòng)合同的繼續(xù)性這兩個(gè)重要特征決定學(xué)校和學(xué)生訂立勞動(dòng)合同的不便捷與不現(xiàn)實(shí)性。

在現(xiàn)代社會(huì)中，勞動(dòng)者通過簽訂勞動(dòng)合同、建立勞動(dòng)關(guān)系獲得主要生活來源。勞動(dòng)關(guān)系的強(qiáng)烈人身屬性，決定了勞動(dòng)者在社會(huì)生活中的弱者身份。因此國(guó)家動(dòng)用公權(quán)力介入并干預(yù)預(yù)先屬于私法自治范疇的勞動(dòng)合同領(lǐng)域，以保護(hù)弱者權(quán)利。勞動(dòng)合同中許多內(nèi)容受到法律的限制。為了維護(hù)勞動(dòng)者的生存權(quán)，國(guó)家通過發(fā)布實(shí)施勞動(dòng)基準(zhǔn)：最低勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)合同的許多內(nèi)容做出了限制，如工作時(shí)間和休息休假條款、工資條款，均必須遵守國(guó)家工作時(shí)間以及最低工資的規(guī)定。勤工助學(xué)的工作為政府支持下的優(yōu)撫項(xiàng)目，不可能存在所謂的最低勞動(dòng)保障，作為一種資助性質(zhì)的行為，也沒有必要規(guī)定和實(shí)施最低勞動(dòng)基準(zhǔn)。

勞動(dòng)合同相對(duì)穩(wěn)定，雙方當(dāng)時(shí)人所約定的權(quán)利義務(wù)在勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間繼續(xù)存在，不像一般的民事交易合同，通過當(dāng)事人之間的一次或幾次履行就導(dǎo)致合同關(guān)系的消滅，《勞動(dòng)合同法》中規(guī)定，勞動(dòng)合同期限屆滿而終止，如果由于用人單位的原因不繼訂合同，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。在校大學(xué)生從事的大多為圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室等整理或助教工作，無法與校方約定確定的合同期限，而學(xué)校對(duì)于勤工助學(xué)的學(xué)生大多沒有強(qiáng)制性的工作要求，基本按照學(xué)生的自主時(shí)間隨時(shí)調(diào)整。

從以上兩點(diǎn)看，《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法>若干問題的意見》第12條這一規(guī)定的立法目的，即強(qiáng)調(diào)勤工助學(xué)的學(xué)生未成立勞動(dòng)關(guān)系，不必要簽訂勞動(dòng)合同這一規(guī)定，旨在便于更高效、便捷地開展助學(xué)優(yōu)撫的項(xiàng)目，使得從事勤工助學(xué)的學(xué)生得到最大利益，學(xué)校同時(shí)方便管理，而并非排除學(xué)生受到勞動(dòng)法的保護(hù)。

四．特別說明

上文關(guān)于打工大學(xué)生勞動(dòng)者資格部分的論述的出結(jié)論大學(xué)生可以成為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，然而在司法實(shí)踐中，根據(jù)大學(xué)生打工的具體工作類別和工作性質(zhì)，又可以繼續(xù)區(qū)分為勞動(dòng)法上的勞動(dòng)關(guān)系和雇傭關(guān)系，分別受《勞動(dòng)法》和相關(guān)民法的調(diào)整。

1．雇傭關(guān)系

我國(guó)《勞動(dòng)法》的第2條規(guī)定：“在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織和與之形成勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者，適用本法?！薄秳趧?dòng)合同法》雖然將用人單位擴(kuò)大到“民辦非企業(yè)單位等組織”，家庭、自然人仍不是建立勞動(dòng)關(guān)系的合法主體，受雇于家庭、自然人的在校大學(xué)生仍被排除適用勞動(dòng)法。雇傭關(guān)系主要受民法調(diào)整，是當(dāng)事人意思自治的平等合同關(guān)系，幾乎沒有最低保障的限制。

最高人民法院在《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第11條規(guī)定：雇員在從事雇傭活動(dòng)中遭受人身損害。雇主應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。屬于《工傷保險(xiǎn)條例》調(diào)整的勞動(dòng)關(guān)系和工傷保險(xiǎn)范圍的。不適用本條規(guī)定”。第12條規(guī)定：“依法應(yīng)當(dāng)參加工傷保險(xiǎn)統(tǒng)籌的用人單位的勞動(dòng)者，因工傷事故遭受人身損害。勞動(dòng)者或者其近親屬向人民法院起訴請(qǐng)求用人單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任的，告知其按《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定處理。因用人單位以外的第三侵權(quán)造成勞動(dòng)者身體損害．賠償權(quán)利請(qǐng)求第三人承擔(dān)民事責(zé)任的，人民法院應(yīng)予支持”。由此可見，雇傭關(guān)系中勞動(dòng)者因工傷事故遭受人身損害，雇主應(yīng)承擔(dān)民事侵權(quán)賠償責(zé)任。

2.勞動(dòng)關(guān)系

勞動(dòng)關(guān)系是指勞動(dòng)者與用人單位(包括各類企業(yè)、個(gè)體工商戶、事業(yè)單位等)在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程中建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系雙方主體一方是勞動(dòng)者，另一方是用人單位，二者之間是被管理與管理的關(guān)系。廣義上的勞動(dòng)關(guān)系是指勞動(dòng)者與用人單位在實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程中建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)是勞動(dòng)力的所有者（勞動(dòng)者）一方將自己的勞動(dòng)力有償交

給另一方（用人單位）使用。勞動(dòng)關(guān)系是勞動(dòng)法律關(guān)系存在的前提，被勞動(dòng)法律規(guī)范所調(diào)整而形成法律上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。用人單位必須在保障最低標(biāo)準(zhǔn)之上與勞動(dòng)者協(xié)商具體的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。大學(xué)生利用課余時(shí)間在企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織、民辦非企業(yè)單位等組織工作，屬于《勞動(dòng)合同法》中的非全日制工，是有勞動(dòng)資格的主體，即《勞動(dòng)法》、2007年出臺(tái)的《勞動(dòng)合同法》的保護(hù)對(duì)象，受到兩個(gè)法律的保護(hù)。

勞動(dòng)關(guān)系中勞動(dòng)者發(fā)生工傷事故，用人單位應(yīng)適用工傷保險(xiǎn)賠付。且工傷保險(xiǎn)賠付與民事侵權(quán)的賠償范圍亦不相同．工傷保險(xiǎn)責(zé)任僅對(duì)人身傷害限額賠償，不涉及精神撫慰金等。

【結(jié)語】讓打工大學(xué)生的權(quán)利保護(hù)不再空白，同時(shí)是使得我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)更加健康。大學(xué)生打工維權(quán)難的現(xiàn)象是由多方面的原因造成的，要解決這個(gè)問題不僅僅靠大學(xué)生自身的努力，還需要社會(huì)各方面共同努力，妥善解決?，F(xiàn)在，大學(xué)生打工的合法權(quán)益有了更完善的法律保障，在今后的實(shí)踐過程中應(yīng)該做到有法必依，使得大學(xué)生打工維權(quán)得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

【參考文獻(xiàn)】

1.淺析勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法律關(guān)系的異同 房素素 學(xué)理論 2011（11）

2.勞動(dòng)關(guān)系與雇傭關(guān)系之法律考辨 白小平張璽 商業(yè)時(shí)代20008(36)

3.論“兼職大學(xué)生”的法律身份時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2008(4)

4.大學(xué)生打工維權(quán)之現(xiàn)狀與對(duì)策 陳丹 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào) 2008（7）

5.勞動(dòng)法上勞動(dòng)者概念之研究候玲玲;王全興 云南大學(xué)學(xué)報(bào)2006(01)

6.非全日制用工規(guī)定的缺陷及其完善--以麥當(dāng)勞低薪事件為例 王倩 2007(07)

7.兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)研究發(fā)展述評(píng)王慶高經(jīng)濟(jì)管理 2009(08)

第三篇：中學(xué)生打工利弊談

中學(xué)生打工利弊談

劉飛凡

曾幾何時(shí)，浩浩蕩蕩的打工隊(duì)伍中，多了一些身體單薄、眼光迷茫的中學(xué)生身影，他們的行為引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，我們?cè)撛鯓涌创袑W(xué)生打工這一現(xiàn)象并解讀其中的利弊呢？ 要說中學(xué)生打工的利弊，我們就要先看看擺在他們面前的創(chuàng)業(yè)之路了。由于不具備就業(yè)的基本技能，文化素質(zhì)偏低，中學(xué)生打工只能從事一些苦力活和服務(wù)行業(yè)節(jié)奏很快的工作，這些工作需要付出艱辛的勞動(dòng)。而大多數(shù)中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，身體條件無法適應(yīng)那種高耗能和長(zhǎng)時(shí)間的工作，就算是成年人也無法長(zhǎng)期從事那種工作。在艱苦的工作環(huán)境里，很多中學(xué)生打工者積勞成疾。由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些中學(xué)生在一些危險(xiǎn)性工作中，造成了自身肢體上的殘疾，抱一生缺憾，成終身痛苦。

肉體上的痛苦如果能有較好的回報(bào)，還可以從心靈上得到安慰。可是長(zhǎng)期勞作在苦、累、臟的體力活中，對(duì)精神上的沖擊也是非常大的。沒有發(fā)育成熟的身體，也很少有成熟的思想，沒有成熟的思想和心態(tài)，中學(xué)生難以經(jīng)得起來自方方面面的考驗(yàn)，長(zhǎng)期的艱苦工作，會(huì)使他們孤獨(dú)、失意、彷徨，對(duì)人生失去信心，并產(chǎn)生對(duì)世界的絕望等極端情緒。如果沒有較強(qiáng)的上進(jìn)心和更好的機(jī)遇去接受有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，在低層工作的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，乃至終身。如此，這與他們追求幸福生活的理想發(fā)生了沖突，他們無法忍受終生游離在社會(huì)的最低層這一令人沮喪的現(xiàn)實(shí)，在都市繁華的大背景下，他們找不到希望，他們的自尊和人格蕩然無存。本來就十分脆弱的心理，更加自卑，心生對(duì)社會(huì)的仇恨，在這種極端思想的左右下，進(jìn)而自暴自棄，最后走向墮落就很有可能。國(guó)家犯罪年齡越來越年輕，這其中很多就是中學(xué)生打工者，他們?cè)诙际惺チ俗晕?，喪失了道德是非觀念，無法營(yíng)建自己合理的思想王國(guó)。這種社會(huì)現(xiàn)象肆意蔓延，終究會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的固瘤。

也許有人說：球星科比.布萊恩特就是從高中直接進(jìn)入NBA打工闖蕩的，卻非常成功?？墒谴蠹覄e忘了，科比從3歲起就開始了籃球啟蒙，并在進(jìn)入NBA之前，接受了長(zhǎng)達(dá)十多年的專業(yè)程度很高的培訓(xùn)?？v然如此，科比也只是個(gè)別現(xiàn)象，馳騁在NBA賽場(chǎng)的巨星，絕大多數(shù)還是從美國(guó)大學(xué)里選秀然后進(jìn)入NBA的，邁克爾.喬丹畢業(yè)于北卡羅來納大學(xué)，沙奎爾.奧尼爾畢業(yè)于路易斯安娜州立大學(xué)??

就如同NBA球星科比一樣，也有中學(xué)生從異常艱難的打工隊(duì)伍里脫穎而出，取得了成功，可是誰又能說這是普通現(xiàn)象呢？

不錯(cuò)，打工能夠磨礪中學(xué)生的意志，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，他們?cè)缫稽c(diǎn)接觸社會(huì)，嘗試著人生的不易，養(yǎng)成吃苦而勞的習(xí)慣，并在一程度上緩解家庭貧困的壓力，帶來了較為現(xiàn)實(shí)的利益??可是這些，都讓他們付出了太多的代價(jià)，“醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉”。我們不能看著他們?yōu)檫@些眼前利益而毀了這些青少年的未來，因?yàn)榍嗌倌甑奈磥硪彩菄?guó)家的未來。從這個(gè)意義上說，在中學(xué)生打工的弊端面前，其利又從何談起呢？我們應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些，再去面對(duì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)。

第四篇：大學(xué)生打工心得體會(huì)

大學(xué)生打工心得體會(huì)

一個(gè)半月的暑期打工生活就結(jié)束了。感觸很深，不管是在生活上，還是在精神上都得到了全身心的磨練。雖然這個(gè)暑假又苦又累，但是我認(rèn)為未免是壞事，這乃我大學(xué)生活之后的寶貴財(cái)富，更是我一生中重要的一課！

首先回憶一下這些天在廠里的各種生活，工作情況吧！這時(shí)一天上８小時(shí)班，３小時(shí)的加班．一周一天休息（周日休息）。我們每天6：30起床一直到晚上的8：15下班，中午40分鐘的吃飯時(shí)間，下午50分鐘的時(shí)間。一天整整上１１個(gè)小時(shí)的班。怎樣形容這樣的生活呢？簡(jiǎn)直就是把時(shí)間高度壓縮成上班時(shí)間，白天除了上班時(shí)間就吃飯時(shí)間！用我的觀點(diǎn)來描述“老板就是從我們員工身上最大限度地榨取勞動(dòng)剩余價(jià)值，真是現(xiàn)代社會(huì)以的奴隸生活．”

三點(diǎn)式的生活與學(xué)校生活大相徑庭，上班――吃飯――睡覺，跟本沒有什么閑暇時(shí)間．一天下來只能用一個(gè)字來形容”累”，在床上一趟下就是天亮！

提到了吃飯就說一說工廠里的伙食，這里員工估計(jì)８０００人左右，吃的是大鍋飯，８０００人的大鍋飯會(huì)吃成什么樣可以想象一下．這里的伙食特別差，菜都是水煮出來的，要么咸要么沒有鹽，真夠嚇人的．一提到工廠里的早餐――禾粉足以讓我一天吃不下飯．所以這里很多員工對(duì)廚師有很大的意見，經(jīng)常發(fā)生吵口打架的事．他們天天吃大魚大肉的而我們吃的就像豬吃的一樣．再來說說這里的員工吧，我剛來到廠就感覺到了很明顯．在學(xué)校里沒有什么煩惱，這是相對(duì)來說，校園的每一處都充滿了歡聲笑語．而廠里的員工呢或許是面相社會(huì)等一系列壓力，看起來充滿了仇恨與殺氣．跟他們交往起來更是畏懼三分．

一個(gè)世界兩個(gè)國(guó)度，一種是天上人間的安樂舒服生活，另一種是為了生活為了幾個(gè)錢不得不干的痛苦生活．這樣的打工生活是非常的苦，不是我想要的那種生活．真的得好好想想，一年的時(shí)間已經(jīng)過去了，好好加油吧．如果自己以后的為了生活所迫不得不時(shí)，那時(shí)候已經(jīng)晚了難以改變自己的命運(yùn)了，一輩

子打工更不行，打工是發(fā)不了財(cái)?shù)模惠呑赢?dāng)員工，就是一輩子的平凡，一輩子的買力．人要有頭腦，有思想的去想適合自己的出路．錢不是萬能的，一點(diǎn)也不假，沒有錢萬萬不能！

工作與學(xué)校生活還有一個(gè)不一樣的：時(shí)間觀念．工廠的時(shí)間觀念特別的強(qiáng)一分一秒就是一分一秒，涉及到時(shí)間就與錢掛勾．你遲到或者早退都是要扣工資的，不像在學(xué)校拖拖拉拉的沒有一點(diǎn)緊迫感，無非就是被老師批評(píng)幾句，不痛也不癢．

出了社會(huì)”關(guān)系”很重要，能說會(huì)道吹牛拍馬的很有發(fā)展．最前線的員工做得再好也沒有用．做得不好，就要被”老大”罵幾句．所以說流水線的員工挨罵日子是時(shí)常有的事．真的，這個(gè)暑假的打工生活讓我認(rèn)識(shí)了很多，打工很不好受的．”說好點(diǎn)就是在這里打工，說不好聽點(diǎn)就是在這里受氣”這句話沒有半點(diǎn)錯(cuò)誤，整天與”老大”過不去就是也自己過不去，成天的滿肚子怨氣往肚子里塞，遲早是要爆發(fā)的這個(gè)社會(huì)不可能是公平的，絕對(duì)的公平不可能存在．所以不要有什么怨言大學(xué)生打工心得（2）：

很喜歡數(shù)學(xué)這門課程，我和小學(xué)生們也打成一片，大家仿佛忘記了下課的時(shí)間。12號(hào)下午2點(diǎn)30分到3點(diǎn)10分是我和小學(xué)生們上的最后一節(jié)課，說真的，真的很舍不得大家，我和小學(xué)生們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)了一下課本，之后看他們有什么不懂的就問我。這次家教補(bǔ)習(xí)活動(dòng)不僅讓我明白到做老師的責(zé)任和偉大，更加明白到可以幫助小學(xué)生們解答學(xué)習(xí)上的困難是那么的有意義，這讓我的人生閱歷和情操得到了提升，見到小學(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情的那刻，我覺得這活動(dòng)真令我體會(huì)啟發(fā)很大，讓我了解到了小學(xué)生們真正需要的是什么，希望以后還有機(jī)會(huì)可以參加這樣的活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)雖歷時(shí)不長(zhǎng)卻是讓我?guī)砹嗽谙笱浪锏貌坏降膶氋F社會(huì)閱歷經(jīng)歷——第一次嘗試上班工作弄檔案輸信息，第一次做志愿者，第一次落戶與居民交流調(diào)查??這其中有艱辛，有快樂，但更多的卻是收獲。

然而也讓我明白到：不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。而且作為我們這些大學(xué)生，應(yīng)該多了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)更多的人，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，利用暑假這些寶貴時(shí)間去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐是個(gè)很好的機(jī)會(huì)、很好的舞臺(tái)，只要有理想就有機(jī)會(huì)，只要有抱負(fù)就有舞臺(tái)。

短期的社會(huì)實(shí)踐雖然一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。

第五篇：大學(xué)生打工心得體會(huì)

大學(xué)生打工心得體會(huì)

一個(gè)半月的暑期打工生活就結(jié)束了。感觸很深，不管是在生活上，還是在精神上都得到了全身心的磨練。雖然這個(gè)暑假又苦又累，但是我認(rèn)為未免是壞事，這乃我大學(xué)生活之后的寶貴財(cái)富，更是我一生中重要的一課！

首先回憶一下這些天在廠里的各種生活，工作情況吧！這時(shí)一天上８小時(shí)班，３小時(shí)的加班．一周一天休息（周日休息）。我們每天6：30起床一直到晚上的8：15下班，中午40分鐘的吃飯時(shí)間，下午50分鐘的時(shí)間。一天整整上１１個(gè)小時(shí)的班。怎樣形容這樣的生活呢？簡(jiǎn)直就是把時(shí)間高度壓縮成上班時(shí)間，白天除了上班時(shí)間就吃飯時(shí)間！用我的觀點(diǎn)來描述“老板就是從我們員工身上最大限度地榨取勞動(dòng)剩余價(jià)值，真是現(xiàn)代社會(huì)以的奴隸生活．”

三點(diǎn)式的生活與學(xué)校生活大相徑庭，上班――吃飯――睡覺，跟本沒有什么閑暇時(shí)間．一天下來只能用一個(gè)字來形容”累”，在床上一趟下就是天亮！

提到了吃飯就說一說工廠里的伙食，這里員工估計(jì)８０００人左右，吃的是大鍋飯，８０００人的大鍋飯會(huì)吃成什么樣可以想象一下．這里的伙食特別差，菜都是水煮出來的，要么咸要么沒有鹽，真夠嚇人的．一提到工廠里的早餐――禾粉足以讓我一天吃不下飯．所以這里很多員工對(duì)廚師有很大的意見，經(jīng)常發(fā)生吵口打架的事．他們天天吃大魚大肉的而我們吃的就像豬吃的一樣．再來說說這里的員工吧，我剛來到廠就感覺到了很明顯．在學(xué)校里沒有什么煩惱，這是相對(duì)來說，校園的每一處都充滿了歡聲笑語．而廠里的員工呢或許是面相社會(huì)等一系列壓力，看起來充滿了仇恨與殺氣．跟他們交往起來更是畏懼三分．

一個(gè)世界兩個(gè)國(guó)度，一種是天上人間的安樂舒服生活，另一種是為了生活為了幾個(gè)錢不得不干的痛苦生活．這樣的打工生活是非常的苦，不是我想要的那種生活．真的得好好想想，一年的時(shí)間已經(jīng)過去了，好好加油吧．如果自己以后的為了生活所迫不得不時(shí)，那時(shí)候已經(jīng)晚了難以改變自己的命運(yùn)了，一輩

子打工更不行，打工是發(fā)不了財(cái)?shù)模惠呑赢?dāng)員工，就是一輩子的平凡，一輩子的買力．人要有頭腦，有思想的去想適合自己的出路．錢不是萬能的，一點(diǎn)也不假，沒有錢萬萬不能！

工作與學(xué)校生活還有一個(gè)不一樣的：時(shí)間觀念．工廠的時(shí)間觀念特別的強(qiáng)一分一秒就是一分一秒，涉及到時(shí)間就與錢掛勾．你遲到或者早退都是要扣工資的，不像在學(xué)校拖拖拉拉的沒有一點(diǎn)緊迫感，無非就是被老師批評(píng)幾句，不痛也不癢．

出了社會(huì)”關(guān)系”很重要，能說會(huì)道吹牛拍馬的很有發(fā)展．最前線的員工做得再好也沒有用．做得不好，就要被”老大”罵幾句．所以說流水線的員工挨罵日子是時(shí)常有的事．真的，這個(gè)暑假的打工生活讓我認(rèn)識(shí)了很多，打工很不好受的．”說好點(diǎn)就是在這里打工，說不好聽點(diǎn)就是在這里受氣”這句話沒有半點(diǎn)錯(cuò)誤，整天與”老大”過不去就是也自己過不去，成天的滿肚子怨氣往肚子里塞，遲早是要爆發(fā)的這個(gè)社會(huì)不可能是公平的，絕對(duì)的公平不可能存在．所以不要有什么怨言大學(xué)生打工心得（2）：

很喜歡數(shù)學(xué)這門課程，我和小學(xué)生們也打成一片，大家仿佛忘記了下課的時(shí)間。12號(hào)下午2點(diǎn)30分到3點(diǎn)10分是我和小學(xué)生們上的最后一節(jié)課，說真的，真的很舍不得大家，我和小學(xué)生們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)了一下課本，之后看他們有什么不懂的就問我。這次家教補(bǔ)習(xí)活動(dòng)不僅讓我明白到做老師的責(zé)任和偉大，更加明白到可以幫助小學(xué)生們解答學(xué)習(xí)上的困難是那么的有意義，這讓我的人生閱歷和情操得到了提升，見到小學(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情的那刻，我覺得這活動(dòng)真令我體會(huì)啟發(fā)很大，讓我了解到了小學(xué)生們真正需要的是什么，希望以后還有機(jī)會(huì)可以參加這樣的活動(dòng)。

這次實(shí)踐活動(dòng)雖歷時(shí)不長(zhǎng)卻是讓我?guī)砹嗽谙笱浪锏貌坏降膶氋F社會(huì)閱歷經(jīng)歷——第一次嘗試上班工作弄檔案輸信息，第一次做志愿者，第一次落戶與居民交流調(diào)查??這其中有艱辛，有快樂，但更多的卻是收獲。

然而也讓我明白到：不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。而且作為我們這些大學(xué)生，應(yīng)該多了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)更多的人，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，利用暑假這些寶貴時(shí)間去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐是個(gè)很好的機(jī)會(huì)、很好的舞臺(tái)，只要有理想就有機(jī)會(huì)，只要有抱負(fù)就有舞臺(tái)。

短期的社會(huì)實(shí)踐雖然一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。