第一篇：我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

摘要：目前大學(xué)生的總體就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，大學(xué)生而大學(xué)生作為一個特殊的群體，是國家寶貴的人才資源。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系高等教育的改革發(fā)展，而且反映了一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會文明程度。作為當(dāng)代大學(xué)生，尤其是這個特殊時期的大學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注就業(yè)狀況，為融入社會、服務(wù)社會做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)供求關(guān)系解決措施大學(xué)生的就業(yè)狀況

從總體上看來，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。自2008年的世界性經(jīng)融危機(jī)以來，國家整體的就業(yè)形勢就不佳，中國在計(jì)劃體制和半自然經(jīng)濟(jì)下形成的勞動力進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制后明顯過剩。從體制加快的20世紀(jì)90年代中期至今，原有國企和集體企業(yè)的凈下崗和失業(yè)人員累計(jì)達(dá)到5000以上，可提供的工作崗位本就不多。而隨著大學(xué)擴(kuò)招政策的推行，中國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增長，使得大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)令人擔(dān)憂。2010年6月底和8月底兩次數(shù)據(jù)顯示，?？粕蜆I(yè)率均高于本科生，研究生最高。6月底就業(yè)率，研究生81.61%、本科生75.08%、?？粕?7.90%；8月底就業(yè)率，研究生86.23%、本科生81.72%、專科高職生82.55%。2011年省教育廳公布的報(bào)告顯示，今年全國有大學(xué)畢業(yè)生933萬人，為歷年之最新一輪的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀即將遭受挑戰(zhàn)！大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

2.1 大學(xué)生的供給出現(xiàn)的一系列原因

2.1.1高校畢業(yè)生人數(shù)供應(yīng)過多

過快的大學(xué)擴(kuò)招，使市場出現(xiàn)了供應(yīng)大于需求的現(xiàn)象。目前，市場提供的就業(yè)崗位增長緩慢，而畢業(yè)生的增長遠(yuǎn)大于市場所能提供的就業(yè)崗位，這樣就造成了很多大學(xué)生競爭一個職位，得到了工作的就解決了個人需求，而競爭失敗的又去競爭其他崗位，總而言之就是大學(xué)生失業(yè)人數(shù)久居高峰。

2.1.2大學(xué)教育結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位

高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，沈陽地區(qū) 1990年至2004年6月淘汰了30個職業(yè)，又新生了60個職業(yè)，企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2—4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難。

2.1.3大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視問題

目前大學(xué)生過多，也導(dǎo)致了一些企業(yè)在提供就業(yè)機(jī)會時出現(xiàn)了性別歧視現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)國家部門專題調(diào)查顯示，男生就業(yè)率是女生的2倍！其中還有 80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。廈門大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，女畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會只有男畢業(yè)生的87.7％。女畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為63.4％，比男畢業(yè)生低8．7個百分點(diǎn)。勞動和社會保障部2007年對62個城市的調(diào)查顯示，有67％的用人單位提出了性別限制，或明文規(guī)定在聘用期不得懷孕生育；80％以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過程中遭遇過性別歧視。

2.1.4畢業(yè)生不能對自身有準(zhǔn)確定位

畢業(yè)生往往眼高于頂，低檔工作不愿做，高檔工作不會做。專業(yè)水平陳舊且書本化，難以適應(yīng)社會。目前有很多學(xué)科的知識都滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，大學(xué)生所學(xué)知識跟不上科技水平的發(fā)展，因此不能正確運(yùn)用于工作中。被調(diào)查的 60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1—1.5年才能獨(dú)立完成工作，適應(yīng)社會的能力不足。

2.1.5準(zhǔn)備不足，生涯模糊

大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查后的比較分析中發(fā)現(xiàn)，美國的學(xué)生

為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時也在研究市場，把知識放在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟（如斯坦福大學(xué)），中國學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。

2.2就業(yè)崗位的需求造成的原因

2.2.1大學(xué)生需求量少

據(jù)統(tǒng)計(jì)，就當(dāng)前的狀況來看，每一年就業(yè)崗位的增長為百分之十，但是大學(xué)生供應(yīng)量卻以大于三倍的速度在增長，也就是說市場對大學(xué)生的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其供應(yīng)。近年來，我國就業(yè)環(huán)境并不寬松，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移造成了我國城市勞動力市場需求量少，使得越來越多的高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境更加緊張。因此，就業(yè)崗位的稀缺是大學(xué)生的就業(yè)所面臨的一大主要問題。

2.2.2 復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響大學(xué)生的就業(yè)

金融危機(jī)雖已過去，但他對大學(xué)生的就業(yè)依然有著深遠(yuǎn)的影響。在一系列的穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的政策支持下，我們頂住了金融危機(jī)的沖擊。但是實(shí)際上金融危機(jī)對我國的影響還沒有完全見底，尤其是對就業(yè)的不利影響有一定的滯后期，還要進(jìn)一步的顯現(xiàn)。同時我們國家本來就面臨著勞動力供大于求的長期壓力，所以當(dāng)前和今后一個時期的就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻，就業(yè)任務(wù)依然十分艱巨。

2.2.3用人單位對畢業(yè)生專業(yè)知識的高要求

大部分用工單位對大學(xué)畢業(yè)生有專業(yè)方面的限制，希望專業(yè)對口?？磥泶髮W(xué)里選擇的專業(yè)對畢業(yè)后的職業(yè)生涯有很深遠(yuǎn)的影響，用人單位當(dāng)然都希望招聘進(jìn)來的工作人員能以他們所學(xué)過、所具備的專業(yè)知識來服務(wù)于用人單位，為用人單位的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，于是在招工時就表現(xiàn)為對相應(yīng)的專業(yè)人員的關(guān)切。由于高校畢業(yè)生作為勞動力的特殊性（高素質(zhì)、無經(jīng)驗(yàn)），用人單位均對大學(xué)生的專業(yè)知識寄予厚望，但同時還很看重大學(xué)生的基本的解決問題的能力、協(xié)作精神、自我管理等方面的素質(zhì)，這在大學(xué)生中還普遍比較欠缺，成為當(dāng)前高等教育中的一個突出問題，值得學(xué)校、社會、家庭和大學(xué)生本人深思。但實(shí)際上由于高考的壓力使大學(xué)生在大學(xué)里過于放松，而缺少了專業(yè)知識的鍛煉，這也使高校畢業(yè)生就業(yè)困難。

2.2.4就業(yè)中的裙帶關(guān)系

目前社會的不良現(xiàn)象，近半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為最有效的就業(yè)方式是靠家庭和個人的社會關(guān)系。在“你認(rèn)為最有效的就業(yè)方式”的調(diào)查中，44.82%的被調(diào)查者認(rèn)為最有效的就業(yè)方式是通過家庭、個人社會關(guān)系和找熟人；其次才是通過人才機(jī)構(gòu)舉辦的招聘會、個人自薦、學(xué)校組織的就業(yè)推薦活動，分別占17.11%、15.18%、14.97%。據(jù)團(tuán)中央、北京大學(xué)等單位組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有41.61%的大學(xué)生認(rèn)為，通過家庭和個人的社會關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。

目前，我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀很令人擔(dān)憂，從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀第四點(diǎn)來看，選擇IT行業(yè)給自己尋找出路。

3.解決大學(xué)生就業(yè)困難的具體措施

大學(xué)生就業(yè)難是多方面的因素造成的，因此，要解決這個問題也應(yīng)該從多方面入手。具體要求從政府、畢業(yè)生自己、家庭、學(xué)校跟社會共同努力。為大學(xué)生就業(yè)提供一個良好的環(huán)境。

3.1政府方面

（1）增加就業(yè)崗位，積極開拓社區(qū)就業(yè)新領(lǐng)域，擴(kuò)大就業(yè)的需要。繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，在農(nóng)村任職，促進(jìn)大學(xué)生和新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合。

（2）推行有利政策，最大限度地從政策上、管理上消除一些鴻溝壁壘，為大學(xué)生創(chuàng)造公平的就業(yè)競爭環(huán)境。

（3）鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。

3.2畢業(yè)生自己

（1）刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，術(shù)業(yè)有專攻，在學(xué)校里學(xué)好自己的專業(yè)知識。

（2）注重能力培養(yǎng)，積極積累經(jīng)驗(yàn)，提高競爭能力。利用各種機(jī)會積極參加社會實(shí)踐活動以加深對社會的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感，使自己畢業(yè)求職時能有更強(qiáng)的競爭力，得到用人單位的認(rèn)同，為更好地融入社會、服務(wù)社會奠

定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）德、智、體全面發(fā)展，始終保持樂觀向上的精神

3.3家庭方面

俗話說家是避風(fēng)的港灣，在大學(xué)生畢業(yè)待工作的這段時間，應(yīng)采取正確的處理方式，正確的和子女溝通，給他們精神上的鼓勵。

3.4學(xué)校方面

（1）大學(xué)應(yīng)該在所有的學(xué)科領(lǐng)域持續(xù)提供高質(zhì)量的課程計(jì)劃，以發(fā)展勞動力市場所需要的畢業(yè)生綜合技能。

（2）學(xué)校應(yīng)該與公共及私人部門合作，理解勞動力市場需求并將其融入大學(xué)課程規(guī)劃與開發(fā)中。

（3）大學(xué)應(yīng)該確保市場了解畢業(yè)生的技能，包括專業(yè)技術(shù)技能和有效適應(yīng)變化需求的技能。

（4）大學(xué)應(yīng)該咨詢產(chǎn)業(yè)、政府及行業(yè)委員會以確保將準(zhǔn)確可靠的勞動力市場信息傳遞給學(xué)生，從而便于學(xué)生的職業(yè)決策過程。

3.5社會方面

（1）私人部門應(yīng)該與教育界合作確保大學(xué)能了解他們的需求；應(yīng)該堅(jiān)定地承諾實(shí)施技能培訓(xùn)與開發(fā)，特別是通過內(nèi)部技能培訓(xùn)為員工發(fā)展提供更大支持。

（2）給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會，根據(jù)個人在校所學(xué)的專業(yè)以及即將上崗專業(yè)進(jìn)行有計(jì)劃的組織學(xué)習(xí)，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

4.結(jié)束語

目前我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢雖然很嚴(yán)峻，但我相信，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會越來越尊重知識、尊重人才。社會將會盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。我們即將步入求職生涯，所以對大學(xué)生的就業(yè)意識要有一定的了解是很有必要的。

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第二篇：我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

摘要：近年來，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。08年全球金融危機(jī)，對世界各國經(jīng)濟(jì)造成重大影響，我國經(jīng)濟(jì)也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學(xué)生就業(yè)形勢更加不容樂觀。通過本次實(shí)踐調(diào)查，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)供求分析對策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

08年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。

資料顯示，一項(xiàng)對200多家知名企業(yè)的調(diào)查顯示，企業(yè)針對2010年應(yīng)屆生的招聘趨勢較之2009年有明顯好轉(zhuǎn)，崗位數(shù)增加幅度預(yù)計(jì)達(dá)到16%-20%。但我國高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的基數(shù)已經(jīng)非常巨大，在全社會就業(yè)趨勢嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)面臨的形勢十分嚴(yán)峻。

二、造成畢業(yè)生就業(yè)困難的具體原因分析

（一）國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化

我國正處在社會主義初級階段，社會主義滿足不了人民日益增長的物質(zhì)文化需求，社會對畢業(yè)生需求的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)更不上畢業(yè)生供給的增長速度，而社會對畢業(yè)生需求崗位的增長往往取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。盡管今年我國經(jīng)濟(jì)以較快的速度發(fā)展，但就業(yè)率不升反降的現(xiàn)象卻反常出現(xiàn)，究其原因，主要出在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整問題上。雖然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整也創(chuàng)造了心的工作崗位，但被減少的就業(yè)崗位遠(yuǎn)大于新創(chuàng)造的就業(yè)崗位。

（二）高等教育自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式與社會實(shí)際存在一定的差距

首先，現(xiàn)在的大學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置雷同、培養(yǎng)模式滯后、辦學(xué)定位趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)多的高等院校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上幾乎趨同，并不是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和就業(yè)市場的變化及時調(diào)整，造成了專業(yè)設(shè)置與就業(yè)需求的錯位。在這種模式下，教學(xué)大綱規(guī)定的東西學(xué)生必須完成，為了能順利畢業(yè)，他們在這些學(xué)科上花費(fèi)大量的時間，沒有過多的精力來選擇和學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論課比重較大，實(shí)踐課相對較少，這一現(xiàn)象在全國高校普遍存在。其實(shí)國家早已意識到了這一問題，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，為了保證正常的理論課、專業(yè)課、文體課等等，總共加起來四年時間怎么著也得在學(xué)校呆上三年半，最后半年除掉畢業(yè)論文和答辯，所剩下的實(shí)習(xí)時間

已經(jīng)寥寥無幾。即便僅有一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)習(xí)時間，學(xué)生還面臨就業(yè)的困擾，好不容易找到的何時單位，受答辯等影響，不少學(xué)生只得辭掉心愛的工作回到母校，這樣無形會給畢業(yè)生正常就業(yè)造成阻礙。因此，學(xué)生能否正常就業(yè)，關(guān)鍵得靠真才實(shí)學(xué)，動手能力強(qiáng)，可以解決實(shí)際問題。

（三）危機(jī)四伏的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得教育部門不能高質(zhì)量地提供就業(yè)信息服務(wù)，給大學(xué)生順利就業(yè)造成了很大影響

2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，世界經(jīng)濟(jì)形勢一片黑暗，眾多企業(yè)面臨“寒冬”，無奈之下企業(yè)被迫壓低人力成本，進(jìn)行大規(guī)模裁員，這對大學(xué)生來說更是雪上加霜。人力資源和社會保障部對全國84個城市勞動力市場職業(yè)供求信息調(diào)查顯示，當(dāng)前我國宏觀就業(yè)形式緊張。教育部從有關(guān)省市和高校初步了解到得畢業(yè)生需求情況看，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢變化對一些地區(qū)、行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響。

（四）大學(xué)生整體素質(zhì)下降，在激烈的市場競爭中觀念陳舊，不能正確評價自己

由于今年公辦高校擴(kuò)招，民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低。這種低分錄取的生源質(zhì)量肯定不如往年。另外不少學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，只重成績提高，不注重能力培養(yǎng)。加上不少學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)下滑。盡管如此，不少學(xué)生在就業(yè)觀念上市場意識仍然缺乏，期望值盡管有所下降，但“等、要、靠”思想尤在，自主創(chuàng)業(yè)意識淡薄，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”觀念沒有完全領(lǐng)會，“孔雀東南飛”現(xiàn)象依然。加上市場本身在用人制度方面的缺陷，大學(xué)和誰呢高順利就業(yè)更是難上加難。

三、解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難的具體對策

學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭社會環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問題的重要四位。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也應(yīng)從這四方面入手，終點(diǎn)推進(jìn)，全突破。

（一）學(xué)生：應(yīng)更新觀念，努力提升個人能力并維持大學(xué)生身份認(rèn)同

1、更新學(xué)生觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節(jié)。觀念的更新既包括就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，也包括對自身身份的認(rèn)同。大學(xué)生在整個就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性，但是，由于自身及其它方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀念確實(shí)與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。就業(yè)期望的釋放降低并不意味著大學(xué)生要放棄自身的身份認(rèn)同。恰恰相反，現(xiàn)實(shí)中必要的身份認(rèn)同有助于解決現(xiàn)階段的就業(yè)難題。首先，這是合理配置人才資源的需要。盡管當(dāng)前對于大學(xué)生的負(fù)面評價很多，但大學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)仍能獲得社會普遍的積極評價。其次，大學(xué)生素以富有理想、抱負(fù)和社會責(zé)任感而著稱。在今天就業(yè)形勢不甚樂觀的情況下，大學(xué)生也對社會的責(zé)任感而積極地應(yīng)對這一社會問題。

2、努力提升個人能力：大學(xué)生要成功德進(jìn)入就業(yè)市場，必須依靠自身的不

斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。專業(yè)強(qiáng)，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)通過開設(shè)專業(yè)課程、優(yōu)化學(xué)生的只是結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，為學(xué)生順利走向工作崗位能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生順利走向工作崗位做足書面知識付諸時間方面的準(zhǔn)備。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)共同構(gòu)成大循聲能力素質(zhì)提升的主要途徑。而注重參加校內(nèi)校外的各種社會實(shí)踐活動對就業(yè)亦有正面影響。最為大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，各種社會實(shí)踐活動在引導(dǎo)學(xué)生走向社會，培養(yǎng)學(xué)生的額興趣、技能和才能，充當(dāng)學(xué)生與社會交往渠道方面的作用不容忽視，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。

（二）學(xué)校：合理定位，就業(yè)為本

就業(yè)作為大學(xué)生培養(yǎng)體系的重要組成部分，各高校應(yīng)著力從以下幾方面解決好此問題。

1、使專業(yè)課程設(shè)置更趨合理。根據(jù)社會需求和國家長期發(fā)展目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整。我國高校的專業(yè)和課程設(shè)置所存在的問題，是如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)和課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。一要充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢。不同的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展階段有不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，期中用人單位在不同就業(yè)領(lǐng)域吸收的不同專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量也不同；二要充分考慮專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的額差異性。在專業(yè)既定的情況下，不同的專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置會影響到大學(xué)生的專業(yè)技能的獲取，進(jìn)而影響大學(xué)生的就業(yè)。因此，不同的學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展需要，著力整合自身的師資力量和教學(xué)資源，結(jié)合社會需要設(shè)置專業(yè)課程。

2、提供更過的社會實(shí)踐機(jī)會。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動的有機(jī)結(jié)合，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選修，從而有效的突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課外活動各自為陣的傳統(tǒng)格局，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。針對當(dāng)代大學(xué)生對社會兼職的渴望，高校也應(yīng)重視實(shí)習(xí)制度，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系。事實(shí)上，在針對用人單位的訪談中，就有一些單位提出的這樣的建議，并以此作為企業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

3、完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷的完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。盡量高等學(xué)校的畢業(yè)生也可以通過各種不同途徑獲得各種就業(yè)信息，但對個人而言，學(xué)校依然是提供用人單位和推薦學(xué)生的重要途徑；其次，晚上求職技巧的指導(dǎo)工作。如何在就業(yè)過程中處理好自身能力、個人理想和社會需求的關(guān)系，如何在實(shí)現(xiàn)的求職過程中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的愿望并充分展示自己的能力和素質(zhì)，是大學(xué)會成功進(jìn)入職場的敲門磚。學(xué)校教育對就業(yè)服務(wù)體系的完善，應(yīng)該著力解決好大學(xué)生的求職技巧的培訓(xùn)；第三，充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達(dá)成過程中的橋梁作用。學(xué)校的橋梁和紐帶作用是廣泛的，它既包括溝通學(xué)校和社會的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往提供服務(wù)，也包括在畢業(yè)生與用人單位之間建立某種信任關(guān)系。

（三）政府：政策引導(dǎo)，合理調(diào)控

政府通過政策安排全面介入大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會共識。而另一方面，由大學(xué)生理想主義和現(xiàn)實(shí)主義并存的雙重心理所衍生出來的政策緩沖期，則為政府政策制定提供了一個難得的機(jī)遇。因此，如何抓住這個有利時機(jī)，科學(xué)、合理

決策成為我們等待思考和積極面對的問題。

1、完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡(luò)。按就業(yè)市場化的要求加快畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進(jìn)大學(xué)生自主流動。著力完善大學(xué)生市場的信息系統(tǒng)。利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，努力整合各類就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2、建立大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)。政府應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)監(jiān)管工作。包括統(tǒng)計(jì)應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)率，公布并分析每年的大學(xué)生就業(yè)形勢。同時，政府可建立相應(yīng)的信息發(fā)布平臺，詳細(xì)地公布各專業(yè)乃至每個畢業(yè)生的就業(yè)情況，以督促學(xué)校、社會對學(xué)生負(fù)責(zé)。

3、了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，適合制定一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策。近年來，中央和地方各政府陸續(xù)出臺了一些促進(jìn)和鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策與措施，但卻缺乏有效的政策執(zhí)行評估與反饋機(jī)制，因而不能對這些政策和措施的實(shí)際效果進(jìn)行客觀評價和認(rèn)識，并在一定程度上對政策的有效性產(chǎn)生了不利影響。而且，這些政策與措施往往是一些救濟(jì)性的、修補(bǔ)性的非長期措施，并在很大程度上經(jīng)常以學(xué)生的社會奉獻(xiàn)精神作為前提；同時，與政策相關(guān)的承諾則在一定程度上使政府與社會承載了許多或許根本就沒有能力完成的任務(wù)。在這種意義上，縮小具體政策與大學(xué)生實(shí)際需求之間的距離，是提高政策有效性并從根本上解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。

（四）社會：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境

從社會環(huán)境的角度來看，用人單位和社會輿論是約束大學(xué)生就業(yè)的重要社會環(huán)境。

1、用人單位。用人單位是人才市場上的消費(fèi)者，掌握著大學(xué)畢業(yè)生的選擇權(quán)，其對大學(xué)生就業(yè)的影響是直接的，也是決定性的。但是，目前用人單位也在某種程度上存在諸如“高學(xué)歷崇拜癥”、“唯實(shí)踐論”等現(xiàn)象。因此，消除對應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、社會輿論。社會輿論的功能是通過較為廣泛的社會傳播渠道和積極地輿論引導(dǎo)，客觀真實(shí)地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識和能力水平，促進(jìn)大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。輿論界在就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)相關(guān)信息方面所做的工作可以看做這種努力的一部分。

就業(yè)是民生之本、安國之策。做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作，既關(guān)系到大學(xué)生自身的切身利益，也關(guān)系到高等教育的改革發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此，充分認(rèn)識做好高校大學(xué)生就業(yè)工作的重要性和緊迫性，總結(jié)分析高校大學(xué)和誰呢高就業(yè)工作的新情況、新問題，對促進(jìn)高校大學(xué)生的充分就業(yè)，具有重要的顯示意義。

參考文獻(xiàn)：

1、王曉娟：高等畢業(yè)生就業(yè)問題研究

2、李艷：山東財(cái)政學(xué)院本科教學(xué)工作評價研究

3、蔡海燕：大學(xué)生就業(yè)狀況分析與指導(dǎo)研究

4、馬宏利：河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和困難分析

5、吳文玲：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與政策

第三篇：我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析(論文)

我國大學(xué)生就業(yè)狀況的供求分析

摘要：就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學(xué)生作為一個特殊的社會人群、國家寶貴的人才資源，與之相關(guān)的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)工作，關(guān)系到高等教育的改革發(fā)展，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)供求分析

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

08年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。

資料顯示，一項(xiàng)對200多家知名企業(yè)的調(diào)查顯示，企業(yè)針對2010年應(yīng)屆生的招聘趨勢較之2009年有明顯好轉(zhuǎn)，崗位數(shù)增加幅度預(yù)計(jì)達(dá)到15%―20%。，但我國高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的基數(shù)已經(jīng)非常巨大，在全社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)面臨的形勢十分嚴(yán)峻。

二、造成畢業(yè)生就業(yè)困難的具體原因分析

(一)國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化

我國仍處在社會主義初級階段，社會生產(chǎn)滿足不了人民日益增長的物質(zhì)文化需求，社會對畢業(yè)生需求的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上畢業(yè)生供給的增長速度，而社會對畢業(yè)生需求崗位的增長往往取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。盡管近年我國經(jīng)濟(jì)以較快的速度發(fā)展，但就業(yè)率不升反降的現(xiàn)象卻反常出現(xiàn)，究其原因，主要出在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整問題上。雖然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整也創(chuàng)造了新的工作崗位，但被減少的就業(yè)崗位遠(yuǎn)大于新創(chuàng)造的就業(yè)崗位。

(二)高等教育自身的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式與社會實(shí)際存在一定的差距 首先，現(xiàn)在的大學(xué)教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置雷同、培養(yǎng)模式滯后、辦學(xué)定位趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重。相當(dāng)多的高等院校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上幾乎趨同，并不是根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和就業(yè)市場的變化及時調(diào)整，造成了專業(yè)設(shè)置與就業(yè)需求的/

5錯位。在這種模式下，教學(xué)大綱規(guī)定的東西學(xué)生必須完成，為了能夠順利畢業(yè)，他們在這些課程上花費(fèi)大量的時間，沒有過多的精力來選擇和學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論課比重較大，實(shí)踐課相對較少，這一現(xiàn)象在全國高校普遍存在。其實(shí)國家早已意識到了這一問題，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，為了保證正常的理論課、專業(yè)課、思想政治課、文體課等等，總共加起來，4年時間怎么著也得在學(xué)校待個三年半，最后半年除掉畢業(yè)論文和答辯，所剩的實(shí)習(xí)時間已經(jīng)寥寥無幾。即便僅有的一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)習(xí)時間，學(xué)生還面臨就業(yè)的困擾，好不容易找到的合適單位，受答辯等影響，不少學(xué)生只得辭掉心愛的工作回到母校，這樣無形會給畢業(yè)生正常就業(yè)造成阻礙。因此，學(xué)生能否正常就業(yè)，關(guān)鍵得靠真才實(shí)學(xué)，能動手、實(shí)踐能力強(qiáng)、可以解決實(shí)際的問題。

(三)危機(jī)四伏的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得教育部門不能高質(zhì)量地提供就業(yè)信息服務(wù)，給大學(xué)生順利就業(yè)造成了很大影響

2008年由美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)席卷全球，世界經(jīng)濟(jì)形勢一片暗淡，眾多企業(yè)面臨“寒冬”，無奈之下企業(yè)被迫壓低人力成本，進(jìn)行大規(guī)模的裁員，這對大學(xué)生來說無異是雪上加霜。人力資源和社會保障部對全國84個城市勞動力市場職業(yè)供求信息調(diào)查顯示，當(dāng)前我國宏觀就業(yè)形勢趨緊。教育部從有關(guān)省市和高校初步了解到的畢業(yè)生需求情況看，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢變化對一些地區(qū)、行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生一定程度的不利影響。

(四)大學(xué)生整體素質(zhì)下降，在激烈的市場競爭中觀念陳舊，不能正確評價自己

由于近年公辦高校擴(kuò)招，民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低。這種低分錄取的生源質(zhì)量肯定不如往年。另外，不少學(xué)生受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，只注重成績提高，不注重能力培養(yǎng)。加上不少學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真 缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)下滑。盡管如此，不少學(xué)生在就業(yè)觀念上市場意識仍然缺乏，期望值盡管有所下降，但“等、要、靠”思想尤在，自主創(chuàng)業(yè)意識淡薄，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”觀念沒有完全領(lǐng)會，“孔雀東南飛”現(xiàn)象依然。加上市場本身在用人制度方面的缺陷，大學(xué)生順利就業(yè)更是難上加難。

三、解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)困難的具體對策

學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)問題的重要四維。要緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也須從這四方面入手，重點(diǎn)推進(jìn)，全面突破。

（一）學(xué)生：進(jìn)一步更新觀念，努力提升個人能力并維持大學(xué)生身份認(rèn)同

1、更新學(xué)生觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的首要環(huán)節(jié)。觀念的更新既包括就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，也包括對自身身份的認(rèn)同。大學(xué)生在整個就業(yè)過程中都表現(xiàn)出高度的理性，但是，由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實(shí)際的地方，而這些觀念確實(shí)與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。就業(yè)期望的適當(dāng)降低并不意味著大學(xué)生要放棄自身的身份認(rèn)同。恰恰相反，現(xiàn)實(shí)中必要的身份認(rèn)同有助于解決現(xiàn)階段的就業(yè)難題。首先，這是合理配置人才資源的需要。盡管當(dāng)前對于大學(xué)生的負(fù)面評價時有所聞，但大學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)仍能獲得社會普遍的積極評價。其次，大學(xué)生素以富有理想、抱負(fù)和社會責(zé)任感而著稱。在今天就業(yè)形勢不甚樂觀的情況下，大學(xué)生也以對社會的責(zé)任感而積極地應(yīng)對這一社會問題。

2、努力提升個人能力。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。專業(yè)強(qiáng)，基礎(chǔ)厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)通過開設(shè)專業(yè)課程、優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，為學(xué)生順利走向工作崗位做系統(tǒng)性專門知識方面的準(zhǔn)備；而專業(yè)實(shí)習(xí)則通過社會實(shí)踐能力和適應(yīng)工作崗位能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生順利走向工作崗位做將書面知識付諸實(shí)踐方面的準(zhǔn)備。專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)共同構(gòu)成大學(xué)生能力素質(zhì)提升的主要途徑。而注重參加校內(nèi)校外的各種社會實(shí)踐活動對就業(yè)亦有正面影響。作為大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，各種社會實(shí)踐活動在引導(dǎo)學(xué)生走向社會，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、技能和才能，充當(dāng)學(xué)生與社會交往渠道方面的作用不容忽視，在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的校外活動是大學(xué)生提升自身能力的有效途徑。

（二）學(xué)校：合理定位，就業(yè)為本

就業(yè)作為大學(xué)生培養(yǎng)體系的重要組成部分，各高校應(yīng)著力從以下幾方面解決好此問題。

1、使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。根據(jù)社會需求和國家長期發(fā)展目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的調(diào)整。我國高校的專業(yè)和課程設(shè)置所存在的問題，是如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)和課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。一要充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢。不同的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展階段有不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，其中用人單位在不同就業(yè)領(lǐng)域吸收的不同專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量也不同；二要充分考慮專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性。在專業(yè)既定的情況下，不同的專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置會影響到大學(xué)生的專業(yè)技能的獲取，進(jìn)而影響大學(xué)生的就業(yè)。因此，不同的學(xué)校要根據(jù)社會發(fā)展需要，著力整合自身的師資力量和教學(xué)資源，結(jié)合社會需求設(shè)置專業(yè)課程。

2、提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動的有機(jī)結(jié)合，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選修，從而有效地突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課外活動各自為陣的傳統(tǒng)格局，已成為解決大學(xué)生就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。針對當(dāng)代大學(xué)生對社會兼職的渴望，高校也應(yīng)重視實(shí)習(xí)制度，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系。事實(shí)上，在針對用人單位的訪談中，就有一些單位提出了這樣的建議，并以此作為企業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

3、完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。首先，做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作。盡管高等學(xué)校的畢業(yè)生也可以通過各種不同途徑獲得各種就業(yè)信息，但對個人而言，學(xué)校依然是提供用人單位和推薦學(xué)生的重要途徑；其次，完善求職技巧的指導(dǎo)工作。如何在就業(yè)過程中處理好自身能力、個人理想和社會需求的關(guān)系，如何在現(xiàn)實(shí)的求職過程中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的愿望并充分展示自己的能力和素質(zhì)，是大學(xué)生成功進(jìn)入職場的敲門磚。學(xué)校教育對就業(yè)服務(wù)體系的完善，應(yīng)該著力解決好大學(xué)生的求職技巧的培訓(xùn)；第三，充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達(dá)成過程中的橋梁作用。學(xué)校的橋梁和紐帶作用是廣泛的，它既包括溝通學(xué)校和社會的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往提供服務(wù)（如組織各種招聘會和供需見面會等），也包括在畢業(yè)生與用人單位之間建立某種信任關(guān)系（如就業(yè)協(xié)議的簽署等）。

（三）政府：政策引導(dǎo)，合理調(diào)控

政府通過政策安排全面介入大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會共識。而另一方面，由大學(xué)生理想主義和現(xiàn)實(shí)主義并存的雙重心理所衍生出來的政策緩沖期，則為政府政策制定提供了一個難得的機(jī)遇。因此，如何抓住這個有利時機(jī)，科學(xué)、合理決策成為我們亟待思考和積極面對的問題。

1、完善就業(yè)市場，建立信息網(wǎng)絡(luò)。按就業(yè)市場化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進(jìn)大學(xué)生自主流動。著力完善大學(xué)生就業(yè)市場的信息系統(tǒng)。利用現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，努力整合各類就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

2、建立大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)。政府應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢做好大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)監(jiān)管工作。包括統(tǒng)計(jì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，公布并分析每年的大學(xué)生就業(yè)形勢。同時，政府可建立相應(yīng)的信息發(fā)布平臺，詳細(xì)地公布各專業(yè)乃至每個畢業(yè)生的就業(yè)情況，以督促學(xué)校、社會對學(xué)生負(fù)責(zé)。

3、了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，適時制定一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策。近年來，中央和地方各級政府陸續(xù)出臺了一些促進(jìn)和鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策與措施，但卻缺乏有效的政策執(zhí)行評估與反饋機(jī)制，因而不能對這些政策和措施的實(shí)際效果進(jìn)行客觀評價和認(rèn)識，并在一定程度上對政策的有效性產(chǎn)生了不利影響。而且，這些政策與措施往往是一些救急性的、修補(bǔ)性的非長期措施，并在很大程度上經(jīng)常以學(xué)生的社會奉獻(xiàn)

精神作為前提；同時，與政策相關(guān)的承諾則在一定程度上使政府與社會承載了許多或許根本就沒有能力完成的任務(wù)。在這種意義上，縮小具體政策與大學(xué)生實(shí)際需求之間的距離，是提高政策有效性并從根本上解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。

（四）社會：打造公平、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境

從社會環(huán)境的角度來看，用人單位和社會輿論是約束大學(xué)生就業(yè)的重要社會環(huán)境。

1、用人單位。用人單位是人才市場上的消費(fèi)者，掌握著大學(xué)畢業(yè)生的選擇權(quán)，其對大學(xué)生就業(yè)的影響是直接的，也是決定性的。但是，目前用人單位也在某種程度上存在諸如“高學(xué)歷崇拜癥”、“唯實(shí)踐論”等現(xiàn)象。因此，消除對應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、社會輿論。社會輿論的功能是通過較為廣泛的社會傳播渠道和積極的輿論引導(dǎo),客觀真實(shí)地記錄大學(xué)畢業(yè)生的知識和能力水平，促進(jìn)大學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。輿論界在就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)相關(guān)信息方面所做的工作可以看作這種努力的一部分。

就業(yè)是民生之本、安國之策。做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作,既關(guān)系到大學(xué)生自身的切身利益,也關(guān)系到高等教育的改革發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此,充分認(rèn)識做好高校大學(xué)生就業(yè)工作的重要性和緊迫性,總結(jié)分析高校大學(xué)生就業(yè)工作的新情況、新問題,對促進(jìn)高校大學(xué)生的充分就業(yè),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李艷.山東財(cái)政學(xué)院本科教學(xué)工作評價研究

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[4]馬宏麗.河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和困難分析

[5]吳文玲.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題與對策

第四篇：女大學(xué)生就業(yè)狀況分析

女大學(xué)生就業(yè)狀況分析

女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)與原因分析女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)

女大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在專業(yè)要求上，女大學(xué)生面臨的條件要比男生苛刻得多，找到滿意工作不容易。其次，從對職業(yè)的要求上看，男生與女生基本一致。對女大學(xué)生的就業(yè)意向調(diào)查表明，他們的首選單位多為事業(yè)單位、公務(wù)員、國家機(jī)關(guān)、外資、合資和大型國有企業(yè)，但是在這類單位中，男生被錄用的比率要高于女生。再次，女大學(xué)生就業(yè)崗位層次低，主要表現(xiàn)在：對于同一層次的學(xué)校、同樣的學(xué)歷、同樣的專業(yè)，女大學(xué)生所就業(yè)的崗位往往要低于男大學(xué)生，工資水平也低于男生。在調(diào)查和研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)女生與男生相比，求職的經(jīng)歷要更為坎坷，因?yàn)樵谇舐氈姓衅腹局饕扇×艘韵聨追N歧視方法，致使女生獲得的機(jī)會少于男生。公開的性別歧視

公開的性別歧視指的是用人單位在錄用名額中明確規(guī)定錄用男性。在人才市場發(fā)現(xiàn)，在各類招聘企業(yè)中有很多家企業(yè)都明確要求男生的信息，女生直接被排斥在外。這種顯性的性別歧視極為廣泛地存在。一位被訪的女研究生說向我們講述了她的經(jīng)歷：她去南京的人才招聘會看到一企業(yè)人力資源部門正在招人，由于專業(yè)對口，自己也喜歡，就過去想投簡歷，不料走近看時才發(fā)現(xiàn)上面寫著只招男生的信息。她問招聘人員為什么只要男生，對方說該公司人力資源部門的員工都是女性，因此要招男生平衡一下男女員工的比例。這個說法看似非常合理，讓人也說不出反駁的話來。其實(shí)在我們的在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的信息網(wǎng)站上和學(xué)院的信息欄中也經(jīng)常登有諸如“男生優(yōu)先”、“限招男生”的招聘信息。一位就業(yè)指導(dǎo)中心的老師說很多用人單位不愿意要女生，大致的原因是：原單位性別比例失調(diào)，希望招男生調(diào)整；工作性質(zhì)不適合女生，或者用人單位在長期過程中總結(jié)出性別的特點(diǎn)，認(rèn)為女生跟他們的要求不是很協(xié)調(diào)；還有就是傳統(tǒng)文化的作用。不招女生的理由都非常充分，而且聽起來也合情理，在法律上也無可厚非。這讓廣大女生在面對歧視時無可奈何。

隱性的性別歧視

隱性歧視就是指用人單位在招聘中不寫明性別，但實(shí)際不打算招聘女性。有的用人單位不寫明招收人員的性別，但以種種理由拒招女生或以“名額已滿”為由拒絕女生。這是一種更為隱蔽的性別歧視。這也是女生在求職過程中經(jīng)常遇到的一個現(xiàn)象。一位被采訪的女生說，有個單位并沒有寫明限招男生的信息，來投簡歷的男生女生都很多。但是一個明顯的差別就是，所有投簡歷的男生都會當(dāng)場有一個簡短的面試，而所有女生的簡歷雖然都被當(dāng)場收下了，但是全都立即放在了另一邊的一個大紙箱里，招聘人員甚至沒有看簡歷上的信息，更沒有給女生面試的機(jī)會。這種隱性歧視并不給女生任何解釋，女生好像因?yàn)椤澳芰Σ粔颉倍惶蕴Ｊ聦?shí)上，招聘方通過篩選簡歷的環(huán)節(jié)就進(jìn)行了性別選擇，這種隱性的歧視更“安全”也更“有效”，對女生的傷害也更嚴(yán)重。隱性歧視比顯性歧視更可怕，它讓女大學(xué)生付出更多的時間成本和心理成本，它使女大學(xué)生求職過程更加漫長，挫敗感也更強(qiáng)。女生面試過程中的被動地位

面試過程中，幾乎所有女生都會被問到與戀愛、婚姻相關(guān)的問題，這些問題突出了女性的性別身份，使女性自覺地意識到與性別相關(guān)的生育等問題。在前幾年，許多企業(yè)在勞動合約中限制女性應(yīng)該得到的基本權(quán)利，如生育權(quán)，婚姻權(quán)等。即使有女生能夠過關(guān)斬將通過面試，簽約時規(guī)定三五年內(nèi)不得結(jié)婚或生育。但是隨著勞動力市場的規(guī)范化和法制的完善，用人單位都不會再明目張膽地簽這類違法合同。但是在面試過種中，幾乎所有的女大學(xué)生都會被問到與結(jié)婚、生育相關(guān)的問題。一位女學(xué)生說，他們(面試人員)沒有問打算結(jié)婚的問題，但是會問我是否愿意去某個地點(diǎn)工作，如果我不愿意去，他們就會問是不是因?yàn)槟信笥训年P(guān)系? 還有一女生特別無奈地說了她的經(jīng)歷：“那是一個基金公司，四月初的時候就開始面試，在面試的時候，他們部門經(jīng)理跟我說，對我特別的滿意，結(jié)果被告知：“你很優(yōu)秀，因?yàn)槊~有限，錄用了一個男生”。

女大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

金融危機(jī)的影響

女大學(xué)生在求職過程中，容易受到性別歧視的影響，在金融危機(jī)的大背景下，這種性別歧視更加明顯。從目前情況看，隨著金融危機(jī)影響的日益擴(kuò)散，對我國大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。首先是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)提供原材料、零部件、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也會受到影響，企業(yè)用人大大減少；其次是跨國公司績效下滑、業(yè)務(wù)萎縮，會減少招聘應(yīng)屆大學(xué)生的數(shù)量；再次是對金融企業(yè)的影響較大，引發(fā)連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致企業(yè)用工減少。來自“前程無憂”網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，該網(wǎng)站2008年下半年金融業(yè)職位招聘人數(shù)同比上半下降12%，減少的招聘崗位主要是外資銀行、證券等機(jī)構(gòu)，房地產(chǎn)業(yè)招聘人數(shù)。2009年第一季度與第二季度相比下降了6%，智聯(lián)招聘的統(tǒng)計(jì)顯示，雖然2008總的職位數(shù)量略有增加，但2008下半年的增長曲線與上半年比，已經(jīng)放緩了很多，金融、貿(mào)易、房地產(chǎn)等行業(yè)的就業(yè)需求量變化尤其明顯，預(yù)計(jì)2010年大學(xué)生就業(yè)的供需矛盾將進(jìn)一步顯現(xiàn)。

歷史原因

傳統(tǒng)的性別歧視是影響女大學(xué)生就業(yè)的重要原因，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們總是夸大女性的負(fù)面影響，而低估了女性的價值和能力。用人單位在雇傭過程中對男性的一定偏好，往往是從以前的經(jīng)驗(yàn)得來的，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)將這種偏好稱之為統(tǒng)計(jì)性歧視——因?yàn)橛^念、傳統(tǒng)、文化因素而不知不覺產(chǎn)生的一種“偏好傾向”[12]。同時，也正由于受我國關(guān)于兩性的傳統(tǒng)觀念的影響，部分女大學(xué)生自身也認(rèn)同“男主外女主內(nèi)”、“夫貴妻榮”甚至“學(xué)得好不如嫁得好”的說法，降低了自身學(xué)業(yè)水平、能力素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，這在一定程度上加重了女大學(xué)生就業(yè)的難度。社會原因

首先，人才市場供求矛盾尖銳。隨著高校連年擴(kuò)招，我國勞動力市場存在尖銳的供大于求的矛盾，為用人單位人為地提高就業(yè)門檻，設(shè)置性別限制提供了可能。其次，目前國家或地區(qū)的相關(guān)法律法規(guī)、就業(yè)政策缺位。國家在高校畢業(yè)生就業(yè)的法律法規(guī)建設(shè)上，對高校畢業(yè)生和用人單位的權(quán)利和義務(wù)規(guī)范不全，缺乏有效的監(jiān)督。保障婦女勞動權(quán)益的法律法規(guī)的規(guī)定也較為籠統(tǒng)，缺乏相應(yīng)的和具體的配套措施。此外，由于我國社會保障機(jī)制還不夠健全，同等條件下企業(yè)雇傭女性往往要比雇傭男性付出更高成本，也是制約女大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。再次，用人單位受利益驅(qū)使對女性大學(xué)生的歧視。很多用人單位認(rèn)為，女性參加工作后就會面臨著生育、哺乳等問題，勢必會影響到工作，不僅如此，女性在生育期間的工資和福利還必須由用人單位來承擔(dān)。因此，從經(jīng)濟(jì)利益角度考慮，也必然導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)要比男大學(xué)生難。

女大學(xué)生自身的原因

第一，這一現(xiàn)象與女大學(xué)生自身生理和心理特征導(dǎo)致的男女差異、就業(yè)觀念與就業(yè)需求、女大學(xué)生自身素質(zhì)能力等有密切關(guān)系。生理上由于女性體質(zhì)一般不如男性強(qiáng)壯，而在心理方面，由于受傳統(tǒng)思想的影響，部分女性可能會產(chǎn)生自卑、依賴、安穩(wěn)、從眾等心理狀態(tài)，從而給自己求職就業(yè)帶來困擾。

第二，女大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)需求的矛盾。和男生相比，女大學(xué)生就業(yè)比較理想化，對未來的職業(yè)往往充滿一種“浪漫”和“不切實(shí)際”的幻想。例如，一提到做職業(yè)女性，女大學(xué)生往往會想到坐辦公室、做白領(lǐng)麗人，而不愿考慮下車間等工作。

第三，女大學(xué)生自身素質(zhì)能力不適應(yīng)社會要求。由于受到已有女性就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會角色定位的影響部分女大學(xué)生表現(xiàn)出依賴性有余，競爭性不強(qiáng)，缺乏足夠的就業(yè)實(shí)力等問題。而社會的高要求與女大學(xué)生自身素質(zhì)低的矛盾使得女大學(xué)生就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

結(jié)論與建議 結(jié)論

女大學(xué)畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)成績好于男生，工作能力也絕不比男生差，但對于工薪的期望卻要低于男生。而實(shí)際的就業(yè)經(jīng)歷也的確要比男生坎坷，為什么在就業(yè)階段，女大學(xué)生們在勞動力市場上不可避免地成為被歧視和排斥的對象呢? 首先，女大學(xué)生就業(yè)難有著深層的社會原因。在經(jīng)濟(jì)全球化和全球金融危機(jī)的強(qiáng)烈沖擊下，我國經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)體制改革的結(jié)構(gòu)性大調(diào)整，傳統(tǒng)的勞動力密集型企業(yè)普遍采用了更為先進(jìn)的技術(shù)，大批的工人被機(jī)器取代，各行各業(yè)都有大批的“下崗”人員，可以說，就業(yè)難從來就不是某個人或某些人的問題，而是一個極其普遍的社會問題。

其次，杜會傳統(tǒng)文化中的女性歧視觀念對今天的女大學(xué)生就業(yè)中的弱勢地位依然產(chǎn)生著不可忽視的影響.中國五千年的歷史傳統(tǒng)中，男尊女卑的思想根深蒂固?！澳兄魍?，女主內(nèi)”，“女子無才便是德”，“社會是男人的事業(yè)，家庭是女人的舞臺”等等。這些歧視女性的思想勢必會在現(xiàn)實(shí)社會的生產(chǎn)和生活中體現(xiàn)出來。

第三，學(xué)習(xí)成績好，是學(xué)生干部，這些固然是勞動力素質(zhì)的保證及體現(xiàn)，但卻不是市場競爭能的全部。勞動力市場所競爭的是綜合勞動能力或者說是勞動效率，它包括學(xué)歷、能力，生理、心理以及價值觀等等。由于既定的非勞動力市場因素，女性在勞動力市場中的不利地位，是受天然的女性特點(diǎn)影響的。政策規(guī)定婦女比男性要早退休5至10年，因此女性的福利支出要高于男性。而這些在非市場化的過去是不成問題的，因?yàn)闆]人過多地關(guān)注投入和產(chǎn)出的核算這類事情，但是現(xiàn)在不同了，越來越多的單位(私營、集體以及希望贏利的國營企業(yè))越來越重視核算投入產(chǎn)出，核算的結(jié)果是顯而易見的，因此出于經(jīng)濟(jì)理性，雇主很自然的要考慮雇傭成本的現(xiàn)實(shí)，在哪怕條件相同的情況下更傾向于雇傭男性。于是，在廣東的打工妹中，“要生孩子就辭工”成了不成文的規(guī)定?？傊?，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，具有經(jīng)濟(jì)理性的用人單位的雇傭決策勢必要全面衡量使用勞動力的成本與效率。

最后，女性自身受傳統(tǒng)文化的影響，也會產(chǎn)生“干的好不如嫁的好”的附庸心理，把自己的未來建立在對他人的寄托之上，認(rèn)為配偶的事業(yè)比自己的事業(yè)還要重要，一切應(yīng)以對方的需要為中心和重心。同時，在勞動力市場上的遭遇和受到的不公正待選也使一部分女生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感、失落感并且萌生了退出競爭，“另辟蹊徑的想法”。

毋庸質(zhì)疑，“女大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)象如果得不到足夠的重視和有效的解決，對女大學(xué)生本人還有整個社會都會產(chǎn)生負(fù)面消極的影響。首先，它會造成專業(yè)人力資源的閑置和浪費(fèi)。第二，它會產(chǎn)生消極的社會示范效應(yīng)。打擊父母對女孩教育投入的積極性。第三，女大學(xué)生經(jīng)濟(jì)不能自立會降低她們的社會政治參與度以及在婚姻和家庭中的地位。最后，按專業(yè)能力就業(yè)的障礙還會促使部分女大學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到對自己自然資源的非正常利用，走上一條缺乏自愛又危及社會的生存之路。因此，對女大學(xué)生的就業(yè)歧視最終會轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣杀?，直接影響?jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)狀況

一、就業(yè)形勢分析

1．金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。對于當(dāng)前的就業(yè)形勢，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對社會缺乏了解。

2.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實(shí)上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

3.大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

4.大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機(jī)遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當(dāng)前獲得一個理想職業(yè)的時機(jī)還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實(shí)現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟(jì)收入因素，達(dá)55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認(rèn)為專業(yè)對口

對未來選擇工作比較重要；8.75%認(rèn)為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途。

二、對策與建議

隨著國際金融危機(jī)沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。為了減少金融危機(jī)的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)，需要國家、企業(yè)、高校以及大學(xué)生等共同努力。

(一)國家政策

1.實(shí)施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動。

2.在短期內(nèi)增加對大學(xué)生的需求。政府機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、武警以及其他社會服務(wù)事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。進(jìn)一步增加西部地區(qū)和基層單位對大學(xué)生的需求。繼續(xù)組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，擴(kuò)大中央有關(guān)部門實(shí)施的面向基層就業(yè)項(xiàng)目規(guī)模。

3.在短期內(nèi)適當(dāng)增加研究生招生總量，減少大學(xué)畢業(yè)生的供給，幫助大學(xué)生度過金融危機(jī)的困難時期。

(二)企業(yè)采取的策略

1.企業(yè)完善自身發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，以增強(qiáng)自身實(shí)力，加大對人才的需求。

2.在高校建立定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，企業(yè)的人直接到民營教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行授課并對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。

(三)高校教育改革刻不容緩

1.畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會急需專

業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

3.高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標(biāo)意識促使學(xué)生充分利用時間資源進(jìn)行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機(jī)會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

4.自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主

創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

(四)大學(xué)生應(yīng)自強(qiáng)自立，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

2.加強(qiáng)社會實(shí)踐。可利用一切可以利用的機(jī)會積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，增強(qiáng)動手能力，增進(jìn)人際交往能力，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

3.正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價值。

4.借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。

5.先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機(jī)會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

本次調(diào)查僅局限于信陽地區(qū)的高校，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟(jì)問題，又是—個政治問題，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的，因此，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及國家、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身等各個方面，需要國家、企業(yè)、高校，包括畢業(yè)生本人的共同努力。國家應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。