第一篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況分析及應(yīng)對策略

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況分析及應(yīng)對策略

內(nèi)容提要

曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時，是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾近消失，面對就業(yè)卻眉頭緊皺。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系到國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。近年來，大學(xué)生就業(yè)一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”過一年，已經(jīng)引起社會各界的高度關(guān)注。

大學(xué)生就業(yè)面臨的困境，“畢業(yè)即失業(yè)”，這種離中國大學(xué)生曾經(jīng)非常遙遠的現(xiàn)象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進，如今已經(jīng)真實地出現(xiàn)了。

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 高等教育

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況分析及應(yīng)對策略

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的形成不可避免的受到社會各方面因素的影響，這些影響主要包括：高等院校的不斷擴招給大學(xué)生就業(yè)帶來的壓力，就業(yè)制度的不完善對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來的負(fù)面影響扭曲了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀以及招聘歧視的存在對畢業(yè)生就業(yè)的不良影響，而華爾街金融風(fēng)暴的來襲使得原本就已很嚴(yán)峻的就業(yè)問題更加艱巨，與此同時大學(xué)生的就業(yè)心理問題也因此而更加凸顯。

一、近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)概況

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立、人事制度的改革，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度已完成由國家統(tǒng)一分配向供需見面、雙向選擇、在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，直到不包分配、自主擇業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，建立了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制。這對畢業(yè)生的擇業(yè)產(chǎn)生了根本的變化，由單一的賣方市場轉(zhuǎn)入買方市場。近幾年，大學(xué)擴招后的畢業(yè)生就業(yè)工作，既面臨著比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，又面臨著適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展進行改革的考驗，更面臨著管理體制和就業(yè)觀念上的重大轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)初步形成，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化；每年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量都在逐步增加，使我國社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)稀缺程度逐步下降；隨著各項社會改革措施的出臺，使傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降；目前畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾越來越突出，畢業(yè)生就業(yè)由賣方市場過渡到了買方市場，已經(jīng)成為不爭的事實，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)各個方面的競爭將會越來越激烈。面對目前全國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，在不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質(zhì)單位之間存在著嚴(yán)重的需求不平衡現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生總體的就業(yè)形勢不容樂觀。

（一）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

從學(xué)歷看，由于受經(jīng)濟體制和用人機制的影響，不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生初次就業(yè)率存在著明顯的差異。普遍情況是畢業(yè)生學(xué)歷層次越低，初次就業(yè)率也越低，尤其是高職（?？疲┊厴I(yè)生的就業(yè)形勢一直呈現(xiàn)比較低迷的狀態(tài)。根據(jù)勞動社會 保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”時期，計劃年均新增勞動力1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富裕勞動力。根據(jù)中國人事科技研究院《中國人才報告》預(yù)計，到2012年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)

清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院金蕾蒞和樊富珉曾共同完成了“高校與大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)實踐的雙向反饋”的調(diào)查，據(jù)調(diào)查表明，有56.3%的學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)作為“一項日常工作”，但仍有56.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校只是在“畢業(yè)前進行就業(yè)指導(dǎo)”，更有9.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?！安惶峁┤魏沃笇?dǎo)”。而一項針對北京16所高校調(diào)查表明，有40.7%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生對傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，如就業(yè)政策、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等需求仍然顯著；有些學(xué)生在面臨職業(yè)選擇時很茫然，有時甚至發(fā)生心理問題。

（三）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)更加務(wù)實

就業(yè)形勢嚴(yán)峻，畢業(yè)生對理想工作是否放低了要求？據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，整體看來畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務(wù)實。30%的求職者認(rèn)為理想的工作就是在有前途行業(yè)里謀職，15%的畢業(yè)生不要求高薪資，但強調(diào)公司要有激勵員工的良好機制；要求專業(yè)對口、能學(xué)以致用以及要求薪資、福利好的畢業(yè)生分別有19%和17%；另有10%的畢業(yè)生要求在優(yōu)秀的企業(yè)就職；9%的畢業(yè)生期望能在理想的城市工作，并能落戶。

（四）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向發(fā)生變化

隨著高校連續(xù)幾年的擴招，近兩三年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)發(fā)生了變化，在大城市及東南沿海就業(yè)的人數(shù)相對減少，中小城市及中西部就業(yè)的學(xué)生在逐步增加。據(jù)復(fù)旦大學(xué)職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心的統(tǒng)計數(shù)字，2009年到外地工作的學(xué)生總是為892人，比上年增長了17%，去西部工作的人數(shù)首次達到了180人；上海交通大學(xué)2009年本科畢業(yè)生中有30%去了外地，比上年增加了18%；上海市教委透露，2010年有15%上海籍生源的畢業(yè)生到長江三角洲就業(yè)，這是過去從來沒有過的事情；北京市教委公布，“十一五”期間，北京高校畢業(yè)生到西部就業(yè)人數(shù)已由2006年的5384人增加至2011年的10012人，增幅達85.96%，西部就 業(yè)人數(shù)比例也由2006年的3.1%升至2011年的4.7%，而畢業(yè)生到郊區(qū)縣就業(yè)的人數(shù)與過去相比有明顯增加。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因

大學(xué)生就業(yè)為什么難？難道中國的大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)供大于求了嗎？難道中國社會中大學(xué)生這樣的人力資源已經(jīng)成為劣質(zhì)資源了嗎？難道中國大學(xué)的教育收益和社會效用已經(jīng)降到了“白菜”的地步嗎？究竟是什么使大學(xué)生成為“雞肋”的呢？

（一）高校擴招帶來巨大的就業(yè)壓力

從2000年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。其帶來巨大就業(yè)壓力的因素主要有：一是擴招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。由于上大學(xué)的費用越來越高，巨大的經(jīng)濟投入迫使大學(xué)生和其家庭把畢業(yè)后的經(jīng)濟效益放在非常重要的位置，一些全家舉債助讀的學(xué)生更迫切希望獲得高薪和具有發(fā)展前途的職業(yè)。二是從社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學(xué)生貶值現(xiàn)象；三是擴招導(dǎo)致教學(xué)班級規(guī)模擴大、教師授課任務(wù)加重、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境惡化等，不同程度上影響教育教學(xué)質(zhì)量等等。這些因素，無疑是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。雖然我們不能把大學(xué)生就業(yè)難的原因全部歸結(jié)于擴招，但它的確與擴招有很大的關(guān)系，這是不容否認(rèn)的事實。

（二）高校專業(yè)設(shè)置與市場需求變化的錯位帶來的就業(yè)壓力

我國目前的就業(yè)矛盾既存在總量問題，也存在結(jié)構(gòu)問題。在計劃經(jīng)濟體制下，高校專業(yè)設(shè)置與市場完全脫鉤，因為“皇帝的女兒不愁嫁”，——高校畢業(yè)生統(tǒng)由國家分配，根本不用考慮就業(yè)問題。隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，市場需求對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了決定性的影響。而高校專業(yè)設(shè)置并不能適應(yīng)市場的需要，重理論輕技能的現(xiàn)象非常突出，從而造成供與需之間的矛盾。一方面，某些專業(yè)過剩致使一批大學(xué)生成為失業(yè)者；另一方面，由于某些專業(yè)技術(shù)工種斷檔而導(dǎo)致技術(shù)工人嚴(yán)重不足。人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，加大了國內(nèi)的就業(yè)壓力。

（三）經(jīng)濟發(fā)展不平衡對大學(xué)生就業(yè)帶來的壓力

改革開放以來，我國經(jīng)濟保持高速發(fā)展態(tài)勢，但同時也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的矛盾。比如持續(xù)上漲的房價，使城 市第三產(chǎn)業(yè)的培育、轉(zhuǎn)型、增長緩慢，而第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性指數(shù)高達0.57，遠高于第二產(chǎn)業(yè)的0.3。因此，當(dāng)固定資產(chǎn)投資、房地產(chǎn)經(jīng)濟、進出口、部分工業(yè)行業(yè)（汽車、鋼鐵）成為城市經(jīng)濟，乃至全國GDP增長的“核心引擎”時，關(guān)聯(lián)性、內(nèi)生性工作崗位卻很難被經(jīng)濟增長帶動，以致出現(xiàn)經(jīng)濟高速增長而就業(yè)崗位卻增長緩慢的現(xiàn)象。

（四）國際金融危機帶來的就業(yè)壓力

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)大規(guī)模的就業(yè)沖擊。美國次貸危機引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國實體經(jīng)濟，從沿海波及內(nèi)地。企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國有大中型企業(yè)開始裁員，調(diào)整和大幅度壓縮招聘進人計劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”，面臨近年來最冷的寒冬。目前各大高校校園招聘企業(yè)呈減少姿態(tài)，比往年來的少來的慢，有的專業(yè)甚至無人問津，畢業(yè)生即使是想降低身價，也很無奈，因為畢竟可雇用的崗位少。

（五）用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力

勞動力市場供大于求的現(xiàn)實加大了畢業(yè)生之間的競爭，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。有的用人單位設(shè)置的招聘崗位，本科大學(xué)生甚至大專生已經(jīng)是足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在形式上對知識的尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的人為地設(shè)置性別、身高、年齡等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學(xué)遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。還有一些用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了“人才高消費”。另外，有些用人單位沒有長遠人力資源管理戰(zhàn)略，為節(jié)約員工培養(yǎng)成本，只看重工作經(jīng)驗，這也給剛走出校門沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生就業(yè)造成了一定的困難。

（六）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力

現(xiàn)在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生存在明顯高于社會現(xiàn)實的期望值，主要體現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)和“三資”企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上普遍要求到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學(xué)校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進一 步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

三、大學(xué)生就業(yè)難如何解決

目前就業(yè)形勢不容樂觀，甚至叫人膽寒。2011屆大學(xué)生就業(yè)情況比2010屆要嚴(yán)峻得多。據(jù)統(tǒng)計，2011應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，已達到660萬人次，加上2010屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在2011年大學(xué)生就業(yè)年度，涌入就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已達到史無前例的千萬人。多么可怕的數(shù)字，就是如此真實的出現(xiàn)在你我身邊，不做好準(zhǔn)備的話，于國來說，將會有更多的人失業(yè)；于大學(xué)生自身來說，將會無法養(yǎng)活自己，這些都可能會引起國家秩序的**和人心所向問題。大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當(dāng)前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府、學(xué)校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的共同努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

政府還應(yīng)加強對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

（二）用人單位要樹立科學(xué)的人才觀

“樹立適應(yīng)新形勢新任務(wù)要求的科學(xué)人才觀，克服在人才問題上的各種不合時宜的觀念。”這是胡錦濤同志在全國首次人才工作會議上的講話所要求的?？茖W(xué)人才觀是指導(dǎo)人才工作的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展觀在人才工作上的深化和拓展。在大力實施人才強國戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會的進程中，必 須深化對科學(xué)人才觀基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)的認(rèn)識，堅持一切從實際出發(fā)。用人單位要改變自己的人才觀，鼓勵人人都做貢獻，人人競相成才。在選人才上要合理，不要盲目追求人才的高消費，不要讓那些博士和碩士來裝點門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓(xùn)，形成梯隊。準(zhǔn)確把握、牢固樹立科學(xué)人才觀，必須深刻理解、牢固樹立“人才資源是第一資源”、“人人都可以成才”、“以人為本”的觀念?？傊?，用人單位要改變自己的人才觀念，一定要做到人盡其才，物盡其用。

（三）高校要強化內(nèi)部改革

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。很多大學(xué)畢業(yè)生反映，現(xiàn)在很多企業(yè)單位都要求大學(xué)畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗，有動手的能力。中國的經(jīng)濟、社會都在快速發(fā)展，但是我們的教育基本上沒有很大的變化，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會的需求有一定的差距。高等院校在注重理論知識培養(yǎng)的同時，要加強實際應(yīng)用技能的鍛煉，切實做到與社會需求銜接。同時，要不斷完善高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，加強高校就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)等。

高校要主動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

（四）加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強化學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實踐能力。加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際；在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學(xué)生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。針對就業(yè)崗位的需要，學(xué)校在畢業(yè)學(xué)期應(yīng)開展急性培訓(xùn)，使學(xué)生在就業(yè)前就能成為某些崗位的“熟手”。同時，還可以聘請成功人士到校作報告，使畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立“大眾化的就業(yè)”的理念，走“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)道路。大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)、后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

（五）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神以及隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力、堅定的信念及對生活充滿期望、充滿熱情。目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己學(xué)習(xí)成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和中小企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認(rèn)識，合理地確定就業(yè)期望值。在競爭同趨激烈的時代，社會需要的是能夠適應(yīng)知識時代要求高素質(zhì)的人才，大學(xué)生只有不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中把握時機，發(fā)揮自身的價值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。

實事求是地說，大學(xué)生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要有長遠的眼光，多積累社會經(jīng)驗，客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢，迎難而上，做出無愧于時代的光榮抉擇。

相信通過大學(xué)生以及全社會的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定能夠?qū)崿F(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻！

參考文獻：

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第二篇：2013年大學(xué)生難就業(yè)情況分析及應(yīng)對策略

2013年大學(xué)生難就業(yè)情況分析及應(yīng)對策略

班級：姓名：學(xué)號：

根據(jù)某知名社會調(diào)查機構(gòu)的跟蹤調(diào)查，受宏觀經(jīng)濟形勢影響，企業(yè)用人規(guī)?？s減，2013屆畢業(yè)生求職難度增加，有實習(xí)或工作經(jīng)歷者簽約率較高。

“就業(yè)難”有九大原因：原因

一、高校擴招影響。雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。原因

二、學(xué)生就業(yè)渠道不暢目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。原因

三、企業(yè)用工制度不合理一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。原因

四、高校專業(yè)設(shè)置錯位一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。原因

五、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。原因

六、學(xué)生仍然期望過高大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。原因

七、學(xué)生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。原因

八、市場對白領(lǐng)需求不足由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。原因

九、文科教育質(zhì)量低下由于教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴(yán)重不利于學(xué)生的就業(yè)。

近幾年來，隨著高校大規(guī)模的擴招，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越成為熱點話題，在大學(xué)期間提高自身的就業(yè)能力是解決大學(xué)生就業(yè)難有效途徑。那么當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何在大學(xué)期間提高自身就業(yè)能力呢？

我國人口眾多，由于人口膨脹，就業(yè)負(fù)荷加重。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計至2009年，我國大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達到800多萬。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學(xué)生在校期間就應(yīng)提早做好就業(yè)的準(zhǔn)備，努力提高自身的就業(yè)能力，更好地就業(yè)?；诖擞形宸矫嫘枰⒁猓?/p>

一、提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結(jié)合個人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時學(xué)、何處學(xué)等。要時常反思現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼弧Ｖ挥羞@樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過程,并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動達到預(yù)期目的。

二、認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認(rèn)識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃

時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。

三、提高自我的社會適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力。雖說大學(xué)是個“小社會”，學(xué)校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會實踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

四、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力。近幾年來，大學(xué)生自殺、殺人事件時有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。針對該問題，有五點需要做到。首先，要改革教育模式結(jié)構(gòu)，增強大學(xué)生的綜合能力。其次，要實施職業(yè)生涯規(guī)劃，改變大學(xué)生就業(yè)的錯誤認(rèn)知。再次，要開展心理健康教育，及時調(diào)節(jié)大學(xué)生的情緒狀態(tài)。第四，要加強素質(zhì)教育實踐，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。第五，要推進社會實踐活動，促進大學(xué)生對國情社情民情的了解。

五、培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀和人生觀；具有忠于職守,獻身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神,實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動中團結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們在工作上做出成績的必要條件。同時,良好的職業(yè)精神同時也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭，我們在校大學(xué)生要能結(jié)合自身實際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

除此五方面外，還應(yīng)做到形成合理知識結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)籌碼。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識知識結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。畢業(yè)生能增強自身專

業(yè)知識的彈性和應(yīng)變能力，在就業(yè)市場上往往會受到青睞。一個人的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是動態(tài)的、可變的，能夠根據(jù)社會需要進行定向調(diào)整，以保持知識結(jié)構(gòu)的彈性?，F(xiàn)代社會要求畢業(yè)生具有相當(dāng)寬廣的知識面，能懂得較多的知識，能勝任多方面的工作。一方面向書本學(xué)習(xí)，一方面向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，是建立合理知識結(jié)構(gòu)的正確途徑。在建立合理知識結(jié)構(gòu)的過程中，要不斷地進行知識調(diào)節(jié)，一方面要更新知識，防止知識老化；另一方面要增強目標(biāo)性，防止與自己專業(yè)方向無關(guān)的知識比例過大，以致降低自己的專業(yè)崗位能力。

大學(xué)生在找工作前還應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。做好職業(yè)定位，必須做到了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗、經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向。了解職業(yè)，包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、技能要求、經(jīng)驗要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。仔細(xì)地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點仔細(xì)地權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實條件確定最終達到目標(biāo)的方案。

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭，在校大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身實際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢及應(yīng)對策略

大學(xué)生就業(yè)形勢及應(yīng)對策略

摘要：高校擴招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時也對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢大學(xué)生調(diào)查報告

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

一、激烈的市場競爭情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”,那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識問題的出發(fā)點，我們認(rèn)識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”.大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上IT教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。

三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

我們大學(xué)生還存在以下問題：

（1）、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

（2）、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。

（3）、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

四、用人單位誤區(qū)

（1）、過分關(guān)注文憑。不少用人機構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費，（2）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

（3）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。

五、結(jié)論

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認(rèn)識和認(rèn)真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊髮W(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點，達到共贏。

六、建議

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

（1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

（2）、加強實踐鍛煉。從進入大學(xué)起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

（3）、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認(rèn)識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。

2.大學(xué)生應(yīng)加強就業(yè)工作的對策

（1）堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項準(zhǔn)予技能重點培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。

（2）緊跟時代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會強調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟有了突飛猛進的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。

只要我們大學(xué)生都有積極的心態(tài)，正視社會適應(yīng)社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施范文

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施

徐慶華

摘要：高校畢業(yè)生是我國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支最活躍的生力軍，是我國實現(xiàn)科教興國、人才強國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)力量。然而，隨著“擴招”，隨著大學(xué)教育由精英化走向大眾化，大學(xué)生僅不再像過去那樣享有“天之驕子”的地位，甚至在畢業(yè)時還遭遇就業(yè)的“寒冬”，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻已經(jīng)是不爭的事實。本文簡要分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢以及大學(xué)生在擇業(yè)時存在的幾種現(xiàn)象和擇業(yè)“誤區(qū)”，提出新形勢下大學(xué)生就業(yè)的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；措施

高校就業(yè)體制改革的歷史進程是伴隨著國家經(jīng)濟體制改革的進程不斷深化的。國家經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟走向有計劃的商品經(jīng)濟，再到今天的市場經(jīng)濟，高校就業(yè)體制也由“計劃分配”到“供需見面”、“一定范圍內(nèi)雙向選擇”，并逐步實現(xiàn)“自主擇業(yè)”。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革正積極穩(wěn)妥地不斷前進。自2002年國辦發(fā)19號文件明確提出高校畢業(yè)生“以市場為導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的模式就業(yè)以來，我國的高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革進入了一個新的階段。作為思政工作者，也必須適應(yīng)這種體制的轉(zhuǎn)換，必須腳踏實地做好畢業(yè)生就業(yè)工作。實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，這是貫徹“三個代表”重要思想，牢固樹立和全面落實科學(xué)的發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的現(xiàn)實要求。

1.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢

伴隨著1999年普通高等學(xué)校的擴招，我國的高等教育已從“精英教育”階段逐步過渡到了“大眾化”的教育階段，高校畢業(yè)生的數(shù)量也從1999年的90萬上升到了2005年的340萬，大學(xué)生不再是計劃經(jīng)濟體制下的“寵兒”，也不再是“時代的驕子”。另外，高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)也更加廣泛、更加普及。過去高校培養(yǎng)的是白領(lǐng)，甚至是金領(lǐng)，現(xiàn)在高校要培養(yǎng)大量的白領(lǐng)、藍領(lǐng)和灰領(lǐng)。中央教育體制改革的決定也明確指出，高校既要培養(yǎng)數(shù)以萬計的高層次、高素質(zhì)的專門人才，同時也要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者。

首先，高校畢業(yè)生的總體供給與社會經(jīng)濟的發(fā)展存在著階段性的矛盾。

一方面，我國正處于人口高峰期，有著大量的新增勞動力需要就業(yè)。另一方面，社會和經(jīng)濟發(fā)展總體是處于轉(zhuǎn)型期，政府職能的轉(zhuǎn)變，科研，文教等單位的改革、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，在人員配置方面主要表現(xiàn)以提高效率為核心的定崗、定編、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，減員增效等。1

據(jù)預(yù)測，在今后相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，我國GDP的增長將保持在7%—8%。社會每年能夠提供的新增職位數(shù)量是一個約在600萬—900萬之間的“常數(shù)”。與改革開放初期相比較，經(jīng)濟發(fā)展的高增長，并不能夠帶動就業(yè)崗位的高增長，當(dāng)前GDP每增長1%，對就業(yè)的拉動效應(yīng)比改革開放初期下降了2/3。所以，當(dāng)前社會就業(yè)崗位增加趨緩與高校畢業(yè)生快速增加形成了剪刀差型矛盾。

其次，高等教育的快速發(fā)展與社會和經(jīng)濟發(fā)展存在著不配套的矛盾。

在高等教育快速發(fā)展的同時，教育人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)改革、課程體系建設(shè)與市場要求不能完全適應(yīng)的情況，這嚴(yán)重影響著學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整由于教育的滯后性和高等學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的步伐不快，也是造成高等教育的快速發(fā)展與社會和經(jīng)濟發(fā)展所處的發(fā)展階段不配套矛盾的原因。

2.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的“誤區(qū)”

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢本應(yīng)使當(dāng)年考上大學(xué)時的“精英”光環(huán)完全褪去，畢竟在現(xiàn)在形勢下，只有少部分大學(xué)畢業(yè)生在“精英”職位上就業(yè)，絕大部分要在非“精英”職位上就業(yè)。但是，家長、學(xué)校、社會輿論環(huán)境都還沒有從傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中轉(zhuǎn)變過來，思想觀念還停留在精英就業(yè)的階段。

其主要表現(xiàn)在擇業(yè)時的畏難性、浮躁性、依賴性、功利性和從眾性，就業(yè)的理想化等“誤區(qū)”。

面對就業(yè)形勢的一組數(shù)據(jù)，許多大學(xué)生感到就業(yè)壓力空前增大，面對市場經(jīng)濟下的人才競爭，裹足不前，畏難情緒油然而生。其實，大學(xué)生不切實際或不甚正確的就業(yè)觀才是開成大學(xué)生所謂就業(yè)難的主要原因。

幾千年“學(xué)而優(yōu)則化”的封建“官本位”觀念在當(dāng)今大學(xué)生中仍有一定的影響，其浮躁性表現(xiàn)在“學(xué)而優(yōu)”就一定要做“自領(lǐng)”，而不想也不愿意從生產(chǎn)第一線的“藍領(lǐng)”做起，心無定所，“這山望著那山高”。

近幾年來，大學(xué)生中的獨生子女比例逐年增大，畢業(yè)前夕，面對激烈競爭的就業(yè)市場，這些被過分溺愛的學(xué)生不是自己主動尋找工作，而是把希望寄托于學(xué)校、教育部門、家長身上，缺乏主動出擊推銷自己的勇氣，總想依賴別人達到自己就業(yè)的目的。有時擇業(yè)機會就在手中，不能正確把握，表現(xiàn)出無立場、欠主見、心事重重，總想與家長、朋友、老師商量，甚至讓他們做決定，完全沒有認(rèn)識到激烈的競爭就是市場經(jīng)濟的本質(zhì)，完全不知道，等是等不來的，靠

是靠不住的，惟有自己主動爭取才能把握自己的現(xiàn)在和未來。

隨著利益觀念的增強，一些大學(xué)生在擇業(yè)時，價值取向出現(xiàn)扭曲，形成了很有代表性的“沿海熱”、“三資熱”、“高薪熱”、“大城市熱”，以及經(jīng)濟待遇作為擇業(yè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。其功利性表露無疑。

還有部分大學(xué)生不從自身實際和社會需求出發(fā)，而是隨大流，跟著感覺走，自己該做什么不該做什么，沒有一個完整的認(rèn)識，存在著大眾心理，盲目追求社會的各種熱潮。實際上，確定就業(yè)目標(biāo)，有依據(jù)無原則不對，無依據(jù)更不對。

國內(nèi)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的推出，以及比爾·蓋茨等成功榜樣的示范，讓新一代大學(xué)生無不熱血沸騰，摩拳擦掌，立志干出一番自己的事業(yè)。一些大學(xué)畢業(yè)生更是喊出“畢業(yè)就是創(chuàng)業(yè)”的響亮口號，這令人鼓舞，也令人振奮。但理想與現(xiàn)實畢竟有差距，如果不顧具體的客觀條件，不切實際，一門心思只想搞偉大的創(chuàng)業(yè)，而沒有科學(xué)的計劃、頑強的毅力和艱苦奮斗的精神，那么偉大的理想也只是美好的愿望和海市蜃樓般的幻想。不少大學(xué)畢業(yè)生記不住“千里之行，始于足下”這一古訓(xùn)。

3.新形勢下就業(yè)的應(yīng)對措施。

中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》文件（16號）指出，“要進一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)”。大學(xué)生是我國十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。因而，在新的就業(yè)形勢下，高等學(xué)校，甚至全社會都有責(zé)任和義務(wù)，采取積極有力的措施，為大學(xué)畢業(yè)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

首先，要培養(yǎng)和建立全新的就業(yè)觀念。高校作為承擔(dān)社會教育的主體，不光存在著傳播知識，培養(yǎng)技能的職能。同時，還有培養(yǎng)學(xué)生建立全新的就業(yè)觀念的責(zé)任和義務(wù)。要讓大學(xué)生明白，就業(yè)難是必然存在的，但從橫向看，在需要求職的各社會階層中，大學(xué)生還有著明顯的群體優(yōu)勢。所謂的就業(yè)難，其實是大學(xué)生們不切實際或不甚正確的擇業(yè)觀形成的。我國現(xiàn)階段的人才積累還沒有富裕到大學(xué)生群體都難以找到工作的程度，從根本上講，當(dāng)前社會對大學(xué)生的需求遠遠大于現(xiàn)有高校畢業(yè)生的供給。如果說有什么問題的話，那也只是人們的認(rèn)識上有問題，高校在大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)上有問題，大學(xué)生在擇業(yè)觀上有問題。因而，高校應(yīng)利用一切教育手段，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，積極開展就業(yè)形勢教育和擇業(yè)指導(dǎo)教育，并將此教育貫穿于整個大學(xué)教育過程中，幫助學(xué)生

作好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，合理的選擇，然后付諸于行動，這樣在就業(yè)時就會充滿自信，從容應(yīng)對。

其次，要樹立“以學(xué)生為本”的思想。切實從學(xué)生的根本利益出發(fā)，采取切實有效的措施，努力為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。就業(yè)服務(wù)包括就業(yè)信息咨詢，就業(yè)手續(xù)辦理，就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)等，就業(yè)服務(wù)關(guān)系到每個學(xué)生的切實利益，以學(xué)生為本，就要“急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想”。如開展遠程面試，開放專用機房供畢業(yè)生查詢信息，加強與報刊媒體的合作，及時向社會提供畢業(yè)生信息等。要設(shè)置專門的機構(gòu)，配備專職的人員和配置足夠的資金，積極拓展就業(yè)渠道，建立相對穩(wěn)定的人才市場網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建以“全過程抓就業(yè)，全員抓就業(yè)”，“全面抓就業(yè)”的“三全”就業(yè)工作體系。全過程抓就業(yè)，就是要把就業(yè)觀念貫穿于思想教育，課程設(shè)置，畢業(yè)教育等環(huán)節(jié)；全員抓就業(yè)，就是要調(diào)動全社會，全體教職工的積極性，采取獎勵措施，激勵大家共同關(guān)注，共同參與就業(yè)工作；全面抓就業(yè)，就是要以學(xué)生就業(yè)為主線，不斷優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式。

再次，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與形成。作為職業(yè)化的社會群體，企業(yè)只有集合具備必要素質(zhì)的人員并加以職業(yè)化訓(xùn)練，才能達到生存與發(fā)展的目的。而作為個人，則只有在就業(yè)的過程中不斷地修煉和完善自己以提高職業(yè)素質(zhì)，才能獲取穩(wěn)固的生活保障以至較為優(yōu)越的生活條件，進而在精神上得到升華。職業(yè)素質(zhì)日益成為一個成功的大學(xué)生的事業(yè)基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、職業(yè)知識、職業(yè)技巧等。在“自主擇業(yè)”過程中，大學(xué)畢業(yè)生的個人素質(zhì)正逐步演變成了擇業(yè)的關(guān)鍵，所以，對于一名大學(xué)生而言，在日常生活中就要開始注意有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，其中著重要注意的是情商的培養(yǎng)，培養(yǎng)那些與認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。大學(xué)生要增強競爭就業(yè)意識、不斷提高自身的競爭力，不斷補充以實用為導(dǎo)向的職業(yè)知識，以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能，以價值為導(dǎo)向的職業(yè)觀念，以結(jié)果為導(dǎo)向的職業(yè)思維，以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度，以成功為導(dǎo)向的職業(yè)心理，不放棄任何一個職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與形成的機會，一點一滴地吸取，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展積蓄含金量。

總之，在現(xiàn)階段，對高校的就業(yè)形勢應(yīng)有一個客觀而清醒的認(rèn)識，當(dāng)代大學(xué)生面臨就業(yè)的重大挑戰(zhàn)，同時也擁有得天獨厚的機遇，不能掉以輕心，也不能人為夸大其困難。要把握高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，正確引導(dǎo)，消除大學(xué)生在擇業(yè)時的種種“誤區(qū)”。采取切實、有效的措施，構(gòu)建以學(xué)生為本，適應(yīng)市場需求的畢業(yè)生就業(yè)體系。同時，也要積極引導(dǎo)學(xué)

生，提高內(nèi)在的職業(yè)素質(zhì)和綜合競爭能力，在經(jīng)歷十年寒窗苦讀后，能夠在自己的職業(yè)生涯中走出扎實的一步。

參考文獻：

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[3] 張麗梅高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)劃與建設(shè).中國大學(xué)生就業(yè).2004,7

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析

摘 要：90年代末開始的大學(xué)擴招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；今年的金融危機更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟原因 社會原因 自身原因 政府方面 社會方面 大學(xué)生方面

中圖分類號：G473 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）07-0147-01

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因

造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1.經(jīng)濟原因

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負(fù)面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。

2.社會原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

3.自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

二、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對就業(yè)難問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.社會方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門的辦事處室。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場。

3.大學(xué)生方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。

三、結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單？位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講：有學(xué)識有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌，？氣質(zhì)和語言表達，？溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質(zhì)。

同時大學(xué)生還要樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價值的實現(xiàn)。職業(yè)活動是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻社會、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會服務(wù)、體現(xiàn)人生價值的渠道。