第一篇：論文：對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的探索

對(duì)大學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的探索

思考：大學(xué)生日常生活行為習(xí)慣不是小節(jié)問(wèn)題，也不是個(gè)人問(wèn)題，更不是個(gè)別問(wèn)題。分析現(xiàn)狀在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、行為方面面臨六大問(wèn)題

問(wèn)題之一：普遍認(rèn)同良好的思想＼行為習(xí)慣與現(xiàn)實(shí)思想＼行為的矛盾。通過(guò)調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)同也愿意養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣，他們渴望自己成為—個(gè)被社會(huì)認(rèn)可、尊重，舉止文雅，談吐風(fēng)趣，懂禮貌，并能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，但}、養(yǎng)成的不良習(xí)慣和周圍環(huán)境的影響不時(shí)的在困擾著他們。這對(duì)他們?nèi)烁竦亩ㄐ?，社?huì)的適應(yīng)，人際交往都產(chǎn)生了不良影響，甚至影響到他們的求職和就業(yè)。這就對(duì)我們提出了如何糾正他們的不良習(xí)慣，重新培養(yǎng)良好習(xí)慣的課題。

問(wèn)題之二：生活行為規(guī)范是自我意識(shí)的覺(jué)醒與作為大學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之問(wèn)的矛盾。生活行為規(guī)范屬道德范疇，是自律行為。但大學(xué)生正處于人格的成型期，思想還很不成熟，自律意識(shí)差，有的甚至覺(jué)的是否遵守《大學(xué)生日常生活守則和思想、行為規(guī)范》無(wú)所謂，對(duì)自己的成長(zhǎng)不會(huì)有多大影響，所以對(duì)自己的日常生活行為不檢點(diǎn)，不認(rèn)真履行規(guī)范。而把是否履行規(guī)范作為評(píng)價(jià)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)又缺乏依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)．不可操作點(diǎn)較多時(shí)空也不好掌握。但大學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成也確實(shí)需要一定的制度、規(guī)章來(lái)約束，靠一定的監(jiān)督機(jī)制來(lái)提醒和規(guī)范。

問(wèn)題之三：生活行為規(guī)范是小節(jié)，無(wú)關(guān)大局與良好的生活行為習(xí)慣可以促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才之間的認(rèn)識(shí)差異。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷可以看出，有不少同學(xué)認(rèn)為思想行為習(xí)慣是個(gè)人生活小事，檢點(diǎn)不檢點(diǎn)是個(gè)人行為，采取無(wú)所謂的態(tài)度，所以在思想行為上對(duì)自己要求不嚴(yán)，意志力不強(qiáng)，有的雖然認(rèn)識(shí)到了自己思想行為的不規(guī)范但沒(méi)有信心改正，有的能做到一時(shí)的改正但不能堅(jiān)持經(jīng)常?？v觀名人，一些“大家”．他們不但在事業(yè)七精益求精，做出了驚天偉業(yè)，在生活小節(jié)上也是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格，一絲不茍，也正是如此他們才能成就一番事業(yè)，成為人們心目中的偶像。

問(wèn)題之四：對(duì)別人總是挑三揀四與自己自律意識(shí)淡薄之間的矛盾。通過(guò)對(duì)“目前大學(xué)生存在哪些不良生活行為習(xí)慣”的調(diào)查可以看出，共收集了620條意見(jiàn)，分四大類十余個(gè)條款，幾乎每個(gè)人都指出了1—3條不良生活行為習(xí)慣，也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)自身和他人的不良習(xí)慣是“深惡痛絕”的，并能“如數(shù)家珍”是很清楚地。但對(duì)糾正這些不良習(xí)慣缺乏意志，有的甚至改正不改正抱有無(wú)所謂的態(tài)度。

問(wèn)題之五：生活行為規(guī)范是否需要監(jiān)督或作為一種經(jīng)常性的自醒、自警活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同。大學(xué)生自我糾正不良習(xí)慣的能力差；自律意識(shí)淡薄，但對(duì)成立“生活行為習(xí)慣”監(jiān)督組織或每天默念或朗誦“規(guī)范”卻又有相當(dāng)—部分同學(xué)不認(rèn)同。

問(wèn)題之六：糾正不良生活行為的信心缺乏。通過(guò)調(diào)查可以看出，大部分同學(xué)都有改正不良習(xí)慣的愿望，但由于糾正不良習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有的確實(shí)改正起來(lái)比較困難，從而有些同學(xué)就喪失了改正的信心，甚至有的認(rèn)為到了大學(xué)已改正不了了，也沒(méi)有必要去改正。

(三)實(shí)踐過(guò)程：課題組在06年8月至07年2月就擬訂的《大學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范》在數(shù)學(xué)系三個(gè)年級(jí)十個(gè)班近400名學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：大學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好的生活行為規(guī)范的愿望是迫切的．能夠自覺(jué)踐行規(guī)范，并且通過(guò)六個(gè)月的實(shí)踐廣大學(xué)生對(duì)《大學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范》的認(rèn)識(shí)更加明確．在思想上、生活行為上普遍有所提高。

l、在數(shù)學(xué)系全體學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行“大學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范”養(yǎng)成教育的實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)具體規(guī)范，明確規(guī)范的內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)教室、宿舍、圖書(shū)館、餐廳、校園、交往等規(guī)范，使大家明確什么事該傲，什么事不該傲，什么話該說(shuō)，什么話不該說(shuō)。為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果，我們采取了以下措施：—是周一集中學(xué)習(xí)，每天個(gè)人自學(xué)，每周五交流的形式。二是每月底反省自己有哪些言行違反了規(guī)范，今后如何改正。三是學(xué)期末總結(jié)。

2、利用牌匾、宣傳欄、黑板報(bào)、《數(shù)學(xué)之聲》小報(bào)廣泛宣傳，讓《大學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范》各項(xiàng)條款深入人心，使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)條款的內(nèi)容耳熟能詳，達(dá)到自律和相互監(jiān)督的目的，以使各項(xiàng)條款的踐行落到實(shí)處。

3、學(xué)期末每個(gè)學(xué)生、各個(gè)班級(jí)都寫(xiě)出了—學(xué)期來(lái)踐行“大學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范”體會(huì)報(bào)告，回過(guò)頭來(lái)總結(jié)自己履行“大學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范”的情況，通過(guò)近—個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、規(guī)范、反省、總結(jié)，同學(xué)們的思想行為有了明顯的改觀。說(shuō)臟話的、圖書(shū)館、教室喧嘩的沒(méi)有了，教室、宿舍沉積垃圾、餐廳加塞兒的不見(jiàn)了，而見(jiàn)了老師主動(dòng)打招呼、同學(xué)問(wèn)相互尊重、互幫互助的多了。o4—1班班長(zhǎng)麻春燕同學(xué)是這樣說(shuō)的：“—學(xué)期下來(lái)同學(xué)們好像變了—個(gè)人，彬彬有禮，相互尊重，關(guān)心集體，大家都積極地參與班級(jí)工作，生活在這樣—個(gè)集體，心情特別舒暢，學(xué)習(xí)也有了勁。

胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，概括精辟，寓意深刻，涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義思想，抓住了當(dāng)前人民群眾普遍關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，集中表達(dá)了廣大干部群眾的共同心愿，是非標(biāo)準(zhǔn)鮮明，價(jià)值導(dǎo)向明確，是社會(huì)主義價(jià)值觀的具體化和科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和當(dāng)今時(shí)代精神的完美結(jié)合，體現(xiàn)了依法治國(guó)和以德治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)于進(jìn)一步匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高文明程度、推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，都具有重要的指導(dǎo)意義。作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)以“八榮八恥”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的思想行為，只有知榮知恥才能統(tǒng)一大家的思想行為，才知道該傲什么，不該傲什么，明辨是非．樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀。根據(jù)目前大學(xué)生的思想行為實(shí)際和課題組的調(diào)查、研究與分析，培養(yǎng)良好的思想行為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起。

—要提高全體學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)如果學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣的重要性及其作用認(rèn)識(shí)不足，再好的規(guī)范也發(fā)揮不了應(yīng)有的作用．只有認(rèn)識(shí)提高了才能把遵守規(guī)范作為自黨自愿的行為。提高認(rèn)識(shí)首要的是讓學(xué)生明確良好的生活行為對(duì)其成長(zhǎng)、戰(zhàn)才的促進(jìn)作用，更是現(xiàn)代意義上的人的全

面發(fā)展的需要，也是社會(huì)對(duì)人才要求的—個(gè)必備條件。提高認(rèn)識(shí)還要糾正認(rèn)為生活行為習(xí)慣是生活小節(jié)，是個(gè)人行為，無(wú)關(guān)大局的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。良好思想行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從小事做起，從自身做起，決不要“以善小而不為，以惡小而為之”?？傊?。良好的生活行為習(xí)慣是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

二要明確大學(xué)生良好思想行為規(guī)范的內(nèi)涵。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生了解良好的思想行為習(xí)慣的內(nèi)容及其意義。良好的生活行為規(guī)范的制定，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)和實(shí)際，在充分征求大學(xué)生和教育工作者及其社會(huì)人士的建議的基礎(chǔ)上制定，它既不能高于大學(xué)生的承受能力，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。—個(gè)好的生活行為規(guī)范應(yīng)有以下特點(diǎn)：一是大學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力和訓(xùn)練可以達(dá)到，切實(shí)可行。二是它能體現(xiàn)時(shí)代、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望和要求。三是其內(nèi)容應(yīng)包括思想、道德、行為規(guī)范及其具體規(guī)范細(xì)則。

三要把是否遵守“規(guī)范”作為對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的思想行為規(guī)范但靠道德的約束、自覺(jué)地遵守是不能達(dá)到預(yù)期的目的的必須把是否遵守規(guī)范作為對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。把是否遵守“規(guī)范”、遵守“規(guī)范”的程度作為學(xué)生評(píng)選先進(jìn)、入黨、綜合測(cè)評(píng)的重要條件，確定“規(guī)范”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)內(nèi)容。通過(guò)評(píng)價(jià)提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)意識(shí)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，促進(jìn)完美人格的形成。

四要樹(shù)立糾正不良思想、行為的信心。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷可以看出，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏改正自身不良習(xí)慣的信心。的確，要想短時(shí)間內(nèi)糾正十幾年來(lái)形成的不良思想行為習(xí)慣是不容易的，但過(guò)去形成的習(xí)慣并不是不能改變的。首先要樹(shù)立堅(jiān)定的售，應(yīng)該明確在糾正自身不良習(xí)慣的過(guò)程中，不單單是改正了不良的習(xí)慣，同時(shí)也錘煉了意志和品格。主動(dòng)接受老師和其他人的監(jiān)督和提醒，逐漸便道守“規(guī)范”成為自己的自覺(jué)行為。

五要把“八榮八恥”作為大學(xué)生思想、行為規(guī)范的重要內(nèi)容。胡錦濤同志提出的以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)“八榮八恥”的概括，精辟地闡明了社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵，概括了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、革命道德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了社會(huì)主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向，是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，也是進(jìn)—步對(duì)??三個(gè)文明”觳全面發(fā)展的重要指導(dǎo)方針的了解?！鞍藰s八恥”的榮辱觀是對(duì)全社會(huì)提出的道德要求和行為要求，更是對(duì)大學(xué)生提出的思想行為規(guī)范的要求。樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀必須從自己傲起，小事傲起。對(duì)于較高的道德標(biāo)準(zhǔn)一時(shí)達(dá)不到并非壞事，而是要從言行一致開(kāi)始，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，不斷提高自己的道德境界。所以大學(xué)生形成良好的思想行為規(guī)范首先要做踐行“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的模范。所謂人文素養(yǎng)是指以人為本，以人的心靈的純潔與美好、人格的健全與高尚為中心，以人的個(gè)性的完整與張揚(yáng)、人的本質(zhì)力量的實(shí)現(xiàn)與確認(rèn)為根本，以人與自然宇宙的和諧與統(tǒng)一為標(biāo)準(zhǔn)，以人的“生命的生產(chǎn)”的有序與完善為目標(biāo)的文化精神的修煉和涵養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育是通過(guò)優(yōu)秀的人文文化實(shí)現(xiàn)的，而優(yōu)秀的人文文化則是在歷史的長(zhǎng)河中通過(guò)不斷的積累、提煉和升華而逐漸形成并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。在當(dāng)今時(shí)代以優(yōu)秀的人文文化來(lái)武裝大學(xué)生的頭腦、陶冶大學(xué)生的身心，養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣具有重要的意義和作用。首先，通過(guò)人文素養(yǎng)教育能夠豐富大學(xué)生的精神世界，培育他們的民族精神，增強(qiáng)其精神力量。其次，通過(guò)加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神。人文精神是人類為爭(zhēng)取自身的生存、發(fā)展和自由以真善美的價(jià)值理想為核心，不斷追求自身解放的—種自覺(jué)的文化精神。人文精神是人類社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱，是民族精神守護(hù)的不朽長(zhǎng)城。通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)人文素養(yǎng)教育，不斷將人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為青年學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，這是培養(yǎng)其人文精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三，通過(guò)人文素養(yǎng)教育，可以大大豐富大學(xué)生的內(nèi)在情感，促使其情感智慧的提升。情感智慧主要是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己情緒的把握和控制、對(duì)他^情緒的揣摩和駕馭，以及對(duì)人生的自我激勵(lì)、面臨的承受能力和人際交往技能等，它反映的主要是人的心理素質(zhì)的核心內(nèi)容，或者說(shuō)它主要是把對(duì)人的素質(zhì)要求的某些方面更加具體化了。從某種意義上講，情感智慧對(duì)人的成功起著決定

性的作用，通過(guò)加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，促使情感智慧的提升意義重大。人的情感智慧提升了，對(duì)自身的思想行為要求自然就提升了。第四，針對(duì)當(dāng)今世界普遍存著重科技、輕人文的傾向，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育將在很大程度上克眼目前由于教育的太專門化所造成的科學(xué)與人文的分裂，改變各專門人才的“單向度”傾向，使得21世紀(jì)高校所培養(yǎng)的學(xué)生既有科學(xué)素養(yǎng)，又富人文精神，既有專業(yè)知識(shí)，又有健全的人格和良好的生活行為習(xí)慣。

通過(guò)提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，可以極大得豐富大學(xué)生的精神世界，增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界、對(duì)民族和社會(huì)、對(duì)人生的理性認(rèn)識(shí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！獋€(gè)學(xué)生的文化素養(yǎng)高，精神境界就豐富，就有一定的責(zé)任感和使命感，自然對(duì)自已的要求就高，自覺(jué)遵守規(guī)范的意識(shí)就強(qiáng)。文化素養(yǎng)是良好生活行為習(xí)慣的思想基礎(chǔ)，所以提高人文素養(yǎng)是培養(yǎng)良好生活行為習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)日常行為規(guī)范養(yǎng)成性教育工作匯報(bào)

志強(qiáng)學(xué)校日常行為規(guī)范養(yǎng)成性教育工作匯報(bào)

我校是一所具有一定規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓好教研教改、注重素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，十分重視對(duì)學(xué)生的道德規(guī)范教育。以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，由淺入深，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。使學(xué)校的養(yǎng)成教育成為精神文明建設(shè)的窗口，成為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的模范?，F(xiàn)將我校養(yǎng)成教育工作的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下：

一、成立專班，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

為了使我校德育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)郭艷鋒任組長(zhǎng)，政教處人員、班主任為成員，學(xué)校設(shè)政教處負(fù)責(zé)學(xué)生管理和思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校德育的全面工作，加強(qiáng)學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。政教主任張會(huì)明負(fù)責(zé)德育工作計(jì)劃和制度的制定和落實(shí)等工作。

二、切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是指學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育，從教育改革發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，養(yǎng)成教育越來(lái)越受到關(guān)注和重視?；谶@些認(rèn)識(shí)，作為教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過(guò)有計(jì)劃、有目的、有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、突出重點(diǎn)，養(yǎng)成教育與落實(shí)《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。

養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是開(kāi)展“政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育”。我校把養(yǎng)成教育同各年級(jí)開(kāi)展的思想教育活動(dòng)盡可能緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)落實(shí)新修訂的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。號(hào)召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自勵(lì)、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育，如通過(guò)文明寢室評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；通過(guò)就餐紀(jì)律的整頓，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)；通過(guò)專項(xiàng)整治亂丟亂扔活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過(guò)跑操訓(xùn)練，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性；通過(guò)心理健康講座，促使學(xué)生正確對(duì)待青春發(fā)育期的生理現(xiàn)象，自覺(jué)預(yù)防各種疾病；通過(guò)德育教育活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，養(yǎng)成同一切不良誘惑作斗爭(zhēng)的習(xí)慣；糾正學(xué)生不良言行，倡導(dǎo)學(xué)生文明用語(yǔ)和文明行為。

2、深化校園文化建設(shè)，以美育德。

為了深化校園文化建設(shè)，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人、培養(yǎng)人、養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)行為的效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學(xué)校德育先進(jìn)班級(jí)和文學(xué)作品欣賞，用來(lái)表彰先進(jìn)，陶冶情操；學(xué)校設(shè)立校務(wù)日志，內(nèi)容有學(xué)生活動(dòng)展覽，文明班級(jí)、文明寢室公布，各班教室和清潔區(qū)檢查結(jié)果公布等等，學(xué)校黑板報(bào)表彰優(yōu)秀學(xué)生，宣傳德育知識(shí)。

3、抓教師師德形象，牢記教書(shū)育人。

俗話說(shuō)，身教重于言教。實(shí)踐證明：教育無(wú)小事，事事在育人；教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍。為此，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展師德標(biāo)兵與師德楷模的評(píng)選，組織了師德交流與演講活動(dòng)。學(xué)校在倡導(dǎo)德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風(fēng)對(duì)養(yǎng)成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。師生同步，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個(gè)得力支點(diǎn)。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)校外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切配合。各班把養(yǎng)成教育的方法通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校傳授給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的育兒素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校面談教育學(xué)生事宜，到學(xué)生家中走訪，向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳，向家長(zhǎng)詳細(xì)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的具體要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，為子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

我校通過(guò)這些工作，使學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)生在各方面的習(xí)慣有了可喜的變化，文明素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生行為守紀(jì)，校園規(guī)范有序，文明、規(guī)范、和諧的育人環(huán)境已基本形成?，F(xiàn)在，全校同學(xué)基本做到不隨意丟垃圾，校園內(nèi)每個(gè)地方都保持干凈。學(xué)生文明有禮，能夠見(jiàn)到老師和來(lái)賓，熱情打招呼，主動(dòng)問(wèn)好。遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，課間活動(dòng)，放學(xué)等方面紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，做到遵紀(jì)守規(guī)，文明守序。

第三篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃、總結(jié)

2011---2012學(xué)年學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣教育。今天我們可以這樣說(shuō):”良好的習(xí)慣,就是成功的開(kāi)端”。習(xí)慣的好壞可以代表一個(gè)家庭，可以代表一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。我們中國(guó)有五千年的文明史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類進(jìn)入二十一世紀(jì),時(shí)代在呼喚文明,偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)過(guò),不學(xué)禮無(wú)以立,意思就是說(shuō),一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀不懂得講文明.講禮貌.就無(wú)法在社會(huì)上立足.那么如何做好新時(shí)期小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育呢。

一、加強(qiáng)師德教育,開(kāi)展為人師表活動(dòng)

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，如:我校開(kāi)展的“講師德，育新人,比奉獻(xiàn)，創(chuàng)一流”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,學(xué)校要求教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。

二、養(yǎng)成教育，形式多樣

小學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)樾W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、重視并加強(qiáng)小學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)小學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表 揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

４、學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄

良好的習(xí)慣是生活方式健康的表現(xiàn)，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的發(fā)展，也有利于社會(huì)的文明。反之，不良的習(xí)慣、惡習(xí)是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好表現(xiàn)，這不僅有害于自己的身心發(fā)展，也有害于社會(huì)的文明。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話題，教師責(zé)無(wú)旁貸。

蘭海，男10 歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，思維反應(yīng)各方面都比同齡的孩子慢。上小學(xué)后，這種情況有增無(wú)減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望，時(shí)不時(shí)在課堂上打打“太極拳”；上課回答問(wèn)題要么答非所問(wèn)，要么連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚；課余活動(dòng)愛(ài)搞“惡作劇”，做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常拖拉，十次就有九次來(lái)不及做；回家后據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)，書(shū)包一扔，就開(kāi)電視機(jī)，開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片，一看就沒(méi)完沒(méi)了，總要看到8、9點(diǎn)鐘沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片了，這樣就會(huì)影響第二天的上課質(zhì)量。

分析：上網(wǎng)查閱了有關(guān)多動(dòng)癥癥狀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其特征表現(xiàn)為： 1、學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。2、做事時(shí)難以集中精力。、對(duì)別人的講話經(jīng)常似聽(tīng)非聽(tīng)。4、經(jīng)常不能完全按要求做事。、經(jīng)常很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活。6、經(jīng)常不愿意或回避那些需要用腦的事情。

7、經(jīng)常丟一些常用的東西。、經(jīng)常容易因無(wú)關(guān)刺激而分心。

9、經(jīng)常忘事。

蘭祥海同學(xué)注意力不集中，偶有集中注意的時(shí)候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動(dòng)是該癥比較突出的癥狀之一，“多動(dòng)”不僅是活動(dòng)過(guò)多，而且活動(dòng)時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動(dòng)情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且老師反映，錢某腦子并不笨，比較好動(dòng)容易分心，使得學(xué)習(xí)成績(jī)只能屈居下游，英語(yǔ)已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)?？v上所述，錢某具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)并不一定說(shuō)是多動(dòng)癥。

方法： 1、對(duì)于好動(dòng)的孩子，老師最需要的是愛(ài)心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。教師可以從錢某的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)，就是肯定錢某的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，使錢某看到自己的潛在能力，樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候……老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。上課時(shí)，多注意錢某，時(shí)不時(shí)跟他進(jìn)行眼神的交流，讓錢某回答一些力所能及的問(wèn)題。只要錢某回答正確，就大力表?yè)P(yáng)，回答不對(duì)，也多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在這樣的教育下，發(fā)現(xiàn)錢某一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)也帶勁了，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步（做題的速度還有待提高）。但由于現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)了，訓(xùn)練的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中仍有反復(fù)。、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動(dòng)，對(duì)糾正孩子好動(dòng)行為有明顯的效果。我在上體育課中讓錢某在體育課里單獨(dú)訓(xùn)練多了，左右手的訓(xùn)練多了，左右腳的訓(xùn)練多了，手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)多了。在早操進(jìn)場(chǎng)時(shí)，錢某步子能夠踏準(zhǔn)了，但身子還是有輕微的晃動(dòng)，在以后的訓(xùn)練中，相信他能夠進(jìn)步！201---2012學(xué)年學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，我班的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用,同時(shí)依靠社會(huì)及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來(lái)越重要。

一、加強(qiáng)了師德教育,開(kāi)展了為人師表活動(dòng)

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。?小學(xué)生守則?、?小學(xué)生日常行為規(guī)范?是小學(xué)生必須遵守的規(guī)則，是小學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。學(xué)生熟悉它，教師更要了解它，要求學(xué)生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書(shū)，還更要育人。要在教書(shū)的過(guò)程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學(xué)中如何滲透文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上的“教書(shū)育人”切實(shí)裝在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，自覺(jué)地站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。

二、養(yǎng)成教育，能開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

小學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、能利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)樾W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行。活動(dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、能開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、能重視并加強(qiáng)小學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)小學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

４、努力使學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星椋瑫灾欣?，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

第四篇：中學(xué)日常行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)

中學(xué)日常行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我校將開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“日常行為規(guī)范月”。以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了健康向上的育人氛圍，作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！辈シN好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會(huì)變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵(lì)我們需要的精神力量。現(xiàn)將一個(gè)月來(lái)所開(kāi)展的工作總結(jié)如下

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，確立目標(biāo)

依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》提出了“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”的總體目標(biāo)：要使學(xué)生熟練地掌握《中學(xué)生行為規(guī)范》，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評(píng)價(jià)能力；培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出了不同的訓(xùn)練要求：初一年級(jí)側(cè)重于過(guò)渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握《規(guī)范》，并自覺(jué)地按《規(guī)范》要求做好有關(guān)校內(nèi)的“基本行為習(xí)慣”。初二年級(jí)側(cè)重于將《規(guī)范》教育與理想教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從樹(shù)立理想，邁好人生的第一步去認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)“規(guī)范養(yǎng)成”，注重“規(guī)范”的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要做到無(wú)論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺(jué)遵守“規(guī)范”。初三年級(jí)側(cè)重于將《規(guī)范》教育和成才教育結(jié)合起來(lái)，積極維護(hù)《規(guī)范》，并通過(guò)進(jìn)一步的訓(xùn)練，使“自覺(jué)遵守規(guī)范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。

根據(jù)確定的各年級(jí)總體目標(biāo)，我們又從生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、行為舉止習(xí)慣等方面分別擬定出具體的目標(biāo)和要求，從而使學(xué)生在守《規(guī)范》時(shí)，能有規(guī)可循，有法可依。

二、強(qiáng)化宣教，提高認(rèn)識(shí)

我們充分運(yùn)用多種宣傳工具，如廣播臺(tái)、櫥窗、板報(bào)、班會(huì)課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規(guī)范》內(nèi)容“深入人心”，讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規(guī)范的落實(shí)更具體明確且易于操作。各班級(jí)利用黑板報(bào)等形式進(jìn)行廣泛宣傳。各班級(jí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活多樣的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。為切實(shí)有效地貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)規(guī)范、知規(guī)范、守規(guī)范，我們?cè)诨顒?dòng)期間給每一個(gè)學(xué)生專門印發(fā)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《包中學(xué)生在校一常規(guī)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《包場(chǎng)中學(xué)班級(jí)常規(guī)管理考核條例》、《寄宿生管理?xiàng)l例等規(guī)章制度》。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際以及有關(guān)規(guī)章制度，對(duì)《規(guī)范》的40條逐條予以詮釋。然后通過(guò)全校寄宿生大會(huì)、陪讀生走讀生大會(huì)、主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并提出相關(guān)要求。為了提高各班學(xué)習(xí)《規(guī)范》的自覺(jué)性和效果，學(xué)校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)作一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)束后經(jīng)過(guò)考核不合格的學(xué)生，不得參與本學(xué)年評(píng)先評(píng)優(yōu)。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)

在貫徹《規(guī)范》的活動(dòng)過(guò)程中，我們首先對(duì)學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對(duì)學(xué)生能到達(dá)的所有地點(diǎn)，以“規(guī)范”的養(yǎng)成教育為中心從整體上進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃、布置，積極營(yíng)造濃郁的學(xué)《規(guī)范》氛圍。如在各班包干區(qū)內(nèi)張貼責(zé)任牌；教室內(nèi)外墻壁上懸掛名人名言、名人畫(huà)像；在草坪上、道路旁設(shè)立規(guī)范提示語(yǔ)等，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。其次，板報(bào)、廣播、講座、班會(huì)等全力出擊，構(gòu)筑立體交叉教育網(wǎng)。如開(kāi)展了以 “一守則，二規(guī)范”主題黑板報(bào)評(píng)比；班級(jí)充分利用主題班會(huì)的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)《規(guī)范》的動(dòng)員和學(xué)習(xí)。第三，上下齊動(dòng)，共創(chuàng)幽雅、安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美校園環(huán)境。學(xué)生身處其中自然會(huì)感受到一種無(wú)形的約束力和策動(dòng)力，從而規(guī)范自已行為，自覺(jué)按《規(guī)范》的要求去做。

每一次活動(dòng)均做到精心計(jì)劃，妥善安排，并力求做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)果高效。

四、健全制度，強(qiáng)化訓(xùn)練

為了使《規(guī)范》訓(xùn)練做到規(guī)范化、制度化，經(jīng)常化，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制訂了切實(shí)可行的具有操作性的《包中學(xué)生在校一常規(guī)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《包場(chǎng)中學(xué)班級(jí)常規(guī)管理考核條例》、《寄宿生管理?xiàng)l例等規(guī)章制度》等規(guī)章制度,并把它作為學(xué)校規(guī)范要求學(xué)生必須做到。并把行為規(guī)范教育訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活之中，每天由政教處安排導(dǎo)護(hù)老師和各年級(jí)值班人員負(fù)責(zé)檢查督促。比如，每天對(duì)學(xué)生按時(shí)到校情況、參加升旗儀式、衛(wèi)生打掃及衛(wèi)生習(xí)慣、就餐秩序、自習(xí)課紀(jì)律、衣著發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進(jìn)行檢查，每天輸入德育管理系統(tǒng)，并在學(xué)校大黑板上及時(shí)公布各班執(zhí)行情況，將行為規(guī)范考核的結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)班集體、學(xué)習(xí)積極分子、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評(píng)定學(xué)生操行的重要依據(jù)，并在每月底評(píng)出日常行為規(guī)范優(yōu)秀班級(jí)。在探索實(shí)踐中，我們一般采用循序漸進(jìn)，階段達(dá)標(biāo)的方式進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練。第一階段從常規(guī)管理入手，從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒入手，從一片紙、一口痰的規(guī)范上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎(chǔ)上，側(cè)重逐步引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

五、樹(shù)立榜樣，示范導(dǎo)行

教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見(jiàn)的特點(diǎn)?！敖處煹氖澜缬^、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因?yàn)閷W(xué)生隨時(shí)隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過(guò)他的耳濡目染，驗(yàn)證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應(yīng)如此”情況下，才會(huì)心悅誠(chéng)服地去遵守，去“聽(tīng)話”。學(xué)校教育活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與學(xué)校規(guī)章制度，還應(yīng)從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習(xí)慣等方面進(jìn)行規(guī)范的養(yǎng)成教育。教師更應(yīng)遵守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導(dǎo)，教書(shū)育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做學(xué)生的表率。

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會(huì)工程，貫穿于教育、訓(xùn)練、養(yǎng)成的全過(guò)程。學(xué)生的每一種美德或良好行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成，而是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和教育過(guò)程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長(zhǎng)期精雕細(xì)刻。我們將繼續(xù)努力，從提高全民族素質(zhì)的高度去認(rèn)識(shí)，科學(xué)地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)作為學(xué)?；A(chǔ)性的工程來(lái)抓，促使學(xué)生的行為以強(qiáng)制變?yōu)樽灾?，從他律變以自律，逐步養(yǎng)成自覺(jué)的、良好的行為習(xí)慣，為提升我校辦學(xué)品位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！耙?guī)范月”活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但我們對(duì)日常行為習(xí)慣的要求卻不能停止，對(duì)文明禮儀的追求時(shí)刻不能松懈。我們要借這次規(guī)范月活動(dòng)，提升我們的行為標(biāo)準(zhǔn)，努力提高我們的道德修養(yǎng)。生命不息，文明不止，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從小事做起，從身邊事做起，從今天做起，爭(zhēng)做文明人，爭(zhēng)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，讓文明禮儀之花在包中校園內(nèi)處處盛開(kāi)。

第五篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃、總結(jié)

唐山市68中學(xué)規(guī)范養(yǎng)成教育方案

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣教育。今天我們可以這樣說(shuō):”良好的習(xí)慣,就是成功的開(kāi)端”。習(xí)慣的好壞可以代表一個(gè)家庭，可以代表一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。我們中國(guó)有五千年的文明史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類進(jìn)入二十一世紀(jì),時(shí)代在呼喚文明,偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)過(guò),不學(xué)禮無(wú)以立,意思就是說(shuō),一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀不懂得講文明.講禮貌.就無(wú)法在社會(huì)上立足.那么如何做好新時(shí)期學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育呢。

一、加強(qiáng)師德教育,開(kāi)展為人師表活動(dòng)

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，如:我校開(kāi)展的“講師德，育新人,比奉獻(xiàn)，創(chuàng)一流”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,學(xué)校要求教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。

二、養(yǎng)成教育，形式多樣

１、利用周會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)閷W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班會(huì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如： 我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

5、個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

唐山68中行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，我班的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用,同時(shí)依靠社會(huì)及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)總結(jié)如下顯得越來(lái)越重要。

一、加強(qiáng)了師德教育,開(kāi)展了為人師表活動(dòng)

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。?學(xué)生守則?、?學(xué)生日常行為規(guī)范?是學(xué)生必須遵守的規(guī)則，是學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。學(xué)生熟悉它，教師更要了解它，要求學(xué)生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書(shū)，還更要育人。要在教書(shū)的過(guò)程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學(xué)中如何滲透文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上的“教書(shū)育人”切實(shí)裝在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，自覺(jué)地站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。

二、養(yǎng)成教育，能開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、能利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)閷W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、能開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生 3 參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、能重視并加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

４、努力使學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星椋瑫灾欣?，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。