第一篇：1學(xué)習(xí)黨代會(huì)心得體會(huì)姜艷玲

太原市第十次黨代會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

杏花嶺區(qū)審計(jì)局

姜艷玲

太原市第十次黨代會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年8月26日，中國(guó)共產(chǎn)黨山西省太原市第十次代表大會(huì)在太原召開。這次會(huì)議是太原在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議，是全市共產(chǎn)黨員和人民群眾政治生活中的一件大事，對(duì)太原市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

這次大會(huì)的內(nèi)容分為四個(gè)方面：

一、過去五年工作的回顧；

二、率先轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的奮斗目標(biāo)；

三、率先轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的主要任務(wù)；

四、全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平；這次大會(huì)肩負(fù)著莊嚴(yán)的政治使命，這就是：高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，緊緊圍繞發(fā)展與和諧兩大主題，堅(jiān)持深化改革開放，突出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突出城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，突出體制機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；著力推進(jìn)民主法治，著力完善民生保障，著力加強(qiáng)社會(huì)管理，開創(chuàng)社會(huì)和諧新局面；切實(shí)提高執(zhí)政能力，切實(shí)推進(jìn)固本強(qiáng)基，切實(shí)加強(qiáng)反腐倡廉，全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，努力建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化大市、法治社會(huì)、和諧太原，實(shí)現(xiàn)全市人民的富裕安康，為全面建設(shè)小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力奮斗。

通過對(duì)陳川平書記的講話報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我初步領(lǐng)會(huì)此次黨代會(huì)精神；更加充分地了解目前面臨的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇；也使我對(duì)今后五年改革發(fā)展穩(wěn)定工作、努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧太原、全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、工作重點(diǎn)和關(guān)鍵措施以及太原未來(lái)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖充滿了信心，充滿了期盼。通過學(xué)習(xí)，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，在提高素質(zhì)能力上下功夫，把學(xué)習(xí)作為武裝和提高自己的首要任務(wù)，牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理論，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣，把參加集體組織的學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)集合起來(lái)，一方面積極參加集中組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另一方面根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和工作需要，本著缺什么補(bǔ)什么的原則，搞好個(gè)人自學(xué)，不斷吸納新知識(shí)，掌握新技能，增強(qiáng)新本領(lǐng)。

二是強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，在爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)上下功夫，繼續(xù)把“服從核心，服務(wù)中心”作為自己的工作中心，進(jìn)一步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真做好職責(zé)范圍內(nèi)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作任務(wù)，在業(yè)務(wù)能力上，注重提高文字及口頭表達(dá)能力，分析綜合能力、獨(dú)立辦事能力、預(yù)測(cè)應(yīng)變能力以及社會(huì)交際能力，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能從真正意義上提高自己的工作能力。

三是不斷增強(qiáng)自律意識(shí)。按照上級(jí)紀(jì)檢部門的有關(guān)要求，經(jīng)常性學(xué)習(xí)黨紀(jì)法規(guī)、廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定和中紀(jì)委七次

全會(huì)提出的領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律“六項(xiàng)規(guī)定”，以此端正工作作風(fēng)、生活作風(fēng)。切實(shí)履行好自己工作職責(zé),沒有違反廉政規(guī)定和制度的行為。

四、加強(qiáng)與同事團(tuán)結(jié)協(xié)助，構(gòu)建和諧辦公氛圍。黨的十六屆四中全會(huì)提出了“和諧社會(huì)”理念，作為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的重要內(nèi)容。“和諧”成了當(dāng)前廣大干部群眾和專家學(xué)者競(jìng)相議論的熱門話題，也成了媒體宣傳的關(guān)鍵詞。構(gòu)建和諧人際關(guān)系，要堅(jiān)持以人為本，以平等、尊重、理解、寬容搭建同事交際平臺(tái)。要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，進(jìn)一步形成良好的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，從而推動(dòng)建設(shè)和諧太原的健康發(fā)展。

總之，作為一名公務(wù)員，要充分認(rèn)識(shí)重大歷史使命，緊緊抓住重大歷史機(jī)遇。在今后的工作中要更加嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)的精神，為把太原建設(shè)成為一流的省會(huì)城市，努力成為具有國(guó)際影響力的區(qū)域性現(xiàn)代化大都市奮斗貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二○一一年九月十三日

第二篇：讀書心得體會(huì)(盛艷玲)

讀《不跪著教書》心得體會(huì)

西街小學(xué)

盛艷玲

書名《不跪著教書》首先讓人耳目一新。書中談?wù)摿撕芏嘣掝}，提倡讀書，提倡思考，針對(duì)教師，針對(duì)學(xué)生，關(guān)于名校，關(guān)于校長(zhǎng)……是名副其實(shí)的隨筆雜記。書中觀點(diǎn)鮮明，言辭尖銳，卻體現(xiàn)出作者對(duì)教育愛之深，痛之切的深沉情感。

書中提出教師不跪著讀書，不跪著教書的觀點(diǎn)。一個(gè)沒有思想的人，無(wú)異于行尸走肉；一個(gè)讀書時(shí)不加思考，沒有自己獨(dú)立見解，照搬全套的教師，又與錄音機(jī)有何區(qū)別。任何人都不應(yīng)跪著讀書，教師更不能跪著教書。一個(gè)跪著教書的教師，不僅自己形同枯木，還會(huì)抹殺學(xué)生的思想火花，教出與他一樣枯萎的學(xué)生。書中寫得好：“語(yǔ)文教師不應(yīng)當(dāng)跪著教語(yǔ)文，如果教師是跪著的，那他的學(xué)生就只能趴在地上了?！边@句話，我想對(duì)教任何課的老師都適用。

《不跪著教書》，傳達(dá)的是一種理想，一種理想的知識(shí)分子人格，一種理想的教育。當(dāng)這種人格和理想與現(xiàn)實(shí)相抗衡時(shí)，她又成了捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)和理想大旗的武器。

人的本質(zhì)是什么，教育的本質(zhì)是什么？《不跪著教書》里，我們看到了作者對(duì)人和生命本質(zhì)的全面地關(guān)注。對(duì)那些反人性的愚昧殘酷的教育，對(duì)扼殺生命的專制落后的教育，作者或扼腕長(zhǎng)嘆，或抑郁憤慨，惑無(wú)情譏刺……如果說(shuō)人的本質(zhì)，是由精神灌注出來(lái)的，那么，作者提倡的人性教育生命教育，以及善良、愛、感恩獨(dú)立等等的教育理想，無(wú)疑都涉及到生命本質(zhì)的教育，也就是教育本質(zhì)的闡釋。把“人的教育”寫在我們的旗幟上，讓學(xué)生既成為具有人文精神的人，又成為有科學(xué)精神的人，也許，這就是作者教育的理想，或者說(shuō)是他所崇尚和實(shí)踐著的理想教育。確實(shí)，對(duì)現(xiàn)今教育界和整個(gè)社會(huì)功利浮躁的眾生相，對(duì)隨處可見的人文精神的失落，道德的淪喪，作者是長(zhǎng)嘆感喟，痛心疾首，憂心如焚的……如果說(shuō)當(dāng)年魯迅棄醫(yī)從文，為的是拯救國(guó)人的靈魂的話，那么，我們能否說(shuō)，《不跪著教書》就是作者高揚(yáng)人文精神的理想呼吁教育歸依正途讓學(xué)生成為一個(gè)真正的人。

不可否認(rèn)，全書很多篇，披露了人們都熟知的中小學(xué)和大學(xué)教育的現(xiàn)狀，揭示了這個(gè)現(xiàn)狀方方面面的社會(huì)根源，可以說(shuō)，大凡與中小學(xué)有關(guān)的人們：家長(zhǎng)、學(xué)生、老師，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)上的各方人士，都能深切的感受得到，或者有人就是踐行者，但又有誰(shuí)能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實(shí)，直逼人生，洞燭幽微，鞭辟入里地揭開種種的瘡疤并剖析個(gè)中原因的呢？

由此，就憑這點(diǎn)，我完全可以說(shuō)，只有站著的人，才能寫出這樣一部站著的書。

作為一個(gè)與共和國(guó)一起成長(zhǎng)的知識(shí)分子，這部書的字里行間，始終流淌著作者對(duì)祖國(guó)對(duì)我們這個(gè)民族以及平民百姓所傾注的汩汩的一片真情，對(duì)民族文化精神的熱切呼喚，這感情深沉熾烈，甚至催人淚下，雖然他的表達(dá)看似平靜甚至苛刻，但赤子的情懷，只要你讀了這部書，你隨處可以觸摸得到。盡管，作者和共和國(guó)都經(jīng)歷了那一段令人反思的慘痛的歷史。

在書的第二輯《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?，我再一次看到教師“只要肯讀書，什么都好辦”的觀點(diǎn)，想對(duì)于教師的地位仍舊沒能高起來(lái)，為什么教師的群體的綜合素質(zhì)提高緩慢等而言，蕓蕓眾生的教師已經(jīng)成為不再讀書的可悲一族。同樣是睿智的話，還有“要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書”。

“讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)”這三句話是作者認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師工作的三句話，對(duì)我是有啟發(fā)的。

“現(xiàn)在的一線老師到了教育崗位，很快就鉆營(yíng)仕途，不愿意鉆研教學(xué)，在他們看來(lái)，辛苦半生從事教學(xué)不如弄個(gè)小官做做?！被蛘叨寂c(diǎn)錢花花。做一個(gè)真正的教師，潛心鉆研自己的專業(yè)，不受這樣的誘惑，《做最出色的教師》一文給了我全新的啟示：我一定能夠抵擋住誘惑，做一位真教師。

《不跪著教書》一書的本身，就告訴人們：這個(gè)社會(huì)還有希望，中國(guó)的教育還有希望，因?yàn)椋覀兊拿媲斑€有這樣站著寫作的人，鐵骨錚錚的人！我敢肯定，而且不止一個(gè)!

第三篇：姜孟玲 為民務(wù)實(shí)清廉學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

為民務(wù)實(shí)清廉學(xué)習(xí)交流材料

赫店鎮(zhèn)宣統(tǒng)委員 姜孟玲

在黨委開展的走群眾路線廉政教育當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)，我受到了深刻的教育。首先，要做到為民，就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，忠實(shí)地貫徹執(zhí)行黨的群眾路線，當(dāng)好人民公仆，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。中國(guó)有句古語(yǔ)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覀兠恳粋€(gè)黨員干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行，都代表著黨在群眾中的形象。群眾在我們心里的分量有多重，我們?cè)谌罕娦睦锏姆至烤陀卸嘀亍?/p>

為民、務(wù)實(shí)、清廉，首要是為民。為民，就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好為人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。要增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情。有了愛民之心，群眾就會(huì)支持黨的工作，缺乏對(duì)人民群眾的深厚感情，執(zhí)政為民就是一句空話。應(yīng)當(dāng)努力做到清正愛民，感情上貼近群眾，心里裝著群眾，凡事想著群眾，一切為了群眾。要把為人民服務(wù)作為最大追求，把為人民謀利益作為最高目的，認(rèn)認(rèn)真真察民情，誠(chéng)誠(chéng)懇懇解民憂，實(shí)實(shí)在在幫民富。

為民、務(wù)實(shí)、清廉，根本在務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)，就要勤奮工作，埋頭苦干，堅(jiān)持不懈地帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。黨和人民把我們放在一定的崗位上，我們就要盡心盡力干出成績(jī)來(lái)，不辜負(fù)黨和人民的期望。黨和人民對(duì)干部的要求是：真干而不是假干，實(shí)干而不是虛干，為黨和人民干而不是為自己干。這是衡量干部是否做到求真務(wù)實(shí)的試金石，履行好領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，一個(gè)重要方面是要樹立正確的政績(jī)觀。

為民、務(wù)實(shí)、清廉，清廉是關(guān)鍵。清廉，就是要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，廉潔奉公，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，堅(jiān)持高尚的精神追求，永葆共產(chǎn)黨人的浩然正氣。當(dāng)干部不徇私情，不謀私利，才能經(jīng)得起各種考驗(yàn)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，就應(yīng)該堅(jiān)持以廉為重，正派做人，坦蕩為官，從工作圈、生活圈、社交圈等方面時(shí)刻注意自身形象，保持清正廉潔。事實(shí)證明，一些領(lǐng)導(dǎo)干部走上腐敗犯罪的道路，大都是從生活作風(fēng)不檢點(diǎn)開始的。由此也造成一些群眾對(duì)黨員干部的不滿情緒。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持正確的生活態(tài)度，追求高尚的生活情趣，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，模范遵守法律法規(guī)和廉潔自律規(guī)定，從生活上防微杜漸。在改革開放新形勢(shì)下，黨員干部的工作、生活、社交空間日益拓寬，如果不以“先進(jìn)性”的要求規(guī)范約束自己，很容易使權(quán)力成為腐敗的條件。對(duì)此，要時(shí)刻保持清醒頭腦和高度警覺，做到謹(jǐn)慎交友，冷靜交友，從善交友，擇廉交作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，就應(yīng)該堅(jiān)持以廉為重、正派做人、坦蕩為官，從工作圈、生活圈、社交圈等方面時(shí)刻注意自身形象，保持清正廉潔。事實(shí)證明，一些領(lǐng)導(dǎo)干部走上腐敗犯罪的道路，大都是從生活作風(fēng)不檢點(diǎn)開始的，由此也造成了一些群眾對(duì)黨員干部的不滿情緒。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持正確的生活態(tài)度，追求高尚的生活情趣，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，模范遵守法律法規(guī)和廉潔自律規(guī)定，從生活上防微杜漸。在改革開放新形勢(shì)下，黨員干部的工作、生活、社交空間日益拓寬，如果不以“先進(jìn)性”的要求規(guī)范約束自己，很容易使權(quán)力成為腐敗的條件。對(duì)此，要時(shí)刻保持清醒頭腦和政治警覺，做到謹(jǐn)慎交友、冷靜交友、從善交友、擇廉交友，豐富自己的涵養(yǎng)，提高自己的境界，保持自身良好形象。

為民、務(wù)實(shí)、清廉，這三條都與“先進(jìn)性”相聯(lián)系，都是“先進(jìn)性”在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下和“四個(gè)多樣化”環(huán)境中的具體體現(xiàn)。我們要增強(qiáng)作為先進(jìn)分子的責(zé)任感，檢查自身存在的差距，牢記職責(zé)、不辱使命，使自己真正成為社會(huì)的表率，群眾的表率友，豐富自己的涵養(yǎng)，提高自己的境界，保持自身良好形象。

每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，秉公用權(quán)、廉潔從政。要自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)決克服拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的思想，輕名利，講操守，重品行，帶頭遵守和落實(shí)黨紀(jì)國(guó)法，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣；要增強(qiáng)自律意識(shí)，耐得住寂寞，抗得住誘惑，慎獨(dú)慎行，擇善而交，把個(gè)人的愛好和業(yè)余時(shí)間放在健康有益的事情上來(lái)，做到生活正派、情趣健康，堂堂正正做人，干干凈凈做事，清清白白為官；要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)決反對(duì)大手大腳、鋪張浪費(fèi)，樹立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的良好形象。

第四篇：赴京二次培訓(xùn)心得體會(huì)(牛艷玲)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

瓜州縣布隆吉鄉(xiāng)中心小學(xué) 牛艷玲

參加了這次去北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的兩位教師把新的理念和思想帶給了我們，促使我們提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自我，也提高我們的教學(xué)質(zhì)量。赴京教師認(rèn)為這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難能可貴的是有著最先進(jìn)的教育理念。

第一，學(xué)生的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有相應(yīng)的核心素養(yǎng)，而教育最終的目的是讓學(xué)生擁有在新情景中應(yīng)用知識(shí)的能力，而不是讓學(xué)生掌握知識(shí)本身。例如在語(yǔ)文教學(xué)中的核心素養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在閱讀中，創(chuàng)設(shè)情景、提出開放性問題、提出貼切的探究要求上。

第二，教師反思。教師好的反思可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

第三，學(xué)生個(gè)性發(fā)展。赴京學(xué)習(xí)教師通過幾個(gè)簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例重點(diǎn)說(shuō)明了自我概念對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中起到了重要的作用。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的自我概念，要多鼓勵(lì)學(xué)生，多正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，多給自己積極的評(píng)價(jià)。不能給學(xué)生貼標(biāo)簽，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己多做正面積極的評(píng)價(jià)，這樣時(shí)間久了，學(xué)生積極的自我概念就會(huì)慢慢形成，學(xué)生就會(huì)變得自信，變得陽(yáng)光。

第四，傳統(tǒng)文化的滲透。赴京教師講到，學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德等學(xué)科教學(xué)中滲透一些淺顯易懂的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高尚品格的形成、鑒賞能力的提高都有幫助，更能夠培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

第五，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。書是一位老師，孩子可以從好書中汲取豐富的養(yǎng)分，這些是父母和老師做不到的。學(xué)生與書為伴，書香浸潤(rùn)學(xué)生的精神。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我受益匪淺。我想我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力

第五篇：初中歷史觀摩課心得體會(huì)(蔡艷玲)

玉溪市初中歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩課心得體會(huì)

龍泉中學(xué)

蔡艷玲

9月20—21日，玉溪市歷史課賽在我縣舉行，我有幸參加了這次觀摩課活動(dòng)，對(duì)于非歷史專業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜。經(jīng)過短短兩天緊張的聽課學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。感受一：每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”。無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在各個(gè)課堂教學(xué)的過程中，顯示出各位老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問題的設(shè)置到問題的引導(dǎo)，都非常到位。教態(tài)大方沉穩(wěn)，給在場(chǎng)的每位教師留下了深刻的印象。

感受二：教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。感受三：教師的課堂語(yǔ)言精練，富有親和力。教師親切自然的語(yǔ)氣，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

通過這次聽課，我感覺到 10位教師無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無(wú)不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。因此，我也進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。

總之，通過這次觀摩活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善自身的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取在教學(xué)上更上一層樓。

觀摩縣級(jí)課題“同課異構(gòu)”歷史優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)

2012年5月10日，我縣“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課的教研活動(dòng)，在我們學(xué)校舉辦。在短短的半天時(shí)間里，我用心去領(lǐng)略了兩位教師不同的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程。她們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。我時(shí)常被她們的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。她們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：

1．兩位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，每位老師的上場(chǎng)都給人以干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個(gè)突出的感受是兩位教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。如馬玲玲老師以兩幅不同時(shí)期的世界地圖導(dǎo)入新課，而劉有美老師則以《馬可波羅。行紀(jì)》導(dǎo)入新課，均引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如陸有美老師的課堂語(yǔ)言：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，在課的最后，說(shuō)到“老師最大的收獲就是遇到了你們這群聰敏好學(xué)的孩子，老師看到了祖國(guó)明天的希望，老師深深地為你們感到驕傲和自豪，感謝你們和老師的互動(dòng)和合作，謝謝！”還有的老師過渡語(yǔ)說(shuō)得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

4、要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。上課的兩位老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位教師都注重對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間是在合作交流中進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。如陸有美老師執(zhí)教的課基本思想就是“論從史出”，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)知識(shí)的方式被絕大多數(shù)聽課的老師所認(rèn)同。老師讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中和老師一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，感受到了學(xué)習(xí)是一件快樂的事；結(jié)尾處都有對(duì)本堂課的升華，有感情地朗誦把課堂再次掀起高潮，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這些貫穿新理念的教學(xué)，無(wú)不給人留下了深刻的印象。今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以她們?yōu)榘駱?，吸取其中的精華，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)她們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)她們好的方法，錘煉自己扎實(shí)的教學(xué)基本功底；積極思考，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，精心設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快，讓學(xué)生學(xué)好歷史，熱愛祖國(guó)，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

歷史優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

每一個(gè)做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧，明辨方向，是自己在教學(xué)上更進(jìn)一步。我有幸參加了縣教研室組織的歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

參加本次優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開眼界、受益匪淺，以后的教學(xué)工作中學(xué)以致用，是自己有一個(gè)更大的提高

觀摩歷史教學(xué)課后心得體會(huì)

我們知道歷史學(xué)科是一門非常有意思的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)也讓我受益匪淺。下面就結(jié)合自己觀看的視頻以及日常教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1、我總覺得歷史高效的課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境才能真正為教學(xué)服務(wù)；

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡思考。老師與學(xué)生之間需要真實(shí)的交流才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從觀看的視頻中我發(fā)現(xiàn)這些課不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。而且老師們都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

3、語(yǔ)言很有感染力，很有魅力，4、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡很自然。這是我需要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。