第一篇：讀后感五年級周艷玲

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，我想，最值得我們學(xué)習(xí)的是書中的保爾.柯察金了。他是一個多次遭到命運戲弄而又能堅強地活下去的人。

這本書告訴我的是；人的一生，有的過得充實而精彩，有得過得空虛而無聊，這兩者的區(qū)別就在于他們有沒有為自己的理想而努力過、奮斗過。但這世上畢竟不是事事如意的，像“駱駝樣子”這樣被生活沉重打擊而成為行尸走肉的大有人在。因此生活也需要頑強。盡管語文書上只摘錄了這書里的一些片段，也已足夠了，這已經(jīng)夠我們用一生的了。保爾柯察金那永不向命運言敗的精神也常常在他的言行中滲透出來：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易進棺材的??但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了！我們走著瞧！”這么風(fēng)趣的語言，根本就不像是一個曾與死神三次握手的人說出來的！這說明了什么？這只能說明保爾 柯察金不怕死，不！應(yīng)該說他不愿！因為他知道自己還年輕，或者說她覺得自己還年輕，未能為社會作貢獻。他認為自己死也要死的有價值，不能默默無聞的死去。以前的我，遇到困難總是不敢正面面對，總是逃避?，F(xiàn)如今讀了 鋼鐵是怎樣煉成的，了解了保爾柯察金的故事，我很多得是為自己感到羞愧，但更多的是明白。

從前，我遇到挫折連嘗試都沒有就說“我不行”?！拔也恍小边@三個字應(yīng)該是我說的嗎？不，無論有多困難，只要我們敢于面對、敢于嘗試，說不定還有一線生機。如果我們連試一下的勇氣都沒有，再

容易的事也會被你看成非常困難的事，連最基本的勇氣、嘗試都沒有，又怎么會成功呢？一件事，不論有多困難，只要我們肯去做，肯堅持，就算是花上二十年、三十年甚至五十年的精力，也許能當(dāng)上美國總統(tǒng)。為什么不行？就是因為你怕挫折、怕失敗，這樣的人連“駱駝樣子”也比不上。只要你肯下功夫，“我不行”這三個字就永遠不會出現(xiàn)在你的“字典”里。

以前的我總是認為自己的時間、青春多得很，所以做事總是拖泥帶水，今天的事情總是推到明天，明天的事情又推到后天。保爾柯察金在雙目失明后仍然堅持創(chuàng)作，他這么做只是想讓自己生存的每一分鐘都不浪費掉。相比之下，我遠遠不及保爾柯察金。但現(xiàn)在，他教會了我一切，我慢慢領(lǐng)悟到生存的意義多么重要。我明白了，做到了這些仍然不足夠，還需要面對挫折的勇氣，面對打擊而不氣餒的頑強，這些，只要我做到了，那么我就可以踏進成功的大門。我相信，我們只要經(jīng)得起挫折、失敗的事實，成功就會來到我們面前。

作者姓名：周艷玲

學(xué)校：開平市赤水鎮(zhèn)民德小學(xué) 年級：五年級

通訊地址：開平市赤水鎮(zhèn)扶植街橋嶺山 郵政編碼：529388 聯(lián)系電話：0750-2577576

第二篇：5.5五年級語文工作總結(jié) 黎艷玲

翡翠山湖學(xué)校2016年春季學(xué)期 五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

（5）班 科任：黎艷玲

（一）、基本情況概述

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級語文的教學(xué)工作，本班共有學(xué)生37名。學(xué)生基本都能完成語數(shù)英各科作業(yè)，大多學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，能較好地完成各種任務(wù)，大多學(xué)生能聽從老師的教育，逐漸形成了良好的學(xué)風(fēng)。

（二）本學(xué)期來完成的教學(xué)任務(wù)

1、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同桌或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊密結(jié)合，在理解基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書

2、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣

3、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己?xí)作。形成較好的語文能力。

（三）采取的教學(xué)方法和教學(xué)措施

1、鉆研新課標(biāo)，弄清教學(xué)要求近年來，教育改革突飛猛進，小學(xué)語文教學(xué)也擯棄了許多舊的教學(xué)方法，提出了適合素質(zhì)教育的新的要求，展開雙師課堂的教學(xué)。

2、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時借助電教媒體開展教學(xué)活動，變靜為動，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點，收到了事半功倍的效果

3、進行歸類復(fù)習(xí)，學(xué)生能舉一反三

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。

4、以人為本，竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易，設(shè)計好分層教學(xué)。對于比較深奧、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我安排優(yōu)等生來完成，啟發(fā)他們奇思妙想，口出精言。對于比較淺顯易懂的問題，我是盡量留給學(xué)困生來回答，鼓勵他們大膽思考，勇敢表現(xiàn)。我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對學(xué)困生，除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、平等交流，拉近師生關(guān)系。

工作之余我還利用課余時間，與學(xué)生促膝交談，并與他們成為朋友。對學(xué)生動之以情，曉之以理，拉近師生關(guān)系，和諧相處，平等交流。從而使學(xué)生樹立起自信心，愛上老師并愛上語文，接受老師的教導(dǎo)，提高語文水平。

（四）取得的階段性成果、成績

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,進步很大。

（五）存在的問題和不足

1、學(xué)生閱讀能力有待提高。

五年級的學(xué)生，雖說早已經(jīng)具備了獨立閱讀的能力，也閱讀了一部分書籍。但由于學(xué)生閱讀時缺乏方法，所以閱讀只是泛泛而讀囫圇吞棗。讀后你讓他說讀得是什么內(nèi)容，可能他就說不出來。學(xué)生的閱讀能力欠缺，學(xué)生閱讀能力有待提高。有效的發(fā)法指導(dǎo)，同讀一本書的閱讀訓(xùn)練，讀后有思批注式閱讀應(yīng)該成為五年級老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的好措施。提高閱讀能力，功夫在平時，充分利用每一節(jié)語文課，發(fā)揮教材的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，推薦可讀的優(yōu)秀讀物，相信，學(xué)生的閱讀水平將會有大幅度提高。

2、作文教學(xué)困惑

學(xué)生害怕寫作文，沒有寫作興趣和激情。一到寫作文時就抓耳撓腮，敏思苦想。就是寫出來的文章也是千篇一律，沒有新意，缺少真情實感。班里大部分學(xué)生都有一本《同步作文》，有的學(xué)生干脆就照抄下來。遇到這樣的問題老師也很頭疼。我們不禁想問：現(xiàn)在的孩子怎么了？他們對身邊的事物真的一點感受和觸動都沒有嗎？還是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛？在今后的教學(xué)中我準(zhǔn)備要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作，然后逐步提高自己作文的能力。

（六）今后改進的措施和方向

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

3、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。（1）、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。（2）、好詞佳句的收集在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。（3）、開展各種語文活動。

如辯論、演講等等，讓學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)給予指正，以促進我在以后的工作中更好的提高自己，在以后的工作中不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷豐富自己的知識，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2016 年 6 月 20日

第三篇：丁艷玲低頭找幸福讀后感

讀書感受

丁艷玲

從事教師這個職業(yè)三年多了，時間不長，自己從未問過自己“當(dāng)老師幸福嗎”？也從未把這個職業(yè)和幸福聯(lián)系在一起。讀了這本書，才真正考慮了一下這個問題。

走進校園，每天都會因為孩子不交作業(yè)，上課不認真聽講，提問問題不會而煩惱、生氣，我幸福嗎？答案當(dāng)然是否定的！我想在我們教師之間看到最多的都是教師那張嚴(yán)肅、生氣的面孔，在那個時候誰都不幸福。但凡事都有兩面性，我們的嚴(yán)格要求、批評教導(dǎo)換來的是學(xué)生的好習(xí)慣、好成績，此時此刻我們是幸福的。這也許就是教師這份職業(yè)的特點吧，嚴(yán)師出高徒。愛這份職業(yè)，我會感覺到幸福。

每當(dāng)看到學(xué)生在操場高興的玩耍，我的心情都會也非常的舒暢，每個學(xué)生都是可愛的，發(fā)自內(nèi)心對他們的喜愛。孩子畢竟是孩子，避免不了犯錯誤，這時就需要老師及時幫助孩子改正錯誤，知錯就改的孩子也是可愛的。愛自己的學(xué)生，我會感覺到幸福。

大多數(shù)教師都有職業(yè)倦怠的時候，在自己疲憊、倦怠的時候，不忘提醒自己“愛這份職業(yè)、愛自己的學(xué)生”，自己去尋找幸福，我們會發(fā)現(xiàn)生活是美好的，每天讓自己保持心情舒暢，幸福的工作！

第四篇：讀書經(jīng)驗交流材料——張艷玲

讀書經(jīng)驗交流材料

葦子溝中心小學(xué)

王艷玲

讀書經(jīng)驗交流材料

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。經(jīng)驗其實說不上，不過是把我的一些實際做法講一講，或許能給老師們提供一點借鑒。

讀書在我看來是從別人的成功中汲取經(jīng)驗，這算得上是一種提高自己的捷徑吧。要想在讀書中取得成效，第一能專心，第二能動筆。

首先我先說一下專心。這詞太大，用在讀書上，最核心的應(yīng)該是——有效率的讀書。眾所周知，不對自己口味的書，硬著頭皮去專心，讀起來仍舊痛苦，最后收獲了了。所以說，只有需要，才能專心和高效。也只有你最需要的知識，你才會真正用心掌握，也最能記牢。因此，以“忙！忙！忙！”做為借口，大嘆沒時間讀書的人，不妨使自己的目的明確化，再開展有效率的讀書方式。

當(dāng)然書太豐富了，時間又如此有限，如果在不知自己需求之下，從頭到尾讀完一本書，那還不如花十分鐘只熟讀必要的地方，效果要來得好些。對讀書來說，最重要的并非閱讀的時間，而是一種敏銳的判斷力，知道應(yīng)該精讀哪一部分，應(yīng)該放棄哪一部分。如果，需要并非十分具體的話，那就不妨精讀開頭或者結(jié)論的部分。這種方法，在讀一些教育論文或者專業(yè)書籍中往往更有效一些。

我再說一下動筆。好記性不如爛筆頭，讀到精彩處不妨摘記一下，這種據(jù)為己有的感覺也很好。當(dāng)然動筆不止這些，在我看來，記下的東西重點有三類。其一，文章或者書籍的脈絡(luò)，這是非常重要的。能給你一個清晰和宏觀的把握。即使將來此書此文不在眼前，你也可以憑著脈絡(luò)把它從腦袋里揪出來。其二，文章精彩處。如你所需的理論，你鐘愛的觀點等等。其三，讀文章時的所思所感。讀書時難免與作者的思想有所碰撞，這些靈光都要記下來。

下面我以一本實用性很強的書為例，證實一下我的觀點?！督o老師的一百條新建議》

一看題目，何為新呢？我作為教師，他的經(jīng)驗會給我?guī)硖岣邌?？帶著需求，我有了專心讀它的理由。當(dāng)然翻開它最迫切的還是它的脈絡(luò)，看清了它分為四大部分。而其中最吸引眼球的是什么呢？，選好章節(jié)，細細讀來。讀完此書，你會覺得很多建議很有道理，令人有眼明心亮的豁然感。比如，好像沒有人這樣對我們提過建議：教師應(yīng)享受生活；讓我們“現(xiàn)代”起來；為孩子們喜愛你提供理由；讓自己成為稱缺資源??這些著實令我們反思。

另外，書中對幸福三層樓的闡釋很有見地。第一層樓是物質(zhì)“生活保障”，第二層是“藝術(shù)生活”,而第三層則是“獨立思想”。而這三層分別代表三種教師類型，第一類將教師工作僅僅當(dāng)作應(yīng)付的工作，不得已混口飯吃，這類教師不大可能有很大進長，因為他們的精神生活這二、三層還沒建起來，所以他們活著未必真正幸福。第二類教師以教師工作為樂趣，他們覺得教書就是藝術(shù)。這類教師會把課盡量上得生動些、新穎些，他們和學(xué)生有著影子般的感情，因為愛而無比幸福。第三類教師將教育工作當(dāng)作思想的起點，在一生的教育活動中，不斷探索，不停地追問自己，非常理性而充滿智慧地安排自己的工作，經(jīng)常會有一些心得，經(jīng)常會求教于書本和理論，若干年后他們會成為專家，教書對他們而言簡直就是對生命的一次次體驗，他會很

幸福和滿足。

而讀到這些，我們就會禁不住拿這個標(biāo)準(zhǔn)衡量下自己，你幸福嗎？你現(xiàn)在位于幸福第幾層，你能做到哪一層？可能當(dāng)每位教師初次走上講臺的時候希望自己將來能成為這里的明星?？墒怯捎诒姸嗾T惑，幾年或者是幾十年后，每個人的追求不同、要求不同和方法不同，最后每個人所達到的結(jié)果也會大相徑庭。

這樣一本書讀下來，我獲得了知識，受到了啟發(fā)，那么我便總算有所收獲。

當(dāng)然，我所做的這些，和酷愛讀書的老師比起來是標(biāo)準(zhǔn)的小巫見大巫。我在這里毫不謙虛的說了一氣，希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家。

第五篇：街道指南試題(杜艷玲)

《指南》填空題：

1.為深入貫_《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》 和_《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》教育部制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

2、中國教育部網(wǎng)站于2012年10月15日發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育：“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

3、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

4、每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

5、目標(biāo)部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。

6、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行。

7、幼兒在活動中表現(xiàn)的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。

8、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

9、保證幼兒每天睡11—12個小時，其中午睡一般達到2小時左右。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

11、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。

12、人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的只要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

13、幼兒的思維是以具體形象思維為主。

14、藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。

15、《指南》共有32個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87條教育建議。

16、表現(xiàn)性活動區(qū)包括：裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)。

《指南》單項選擇題

1、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和（B）極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。

A、心理 B、機能發(fā)展 C、社會適應(yīng) D、情緒 2、5—6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達到（B）

A、95.1—106cm B、106.1—125.8 cm C、125.8—130.1 cm D、130.1—135.2 cm

3、以下屬于5—6歲末期幼兒具有健康的體態(tài)典型表現(xiàn)的是（C）

A、在提醒下能自然坐直、站直 B、在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢 C、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢 D、堅持保持正確的站、坐和行走姿勢

4、以下不屬于4—5歲末期幼兒認真聽并能聽懂常用語言典型表現(xiàn)的是（D）A、在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息 B、能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思 C、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話 D、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。

5、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。不正確的是（C）

A、準(zhǔn)備供幼兒隨時取放額紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然的材料，滿足幼兒自由圖畫的興趣。B、鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。C、鼓勵幼兒書寫自己的名字 D、把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他們聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。

6、幼兒在（A）歲是能夠認識國旗，知道國歌并能簡單哼唱。A、3—4歲 B、4—5歲 C、5—6歲 D、6—7歲 7、4—5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(A)小時左右。A、半個小時左右 B、一個小時左右 C、兩個小時左右 D、兩個半小時左右

8、以下不屬于人際交往的目標(biāo)是（C）

A、愿意與人交往 B、能與同伴友好相處 C、喜歡并適應(yīng)群體生活 D、關(guān)心尊重他人

9、兒童（B）的發(fā)展是加減運算的必要前提。

A、數(shù)數(shù) B、基數(shù)概念 C、認識、書寫數(shù)字 D、邏輯思維

10、兒童在（A）中已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的有關(guān)數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗，這些已有的感性經(jīng)驗是兒童在幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。

A、日常生活 B、幼兒園教學(xué) C、家庭教育 D、與同伴的交流分享 多項選擇題：

1、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力：（A、B）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間，其中體育活動不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。

2、幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（A、B、C、D）逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A、歸類、B、排序 C、判斷 D、推理 3、3—4歲幼兒在“喜歡聽故事，看圖書”這一目標(biāo)上的典型行為表現(xiàn)是（A、B、D）

A、主動要求成人講故事、讀圖書。B、喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。C、喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。D、愛護圖書，不亂斯、亂扔。

4、《指南》在健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域包括（A、B、C）

A、身心狀況 B、動作發(fā)展 C、生活習(xí)慣與生活能力 D、情緒安定愉快 5、4—5歲幼兒在具備基本的安全知識和自我保護能力方面的典型行為表現(xiàn)是（A、B、C、D）

A、知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。B、認識常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。C、運動時能主動躲避危險。D、知道簡單的求助方式。

6、注意語言文明，為幼兒做出表率的做法有（A、B、C）

A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完 D、和幼兒說話時，成人自身的語言要清楚、簡潔

7、《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括了（B、C、D）A、表達交流 B、情感態(tài)度 C、方法能力 D、知識經(jīng)驗

8、數(shù)學(xué)對幼兒存在的價值（A、生活中充滿了數(shù)學(xué) B、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能促進思維能力的發(fā)展 C、為進入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 D、發(fā)掘孩子的潛能

9、豐富的審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括（A、B、D）

A、創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的一日生活環(huán)境。B、讓幼兒投入到大自然與周圍環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。C、提供多種的藝術(shù)作品讓幼兒欣賞。D、關(guān)注幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中所蘊含的藝術(shù)美。10、5—6歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型行為表現(xiàn)是（A、B）A、藝術(shù)欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。B、愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。C、欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和體驗。D、喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。判斷題：

1、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（對）

2、《指南》是《綱要》的細化。（錯）

3、教師應(yīng)注重環(huán)境和教學(xué)對幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動作為幼兒在園的主要活動，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。（錯）

4、老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會科學(xué)和自然科學(xué)常識。（對）

5、大部分4—5歲的幼兒能將玩具和圖書放回原位。（對）

6、語言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達的能力。（錯）

7、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀(jì)實的繪畫為標(biāo)準(zhǔn)。（錯）8、5—6歲的兒童能理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。（對）

9、幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，要進行教育，引導(dǎo)孩子進行改正。（錯）10、3—4歲的幼兒能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體。（對）簡答題

一、《指南》有什么作用？（《解讀》13）

答案：

1、更好地落實《兒童權(quán)利公約》，促進學(xué)前教育公平。

2、促進《綱要》的深入貫徹，進一步提高幼兒園教育質(zhì)量。

3、幫助幼兒園教師發(fā)展專業(yè)素質(zhì)，提高促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)能力。

4、提高家長教育能力和家庭教育質(zhì)量。

5、引導(dǎo)全社會正確地認識幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、社會領(lǐng)域中人際交往的具體目標(biāo)有幾點？ 1.愿意與人交往。

2、能與同伴友好相處。

3、有自尊、自信、自主的表現(xiàn)、4、關(guān)心尊重他人。

三、《指南》實施的基本原則有什么？

1、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。

4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

五、按區(qū)域功能，可把活動區(qū)分成哪四種類型？（《解讀》253）

1、表現(xiàn)性活動區(qū)

2、探索性活動區(qū)

3、運動性活動區(qū)

4、欣賞性活動區(qū)

六、幼兒語言學(xué)習(xí)的特點與教育要求有什么？（《解讀》84）

1、關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境。

2、關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動。

3、關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。

七、支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問題有哪些？（《解讀》126）

1、支持性的心理氛圍。

2、貼近生活的探究內(nèi)容。

3、適宜的材料支持

4、靈活多樣的活動。

八、當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在哪些誤區(qū)？（《解讀》158）

1、藝術(shù)教育價值與目標(biāo)定位上忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)

2、藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上中技巧學(xué)習(xí)。

3、藝術(shù)教育方法運用上忽略幼兒內(nèi)在的體驗。論述題

1、結(jié)合實際教育分析幼兒園集體教學(xué)的利弊。（《解讀》265）

2、戶外自由活動中，中班一位幼兒跑到老師面前告狀說：“貝貝霸占三輪車騎了好久，不讓我騎?！比绻闶沁@位老師你會怎么做？（《解讀》224）