第一篇：大自然的秘密打印 - 復件

一、導入：（談話導入）

師：你還記得三年級的時候我們學過一首詩歌《大自然的語言》嗎？

師：大自然有哪些語言呢？（適當引導學生“下雨前”、“地震前”）

生1：螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結網(wǎng)雨必晴；

生2：地震前動物的預兆：豬不吃食狗亂咬，魚躍水面胡亂跳。鴿子驚飛不回巢

師：除了這些語言，大自然中還有許多神秘的動物，如：（課件出示）

【吃貓鼠】

坦桑尼亞有一種能吃貓的老鼠，它們有一種特殊的內(nèi)分泌器，能分泌出一種液體，并揮發(fā)出一種叫“麻磷氣”的毒氣，貓一聞到這種氣味，便會被麻醉，癱軟無力。這時，老鼠就傾巢而出，圍住昏睡的貓，斷其喉管，分而食之。

【吃蛇蛙】

巴拿馬的森林中，有一種愛吃蛇的青蛙——煙蛙。這種煙蛙的皮膚顏色變化多端，它捉蛇時體色變幻莫測，迷惑得蛇暈頭轉向。它的胸前長有兩塊呈乳頭狀的堅硬發(fā)達的胸肌，能像鉗子一樣把蛇牢牢夾住，等蛇被夾得半死不活時，它就開始慢慢地吞食蛇了。

師：這些就是大自然的語言，大自然的秘密。今天我們再來學習一些大自然的秘密。（板書：大自然的秘密）

二、新受：

1、師：同學們已經(jīng)預習了課文，你們知道這是關于什么動物的事？（學生齊說：太平洋小綠龜。）

（課件配圖解說：）太平洋綠龜，體重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，今天我們介紹的這些小幼龜就生活在“加拉帕格斯群島”，島上有許多很大的烏龜和很多世界上少見的珍奇動物。但是就在這片美麗的島嶼上卻發(fā)生了一件驚心動魄的事情，到底是什么呢？請同學打開書看課文，跟著錄音讀課文，思考在這座美麗的島嶼上發(fā)生了什么事？（學生聽錄音看課文）

2、師：到底這里發(fā)生了什么事情呢？

（旅游者為了救助一只小海龜而引發(fā)小海龜群被食肉鳥啄食的驚心動魄的場面）

3、幼龜在進入大海的過程中會遇到危險，但它們有自身的解決方法，這就是自然之道，那小幼龜是如何在大自然的考驗下活下來的呢？

（課件出示）一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。

如果把“探出”換成“伸、露”比較哪個好？（探有試探、小心的意思，說明小海龜很謹慎。而伸和露則沒有這層意思）

（課件出示）那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，（板書：小海龜“偵察兵”）一旦遇到危險，它便會返回龜巢。（如果它們就會爭先恐后地結伴而出。）

4、師：由此可見，幼龜有天生的躲避災難的能力，有自己的生存之道，這就是大自然的＿＿＿＿＿（學生齊說：秘密）（板書：大自然）可我們?nèi)祟惾ゲ⒉涣私庾匀恢?，我們做了什么？（救了一只被嘲鷹叼啄的幼龜?/p>

三、精讀：

1、由于人類的干預，事情急轉直下。仔細閱讀3——12自然段，勾畫出描寫我們情緒變化明顯的詞并說明產(chǎn)生這一情緒的原因？小組討論：（課件出示問題）：

匯報：

A:突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。—— 緊張

（1）師：嘲鷹是突兀而來的，這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿Ｔ鯓硬拍茏x出緊張的氣氛呢？（用急促的語氣，重

讀“突?！?，指名讀。）

（2）師：由于緊張，我們要求向導出手相救，可向導此時的態(tài)度是怎樣的？（若無其事）

你知道這個詞語的意思嗎？導游為什么要這樣呢？（若無其事：好象什么事都沒發(fā)生過一樣。因為導游知

道這是自然界之道。）

B:可人們不知道啊，就在人們沾沾自喜以為自身做了一件大好事的時候，發(fā)生了一件事，讓我們的情緒變得。。。（板

書：震驚）

（1）生：海風輕撫的沙灘，依然明媚的陽光中，向導抱走幼龜后不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。

生;幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。

生：從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐

一頓了。

（2）、（課件出示）思考：“魚貫而出、結伴而出、結群而出”這三個詞語的位置是否可以調(diào)換？為什么？

“魚貫而出”是一個接一個的出來；

“結伴而出”是兩三個一起連續(xù)地出來。

“接群而出”是幼龜一群群地蜂擁而出，在數(shù)量上越來越多。

（3）、（出示課件）

黃昏的海灘，陽光依舊明媚，從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結群而出。剛剛破殼而出不久的小海龜，滿懷著對大海的無限遐想，滿懷著生命本能對活著的渴望，然而卻引來了許多食肉鳥，你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？

學生自由發(fā)言：

（4）此時我們終于明白了：（課件 出示）：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

師：蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）

（5）：看著食肉鳥們大飽口福，我們還能做些什么呢？找出有關句子讀一讀。

（同學用自身喜歡的方式讀課文10段。）

C:雖然我們在盡力彌補，可是已經(jīng)來不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。請同學們想像一下，此刻，鳥兒們的心理是什么樣的？我們?nèi)祟惖男睦碛质侨绾?？你從哪些詞體會出來的？。

(1)生：我從“幾十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！翱梢泽w會到它們的得意、高興、歡快??

(2)我從12段體會到我們?nèi)祟惖谋瘒@、悔恨??

（3）（板書：悲嘆）是呀，此刻，鳥兒們是多么高興、得意，而我們又是多么地后悔、痛心呀！讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。（課件：幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜。）

(4)、師：向導向誰悲嘆？悲嘆些什么？（指導學生朗讀這句話，并引導學生進行想象。）

他悲嘆游客：悲嘆游客自作聰明。（這是一種埋怨。）

他悲嘆弱小的幼龜：悲嘆它們無辜傷害。（這是一種惋惜與無奈。）

他悲嘆自己：悲嘆自己為什么當初不堅持自己的意見，聽信游客的勸告。（這是一種自責，后悔。）

(5)、師：“上天啊，我們做了些什么？”這是一種怎樣的情緒？

生：震驚、深深地自責。

（6）現(xiàn)在我們再來看看向導再面對第一只遇險的小海龜時為什么“冷淡”？

四．借題發(fā)揮，延伸話題。

1、師：課文題目是“大自然的秘密”，可是寫到了人，因為這是與人分不開的。為什么呢？

生1：小海龜有自己的生存之道，可是人類就用自己所謂的聰明去干預。

生2：人好心辦壞事，就是因為自以為是萬物之靈。??

2、師：所以作者最后才感嘆：（出示課件：然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。）

3、師：其實這樣的道理我們是明白的，可是我們會信守這樣的規(guī)律嗎？還是強制而行呢？

（出示材料《走向死亡的小海龜》希臘在地中海有一個國家海洋公園，位于希臘西部的扎基沙斯島。為了滿足游人觀看海龜?shù)男枨蟛⒋龠M旅游經(jīng)濟的發(fā)展，當?shù)匦藿嗽S多設施。例如，在這個海島的拉加拉斯海灘后岸為在海灣乘船觀賞海龜?shù)穆糜握咝藿丝Х葟d和迪斯科舞廳。然而誰也沒想到，這些場所閃爍的霓虹燈，卻成為小海龜致命的誘惑。夜間，一些小海龜出殼后便向這些閃爍燈光的地方爬去，最終死于脫水，要么成為海鳥和狗的美味佳肴。

因為，多少年來，在進化的過程中形成了幼龜回歸大海的本能，幼龜在晚上從沙灘中的蛋殼里孵化后爬出來，會憑直覺向著光線最亮的地方爬，回歸它們的故鄉(xiāng)——大海。一般的情況下，星光和月光映照下的海濤白色泡沫泛出的光亮就是它們的指路明燈。這也是幼龜回歸大海的一種智慧，但恰恰是人類的閃爍燈光誤導了它們，使它們走向死亡之地。

如果人類不改變自以為是的毛病和以我為中心的立場，小海龜們?nèi)詴@樣被人類極其溫柔地殺死。）

4、師：看了材料，你想說什么？

生1：人類為了一己私欲，卻傷害的動物。

生2：我們要約束自己對待自然的態(tài)度，才能與大自然和平共處。??

5、師：是的，改變我們自己對待自然的態(tài)度，才能與大自然和平共處。

五．總結全文，傳到美好的向往。

師：大自然師人類最好的老師，它總是以其獨有的方式使我感受到它的奇妙與深刻。“熟知自然、了解自然，才能尊重”自然讓我們真正地與大自然和諧相處！

板書設計;

大自然的秘密

大自然：小海龜“偵察兵“

沖突遵守自然之道

人 類：緊張 – 震驚 – 悲嘆

第二篇：大自然的秘密

大自然的秘密

第一課時

一、教學目標：

1、學會本課中的7個生字。

2、通過學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

二、教學重、難點：

通過學習課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

三、教學內(nèi)容：

1、導入新課：

大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成??今天，我們再來學習關于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

2、學習課文：

（1）讀課文，用自己的話說一說課文里講了一個什么故事？

（2）熟讀課文，回答問題：

A、你怎么樣看待幼龜遭難這件事？

B、用自己的話說一說，作者所要表達的意思：人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時一切都可能走向反面。

C、通過學習課文，你有什么感受？自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

3、課外拓展：

在你的身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。

4、學習生字：

（1）小組合作，解決讀音、字詞，把最難的生字找出來，并說一說你是如何記它。

（2）小組匯報，老師檢查。

5、作業(yè)布置：

讀課文，抄寫你喜歡的詞語

寫一篇關于本課文或其他人與自然的故事的讀后感。

大自然的秘密

教學目標：

知識與技能目標：理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

過程與方法目標：在網(wǎng)絡學習的過程中體驗與別人合作交流的快樂，能對資料進行整理，談論交流自己的看法。

情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生開闊視野、關注生態(tài)平衡。

教學方法：自主學習法、合作教學法、探究學習法。

教學重點：了解大自然的秘密；知道人與自然的關系。

教學難點：理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

教學過程：

第二課時

一、復習舊知，談話導入。

師：同學們，每個人心中都有自己的小秘密。其實大自然也有自己的秘密，今天我們來繼續(xù)學習《大自然的秘密》這篇課文。（板書：大自然的秘密）

現(xiàn)在我們回顧本篇文章的詞語“躑躅、突兀、頹喪、佇立、佳肴、戈壁、孵化、叼走、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、自作聰明?！?/p>

看來同學們對本課詞語掌握的不錯，那這節(jié)課讓我們一起去探索大自然的秘密。

二、圍繞主題，研讀賞析。

1、了解課文大概內(nèi)容

出示課件：加拉帕戈斯群島圖片

師：讓我們一起來到加拉帕戈斯群島，在這片美麗的島嶼發(fā)生了一件驚心動魄的事情。請同學們將書翻到68頁并齊讀課文，了解一下具體發(fā)生了什么事？（評價學生朗讀）

師：誰來說說這里發(fā)生了什么事情呢？

（旅游者為了救助一只小海龜而引發(fā)小海龜群被食肉鳥啄食的驚心動魄的事情）

師：哦，原來是旅行者與小海龜發(fā)生了沖突。（板書：旅行者、幼龜）

2、了解大自然的秘密

師：這些旅行者和小海龜怎么會發(fā)生了沖突呢？現(xiàn)在我請名同學們自讀文章1、2自然段。

師：作者一行人去加拉帕戈斯群島的目的是什么？

師：太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜，幾個月后，小龜長大了，要離開巢穴進入大海了，你知道它們怎么進入大海嗎？

師：小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢？

學生自由讀文。

師：小海龜這次遇到什么樣的危險呢？咱們繼續(xù)學習課文，請同學們自由朗讀3至12自然段。

師：在幼龜入海過程中遇到了危險，那么幼龜怎樣才干平安地進入大海呢？

師：你們是從課文中哪些句子知道它們是先派偵察兵出來偵察情況的呢？

出示課件：“突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。”“那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢?！?/p>

提問：這第一句中，作者使用了什么樣的修辭手法？幼龜它在干什么？你從那個字可以看出？如果把“探”出換別的詞，還可以怎么說?

師：是呀，雖然幼龜在進入大海的過程中會遇到危險，但是它們有自身的解決方法，這就是自然界之道。可我們?nèi)祟悈s并不了解自然界之道，我們做了什么？

出示課件：“正當幼龜躑躅不前時，一只嘲鷹突兀而來。用它那尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！?/p>

師：那這時向導和我們分別說了什么？請用文中的語言來回答。

師：看到此番情景向導是怎么做的？在文中找一找。（板書：救龜）

師：就在人們沾沾自喜以為自身做了一件大好事的時候，發(fā)生了什么？（語氣變急）請同學們默讀課文6—11自然段，請在課文里尋找此時發(fā)生了什么。（板書：被啄）

師：當看著食肉鳥們正大飽口福時，此刻，我們能做些什么呢？找出有關句子讀一讀。

師：雖然我們在盡力彌補，可是已經(jīng)來不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。請同學們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦怼＃ò鍟鹤载?、悲慘）

師：是呀，此刻，鳥兒們是多么高興（得意），而我們又是多么地后悔（痛心）呀！

師：讓我們來親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。

出示課件：（幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜）

師：同學們看到這么殘酷的畫面，你此時此刻的心情是如何的？（傷心，難過，為小海龜感到悲傷）

師：此刻大家的心情就是那群旅行者的心情，他們甚至還要比我們還要痛心懊惱，這正是因為他們的無知而造成的，所以才有了這樣的悲嘆。向導這時是怎么說的？

師：請同學們一起帶上感情來讀讀這句話，看誰能讀出當時的人們的那種無奈與悲傷。（評價朗讀）

師：這也就是他們沖突的最根本原因，那么同學們我們要如何與大自然和平共處呢？

（遵守自然之道，不要破壞大自然的生存法則，不要去干涉動物的行動，不要替他們安排什么）（板書：遵守自然之道）

3、課堂討論活動：導游對錯大家談

聯(lián)系上下文，談談你對向導的看法；引導學生大膽發(fā)言。

四、拓展延伸：

你還知道人類違背自然規(guī)律的哪些事情？（你還知道人類遵守自然規(guī)律的哪些事情？）

五、布置作業(yè)寫倡議書

學生分小組討論倡議書內(nèi)容。以小組為單位進行起草。全班交流。

六、總結感知

大自然有自己的規(guī)律和法則，因此，人類應該多一些對自然界的關心，與自然界和諧相處。同學們，尊重自然、善待自然，其實也就是尊重和善待人類自己。

七、板書設計

大自然的秘密

旅行者

救龜

自責

沖突

人類要遵守自然之道

幼 龜

被啄

悲慘

教學反思：

我覺得本節(jié)課最大的亮點是重難點能夠滲透。能聯(lián)系上下文，談對向導的看法，談大家的表現(xiàn)。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題，時間非常充分。但學生們卻沒有做到大膽發(fā)言，所以課堂氣氛沒有達到高潮。本節(jié)課有欠妥之處：教師自己語言不夠親切，課堂環(huán)節(jié)過渡語不自然，所以沒有讓整堂課得到升華。

第三篇：大自然的秘密

大自然的秘密

解放六年級趙贊瑜

教材分析：

《大自然的秘密》通過幼龜群入海而被食肉鳥啄食的驚人沖突場面描寫，告訴人們：自然萬物都有其生存規(guī)律，人類不要人為地破壞自然界生物的生存規(guī)律，否則就會給生物帶來災難。

教學目標：

1、認識生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習從不同的角度去思考問題，敢于大膽發(fā)表自己獨特的見解。深刻理

解課文最后一段話的含義。

3、知道大自然萬物都有其生存之道，都有躲避災難的本能。人類要遵循自

然規(guī)律與動物們共同生存。不能做違反自然規(guī)律的事，否則會適得其反。教學重點、難點：

知道文中“大自然的秘密”指的是什么？理解課文最后一段話的含義。教學構想：

這篇文章適合讓學生在自主閱讀的基礎上提出問題、共同探究的方式進行合作討論。討論的內(nèi)容在學生充分質疑的基礎上去確定，在學生能力不可及之處，教師要適當點撥，為學生鋪設思路，引導學生討論。

教學準備：課件、資料

教學時間： 1課時

學習過程：

一、談話激趣，導入新課

同學們，我們第五單元課文的主題是沖突。前幾天，我們已經(jīng)學完了反映人與人、人與家庭之間矛盾沖突的課文《寓言二則》和《小抄寫員》，今天，我們再來學習一篇以人與自然的矛盾沖突為主題的課文《大自然的秘密》（板書課題：大自然的秘密）

二、出示目標

三、檢查預習

字詞認讀，理解。

四、合作讀議

1、同學們，大自然千奇百怪有許多秘密，你都知道大自然的哪些秘密？

2、這篇課文中“大自然的秘密”又指的是什么？

小結：正像同學們說的那樣，海龜有躲避災難的方法。其實，大自然萬物都有生存之道，都有躲避災難的本能。這就是課文中要告訴我們的大自然的秘密。

3、我和旅行同伴知道這個秘密后，又從中感受到了什么？

4、通過剛才的交流，我們知道了人不能做違反自然規(guī)律的事。否則會適得其反。

五、感悟理解

1、我和同伴們?yōu)槭裁磿羞@么深刻的感受。帶著這個問題，我們再來讀文。

2、幼龜離巢入海，面臨著許多危險。隨著我和旅行同伴們的所見所做，課文描寫了許多讓人難忘的沖突場面?，F(xiàn)在請同學們默讀課文的3-12自然段，找一找、畫一畫這些場面描寫，想一想，你從中體會到了什么，可以在旁邊作些批注，寫出自己的視角。

六、匯報交流，深化理解

1、第3自然段

（1）讀出人們當時焦急的心情。

（2）大家想一想，能不能用另外一種讀法，也讀出當時人們焦急的心情？

（3）這段主要寫了一只幼龜出巢，遇到了危險，人們十分焦急。同學們，假如我們也親眼目睹了這一場景，也一定會萬分焦急。而在場的一個人卻一點也不急，還顯得那樣若無其事，那個人向導。誰能讀讀向導的話？聯(lián)系上下文，你對這個向導有沒有看法？

（4）學生辯論

小結：剛才正反兩方，真是唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。如果當時向導能想出一個兩全其美的辦法，既避免幼龜受到傷害，又使人們知道這個大自然的秘密就好了。

2、在同伴們一片“不能見死不救”的呼喚聲中。向導極不情愿地抱起小龜，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情發(fā)生了。誰能接著說還有哪些讓你難忘的場景。（學生讀6、7、8自然段）

（1）此時，人們看到這樣的場面非常震驚，你能結合“魚貫而出”這個詞想象出成群成群的幼龜是怎樣離巢而出的？

（2）成群成群的幼龜離巢而出，就要成為食肉鳥的美餐了。這時，有人說了些什么？你能體會出這個人當時的心情嗎？

（3）同學們讀出了人們當時震驚、悔恨的心情。那么，我們再往下看，課文還描寫了哪些沖突場面？（生讀10、11自然段）

（4）此時，人們用這種補救的方法，可以減輕自己的內(nèi)疚。那么，作者寫食肉鳥歡樂的叫聲，有什么作用？

小結：在這里，作者用了一個對比的寫法，更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及。這種方法。，我們在今后的作文中可以加以借鑒。

3、（生讀12自然段），在這里，只是向導發(fā)出了這樣的悲嘆嗎？還有誰？他們會在心里默默悲嘆什么？（生匯報）

4、如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害，如果不是我們?nèi)祟悾€有哪些動物也根本就不會受到傷害？（學生匯報）

小結：是人類征服了自然，改造了自然，也是人類給自然界萬物帶來了傷害，除了小海龜?shù)墓适伦C明了這一點，在我們的生活中也有許多這樣的例子。我們可以把這些例子寫在日記里，下節(jié)課進行交流。

七、抓住主題，升華感情

同學們，當人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規(guī)律，也是人們愛莫能助的。作為萬物之靈的人類要遵循自然規(guī)律，與動物們共同生存，不能自作聰明地干涉動物的行動，否則只能適得其反。最后，讓我們再一次讀最后一段：“人是萬物之靈，然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面?！?/p>

八、拓展延伸

生活中，我們還有那些干涉動物生活的行為？怎樣才算真正地保護動物？

九、課堂檢測

《大自然的秘密》通過——————的驚人沖突場面描寫，告訴人們：——————————————————————————————。

十、作業(yè)設計：

1、了解更多大自然的秘密。

2、一篇讀后感。

板書設計：

大自然的秘密

違反規(guī)律適得其反

課后反思：

第四篇：大自然的秘密

我發(fā)現(xiàn)仙人掌的奧秘

星期天，我在家欣賞爸爸養(yǎng)的仙人掌。突然，我發(fā)現(xiàn)仙人掌、仙人球、仙人鞭等仙人科植物有一個共同特點，就是莖肉質地厚實，呈綠色，莖上尖刺密布。

我問爸爸：“為什么仙人掌會長成這個樣子呢？”爸爸說：“因為仙人科植物原產(chǎn)于拉丁美洲，是在干旱缺水的沙漠中逐漸進化而生存下來的，所以它們的構造具有很強的抗干旱特性。”我左瞧瞧，右看看，好奇地欣賞著這特殊的花。為什么仙人掌沒有葉子，只有一顆顆扎人的刺呢？如果沒有葉子，那它如何吸收和輸送養(yǎng)分？又如何會生存得這么好呢？

我通過仔細觀察，查找有關資料，終于發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來，仙人掌身上的刺，是由葉子變成的。因為仙人掌長期生活在沙漠里，那兒又熱又干，如果它生出一片片的大葉子，很多水分就會從葉子上揮發(fā)掉。所以，仙人掌的葉子變成了刺，肉質的莖內(nèi)儲存了黏性的漿汁，能較好的吸收并保持體內(nèi)的水分。啊，仙人掌身上的刺原來就是葉子?。∥医K于明白了，仙人掌的肉厚刺多，是適應了干旱環(huán)境的結果。

此外，爸爸還告訴我，仙人掌大面積的刺，不但會減少水分流失，還可以使別的動物不敢傷害它。我不大相信，就用手輕輕地碰了一下仙人掌的刺，真的好疼啊！怪不得人們都不敢碰它。

仙人掌真是太聰明了。它為了自己能夠生存，竟然懂得靈活的改變自己。

刺就事葉，葉就是刺，這是我發(fā)現(xiàn)的仙人掌的秘密。我相信，生活中的問題無處不在，只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

我發(fā)現(xiàn)了雞吃石子的秘密

星期天，我和哥哥一起到姥姥家去玩。哥哥對我說：“我們?nèi)タ纯蠢牙鸭业碾u有沒有下蛋?！蔽壹泵Ω绺鐏淼胶笤?，看見一群老母雞在雞圈的小沙子堆上低著頭找東西吃，我和哥哥以為它們在找蟲子呢？走近一看老母雞們正在沙子堆里找小石子吃呢！我很驚訝。就問哥哥：“為什么老母雞吃石子？”哥哥撓了撓頭說：“我也不知道呀！”我們還是找《十萬個為什么》來看看吧！我和哥哥連忙到屋里拿出《十萬個為什么》一看原來是因為雞沒有牙齒，必須借助石子來磨碎胃里的食物。光靠雞胃的蠕動有些食物不易消化，只有和石子一起摩擦，才能變成漿糊狀，這樣才能夠幫助它們把吃的食物全部消化掉。我望了望哥哥說：“原來生活中還有那么多有趣的事情，等著我們?nèi)ビ^察發(fā)現(xiàn)?！备绺琰c了點頭說：“那我們就一起去探索和發(fā)現(xiàn)吧！”

我發(fā)現(xiàn)了含羞草的密秘

星期天，我做完作業(yè)，媽媽就帶我去江北公園玩。我看見有幾株含羞草張在草叢里，就去逗它玩。它的枝上長有刺毛，花朵是粉紅色的，花序呈球狀，輕飄飄的像絨球，美麗極了。我輕輕觸摸含羞草的細葉子，它就會閉攏。含羞草為什么會有這種有趣的特性呢?我去問《十萬個為什么》，它告訴我們：含羞草的葉柄基部有個叫做“葉枕”的膨大部分，葉柄內(nèi)產(chǎn)生有薄壁細胞，當葉片受到外界碰觸時，振動傳到葉枕，這時薄壁細胞內(nèi)的細胞液立即向細胞間隙流去而減少了細胞的膨脹能力，葉片就會自動閉合，葉柄和嫩枝也同時下垂，幾分鐘后它們又回復如初了。含羞草的老枝葉功能減弱或消失，這也是含羞草的一種自我保護本領。所以，葉片是最有趣的欣賞和把玩部位。但是，我們不要頻繁地觸動含羞草，以免影響它的生長。

今天我非常高興。因為我知道了含羞草閉攏的原因，增長了知識，多讓人高興??！在以后的生活中，我要更加仔細地觀察，獲得更多知識。

發(fā)現(xiàn)了魚睡覺的秘密

科學家塞繆爾·斯邁斯說：“對微小事物的仔細觀察就是對事業(yè)、藝術、科學及生命各方面的成功秘訣?！币郧拔疫€半信半疑，現(xiàn)在我是不得不信，因為就經(jīng)歷過這樣一件事。今天，爸爸要帶我去舅公家，怕我無聊，就給我買了條漂亮的小金魚。到了舅公家，我把金魚放在桌上，仔細觀察起來。它大大的眼睛，穿著一身金黃的衣服，真像一個小公主。看著看著，我想：“小金魚是怎樣睡覺的呢？”，就去問問爸爸：“爸爸，小金魚這么可愛，那它是怎樣睡覺的呢？”我嚷嚷著。爸爸抽著煙說：“哎呀，你怎么這么傻??！等大家都睡了，小金魚不一樣睡了嗎？到時候去看看不就知道了嗎？”“對呀！謝了老爸！”說完，就繼續(xù)觀察小金魚。

終于，夜幕降臨了，大家也都睡覺了。我從床上小心翼翼地走下來，生怕吵醒了大家，穿好了衣服，往桌子旁走去。只見小金魚一動不動，雙眼睜著，只有鰓蓋一開一合輕輕地動著?！霸趺椿厥?，小金魚還不睡覺嗎？”嘀咕了幾聲，便回床上了。過了大約十分鐘，我又去看小金魚，結果還是老樣子，只好“無獲而歸”了。回到床上，我翻來覆去睡不著，心想：“小金魚會不會死了??？可早上還活蹦亂跳的呀！無數(shù)的疑問從我腦海里閃現(xiàn)。“算了，還是明天查閱書籍吧！”自言自語起來。剛一起床，我就抱著《十萬個為什么》這本書查找答案。其中有一頁專門講魚是

怎樣睡覺的，有一段是這樣寫的：“因為

魚沒有眼皮，如果看到魚在水中一動不動，眼睛睜著，那就是魚在睡覺了。”頓時，我的臉紅彤彤的，因為沒有閱讀多的書籍，讓我連這一點都不知道。暗下決心：一定要探索科學中的奧秘，了解更多的科學知識。所以，沒有觀察就沒有科學，科學是誕生于仔細觀察之中。只要在生活中處處留心，就能揭開每一個奧秘。

當蚯蚓被切成兩段時,在溫度,PH和殺菌等適宜的條件下，它斷面上的肌肉組織立即收縮，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的細胞團，同時白血球聚集在切面上，形成栓塞，使傷口迅速閉合。位于體腔中隔里的原生細胞迅速遷移到切面上來與自己溶解的肌肉細胞一起，在切面上形成結節(jié)狀的再生芽。與此同時體內(nèi)的消化道、神經(jīng)系統(tǒng)、血管等組織的細胞，通過大量的有絲分裂，迅速地向再生芽里生長。就這樣，隨著細胞的不斷增生，缺少頭的一段的切面上，會長出一個新的頭來；缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。

蛇為什么要蛻皮呢？

蛇為什么要蛻皮呢？蛇全身都包裹著鱗片，但這些鱗片和魚的鱗片不同。蛇的鱗片是由皮膚最外面一層角質層變成的，所以叫角質鱗。它比較韌不透水，也不能隨著身體的長大而長大。蛇長大一些，就需要蛻一次皮，蛻皮后新長的鱗片比原來的要大些。蛇鱗不僅有防止水分蒸發(fā)和機械損傷的作用，也是蛇爬行的主要工具。

蛇一般每隔兩三個月就要蛻一次皮。蛇蛻皮時，要選擇粗糙的地面或纏住樹枝扭動身體，通過摩擦脫去陳舊的“外套”，而換上“新裝”。因此多在石洞口或樹枝上能看見蛇蛻。

這是生物的特性。每種生物的生理功能不一樣，所以有些特別的地方。壁虎為了逃脫人們的逮捕，就斷掉尾巴逃跑，但是它還可以長出新的尾巴。它們身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當壁虎尾巴斷了的時候，它就會分泌出這種激素使尾巴長出來，這種激素科學家一般叫成長素。

其實和我們大家看見自己的頭發(fā)，指甲長出來是一樣的。有些細胞可以再生，有些不可以，壁虎的尾巴就屬于含有再生性細胞，能通過激素的刺激使尾巴的細胞活躍，再長出新的尾巴。還有些動物也可以,比如蚯蚓,身體斷了,可以再長.防止跌落——

據(jù)刊登在《美國國家科學院院刊》上的一篇論文，加州大學伯克利分校的生物學家發(fā)現(xiàn)，壁虎依靠它們的尾巴防止從垂直的表面跌落，而且如果真的摔了下來，它們也會依靠尾巴在空中調(diào)整自己，就像跳傘運動員一樣安全著地。這一發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幫助工程師們設計出性能更優(yōu)秀的攀登機器人，并可能在無人滑翔機或航天器的設計中發(fā)揮作用。研究人員表示，或許，設計一種靈活的尾巴可以幫助宇航員在太空工作起來更得心應手。第五條腿——

而且有一個活躍的尾巴就像第5條腿一樣防止它們向后翻倒。對尾巴來說這是一個隱藏的功能，它告訴我們很多有關?活躍的?尾巴如何能影響脊椎動物的表現(xiàn)。

因為斷掉的尾巴里有很多神經(jīng)，尾巴離開身體后，神經(jīng)并沒有馬上失去作用，所以還能擺動。

當壁虎遇到敵人攻擊時，它的肌肉劇烈收縮，使尾巴斷落。剛斷落的尾巴由于神經(jīng)沒有死，不停的動彈，這樣就可以用分身術保護自己逃掉。

這種現(xiàn)象在自然界中被稱為“斷肢自救”，不光是壁虎，這種現(xiàn)象在雙翅目大蚊科昆蟲中比較普遍。大紋的腿又細又長，非常醒目，抓住或碰到后很容易脫落，而蟲體本身并不會受到傷害，卻可借機逃走。

◆海參，能夠在遇到危險的時候把自己的內(nèi)臟全部的“吐”出來

海參的分身術和其它所謂的“斷肢自衛(wèi)”的動物不一樣，當遇到敵人時，便“忍痛”把內(nèi)臟全部的拋出，“貢獻”給敵人作美餐。然后海參會拖著一個空空的軀體逃到一個隱蔽的場所，靜下心來“養(yǎng)傷”，過不了一個星期，它的內(nèi)臟還可以重新長出一套新的來 ◆海綿

是最原始的多細胞動物，它可是這方面的“高手”。如果把海綿切成許多碎塊拋入大海中，非但不會損傷它們的性命，相反它們中被切碎的每一塊都能獨立生活。并且逐漸長大形成一個新的海綿。即使把海綿搗爛，再混合起來的話，只需幾天的時間就可以重新組合成新的小海綿個體了?！艉Ｐ?/p>

即使將它剁成了好幾塊每一塊也會再生成新的海星 ◆山鼠

是一種長得像松鼠般的小型哺乳動物，當它被猛獸抓住了尾巴時，會把尾巴“褪掉”。這一點與壁虎十分相似。毛茸茸的皮從尾巴上滑下來，山鼠帶著光禿禿的尾巴逃跑了。掉了的尾巴不會流血，而且還能很快的長出新的尾巴。◆螃蟹

如果步足被抓住了，它就會棄足而逃。足雖然丟掉了，卻換來了自己的生命。有趣的是，螃蟹還不能算“丟卒（足）保車”，因為雖然舊的足失去了，很快它還會重新長出一只新的足來?！粽卖~

腕手很結實，當有敵人抓住是，腕手的肌肉回痙攣的回縮，想被到切下來一樣斷落下來，掉下來的腕手還能絕望的蠕動，并會用吸盤吸在某種物體上，通常是整個腕手的45處，腕手斷掉后血管完全收縮并自身閉和，避免傷口流血，自行斷肢6小時侯，血管開始流通，血液漸漸流過受傷的組織，結實的血塊將尚未愈合的腕手皮膚傷口該好，第二天傷口愈合后，開始長出性的腕手，一個半月后，即可長到原處的三分只一。

壁虎的腳底用吸盤，能與墻之間產(chǎn)生足夠的引力平衡其自身的重力

壁虎腳張上有很多納米級的蛋白質絨毛，壁虎為什么能在墻壁上爬行? ——壁虎的形態(tài)結構功能的研究

夏天傍晚，人們在路燈下常會看見一只只壁虎在豎直的墻壁上飛快爬行，卻不會落下來。另外，我還觀察到，壁虎也能在豎直光滑的玻璃表面爬行。我們想了解為什么壁虎不會掉下來的原因，因此，我查閱有關資料，小學自然課本中這樣寫到：“壁

虎在墻壁上爬行時，它的腳指(趾)粗大，指(趾)下的皮膚形成了很多橫褶，能夠起吸盤的作用。所以壁虎可以在直立的墻壁上爬行而掉不下來?！蔽矣植殚喠恕渡倌曜匀话倏妻o典》，書中這樣寫到：“壁虎四肢的指(趾)扁平寬大，下面形成了皮膚襞褶，有無數(shù)微細的腺毛，且具有粘附能力，可在墻壁、天花板、光滑的平面上爬行?！彪y道真是上述原因使得壁虎可以在豎直的墻壁上和豎直的玻璃等光滑表面自由爬行呢?針對這個問題我做了觀察試驗。

通過觀察和試驗，說明壁虎在墻壁上爬行時，鉤爪起著極其重要的作用：壁虎在墻壁上爬行，用鉤爪可以鉤掛住墻上凸起的顆粒，隨著前后足的交替運動可以向前爬行，白褶上的褶毛會一根根地插入墻壁的凹陷處，起到穩(wěn)固作用，同時也加上尾巴的左右擺動和身體協(xié)調(diào)運動一起保持平衡。壁虎在光滑的玻璃表面爬行時，由于白褶突起，褶和褶之間形成了一個個凹陷，當壁虎在玻璃上向上爬行時，這一層層白褶被壓得扁扁的，褶和玻璃之間形成廠一個個密閉小倉，里面形成了真空，可以起到吸盤的作用。而且白褶的褶毛是向斜上方生長的，容易使足帶動指(趾)向上運動。另外一個重要的結構是壁虎的爪墊，它緊貼在玻璃上，因為爪墊內(nèi)凹凸不平，也能起到一定的吸附作用。同時由于白褶褶毛和皮膚起到了增大摩擦力的作用，當然也有尾巴的擺動和身體的協(xié)調(diào)運動，這樣就使得壁虎在光滑的玻璃表面能爬行。

第五篇：大自然的秘密

大自然的秘密

四（1）班 吳汶璟

大自然像個萬花筒，在我們身邊不時出現(xiàn)許許多多古怪的自然現(xiàn)象，人們從這些現(xiàn)象中也得到了一些啟示，由蝙蝠發(fā)明了雷達，從魚的身上發(fā)明了潛水艇??，在一個個妙趣橫生的問號里，我發(fā)現(xiàn)了含羞草的秘密。

去年，媽媽給我買了一盆含羞草，聽了這個名字我覺得很好奇。為了試驗這是不是含羞草，我用手碰了一下含羞草，它的葉子就立刻合了起來，同時，我發(fā)現(xiàn)雷、風、雨這樣的天氣也會合攏，過了以后就舒展開了。

“含羞草的葉子為什么會合攏呢？”，“為什么它在雷、風、雨里也會合攏呢？”，“難道它真的會和人一樣害羞嗎？”一連串的問題圍著我，我百思不得其解，連忙跑去問媽媽：“媽媽，含羞草為什么葉子會合攏呢？”“你自己去找答案”媽媽回答說。聽了媽媽的話，我就去查資料，查了好久，才找到一點：原來含羞草的葉子和葉柄里含有很多水，當你用手觸摸它時，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子和葉柄里含有很多水。當你用手解它時，下面的水流走得越多，整個葉子便向下垂。在雨天和強風時它的葉子下垂，是它保護自己不被狂風暴雨折斷的方法。這時我恍然大悟，原來含羞草不是真的害羞啊！我還知道含羞草還是一種能預兆天氣晴雨變化的奇妙植物。如果用手觸摸一下，他的葉子很快閉合起來，而張開時很緩慢，這說明天氣會轉晴；如果觸摸含羞草時，其葉子收縮得慢，下垂遲緩，甚至稍一閉合又重新張開，這說明天氣將由晴轉陰或者快要下雨了。

我感到十分高興，因為我又從科學的園地里摘了一朵小花，在知識的海洋里捉了一條小魚！大自然的秘密有很多，要靠我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)。