第一篇：《大自然的秘密》導(dǎo)學(xué)案

《大自然的秘密》學(xué)案

第一課時(shí)

資料鏈接

1、加拉帕戈斯群島：科隆群島即加拉帕戈斯群島，太平洋東部島群；位于太平洋東部的赤道上，它是厄瓜多爾共和國(guó)的一個(gè)省，離厄瓜多爾本土1000公里。于北緯1°40′～南緯1°25′和西經(jīng)89°14′～92°01′之間。由19個(gè)島及附屬小島及巖礁組成，面積7976平方公里，離厄瓜多爾本土1100公里，跨赤道兩側(cè)。陸地總面積約7,994平方公里(3,086平方哩)，散布在約59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人稱作“獨(dú)特的活的生物進(jìn)化博物館和陳列室”?，F(xiàn)存著一些不尋常的動(dòng)物物種。例如陸生鬣蜥，巨龜和多種類型的雀類。1835年查爾斯·達(dá)爾文參觀了這片島嶼后，從中得到感悟，為《進(jìn)化論》的形成奠定了基礎(chǔ)?？坡∪簫u是由四五百萬(wàn)年前巨大的海底火山噴發(fā)形成的，在一百多萬(wàn)年前浮出海面。島上的火山噴 發(fā)還時(shí)有發(fā)生，群島最西邊的伊莎貝拉島和費(fèi)爾南迪納島上的火山一直沒(méi)消停，最近的兩次噴發(fā)是在1995年和1998年。

2、關(guān)于“自然現(xiàn)象”的諺語(yǔ)（自己搜集）

自主學(xué)習(xí)

一、比一比，在組詞。

旅（）恐（）鬼（）嘲（）導(dǎo)（）

族（）鞏（）龜（）潮()異（）

二、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文理解詞語(yǔ)。

佇立：______________________________________________________。

頹廢：_____________________________________________________。

寂然：______________________________________________________。

爭(zhēng)先恐后：__________________________________________________。

躑躅不前：__________________________________________________。

若無(wú)其事：__________________________________________________。

魚(yú)貫而出：__________________________________________________。

愚不可及：__________________________________________________。

三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

雖然??但是??因?yàn)??所以??如果??就??

不論??總是??寧可??也不??盡管??還??

（1）（）遇到什么困難，他（）積極地想辦法克服。

（2）（）這件事情過(guò)去很多年了，（）我的印象依然非常深刻。

（3）（）我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力，這次語(yǔ)文測(cè)試（）一定能過(guò)關(guān)。

（4）我（）被同學(xué)們嘲笑，（）能說(shuō)謊話騙人。

（5）（）實(shí)驗(yàn)一次次地失敗了，可他（）是在不停地努力。

（6）（）他學(xué)習(xí)努力，（）成績(jī)上升得很快。

整體感知，初步理解：

1.自讀課文，我能讀準(zhǔn)的字音：

2、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

3、理清文章的脈絡(luò)。

4、輕聲讀課文，提出質(zhì)疑，找出最令你感動(dòng)的句子。你最喜歡課文的哪部分描寫(xiě)，為什么？

《大自然的秘密》學(xué)案

第二課時(shí)

合作探究

一、課文介紹的是誰(shuí)和誰(shuí)的沖突

你怎么樣看待幼龜遭難這件事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)，作者所要表達(dá)的意思：

二、這是一件什么樣的蠢事？結(jié)果如何？我們?yōu)槭裁磿?huì)干這樣的蠢事？面對(duì)結(jié)果，心情如何？

三、除了寫(xiě)海龜，還寫(xiě)了我們，縱觀事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)，人們的情緒是怎么變化的？

1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？

四、設(shè)想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：

幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來(lái)會(huì)如何行動(dòng)？

課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？

面對(duì)這突然而至的危險(xiǎn)，假如沒(méi)有我們?nèi)祟惖母缮妫攤刹毂謺?huì)怎樣做？ 你還設(shè)想到哪些不同的場(chǎng)面？

五、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么感受？體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

拓展延伸

1、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)。

2、課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？

3、你怎么看待幼龜遭難這件事？寫(xiě)一篇讀后感。

4、當(dāng)我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時(shí)，向?qū)Вǎ?，因?yàn)椋ǎ髞?lái)他極不情愿（），因?yàn)椋ǎ?。他為什么要這么做？聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)向?qū)У目捶?。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.（）先（）后（）（）不前（）無(wú)（）事（）（）而出（）（）可及（）（）靜止（）（）之靈極不（）（）無(wú)（）無(wú)（）（）（）吁吁（）（）云霄自作（）（）稍不（）（）

2、按要求改寫(xiě)句子：

（1）假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來(lái)，我的父親母親豈不心碎？（不改變?cè)鈱⒕渥訐Q一種說(shuō)法）

（2）我總愿打開(kāi)窗戶聽(tīng)著柳林里柳枝的響聲和隨風(fēng)吹來(lái)的花香。（修改病句）3選詞填空：

一剎那間須臾突然很快

1）我們（）就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢，（）一只幼龜率先把頭探出巢穴。

2）（）幾十只食肉鳥(niǎo)俯沖下來(lái)，我們驚呆了。

3）船頭下去了，（）海水把船尾也浸沒(méi)了。

6、寫(xiě)兩句關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)：

第五單元：沖突

《大自然的秘密》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法。有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識(shí)生字新詞，積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大自然的秘密。知道人與自然的關(guān)系。

2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

3.發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)精神,將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)最高質(zhì)量地完成，感受成功。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

秘密是有所隱藏、不為人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不為人知的事情或事物。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲(chóng)、光的反射、影子的形成??今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

五、拓展訓(xùn)練：

1“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說(shuō)大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。

3、同學(xué)們，我曾聽(tīng)說(shuō)有段時(shí)間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲(chóng)害的新聞。松樹(shù)的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹(shù)死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x(chóng)。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

本課收獲：

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見(jiàn)、所做、所想為線索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。

自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反

第二篇：大自然的秘密導(dǎo)學(xué)

六年級(jí)下冊(cè)《大自然的秘密》導(dǎo)學(xué)案

上課時(shí)間：___ 月____ 日星期____ 授課教師簽字_____設(shè)計(jì)者:_____

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（師生共同商議完成）

（一）知識(shí)能力目標(biāo)

1、我能牢固把握課文中生字、新詞。

2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

（二）情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

二、自學(xué)引導(dǎo)

1.自學(xué)生字詞語(yǔ)，生字我會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)！

巢穴、佇立、佳肴、頹喪、躑躅不前、魚(yú)貫而出、愚不可及、突兀而來(lái)、若無(wú)其事

爭(zhēng)先恐后、接群而出，飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、2.理解詞語(yǔ)、句子

(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語(yǔ)并作批注)

我的摘錄筆記。

躑躅不前、魚(yú)貫而出、愚不可及、突兀而來(lái)、若無(wú)其事

(2)重點(diǎn)句子我理解。

人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。

3.課文內(nèi)容我理解

(1)想一想這篇課文寫(xiě)了一件什么事？告訴了我們大自然的什么秘密呢？

(2)課文結(jié)構(gòu)梳理

4.搜集資料

加拉帕戈斯群島：別稱“巨龜之島”位于南美洲厄瓜多爾。

大自然的秘密：螞蟻雨前搬家、燕子雨前低飛、變色龍遇到敵人變色、烏賊會(huì)毫不留情地把“墨汁”送給對(duì)手。

三、合作探究

1.小組內(nèi)匯報(bào)交流（分工合作學(xué)習(xí)課文）

(1)我學(xué)會(huì)了什么？選擇自己重要的收獲簡(jiǎn)要的寫(xiě)在下面。

_________________________________________________

(2)我還有哪些問(wèn)題不明白。

___________________________________________________

2.全班展示的內(nèi)容

(1)各小組展示收獲。

(2)各小組質(zhì)疑問(wèn)題，分小組討論。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、了解文章的線索。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

一、質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目的。

師：了解了課文主要內(nèi)容，對(duì)課題或內(nèi)容你能質(zhì)疑嗎？

生：（1）、大自然的秘密到指的是誰(shuí)的什么秘密？

（2）、為什么說(shuō)我們的行為愚不可及？

（3）、課文講述了誰(shuí)和誰(shuí)的沖突？

二、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我。

教讀書(shū)方法：課文中有些地方，可以一帶而過(guò)，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會(huì)標(biāo)注在書(shū)中相應(yīng)的空白處。（海龜是有自己的生存辦法的）

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。這句話如果把探出換別的詞，可以怎么說(shuō)?（伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒(méi)有）

2、那只先出來(lái)的龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。。。爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？

三、除了寫(xiě)海龜，還寫(xiě)了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。

1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會(huì)。如果你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。

1）緊張：啄，幼龜小心，太弱小了。大小海龜對(duì)比圖片。嘲鷹是突兀而來(lái)的，幼龜沒(méi)想到它的致命的天敵會(huì)來(lái)。這一啄，很可能要了幼龜?shù)拿Ｔ跄懿痪o張？ 指名讀我們焦急的心情。

2）震驚：成群成群的幼龜魚(yú)貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來(lái)的?（魚(yú)貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，沒(méi)有任何保護(hù)。

出示圖片：看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說(shuō)的話。

師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來(lái)了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.出示：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事?！疤彀?，”??“看我們做了些什么！”

3）悲嘆：這時(shí)，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象？學(xué)生想象描繪。

師：這種場(chǎng)面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆： 投：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>

再讀：投：向?qū)____地說(shuō)：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>

四、課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢？

課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫(xiě)人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢？再讀全文。

生：本來(lái)小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。

生：人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說(shuō)大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。那好，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么說(shuō)

投：人是萬(wàn)物之靈。如果______________，那么_______________。

四、總結(jié)提升

1．同學(xué)們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個(gè)秘密嗎？（不知）在不知情的情況下犯的錯(cuò)誤，我們稱為無(wú)智之愚;而向?qū)е肋@個(gè)秘密嗎？（知道）。從哪里可以看出來(lái)，這種錯(cuò)誤我們稱為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋妫砍鍪菊n件

【人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。】

2．此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？

【我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤?！?/p>

【我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】

【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆?，不然可能好心做成壞事?！?/p>

【我們要多了解大自然，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事?！?/p>

從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律，3．總結(jié)，今天我們學(xué)了這篇課文，明白了如何處理矛盾和沖突——遵循規(guī)律，理智處世。

五、拓展延伸

師：課文學(xué)到這兒，我們已經(jīng)能解決這個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)出了誰(shuí)和誰(shuí)的沖突? 生：人和自然的沖突.這篇文章帶給我們的思考是當(dāng)人和自然有了矛盾與沖突的時(shí)候，我們應(yīng)該遵循規(guī)律，理智處世。

師:你們接觸過(guò)這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？ 生：如候鳥(niǎo)遷徙不能挽留；山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存；老虎圈養(yǎng)便失去野性；溫室難育參天大樹(shù)?

第三篇：沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大導(dǎo)學(xué)案

人民版八年級(jí)思想品德上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

我們不是水晶人——沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大

衡南縣松山中學(xué)肖萍周高翔

班級(jí)：小組：學(xué)號(hào)：姓名：

【課前抽測(cè)】

遼寧一位16歲的少女自殺，起因只是因?yàn)槟赣H沒(méi)有給她買偶像張國(guó)榮的CD碟。浙江一位17歲的初中生因沒(méi)錢親眼看到自己喜歡的偶像影星趙薇而服毒自盡。17歲的偏癱歌迷周楓為周杰倫走遍六省，最后吞下30粒安眠藥。

1、上述材料告訴我們一個(gè)什么道理？

2、你如何看待這一現(xiàn)象？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道青春期的孩子擁有秘密的原因。

2、知道青春期孩子開(kāi)始擁有秘密的意義。

3、能說(shuō)得出真正長(zhǎng)大的標(biāo)志和特征?！拘轮鑼?dǎo)】

1、進(jìn)入青春期，少男少女結(jié)束了無(wú)憂無(wú)慮的藏著秘密的孩子已不再是孩子一眼就能洞悉的，這給父母帶來(lái)了。

2、真正長(zhǎng)大的標(biāo)志與特征：

標(biāo)志： 1）；2）；特征：。

3、由于心理的不斷的發(fā)展，青春期孩子的自控能力比孩童時(shí)代有了了、自己的真實(shí)情緒。

4、秘密往往與。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)。

5、擁有自己的秘密是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志之一，是但我們也要正確對(duì)待。

【合作交流】

青春的我，/渴望擁有一片/自己的天空/獨(dú)享一份/心靈的自由與寧?kù)o

閱讀教材47頁(yè)《母親的困惑》回答問(wèn)題

1）這首小詩(shī)及《母親的困惑》說(shuō)明了青春期的我們什么心理特征？這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

2）你認(rèn)為產(chǎn)生這一心理現(xiàn)象的原因有哪些？

3）你認(rèn)為擁有秘密對(duì)青少年來(lái)說(shuō)有什么重要意義？

4）閱讀49頁(yè)的想象屋，把項(xiàng)尚的夢(mèng)繼續(xù)下去。這個(gè)夢(mèng)給了你什么啟發(fā)？

【檢測(cè)與提升】

1、青少年之所以有了屬于自己的各種各樣的小秘密，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了②他們想和父母保持一定的距離③他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人了④ 他們有獨(dú)享一片天空的愿望

A①②③B ①②④D ①③④D ③④

2、走向獨(dú)立的一個(gè)基本要求是（）

A有自己的秘密B把自己封閉起來(lái)，不和任何人交流

C所有的事情先征求父母的意見(jiàn)D擁有個(gè)人的秘密并能恰當(dāng)處置

3、對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，秘密往往意味著

A不講誠(chéng)信B獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任

C待人不真誠(chéng)D得不到他人的信任

4、材料分析：

材料一：小時(shí)候，我與父母無(wú)話不談，是媽媽的“貼心小棉襖”，隨著年齡的增長(zhǎng)，有很多事情我不愿意說(shuō)給父母聽(tīng)了，我更喜歡說(shuō)給同齡人聽(tīng)或?qū)戇M(jìn)日記。

材料二：麗麗家買了新房子，她終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后，她做的第一件事就是在門上貼了一張告示：“早上7：15之前不得入內(nèi)；晚上7：00----10：00不得干擾；進(jìn)門前，請(qǐng)敲門；進(jìn)屋不得翻任何東西。”最的后一句：“請(qǐng)尊重個(gè)人隱私。”

你覺(jué)得這樣的想法正常嗎？是一種什么現(xiàn)象？怎樣看待這種現(xiàn)象？

【資料鏈接】

尊重孩子的隱私與秘密

隱私，是每個(gè)人藏在心里，不愿意告訴他人的秘密。我們每個(gè)人都會(huì)有自己的隱私，孩子也不例外。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的生活領(lǐng)域、知識(shí)、情感都逐漸豐富起來(lái)，自我意識(shí)、自尊意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，原先無(wú)所顧忌敞開(kāi)的心扉也會(huì)隨之漸漸關(guān)閉起來(lái)。但是，很多父母卻沒(méi)有意識(shí)到他們的孩子正在長(zhǎng)大，忽略了孩子也會(huì)有自己的秘密，總認(rèn)為自己是孩子的父母，可以無(wú)所顧忌地進(jìn)入孩子的世界、隨意闖入孩子的“隱私地帶”，甚至粗暴干涉，私拆孩子的信件、監(jiān)聽(tīng)電話、偷看日記等。

麗麗是某校一名初二女生。有一天，她正走在上學(xué)的路上，突然間，她想起了昨天晚上的作業(yè)忘記帶了，于是急忙又掉頭往家跑。當(dāng)她掏出鑰匙打開(kāi)家門時(shí)，看到媽媽正從自己的房間里出來(lái)，臉上帶著不自然的表情。麗麗走進(jìn)自己房間去拿作業(yè)本，推開(kāi)房門，她愣住了，她看到自己書(shū)桌的抽屜全部敞開(kāi)著，自己的日記本、同學(xué)們送的生日禮物及賀卡等全都胡亂地堆在桌子上。

麗麗非常生氣地質(zhì)問(wèn)媽媽：“你為什么翻我的抽屜，隨便動(dòng)我的東西？”

沒(méi)想到媽媽卻比她還生氣：“怎么了？當(dāng)媽媽的看看女兒的東西還有錯(cuò)嗎？” “可是你應(yīng)該經(jīng)過(guò)我的允許才能看??！”麗麗很憤怒地回答媽媽。

“小孩子有什么允許不允許的，別忘了我是你媽媽，好了，快去上學(xué)吧！”媽媽毫不在乎地對(duì)麗麗說(shuō)。

生活中，很多父母和孩子在“隱私”問(wèn)題上可能也有過(guò)不少交鋒。一封封“地址內(nèi)詳”的信件讓父母?jìng)円尚牟恢?；孩子在日記本中記下心中的真?shí)想法，父母?jìng)円蚕Ｍ軌颉鞍葑x”；而對(duì)打到家中的電話，父母?jìng)兏袡z查了??這些關(guān)心的行為都讓孩子們感到不舒服。

那么，這些孩子為什么對(duì)父母偷看他們的日記、私拆他們的信件如此反感呢？又為什么總愛(ài)在家中自己使用的抽屜上鎖上一把鎖呢？

其實(shí)，孩子到了一定年齡后會(huì)強(qiáng)烈感覺(jué)到自己的獨(dú)立性，想擁有自己的隱私，也渴望被尊重。這是孩子獨(dú)立意識(shí)和自尊意識(shí)的一種體現(xiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)父母的依賴減少，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，成人化傾向明顯，希望別人尊重他們的自主性、獨(dú)立性；同時(shí)，隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)大，知識(shí)信息的增多，他們的內(nèi)心變得敏感起來(lái)，感情變得細(xì)膩起來(lái)，會(huì)產(chǎn)生許多想法，原先敞開(kāi)的心扉漸漸關(guān)閉，有了自己的隱私；而且，即使他們有不少話想說(shuō)，但觀點(diǎn)已經(jīng)與父母有所不同了，于是他們與父母的心理溝通就會(huì)明顯減少，轉(zhuǎn)而把自己的“秘密”和內(nèi)心的感受都傾訴在日記里。

第四篇：大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案（初稿）

課型:新授課主備人：段淑珍時(shí)間：12月3日班級(jí)：姓名：領(lǐng)導(dǎo)審核:

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理清課文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生提取信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言 【說(shuō)明文知識(shí)鏈接】

說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序往往運(yùn)用表時(shí)間的詞語(yǔ)?？臻g順序，要特別注意表方位的詞語(yǔ)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常用“因?yàn)椤薄八浴薄笆紫取薄捌浯巍币约皢?wèn)答式的句子等。

邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在的邏輯關(guān)系一一介紹說(shuō)明。主要分成：從原因到結(jié)果、從結(jié)果到原因、從主要到次要、從次要到主要、從整體到部分、從部分到整體、從概括到具體、從具體到概括、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從具體到一般、從一般到具體、從特點(diǎn)到用途、從用途到特點(diǎn)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

(一)、整裝待發(fā)——讀準(zhǔn)字音

1、給加橫線的字注音 衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）翩然）

蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無(wú)聲（）風(fēng)雪載途

(二)、朗讀課文，整體把握文意

1、學(xué)生自讀課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。

(1)什么是物候即大自然的語(yǔ)言?什么叫物候?qū)W?

(2)物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

(3)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些?

(4)研究物候?qū)W有什么意義?

（三）再讀課文，理清文章的說(shuō)明順序

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面四題將課文劃分一下段落層次。說(shuō)說(shuō)全文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？

（四）、精讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法。

（1（）

（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（）

（3）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。（）

（五）體會(huì)本文準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言

（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！白笥摇翱煞駝h掉？

（2）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（說(shuō)說(shuō)加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

六、拓展訓(xùn)練：

1、收集幾則農(nóng)諺,說(shuō)說(shuō)其中包含的物候知識(shí)。

2、聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)

第五篇：大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案

新景小學(xué)王穎穎

一、教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)生字新詞。

2，正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，了解大自然的知識(shí)。

二、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解體會(huì)本詩(shī)是怎樣用通俗有趣的語(yǔ)言來(lái)解釋大自然的現(xiàn)象的。

難點(diǎn)：了解“三葉蟲(chóng)”的資料。領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，卡片。

五、知識(shí)鏈接

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己觀察到的自然現(xiàn)象。

六、教學(xué)方法指導(dǎo)

朗讀、思考、啟發(fā)、合作。

七、教學(xué)內(nèi)容

1，出示圖片導(dǎo)入課題。

2，介紹作者。

3，檢查預(yù)習(xí)情況。

4，用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。

5，聽(tīng)范讀。

6，學(xué)生仿讀第一小節(jié)。

7，說(shuō)說(shuō)大自然語(yǔ)言的特點(diǎn)。

8，分組讀第二小節(jié)。

了解到的內(nèi)容：白云告訴我們天氣的狀況。

9，師生齊讀第三小節(jié)。

10，男女對(duì)讀第四小節(jié)。

11，找出比喻句和擬人句。

12，指名讀5至8小節(jié)。

13，解釋年輪和“三葉蟲(chóng)”并且理解年輪、魚(yú)鱗、“三葉蟲(chóng)”化石所表達(dá)的意思。

14，齊讀第9小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

15，對(duì)照卡片朗讀。

八、小結(jié)

不愛(ài)學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意也永遠(yuǎn)看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言；只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”，探索更多的奧秘。

九、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

你讀懂大自然的語(yǔ)言了嗎？

十、作業(yè)

1，找找大自然其他的語(yǔ)言。

2，仿照詩(shī)歌寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)。

十一、課后反思

十二、課外延伸

十三、板書(shū)設(shè)計(jì)

妙不可言

大自然的語(yǔ)言

豐富多彩