第一篇：擁你入睡讀后感

讀《擁你入睡》有感

女兒放學(xué)后,給我布置了一項作業(yè),仔細(xì)閱讀課文《擁你入睡》并寫出讀后感，擁你入睡讀后感。

面對老師布置的作業(yè)，我認(rèn)真地研讀了一番，用我的眼去看，用我的心去讀，讀到最后，勾起了我最深的情思。

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，我的女兒上初中了，成為我的小師妹校友。一直以為，女兒天天膩著讓我送到學(xué)校，快進教學(xué)樓時，才戀戀著讓你走。但上了初中以后，女兒突然長大了許多，每天早上自己背著書包上學(xué)，再也不用家長送。突然之間感覺女兒長大了。高興的是孩子快樂健康的成長，酸楚的是長大的女兒與我漸行漸遠(yuǎn)。

每當(dāng)夜晚來臨時，女兒倚在我懷里，與我說悄悄話，說說在學(xué)校發(fā)生的小插曲，我的心里好高興。感覺我又回到初中時代。但現(xiàn)在她有好多的心里話卻不愿與我訴說，她說要有自己的空間我們大人跟不上她們的節(jié)奏，有代溝。哎，心里很失落。當(dāng)女兒睡著時，我無限愛憐地輕撫女兒細(xì)嫩的小臉，看著她熟睡的笑臉時，生怕驚醒睡夢中的寶貝，此情此景，打開我塵封很久的記憶……我的小可愛，在不知不覺中，已經(jīng)陪在媽媽身邊十一年了，你的咿呀學(xué)語仍充溢在耳邊，你的蹣跚學(xué)步仍歷歷在目，的童言稚語仍銘刻在心，你的糗事還時刻在我的臉海里出現(xiàn)，讀后感《擁你入睡讀后感》。

記得第一次送你去幼兒園，媽媽給你送到一個陌生的環(huán)境，讓你獨自一個人去面對陌生的老師與小朋友，望著你怯生生地跟著陌生的老師走進陌生的教室，可以想像你幼小的內(nèi)心的恐懼和無助，你不停地回頭喊：媽媽，媽媽你別走，你陪我,你看我。我點頭答應(yīng)著，當(dāng)你轉(zhuǎn)身走進教室深處時，我狠心的走出教室門。但我關(guān)上門時，你的哭聲響起，我的眼淚也不知不覺落下來。那一情那一景已經(jīng)成為迄今為止媽媽做過最后悔的事情。

.親愛的女兒，如今你已是一名初中生了?？粗闩d高采烈地走進校園，傾聽你用你所知最美麗的語言講你的學(xué)校、你的班級、你的老師、你的同學(xué)，你的同桌，我們很欣慰。你可知，我們和天下所有的父母一樣，我們對你們充滿著期望，希望你們能善良、好學(xué)、上進、善待他人、快快樂樂地成長。

可愛的女兒，有時我真覺得對你的教育可真累啊，尤其是不聽話或者不好好學(xué)習(xí)時，那時候想控制自己的情緒可真難啊，其實我不想把最丑陋的一面暴露給你，只想把最美好的一面給你。你是那么的善良，從來都是一笑而過。你是爸爸媽媽最愛，是我們的牽掛，是我們的希望。我們永遠(yuǎn)是你最終實的粉絲。

感謝并珍惜老師給爸爸媽媽與你傾訴心里話的平臺，希望你不要辜負(fù)老師寄予的厚望，家人的一番苦心。不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，敢于面對困難并努力去解決它，相信你的每一天都會是快樂和幸福的！

第二篇：擁你入睡讀后感

擁你入睡讀后感（一）

每每在街上看到那些稚氣可愛的孩子，我就會放慢腳步，含笑注視著他們，我都會想起女兒和他們一樣大的時光。

無論是嬰兒時期的牙牙學(xué)語，還是以后的嬉笑玩鬧，隨著女兒年齡的增長，過去的影像反而在我腦海里揮之不去，愈發(fā)深刻了。

那天百葉窗的拉線壞了，她說：“你別問，我踩板凳上看看?！蔽抑浪L大了、懂事了，欣慰的同時多了些惋惜。她再也不是趴在我懷里讓我哄她入睡的寶寶，再也不是坐在板凳上讓爸爸扎小辮兒的小女生了，再也不是鉆到我們的被窩給我們唱兒歌、講故事的小姑娘了。我看著她一天天長大，一步步遠(yuǎn)離了我們，卻只能是無可奈何地看著——

歲月就這樣無可挽留，我們留不住孩子成長的腳步，留不住父母離去的身影，留不住自己的青春韶華，但我們可以在心里永存美好，可以在今天珍惜擁有，可以多一些寬容，多一份平靜和耐心，多一點信心和堅持，多給親人一些快樂和微笑。

離開的總將離開，逝去的也必將逝去，抹不去的該是那些美好的瞬間吧？

擁你入睡讀后感（二）

孩子長大后就如《擁你入睡》文中寫的：“你想與他親近都很難，嚴(yán)嚴(yán)的把你擋在外面，這是成長的過程?！遍L大了，獨立性強了，也有了自己的主張、想法，那時還怎能象現(xiàn)在“抱一下、親一下……”？

成長是幸福又憂傷：“如果有一天你夢中不再呼喚媽媽，而呼喚一個陌生的年輕的名字，那是媽媽的期待媽媽的期待，媽媽的期待是驚喜和憂傷?！?/p>

珍惜孩提時他的依賴，他的撒嬌，他的要你擁他入睡的期盼，他的讓我“親親你吧”……當(dāng)他長大，當(dāng)他以這些為羞澀時，你再多的乞求都無用：“再也尋不回那時的感覺，那一份夢境，兒子再不會象鳥兒一樣蹦上你的枝頭，純真天籟般倚在你的懷里睡著了。”

多么希望孩子長大后還能如小時候這般親近，可是不可能，這是一種奢望。希望孩子快點長大卻又害怕他長大，一種矛盾的情懷。

擁你入睡讀后感（三）

時間一點點流過，你在一天天長大，看著你健康快樂的成長，媽媽心里有說不出的自豪和滿足。你是一株小苗，向著陽光生長，帶著自己的夢想，也承載著媽媽的希望。

今天讀了肖復(fù)興的文章《擁你入睡》，頗有感觸，忍不住也拿起筆。文章中描寫的兒子與你一樣，剛剛步入初中，可又一下子長大了許多。這讓我想到了你，步入初中，軍訓(xùn)歸來后，你已經(jīng)變得像大孩子一般了，變得獨立，更加堅強，我欣喜地看著你的成長。

擁你入睡，讓我想到了我的寶貝。摟著你的感覺，總是那么溫暖。每當(dāng)你睡在媽媽懷里的時候，看著你粉嫩的小臉，聞著你的氣息，感覺我們的心很近很近，我是世界上最幸福的人！如今你漸漸長大，正如肖復(fù)興說：“原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都變得有些羞澀了?！比魏问挛锒加械糜惺В倭送盏挠H昵，多了眼前堅強的小男子漢！可是我真的不舍，每日都給予你最溫暖的擁抱，讓愛的暖流在你心田流淌，你的心中每天都充滿陽光，愛會滋潤你更加健康地成長！

記憶中的你，很少惹麻煩，也許偶爾調(diào)皮或任性，也會在媽媽耐心的教導(dǎo)下化解，你是媽媽心中懂事的孩子。你看似很依戀媽媽，但有時也能夠獨立面對困難。在幼兒園里，因劇烈咳嗽而吐到身上時，你用自己的小手絹擦干凈，上衣袖太緊脫不下來時，你用小牙咬著袖口脫下，這時候，媽媽知道你很堅強。小學(xué)時你的字寫得比較草，我在你的鉛筆盒上放張小紙條：“今天我會看到整齊的字向我微笑，相信你會做得更好！”晚上回到家，你帶給我的驚喜不言而喻。我生病躺在床上，你為我找藥并端來熱乎乎的水，還會笨拙但很賣力地為我按摩，那雙小手為我?guī)砭薮蟮牧α?，溫暖趕走病魔，心海深處泛起陣陣激動的浪花。

女兒是用來呵護的，男孩子卻可以照顧你。每當(dāng)家里偶爾停電的時候，你都會去找蠟燭和火機，因為你說你不怕黑；每當(dāng)夏日電閃雷鳴，你會跑來說：“媽媽，別怕，有我?！奔依锏奈锸渤鳇c問題時，你會學(xué)著爸爸的樣子，說：

“讓我來，我來修理?！毙沦I的房子裝修完，你會與我們一起清理，打掃……每年秋季，你都會幫爺爺奶奶搬菜，汗水順臉流，也不喊累。甚至在我考試前，你還會鼓勵我，學(xué)著我的口氣說：“相信你能行！”你的可愛說不完，因為你是媽媽心中永遠(yuǎn)的寶。

有時你也會纏得我心情煩燥，有時你學(xué)習(xí)并不努力，我也會生氣，我知道你心里會說：“媽媽，你怎么總說我？”其實媽媽總是把你的好放大，并鼓勵你，因為我相信好孩子是夸出來的！自信、寬容、堅強，是男子漢的品格，相信你會做得更好。

兒子，步入初中學(xué)習(xí)會更緊張，希望你要努力，遇到困難不氣餒。有恒心、有毅力，認(rèn)真聽課，掌握方法，你會事半功倍。人生不是竟技，撞線不是最大的光榮。但你要一直向前看，我們每一個人，只不過是在和自己賽跑，在那條長長的人生路上，追求更好強過追求最好。

每晚睡前，我總喜歡為你讀上幾首小詩，而你會在這浪漫的音韻中安然入睡。種下思想的種子，收獲高尚的心靈。“如果有一天你夢中不再呼喚媽媽，而呼喚一個陌生的年輕的名字，那是媽媽的期待，媽媽的期待是驚喜和憂傷?！?/p>

兒子，你終將長大，而媽媽的愛會伴你一生！

第三篇：讀《擁你入睡》有感

讀《擁你入睡》有感

六年七班趙宇陽家長

親愛的兒子：當(dāng)你很晚寫完作業(yè)沉沉入睡的時候，媽媽在看這篇《擁你入睡》的文章。正像文中所說，兒子你已經(jīng)長大了，像日子一樣無可奈何的長大了。不知不覺，你已經(jīng)是一個初一的大男孩了，變得越來越懂事了。在生活上不再需要媽媽過分的照顧，已經(jīng)學(xué)會料理自己的生活起居了，這一點媽媽感到很欣慰。但是隨著你年齡的增長媽媽也有許多的事情感到很無奈，就是你的學(xué)習(xí)，由于你沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在升入初中以后很難適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)節(jié)奏。但是兒子，媽媽希望你不要因此而放棄。人生將會面對很多的困難，現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的一點困難只是暫時的。媽媽會陪著你一起面對學(xué)習(xí)上的困難，會幫助你一起分析你學(xué)習(xí)困難的原因，這需要你的配合與努力。雖然我們每天學(xué)習(xí)都很困難，學(xué)的都很晚很辛苦，但是讓我們一起堅持住好嗎？因為你已經(jīng)長大，是一個小男子漢了！總有一些困難需要自己去面對，總有一些責(zé)任需要自己去但當(dāng)，那就是努力做一個愛學(xué)習(xí)明事理的好學(xué)生！

親愛的兒子：當(dāng)你在睡夢中露出甜美的笑容時，媽媽很開心，好久媽媽沒在生活中看到你甜美的笑容了，一直以來我們都在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中度過。不要再把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了，當(dāng)我們真正敢于面對困難并努力去解決它的時候，相信你的每一天都會是快樂和幸福的！

親愛的兒子：當(dāng)你進入夢鄉(xiāng)的時候，黑暗中媽媽卻難以入眠，你的每一個成長的細(xì)節(jié)，一幕幕浮現(xiàn)在媽媽的眼前。夜不能寐的時候我輕輕的親吻你熟睡的臉頰，想讓你在睡夢中的微笑定格在那一瞬間。想把剛剛臨睡前，你因為學(xué)習(xí)而落下的淚痕吻干。媽媽還記得，你在媽媽傷心生氣的時候輕輕地跑過來，摟住媽媽的脖子在我臉頰上的親吻，還記得你因為做錯了事情而愧疚的眼神。媽媽知道你本性里有許多的真、善、美。你是那么單純、活潑、聰明……你小小的心靈就像剛剛升起的陽光一樣燦爛無限，媽媽可以從你那天真自然的親吻中感覺到。

我親愛的兒子：媽媽只想讓你知道，當(dāng)你在人生的跑道上奔跑時，無論你是剛出發(fā)還是在途中，或者是快到終點的那一刻，媽媽都會是你最忠實的啦啦隊員，時刻為你加油喝彩！即使你不是最棒的，媽媽都會為你感到驕傲和自豪！

親愛的兒子：媽媽好想就這樣一直擁你入睡，每天都能看到你的笑掛在臉龐……

第四篇： 《晚安·當(dāng)一切入睡》讀后感

《晚安·當(dāng)一切入睡》是一本由畢淑敏著作，是一本深受大家歡迎的書。下面是小編收集整理的晚安·當(dāng)一切入睡的讀后感，希望對大家有幫助！

晚安·當(dāng)一切入睡

身在繁華大都市，心卻懸在鄉(xiāng)野村間。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧，這不知道是多少人的生存愿望。

我喜歡大都市的夜晚，那個時候周遭的一切雖然并沒有全部入睡，但是天色是黑的，路途是暗的，我的心情是安靜的，我可以坐在懶人沙發(fā)上戴著耳機看窗外的夜色燈火，也可以翻一本書靜下心來讀兩篇文字，也可以一個人發(fā)呆一個人思索，思索什么呢？過去、未來、人生都可以。

我忙碌了一天，我只想有一個自己的小小的空間，沒有電話、沒有人語，沒有汽笛和高樓大廈林立的聲音，就像我們互相道別晚安，然后轉(zhuǎn)身背對背入眠一樣。

《晚安》很符合我想要的狀態(tài)，我也知道，看過再多的雞湯那都是別人總結(jié)下來的雞湯，可即使這樣，也不能辜負(fù)這一場心靈上的旅行，因為需要釋放的不僅僅是身體，還有一顆悄無聲息發(fā)生改變的心。

我們在成長，我們會重視自己的身體健康，卻總是忽略心靈健康。白天的時候，為了賺錢而四處奔波，接觸的很多東西我們都沒來得及問我們自己愿意不愿意，一切都不是出自本意，一切都是為了賺錢。

而我想在百忙之中在夾縫里抽出那么一點點只屬于我自己的時間，都是難上加難。

我想要心靈暢游，只是在星辰明滅的夜晚，隔絕一切喧囂，手里捧著一本書，哪怕只是枕著它入睡。

晚安·當(dāng)一切入睡

反雞湯太多了，所有的人都在呼吁看重現(xiàn)實，從實際出發(fā)。

然而實際上，雞湯還是要有的，萬一有用了呢？

畢淑敏的這本書，實際上來說也不算是真正的雞湯，只不過打著雞湯的外號，去傳遞作者自己的一種人生理念罷了。

她的文字一貫的清淡，像是輕柔的風(fēng)，在你煩悶的時候幫你吹散一些負(fù)面的情緒；雖然對實際問題沒有一個有效的解決辦法，但至少郁結(jié)的心緒可以安寧不少。我喜歡畢淑敏這樣淡然的文字，輕輕巧巧，像是多年老友一般，和你絮叨著那些她的所見所聞所思所感。

現(xiàn)代人不喜歡傾聽，總喜歡訴說。

訴說自己的得失，訴說內(nèi)心的歡欣或是苦悶。

但最好的溝通，其實是傾聽。

我至今仍能記得，是在上一家公司，我有一個很喜歡的作者，大學(xué)的時候看她發(fā)表在雜志上的文章，瞬間驚為天人，巧妙的構(gòu)思，嫻熟的文筆，讓人頓覺睿智折服。幸運的是，在去那家公司工作后，我有幸結(jié)識了她。

和我想象中的她的個性并沒有太大的出入。

強大、強勢、冷靜、理智、勤奮……

太多的優(yōu)點，我很佩服她，但最令我感到驚奇的，是她善于傾聽的個性。

按道理來說，這樣有主見的女孩子，在別人傷心難過的時候，直接一句話罵回去，是非常正常的，但沒有。

我記得，我當(dāng)時，和她聊起了我曾經(jīng)犯過的一個錯誤。

我說了好多好多，她一直聽著。

不是敷衍地恩哦啊，而是認(rèn)真地看著我，用眼神告訴我，她在聽。

我鼓足了勇氣掩藏在心底的事，就這么輕輕松松說出來了。

后來，她和我說了很多，告訴了我很多，我都一一記著。

我一直很感激，生命中會有這樣的朋友。

真誠、善良、善于溝通。

也許她那天說的一席話，對我的人生、或是當(dāng)下面臨的艱難處境，并沒有多大的幫助，更多的，是安慰我，疏導(dǎo)我的負(fù)面情緒。

但是我卻得到了最強大的力量。

喜歡畢淑敏，也是這個原因。

也許她不是反雞湯，但沉下心來聽她溫柔的話語，也許，就能找到最強大的力量。

第五篇：《擁你入懷》課堂教學(xué)實錄

《擁你入懷》課堂教學(xué)實錄

執(zhí)教教師：支玉恒

執(zhí)教年級：五年級

執(zhí)教時間：2教時

師：聽了主持人的介紹，知道老師姓什么？（學(xué)生齊答：支?。煟哼€缺兩個字！（學(xué)生領(lǐng)悟：支老師?。?/p>

師：兩邊都有老師，害怕嗎？不害怕的舉手！

師：我寫一個字，誰能解釋一下？（許多學(xué)生舉手）

不管什么字，都能解釋的舉手！（一個學(xué)生舉手）師：（老師在黑板上寫：“人”）結(jié)合這個字的意思、這個字的筆畫結(jié)構(gòu)，說說你的想法。生1：今天我們在這里上課有點兒緊張，但是慢慢會習(xí)慣的。生2：“人”由一撇一捺組成，相當(dāng)于人的左右腳，上面相當(dāng)于人頭。師：他聯(lián)系“人”的字形解釋，“人”正邁開大步朝前走。生3：“人”的一撇是知識，一捺是道德，才能成為一個人。

生4：人剛生下來一點不知道，慢慢長大，一撇一捺慢慢延伸（師補充：在不斷地成長。）

師：如果把一撇去掉，一捺會摔倒；把一捺去掉，一撇也會摔倒?？梢姡伺c人之間要互相支撐，互相扶持。

師：大家讀課文了嗎？讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題：擁你入懷）師：看我寫字。（老師板書：擁）給“擁”組詞。（學(xué)生組詞：擁有、擁抱、擁擠、擁護、簇?fù)恚煟航裉煺n題中的“擁”取哪一條解釋? 生：擁抱 師：（老師板書完整課題）“懷”是什么意思？ 生：懷抱 師：“擁你入懷”是什么意思？ 生：把你擁入懷抱中。

師：我請一位老師把課文讀了一遍，大家邊聽邊看課文兒。

（錄音范讀課文）

師：聽了這個故事，加上你原來讀過，你有什么想說？ 生1：這對母女好可憐！生2：這是一個感人的故事！

生3：我自己很幸運，他們也很幸運，他們體會到了我們體會不到的東西。師：看到苦難的人，想到了自己的幸福。

生4：這位母親很偉大，一個月800元錢，照顧女兒、交學(xué)費，生活非常困難。生5：女兒很可憐，爸爸很早死了，媽媽又患上了絕癥。

生6：這個女兒很乖，雖然家窮，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，而且很關(guān)心媽媽。生7：這個家很不幸。師：課題“擁你入懷”，講誰擁誰入懷？ 生：母親擁女兒入懷。

生：長大后的女兒把母親擁入懷抱。

師：文中這兩種意思都有。你要是文章的作者，你用不用這個標(biāo)題？或者你還能給它加什么標(biāo)題？ 生1：《為你自豪》 師：我知道你是指誰。生2：《無窮的母愛》 師：《無盡的母愛》 生3：《媽媽，請不要再哭》

師：真好。他抓住了最后一句話，可以看出他對文章有了很好的了解，否則是抓不住這句話的。生4：《新希望》（聽不太清，老師兩次請其重復(fù)）師：加上一個“的”，《新的希望》 生5：《悲慘的一家》

師：你們覺得文章寫得好不好？好在哪里？ 生1：好在很感人。

生2：細(xì)節(jié)描寫很棒，刻畫了人物的神態(tài)、語言、行動。師：大家讀的時候要注意這些描述。

生3：轉(zhuǎn)折比較強烈，媽媽開始要自殺，后來女兒說要媽媽答應(yīng)一個愿望，請媽媽不要再哭了，等到她長大了能擁媽媽入懷時再哭，媽媽就不自殺了。

師：情節(jié)的轉(zhuǎn)變非常強烈，他讀得很好。兩個人物在死亡線上走了一遍，這是多么驚心動魄的一件事！寫在一個很短的時間內(nèi)，因此內(nèi)容非常集中。故事從什么時候開始講起？ 生：母親從醫(yī)院出來，她患了絕癥。

師：下午――到什么時候？幾個小時的時間？（學(xué)生數(shù)時）師：這么一個時間可以分為幾個時段？

生：女兒沒回來，媽媽做菜；女兒回來了，一起吃飯，媽媽把女兒擁入懷里；女兒說了一句話，媽媽打消了自殺的念頭。

師：她按女兒的加入，分為三個時段。你們看還可以按地點的變換分：街上－家里－晚上 師：自由讀“街上”這段話。（學(xué)生自己讀課文后，老師指名一學(xué)生讀這部分課文，讀前問：）師：你覺得這個母親怎么樣？ 生：可憐

師：那你讀的時候，想表達(dá)什么情感？ 生：同情感

師：對，同情心是人們善良的表現(xiàn)，現(xiàn)在我們社會的同情心已經(jīng)淡薄了，同學(xué)們同情這個母親，很好。讀出你的同情吧?。▽W(xué)生朗讀課文第一部分，感情不太投入）

師：誰還愿意表達(dá)自己的同情？（又指名一學(xué)生讀，學(xué)生語速較快，老師打斷，用同情而又無奈的語氣范讀，學(xué)生讀）

師：大家一起讀前兩個自然段。（學(xué)生齊讀，第一句后老師喊停）

師：人在沉痛的時候，一般說話、辦事節(jié)奏比較慢。我們通過讀把這種氛圍表達(dá)出來。（老師范讀第一句，學(xué)生齊讀）

師：母親是這樣的，誰讀讀女兒是怎樣的？（指名一學(xué)生讀）

師：你想過沒有，母親是這樣的一個母親，孩子是那樣的一個孩子，你腦子里有什么想法？這里的一個寫作手法，你能不能自己悟出來？ 生：用了比較的手法。

師：是對照，更是互襯。母親是病重、貧困，孩子是這么爭氣。這么對比，你有什么感受？ 生：更加凄慘。

師：這就是互襯，母親襯孩子，孩子襯母親，使讀者心中更加沉重。（安排一半學(xué)生讀寫母親，一半學(xué)生讀寫孩子的話）

師：我們都懷著同情、善良的心，簡單介紹了這個家庭。（指名學(xué)生讀下面的課文，學(xué)生不投入，老師范讀第一句）

師：文中有一個詞，她和女兒“相依為命”，什么意思？ 生：用在不太富裕的家庭。師：結(jié)合“人”來理解。

生：相互依靠，像“人”的一撇一捺。

生：母親就是一撇，女兒就是一捺，少了母親，女兒無法生活；少了女兒，母親也不想活了。師：（指名讀文）劃出讓你感動的地方。（學(xué)生讀得很動情，讀完后，老師說：“謝謝你，讀得很動情，眼角也濕潤了?！保煟耗銊澫碌脑~句，你感動了；再來感動一下大家吧！生1：淚流滿面、相依為命、哽咽、師：他找了一些詞，有時句子更能感動人。生2：“她買了很多菜，提回家，做出滿滿一桌子好吃的，有魚有肉，還有女兒最喜歡吃的小雞燉蘑菇?！蹦赣H自己要走了，想帶女兒一起走，讓女兒在臨時前吃一些好吃的東西，很感動。師：最后一頓好吃的，很悲慘。生3：“她淚流滿面地拿出女兒的照片。家里窮，照片還是女兒周歲時照的?！?生4：“屋外，凜凜的寒風(fēng)，像一把三棱尖刀，捅入喉嚨，并在里面攪動著。她吐出一口痰，痰里有血，腥腥的?！彼睦镆呀?jīng)流血了，她很難過，她死去了女兒就是孤獨的一個人，她心里流血了。師：他重復(fù)了一句話——心里流血了。這樣的寒風(fēng)吹在健康人身上，可能沒什么，可是吹在一個身患絕癥的母親身上??你的理解很深刻，謝謝！生5：“那時女兒的父親還在南方做生意，可一場突如其來的災(zāi)禍不僅埋葬了她，還給她肩上添了一大筆債務(wù)?！蹦赣H一個月才掙800元，要照顧女兒，還要懷債，生活很艱苦。師：勉強維持生活還過得去，但還要還債，這真是平時所說的——雪上加霜！生6：“如今，她要走了，女兒??女兒，她還能指望誰？”（老師范讀，學(xué)生再讀一次）女兒僅8歲，那么懂事，她對不起女兒，心里非常難受。

師：她并沒有惋惜自己，她最惦記的是她的女兒，她在呼喚：女兒，女兒，她能指望誰？ 師：看看課文中給女兒做菜、吃飯一段，誰來讀讀？（指名學(xué)生讀）師：我讀了這一段，心中特別難受。你們難受嗎？

生：說明他們平時不太吃魚、肉，小雞燉蘑菇更難得吃。

師：這樣的家庭吃這樣的菜，可能是最好的了。這樣的時候吃這樣的菜，你有什么想法？ 生：過年時吃這樣的菜還好說，可現(xiàn)在――我有點不相信。生：我相信，因為今天是——（講不下去了）師：（提示）母親已經(jīng)下定決心要―― 生：（接上）下決心要自殺，她們是最后一次吃了。

師：母親下定決心要自殺，而且還要帶女兒一起離開，那么這頓飯就是他們在這個世界上最后一頓飯了。想想，母親一刀一刀切下去，心中是什么滋味哪?。ɡ蠋煶镣吹胤蹲x課文）

師：我讀了特別難受，一般的人家有了喜慶的事做些好吃的，可是這位母親卻是為自己和女兒做最后的晚飯，每一刀切下去，每一鏟鏟下去，每一筷夾起來，都是心如刀絞?。≌l愿意也來讀讀.？（指名一學(xué)生）我還想聽一位同學(xué)讀。（又指名一學(xué)生）

師：剛才我們說這位作家很好地運用了反襯，環(huán)境對事件的襯托，這里有沒有？ 生：母親這樣的感受，女兒卻很開心，一點不知道。

師：母親是這樣的心情，女兒卻毫不知情，一喜一悲，更加催人淚下。生：女兒不知道這是最后的晚餐，吃得很開心。師：今天是個好日子嗎？

生1：不是一個好日子，母親和女兒即將死去。

師：母親和女兒即將離開這個世界不是好日子，但它又是一個好日子。生2：有魚，有肉，還有女兒最喜歡的小雞燉蘑菇，是一個好日子。師：有豐盛的晚餐，是一個好日子。

生3：對母親來說是一個好日子，離開這個世界，擺脫貧困，擺脫煩惱。師：你可以保留你的意見。

生4：對女兒來說是一個好日子，她可以和媽媽一起離開這個世界。師：你們的意見一樣，都是逃避這個社會。

生5：對父親來說是一個好日子，他們一家人可以團聚了。

師：你們都有這種想法，讓我很驚訝。你們知道世上最寶貴的是什么？——是生命！我們把這個問題先放一放，待會兒讀了課文，你是不是會改變自己的看法。

師：誰來讀讀晚上的事情？拿出筆，劃下人物的神態(tài)、動作、語言，它們在文中起了什么作用？邊聽邊完成這個工作。（一學(xué)生朗讀課文）

師：讀得不錯。這一段是文章中最重要的，還要請同學(xué)讀讀。誰做母親？（指名一學(xué)生）誰做女兒？（指名一學(xué)生，示意學(xué)生到講臺前來讀）

師：剛才你們都劃下了語言、動作、神態(tài)的句子，哪個語言、哪個動作給你的印象最深？ 生1：“她松開了女兒，下床，關(guān)了煤氣，打開了窗子”打開窗，媽媽放棄了自殺的念頭；打開窗，新的希望進來了。

師：所以你剛才命題——《新的希望》。第一次關(guān)窗，打開煤氣閥，第二次關(guān)了煤氣閥，打開窗子，這是人在死亡的邊緣走了一圈。對第一個動作，你有什么想法，想說什么？ 生1：母親想和女兒安詳?shù)厮廊ァ煟耗愀h(yuǎn)地想到了什么？

生2：讓不知情的女兒沒有任何痛苦。

師：打開煤氣，關(guān)住窗戶，這個動作是不是對女兒的愛？ 生3：是對女兒的愛，不用這種死法，女兒很痛苦。

師：母親自己想死，還要剝奪女兒的生存權(quán)，竟然是一種愛？怎么理解？ 生4：與其在這個世界上受盡折磨，還不如去死！師：這是躲避折磨，躲避現(xiàn)實。

生5：媽媽死后，女兒會很孤獨，受盡折磨。

生6：女兒??女兒，她還能指望誰？說明她誰都不能指望了，吃不好，睡不好，還不如死了好。師：這個舉動 確實是源于一種愛，但我對大家說，可能你們還不理解，人性是非常復(fù)雜的，母親帶女兒去死，確實是一種愛，但這種愛是狹隘、懦弱的，表現(xiàn)了人性的一種復(fù)雜，一種矛盾。你們的這種想法也是一種人性復(fù)雜，但你們要記住，不論在什么情況下，生命是最寶貴的，當(dāng)你意識到生命的寶貴，你就會勇敢地面對生活的艱難和痛苦。師：再看第二次動作，你想到了什么？

生：打開了窗子，打開了心扉，打開了新的希望。

師：是啊，打開了窗子，打開了心扉，打開了新的希望。你們不是說，還不如死去嗎？怎么說又打開了 新的希望？

生：她不舍得自己的女兒，學(xué)習(xí)那么好，又那么懂事，她不舍得這么好的女兒一起死去。師：是誰把母親從死亡邊緣拉回來的？——女兒!

齊讀女兒的一句話：媽媽，你實在想哭，忍不住，就請等我長大，能把你擁入懷里時，再哭好嗎？

師：這句話表現(xiàn)了女兒的什么？

生：女兒的一個愿望，媽媽不要再哭了。

師：女兒在媽媽臨死前說出了這個愿望，女兒多么愛她的母親??！女兒對母親的愛是人類最純、最真、最本源的愛，過去文學(xué)作品中有這么兩個詞“烏鴉反哺、羔羊跪乳”，你們看見過小羊羔吮奶嗎？前腿跪著接受母親的撫愛。我看見這個女兒的話，想到了這兩個詞，這是女兒對媽媽的回報?！皳砟闳霊选?，不僅是媽媽擁女兒入懷，也是女兒擁媽媽入懷。兩個人從死亡的邊緣走回來的了，打開了窗子，面對她們的生活將是什么樣的？ 生：殘酷的。

師：很可能有更大的折磨，更大的痛苦。

生：終有一天，母親會因絕癥死去，女兒可能更大些，但仍然沒人照顧她。生：會很快樂的。母親很快樂地度過這一年。師：沒有別的想法嗎？太悲觀了吧？

生：母親可能會用所有的錢去治療，等女兒長大，能把她擁入懷里再哭。

師：你說的很有意思?，F(xiàn)在我們的國家還有很多這樣的弱勢群體，還有很多人生活在溫飽線下，據(jù)最新調(diào)查有2365萬人。前不久我去一個縣講課，了解到更悲慘的，一個民辦教師（他們縣還有200多位民辦教師）剛加了工資，翻了一番，你們猜，他們拿多少？120元！他們要種田，要拉家?guī)Э?、教孩子們學(xué)習(xí)，一個月只掙120元！原來只拿60元！比這位母親還窮困，那些教師就沒有患病的嗎？前不久召開了兩會，提到了社會保障問題，社會需要我們?nèi)プ鲞@樣的工作。這對母女可能得到國家的資助，也有可能仍然面對貧困的生活。師：母親打開了窗子，給了女兒什么？更給了女兒什么？ 生：生命 生：希望

生：更大的痛苦 生：愛

師：她給了女兒堅強！面對生活的堅強，面對生活的勇氣！

從課題上看，你們認(rèn)為母親把女兒擁入懷中，女兒把母親擁入懷中，現(xiàn)在你還想到誰把誰擁入懷中？

生：把堅強擁入懷中

生：社會把這個家庭擁入懷中！（聽課老師鼓掌?。煟哼€有全社會對弱勢人群的擁抱！（面向?qū)W生：）包括你們嗎？

（學(xué)生大聲回答：包括?。煟褐x謝！

附：

擁你入懷

她病了，去醫(yī)院診斷，是絕癥。

醫(yī)生要她務(wù)必及時入院治療，否則頂多只能再活一年。她拒絕了。那筆龐大的治療費足以壓垮大多數(shù)中國家庭，更何況她還是一名單身母親，一個月只掙800元錢。

她的女兒才八歲，念小學(xué)二年級，很聰明，讀書也用功，上學(xué)期還拿了三好學(xué)生獎狀，得了幾支圓珠筆和一大摞作業(yè)本。

她回了家，女兒還未放學(xué)。她淚流滿面地拿出女兒的照片。家里窮，照片還是女兒周歲時照的。那時女兒的父親還在南方做生意，可一場突如其來的災(zāi)禍不僅埋葬了他，還給她肩上添了一大筆債務(wù)。這些年，她與女兒相依為命。她嘗盡了人情冷暖。

如今，她要走了，女兒??女兒，她還能指望誰？

她抹掉眼淚，出了門。屋外，凜凜的寒風(fēng)，像一把三棱尖刀，捅入喉嚨，并在里面攪動著。她吐出一口痰，痰里有血，腥腥的。她買了很多菜，提回家，做了滿滿一桌子好吃的，有魚有肉，還有女兒最喜歡吃的小雞燉蘑菇。女兒回來了，興奮得大叫，忙問今天是什么好日子。

她心如刀絞，坐下來，不停地為女兒搛菜。女兒吃得很開心，沒有注意到隱藏在她眼角的淚。

這天晚上，她早早上床，把女兒摟入懷里，使勁地親吻女兒的額頭。她緊閉門窗，旋開了煤氣閥??“這種死法應(yīng)該是最安靜的吧?！彼叵胫?，只聽見女兒喊道：“媽媽，媽媽！”

“ 怎么了？”她問。

“媽媽，今天考試了，我語文，數(shù)學(xué)都是一百分！”女兒得意地說。

“真乖??”她差點哽咽出聲。

“媽媽，你上次說我考了一百分，就答應(yīng)我一個愿望?！迸畠貉銎鹉?，一雙眼睛因為期待而閃閃發(fā)亮。女兒撅起小嘴，“媽媽，你不會耍賴吧？”

“媽媽不??不耍賴。”她用枕巾擋住女兒的視線，并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。她整個身子都在顫抖，已經(jīng)沒有辦法控制淚水。眼淚這種液體似乎能把人燙傷，她的臉上火辣辣的了。

“那你以后再也不要哭了，好嗎？”女兒的聲音遲疑而又熱切，像在想哄乖一個小妹妹。

“媽媽不哭??不哭！”她趕忙地用枕巾擦去眼淚。

“還有，媽媽，”女兒小聲說，“如果你實在想哭，忍不住，就請等我長到，能把你摟在懷里時，再哭好嗎？”

“好的，媽媽一定做到?！彼鄣匾幌驴蕹隽寺暋Ｋ砷_了女兒，下床，關(guān)了煤氣，打開了窗子。

《擁你入懷文本解讀與教學(xué)思考》

《擁你入懷》記錄了社會弱勢群體一個悲愴的鏡頭。文中的母親拖著疲憊的身軀，支撐著殘破的家在貧困中掙扎。像所有的母親一樣，她珍愛女兒，與女兒“相依為命”，慘淡“經(jīng)營”著一個又一個的日子。這位母親無疑是善良的，但當(dāng)她獲知自己已經(jīng)不久于人世，而又因貧窮無法擺脫死亡的時候，她陷入了生活與生命的雙重絕望。她默默地采取了行動。她的行為反映了人在面對死亡時的一種迷茫與矛盾，反映了人性中殘酷的一面。雖然這種殘酷最終被女兒的愛感動而轉(zhuǎn)化了，但仍然是留在人們心中的一個陰霾。

選擇這樣的文章作教材來講，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，了解社會的另一個側(cè)面，讓他們了解我們的生活中還有不少媽媽和孩子受著貧病交加的折磨，喚起浮躁社會有些麻木的同情心，更加關(guān)注“小人物”的命運，做一個善良的人，使社會更和諧?！皳砟闳霊选辈粌H僅是兩母女的相擁，應(yīng)該是整個社會對弱勢人群的熱切擁抱！

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人在具體的情境中的內(nèi)心世界，有助于在情感和認(rèn)知上培養(yǎng)學(xué)生更深刻地體察世界和人生。但想使學(xué)生認(rèn)識這一點不太容易，需要引導(dǎo)他們跳離文本，超越作者的寫作視野，即涉及《課標(biāo)》所講的“閱讀批判”。學(xué)生長期習(xí)慣于鑒賞性閱讀，不易把他們引向?qū)ξ谋镜耐黄?。?dāng)然突破不是目的，重要的是提高他們認(rèn)識客觀世界的能力。我們無意渲染這位母親的違情之舉，但引導(dǎo)學(xué)生敞開思想，探索深層的人性，應(yīng)該是可以嘗試的。教這樣的課文有一定難度，但我的想法是：開辟更廣泛的課程資源，幫助學(xué)生更切近地認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，克服固定教材的滯后性。

因此教學(xué)本文，讀，特別是有感情地朗讀，無可置疑地應(yīng)該成為主要的教學(xué)手段。在讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章對人物動作、語言的細(xì)致描述，并通過對語言文字的學(xué)習(xí)理解，引導(dǎo)學(xué)生就其自身所能接受的程度，領(lǐng)會文章的表現(xiàn)手法和內(nèi)容情感；通過對話，認(rèn)識他們所能感悟到的社會現(xiàn)象和人生道理，從而培養(yǎng)他們善良的富于同情的心性，懂得珍惜人生，敬畏生命。

整理 ：

錦屏中心小學(xué)

毛明葉