第一篇：《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案及答案

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

興義市同源中學(xué)高二年級(jí)編寫(xiě)人：孫章虎

班級(jí)：組別：組名：姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.抓住“套子”，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗；

2.正確認(rèn)識(shí)別里科夫形象及其典型意義，把握小說(shuō)主題。

3、欣賞小說(shuō)的諷刺手法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

正確認(rèn)識(shí)別里科夫形象及其典型意義，把握小說(shuō)主題。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

欣賞小說(shuō)的諷刺手法

【學(xué)法指導(dǎo)】

自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、教師點(diǎn)撥

【知識(shí)鏈接】

1.作者簡(jiǎn)介

契訶夫（1860－1904）:19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。

短篇小說(shuō)代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征。契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。劇本有《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》等。

契訶夫與美國(guó)的歐·亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱為三大短篇小說(shuō)之王。

2.寫(xiě)作背景

小說(shuō)發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國(guó)密探遍布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來(lái)，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。

3.小說(shuō)的基本要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)

4.把握主題，要注意兩個(gè)方面：一是要理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖；二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

5.諷刺：用譏諷和嘲笑的筆法描寫(xiě)敵對(duì)的或落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果。諷刺長(zhǎng)用的技巧如反語(yǔ)，漫畫(huà)式描寫(xiě)和顛倒邏輯等。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一.初讀課文，整體感知

1.字詞積累

削（xiāo）鉛筆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）陶冶（yě）吃葷（hūn）譏誚（qiào）讒（chán）言怔（zhèng）住降（xiáng）服憎惡（zèng）（wù）祈禱（qǐ）（d?o）撮（cuō）合慫恿（sǒng）（yǒng）譏誚（qiào）滑稽（jī）消遣（qi?n）轄（xiá）制

2.閱讀課文，對(duì)課文進(jìn)行批注，標(biāo)注出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子

3.讀完本文，你有哪些認(rèn)識(shí)、體會(huì)和疑惑，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

二.問(wèn)題探究

1.別里科夫是一個(gè)學(xué)校的古代語(yǔ)言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個(gè)“套

子”。你能說(shuō)說(shuō)他都有些什么樣的套子嗎？

明確：答案一：a.生活上的套子——衣著打扮方面，生活用具、習(xí)慣方面。

b.思想上的套子——凡是政府規(guī)定禁止什么，他無(wú)條件擁護(hù)；凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂(lè)。

c.職業(yè)上的套子——教古代語(yǔ)言，躲避現(xiàn)實(shí)生活。

d.論調(diào)（語(yǔ)言）上的套子——千萬(wàn)別鬧出什么亂子。

性格特征——封閉、懷舊、膽小、多疑。他一方面在逃避現(xiàn)實(shí)，另一方面又極力維護(hù)現(xiàn)行秩序。

答案二：

有形的套子（生活上的）和無(wú)形的套子（思想上的）套人套己

2.別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？

明確：是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。

3.教師們和全城的人為什么怕他？為什么“別里科夫”能轄制全校甚至全城10至15年之

久？

明確：全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根

源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。

4.為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢?

明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個(gè)暗喻，“雨鞋”“雨傘”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。

5.作者用了近三分之二的篇幅寫(xiě)別里科夫的婚事，這一部分情節(jié)相對(duì)比較完整。結(jié)婚是不是表現(xiàn)別里科夫?qū)ι畹哪撤N渴望？如果他結(jié)婚了，能否走出“套子”？

明確：

可以肯定的別里科夫并不愛(ài)華連卡。那么為何要結(jié)婚呢，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)太太的撮合慫恿（在戀愛(ài)方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的），別人的游說(shuō)，他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚（這里的應(yīng)當(dāng)很明顯是說(shuō)按照世俗的標(biāo)準(zhǔn)，而非出于愛(ài)而產(chǎn)生的自然想要結(jié)婚的念頭，用我們的話說(shuō)是“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”。）。

如果他結(jié)婚了，結(jié)果有兩個(gè)方面：一是華連卡使別里科夫走出套子；二是別里科夫使華連卡成為另一裝在套子里的人。允許學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可以從悲觀和樂(lè)觀兩方面來(lái)分別對(duì)待。

華連卡是一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀熱情大方富有朝氣的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。別里科夫與她談戀愛(ài)結(jié)婚意味著他走出“套子”的嘗試，說(shuō)明他也試圖走出套子，擺脫困境，有對(duì)生活的渴望。但他身上的“套子”太厚重，舊思想舊觀念根深蒂固已經(jīng)不能讓他回到正常的生活中來(lái)了，他是不可能走出套子的。

三.深入學(xué)習(xí)

1.主題探究：小說(shuō)的主題應(yīng)該怎樣歸納？

明確：可以從兩個(gè)方面歸納：（1）社會(huì)的角度：揭露了沙皇政府對(duì)自由的壓制、對(duì)人權(quán)的踐踏、對(duì)民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于有反動(dòng)政府的統(tǒng)治作為他的后臺(tái)；（2）個(gè)人的角度：別里科夫作為一個(gè)小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，恐懼社會(huì)進(jìn)步，甚至到了荒謬的地步，他在政治上成了反動(dòng)政府的衛(wèi)道士；他在現(xiàn)實(shí)生活中，也因?yàn)楹捅娙烁窀癫蝗攵缕б簧?，最終孤獨(dú)地死去。別里科夫個(gè)人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)造成的，因此，別里科夫的形象折射出強(qiáng)烈的社會(huì)批判意義。

2.小說(shuō)是怎樣用夸張和諷刺的手法表現(xiàn)人物的？

明確；漫畫(huà)式夸張筆法。一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的；另一方面是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是專制意識(shí)形態(tài)對(duì)民眾的種種壓迫的縮影。

諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋

和可憎；二是以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？

① 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。

② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。

③ 含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。他和華連卡姐弟的對(duì)比，別里科夫的一滾一死與姐弟倆的一推一笑，象征著追求自由生活的進(jìn)步力量對(duì)窒息生命的反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)的勝利。

四.能力提升

1.在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子”？如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？明確：

合理的套子落后的套子反動(dòng)的套子（沒(méi)有套子的絕對(duì)自由是沒(méi)有的）

2.標(biāo)題可否改為《鉆在套子里的人》或者《鎖在套子里的人》？為什么？

討論，明確：不能。因?yàn)椤般@”是自覺(jué)自愿的行為，“鎖”是強(qiáng)制行為，而“裝”有一定的自愿行為，也有被別人強(qiáng)行放進(jìn)去的意思，別里科夫正是這樣。

【歸納小結(jié)】

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.辨析組詞

純cuì（）薈cuì（）鞠躬盡cuì（）cuì（）火

譏qiào（）qiào（）麗孤pì（）pǐ（）好

元xiāo（）云xiāo（）

2.學(xué)完這篇文章后，你能不能用一個(gè)字概括別里科夫？

【課后反思】

第二篇：裝在套子里的人 導(dǎo)學(xué)案

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、抓住“套子”，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。

3、認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

【重點(diǎn)】探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。

【學(xué)習(xí)方法】指導(dǎo)學(xué)習(xí)自主合作，歸納總結(jié)共同評(píng)析； 【知識(shí)鏈接】

小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括，通過(guò)敘述人的語(yǔ)言來(lái)描繪生活事件，塑造人物形象，展開(kāi)作品主題，表達(dá)作者思想感情，從而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。

人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括；外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（又叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)）側(cè)面描寫(xiě)包括；以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托）。

故事情節(jié)是指作品所描寫(xiě)的事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：序幕－開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）。

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)的作用：

1.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：

（1）交代人物的生存環(huán)境；（2）交代人物的社會(huì)關(guān)系；（3）交代作品的時(shí)代背景

2.自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：

（1）渲染故事氣氛；（2）烘托人物形象；（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（4）暗示社會(huì)環(huán)境；（5）深化作品主題 【課前預(yù)習(xí)】

1、作者及背景介紹

契訶夫（1860-1904）俄國(guó)十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身貧困，對(duì)生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)實(shí)主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說(shuō)

《第六病室》、短篇小說(shuō)《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》、劇本《櫻桃園》。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐?亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。

背景：本文寫(xiě)于1898年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)歷史上最反動(dòng)的時(shí)期。這時(shí)，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴(yán)重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來(lái)新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動(dòng)勢(shì)力的加劇，人民革命運(yùn)動(dòng)正在醞釀成熟，工人運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來(lái)。在這大革命的前夜，反動(dòng)的沙皇政府變本加厲地實(shí)行暴虐統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學(xué)研究活動(dòng)，用監(jiān)獄和流放的手段對(duì)付進(jìn)步作家，封閉進(jìn)步刊物。沙皇政府的忠實(shí)擁護(hù)者——貴族、官僚、地主、資本家和反動(dòng)的知識(shí)分子極力維護(hù)舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風(fēng)盛行。在沙皇的高壓政策下，俄國(guó)的小市民和一部分知識(shí)分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢(shì)力，適應(yīng)了沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。契訶夫?qū)Υ松類和唇^，《裝在套子里的人》就有力地批判了這一現(xiàn)實(shí)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)積累

契訶（）夫 轄（）制 安然無(wú)恙（）祈（）禱 促狹（）鬼 ．．．．．譏誚（）規(guī)矩（）噩（）夢(mèng) 慫（）恿（）．．．．．孤僻（）吃葷（）讒（）言 ．．．

3、把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，自讀思考，小組討論，課堂交流整合。第一部分（１－４）： 第二部分（５－倒數(shù)第三段）： 開(kāi)端： 發(fā)展： 高潮： 結(jié)局：

第三部分（最后兩個(gè)自然段）： 【課上學(xué)習(xí)】

一、合作探究，理解人物形象

（一）合作探究

“別里科夫之死”專案調(diào)查 ：別里科夫是自殺？還是他殺？

情境：１８９８年夏季的一天，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，在一所中學(xué)的職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，死因一直未明。一個(gè)世紀(jì)以后，2013年，12美3學(xué)生3、本人檔案資料

特組成專案組，對(duì)這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。調(diào)查涉及的幾個(gè)方面 調(diào)查一：案發(fā)背景 調(diào)查二：現(xiàn)場(chǎng)勘查 調(diào)查三：本人檔案資料 調(diào)查四：有關(guān)人士采訪

每組討論決定該組選題。然后小組討論，一人執(zhí)筆，共同寫(xiě)出該項(xiàng)調(diào)查報(bào)告，１５分鐘后，小組展示，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)還原等多種方式展示。

（二）交流整合： 1、案發(fā)背景、現(xiàn)場(chǎng)勘查

4、有關(guān)人士采訪

（三）結(jié)案報(bào)告（每個(gè)小組書(shū)寫(xiě)結(jié)案報(bào)告，一人宣讀）別里科夫究竟是自殺還是他殺？

本組通過(guò)對(duì)別里科夫一案的調(diào)查與分析，得出結(jié)論：

二、拓展延伸

1、別里科夫死了，但生活還有許多“別里科夫”存在。為了警示后人，為別里科夫立一塊墓碑，現(xiàn)征集墓聯(lián)。要求：形式上，墓聯(lián)要符合對(duì)聯(lián)特征。

內(nèi)容上，符合別里科夫形象的主要特點(diǎn)，能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的態(tài)度與感悟，有時(shí)代精神和教育意義。

2、別里科夫這個(gè)世界文學(xué)史上著名的典型形象，至今還鮮活地存在于人們的印象之中，一定還將永遠(yuǎn)流傳下去。請(qǐng)問(wèn)，這一形象對(duì)于我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？他的那些套子能給我們帶來(lái)什么啟示？

三、總結(jié)提升

第三篇：《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

與兒街中學(xué)有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

高二語(yǔ)文必修五《裝在套子里的人》主備:張方德審稿：朱道寶班級(jí)：姓名：自評(píng)：組評(píng)：師評(píng)：2011-7-30

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)抓住肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法；（難點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。

二、知識(shí)鏈接：

1、作者簡(jiǎn)介：契訶夫（1860—1904）是19世紀(jì)俄國(guó)最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義作家，優(yōu)秀的短篇小說(shuō)家和劇作家，一生創(chuàng)作了3470多篇小說(shuō)，有“短篇小說(shuō)之王”之稱。著有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內(nèi)奇》。劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》。

2、背景介紹：19世紀(jì)末。正處在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強(qiáng)了恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進(jìn)步報(bào)刊被查封，政府對(duì)輿論鉗制日益加深，告密之風(fēng)日益盛行，許多要求自由的人慘死于政治迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴(yán)密的專制制度下，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物，這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，而且出現(xiàn)在知識(shí)界，契訶夫的《套中人》描述的就是這樣一個(gè)人物形象。

初中時(shí)我們學(xué)過(guò)契訶夫的《變色龍》，其主人公奧楚蔑洛夫是個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的警官，他一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

1、課前自學(xué)

查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

轄制：歹毒：

安然無(wú)恙：周濟(jì)：

六神不安：撮合：

譏誚：

2、讀課文，擬出課文情節(jié)提綱：序幕:開(kāi)端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：尾聲

2、別里科夫生前曾有交代，想在墳上立上一塊墓碑，要征求一幅很好的墓聯(lián)，你給他寫(xiě)一幅吧。

第四篇：【完整版】《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案及答案

《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案

編寫(xiě)人：李新哺

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.抓住“套子”，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗； 2.正確認(rèn)識(shí)別里科夫形象及其典型意義，把握小說(shuō)主題。

3、欣賞小說(shuō)的諷刺手法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、教師點(diǎn)撥

【知識(shí)鏈接】

1.作者簡(jiǎn)介

契訶夫（1860－1904）:19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來(lái)反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)。

短篇小說(shuō)代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，前者成為見(jiàn)風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營(yíng)者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號(hào)象征。契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。劇本有《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》等。

契訶夫與美國(guó)的歐·亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱為三大短篇小說(shuō)之王。2.寫(xiě)作背景

小說(shuō)發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國(guó)密探遍布，告密者橫行，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來(lái)，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。

3.小說(shuō)的基本要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)

4.把握主題，要注意兩個(gè)方面：一是要理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖；二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個(gè)方面進(jìn)行分析。

5.諷刺：用譏諷和嘲笑的筆法描寫(xiě)敵對(duì)的或落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果。諷刺長(zhǎng)用的技巧如反語(yǔ)，漫畫(huà)式描寫(xiě)和顛倒邏輯等。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一.初讀課文，整體感知 1.字詞積累

削（xiāo）鉛筆 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）陶冶（yě）吃葷（hūn）譏誚（qiào）讒（chán）言 怔（zhang）住 降（xiáng）服 憎惡（zang）（wù）祈禱（qǐ）（d?o）撮（cuō）合 慫恿（sǒng）（yǒng）譏誚（qiào）滑稽（jī）消遣（qi?n）轄（xiá）制 2.閱讀課文，對(duì)課文進(jìn)行批注，標(biāo)注出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子 3.讀完本文，你有哪些認(rèn)識(shí)、體會(huì)和疑惑，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。二.問(wèn)題探究

1.別里科夫是一個(gè)學(xué)校的古代語(yǔ)言教師，他與別人不同的地方就是他什么都要有一個(gè)“套子”。你能說(shuō)說(shuō)他都有些什么樣的套子嗎？ 明確：答案一：a.生活上的套子——衣著打扮方面，生活用具、習(xí)慣方面。

b.思想上的套子——凡是政府規(guī)定禁止什么，他無(wú)條件擁護(hù)；凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他就悶悶不樂(lè)。

c.職業(yè)上的套子——教古代語(yǔ)言，躲避現(xiàn)實(shí)生活。d.論調(diào)（語(yǔ)言）上的套子——千萬(wàn)別鬧出什么亂子。

性格特征——封閉、懷舊、膽小、多疑。他一方面在逃避現(xiàn)實(shí)，另一方面又極力維護(hù)現(xiàn)行秩序。

答案二：

有形的套子（生活上的）和無(wú)形的套子（思想上的）套人套己

2.別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安，他怕的是什么？

明確：是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。

3.教師們和全城的人為什么怕他？為什么“別里科夫”能轄制全校甚至全城10至15年之久？

明確：全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能“轄制”全城。

4.為什么說(shuō)別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢? 明確：說(shuō)他所教的古代語(yǔ)言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個(gè)暗喻，“雨鞋”“雨傘”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”，他教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)做一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。

5.作者用了近三分之二的篇幅寫(xiě)別里科夫的婚事，這一部分情節(jié)相對(duì)比較完整。結(jié)婚是不是表現(xiàn)別里科夫?qū)ι畹哪撤N渴望？如果他結(jié)婚了，能否走出“套子”？ 明確：

可以肯定的別里科夫并不愛(ài)華連卡。那么為何要結(jié)婚呢，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)太太的撮合慫恿（在戀愛(ài)方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的），別人的游說(shuō)，他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚（這里的應(yīng)當(dāng)很明顯是說(shuō)按照世俗的標(biāo)準(zhǔn)，而非出于愛(ài)而產(chǎn)生的自然想要結(jié)婚的念頭，用我們的話說(shuō)是“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”。）。

如果他結(jié)婚了，結(jié)果有兩個(gè)方面：一是華連卡使別里科夫走出套子；二是別里科夫使華連卡成為另一裝在套子里的人。允許學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，可以從悲觀和樂(lè)觀兩方面來(lái)分別對(duì)待。

華連卡是一個(gè)開(kāi)朗樂(lè)觀熱情大方富有朝氣的女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。別里科夫與她談戀愛(ài)結(jié)婚意味著他走出“套子”的嘗試，說(shuō)明他也試圖走出套子，擺脫困境，有對(duì)生活的渴望。但他身上的“套子”太厚重，舊思想舊觀念根深蒂固已經(jīng)不能讓他回到正常的生活中來(lái)了，他是不可能走出套子的。

三.深入學(xué)習(xí) 1.主題探究：小說(shuō)的主題應(yīng)該怎樣歸納？

明確：可以從兩個(gè)方面歸納：（1）社會(huì)的角度：揭露了沙皇政府對(duì)自由的壓制、對(duì)人權(quán)的踐踏、對(duì)民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于有反動(dòng)政府的統(tǒng)治作為他的后臺(tái)；（2）個(gè)人的角度：別里科夫作為一個(gè)小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，恐懼社會(huì)進(jìn)步，甚至到了荒謬的地步，他在政治上成了反動(dòng)政府的衛(wèi)道士；他在現(xiàn)實(shí)生活中，也因?yàn)楹捅娙烁窀癫蝗攵缕б簧?，最終孤獨(dú)地死去。別里科夫個(gè)人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)造成的，因此，別里科夫的形象折射出強(qiáng)烈的社會(huì)批判意義。

2.小說(shuō)是怎樣用夸張和諷刺的手法表現(xiàn)人物的？

明確；漫畫(huà)式夸張筆法。一方面是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的；另一方面是夸張人物的作用，說(shuō)他把“整個(gè)中學(xué)”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對(duì)生活的高度概括，展現(xiàn)了社會(huì)的真實(shí)本質(zhì)。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對(duì)人們的壓制，也是專制意識(shí)形態(tài)對(duì)民眾的種種壓迫的縮影。

諷刺也表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)對(duì)別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戲劇化的情節(jié)，描寫(xiě)別里科夫可悲的下場(chǎng)。他生平最怕出亂子，結(jié)果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無(wú)端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？

① 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。

② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。

③ 含蓄的對(duì)比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。他和華連卡姐弟的對(duì)比，別里科夫的一滾一死與姐弟倆的一推一笑，象征著追求自由生活的進(jìn)步力量對(duì)窒息生命的反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)的勝利。

四.能力提升

1.在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子”？如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？

明確：合理的套子 落后的套子 反動(dòng)的套子（沒(méi)有套子的絕對(duì)自由是沒(méi)有的）2.標(biāo)題可否改為《鉆在套子里的人》或者《鎖在套子里的人》？為什么？

討論，明確：不能。因?yàn)椤般@”是自覺(jué)自愿的行為，“鎖”是強(qiáng)制行為，而“裝”有一定的自愿行為，也有被別人強(qiáng)行放進(jìn)去的意思，別里科夫正是這樣。

【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.辨析組詞

純cuì（）薈cuì（）鞠躬盡cuì（）cuì（）火 譏qiào（）qiào（）麗 孤pì（）pǐ（）好 元xiāo（）云xiāo（）

2.學(xué)完這篇文章后，你能不能用一個(gè)字概括別里科夫？

【課后反思】

隨 堂 練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．蒙蔽(m?nɡ)

蒙騙(mēnɡ)

暖和(he)膽怯(qia)B．驚嚇(xià)恫嚇(ha)憎惡(wù)貝殼(qiào)C．孤僻(pì)慫恿(sǒnɡ)禁閉(jìn)搓手(cuō)D．游說(shuō)(shuì)譏誚(xiāo)郁悶(yù)祈禱(qí)

2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)??可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)了足足十五年！(2)我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人的對(duì)象

(3)他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，了我們，我們只好讓步??

A．轄制

嘲笑

制服

B．管制

嘲笑

降服 C．轄制 取笑 降服 D．管制 取笑 制服

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．三位農(nóng)民工代表成為中外媒體聚焦的“熱點(diǎn)人物”，因?yàn)橄吕锇腿瞬饺胱罡邍?guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，履行管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力，標(biāo)志著中國(guó)民主政治的不斷發(fā)展

B． 2008年2月22日上午，各方關(guān)注的許霆ATM機(jī)惡意取款被判無(wú)期徒刑一案，在廣州市中級(jí)人民法院重新審理，控辯雙方再次對(duì)簿公堂

C．某校高三(1)班班風(fēng)正、成績(jī)好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相敬如賓，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體 D．隨著氣溫回升，曾是白茫茫一片的郴州渙然冰釋，從冰凍災(zāi)害中走出的人們顧不上喘口氣，就又投入到災(zāi)后重建的艱巨工作中

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．飛人劉翔自從為救助華南師范大學(xué)患白血病的在讀研究生發(fā)出呼吁之后，社會(huì)各界反應(yīng)相當(dāng)積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學(xué)生

B．無(wú)論是提高藝術(shù)表現(xiàn)力，還是判斷藝術(shù)的優(yōu)劣高下，都不能靠行政命令，而要靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，靠平等的爭(zhēng)鳴

C．具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅、線條明快、繡工精細(xì)的特色聞名于世，一直都是新老顧客備受青睞的手工藝品

D．預(yù)付費(fèi)電度表又稱智能電度表，使用這種電度表可以減少用電抄表等環(huán)節(jié)，還能解決防止偷電、杜絕拖欠電費(fèi)等

二、文本閱讀(18分)閱讀課文，完成5～8題

5．別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”作者在這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？在表達(dá)上有怎樣的作用？(4分)

6．為什么說(shuō)“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？(4分)

7．從墓園回來(lái)，我們“誰(shuí)也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢復(fù)舊樣子”，導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是什么？(6分)

8．“我們高高興興地從墓園回家”，可前文卻說(shuō)“我們從墓園回去的時(shí)候，露出憂郁和謙虛的臉相”，這是否矛盾？為什么？(4分)隨堂練習(xí)答案

1、答案 C 解析 A項(xiàng)中“和”應(yīng)讀“huo”；B項(xiàng)中“殼”應(yīng)讀“k?”；D項(xiàng)中“誚”應(yīng)讀“qiào”

2、答案 C 解析 轄制：管束、控制；管制：強(qiáng)制管理嘲笑：用言辭笑話對(duì)方；取笑：開(kāi)玩笑、嘲笑降服：投降、屈服；制服：用強(qiáng)力壓制使馴服

3、答案 B 解析 A項(xiàng)下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)；B項(xiàng)對(duì)簿公堂：指在公堂上根據(jù)訴狀核對(duì)事實(shí)；C項(xiàng)相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對(duì)待賓客一樣；D項(xiàng)渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會(huì)等完全消除

4、答案 B 解析 A項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)把“自從”放到“飛人劉翔”之前；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“備受”放到“新老顧客”之前；D項(xiàng)“解決”一詞多余

5、答案 作者在這里運(yùn)用了夸張的手法這是一種漫畫(huà)式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來(lái)凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強(qiáng)烈而鮮明的諷刺意味

6、答案 別里科夫活著用套子套自己，也套社會(huì)，他轄制了人們的生活和思想，這樣一個(gè)維護(hù)舊制度、害怕新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快人心的事

7、答案 所有這一切都在顯示：別里科夫絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象只要?jiǎng)e里科夫賴以生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)還在，反動(dòng)的沙皇政府還在，別里科夫這種裝在套子里的人就必然繼續(xù)存在，作者實(shí)際上是以此來(lái)呼吁人們徹底鏟除產(chǎn)生別里科夫這樣罪惡人格的社會(huì)土壤

8、答案 不矛盾兩者描寫(xiě)的對(duì)象不同“憂郁和謙虛”寫(xiě)的是臉相；“高高興興”寫(xiě)的是內(nèi)心感受，是心情

第五篇：《裝在套子里的人》導(dǎo)學(xué)案(實(shí)用)

《裝在套子里的人》教學(xué)案

教學(xué)目的：

1、熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)。

2、了解別里克科夫形象，體會(huì)文章主題。

3、學(xué)習(xí)文章抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)任務(wù)的方法。

4、了解沙皇專制制度的本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象理解主題。

教學(xué)難點(diǎn)：理清層次并準(zhǔn)確概括層意，學(xué)習(xí)文章抓住典型語(yǔ)言塑造人物形象的方法。

安然無(wú)恙： 周濟(jì)： 撮合：

六神不安： 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：

五、讀課文疏通情節(jié)：

學(xué)生迅速瀏覽課文，思考：本文根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)，塑造了行俠仗義，該出手時(shí)就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；溫柔善良的水生嫂；受封建壓迫的苦命的祥林嫂；可悲可嘆的孔乙己；中舉發(fā)瘋的范進(jìn)……形形色色，林林總總，都免不了打上時(shí)代的烙印。今天，我們還要學(xué)習(xí)這樣一位被時(shí)代烙印了的人--裝在套子里的別里科夫。

六、課文解讀

教師提問(wèn)①：別里科夫身上有哪些有形的和無(wú)形的套子？ 學(xué)生默讀1~5段，劃出關(guān)鍵語(yǔ)句，并加上簡(jiǎn)批。師生討論歸納：

②提問(wèn)：這些套子對(duì)他有什么影響？學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，思考討論總結(jié)。

③提問(wèn)：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？ 學(xué)生找到相關(guān)段落，勾畫(huà)重點(diǎn)句子，并思考原因。

④別里克科夫最后的結(jié)局怎樣？

二、作者簡(jiǎn)介：

契訶夫（1860-1904）是19世紀(jì)俄國(guó)最后一位批判現(xiàn)實(shí)主義作家，優(yōu)秀的短篇小說(shuō)家和劇作家，一生創(chuàng)作了3470多篇小說(shuō)，有“短篇小說(shuō)之王”之稱。著有《第六病室》、《帶閣樓的房子》《套中人》、《姚內(nèi)奇》。劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》《櫻桃園》。契訶夫與美國(guó)的歐·亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱為三大短篇小說(shuō)之王。

三、解題和介紹創(chuàng)作背景。

“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說(shuō)中的主人公就是這樣一個(gè)人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的俄國(guó)正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動(dòng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫(xiě)這篇小說(shuō)就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。

四、疏通字詞：查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

學(xué)生查詞典完成下列詞語(yǔ)解釋

轄制： 孤僻： 譏誚：

素食則氣不濁;獨(dú)宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書(shū)則口不濁?！鴩?guó)藩

⑤小說(shuō)通過(guò)怎樣的矛盾沖突來(lái)展示他的悲??？

⑥別里科夫“這個(gè)裝在套子里的人差點(diǎn)結(jié)了婚?！边@樣的人為什么表示要結(jié)婚？如果他結(jié)婚了，會(huì)不會(huì)走出“套子”？ 學(xué)生閱讀課文相關(guān)段落，勾畫(huà)語(yǔ)句，并思考。

【講析最后兩段】

學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段，學(xué)生畫(huà)下關(guān)鍵語(yǔ)句，并思考其含義。

①提問(wèn)：別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)？

②提問(wèn)：可是為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子了呢？課文最后一句話有什么深刻含義？

【總結(jié)人物形象】談?wù)勀阊壑械膭e里克科夫？

素食則氣不濁;獨(dú)宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書(shū)則口不濁?！鴩?guó)藩

【揭示主題】：

七、寫(xiě)法分析：討論課文中諷刺手法的作用。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文中的實(shí)例來(lái)討論諷刺手法的運(yùn)用。

八、總結(jié)歸納，提升認(rèn)識(shí)

對(duì)照本課教學(xué)目的，每一位同學(xué)作簡(jiǎn)短的自我學(xué)習(xí)小結(jié)。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)： ① 別里科夫形象及其時(shí)代意義 ② 諷刺手法的運(yùn)用。

③ 簡(jiǎn)短的篇幅里包含了深刻的思想內(nèi)容，平凡的故事里表現(xiàn)了有重要意義的主題。

九、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)討論

小說(shuō)塑造“套子”這一形象有著深廣的社會(huì)意義。在現(xiàn)實(shí)生活中有各種各樣的“套子”，有政治上的、制度上的，也有思想上的、習(xí)慣上的，等等。這些“套子”有的也許是必不可少的，但是也有著許多的“套子”束縛著人們，阻礙著社會(huì)的進(jìn)步。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，社會(huì)要進(jìn)步，就必須不斷地沖破形形色色的套子的束縛，所以，我們應(yīng)當(dāng)不斷解放思想，沖破禁區(qū)。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。