第一篇：作文贊賞

以贊賞為話題的作文

贊賞那些所謂的失敗者

有的人說(shuō)：贊賞應(yīng)該給那些成功者，因?yàn)樗麄兏冻隽巳?，因?yàn)樗麄兊竭_(dá)了最高處。而我卻想說(shuō)：其實(shí)每個(gè)人都值得稱贊，因?yàn)槟切┧^的失敗者曾付出的更多，他們更值得稱贊！還記得奧運(yùn)會(huì)上那個(gè)銅牌得主喻丹嗎？當(dāng)然，沒(méi)有人知道她。因?yàn)橹袊?guó)同時(shí)還有那個(gè)神奇女孩金牌得主易思玲，她是焦點(diǎn)，更是驕傲。而對(duì)于喻丹，人們好像也只有遺憾和抱怨。可是你們想過(guò)嗎？那個(gè)被遺忘的喻丹也許是那個(gè)在黑暗中練習(xí)的人，也許是整個(gè)隊(duì)伍中最認(rèn)真的人。你們注意到了嗎？喻丹的發(fā)揮很穩(wěn)定，每一槍之間分差都不大，而易思玲是發(fā)揮起伏，后因?yàn)閷?duì)手的失誤奪魁。這就是二人間最大的區(qū)別，喻丹是穩(wěn)重的，也就證明她不能超常；而易思玲是起伏的，也就證明她可以創(chuàng)造奇跡。但是孰是孰非，誰(shuí)更值得贊賞只因?yàn)槟靡粔K獎(jiǎng)牌嗎？不。不知你有沒(méi)有注意過(guò)新聞，那里有一篇文章叫做《喻丹的眼淚》。每個(gè)人都渴望被認(rèn)可，失敗者更是如此。他們比成功者更拼命，他們比成功者更認(rèn)真，他們比成功者更值得贊賞！

你可曾聽說(shuō)過(guò)項(xiàng)羽，那個(gè)可敬的失敗者。他剛開始占據(jù)了一切有利的形勢(shì)，可卻因?yàn)閯畹囊幌盗嘘幷?，和自己的極度膨脹走向失敗。項(xiàng)羽雖然沒(méi)能問(wèn)鼎，雖沒(méi)能稱霸天下，但后人卻對(duì)他進(jìn)行了永久的稱贊：從司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》的用意，再到李清照的名篇《夏日絕句》，無(wú)不飽含著人們對(duì)他的贊賞。而劉邦呢，人們卻大多嘲笑他的懼內(nèi)、窩囊。是的，項(xiàng)羽已成一名失敗者，但他卻成為了千千萬(wàn)萬(wàn)人稱贊、矚目的焦點(diǎn)。不要害怕成為失敗者，因?yàn)槭≌吒档霉膭?lì)，更值得學(xué)習(xí)，更值得用心去贊賞！

我還想提到一個(gè)人，他就是國(guó)民黨領(lǐng)袖蔣介石。幾乎是中國(guó)大陸范圍內(nèi)的人，看到這個(gè)名字都會(huì)先罵他祖宗八輩，然后把它的缺點(diǎn)數(shù)上三天三夜，最后總結(jié)一句毛主席有多么多么的善良、寬容?？晌覅s想替他平平反。沒(méi)錯(cuò)，他是做過(guò)很多錯(cuò)事，可你們注意到了嗎？他在文革時(shí)期不顧屬下的慫恿，多次放棄攻打大陸的大好時(shí)機(jī)，他也是為了黎民百姓??！而且，不為人知的是八年抗日中，蔣介石投入的兵力遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于毛澤東，這也能體現(xiàn)出他愛(ài)國(guó)的心理吧。蔣介石雖然是個(gè)失敗者，但他卻得到了很多大學(xué)者的原諒和支持。也許這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也算是一種稱贊吧！

從古到今，歲月的長(zhǎng)河中流過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)人，有些成功者留下了濃墨重彩的一筆，而那些失敗者，卻只能在暗處品嘗苦澀的淚水。我雖然只是一個(gè)普通的初中生，我也沒(méi)有任何能力和權(quán)力，但我還是想大聲勇敢的說(shuō)：失敗者也值得稱贊，他們不遜于任何一個(gè)成功者！。

第二篇：贊賞別人

贊賞別人

“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。但有的人看待他人時(shí)，往往總是盯著他人的缺點(diǎn)和不足，而看不到他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，他就不愿意贊賞對(duì)方，也不會(huì)夸獎(jiǎng)他人，因而他也得不到他人的贊賞。其實(shí)，即使那些歷史上著名的人，他們也深知真誠(chéng)地贊賞他人，能夠激發(fā)他人的內(nèi)在動(dòng)力、增強(qiáng)他人的自信和挖掘他人的潛能。韓信因蕭何的賞識(shí)，格蘭特因林肯的鼓勵(lì)，艾森豪威爾因馬歇爾的信任，最后他們都成為歷史上著名的將領(lǐng)?？梢?，贊賞是心靈的催化劑，贊賞能促進(jìn)成功，贊賞能改變命運(yùn)。

威廉·詹姆斯曾說(shuō)過(guò)，人性最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊賞。軍營(yíng)里的每名官兵都希望得到自己的領(lǐng)導(dǎo)和別人的贊賞，因?yàn)橘澷p能讓人感到溫暖，感到舒暢；能讓人產(chǎn)生力量，增加自信。同時(shí)贊賞別人也是豁達(dá)容人的一種表現(xiàn)，既能給他人帶來(lái)快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。對(duì)別人的贊賞，不僅會(huì)讓別人信心百倍，心情舒暢，而且自己也會(huì)感受到快樂(lè)的氛圍。我們生活在一個(gè)嚴(yán)肅緊張、封閉式管理的部隊(duì)，更少不了贊賞和表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)友都很年輕，還沒(méi)有完全形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就要對(duì)他們格外關(guān)心，正確地引導(dǎo)和指引他們，讓他們健康地成長(zhǎng)；多給他們一點(diǎn)贊賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，激勵(lì)他們的創(chuàng)造力，并對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)加以贊賞，這就會(huì)使得他們?cè)絹?lái)越有自信，干工作越來(lái)越有思路，最終出類拔萃。

軍營(yíng)中的我們天天在一起摸爬滾打，天天在一起工作、學(xué)習(xí)和生活，彼此都熟悉和了解每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，我們要做到互相信任，互相欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和贊賞對(duì)方；同時(shí)要學(xué)會(huì)寬容對(duì)方的缺點(diǎn)，這樣我們才能更好地團(tuán)結(jié)和諧、和睦相處，我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境就會(huì)更輕松、更愉快。但是我們的身上難免不出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題和缺點(diǎn)，對(duì)有缺點(diǎn)、有毛病的戰(zhàn)友，要用寬容、體諒的心態(tài)去看待他們，不能求全責(zé)備，不能總是挑戰(zhàn)友的毛病，看戰(zhàn)友的不足。生活在部隊(duì)這個(gè)大家庭里，每名同志的年齡、經(jīng)歷、性格和能力肯定是有差別的，因此我們要正確容忍戰(zhàn)友的缺點(diǎn)和毛??；我們要仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)友身上的“閃光點(diǎn)”，特別是當(dāng)戰(zhàn)友每取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予肯定和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，不斷激發(fā)他的內(nèi)

在動(dòng)力，促使其盡快向好的方向發(fā)展。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髋浜仙嫌龅絾?wèn)題時(shí)，在生活中有磨擦?xí)r，在學(xué)習(xí)上遇到不想學(xué)的人時(shí)，我們一定要克制自己強(qiáng)烈的怨恨和想發(fā)火的情緒，做到怒時(shí)忍讓三分，多提醒自己要冷靜、凡事要三思而后行，千萬(wàn)不要發(fā)火，要心平氣和地來(lái)解決，不要有怨恨的情緒等等。努力培養(yǎng)自己開心、樂(lè)觀、豁達(dá)的胸懷，做一個(gè)心胸寬廣的人，真正地理解他人和包容他人的一切。營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的環(huán)境，讓每名官兵都擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)。

在以人為本的和諧社會(huì)中，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)贊賞，因?yàn)橘澷p如春風(fēng)拂面，滋潤(rùn)心田；因?yàn)橘澷p如冬日陽(yáng)光，暖意融融?？傊姞I(yíng)里的我們，對(duì)戰(zhàn)士的成長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，對(duì)部屬的工作要多贊賞，對(duì)同事的挫折要多激勵(lì)。只有這樣，部隊(duì)才會(huì)更加地和諧，才會(huì)更加有向心力，才會(huì)更加有凝聚力，才會(huì)更加有戰(zhàn)斗力，才會(huì)更好地履行好黨和人民賦予的新使命。

第三篇：詩(shī)歌贊賞

送別詩(shī)鑒賞

在古代，由于交通工具和通訊技術(shù)都不發(fā)達(dá)，人們往往一別數(shù)年便再難相見，因此古人很重離別。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩(shī)話別，這也使得古詩(shī)中以離別為題材的送別詩(shī)頗多感人之作。

離情別意是古代文人騷客詠嘆的永恒主題。抒寫離情之章遠(yuǎn)在《詩(shī)經(jīng)》中就已出現(xiàn)，如“燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。贍望弗及，泣涕如雨”（《邶風(fēng)?燕燕》），或“我送舅氏，悠悠我思”（《秦風(fēng)?渭陽(yáng)》）。偉大詩(shī)人屈原說(shuō)過(guò)：“悲莫悲兮生別離?！蹦铣捍膶W(xué)家江淹也慨嘆：“黯然銷魂者，唯別而已矣！”蘇東坡也曾說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”

古代送別詩(shī)種類繁多，根據(jù)其內(nèi)容及主題傾向的不同，可分為以下幾種：

第一,直接抒寫離別之情的。如蘇軾的《送子由使契丹》、元好問(wèn)的《別程女》、黃景仁的《別老母》等等，抒寫的是親人離別之情；而李白的《贈(zèng)汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、吳偉業(yè)的《送友人出塞》等等則是對(duì)友情的詠唱。

第二，借詩(shī)吐胸中積憤或明心志的。這類詩(shī)往往是詩(shī)人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上，云連京國(guó)深。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何 骎骎?！保ā秳e劉谞 》）第三，重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰的。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運(yùn)判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈(zèng)之以言”的傾向。高適《別董大》中“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”兩句為“胸臆語(yǔ)，兼有氣骨”（殷 璠 《河岳英靈集》），因?yàn)槭侵簦f(shuō)話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩(shī)內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體：“停驂

我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂?！?/p>

這些詩(shī)從情感上看，或“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”（柳永《雨霖鈴》），有著濃重的傷感情緒，意極為凄悲，催下淚下；或一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號(hào)角，激情蕩漾，氣貫長(zhǎng)虹，如

“勿使燕然上，唯留漢將功”（陳子昂《送魏大從軍》）；或運(yùn)用優(yōu)美的文字，勾畫綺麗的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，使人心曠神怡，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）；或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等，不一而足。

送別詩(shī)中常見的意象有如下幾種：

第一，長(zhǎng)亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦。長(zhǎng)亭，是古人在大道上專為行人休息所設(shè)的亭子，人們常在長(zhǎng)亭送別，從而使得長(zhǎng)亭這一自然景觀常常出現(xiàn)在與送別有關(guān)的作品中。勞勞亭，離建康古城大約十五里；謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)所建，他曾在此送別朋友范云，后來(lái)謝亭就成了宣城的送別之地；灞陵亭，在長(zhǎng)安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時(shí)人們送朋友出長(zhǎng)安，常在那里分手；南浦，一是指專有的地名，一是指某一地區(qū)中位于這個(gè)地區(qū)南側(cè)的水浦，再一個(gè)是指河流的分口處，江淹在《別賦》中說(shuō)：“送君南浦，傷如之何?！贝撕笕藗儽阌谩澳掀帧弊鳛樗蛣e詩(shī)的意象。第二，楊柳?！傲闭撸傲簟币?，二者諧音，因而古人有折柳送 第三，夕陽(yáng)、日暮。許多詩(shī)人喜歡把離別與夕陽(yáng)、日暮聯(lián)系在一別的習(xí)慣。這一古老的風(fēng)俗最早出現(xiàn)于漢代，漢樂(lè)府有古曲《折楊柳歌》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒?！?/p>

起，表達(dá)濃濃的離情，這是因?yàn)閼n傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說(shuō)的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。

第四，酒。古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩(shī)法家數(shù)》），“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”（王維《送元二使安西》），“人分千里外，興在一杯中”（李白《江夏別宋之悌》），故許多離別詩(shī)，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。

第五，秋。“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對(duì)秋景的注視中感覺(jué)到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的

一種普遍文化心理。像杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對(duì)巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國(guó)勢(shì)衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩(shī)中慣用的意象。

縱觀古代的送別詩(shī)，贈(zèng)別也罷，留別也好，俱是由眼前景而觸發(fā)心中情，是寓情于景、寓景于情，是真情的流露、心志的坦陳。

詩(shī)歌鑒賞十二講：詠史懷古詩(shī)

詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時(shí)，必須掌握幾把“鑰匙”：

首先，要弄清史實(shí)。對(duì)作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)。如下面這首詞：

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流！

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀！

要鑒賞這首詞，我們必須弄懂這幾個(gè)問(wèn)題：

一是首句“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”有何言外之意？

只要熟悉當(dāng)時(shí)的歷史，我們就能明白，這里作者翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不殊、山河改異之感。其弦外之音是中原已非我有了！于是站在北固樓上，詞人不禁興起了千

古興亡之感，自然引出下文。

二是下片前半部分，作者極力稱贊孫權(quán)有何用意？

作者在這里是極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋極相似，顯然作者熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是為了反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無(wú)能，懦怯茍安。

三是末句用了什么典故？作者在這里想表達(dá)什么意思？

讀過(guò)歷史的人都知道，末三句用了兩個(gè)典故。其一是曹操煮酒論英雄，但在這里，作者進(jìn)行了改造，將孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)贊揚(yáng)，而讓曹劉當(dāng)配角，其實(shí)是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。其二是曹操一褒一貶的典故，據(jù)《三國(guó)演義》說(shuō)，曹操與孫權(quán)第一次對(duì)壘，見孫權(quán)之威嚴(yán)儀表，就喟嘆道：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳?！弊髡咴谶@里引用了前半句，沒(méi)有明言后半句，實(shí)際上是借曹操之口，諷刺當(dāng)朝主議的那些大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，這種別開生面的表現(xiàn)手法，真是曲盡其妙，而又意在言外，令人叫絕！

其次，要領(lǐng)悟感情。詩(shī)家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對(duì)歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個(gè)人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。如元張養(yǎng)浩的小令《山坡羊·潼關(guān)懷古》：

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！

這首小令是“借他人酒杯，澆心中塊壘”。全詞開篇寫景，中間抒情，寄寓著作者的傷心痛惜之情，興廢、盛衰之慨。末尾二句，以短小精悍的反對(duì)兼同對(duì)，極有力地高度概括了封建社會(huì)的本質(zhì)，充分表現(xiàn)了作者愛(ài)民如子的崇高精神。作者進(jìn)行在潼關(guān)路上，聯(lián)想起關(guān)中災(zāi)民流離失所，餓莩遍地的凄慘景狀，不由地吟出了這兩句結(jié)論性的詩(shī)句。短短八字，概括出了歷代王朝更替的普遍規(guī)律，力敵千鈞，內(nèi)涵豐富，感情悲憤，全面地揭露了封建統(tǒng)治者為了私利而坑苦百姓的罪惡，精譬警策，振聾發(fā)聵，閃耀著高度人民性的光彩。因此，這首小令名為“懷古”，實(shí)為“傷今”，表現(xiàn)了詞人為百姓吶喊的勇敢精神，富有戰(zhàn)斗性和現(xiàn)實(shí)性。

再者要分析寫法。不同的寫法，是由不同的主題決定的。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

詞作開篇三句，突兀而起，將壯闊大江的實(shí)景和千古英雄人物的種種歷史虛象融成一片，鋪開赤壁懷古的背景。引出具體對(duì)象后，又宕開一筆，以三個(gè)短句描寫出氣勢(shì)雄渾的赤壁山水圖，極力渲染江山之勝，使人如臨其境，如聞其聲，心潮為之激蕩。詞人由此順勢(shì)而下，以如椽大筆揮寫了歇拍兩句：“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！币幻媸帐衔模爬ǔ龅亟苋遂`，一面承上啟下，引出懷古核心部分。過(guò)片四句，以藝術(shù)的夸張?zhí)鰵v史的真實(shí)，先將指揮赤壁之戰(zhàn)的主帥周瑜安排在燕爾新婚之際，以側(cè)面襯托青年英雄的光彩照人，再著力正面刻畫主人公的儒雅從容、指揮若定的大將風(fēng)度，畫龍點(diǎn)睛般勾畫出昔日威武雄壯的赤壁大戰(zhàn)?！皺{櫓灰飛煙滅”六字，精練而形象地將“烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公”的火燒赤壁的決定性場(chǎng)面畫出，令人擊節(jié)贊賞。此詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢(shì)奔放，一瀉千里，寫盡了大江東去的氣魄，赤壁的雄奇，英雄的從容，景象壯闊，氣勢(shì)磅礴，縱寫古今，遙念英雄，慷慨昂揚(yáng)，豪放曠達(dá)，不愧為豪放詞的代表作品。

第四篇：關(guān)于贊賞作文600字

關(guān)于贊賞作文600字4篇

在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的贊賞作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

相信我們學(xué)生都知道一件事情吧，很多時(shí)候我們學(xué)校上課的時(shí)候，特別是到了下午，那么就常常會(huì)昏昏欲睡了。沒(méi)辦法，人體功能作祟，總是會(huì)讓我們昏昏沉沉的，想要閉上眼睛睡覺(jué)啊。學(xué)生就更是難受了，明明很想睡覺(jué)的，卻一定要撐著眼皮，不能讓自己的眼睛閉上，這是多么難受的感覺(jué)啊？

于是有時(shí)候，那些沒(méi)有閉上眼睛的人就會(huì)成為我們羨慕和贊賞欣賞的對(duì)象吧？記得有一次午后，一個(gè)同學(xué)跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“哇你好厲害啊，下午竟然一點(diǎn)都不想睡覺(jué)了，我都快睡著了，都閉上眼睛好幾次了，你怎么都不困??？”我搖搖頭，說(shuō)道：“沒(méi)什么啊，我只是晚上睡得早而已?！蹦莻€(gè)同學(xué)驚詫的看著我，說(shuō)我太謙虛了。講真的，我一點(diǎn)都不謙虛，我也沒(méi)有必要謙虛。我真的覺(jué)得根本就沒(méi)有什么，我只是晚上覺(jué)睡得比較足而已，根本就不能成為別人稱贊我的理由。實(shí)在是不理解，他們?yōu)槭裁匆Q贊我啊。其實(shí)，我更欣賞贊賞的是那種人，明明很想睡覺(jué)下午非常困，但是她卻沒(méi)有閉上眼睛一次，一直睜著自己眼睛，沒(méi)有閉上的人。那才是真正值得贊賞的人，就憑借她那種堅(jiān)持的心性就值得稱贊，因?yàn)樗X(jué)是人體本能也是機(jī)能。這甚至來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是人體不能低檔的事情。和人有三急差不多也是一個(gè)意思了……

可她那種一直堅(jiān)持的心性，和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，真的才是讓人稱贊的，我是因?yàn)闆](méi)有睡意，如果我有了睡意，我可能很難保證會(huì)不會(huì)忍不住閉上眼睛一兩次，到底是我們堅(jiān)持不住的啊。這種的人才真正值得贊賞啊，我只贊賞那些有好的心性的人啊……

魅力不需要一段驚艷的孔雀舞，也不需要一支唯美的鋼琴曲，有時(shí)對(duì)別人一句簡(jiǎn)單的肯定也有她的魅力，這就是贊賞的魅力。

四歲那年，父母帶我去爬黃山。當(dāng)時(shí)個(gè)頭還剛剛一米的我就背個(gè)小書包，蹦蹦跳跳地緊跟大人往前走，走呀走，還是看不到頭，實(shí)在累得想讓大人背的時(shí)候，看到一個(gè)老爺爺正沖我豎起了大拇指：“小伙子，你真棒?！辈贿h(yuǎn)處，一位小姐姐正在想她的母親撒嬌，不想自己走了，這位母親看到我，對(duì)孩子說(shuō)：“看人家小弟弟，這么小就背上書包自己爬山了。”小姐姐有些不好意思了，也只得不情愿的自己走了?？吹铰啡硕枷蛭彝哆^(guò)來(lái)贊許的目光，我像打了雞血一樣，精神愈加抖擻，繼續(xù)向前攀登。越來(lái)越多的人向我投來(lái)贊許的目光，送來(lái)贊許的話語(yǔ)，在路人不斷的贊賞聲中，我似乎忘記了疲憊，終于和大人們一起到達(dá)了山頂。這是因?yàn)橛匈澷p的`魅力。

希爾從小就被認(rèn)定是一個(gè)壞孩子，幾乎所有的壞事，全家人都認(rèn)為是他做的。而這一切的原因都是因?yàn)樗哪赣H早逝，從小就沒(méi)有人來(lái)管教他。有一天父親再婚了，而壞孩子希爾打定主意要為難他的新媽媽，后媽在他眼中是兇狠的，是惡毒的。當(dāng)新媽媽愉快的對(duì)每個(gè)人打招呼后，走到希爾面前時(shí)，希爾卻一動(dòng)不動(dòng)，雙手交叉在胸前，閉住眼睛扭過(guò)頭去，一點(diǎn)歡迎的意思也沒(méi)有。“這就是希爾，全家最壞的孩子”父親無(wú)奈的口氣說(shuō)道。繼母并沒(méi)有理會(huì)父親說(shuō)的話，她緩緩地沉下身子，一手搭在希爾的肩上，一手撫摸希爾的頭，眼里閃爍著慈愛(ài)的光芒，微笑著說(shuō)：“一點(diǎn)也不，他是全家最聰明的孩子”。新媽媽一句微不足道的肯定，從此希爾就像換了一個(gè)人一樣，最終希爾成為了法蘭西歷史上偉大人物，他的另外一個(gè)名字叫拿破侖。而拿破侖的成功就是因?yàn)橛匈澷p的魅力。

周弘的賞識(shí)教育法也越來(lái)越被廣大的教育學(xué)家認(rèn)可為一個(gè)成功案例來(lái)宣傳，并且在實(shí)際當(dāng)中也取得了成功，這都是贊賞帶來(lái)的成果。

贊賞有無(wú)窮的魅力，我們?yōu)楹尾蝗ジ嗟馁澷p他人呢？

從前，在一個(gè)美麗的書包里住著許多學(xué)習(xí)用具，有長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆哥哥，胖胖的橡皮妹妹，身體強(qiáng)壯的卷筆刀弟弟，高高胖胖的語(yǔ)文書表哥，矮矮瘦瘦的英語(yǔ)書表妹，還有一本驕傲的作文書哥哥。

一天，驕傲的作文哥哥說(shuō)：“我們來(lái)開一個(gè)贊賞會(huì)，好嗎？”橡皮妹妹的臉紅紅的，不好意思地說(shuō)：“自己夸自己怪不好意思的?！便U筆哥哥說(shuō)：“橡皮妹妹的功勞最大，如果我寫錯(cuò)了，橡皮妹妹就幫我把字擦掉?！毕鹌っ妹谜f(shuō)：“不對(duì)，應(yīng)該是卷筆刀弟弟，它的功勞最大，如果鉛筆哥哥的胳膊折了，那卷筆刀弟弟不就功勞最大了嗎？”接著，大家就紛紛議論起來(lái)了，有的說(shuō)：“是橡皮妹妹。”有的說(shuō)：“不對(duì)，是語(yǔ)文書表哥?！庇械恼f(shuō)：“不對(duì)，是數(shù)學(xué)表弟?！边€有的說(shuō)：“不對(duì)，是英語(yǔ)書表妹?！庇械纳踔脸持持痛蛄似饋?lái)。作文書哥哥提高了嗓音，慢悠悠地說(shuō)：“別吵了，讓我來(lái)評(píng)價(jià)看誰(shuí)好?！币幌伦?，書包里就安靜了。大家睜大眼睛看著作文哥哥，作文哥哥說(shuō)：“是……是……我。”大家問(wèn)：“為什么呀？”作文哥哥驕傲地說(shuō)：“因?yàn)槲夷芙o人們帶來(lái)快樂(lè)、喜悅，還能給人們帶來(lái)很多知識(shí)，還能形象地表現(xiàn)生活中的豐富多彩，你們呢，只是其中的一點(diǎn)而已。”語(yǔ)文表哥氣得臉都紅了，說(shuō)：“憑什么，大家都有好處不止你一個(gè)，如果沒(méi)有我，那人們一個(gè)子也不會(huì)了，連寫字也不會(huì)了，讀都不會(huì)讀了，如果沒(méi)有鉛筆就寫不了字，沒(méi)有橡皮擦，字寫錯(cuò)了就改不了，沒(méi)有卷筆刀，鉛筆斷了就不能寫字。沒(méi)有數(shù)學(xué)書就不會(huì)計(jì)算，沒(méi)有英語(yǔ)書就不能多方面了解世界。這樣人們就不能寫出一篇好作文。更不用說(shuō)編出一本作文書來(lái)。其實(shí)我們大家誰(shuí)也離不開誰(shuí)。就如臺(tái)前的人得了獎(jiǎng)，幕后的人功勞同樣大?！?/p>

最后，大家都羞愧地低下了頭。從此大家互敬互愛(ài)。

在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都有自己贊賞的人或物，有人贊賞有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，有人贊賞學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，有人贊賞多才多藝的人……但是否有人贊賞自己？

在生活中，無(wú)論是四肢健全的人還是殘疾的人，是成績(jī)好的人還是成績(jī)差的人，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，他們都有被贊賞的權(quán)利。

美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，在小時(shí)成績(jī)并不好，甚至還當(dāng)過(guò)旁聽生，但他并沒(méi)有放棄自己，而是努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并發(fā)展它，最終，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈、蓄電池等新型的現(xiàn)在生活必不可少的用品，為世界發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。是什么使愛(ài)迪生由旁聽生變成了家喻戶曉的發(fā)明家？是贊賞自己。

德國(guó)作曲家貝多芬，中年忽然耳聾，這對(duì)于一個(gè)作曲家的打擊是非常大的。在世人看來(lái)，貝多芬面對(duì)如此災(zāi)難，一定會(huì)消極和氣餒，但貝多芬為了自己的愛(ài)好，并沒(méi)有放棄，而是更加專心、努力的作曲。他把一根木棒的一端用呀咬住，另一端放在鋼琴上通過(guò)震動(dòng)接收音樂(lè)信息，以幫助自己作曲。正是貝多芬這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木?，使他彈奏出《命運(yùn)》如此撼人心魄的樂(lè)曲。是什么培養(yǎng)了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木?？是贊賞自己。

一個(gè)旁聽生、一個(gè)殘疾人都能如此贊賞自己，作為四肢健全的人，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，尋找自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)贊賞自己，展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。

贊賞他人使自己成長(zhǎng)，贊賞自己使自己成功。只有學(xué)會(huì)贊賞自己，才能發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，人更多人贊賞自己。

讓我們學(xué)會(huì)贊賞自己，讓更多人為自己喝彩！

第五篇：20101018_如何贊賞孩子

Sophie媽媽(324033522)13:54:23 是啊，誰(shuí)不希望自己是好孩子呢，經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)，得到爸爸媽媽的贊美

Sophie媽媽(324033522)13:56:13 但是，我有的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我贊美的詞匯，太少了，如何贊美自己的孩子，也是門學(xué)問(wèn)啊

周五時(shí)，QQ群的Sophie媽說(shuō)了如上的話，讓我心有戚戚。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，已經(jīng)不是我們小時(shí)候那種動(dòng)不動(dòng)就擺出別家孩子更好的一代了家長(zhǎng)了，他們都知道要多鼓勵(lì)孩子多說(shuō)好話給孩子聽——但是，問(wèn)題也隨之出來(lái)了：贊賞孩子好，可是，我們?cè)撊绾钨澷p呢？如果只是單純說(shuō)“好”“棒”之類，孩子肯定覺(jué)得這是一種敷衍；如果一昧地表?yè)P(yáng)，又失去了正面的意義（孩子如果只在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大，可能不會(huì)自我評(píng)價(jià)，可能會(huì)凡是以自我為中心，負(fù)面影響可能更多）…可見，贊賞孩子也是一門技巧哪！

這里跑一下題，跑到另一個(gè)我一直很想談?wù)摰脑掝}（有空我們?cè)僬归_）——父母能真正理解自己的孩子嗎？孩子的一些行為，您能真正體會(huì)到背后的動(dòng)機(jī)嗎？

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)很有想法的小男孩，在和他聊到他對(duì)未來(lái)的想法時(shí)，他居然第一句話就是“我的想法很不切實(shí)際”——他還沒(méi)有說(shuō)出他的想法哪！事后我問(wèn)他的爸爸，爸爸承認(rèn)在家里可能容易說(shuō)出打擊他的話。其實(shí)，在我的鼓勵(lì)下，這個(gè)孩子告訴我，他想當(dāng)客機(jī)飛行員，我問(wèn)他要做什么準(zhǔn)備呢？他搖了搖頭（其實(shí)孩子對(duì)于自己的未來(lái)多少都有些想法，但這需要富有經(jīng)驗(yàn)的成人的引導(dǎo)。而成人往往忽略了了解孩子的需求而把自己的意志強(qiáng)加給了孩子）?！盀槭裁?？”“因?yàn)槲液芟霂е胰巳ヂ糜文亍！倍嗝纯蓯?ài)的孩子?。?！坂本哲夢(mèng)是日本首位訓(xùn)象師，他的工作選擇受到周圍人甚至是家人的不理解，在他意外身亡后，他的女朋友說(shuō)出他選擇成為訓(xùn)象師的原因，竟是他小小時(shí)候媽媽帶著他去看大象表演，他為媽媽眼中對(duì)表演的贊賞和愉悅而感動(dòng)，為了讓媽媽永遠(yuǎn)開心，他決定以訓(xùn)象師為職業(yè)。坂本哲夢(mèng)的媽媽聽后唏噓不已，然而，那個(gè)想要永遠(yuǎn)看見媽媽開心笑顏的孩子已經(jīng)不在了。

常常會(huì)看到這樣的情況：大人往往不等孩子說(shuō)完話,就會(huì)根據(jù)自己的既有（很可能是錯(cuò)誤的）看法來(lái)說(shuō)出評(píng)論性的句子，而被委屈的孩子很可能選擇沉默而不解釋，這樣實(shí)際上就造成了孩子和家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題。長(zhǎng)此以往孩子可能對(duì)家長(zhǎng)會(huì)慢慢封閉內(nèi)心，變得更加內(nèi)向，一旦面對(duì)無(wú)法自己解決的問(wèn)題可能就會(huì)作出沖動(dòng)而無(wú)法挽回的錯(cuò)誤選擇。

來(lái)淺談一下我對(duì)“贊賞”的理解。

所謂“贊賞”，我覺(jué)得應(yīng)該是先“賞”再“贊”。“賞”，就是欣賞、賞識(shí)，懂得欣賞孩子，知道他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們加強(qiáng)，對(duì)于缺點(diǎn)我們逐漸弱化，同一件事情，如果我們不能站在孩子的角度來(lái)理解，可能就會(huì)產(chǎn)生很大很大的誤會(huì)。如果我們不懂得欣賞自己的孩子，那么我們的“贊”就會(huì)變得“假”，敏感的孩子一定能體會(huì)出虛偽和敷衍來(lái)。因此，一定要學(xué)會(huì)如何“贊”。

再來(lái)說(shuō)到賞之后的“贊”。

簡(jiǎn)單的幾句（字）“棒”“優(yōu)秀”是那樣空洞，我們一定要明確地告訴孩子到底哪里“棒”，用具體的事實(shí)來(lái)說(shuō)明，讓孩子知道我們是有的放矢，也讓孩子看到我們對(duì)他的關(guān)注。用對(duì)客觀事實(shí)的正面評(píng)價(jià)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)秀。

比如“上次聽寫是80分，這次還是80分，我們保持住沒(méi)有退步，也很不錯(cuò)”，或“以前總是媽媽提醒你才收拾房間，今天自己把桌子收拾好了，真懂事”……家長(zhǎng)要火眼金睛地及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，趕緊通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)加以強(qiáng)化，這樣孩子會(huì)更有動(dòng)力地進(jìn)步呢。

“我們需要尋找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)表達(dá)我們的贊賞。

如果這個(gè)贊賞是為了讓那些不夠自信的孩子擁有信心，意識(shí)到自己的價(jià)值，那我們就應(yīng)該選擇在大庭廣眾之下用贊嘆的方法，從語(yǔ)言到肢體坦率地說(shuō)出孩子的表現(xiàn)優(yōu)秀之處；如果這個(gè)贊賞是為了保護(hù)敏感的孩子，使他在失敗面前勇敢堅(jiān)強(qiáng)——而他也確有進(jìn)步之處，那我們就應(yīng)該選擇一個(gè)安靜的場(chǎng)合用最柔和的聲音告訴他今天所取得的進(jìn)步，并用最堅(jiān)定的口吻讓他明白自己可以做得更好；如果這個(gè)贊賞是為了讓出色的孩子對(duì)自己有更高的要求，那我們就需要在贊賞之后對(duì)他們提出更高的要求，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)自己；如果這個(gè)贊賞是為了指出叛逆孩子需要改進(jìn)的地方，那我們就需要鋪墊自己的情緒，讓他感受自己是被認(rèn)可的，而后再提出對(duì)他的期望。

面對(duì)孩子們的每一個(gè)行為，都需要我們有一雙慧眼，去識(shí)別他們的進(jìn)步，去找尋一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，對(duì)著他們完成下面這道填空題：

孩子，你在_____方面的_____行為有一個(gè)_____進(jìn)步，比過(guò)去強(qiáng)了很多，你真厲害！我簡(jiǎn)直太_____。我相信，你能做得更好！如果需要幫助，來(lái)找我！”

—— 選自蘭海《嘿，我知道你》

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