第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練七

七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練

（七）班級(jí)姓名

一、閱讀短文回答問(wèn)題

（一）打電話

第二節(jié)課下課了，許多人都搶著到學(xué)校門(mén)口惟一的公用電話前排隊(duì)，打電話回家請(qǐng)媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢(qián)……

一年級(jí)的教室就在電話旁，小小個(gè)子的一年級(jí)新生黃子云常望著打電話的隊(duì)伍發(fā)呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來(lái)沒(méi)有能夠踏上那只矮木箱，那只學(xué)校置放的、方便低年級(jí)學(xué)生打電話的矮木箱…… 這天，黃子云下定了決心，他要打電話給媽媽，他興奮地?cái)D在隊(duì)伍里。隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng)，后面的人焦急地捏拿著銅板，焦急地盯著說(shuō)電話人的唇，生怕上課鐘會(huì)早早地響，而，上課鐘終于響起；前邊的人放棄了電話，黃于云便一步搶先，踏上木箱，左顧右盼發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意他，于是抖顫著手，拔了電話。

“媽媽，是我，我是云云……”

徘徊著等待的隊(duì)伍幾乎完全散去，黃子云面帶笑容，甜甜地面對(duì)著紅色的電話方箱。

“媽媽，我上一節(jié)課數(shù)學(xué)又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個(gè)人考一百呢……”

“上課了，趕快回教室!”一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生由他身旁走過(guò)，大聲催促著他。

黃予云對(duì)高年級(jí)學(xué)生笑了笑，繼續(xù)對(duì)著話筒：

“媽媽!我要去上課了，媽媽!早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還切油豆腐，有的時(shí)候買(mǎi)一粒肉粽……”

不知怎么的，黃子云清了下鼻子，再說(shuō)話時(shí)聲嗓變了腔：“媽媽!我，我想你，好想好想你，我不要上學(xué)，我要跟你一起，媽媽!你為什么還不回家?你為什么還不回家?你在哪里?媽媽……”

黃子云伸手拭淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的語(yǔ)音自話筒中傳來(lái)：“下面音響十點(diǎn)三十二分十秒……”

黃予云離開(kāi)電話，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

13．黃子云是在怎樣的情形下獲得打電話的機(jī)會(huì)的？

14.選文第三段中有一傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)用直線畫(huà)出，并體會(huì)其在文中的作用。

15.選文第三段主要通過(guò)描寫(xiě)，表現(xiàn)了黃子云打電話時(shí)的心理。

16.通過(guò)黃子云給媽媽打電話的內(nèi)容，可以看出黃子云是個(gè)什么樣的孩子？

17.看文中畫(huà)線的幾個(gè)句子，體會(huì)黃子云當(dāng)時(shí)怎樣的心情。

18.選文中對(duì)黃子云的媽媽的情況并沒(méi)有交待，你想像一下她媽媽的情形。你覺(jué)得這樣處理情節(jié)是否合適？為什么？

（二）你丈夫真好

(1)奇奇懷著身孕，已經(jīng)九個(gè)月了，出門(mén)越來(lái)越不方便。丈夫就不讓奇奇出門(mén)，需要買(mǎi)東西時(shí)丈夫都替她想好也買(mǎi)好了。今天是奇奇媽媽的生日。奇奇一個(gè)人上街。丈夫上班去了。

(2)奇奇走到車(chē)站等公共汽車(chē)。公共汽車(chē)還沒(méi)有來(lái)。奇奇剛停住腳步，后面就有人輕輕拍拍她的肩膀。奇奇轉(zhuǎn)過(guò)身，一個(gè)漂亮的姑娘指著候車(chē)的長(zhǎng)椅說(shuō)：“大姐，你坐吧。”

(3)奇奇忙道謝坐下。她真的很想坐下，才走了幾步路，就已經(jīng)氣喘吁吁了。

(4)“你丈夫真好!”漂亮姑娘笑著說(shuō)。

(5)“嗯。”奇奇應(yīng)了一聲，她有些奇怪，這姑娘猛不丁說(shuō)這話是什么意思?

(6)公共汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，停住，圍住車(chē)門(mén)的人卻都不上，自動(dòng)讓出一條路，這條路一直鋪到奇奇腳下。(?)奇奇的臉紅了，她一迭聲地說(shuō)著：“謝謝!”

(8)奇奇上了車(chē)，很快，一個(gè)小伙子站了起來(lái)，讓出了自己的座位。奇奇坐了下來(lái)，心里涌起了熱流。今天是媽媽的生日，今天陽(yáng)光普照，今天真好!

(9)“你丈夫真好!祝你們幸福！”小伙子下車(chē)時(shí)突然說(shuō)。

(10)奇奇說(shuō)：“謝謝!”心里卻更不明白了。怎么人們都知道丈夫好呢?聽(tīng)人說(shuō)丈夫好，奇奇就更高興。

(11)到了站，奇奇站起來(lái)，擁擠的車(chē)廂里又讓出一條路。周?chē)娜藗兌济鎺⑿?，用一種羨慕的眼神目送她下車(chē)。

(12)“你丈夫真好!”一個(gè)婦女說(shuō)，“好人一生平安!”

(13)“謝謝!”奇奇心里樂(lè)開(kāi)了花，車(chē)上的人都向她招手致意。

(14)奇奇到了家。

(15)這時(shí)，小妹忽然在奇奇后面哇地大叫了一聲。大家都被驚動(dòng)了。小妹小心地從奇奇背后揭下一張用透明膠帶貼上的紙片，小妹小聲念道：“請(qǐng)給我妻子讓個(gè)座，謝謝!”

(16)“姐夫真好!”小妹一臉的羨慕。

(17)奇奇捧著紙片，眼淚撲簌簌地落了下來(lái)……

19.請(qǐng)閱讀全文，理清文章脈絡(luò)。如果將全文分成三個(gè)部分，該怎樣劃分?并概括每個(gè)部分的大意。

20．全文三次出現(xiàn)了“你丈夫真好”，這樣寫(xiě)有什么作用?

21．第(6)節(jié)中加點(diǎn)的“鋪”字改為“讓”字好不好，為什么?

22．第(8)節(jié)中加點(diǎn)的“陽(yáng)光普照”的含義是。

23．第(11)節(jié)中加點(diǎn)的“羨慕”的詞性是，含義是；第(16)節(jié)

中加點(diǎn)的“羨慕”的詞性是，含義是。

24．第(13)節(jié)寫(xiě)道“奇奇心里樂(lè)開(kāi)了花”，為什么?

25．最后一節(jié)中，奇奇為什么“捧著紙片，眼淚撲簌簌地落了下來(lái)”?

26．本文寫(xiě)“丈夫真好”，可“丈夫”一直未露面，這是什么寫(xiě)法?有何作用?

二、寫(xiě)作

在你的生活中，有哪些事情曾經(jīng)掀起你感情的波瀾？這些事或讓你感動(dòng)不已，或讓你無(wú)比憤怒，或讓你羞愧難當(dāng)，或讓你感到妙趣橫生。請(qǐng)選一件你感觸最深的事，把它寫(xiě)出來(lái)。文體、字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。500字左右。

七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練

（七）參考答案：

13．上課鈴響，前邊的人放棄了電話。14．“隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng)，后面的人焦急地捏拿著銅板，焦急地盯著說(shuō)電話人的唇，生怕上課鐘會(huì)早早地響”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)烘托了黃子云等電話時(shí)的急切心情。15．動(dòng)作；急切、緊張 16．是學(xué)習(xí)成績(jī)好、懂事、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子5．因能給媽媽打電話而高興，又因思念媽媽而傷心。17．小說(shuō)主要表現(xiàn)黃子云對(duì)媽媽的思念之情。18．?huà)寢尩那樾慰捎勺x者去想像，如果媽媽是負(fù)氣出走，那么，她是太自私了；如果這位媽媽離開(kāi)了人世，那就是黃子云的不幸。黃子云的深情呼喚更能打動(dòng)讀者，令人生出同情之心。這樣安排情節(jié)，效果更強(qiáng)烈。19.第一部分(第⑴節(jié))奇奇上街；第二部分(第⑵～⒁節(jié))人們讓座；第三部分(第⒂～⒄節(jié))小妹揭謎。20.①點(diǎn)起②以此為線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。21.不好，前面已有一個(gè)“讓”字，換了會(huì)重復(fù)；再則“鋪”字含有“幫助、服務(wù)”之意，更有感染力。

22.人們的熱情照料。23.形容詞，人們對(duì)奇奇的幸福表現(xiàn)祝愿；名詞，小妹對(duì)姐夫的敬佩。

24.奇奇對(duì)人們熱情關(guān)照自己和人們夸贊丈夫感到開(kāi)心。25.奇奇對(duì)丈夫及人們對(duì)自己的呵護(hù)充滿了感激之情。26.側(cè)面描寫(xiě)或間接描寫(xiě)。通過(guò)他人對(duì)丈夫的夸贊比直接寫(xiě)丈夫好更有

說(shuō)服力。）

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練(十一)

七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練

（十一）班級(jí)姓名

一、閱讀短文回答問(wèn)題

(一）完美的禮物（14分）

去年母親節(jié)，8歲的兒子用自己的零花錢(qián)親自給媽媽買(mǎi)了一套連衣裙。媽媽深受感動(dòng)，輕輕地?fù)肀е鴥鹤訂?wèn)：“洋洋，你為什么給媽媽買(mǎi)衣服??？”

“今天是母親節(jié)，我要送你一件禮物！”兒子自豪地說(shuō)。“這套裙子多少錢(qián)？”媽媽又問(wèn)。“售貨員阿姨說(shuō)198元，見(jiàn)我沒(méi)有跟大人一起來(lái)，又聽(tīng)說(shuō)這是母親節(jié)送給媽媽的禮物，便要了我158元。這不，還有發(fā)票呢?！眱鹤訌亩道锾统鲆粡埌l(fā)票交給媽媽，又說(shuō)：“媽媽，你快試試裙子吧?！?/p>

媽媽在兒子的催促中試起了裙子。由于媽媽個(gè)子不高，裙子明顯大了；媽媽膚色不白，裙子又是深色，一下子把人襯得更黑了??爸爸和媽媽對(duì)裙子盡管有一百個(gè)不滿意，但是當(dāng)著兒子的面又不能表露出不滿的情緒，以免傷害到孩子幼小的心靈，這畢竟是兒子對(duì)母愛(ài)真摯的回報(bào)?。“謰屩笨鋬鹤樱骸昂煤⒆?，真懂事！”下午，爸爸和媽媽根據(jù)發(fā)票提供的地址，找到了那家服裝店要求退貨。當(dāng)出示發(fā)票說(shuō)明情況后，服裝店老板邊辦理退貨邊講起兒子買(mǎi)裙子的經(jīng)過(guò)：兒子一個(gè)人來(lái)到服裝店，要給媽媽買(mǎi)裙子。老板問(wèn)：“你媽媽有多高？”兒子說(shuō)：“媽媽不高不矮?！崩习逵謫?wèn)：“你媽媽有多胖？”兒子說(shuō)：“媽媽不胖不瘦?！崩习鍐?wèn)：“你媽媽是什么膚色？”兒子說(shuō)：“媽媽不黑！”老板又問(wèn)：“裙子要哪個(gè)價(jià)位的？”兒子說(shuō)：“要最貴的！”說(shuō)著從書(shū)包中掏出一堆零錢(qián)，老板和他數(shù)了數(shù)共213元。于是便推薦了198元這個(gè)價(jià)位??老板又說(shuō)：“服裝店自開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在已5年多了，他是我遇到的第一個(gè)給母親送禮物的孩子，很受感動(dòng)，于是就按進(jìn)價(jià)賣(mài)給他一套。同時(shí)怕大人不放心，我還給他出了一張發(fā)票??”

媽媽打斷了服裝店老板的話說(shuō)：“這裙子我們不退了，謝謝你！”并緊抱兒子給她買(mǎi)的不合體的裙子，紅著眼圈走出了服裝店，她把它當(dāng)做禮物永遠(yuǎn)珍藏起來(lái)。

不高不矮、不胖不瘦、不黑、最貴的——這是孩子心中神圣的母愛(ài)！

1、本文敘述了一件什么事，用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括。（不超過(guò)25個(gè)字）（3分）

2、爸爸媽媽退貨的原因是什么？試找出文中的原句回答。（3分）

3、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題中“完美”二字的理解？（3分）

4、找出一處文中側(cè)面襯托兒子孝心的句子，抄在答題卡上。（2分）

5、你在生活中是如何孝敬自己的父母的呢？說(shuō)說(shuō)自己的做法。（3分）

（二）生命的姿勢(shì)

①一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上七千米的雪山。②他們 1

特意挑選了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，一切準(zhǔn)備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮?xí)r天氣就如預(yù)報(bào)中的那樣，太陽(yáng)當(dāng)空，沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。③然而，就在他們稍稍休息準(zhǔn)備向新的高度進(jìn)發(fā)之時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。風(fēng)云突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預(yù)報(bào)，忽略了攜帶至關(guān)重要的定位儀。由于風(fēng)勢(shì)太大，能見(jiàn)度不足一米，上或下都意味著危險(xiǎn)甚至死亡。兩人無(wú)奈，情急之中找到了一處山洞，只好住進(jìn)山洞暫避風(fēng)雪。④氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命危險(xiǎn)，怎么辦？孩子的哭聲越來(lái)越弱，他很快就會(huì)因?yàn)槿鄙偈澄锒I死。⑤丈夫阻止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會(huì)死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬進(jìn)懷中。盡管如此，喂過(guò)一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到嚴(yán)重地[ A損失B損害 C損壞 D損耗] ⑥由于沒(méi)有定位儀，漫天風(fēng)雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風(fēng)如果不停，他們就沒(méi)有獲救的希望。⑦時(shí)間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體溫在一次又一次地下降。在這個(gè)風(fēng)雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復(fù)著平常極為簡(jiǎn)單而現(xiàn)在卻無(wú)比艱難的喂奶動(dòng)作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)一點(diǎn)地[A消失B消釋C消逝]。⑧三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子 ——那位偉大的母親——已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛(ài)包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛(ài)可以超越五千米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命。⑨為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)鑄成銅像，讓妻子最偉大的愛(ài)永遠(yuǎn)流傳，并且告訴孩子，（一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)永恒。）

1、給文中加點(diǎn)的字注音。（2分）

攜帶（）裸露（）．．

2、解釋下邊短語(yǔ)中加點(diǎn)的字。（2分）

①準(zhǔn)備就緒緒：②氣溫陡降陡：

3、快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)：“生命的姿勢(shì)”這一標(biāo)題中“生命”的含義（整體感知全文，從兩個(gè)方面來(lái)考慮）。（4分）

4、第⑧段中為什么說(shuō)妻子的喂奶動(dòng)作“現(xiàn)在卻無(wú)比艱難”？（請(qǐng)用文中的句子回答）（3分）

5、第⑨段中寫(xiě)孩子“安然地入睡”、“臉色紅潤(rùn)、神態(tài)安詳”的目的是：（4分）

6、第⑥段方框處應(yīng)填入的一個(gè)詞是（）（2分）

A、損害 B、損失 C、損耗 D、損壞

7、文中的“一次又一次”前后重復(fù)了四次，對(duì)此，你如何理解？（理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)文章中心上的作用）（3分）

8、8、結(jié)合上文，談?wù)劗?huà)線句子的表達(dá)方式及其作用。（5分）

找出點(diǎn)明全文中心的句子并寫(xiě)在下面。（3分）

（二）閱讀《爬上窗臺(tái)的綠色》,完成15--20小題

①窗臺(tái)在二樓，那晌午里散著泥土糙香、夜晚嚼著寒露沁涼的綠色就順著我家的門(mén)鈴線義無(wú)返顧地爬了

上來(lái)。不知不覺(jué)間，一線的綠色和點(diǎn)綴其間的串串白花便搭在了小院上空，并在窗臺(tái)前探頭探腦，使勁搖曳著深秋的陽(yáng)光，映照出一戶庭院的溫馨與恬靜。②望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色。也許，這正是綠色爬上窗臺(tái)的唯一心愿吧。

③確切地說(shuō)，這束綠色來(lái)自一株黃瓜和一株莓豆。早在夏天它們就兄弟樣并肩挽手攀援于小院南側(cè)，在這個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的夏季艱辛地生長(zhǎng)著，暑氣和干旱絲毫沒(méi)有抵消它們堅(jiān)強(qiáng)向上的意志，它們的信念，永遠(yuǎn)是忠誠(chéng)于腳下這片臨時(shí)堆砌的菜園和我那朝夕呵護(hù)的妻子。除了寒冬，已經(jīng)沒(méi)有什么能讓這群綠色在小院中消失，尤其在秋天，遠(yuǎn)離了燥夏的綠色反而越加顯現(xiàn)出遮掩不住的郁蔥，在院落、窗臺(tái)無(wú)聲地抖動(dòng)著朗朗秋波。

④這時(shí)爬上窗臺(tái)的綠色猶如舉向天空的思想和靈感，帶著大地和秋天獨(dú)有的體溫，干脆利落地?fù)湎蚰悖屓擞X(jué)得這綠色從一開(kāi)始就是為了在這里等著你，讓你怦然心動(dòng)，讓你熱血奔涌。

⑤仰望天空，仰望這線執(zhí)著的綠色，總令我心曠神怡，思緒萬(wàn)端，無(wú)以言說(shuō)的溝通感拓展著我也分解著

我。它與我們一樣，也向往自由，追逐光明，真心熱愛(ài)腳下的一方水土和苦樂(lè)生活呀。有誰(shuí)能說(shuō)自然是冷漠的、無(wú)情的？江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠。而我只相信在宇宙規(guī)律的作用下，世間萬(wàn)物都有生命有情感有思維，你無(wú)法評(píng)說(shuō)誰(shuí)更偉大誰(shuí)更渺小誰(shuí)更補(bǔ)益于對(duì)方。就像今晚，秋空如洗，夜涼如水，銀河橫波，一盤(pán)銀月垂至天幕中央，說(shuō)不出是欲升欲沉還是欲遠(yuǎn)欲近，最主要的是我無(wú)法忽略窗臺(tái)前的這線綠色，它籠在迷人的夜色里，梯次排開(kāi)的豆莢和瓜紐如同披上了一身輕紗，輪廓分明地在秋風(fēng)下回憶曾經(jīng)汗流浹背的夏天的火熱，算計(jì)著豐碩的收成，說(shuō)不定一聲秋蟲(chóng)的低吟淺唱就成全了豆莢們瓜紐們醞釀了整夏的愛(ài)情，剛剛墜入甜蜜的小生命于是急不可待地探出綠色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福與快樂(lè)說(shuō)給你聽(tīng)。

⑥若是在晌午呢，秋天的陽(yáng)光并不火辣，只是響脆脆地跌在這線綠色上，那些葉呀花呀瓜呀豆呀的心情

和愛(ài)情雖被一夜寒露濕透，卻能在頃刻間還你會(huì)飛的歡笑與嬌媚。就在不遠(yuǎn)處，建筑工地上不知歇息的轟鳴，也因了這綠色的寧?kù)o撫慰而富有節(jié)奏感。綠色，就這樣以生的迫切、力量、和寧?kù)o，同時(shí)給了我們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖動(dòng)愉悅。⑦終于爬上窗臺(tái)了，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)簡(jiǎn)潔純真的心愿，黃瓜和莓豆共同托舉著綠色，克服了來(lái)自韭菜、芹菜、油菜等園內(nèi)其它蔬菜的嫉妒嘲諷，選擇惟一向上的道路來(lái)到我的窗前，讓綠陰、生機(jī)、果實(shí)、清新悄然擠進(jìn)房間的每一個(gè)角落，它相信有愛(ài)的地方就應(yīng)該有綠色，有家的地方就該布滿生機(jī)。這時(shí)候，綠色的內(nèi)心便會(huì)感到不虛此行，并以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情。

15.根據(jù)文意的理解，第②段和第⑦段劃線的兩句中“惟一心愿”和“簡(jiǎn)潔純真的心愿”分別指什么？（2分）

16．細(xì)讀第⑤段，按要求回答下列問(wèn)題。（4分）

（1）請(qǐng)結(jié)合對(duì)文意的理解，仿造橫線前面句子的形式，再寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

例：江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠。

（2）作者寫(xiě)“江水”、“樹(shù)木”等是為了說(shuō)明什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。（2分）

17．文章贊美的綠色來(lái)自黃瓜和莓豆，在最后一段有寫(xiě)到“韭菜、芹菜、油菜”，這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）

18．綠色給人以愉悅，綠色給人以想象，綠色給人以啟迪。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問(wèn)題。（4分）

（1）從全文看，“爬上窗臺(tái)的綠色”中”的“綠色”具有哪些方面的精神品質(zhì)？

（2）“綠色”一詞在生活中還被賦予許多新的內(nèi)涵，如“綠色通道”中的“綠色”主要指安全、暢通而不受任何阻礙。請(qǐng)你再舉一例說(shuō)說(shuō)它的另一種內(nèi)涵。

19．下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．文章先寫(xiě)爬上窗臺(tái)的“綠色”給人以驚喜，然后交代“綠色”的由來(lái)，隨后以敘述、描寫(xiě)、抒情、議

論相結(jié)合的手法來(lái)熱情禮贊“綠色”。

B．本文以爬上窗臺(tái)的瓜藤豆蔓為素材，謳歌了蓬勃向上的綠色生命，揭示了人與自然的和諧關(guān)系，意蘊(yùn)

深長(zhǎng)。

C．作者在文末說(shuō)，“綠色”要“以芬芳的花蕾和沉實(shí)的種子重新構(gòu)思著盎然的激情”。這樣的結(jié)尾升華了

文章的主題。

D．文章先采用了倒敘的手法，然后轉(zhuǎn)入順敘，以“我”的心情變化為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文，顯得靈活而嚴(yán)謹(jǐn)。

20．這篇散文的語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，多處運(yùn)用擬人、比喻來(lái)豐富“綠色”的內(nèi)涵，來(lái)揭示“綠色”的精神。

請(qǐng)選擇你最喜歡的語(yǔ)句（上面題目涉及的語(yǔ)句除外），作一點(diǎn)具體分析。（3分）

二、寫(xiě)作練習(xí)

21.題目：《有一種_________叫_________》

要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，如“有一種等待叫希望”、“有一種堅(jiān)持叫執(zhí)著”、“有一種感動(dòng)叫分享”、“有一種感覺(jué)叫幸福”等等。

（2）寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。中心要明確，主要內(nèi)容要寫(xiě)詳細(xì)具體；表達(dá)真情實(shí)感

（3）用上一些好詞好句和恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練

（十一）閱讀答案：

（一）1.在母親節(jié)里，一個(gè)懂事的孩子用自己的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一套連衣裙，并且在買(mǎi)的時(shí)候把他媽媽描繪得非常的美麗，以此來(lái)報(bào)答母親的愛(ài)。

由于媽媽個(gè)子不高，裙子明顯大了；媽媽膚色不白，裙子又是深色，一下子把人襯得更黑了??

第一，媽媽在兒子心目中是完美的。第二，兒子對(duì)媽媽的理解與回報(bào)的愛(ài)是完美圣潔的。

老板又說(shuō)：“服裝店自開(kāi)業(yè)到現(xiàn)在已5年多了，他是我遇到的第一個(gè)給母親送禮物的孩子，很受感動(dòng)”。媽媽深受感動(dòng)，輕輕地?fù)肀е鴥鹤訂?wèn)：“洋洋，你為什么給媽媽買(mǎi)衣服?。俊?/p>

5、略

（二）1、xié luǒ

2、①指絲的頭，比喻事情的開(kāi)端 ②突然，陡然

3、①母親的生命 ②母親用自己的生命創(chuàng)造了兒子的生命

4、在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

5、細(xì)致描寫(xiě)小孩子的臉色、神態(tài)，意在告訴讀者，孩子的生命得來(lái)不易，這是從側(cè)面贊頌?zāi)赣H舍身哺子的行為。

6、C

7、既點(diǎn)出時(shí)間的推移，也暗示母親的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)消逝。

8、抒情，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

9、一個(gè)平凡的姿只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)永恒。

（三）（17分）15． “唯一心愿”是指“望著這線積極蓬勃的生命，真讓人心情爽快并急于俯向貼面的綠色”，概括起來(lái)說(shuō)就是：“（綠色）用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快?！钡冢?）小題答案就是前半句的“（綠色）爬上窗臺(tái)?！?6．（1）示例：山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。草原縱橫千里，袒露的是自己寬廣的胸懷。人類攔江筑壩，展現(xiàn)的是自己豪邁的氣魄。（2）以此說(shuō)明自然不是冷漠無(wú)情的?；蛘f(shuō)明“世間萬(wàn)物都有生命有情感有思維”。17．反襯（襯托）了（來(lái)自黃瓜和莓豆的）綠的積極向上的精神。18．（1）①積極蓬勃（的生命力）②堅(jiān)強(qiáng)向上（的意志）③奉獻(xiàn)（愛(ài)）④執(zhí)著追求（向往自由、追逐光明）⑤生的迫切、力量和寧?kù)o（2）示例：“綠色營(yíng)銷”中的“綠色”指在商品交易過(guò)程中沒(méi)有不擇手段的行為；“綠色鹽城”中的“綠色”指的是打造生態(tài)型經(jīng)濟(jì)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，讓經(jīng)濟(jì)和人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展；“綠色食品”中的“綠色”指不受污染、體現(xiàn)自然本性。19．D

20．示例：第⑤段最后一句將瓜豆繁衍孕育下一代比作“醞釀……愛(ài)情”，并用擬人化的手法，形象的表現(xiàn)了這些“綠色”的小生命熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情態(tài)。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練(十二)

七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練

（十二）班級(jí)姓名

一、閱讀短文，回答問(wèn)題

（一）一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡

⑴德國(guó)二戰(zhàn)結(jié)束后，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯被處決，他的妻子因無(wú)法忍受眾人的羞辱與謾罵，吊死在自家的窗外。⑵第二天，鄰居們走了出來(lái)，一抬頭就看見(jiàn)了那個(gè)可憐的女人。窗戶微開(kāi)，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。眼看另一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生了，人們屏住呼吸默然地觀望。

⑶這時(shí)，一個(gè)叫艾娜的女人不顧一切地向樓上沖去，把危在量夕的孩子救了下來(lái)。她收養(yǎng)了這個(gè)孩子，而她的丈夫曾經(jīng)為幫助猶太人而被這個(gè)孩子的父親當(dāng)街處決。街坊鄰居沒(méi)人理解她，甚至沒(méi)有人同意讓這個(gè)孩子留在他們的街區(qū)，他們讓她把孩子送到孤兒院或者干脆把孩子扔掉。

⑷艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗戶扔穢物、辱罵她。她自己的孩子也對(duì)她心存芥蒂，甚至以離家出走相威脅。可是，艾娜始終把孩子緊緊抱在懷里，她說(shuō)得最多的一句話是：“你是多么漂亮啊，你是一個(gè)小天使?！?/p>

⑸漸漸地，孩子長(zhǎng)大了，鄰居們的行動(dòng)已不那么偏激了，但是還有人常叫他小“納粹”，同齡的孩子都不跟他玩。他變得性情古怪，常常以惡作劇為樂(lè)。直到有一天，他打斷了一個(gè)孩子的肋骨，鄰居們瞞著艾娜把他送到了十幾里外的教養(yǎng)院。

⑹半個(gè)月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費(fèi)盡周折，終于找回了孩子。當(dāng)他們?cè)俅纬霈F(xiàn)在憤怒的鄰居們面前時(shí)，艾娜緊緊地護(hù)著孩子，乞求鄰居們說(shuō)：“給他點(diǎn)兒愛(ài)吧，他也會(huì)是一個(gè)可愛(ài)的天使的?！?/p>

⑺孩子就在那個(gè)時(shí)候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥著幼小的心靈。艾娜告訴，最好的補(bǔ)償就是愛(ài)，愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。

⑻從此，他痛改前非，認(rèn)真做人。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人——多年來(lái)一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念在支撐著他：一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人！

⑼中學(xué)快畢業(yè)那年，別的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地收到了一些禮物。哪怕是一支鋼筆，或是一輛單車(chē)，可他什么也沒(méi)在。他的母親艾娜依舊日夜操勞，他天始有一絲失落，不知道自己的出生究竟是對(duì)是錯(cuò)。

⑽終于，畢業(yè)典禮如期舉行。校長(zhǎng)念到一個(gè)人的名字，這個(gè)人就走上臺(tái)，那一刻是多么神圣和驕傲！作為一個(gè)“納粹”的兒子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地對(duì)世界大喊——我畢業(yè)了！但是這種感覺(jué)轉(zhuǎn)瞬即逝——不會(huì)有誰(shuí)關(guān)注我的成功的！

⑾“雅克里……”他聽(tīng)到校長(zhǎng)念他的名字了，于是移動(dòng)著沉重的腳步，沮喪地向臺(tái)上走去，“雅克里，祝賀你正式畢業(yè)?！边@時(shí)，雅克里聽(tīng)到臺(tái)下掌聲如潮，他回過(guò)頭，看見(jiàn)自己的母親艾娜和許許多多的鄰居不知什么時(shí)候站在臺(tái)下，正粲然 沖著他微笑。他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮，這在該?？墒鞘窡o(wú)前例的。

⑿“我收到了這一生中最好的禮物……”雅克里在臺(tái)上激動(dòng)得只說(shuō)了這么一句話。

⒀這是發(fā)生在德國(guó)的一個(gè)鮮為人知的故事。那樣的年代，一個(gè)納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇有確罕見(jiàn)。1

如果說(shuō)這算得上一個(gè)奇跡的話，那么，我想說(shuō)的是，這是一位母親用愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。

9、本文的敘述順序是、、。（5分）

10、雅克里被鄰居送往教養(yǎng)院的直接原因

（2分）

11、閱讀第⑻段，用原文回答下列問(wèn)題：

①雅克里是如何“痛改前非，認(rèn)真做人”的？（2分）

②支撐他這樣做的信念是什么？（1分）

12、第⑾段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這”指代的是。（1分）

13、第⑿段中雅克里激動(dòng)地說(shuō)：“我收到了這一生中最好的禮物……”，你認(rèn)為“最好的禮物”含義是什么？（2

分）

14、文中寫(xiě)道：“兩歲的孩子正伸手向懸掛在窗框上的母親爬去”，艾娜“不顧一切地向樓上沖去，把危在旦

夕的孩子救了下來(lái)”。請(qǐng)你揣摩一下：當(dāng)時(shí)艾娜心里是怎樣想的？你為什么認(rèn)為她會(huì)這樣想？（4分）

艾娜的心理：

理由是：

（二）故鄉(xiāng)的桂花雨琦君

中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。

一提到桂花，那股子香味就彷佛聞到了。桂花有兩種，月月開(kāi)的稱“木樨”，花朵較細(xì)小，呈淡黃色，臺(tái)

灣好像也有，我曾在走過(guò)人家圍墻外時(shí)聞到這股香味，一聞到就會(huì)引起鄉(xiāng)愁。另一種稱“金桂”，只有秋天才

開(kāi)，花朵較大，呈金黃色。

我家大宅院中，前后兩大片曠場(chǎng)，沿著圍墻，種的全是“金桂”。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株“木

樨”、兩株“繡球”。還有父親書(shū)房的廊檐下，是幾盆茶花與“木樨”相間。

小時(shí)候，我對(duì)無(wú)論什麼花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是“凌霄花”，這是“叮咚花”，這是“木碧花”……我除了記些名稱外，最喜歡的還是“桂花”?！肮鸹ā睒?shù)不像梅花那麼有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子，即使開(kāi)花季節(jié)，也得從綠葉叢里仔細(xì)找細(xì)花。它不與繁花斗艷。其香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。“吃花”在詩(shī)人看來(lái)是多么俗氣，但我寧可俗，就

是愛(ài)桂花。桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。（1）

故鄉(xiāng)是近?？h鄉(xiāng)，八月正是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。母親稱之為“風(fēng)水忌”。桂花一開(kāi)放，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：“可別

做風(fēng)水??！”（批注：就是臺(tái)風(fēng)來(lái)的意思。）她擔(dān)心的，一是將收成的稻谷；二是將收成的桂花。

桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不做風(fēng)水，我可

以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多?！薄瓉?lái)桂花是糕餅的香

料。桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（2）桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就

濕漉漉的，香味差太多了。

“搖桂花”對(duì)於我是件大事，所以老是釘著母親問(wèn):“媽，怎麼還不搖桂花嘛？”

母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”

可是母親一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就知道要“做風(fēng)水”了，趕緊吩咐長(zhǎng)工提前“搖桂花”——這下，我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪篾簟，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就

喊:“??！真像下雨，好香的雨??！”

母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤(pán)中，送到佛堂供佛。父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一

起，佛堂就像神仙世界。

於是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛

入夢(mèng)甜?！痹?shī)雖不見(jiàn)得高明，但在我心目中，父親確實(shí)是才高八斗，出口成詩(shī)呢。

桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在簟子里，曬上好幾天太陽(yáng)，曬乾了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊，都沉浸在桂花香中。

念中學(xué)時(shí)到了杭州，杭州有一處名勝滿覺(jué)瓏，一座小小山塢，全是桂花，花開(kāi)時(shí)那才是香聞十里。我們

秋季遠(yuǎn)足，一定去滿覺(jué)瓏賞桂花?！百p花”是藉口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺(jué)瓏除桂花以外，還有

栗子?；纠踝诱墒?，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是

無(wú)論如何沒(méi)有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因?yàn)槔踝娱L(zhǎng)在桂花叢中，本身就帶有桂花香。

我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見(jiàn)泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點(diǎn)不忍。這大概就是

母親說(shuō)的“金沙鋪地，西方極樂(lè)世界”吧。母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)尤，就是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)金沙鋪地、玻璃

琉璃的西方極樂(lè)世界。

17、“桂花雨”為我們描述了一個(gè)怎樣的情景？（3分）

答：

18、為什么作者一聞到桂花的香味就會(huì)引發(fā)鄉(xiāng)愁？（3分）

答

19、結(jié)合具體語(yǔ)境，理解畫(huà)線（2）句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（3分）

答

20、畫(huà)線（1）句在文中起什么作用？（3分）

答

21、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

答：

二、寫(xiě)作

提示：生活中，總有那么一些日子，讓我們留下了深刻的印象，或成功，或失敗，或痛苦，或孤獨(dú)，或友情、親情等相伴??這些日子因?yàn)橛辛诉@樣或那樣的事情而流光溢彩，永遠(yuǎn)銘刻在我們的記憶里。請(qǐng)以

“的日子”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）以記敘為主，適當(dāng)進(jìn)行抒情或議論。

七年級(jí)語(yǔ)文上閱讀與作文訓(xùn)練

（十二）《一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡》答案

（一）9、順敘。二戰(zhàn)結(jié)束后；第二天；孩子長(zhǎng)大了；直到有一天；半個(gè)月后；從此；中學(xué)快畢業(yè)那年；終于，畢業(yè)典禮如期舉行（依次答出四處即可）。

10、答案要點(diǎn)：他打斷了一個(gè)孩子的肋骨。他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的歧視，因此變得性情古怪，常常以惡作劇樂(lè)。

11、①在別人的毀與侮辱面前，他不再針?shù)h相對(duì)；在別人有困難時(shí)，他又總是不計(jì)前嫌，樂(lè)于助人，并友善地與人相處，禮貌待人。②一個(gè)不相干的女人給了自己一份母親的愛(ài)，我有什么理由不去愛(ài)別人！

12、答案要點(diǎn)：他的鄰居們每家都派了代表來(lái)觀看他的畢業(yè)典禮。

13、答案要點(diǎn)：最好的禮物是別人對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。

14、答案之一：孩子是無(wú)幸的，他不應(yīng)該為父親的罪行承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)榘扔幸活w善良和寬容的心。

（二）故鄉(xiāng)的桂花雨

17、答：“桂花雨”為我們描述了金秋時(shí)節(jié)桂花紛紛飄落如同下雨的美麗情景。

18、答：因?yàn)楣鸹ㄊ亲髡呒亦l(xiāng)的特產(chǎn)，桂花的香味已深入作者的血脈，所以作者在異地他鄉(xiāng)一聞到桂花的香味就會(huì)收起對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

19、答：“浸”字一方面寫(xiě)出了桂花盛開(kāi)時(shí)的和氣襲人，另一方面生動(dòng)地寫(xiě)出了故鄉(xiāng)人在桂花香中生活的甜美。

20、答：這句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起點(diǎn)明文章主旨的作用

21、答：本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人以及對(duì)童年生活的深深懷念的思想感情。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文作文專題訓(xùn)練

初中語(yǔ)文作文專題訓(xùn)練----—切題

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。2.能針對(duì)寫(xiě)作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。3.能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。

導(dǎo)入：

今天我們進(jìn)行作文專題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標(biāo)準(zhǔn)；或依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方

得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。

二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。可圍繞題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫(huà)展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫(xiě)了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)習(xí)

（一）針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1.學(xué)生根據(jù)“失分會(huì)診”，對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。2.小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。3.小組選代表發(fā)言。

4.教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谇蓄}方面失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不準(zhǔn)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒(méi)有認(rèn)真地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們今后在這幾個(gè)方面要注意。

（二）結(jié)合例文分析、掌握“提升要訣”。

1.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，分析例文，掌握提升要訣。2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)分析滿分作文的秘訣。

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見(jiàn)葉子從樹(shù)上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取……

朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢？請(qǐng)以“感悟-------”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語(yǔ)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③書(shū)寫(xiě)工整，600字左右。

例文

感悟感恩

不知不覺(jué)之中，西方的節(jié)日文化已跨越了地域與民族的界線，逐漸融于我們的生活。面對(duì)著這些因新奇而充滿誘惑力的節(jié)日，我惟獨(dú)鐘愛(ài)感恩節(jié)。它不如情人節(jié)浪漫，也不似圣誕節(jié)熱情，卻以一種平和的溫暖的方式提醒著我們永遠(yuǎn)不要失去那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現(xiàn)代社會(huì)尤其如此。因?yàn)樯钪械母卸魉坪跻言诼呌陔[匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的抱怨。

過(guò)上了平淡安穩(wěn)的日子，我們卻抱怨它不夠富裕；擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻抱怨他們太過(guò)嘮叨；交到了真心以待的朋友，我們卻抱怨他們還不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了曾經(jīng)貧窮時(shí)，能過(guò)上平淡的日子，哪怕只有一天，我們會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)失意時(shí)，能有人鼓勵(lì)，哪怕只有一句，我們也會(huì)感恩；忘卻了曾經(jīng)無(wú)助，能有人關(guān)心，哪怕只有一點(diǎn)，我們同樣也會(huì)感恩……

現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起來(lái)，變得喧囂不安。我們需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。也許生活真的有很多不如意之處，但換個(gè)角度去審視它，以一顆感恩的心去迎接它，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心情明朗了許多。

提醒感恩是為了讓我們學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們體驗(yàn)生活的入場(chǎng)券；感恩于愛(ài)，感謝它給了我們感受溫暖的熱源；感恩于機(jī)遇，感謝它給了我們升華自我的階梯；感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼搏的籌碼……

常言道：感恩圖報(bào)。提醒感恩，更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報(bào)我們感恩的對(duì)象。對(duì)生命最好的回報(bào)莫過(guò)于珍惜，對(duì)愛(ài)的回報(bào)莫過(guò)于傳遞，對(duì)機(jī)遇的回報(bào)莫過(guò)于把握，對(duì)苦難的回報(bào)莫過(guò)于升華…… 提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵。那不是一味地肯定或依賴于外界的給予，而忽視了自身努力的價(jià)值，磨滅了繼續(xù)進(jìn)取的斗志。畢竟自己才是生活的主角，進(jìn)取才是生活的法則。感恩可以是一種慰藉，卻不可以成為一種麻醉。

感恩如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，沖刷掉浮躁的塵埃與腐朽的氣息，讓一切在塵埃落定的平靜之中孕育更加精彩的新生。

所以，讓我們一起來(lái)提醒感恩，在每一個(gè)感恩節(jié)，也在每一天。滿分解秘：

文章行文大膽，收放自如，筆法嫻熟，是一篇頗具思想深度的大氣文章。滿分點(diǎn)：

“感悟感恩”，一個(gè)語(yǔ)意明確、簡(jiǎn)潔扣題的作文題目。文章開(kāi)頭由獨(dú)愛(ài)感恩節(jié)引出“要提醒感恩”的話題，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)要“提醒感恩”時(shí)，仍不忘提及感恩節(jié)?？芍^前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。這是文章的一大優(yōu)點(diǎn)。在文章的主體部分，圍繞“為什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原則是什么”等問(wèn)題，作者提出了“提醒感恩是提醒一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新的觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。3.小結(jié)：

切題的提升要訣是：第一，認(rèn)真審題。一是要特別注意認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”兩部分，決不輕易放過(guò)其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的感情色彩。第二，提前規(guī)劃。在動(dòng)筆之前，要考慮好文章的立意、結(jié)構(gòu)、材料、順序等，寫(xiě)好提綱。第三，及時(shí)補(bǔ)救。每寫(xiě)一段話后，要審視其是否與主題和提綱相符。如果發(fā)現(xiàn)離題，要迅速截住上面的話，并轉(zhuǎn)移到中心話題上來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

文題：有人說(shuō)歲月宛如一首歌，有人說(shuō)生活宛如一首歌，有人說(shuō)親情宛如一首歌，有人說(shuō)快樂(lè)宛如一首歌，還有人說(shuō)苦難宛如一首歌…….在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多動(dòng)人的樂(lè)章，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)，寫(xiě)出你的感受和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“宛如一首歌”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章。說(shuō)明：立意自定，文體自選，要有真情實(shí)感。學(xué)生自改。

教師抽學(xué)生作文評(píng)講。

課堂總結(jié)：主要總結(jié)這次作文訓(xùn)練的得與失。教后反思：

第五篇：七上古文《論語(yǔ)》專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

七上古文《論語(yǔ)》專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)

1、孔子名（），字（），（）時(shí)代魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的（）、（）、（）家學(xué)派的創(chuàng)始人，其思想核心是“ ”。后世將他與（）家學(xué)派的另一代表人物（）合稱“ ”?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的（）體散文，是我國(guó)古代的“四書(shū)五經(jīng)”之一，其中“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《 》、《

》、《 》；“五經(jīng)”指《

》、《

》、《 》、《

》、《

》。

2、《論語(yǔ)》是記錄（）的書(shū)，共（）篇，是（）家的經(jīng)典著作之一。它的內(nèi)容有（），答（）及（）間的相互討論。

3、給下列加點(diǎn)字注音。

⑴《論語(yǔ)》（）

⑵不亦樂(lè)乎（）

⑶三省吾身（）

⑷罔（）

⑸殆（）⑹慍（）⑺傳不習(xí)乎（）⑻弘毅（）⑼默而識(shí)之（）⑽不舍晝夜（）⑾誨人不倦（）⑿凋（）

⒀?。ǎ沂耪呷缢狗颍ǎ?/p>

4、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

⑵不亦說(shuō)乎（）⑶人不知而不慍（）

⑷學(xué)而不思則罔（）⑸思而不學(xué)則殆（）⑹三省吾身（）⑺傳不習(xí)乎（）

⑻是知也（）⑼其恕乎（）

⑽不亦君子乎（）⑾是知也（）

⑿己所不欲（）⒀勿施于人（）

⒁其恕乎（）

⒂見(jiàn)賢思齊焉（）

⒃與朋友交而不信乎（）⒄士不可以不弘毅（）⒅知松柏之后凋也（）⒆擇其善者而從之（）

5、寫(xiě)出文中的通假字并釋義。

①

通

義：

②

通

義：

③

通

義：

6、寫(xiě)出加點(diǎn)字的古今異義。

①溫故而知新

古義：。

今義：。

②可以為師矣 古義：。

今義：。③不亦君子乎 古義：。

今義：。④是知也

古義：。

今義：。⑤死而后已

古義：。

今義：。

7、閱讀課文，用原文回答下列問(wèn)題。

（1）闡述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子：（2）鼓勵(lì)人們要為理想而奮斗的句子是：（3）論述新舊知識(shí)的關(guān)系的句子是：（4）論述學(xué)習(xí)應(yīng)有的謙虛態(tài)度的句子是：

（5）孔子教導(dǎo)弟子對(duì)待事物的正確態(tài)度是：

（6）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡），可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句：

（7）“科學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假?！薄墩撜Z(yǔ)》中與這句話有相同意境的句子是：

1（8）第一則論述學(xué)習(xí)方法的句子是：（9）論述友情關(guān)系的句子是：（10）論述道德修養(yǎng)的句子是：

（11）孔子教導(dǎo)弟子要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的句子是：（12）表明只要虛心求教，到處都有老師的句子是：

（13）指出學(xué)習(xí)要互相交流，共同提高的句子是：

（14）只有在嚴(yán)峻的考驗(yàn)下，品德修養(yǎng)高尚的人才會(huì)顯露出來(lái)，對(duì)此孔子在論語(yǔ)中形象地說(shuō)：

（15）表明鞏固知識(shí)與創(chuàng)新知識(shí)的關(guān)系的句子是：

（16）孔子提倡：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！边€有與其類似的表達(dá)，這兩句是：

（17）《論語(yǔ)》十則中曾子鼓勵(lì)門(mén)人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子：

（18）可以看出古代治學(xué)的人非常重視品德修養(yǎng)的一則內(nèi)容是：

（19）《論語(yǔ)》十則中儒家提倡的待人接物的處世之道的句子是：

（20）毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：群眾是我們的先生，要向群眾學(xué)習(xí)，《在論語(yǔ)》中，與毛主席的話意思相近的一句話是：

（21）從十則中選一成語(yǔ)或格言填到句中空白處。

①（）你自己不愿意給別人當(dāng)槍使，你怎么能讓別人給你當(dāng)槍使呢？ ②我們不要自以為是，要向他人學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，（）③我只要還有一口氣在，這個(gè)工作就不能不干，只能是（）（22）在《論語(yǔ)》十則中表明一個(gè)人能經(jīng)常檢查自己，反省自己的句子是：（）（23）當(dāng)我們歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友時(shí)經(jīng)常引用《論語(yǔ)》十則中的：（）（24）在表示向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)和看齊時(shí)經(jīng)常引用《論語(yǔ)》十則中的：（）四個(gè)字）（25）在艱苦的條件下才能真正考驗(yàn)一個(gè)人，在《論語(yǔ)》十則中，表示這一意思的話是：

（26）當(dāng)別人不了解自己，甚至是誤解自己的時(shí)候，我們應(yīng)該采取的正確的態(tài)度是：

（27）如果人人都能為他人著想，做到“

”，那么，構(gòu)件和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（28）在《論語(yǔ)》十則中，有一個(gè)現(xiàn)在還常用的成語(yǔ)，表示一直到死才罷休，這個(gè)成語(yǔ)是：（29）在我們面對(duì)別人的不理解時(shí)，若能寬容待之，則會(huì)更顯其人格之高尚，正如《論語(yǔ)》十則中所說(shuō)：

8、本文中的語(yǔ)錄演化出很多成語(yǔ)，這些成語(yǔ)一直沿用至今，請(qǐng)至少寫(xiě)出五個(gè)。答：

二、選擇題練習(xí)

1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．①私擬作群鶴舞于空中（當(dāng)作）②故時(shí)有物外之趣（所以）

B．①項(xiàng)為之強(qiáng)（通“僵”，僵硬）②蓋一癩蝦?。ㄔ瓉?lái)是）C．①如鶴唳云端（眼淚）②徐噴以煙（慢慢地）

D．①凹者為壑（深溝）②方出神，不覺(jué)呀然一驚（正）2．下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（）

A．①故時(shí)有物外之趣 ②歲寒，然后知松柏之后凋也（《論語(yǔ)》）

B．①又留蚊于素帳中 ②余常于土墻凹凸處

C．①徐噴以煙 ②以叢草為林

D．①舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞 ②人不知而不慍，不亦君子乎（《論語(yǔ)》）3．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是（）

①使之沖煙而飛鳴 ②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（《論語(yǔ)》）③鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 ④擇其善者而從之（《論語(yǔ)》）

A．①和③不同，②和④相同

B．①和③相同，②和④卻相同

C．①和②相同，③和④不同 D．①和④不相同，②和③也不同

三、課外積累：寫(xiě)出幾條有關(guān)孔子的名言并背過(guò)。

· 不患人之不己知，患不知人也?！?工欲善其事，必先利其器?！?敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

· 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?歲寒，然后知松柏之后凋也?！?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。· 學(xué)而不厭，誨人不倦?！?益者三友：友直、友諒、友多聞?！?見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！?小不忍則亂大謀。

· 己所不欲，勿施于人?！?知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽。· 吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，· 君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！?聽(tīng)其言而觀其行。· 人而無(wú)信，不知其可也?！?道不同，不相為謀。

四、孔子簡(jiǎn)介：

孔子：子姓，以孔為氏，名丘，字仲尼。家中排行第二?！白印保汗糯鷮?duì)成年男子的尊稱，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，擁有一定社會(huì)地位的成年男子都可以稱為“子”，而且都希望別人稱自己為“子”，因?yàn)椤白印边€是一種爵位，所謂“公侯伯子男”也。但是，真正能獲得別人以“子”相稱的，一般是兩種人：要么在社會(huì)上公信力較高的，如“老師”；要么就是較有道德的貴族；孔子、老子屬于前者。而孔子是我國(guó)古代最偉大的政治家、思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人。在天道觀上，孔子不否認(rèn)天命鬼神的存在，但又對(duì)其持懷疑態(tài)度，主張“敬鬼神而遠(yuǎn)之”?？鬃优c孟子并稱“孔孟”，孔子被尊為“至圣”，孟子為“亞圣”。

據(jù)記載，孔子的祖先本是殷商(華夏族)后裔，故為子姓。周滅商后，周武王封商紂王的庶兄，商朝忠正的名臣微子啟于宋(夏邑)。微子啟死后，其弟微仲即位，微仲即為孔子的先祖。自孔子的六世祖孔父嘉之后，后代子孫開(kāi)始以孔為氏，其曾祖父孔防叔為了逃避宋國(guó)內(nèi)亂，從宋國(guó)逃到了魯國(guó)?？鬃拥母赣H叔梁紇（叔梁為字，紇為名）是魯國(guó)出名的勇士，叔梁紇先娶施氏曜英，生九女而無(wú)一子，其妾生一子孟皮，但有足疾。在當(dāng)時(shí)的情況下，女子和殘疾的兒子都不宜繼嗣。叔梁紇晚年與年輕女子顏徵在生下孔子?？鬃拥膫ゴ笏枷肱c孔子母親很大關(guān)系，其母顏征在和他的外祖父顏襄對(duì)孔子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。由于孔子的母親曾去尼丘山祈禱，然后懷下孔子，又因孔子剛出生時(shí)頭頂?shù)闹虚g凹下，像尼丘山；故起名為丘，3 字仲尼（伯、仲、叔、季是兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次第，“伯”為老大，“仲”為第二，“叔”為第三，“季”為最小的?？鬃幼种倌?，由“仲”字可知他在兄弟中排行第二，但是如果把姐妹也合起來(lái)排序，就以孟、仲、叔、季為序了，在兄弟姐妹中，居長(zhǎng)的（大哥或大姐）為“孟”。所以孔子在家排行老二，字仲尼，但他哥哥的字是“孟皮”，而不是“伯皮”）?？鬃尤龤q的時(shí)候，叔梁紇病逝，之后，孔子的家境相當(dāng)貧寒。由于身處亂世，孔子所主張的仁政沒(méi)有施展的空間，但在治理魯國(guó)的三個(gè)月中，使強(qiáng)大的齊國(guó)也畏懼孔子的才能，足見(jiàn)孔子無(wú)愧于杰出政治家的稱號(hào)。政治上的不得意，使孔子將很大一部分精力用在教育事業(yè)上。孔子曾任魯國(guó)司寇，后攜弟子周游列國(guó)，最終返回魯國(guó)，專心執(zhí)教。孔子打破了教育壟斷，開(kāi)創(chuàng)了私學(xué)先驅(qū)，弟子多達(dá)三千人，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢。七十二人中有很多為各國(guó)高官棟梁。又為儒家學(xué)派延續(xù)了輝煌。

五、孔子經(jīng)典名言解讀

（一）立志篇

1、三軍可奪師也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)·子罕》

解讀：數(shù)百萬(wàn)軍隊(duì)的主師可以被俘獲，而一個(gè)普通人的堅(jiān)強(qiáng)意志卻是任何力量都不能使他改變的。引申為：大丈夫無(wú)論何時(shí)何地豪情壯志不可奪。

2、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)·泰伯》

解讀；一個(gè)讀書(shū)人不可以不志向高，意志堅(jiān)，因?yàn)樨?zé)任很重，而奮斗的路很長(zhǎng)。

引申為：人生中一個(gè)人的目標(biāo)越遠(yuǎn)大，前進(jìn)就會(huì)越努力。

（二）修養(yǎng)篇

1、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)·學(xué)而》

解讀：我每天多次檢查自己：替人謀劃事情，有不盡心盡力的地方嗎？同朋友交往有不誠(chéng)實(shí)的地方嗎？老師傳授給我的學(xué)業(yè)，還有不溫習(xí)的嗎？

引申為：一個(gè)人上進(jìn)與否在于他會(huì)不會(huì)自我反省。

2、擇其善者而從之，其不善而改之?！墩撜Z(yǔ)·述而》

解讀：要選擇好的并向其學(xué)習(xí)，是不好的就要對(duì)照，反省并改掉它。

引申為：生活中人要學(xué)會(huì)知過(guò)改過(guò)，以后也不要再犯同樣的錯(cuò)誤

（三）品德篇

1、溫、良、恭、儉、讓?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

解讀：人要學(xué)會(huì)溫和、善良、恭謹(jǐn)、簡(jiǎn)樸、謙讓。

引申為：做人一定要有美好的德行，其實(shí)這正是自古以來(lái)的做人之本。

2、君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)·里仁》

解讀：有道德的人，他的心里只知道事事有個(gè)仁義；而沒(méi)道德的人，他的心里只知道事事有個(gè)財(cái)利。引申為：做人要學(xué)會(huì)先義而后利。

3、君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！墩撜Z(yǔ)·述而》

解讀：品行端正的人，心胸守著正理，坦蕩寬舒；品行不端的人，心懷鬼胎，一天到晚感到不安。引申為：做人一定要要真誠(chéng)相對(duì)，光明磊落。

（四）謙虛篇

1、知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)·為政》

解讀：對(duì)一件事確實(shí)是知道的，就說(shuō)是知道；確實(shí)不知道的，就說(shuō)明不知道；這才是真正的知道。引申為：虛心是知識(shí)的向?qū)А?/p>

2、三人行，必有我?guī)熝?。——《論語(yǔ)·述而》

解讀：幾個(gè)人在一起同行，其中必定有人可以做我的老師。

引申為：要向所有的人學(xué)習(xí)，因?yàn)槿硕加锌扇≈帯?/p>

3、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！墩撜Z(yǔ)·里仁》 解讀：看到那些品德高尚的人，就要向他們看齊，努力做到和他們一樣好，看到品德不好的人，應(yīng)當(dāng)檢查自己的言行有沒(méi)有和他相同的地方，警惕自己再不要犯同樣的過(guò)錯(cuò)。

引申為：為人一定要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）禮貌篇

不學(xué)禮，無(wú)以立?！墩撜Z(yǔ)·季氏》

解讀：不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，就難以有立身之處。引申為：教導(dǎo)人們行動(dòng)要以禮為標(biāo)準(zhǔn)。

（六）真理篇

朝聞道，夕死可矣?！墩撜Z(yǔ)·里仁》

解讀：一個(gè)人早晨明白了真理，即使當(dāng)晚就死，那也可以說(shuō)是并沒(méi)有虛度一生。

引申為：教導(dǎo)人們要勇敢探索真理。

（七）求知篇

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》

解讀：學(xué)到的知識(shí)能時(shí)常加以溫習(xí)，不斷有所收獲，不也是一件很值得高興的事嗎？

引申為：教人求學(xué)的學(xué)習(xí)和方法。

2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)·為政》

解讀：只學(xué)習(xí)不會(huì)用心思考，就會(huì)茫然沒(méi)有收獲；只是苦想，而不用功學(xué)習(xí)，就會(huì)無(wú)根據(jù)地亂想而使精神不安。引申為：教導(dǎo)人們學(xué)習(xí)和思考一定要結(jié)合起來(lái)，不可偏廢。

（八）言語(yǔ)篇

1、君子恥其言而過(guò)其行?！墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》

解讀：真正品德高尚的人，感到可恥的是自己所說(shuō)的超過(guò)自己實(shí)際做到的。

2、言必行，行必果?！墩撜Z(yǔ)·子路》

解讀：說(shuō)話必定要有信用；做事必定要踏實(shí)、果斷。

引申為：提倡做人一定要說(shuō)道做到，言行一致。

（九）人際篇

四海之內(nèi)皆兄弟也?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》

解讀：普天下的人都親如一家兄弟。

引申為：人與人之間要講究平等，沒(méi)有貴、富、貧、賤之分。

（十）養(yǎng)生篇

食不言，寢不語(yǔ)?！墩撜Z(yǔ)·鄉(xiāng)黨》

解讀：吃東西和睡眠的時(shí)候都不要講話。

引申為：孔子的養(yǎng)生之道，教導(dǎo)人萬(wàn)事健康為本。

綜上所述，可見(jiàn)孔子被尊奉為圣人，實(shí)不為過(guò)。

《論語(yǔ)》參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)

1、孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)代魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，其思想核心是“仁政、仁愛(ài)”。后世將他與儒家學(xué)派的另一代表人物孟子合稱“孔孟”?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的語(yǔ)錄體散文，是我國(guó)古代的“四書(shū)五經(jīng)”之一，其中“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。

2、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的書(shū)，共20篇，是儒家的經(jīng)典著作之一。它的內(nèi)容有孔子談話，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論。

3、給下列加點(diǎn)字注音。⑴《論語(yǔ)》（lún）⑵不亦樂(lè)乎（lè）⑶三省吾身（xǐng）

⑷罔（wǎng）⑸殆（dài）⑹慍（yùn）⑺傳不習(xí)乎（chuán）⑻弘毅（hóng）⑼默而識(shí)之（zhì）⑽不舍晝夜（shě）

⑾誨人不倦（hùi）⑿凋（diāo）

⒀?。╯hù）⒁逝者如斯夫（shì）

4、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之（按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)）⑵不亦說(shuō)乎（通“悅”，愉快）⑶人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）

⑷學(xué)而不思則罔（迷惑）

⑸思而不學(xué)則殆（有害）

⑹三省吾身（多次進(jìn)行自我檢查、反省）⑺傳不習(xí)乎（老師傳授的知識(shí)）

⑻是知也（此，這）

⑼其恕乎（大概，也許）

⑽不亦君子乎（指道德上有修養(yǎng)的人）⑾是知也（通“智”，聰明）

⑿己所不欲（要，想做）

⒀勿施于人（給，施加）

⒁其恕乎（儒家的推己及人，仁愛(ài)待人）⒂見(jiàn)賢思齊焉（相同）

⒃與朋友交而不信乎（真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)）⒄士不可以不弘毅（強(qiáng)毅）

⒅知松柏之后凋也（凋謝）⒆擇其善者而從之（學(xué)習(xí)）

5、寫(xiě)出文中的通假字并釋義。

① 說(shuō) 通 悅

義：愉快 ② 女 通 汝

義：你

③ 知 通 智

義：智慧，聰明

6、寫(xiě)出加點(diǎn)字的古今異義。

①溫故而知新 古義：老的，舊的，過(guò)去的。今義：緣故，故意，意外的事情。②可以為師矣 古義：可以憑借。

今義：能夠。

③不亦君子乎 古義：道德上有修養(yǎng)的人。今義：對(duì)人的敬稱。④是知也

古義：這，這個(gè)，這樣。

今義：表示肯定判斷。⑤死而后已 古義：停止。

今義：已經(jīng)。

7、閱讀課文，用原文回答下列問(wèn)題。

（1）闡述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系的句子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）鼓勵(lì)人們要為理想而奮斗的句子是：

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（3）論述新舊知識(shí)的關(guān)系的句子是：溫故而知新，可以為師矣。（4）論述學(xué)習(xí)應(yīng)有的謙虛態(tài)度的句子是：

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

（5）孔子教導(dǎo)弟子對(duì)待事物的正確態(tài)度是：知之為知之，不知為不知。（6）唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡），可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句：擇其善者而從之，其不善者而改之。（7）“科學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假?！薄墩撜Z(yǔ)》中與這句話有相同意境的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也。（8）第一則論述學(xué)習(xí)方法的句子是：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（9）論述友情關(guān)系的句子是：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（10）論述道德修養(yǎng)的句子是：人不知而不慍，不亦君子乎？（11）孔子教導(dǎo)弟子要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的句子是：

擇其善者而從之，其不善者而改之。或見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。（12）表明只要虛心求教，到處都有老師的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞＃?3）指出學(xué)習(xí)要互相交流，共同提高的句子是：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

（14）只有在嚴(yán)峻的考驗(yàn)下，品德修養(yǎng)高尚的人才會(huì)顯露出來(lái)，對(duì)此孔子在論語(yǔ)中形象地說(shuō)：

歲寒，然后知松柏之后凋也。（15）表明鞏固知識(shí)與創(chuàng)新知識(shí)的關(guān)系的句子是：溫故而知新。

（16）孔子提倡：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！边€有與其類似的表達(dá)，這兩句是：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

6（17）《論語(yǔ)》十則中曾子鼓勵(lì)門(mén)人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗的句子是：

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？（18）可以看出古代治學(xué)的人非常重視品德修養(yǎng)的一則內(nèi)容是：

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（19）《論語(yǔ)》十則中儒家提倡的待人接物的處世之道的句子是： 己所不欲，勿施于人。（20）毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：群眾是我們的先生，要向群眾學(xué)習(xí)，《在論語(yǔ)》中，與毛主席的話意思相近的一句話是：三人行，必有我?guī)熝?。?1）從十則中選一成語(yǔ)或格言填到句中空白處。

①己所不欲，勿施于人，你自己不愿意給別人當(dāng)槍使，你怎么能讓別人給你當(dāng)槍使呢？

②我們不要自以為是，要向他人學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，三人行，必有我?guī)熝?。③我只要還有一口氣在，這個(gè)工作就不能不干，只能是死而后已。

（22）在《論語(yǔ)》十則中表明一個(gè)人能經(jīng)常檢查自己，反省自己的句子是：吾日三省吾身。（23）當(dāng)我們歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友時(shí)經(jīng)常引用《論語(yǔ)》十則中的：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？（24）在表示向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)和看齊時(shí)經(jīng)常引用《論語(yǔ)》十則中的：見(jiàn)賢思齊。（四個(gè)（25）在艱苦的條件下才能真正考驗(yàn)一個(gè)人，在《論語(yǔ)》十則中，表示這一意思的話是：

歲寒，然后知松柏之后凋也。（26）當(dāng)別人不了解自己，甚至是誤解自己的時(shí)候，我們應(yīng)該采取的正確的態(tài)度是：

人不知而不慍，不亦君子乎？

（27）如果人人都能為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。

（28）在《論語(yǔ)》十則中，有一個(gè)現(xiàn)在還常用的成語(yǔ)，表示一直到死才罷休，這個(gè)成語(yǔ)是：死而后已。

（29）在我們面對(duì)別人的不理解時(shí)，若能寬容待之，則會(huì)更顯其人格之高尚，正如《論語(yǔ)》

十則中所說(shuō)：人不知而不慍，不亦君子乎？

8、本文中的語(yǔ)錄演化出很多成語(yǔ)，這些成語(yǔ)一直沿用至今，請(qǐng)至少寫(xiě)出五個(gè)。答：溫故知新、任重道遠(yuǎn)、死而后已、己所不欲，勿施于人、三人行，必有我?guī)?、?jiàn)賢思齊、擇善而從、歲寒松柏。