第一篇：12 大自然的啟示導(dǎo)學(xué)案

第12課《大自然的啟示》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：徐玉芬 修改人： 審核人：

學(xué)校：烏爾科中心校 年級(jí)：四年級(jí) 使用人： 使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

12課 大自然的啟示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究 課時(shí)安排：1課時(shí)

一、知識(shí)鏈接

仿生學(xué) 仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)，發(fā)球生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年代。

二、自學(xué)合作交流

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，讀通句子。理解下列詞語(yǔ)的意思。異想天開 枯枝敗葉 逞兇 輕而易舉

3、我能說出兩篇短文的大意。

4、交流：①為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？

②“打掃”上面為什么要加引號(hào)。

5、3.，學(xué)了《“打掃”森林》這篇課文，你獲得了大自然的什么啟示？

6、科學(xué)家從蜻蜓、鯨、翅膀上各得到什么啟示？

7、為什么說生物是人類的好老師？

8、搜集人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。

三、拓展延伸部分。

動(dòng)物仿生學(xué)的例子

1、由令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。

2、從螢火蟲到人工冷光；

3、電魚與伏特電池；

4、水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀

5、人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。

6、根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。

7、模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。

8、根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器——步行機(jī)。

9、現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子。

10、屋頂瓦楞模仿動(dòng)物的鱗甲。

11、船槳模仿的是魚的鰭。

12、鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。

13、蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。

14、嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測(cè)儀提供了思路。

15、壁虎腳趾對(duì)制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。

16、貝用它的蛋白質(zhì)生成的膠體非常牢固，這樣一種膠體可應(yīng)用在從外科手術(shù)的縫合到補(bǔ)船等一切事情上。

17、樹葉的排列和悉尼大劇院的建設(shè)

18、潛水艇和魚的沉浮

19、聲納 海豚 20、雷達(dá) 蝙蝠

21、人們還通過海豚的流線型發(fā)明了一種船

四、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、查字典，給下面的字注意并組詞（一定要仔細(xì)）。

膀 模 顫 行 禁

2、分別寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。寬敞 潔凈 隱蔽 逞兇 破碎 優(yōu)良 劇烈 仔細(xì)

五、課后反思

第二篇：大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案（初稿）

課型:新授課主備人：段淑珍時(shí)間：12月3日班級(jí)：姓名：領(lǐng)導(dǎo)審核:

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理清課文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生提取信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言 【說明文知識(shí)鏈接】

說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序往往運(yùn)用表時(shí)間的詞語(yǔ)?？臻g順序，要特別注意表方位的詞語(yǔ)，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常用“因?yàn)椤薄八浴薄笆紫取薄捌浯巍币约皢柎鹗降木渥拥取?/p>

邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在的邏輯關(guān)系一一介紹說明。主要分成：從原因到結(jié)果、從結(jié)果到原因、從主要到次要、從次要到主要、從整體到部分、從部分到整體、從概括到具體、從具體到概括、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從具體到一般、從一般到具體、從特點(diǎn)到用途、從用途到特點(diǎn)

【學(xué)習(xí)過程】

(一)、整裝待發(fā)——讀準(zhǔn)字音

1、給加橫線的字注音 衰草連天（）連翹（）緯度（）銷聲匿跡（）翩然）

蓑衣（）阻撓（）忌諱（）悄然無聲（）風(fēng)雪載途

(二)、朗讀課文，整體把握文意

1、學(xué)生自讀課文，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。

(1)什么是物候即大自然的語(yǔ)言?什么叫物候?qū)W?

(2)物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

(3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?

(4)研究物候?qū)W有什么意義?

（三）再讀課文，理清文章的說明順序

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面四題將課文劃分一下段落層次。說說全文是按照什么順序來說明的？

（四）、精讀課文，體會(huì)說明方法。

（1（）

（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（）

（3）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。（）

（五）體會(huì)本文準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言

（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！白笥摇翱煞駝h掉？

（2）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（說說加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

六、拓展訓(xùn)練：

1、收集幾則農(nóng)諺,說說其中包含的物候知識(shí)。

2、聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

第三篇：大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案

新景小學(xué)王穎穎

一、教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)生字新詞。

2，正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，了解大自然的知識(shí)。

二、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解體會(huì)本詩(shī)是怎樣用通俗有趣的語(yǔ)言來解釋大自然的現(xiàn)象的。

難點(diǎn)：了解“三葉蟲”的資料。領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，卡片。

五、知識(shí)鏈接

同學(xué)們說說自己觀察到的自然現(xiàn)象。

六、教學(xué)方法指導(dǎo)

朗讀、思考、啟發(fā)、合作。

七、教學(xué)內(nèi)容

1，出示圖片導(dǎo)入課題。

2，介紹作者。

3，檢查預(yù)習(xí)情況。

4，用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。

5，聽范讀。

6，學(xué)生仿讀第一小節(jié)。

7，說說大自然語(yǔ)言的特點(diǎn)。

8，分組讀第二小節(jié)。

了解到的內(nèi)容：白云告訴我們天氣的狀況。

9，師生齊讀第三小節(jié)。

10，男女對(duì)讀第四小節(jié)。

11，找出比喻句和擬人句。

12，指名讀5至8小節(jié)。

13，解釋年輪和“三葉蟲”并且理解年輪、魚鱗、“三葉蟲”化石所表達(dá)的意思。

14，齊讀第9小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的奇妙。

15，對(duì)照卡片朗讀。

八、小結(jié)

不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意也永遠(yuǎn)看不見大自然的語(yǔ)言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”，探索更多的奧秘。

九、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

你讀懂大自然的語(yǔ)言了嗎？

十、作業(yè)

1，找找大自然其他的語(yǔ)言。

2，仿照詩(shī)歌寫一節(jié)小詩(shī)。

十一、課后反思

十二、課外延伸

十三、板書設(shè)計(jì)

妙不可言

大自然的語(yǔ)言

豐富多彩

第四篇：《大自然的秘密》導(dǎo)學(xué)案

《大自然的秘密》學(xué)案

第一課時(shí)

資料鏈接

1、加拉帕戈斯群島：科隆群島即加拉帕戈斯群島，太平洋東部島群；位于太平洋東部的赤道上，它是厄瓜多爾共和國(guó)的一個(gè)省，離厄瓜多爾本土1000公里。于北緯1°40′～南緯1°25′和西經(jīng)89°14′～92°01′之間。由19個(gè)島及附屬小島及巖礁組成，面積7976平方公里，離厄瓜多爾本土1100公里，跨赤道兩側(cè)。陸地總面積約7,994平方公里(3,086平方哩)，散布在約59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人稱作“獨(dú)特的活的生物進(jìn)化博物館和陳列室”?，F(xiàn)存著一些不尋常的動(dòng)物物種。例如陸生鬣蜥，巨龜和多種類型的雀類。1835年查爾斯·達(dá)爾文參觀了這片島嶼后，從中得到感悟，為《進(jìn)化論》的形成奠定了基礎(chǔ)?？坡∪簫u是由四五百萬年前巨大的海底火山噴發(fā)形成的，在一百多萬年前浮出海面。島上的火山噴 發(fā)還時(shí)有發(fā)生，群島最西邊的伊莎貝拉島和費(fèi)爾南迪納島上的火山一直沒消停，最近的兩次噴發(fā)是在1995年和1998年。

2、關(guān)于“自然現(xiàn)象”的諺語(yǔ)（自己搜集）

自主學(xué)習(xí)

一、比一比，在組詞。

旅（）恐（）鬼（）嘲（）導(dǎo)（）

族（）鞏（）龜（）潮()異（）

二、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文理解詞語(yǔ)。

佇立：______________________________________________________。

頹廢：_____________________________________________________。

寂然：______________________________________________________。

爭(zhēng)先恐后：__________________________________________________。

躑躅不前：__________________________________________________。

若無其事：__________________________________________________。

魚貫而出：__________________________________________________。

愚不可及：__________________________________________________。

三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

雖然??但是??因?yàn)??所以??如果??就??

不論??總是??寧可??也不??盡管??還??

（1）（）遇到什么困難，他（）積極地想辦法克服。

（2）（）這件事情過去很多年了，（）我的印象依然非常深刻。

（3）（）我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力，這次語(yǔ)文測(cè)試（）一定能過關(guān)。

（4）我（）被同學(xué)們嘲笑，（）能說謊話騙人。

（5）（）實(shí)驗(yàn)一次次地失敗了，可他（）是在不停地努力。

（6）（）他學(xué)習(xí)努力，（）成績(jī)上升得很快。

整體感知，初步理解：

1.自讀課文，我能讀準(zhǔn)的字音：

2、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？

3、理清文章的脈絡(luò)。

4、輕聲讀課文，提出質(zhì)疑，找出最令你感動(dòng)的句子。你最喜歡課文的哪部分描寫，為什么？

《大自然的秘密》學(xué)案

第二課時(shí)

合作探究

一、課文介紹的是誰(shuí)和誰(shuí)的沖突

你怎么樣看待幼龜遭難這件事？用自己的話說一說，作者所要表達(dá)的意思：

二、這是一件什么樣的蠢事？結(jié)果如何？我們?yōu)槭裁磿?huì)干這樣的蠢事？面對(duì)結(jié)果，心情如何？

三、除了寫海龜，還寫了我們，縱觀事情的發(fā)展經(jīng)過，人們的情緒是怎么變化的？

1、觀察___緊張____震驚_____悲嘆

2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？

四、設(shè)想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：

幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來會(huì)如何行動(dòng)？

課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？

面對(duì)這突然而至的危險(xiǎn)，假如沒有我們?nèi)祟惖母缮妫攤刹毂謺?huì)怎樣做？ 你還設(shè)想到哪些不同的場(chǎng)面？

五、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感受？體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

拓展延伸

1、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請(qǐng)你舉例說說。

2、課文中“大自然的秘密”指什么？ 你還知道哪些大自然的秘密？

3、你怎么看待幼龜遭難這件事？寫一篇讀后感。

4、當(dāng)我們緊張地看著看著嘲鷹啄食這第一只幼龜時(shí)，向?qū)Вǎ?，因?yàn)椋ǎ髞硭麡O不情愿（），因?yàn)椋ǎＫ麨槭裁匆@么做？聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)向?qū)У目捶ā＿_(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.（）先（）后（）（）不前（）無（）事（）（）而出（）（）可及（）（）靜止（）（）之靈極不（）（）無（）無（）（）（）吁吁（）（）云霄自作（）（）稍不（）（）

2、按要求改寫句子：

（1）假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來，我的父親母親豈不心碎？（不改變?cè)鈱⒕渥訐Q一種說法）

（2）我總愿打開窗戶聽著柳林里柳枝的響聲和隨風(fēng)吹來的花香。（修改病句）3選詞填空：

一剎那間須臾突然很快

1）我們（）就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢，（）一只幼龜率先把頭探出巢穴。

2）（）幾十只食肉鳥俯沖下來，我們驚呆了。

3）船頭下去了，（）海水把船尾也浸沒了。

6、寫兩句關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)：

第五單元：沖突

《大自然的秘密》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法。有感情地朗讀課文。

4、認(rèn)識(shí)生字新詞，積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大自然的秘密。知道人與自然的關(guān)系。

2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

3.發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)精神,將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)最高質(zhì)量地完成，感受成功。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

秘密是有所隱藏、不為人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不為人知的事情或事物。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲、光的反射、影子的形成??今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉帕戈斯群島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

五、拓展訓(xùn)練：

1“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物安排什么。

3、同學(xué)們，我曾聽說有段時(shí)間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

本課收獲：

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。

自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反

第五篇：《釣魚的啟示》導(dǎo)學(xué)案

《釣魚的啟示》導(dǎo)學(xué)案

課

題：

釣魚的啟示 課 型： 新授 主備人：張曉芳 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、我能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。

2、我能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。

3、我能說出課文講了一件什么事。

[課前嘗試]

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

yú ěr

jiǎo jié

cāo zòng

jǔ sàng

（）（）（）

（）shí jiàn

jué zé

gào jie（）

（）

（）

2、我搜集了這些詞語(yǔ)的意思：

漣漪：

小心翼翼：

筋疲力盡：

皎潔：

不容爭(zhēng)辯：

[課堂探究] 探究一：

1、在這樣美好的夜晚，發(fā)生了一件什么事情？

2、我釣到一條怎樣的魚？父親喜歡嗎？從那些句子看出來。

讀第3自然段：多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。

3、父親為什么看表？父親為什么盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，他在想些什么？ 當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：

探究二：

1.通過讀文章，我思考了這個(gè)問題：“我”不愿意把魚放回湖里，而爸爸卻堅(jiān)持要“我”這樣做？

2.通過讀文章，我還思考了這個(gè)問題：用合適的詞語(yǔ)概括“我”的心情變化。

得意→（）→（）→（）3.分角色朗讀，體驗(yàn)父親對(duì)我的態(tài)度有何不同？找出你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的。

4、“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?

5、理解句子的含義

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣回的大鱸魚放回湖里，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

6、你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？請(qǐng)聯(lián)系個(gè)人的生活實(shí)際和體驗(yàn)想一想，說一說。

[課后檢測(cè)] 通過認(rèn)真讀課文，回答：

1.從“我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，我們能體會(huì)“我”

；從父親要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決，我們能體會(huì)到父親。2.“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是

3.“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”就是對(duì)一個(gè)孩子從小進(jìn)行嚴(yán)格的（）的教育。[作業(yè)設(shè)計(jì)] 1.選詞填空。

不但……而且…… 只有……才…… 雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?既然……就……

哪怕……也……

①.（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。②．小紅（）歌唱得好，（）舞也跳得很不錯(cuò)。③.（）他德、智、體皆優(yōu)，（）大家都選他當(dāng)三好學(xué)生。

④．你（）不甘落后，那（）得奮起直追。2.把直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。

這位很胖、很美的女老師輕輕說道：“我希望你是我女兒?！?/p>