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      小學(xué)三年級(jí)思想品德教案拾金不昧
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 14:30:45下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)三年級(jí)思想品德教案拾金不昧》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)三年級(jí)思想品德教案拾金不昧》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)三年級(jí)思想品德教案拾金不昧
      

      行為：
      拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。
      教學(xué)建議
      教材分析：
      本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫的。
      誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為
      己有。有的拾到東西為了得到表揚(yáng)，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表揚(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。
      本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。
      教法建議：
      1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:
      1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；
      2、為圖表揚(yáng)明知誰是失主，偏要交公。
      3、為得表揚(yáng)，弄虛作假的。
      2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來說有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。
      3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。
      4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。
      5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。
      教學(xué)設(shè)計(jì)示例
      第五課拾金不昧
      教學(xué)目標(biāo)
      認(rèn)知：
      1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
      2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
      情感：
      1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
      2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。
      行為：
      拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。
      教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。
      教育過程：
      一、導(dǎo)入，解題。
      1、同學(xué)們，你們誰曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？
      小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
      2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？
      小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。
      板書：拾金不昧
      3、解題。
      （1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
      板書：撿到錢物，自己不要
      （2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。
      過渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
      學(xué)文明理。
      1看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：
      （1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？
      小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會(huì)有任何人知道。
      （2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？
      小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
      （3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？
      小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
      板書：不是自己的誠(chéng)實(shí)不貪便宜急人所急
      過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。
      2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）
      提問：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么
      要這樣做呢？
      小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。
      過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，繼續(xù)看
      課文聽故事。
      3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。
      （1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
      板書：交還失主
      （2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）
      （3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。
      （4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚??！
      過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
      （4）提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？
      小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
      三、聯(lián)系實(shí)際。
      過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。
      1、誰能講講拾金不昧的事例？
      小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。
      2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表揚(yáng)的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。）
      板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）
      小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。
      3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？
      小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表揚(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表揚(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過廣播號(hào)召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。
      四、辨析導(dǎo)行。
      過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。
      1、請(qǐng)你幫助他們。
      (1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？
      小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
      (2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？
      小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表揚(yáng)，讓失主著急。
      (3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表揚(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？
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      第二篇：小學(xué)三年級(jí)思想品德教案
      小學(xué)三年級(jí)思想品德教案
      不貪小便宜
      三年級(jí)班主任
      覃秋菊
      1016.12.5 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：
      1．知道貪小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)
      2．知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。
      3．能結(jié)合實(shí)例說明貪小便宜的害處。
      情感：
      1．厭惡貪小便宜的行為。
      2．自己貪小便宜后感到不安和羞恥。
      行為：
      1．不是自己的東西不貪不要。
      2．不該得的利益不占。
      教學(xué)時(shí)，教師要通過對(duì)課文的分析幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)。
      1．誠(chéng)實(shí)的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。因此能得到人們的尊重。
      教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生分析農(nóng)夫的所作所為，引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢，為什么他只認(rèn)了自己的鐵斧子。通過分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不是自己的東西，再好也不能要。課文中老人把金斧子送給農(nóng)夫是對(duì)他誠(chéng)實(shí)行為的夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。
      2．貪小便宜的危害性。
      課文通過貪財(cái)人冒認(rèn)金斧子，自以為占了便宜，結(jié)果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學(xué)生貪小便宜是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，害人害己，被人看不起。教學(xué)中，應(yīng)通過對(duì)課文的分析和列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四點(diǎn)：（1）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個(gè)可貴的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)。貪小便宜的人為了得到一點(diǎn)兒便宜有時(shí)要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。（2）貪了小便宜，也會(huì)給別人留下一個(gè)愛占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養(yǎng)成愛占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前禁不起誘惑，也容易從貪小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對(duì)這一要點(diǎn)的補(bǔ)充。（4）貪小便宜還容易上當(dāng)受騙。社會(huì)上、學(xué)生中這樣的事例還是很多的，老師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)例。讓學(xué)生通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)貪小便宜的危害。
      3．怎樣做到不貪小便宜。
      教學(xué)時(shí)，教師可以在講完課文后，給學(xué)生提一些行為要求，使學(xué)生懂得怎樣做到不貪小便宜。首先應(yīng)該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對(duì)于小學(xué)生來說，小便宜是有誘惑力的，小學(xué)生占小便宜多數(shù)是希望多弄點(diǎn)兒錢買吃的或自己喜歡的東西，有時(shí)是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經(jīng)人家允許而據(jù)為己有。其次應(yīng)做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。
      第三篇：三年級(jí)教案思想品德)
      第一單元
      第一課 我愛我的家 教學(xué)目標(biāo)：
      １、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。
      ３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)： 了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備： １、教學(xué)課件 ２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
      ３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
      二、認(rèn)識(shí)自己的家庭 １、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
      三、你什么時(shí)候最想家
      1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
      2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？
      四、有家感覺真好
      1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
      2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長(zhǎng)的。
      五、我愛我家
      1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。
      2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
      3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？
      六、講講我家歷史上的小故事
      1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。
      2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
      3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
      七、也談我的煩惱。
      1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。
      2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
      3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
      4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
      八、小結(jié)
      同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！
      第二課、我們的學(xué)校
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
      2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
      3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
      4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn)
      從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
      三、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
      2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
      四、教學(xué)過程
      （一）音樂引入：
      1）播放歌曲《校園中的喜悅》
      2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
      （二）豐富多彩的學(xué)校生活。
      1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
      2）說說自己參加學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。
      3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。
      （三）校園文化探秘 1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
      （四）我給學(xué)校寫歷史
      2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
      3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
      4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。
      （五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng) 1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。
      2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
      3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
      4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。第三課 我生活的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)
      1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
      2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
      3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
      4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題
      1、大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
      2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么
      1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
      2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
      3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。
      4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
      1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
      2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活
      1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
      2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。五 歸納總結(jié)
      1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
      2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
      3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。
      4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。
      小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。第二單元
      第一課 我學(xué)會(huì)了 一．教學(xué)目標(biāo)
      1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
      2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)
      讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。三．課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件。2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長(zhǎng)回 顧。）四．教學(xué)過程
      （一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會(huì)做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？
      （二）學(xué)文明理 1．請(qǐng)同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。板書課題：我學(xué)會(huì)了
      a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
      b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？ c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
      d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過去更懂事了。2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹： a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
      c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？ f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
      （三）教學(xué)延伸
      1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
      3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
      （四）深化導(dǎo)行
      1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。
      3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。
      （五）總結(jié) 1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
      （六）布置作業(yè)
      把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)有苦有樂 ｝成功 不怕困難
      第二課 向“誰”學(xué)
      一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：
      1、體會(huì)生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；
      2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。行為目標(biāo)： 懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。
      2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。
      3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。
      三、課前準(zhǔn)備：
      1、教學(xué)課件
      2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。
      四、教學(xué)過程
      （一）游戲?qū)耄?/p>
      a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？ 板書課題：向“誰”學(xué)
      （二）文明理：
      1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？
      2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。
      第四篇：三年級(jí)思想品德教案
      品 德 與 社 會(huì) 教 案
      三年級(jí)上冊(cè)
      我長(zhǎng)大了
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      能夠反映自己健康成長(zhǎng)和家庭幸福生活的照片或事情。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.了解學(xué)生對(duì)父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。
      2.了解學(xué)生如何認(rèn)識(shí)在一個(gè)溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。
      3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行采訪，了解他們?cè)诔袚?dān)家庭角色時(shí)的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長(zhǎng)的心里話。
      4.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情；學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長(zhǎng)輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個(gè)人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。
      2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)與他人交流與合作；學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物與現(xiàn)象。
      3.知道有關(guān)自己成長(zhǎng)的事情，體會(huì)父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.通過播放父母對(duì)孩子說的心里話，營(yíng)造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會(huì)親情，建立溝通交流的平臺(tái)。
      2.通過對(duì)平時(shí)生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進(jìn)而深切地體會(huì)父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
      3.在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物和現(xiàn)象。
      4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對(duì)父母的熱愛與感激之情真切地表達(dá)出來，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮?！紝?shí)施過程〗
      （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情
      1.教師播放錄音。
      教師播放事先錄制的學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)想對(duì)自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。
      2.教師提問。
      讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會(huì)，以營(yíng)造一個(gè)相通且相同的心理環(huán)境。）
      3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。
      師：我們這節(jié)課的名稱是《我長(zhǎng)大了》，但是為什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？
      （教師仔細(xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。
      （二）我們美好的生活是誰帶來的
      1.教師請(qǐng)學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。
      2.通過對(duì)照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)美好的家庭生活是父母長(zhǎng)輩付出了努力和心血換來的，體會(huì)在自己成長(zhǎng)過程中父母的養(yǎng)育之恩。
      （三）我為溫暖的家做些什么
      1.教師提出問題。
      師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長(zhǎng)大了。但是你們?cè)谙硎軠嘏畹耐瑫r(shí)，有沒有想過自己也是這個(gè)家庭的一員，應(yīng)該為這個(gè)溫暖的家做些什么，對(duì)家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？
      2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說明理由。
      3.教師在對(duì)每個(gè)小組的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。
      4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動(dòng)，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任。
      （四）我的心里話
      1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母說說心里話。
      師：你們真是長(zhǎng)大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動(dòng)了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會(huì)很高興的。你愿意說給他們聽嗎？
      2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長(zhǎng)一起分享家庭的溫暖。
      爸爸、媽媽撫育我
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.搜集、整理自己與家長(zhǎng)的合影和家長(zhǎng)撫育自己成長(zhǎng)的小故事。
      2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會(huì)爸爸、媽媽的辛勞。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.搜集動(dòng)物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。
      2.邀請(qǐng)幾位熱心的家長(zhǎng)參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請(qǐng)他們做精心的準(zhǔn)備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會(huì)?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，體會(huì)是父母給了自己生命，體會(huì)父母對(duì)自己的養(yǎng)育恩情，懂得個(gè)人的健康平安是家長(zhǎng)呵護(hù)的結(jié)果。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗(yàn)?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。
      3.感受父母在自己成長(zhǎng)過程中所付出的心血，萌發(fā)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 〖實(shí)施過程〗
      我懂事了
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      在課前，讓學(xué)生搜集小時(shí)候和長(zhǎng)大后的照片，了解自己長(zhǎng)大的變化；并對(duì)爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問，準(zhǔn)備照片、匯報(bào)卡等材料。
      （二）教師準(zhǔn)備
      邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與本主題的教學(xué)活動(dòng)。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.尊重父母的勞動(dòng)，理解父母的辛苦。
      2.學(xué)會(huì)關(guān)心家庭，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。
      3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      在教學(xué)過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導(dǎo)學(xué)生去理解體會(huì)爸爸、媽媽工作的辛苦，引導(dǎo)他們對(duì)爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長(zhǎng)、聽課教師的評(píng)價(jià)來揭示課題，以達(dá)到情感的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完成教學(xué)目標(biāo)。
      〖實(shí)施過程〗
      （一）游戲?qū)?/p>
      師：（出示一組學(xué)生小時(shí)候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜）
      （二）引導(dǎo)對(duì)比
      1.師：（同時(shí)出示對(duì)比照片）瞧，這些同學(xué)小時(shí)候多可愛呀！相信你小時(shí)候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長(zhǎng)大了，和以前有什么不一樣？
      2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報(bào)交流。
      （1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長(zhǎng)參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。
      （2）全班交流，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。
      3.教師小結(jié)。
      師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。
      （三）交流感悟
      1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位。回來后，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）
      2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。）
      3.師：你們不是也和樂樂一樣，對(duì)爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？
      4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。
      5.學(xué)生以各種形式匯報(bào)爸爸、媽媽的工作情況。
      （1）展示爸爸、媽媽工作時(shí)的照片，介紹他們的工作情況。
      （2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。
      （3）展示自己制作的報(bào)道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。
      （4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對(duì)父母的訪談）。
      6.邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。
      7.師：聽了大家的匯報(bào)，你有什么心里話想對(duì)你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？
      8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。
      （四）采訪父母
      1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動(dòng)了?？磥砟銈儾粌H長(zhǎng)大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對(duì)你們說：你們真棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？
      2.教師請(qǐng)一位學(xué)生采訪自己的家長(zhǎng)。
      3.該學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對(duì)爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？
      5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對(duì)他們說。
      6.全班學(xué)生去采訪家長(zhǎng)和聽課的教師。
      （五）全課總結(jié)
      1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。
      2.選派代表匯報(bào)本節(jié)課的收獲和感受。
      3.教師總結(jié)。
      師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會(huì)到自己發(fā)生了變化，知識(shí)、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長(zhǎng)都覺得你們長(zhǎng)大了、懂事了。再過三個(gè)月新年就要來臨了，你們又要長(zhǎng)一歲了，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锔】怠⒏隆?/p>
      （六）布置作業(yè)
      1.落實(shí)自己的計(jì)劃，并了解家長(zhǎng)的反應(yīng)。
      2.落實(shí)計(jì)劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。
      3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。
      家里的文明禮貌
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      教師準(zhǔn)備
      1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。
      2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長(zhǎng)，并拍成錄像片段?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對(duì)爸爸、媽媽要有禮貌的情感。
      2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個(gè)暖意融融的家。
      3.知道在家里什么時(shí)候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方式得出在家里不注意文明禮貌是個(gè)普遍現(xiàn)象的結(jié)論。
      2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。
      3.用體驗(yàn)的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時(shí)，自己的切身感受有什么不同。
      4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。
      5.探究、討論和設(shè)計(jì)：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計(jì)出 《家庭文明公約》。〖實(shí)施過程〗
      （一）調(diào)查和統(tǒng)計(jì)
      教師出示四種畫面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法，對(duì)每個(gè)情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。
      第一個(gè)情景：早晨離家上學(xué)前
      A.向父母說“再見”；
      B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。
      第二個(gè)情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時(shí)
      A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；
      B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。
      第三個(gè)情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯
      A.等媽媽―起吃；
      B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。
      第四個(gè)情景：回家之后，很累了
      A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；
      B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。
      接著請(qǐng)各小組分別統(tǒng)計(jì)組內(nèi)A，B選項(xiàng)人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計(jì)A，B選項(xiàng)的人數(shù)。最后的統(tǒng)計(jì)顯示：選A的有16人，選B的有24人。
      （二）討論和探究
      師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎?
      （學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書――A選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項(xiàng)代表的觀點(diǎn)：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。)
      師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎?
      （教師要給出爭(zhēng)論的時(shí)間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）
      （這時(shí)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論，選B的學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會(huì)很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）
      師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個(gè)采訪片段，聽聽家里人的感受吧。
      （三）體驗(yàn)和感受
      播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的錄像片段，小記者向家長(zhǎng)提出的問題：
      （1）媽媽正在做飯時(shí)，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？
      （2）孩子進(jìn)您房間時(shí)，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？
      師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。
      （通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時(shí)學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對(duì)家人或家人對(duì)自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時(shí)的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會(huì)覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個(gè)孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。
      師：你希望父母尊重你，那你對(duì)父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？
      （得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會(huì)讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實(shí)際給家里的每一個(gè)成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）
      （四）討論和總結(jié)
      請(qǐng)每個(gè)小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。
      生：文明禮貌讓家里每個(gè)人都快樂。
      生：溫暖的家庭從文明禮貌做起。
      ??
      （五）討論和設(shè)計(jì)
      讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時(shí)候”和“怎么做”的思路設(shè)計(jì)出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們
      很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時(shí)都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。
      居家生活講節(jié)約
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。
      （二）教師準(zhǔn)備
      我校所在的大連市中山區(qū)山屏街附近有一所軍隊(duì)干休所，為了充分利用這一課程資源，在課前我做了以下工作：
      1.與干休所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到干休所調(diào)查訪問，參觀干休所展覽室。
      2.請(qǐng)老革命、老干部給學(xué)生做報(bào)告，學(xué)生可以向老人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。
      3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。
      2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。
      3.能夠在自己的生活中實(shí)踐勤儉節(jié)約的具體做法?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      2課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個(gè)課時(shí)完成。
      第一課時(shí)
      布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊(duì)干休所調(diào)查，并做好記錄。
      第二課時(shí)
      小組內(nèi)交流匯報(bào)自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會(huì)。
      〖實(shí)施過程〗
      第一課時(shí)
      （一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)
      （二）調(diào)查訪問過程
      1.帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊(duì)干休所老干部活動(dòng)室，聽取姚老（78歲）、王老（81歲）的報(bào)告。在做報(bào)告的過程中，姚老脫去了外衣，露出至今仍穿著的、打著補(bǔ)丁的襯衣。
      生：老爺爺，現(xiàn)在您穿的襯衣，在我家早當(dāng)抹布用了。
      生：您家沒錢吧？
      從大多數(shù)學(xué)生的眼神里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)眼前看到的情況不理解。于是我向?qū)W生介紹了王老、姚老的情況：王老就任過晉冀魯邊區(qū)抗日一營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)、華北野戰(zhàn)軍某部司令，解放后曾任上海市委宣傳部部長(zhǎng)，離休后來到大連；姚老曾任滿蒙抗日聯(lián)軍兵團(tuán)參謀、東北野戰(zhàn)軍某縱隊(duì)政委，解放后在東北局任職，離休后來到大連。他們都在20 世紀(jì)30年代參加了革命，打過日本鬼子和國(guó)民黨反動(dòng)派，為建立和建設(shè)新中國(guó)奮斗了幾十年，他們都有60多年的軍齡，是軍級(jí)以上的干部，每月的離休金有3000多元，但他們?nèi)匀槐３种趦€的作風(fēng)，將節(jié)省下來的離休金用于對(duì)子女的教育和對(duì)希望工程的捐助。
      王老：（語重心長(zhǎng)地）孩子們，知道你們佩戴的紅領(lǐng)巾的來歷嗎？
      生：紡織廠做的。
      生：是先烈用鮮血染紅的。
      姚老：革命先烈們拋頭顱、灑熱血，為的是下一代不再挨餓受凍。聽說你們當(dāng)中有些同學(xué)有浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象出現(xiàn)，你們認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？
      同學(xué)們有的默默無語，有的慚愧地低下了頭??看得出來，學(xué)生大都被老人們勤儉的作風(fēng)、高尚的精神境界所感動(dòng)。
      2.參觀展覽室。
      我們參觀的干休所展覽室的陳設(shè)很簡(jiǎn)單，除了玻璃罩下的一件件珍貴的展品和圖片外，再也沒有其他的東西了。在參觀的過程中，學(xué)生被眼前的一件件、一幅幅展品及圖片驚呆了?！斑@樣的衣服也能穿？”“這樣的碗也能用？”??學(xué)生在竊竊私語。
      3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。
      生：爺爺，您什么時(shí)候參加革命的？
      生：那個(gè)時(shí)候您們的生活條件怎么樣？
      生：現(xiàn)在生活好了，您們?yōu)槭裁催€這樣做呢？
      老干部們對(duì)學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。
      （三）返校
      第二課時(shí)
      （一）導(dǎo)入
      師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
      （二）探究活動(dòng)
      1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。
      （教師在學(xué)生交流時(shí)，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。在課上有個(gè)別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時(shí)教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自己看到的、了解到的老人們實(shí)際生活中的點(diǎn)滴小事進(jìn)行交流，使這些學(xué)生體會(huì)到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。）
      2.教師點(diǎn)撥。
      在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。
      讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會(huì)這樣做呢？
      由于在訪問時(shí)，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動(dòng)得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜呀！” 還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花?！?/p>
      3.教師小結(jié)。
      師：節(jié)約，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）
      4.班級(jí)召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。
      教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時(shí)糾正。
      5.教師提出問題。
      （1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？
      （2）你們?cè)谏钪杏袥]有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？
      （學(xué)生自由發(fā)言）
      （三）教師總結(jié)
      師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動(dòng)，同時(shí)也是尊重他人的勞動(dòng)。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對(duì)人對(duì)己都是有好處的，它是一個(gè)現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。
      生活中的安全
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      我校處于城市的中心地帶，家長(zhǎng)多是雙職工，他們工作很忙，有許多學(xué)生是“脖子上掛鑰匙的孩子”，一個(gè)人在家是很常見的。平時(shí)家長(zhǎng)也告訴孩子一些有關(guān)安全的知識(shí)。教師在教學(xué)前先讓學(xué)生做一個(gè)課前調(diào)查：調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，重點(diǎn)是“當(dāng)你在不同地方遇到陌生人該怎么辦？”
      （二）教師準(zhǔn)備
      在課堂上設(shè)置有關(guān)生活中安全方面的模擬活動(dòng)，營(yíng)造身臨其境的效果，激發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中主動(dòng)尋找解決問題的辦法?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識(shí)。
      2.通過學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識(shí)，知道簡(jiǎn)單的自救自護(hù)方法。
      3.通過模擬活動(dòng)形成初步的自救自護(hù)能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.情境導(dǎo)入，模擬活動(dòng)。
      通過小紅獨(dú)自一人在家，有陌生人敲門，她不知道該怎么辦，分小組模擬這一情境，由學(xué)生討論解決問題的辦法。
      2.探討與研究。
      課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，在課上交流自己知道的生活中的不安全因素。
      3.分小組模擬四種情況，找到最佳的解決方法。
      （1）燃?xì)庑孤?；?）有人游泳溺水；（3）有人觸電；（4）有人被開水燙傷。
      4.課后拓展，付諸于實(shí)踐。
      讓學(xué)生討論在生活中還有哪些危險(xiǎn)的因素，可以采取哪些方法來加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，并為家庭生活中不安全的地方設(shè)計(jì)一些安全提示標(biāo)志，把自己學(xué)到的知識(shí)從理論認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。〖實(shí)施過程〗
      （一）模擬活動(dòng)
      1.情境引入。
      師：一天，小紅獨(dú)自在家時(shí)，有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人敲門。那人告訴小紅是她父母叫他來
      家里拿東西的，同時(shí)他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。她應(yīng)該讓他進(jìn)門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？
      請(qǐng)學(xué)生分小組準(zhǔn)備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個(gè)小組的辦法最好。
      2.學(xué)生分成6個(gè)小組進(jìn)行模擬活動(dòng)。
      3.小組展示。
      第一小組：小紅請(qǐng)他進(jìn)來，因?yàn)樗f出了她父母的名字，說明他跟父母很熟，應(yīng)該沒有問題。
      第二小組：打電話問一問父母，是不是有這么回事，如果是，就開門請(qǐng)他進(jìn)來找東西；否則就不開門。
      師：如果小紅找不到父母怎么辦？而且他說事情很緊急，非要進(jìn)來。
      生：找不到父母，堅(jiān)決不能讓他進(jìn)來。
      生：還可打電話求助隔壁鄰居。告訴他自己家門口來了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人，把情況告知鄰居，請(qǐng)他到自己家里來，看看那個(gè)人會(huì)有什么反應(yīng)。
      教師及時(shí)肯定兩位學(xué)生的意見，特別是后者，想得很周全。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)，只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進(jìn)來。
      （二）探討與研究
      師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？
      為了讓學(xué)生對(duì)生活中的安全問題有一定的認(rèn)識(shí)與了解，我在課前布置了調(diào)查作業(yè)：家庭生活中與安全有關(guān)的事例及如何自救自護(hù)。在課上，學(xué)生用自己調(diào)查到的資料發(fā)言，非常積極。分別說到了用電、使用燃?xì)狻⒎阑?、防溺水等與安全有關(guān)的事例。
      有幾位學(xué)生說到車禍、過馬路看交通信號(hào)燈、酒后不能駕駛車輛等與交通安全有關(guān)的問題，教師對(duì)此提出，交通安全是生活安全中的一個(gè)重要部分。交通安全有其特殊的地方，我們要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全問題，并具有防范意識(shí)。
      （三）全班模擬活動(dòng)
      1.模擬活動(dòng)。
      每個(gè)小組派一名學(xué)生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進(jìn)行模擬活動(dòng)，并找出最佳解決的方法。
      情境：（1）燃?xì)庑孤?；?）有人游泳時(shí)溺水；（3）有人觸電；（4）有人被開水燙傷。
      由于課前學(xué)生對(duì)意外事故的自護(hù)自救方法有所了解，在模擬中學(xué)生的解決方法大體上是正確的。
      2.小組匯報(bào)結(jié)果。
      （1）“燃?xì)庑孤焙汀坝腥吮婚_水燙傷”的處理方法。
      學(xué)生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃?xì)庑孤欢ú灰@慌，要首先關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風(fēng)，而且一定不能夠使用明火，包括不能開燈、不能打開排風(fēng)扇等。
      遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹小蘇打水或燙傷藥膏進(jìn)行消炎、治療。但是對(duì)于比較嚴(yán)重的燙傷，就一定要去醫(yī)院及時(shí)診治。
      （2）“有人游泳時(shí)溺水”的處理方法。
      學(xué)生展示的是馬上跳下去救，理由是要“見義勇為”。對(duì)此有幾位學(xué)生提出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會(huì)游泳，會(huì)被淹死?！薄叭绻?，我們太小，不僅不能救上溺水者，反而害了自己?！苯處燅R上追問：“你們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學(xué)生對(duì)此展開討論，得出結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或
      尋找救助工具。”教師肯定其結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時(shí)，一定要注意逃生自救?！?/p>
      （3）“有人觸電”的處理方法。
      當(dāng)有人觸電時(shí)，學(xué)生展示的是首先切斷電源。但有學(xué)生補(bǔ)充說，他們做得不完全正確，切斷電源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進(jìn)行搶救。教師肯定其回答，并進(jìn)一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電源？為什么？”學(xué)生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因?yàn)楦邏弘姇?huì)立即把木棍擊穿，把救人者擊倒。”教師強(qiáng)調(diào)：“遇到這種情況時(shí)，必須立即離開危險(xiǎn)之地，并向電工求救?！?/p>
      3.遇到這些情況時(shí)，學(xué)生除了自我救護(hù)外，還應(yīng)向大人求救。
      教科書第19頁連線練習(xí)題，學(xué)生大部分都做對(duì)了。在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣保證報(bào)警內(nèi)容的真實(shí)性、報(bào)警語言的完整性，通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力。
      4.學(xué)生討論。
      在日常生活中還有哪些危險(xiǎn)的地方，可以采取哪些措施加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識(shí)延伸到課外的生活中。
      5.設(shè)計(jì)安全提示標(biāo)志。
      由學(xué)生根據(jù)前面討論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方，為家庭安全生活設(shè)計(jì)一些安全提示標(biāo)志。
      學(xué)生在這一制作活動(dòng)中表現(xiàn)了很高的熱情，紛紛為自家的電器插座、燃?xì)鉄崴鳌⑷細(xì)庠畹任恢迷O(shè)計(jì)制作了很醒目、符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的提示標(biāo)志。這是他們?cè)诖_立了安全生活的正確態(tài)度以后所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。
      （四）教師總結(jié)，課后延伸
      師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時(shí)時(shí)處處注意安全，才有健康幸福的生活?；丶乙院?，請(qǐng)同學(xué)們把今天在課堂上所學(xué)的知識(shí)講給父母聽，并為自己家中有安全隱患的地方設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，下節(jié)課我們進(jìn)行展示，比一比誰的設(shè)計(jì)最好。
      我和小伙伴
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.收集名人小時(shí)候與同伴相處的故事，以及與人相處的名言集錦。
      2.到圖書館、上網(wǎng)查找關(guān)于與人相處方式的資料。
      3.與父母交流自己和小伙伴之間的困惑，請(qǐng)他們給予幫助。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.了解學(xué)生與同伴相處的煩惱。
      2.學(xué)生秋游活動(dòng)中的錄像片段?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。
      2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。
      3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      3課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      第一課時(shí)
      情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
      第二課時(shí)
      貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。
      第三課時(shí)
      互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣?！紝?shí)施過程〗
      第一課時(shí)
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。
      2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
      （一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
      教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片??）
      師：你與同伴之間一起游玩，有沒有感動(dòng)人的事？
      （有的學(xué)生說包背不動(dòng)，有同學(xué)幫他背；有的學(xué)生說自己走路不小心，滑倒了，好多同學(xué)爭(zhēng)著攙扶她??）
      師：在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？
      （學(xué)生猶豫了一下，在老師的鼓勵(lì)下，有人說登山時(shí)有人打了她一下；有人說別人不肯跟她一起拍照片；有人說有的同學(xué)借水喝，把水喝光了??）
      師：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。
      （二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂
      1.欣賞照片。
      師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。
      （學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家欣賞，做介紹。人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂趣。）
      2.召開故事會(huì)。
      師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。
      （1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的故事。
      （2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
      （學(xué)生講起小伙伴之間的故事滔滔不絕。他們有的說起自己與小伙伴一起做游戲時(shí)發(fā)生的有趣故事；有的說起生病時(shí)同學(xué)探望的事；有的回憶起過生日時(shí)，好多小伙伴共同慶祝的美好時(shí)光??）
      （3）推薦代表上講臺(tái)講故事。
      （三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)
      師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
      師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？
      （學(xué)生有的表示愿意；有的不太愿意，覺得有的同學(xué)表現(xiàn)不好，把自己的東西弄壞了；有的同學(xué)說想和別人交朋友，可是怕別人不愿意。）
      師：咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？
      （學(xué)生異口同聲地說“好！”因?yàn)榕笥讯噢k法多；朋友多，在一起玩有意思；沒有朋友太孤單。）
      師：（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多。
      （四）課外作業(yè)
      1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？
      2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
      可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。
      第二課時(shí)
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。
      2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。
      （一）課外調(diào)查
      課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。
      （二）傾訴煩惱，交流解決方法
      1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。
      師：同學(xué)們與小伙伴相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過課余時(shí)間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？
      （學(xué)生紛紛舉手，都想說一說。）
      師：看來你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。
      （學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）
      2.真情對(duì)對(duì)碰。
      師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
      （各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西??學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人??）
      師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說一說你的心里話。
      （學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）
      3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。
      故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！?/p>
      （讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）
      4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
      例如：
      人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。――馬克思
      只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。――蘇霍姆林斯基
      無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬
      （學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）
      （三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力
      1.設(shè)置問題情境。
      ××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你??請(qǐng)問：你該怎么辦呢？
      出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。
      師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？
      2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
      3.學(xué)生交流想法。
      生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。
      生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。
      生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。
      師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。
      4.小組再討論，出主意，想辦法。
      生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。
      生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
      生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來教育他。
      （教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
      第三課時(shí)
      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
      2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。
      （一）小競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      師：今天我們先來搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）
      （二）開展游戲活動(dòng)，加深了解
      1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰”的游戲。
      讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表
      格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）
      師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍?qǐng)你們猜猜我說的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。
      師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
      師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？
      （學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動(dòng)，坐得筆直。）
      （三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲
      師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說說心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說一說聽了這些話的想法。
      （學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）
      師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）
      師：請(qǐng)制作一張心語卡送給他吧。
      讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。
      學(xué)會(huì)友好相處
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。
      2.采用調(diào)查、訪問、體驗(yàn)、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人，從中體驗(yàn)伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。
      2.將教科書中的事例拍成錄像短片?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.學(xué)會(huì)彼此諒解、友好相處。
      2.學(xué)會(huì)彼此以誠(chéng)相待。
      3.初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。
      2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的方法拯救友誼之樹。
      3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達(dá)到愉快交流的目的。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）導(dǎo)入
      （事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性、針對(duì)性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗(yàn)到友情的美好。）
      師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對(duì)嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？
      學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會(huì)帶給人陰涼，會(huì)帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。
      教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。
      （二）播放錄像，并討論
      師：和小伙伴在一起的時(shí)光是充滿快樂的，但是有時(shí)候也會(huì)鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？
      放錄像：展示課文中的兩個(gè)故事拍成的短片。
      請(qǐng)學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對(duì)他們有什么影響？
      （將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠(chéng)實(shí)、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）
      師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹一樣枯萎死去。
      （這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠(chéng)實(shí)等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注。）
      師：快讓我們一起來動(dòng)腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。
      （解決辦法可以是通過交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯(cuò)誤、不記恨、誠(chéng)實(shí)、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）
      （模擬體驗(yàn)是學(xué)生喜聞樂見的一種活動(dòng)形式，但是加進(jìn)點(diǎn)評(píng)就對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的要求。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，從實(shí)踐中概括出理性認(rèn)識(shí)的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。）
      師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時(shí)候，能不能還和剛才一樣呢？
      師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄?？?qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請(qǐng)老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。
      （在教學(xué)實(shí)踐中，這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因?yàn)樾』锇榕獕牧俗约簴|西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說因?yàn)橐淮巫约悍噶隋e(cuò)誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長(zhǎng)不讓他和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。）
      師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請(qǐng)大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。
      （根據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）
      （三）總結(jié)
      師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對(duì)他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。
      我們天天在進(jìn)步
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.準(zhǔn)備三年級(jí)以前的作業(yè)、作品以及舞蹈錄像帶等資料。
      2.一張彩色的紙條。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.一份一年級(jí)的試卷。
      2.課前聯(lián)系家長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行采訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄下家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)步的感受和評(píng)價(jià)。
      3.一張“我進(jìn)步了”的表格。
      4.教學(xué)活動(dòng)涉及的相關(guān)課件?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
      2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會(huì)因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
      3.使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長(zhǎng)和朋友的幫助，從而知道感激他人。
      〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.通過讓學(xué)生填寫一年級(jí)的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
      2.通過讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
      3.通過教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
      4.在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心，體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
      5.開展“疊幸運(yùn)星，存放愿望瓶”活動(dòng)，讓學(xué)生寫出自己對(duì)未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。〖實(shí)施過程〗
      （一）展開活動(dòng)，揭示主題
      師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲恚屛覀円黄饋碜鲆蛔霭桑?/p>
      （教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。）
      師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
      （訂正答案，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。）
      師：同學(xué)們的成績(jī)可真棒??！咱們班有38名同學(xué)全都做對(duì)了，90分以上的有5人，90分以下的有2人。
      （這時(shí)學(xué)生都笑了起來，大家七嘴八舌地議論著。）
      生：這份作業(yè)太簡(jiǎn)單了，我一會(huì)兒就做完了。
      生：卷子上的題我都會(huì)做，輕輕松松就得了100分。
      生：這張卷子太容易了！
      生：這張卷子上的題好像是我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過的知識(shí)。
      （實(shí)物投影出示：一位學(xué)生在一年級(jí)時(shí)答的同樣的試卷。）
      師：大家看，這張卷子答得怎么樣？
      生：這是誰的呀？這么簡(jiǎn)單的題都算錯(cuò)了。
      生：她的字寫得也不工整，歪歪扭扭的，不好看。
      師：這張卷子是咱們班一位同學(xué)在一年級(jí)時(shí)答的。
      （教師邊說邊露出卷子上的名字：張亞楠。）
      師：張亞楠，你今天得多少分呀？
      生：（驕傲地一揚(yáng)卷子）100分！
      師：咱們?cè)倏纯此F(xiàn)在做的這份卷子。
      （教師通過實(shí)物投影儀顯示兩份卷子）
      師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？
      生：因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
      生：因?yàn)樗L(zhǎng)大了！
      生：她把知識(shí)掌握得更牢固了!
      生：同一年級(jí)相比，她有了很大的進(jìn)步。
      （二）師生互動(dòng)，深化主題
      師：張亞楠的進(jìn)步可真大！其實(shí)，每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！
      （學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對(duì)比，然后全班交流，通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對(duì)比作品。）
      生：老師，這是我一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候用鉛筆寫的字。我記得當(dāng)時(shí)我寫了好半天才寫完?，F(xiàn)在我不僅會(huì)用鉛筆寫字了，還會(huì)用鋼筆寫字了，并且寫得快了，字也比以前寫得好看了！
      生：《美麗的大公雞》這幅簡(jiǎn)筆畫是我畫的，當(dāng)時(shí)老師還表揚(yáng)我了呢！現(xiàn)在的我又學(xué)會(huì)了素描。大家看，我畫的石膏像怎么樣？
      生：這是過去我的口算試卷，7+8=15這么簡(jiǎn)單的題，我怎么算成了7+8=18呢？真馬虎啊！現(xiàn)在我做題可認(rèn)真多了。
      生：這個(gè)是在美術(shù)課上老師教我們剪的窗花?，F(xiàn)在我會(huì)做更多的東西了。看，這個(gè)漂亮的小花籃就是我用洗潔精的瓶子剪成的，是不是很好看？
      生：這篇日記是我剛上學(xué)時(shí)寫的，只有短短的幾句話，當(dāng)時(shí)很多字還不會(huì)寫，是記的拼音。但是，我現(xiàn)在寫的文章字?jǐn)?shù)明顯增多了，語句也更加通順了。
      （三）教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)
      師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。李老師是咱們班的班主任，對(duì)咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？
      李老師：記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你們都還小，矮矮的個(gè)子、稚氣的臉龐、個(gè)個(gè)精力充沛。當(dāng)時(shí)咱們班的周港最調(diào)皮了，什么時(shí)候都安靜不下來，上課的時(shí)候總坐不住，可是通過努力，現(xiàn)在課上數(shù)他積極舉手回答問題的次數(shù)最多。咱們班最膽小的就是藺天野了，剛開學(xué)時(shí)，他連教室都不敢進(jìn)，非讓媽媽陪在身邊，現(xiàn)在他可獨(dú)立多了，自己上學(xué)，自己回家，課堂上也敢舉手發(fā)言了。以前王絢寫字的速度實(shí)在太慢了，別人10分鐘完成的作業(yè)，他需要20分鐘，而現(xiàn)在，他寫字的速度快多了，能和其他同學(xué)一樣及時(shí)地交作業(yè)。還有劉思含，你
      是個(gè)漂亮的小丫頭，可是以前一看你寫的作業(yè)，我就會(huì)皺起眉頭來，本來干干凈凈的作業(yè)本上被你蹭得黑乎乎的一片，現(xiàn)在呢，你的字跡既干凈又工整。紀(jì)啟越來越愛看書了，成了咱班的小博士。王愛琦的成績(jī)也達(dá)到優(yōu)秀??
      （李老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。）
      師：在兩年的時(shí)光里，李老師記住了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。其實(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長(zhǎng)也看到了。你們想不想聽聽家長(zhǎng)是怎么說的？
      （教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長(zhǎng)的錄音。）
      師：聽了這幾位家長(zhǎng)的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時(shí)此刻你的心里有什么感受？
      生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
      生：我以后要把自己的事情做得更好。
      生：現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會(huì)越來越懂事、越來越講道理的。
      生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
      生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。
      生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。
      師：是啊，我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
      （四）開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)
      （課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請(qǐng)注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了，請(qǐng)各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。）
      師：看，“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰??？（貼出一張“進(jìn)步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢？
      生：因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步！
      師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”？那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧?。▽W(xué)生填表時(shí)，教師巡視）
      師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽？（老師請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。）
      生：現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了乘法、除法，會(huì)做的題目越來越多了。我要感謝李老師，是他幫助我進(jìn)步的。
      生：我跳舞比以前好看多了。（出示以前剛學(xué)跳舞時(shí)的錄像）
      師：你現(xiàn)在能給大家跳一段嗎？（學(xué)生跳舞）
      師：你跳得可真精彩！聽說你周日練舞蹈時(shí)媽媽總要陪著你？
      生：（點(diǎn)點(diǎn)頭）我的媽媽周一到周五都要上班，只有到了周末才能休息，但是媽媽并沒有在周末得到休息，每到星期
      六、星期日，媽媽都要做家務(wù)、洗衣服，不管多累，一到周日，媽媽總是帶著我去舞蹈學(xué)校學(xué)舞蹈，一直陪著我學(xué)完。現(xiàn)在，我能跳得這么好，就是因?yàn)橛辛藡寢尩膸椭?。我要謝謝我的媽媽！
      生：老師，我的媽媽周末的時(shí)候總是送我去學(xué)彈鋼琴?，F(xiàn)在，我會(huì)彈比較簡(jiǎn)單的鋼琴曲了。
      師：希望下次能聽到你彈的動(dòng)聽的樂曲?？磥?，我們的家長(zhǎng)為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長(zhǎng)的悉心幫助。
      生：剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我辦的小報(bào)上很多字都是用拼音寫的，簡(jiǎn)直就像漢語拼音小報(bào)，而現(xiàn)在我辦的小報(bào)上漢語拼音少了很多，小報(bào)也更漂亮了！
      師：不錯(cuò)，很漂亮的小報(bào)。
      生：以前我只會(huì)剪紙，現(xiàn)在我向美術(shù)老師學(xué)習(xí)了更多的方法，會(huì)做很多種手工作品了。這個(gè)雞蛋殼小娃娃就是我做的，我的手更巧了！
      師：看來同學(xué)們?cè)诶蠋煛⒓议L(zhǎng)的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評(píng)一評(píng)你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。）
      （五）期待未來，升華主題
      師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績(jī)。
      （播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂）
      師：對(duì)于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級(jí)時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢？請(qǐng)把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上，寫完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級(jí)時(shí)，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
      （學(xué)生寫字條，最后把幸運(yùn)星放入瓶中，在樂曲的伴奏下結(jié)束本課。）
      我是班集體的一員
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。
      2.設(shè)計(jì)好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時(shí)的問題。
      3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。
      4.搜集、整理采訪時(shí)獲得的各種圖文資料，供活動(dòng)交流時(shí)使用。
      5.回憶自己以前為班級(jí)做的事及今后準(zhǔn)備為班級(jí)做的事，并形成書面文字。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。
      2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場(chǎng)所。
      3.邀請(qǐng)班主任參與教學(xué)活動(dòng)，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。
      4.與攝像教師取得聯(lián)系。
      5.準(zhǔn)備若干個(gè)小信封。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個(gè)概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。
      2.幫助學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開集體，要建立一個(gè)和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個(gè)成員盡心盡責(zé)，班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)。
      3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識(shí)。
      4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
      2.交流展示，增進(jìn)了解。
      3.出謀劃策，改善面貌。
      4.回顧過去，展望未來。
      5.拓展活動(dòng)，熱愛集體。〖實(shí)施過程〗
      （一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
      1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動(dòng)。
      將學(xué)生分成８?jìng)€(gè)小組開展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會(huì)、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個(gè)學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。
      2.開展“我是一名小記者”的活動(dòng)。
      第一小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的王老師，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動(dòng)、情況如何、取得了哪些成績(jī)、您有什么看法、給我們今后的活動(dòng)提點(diǎn)建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。
      第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的孫老師，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請(qǐng)給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
      第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點(diǎn)詢問班級(jí)某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。
      3.開展“我是一名小作家”的活動(dòng)。
      每人回憶以前為班級(jí)做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。
      （二）交流展示，增進(jìn)了解
      1.討論交流。
      討論主題：什么是集體。
      （1）組內(nèi)交流，全班交流。
      師：同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)“集體”這個(gè)詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對(duì)“集體”這個(gè)詞的理解。
      （在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）
      （2）播放拍攝的錄像。
      （學(xué)生對(duì)比單個(gè)行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對(duì)“集體”概念的認(rèn)識(shí)。）
      師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)集體。但是一個(gè)人在街上走，我們就不能說他是集體。
      （3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。
      師：請(qǐng)你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
      （在理解 “班集體”這個(gè)概念時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)的集體。）
      （4）教師小結(jié)。
      師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級(jí)（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人 的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)同學(xué)都是班集體的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。
      師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
      2.開展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動(dòng)。
      師：匯報(bào)形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報(bào)，也可以由各組的組長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào)，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
      （1）第一小組匯報(bào)。
      組員相繼上臺(tái)把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，中間播放錄音，最后還出示了班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、證書、書法作品、文章登報(bào)情況、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過幾個(gè)同學(xué)的努力為班級(jí)爭(zhēng)取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個(gè)人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績(jī)，與他們的努力是分不開的。（從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。）
      （2）第二小組匯報(bào)。
      播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報(bào)。
      生：通過對(duì)教導(dǎo)處孫老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí)，還存在著不少問題，希望我們每個(gè)人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，孫老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
      （學(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）
      （3）第三小組匯報(bào)。
      出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評(píng)語，播放錄音，進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對(duì)許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹立為班級(jí)爭(zhēng)光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。
      3.與班主任老師交流。
      師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請(qǐng)來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
      （班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）
      師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個(gè)小本子，上面記錄著班上每個(gè)同學(xué)取得的成績(jī)和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？
      （我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把他請(qǐng)進(jìn)課堂。這是學(xué)生兩年多來第一次與自己的班主任老師進(jìn)行心靈的溝通。班主任老師所講的事例真實(shí)、可信，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動(dòng)、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對(duì)班級(jí)和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中。）
      師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。
      （三）出謀劃策，改善面貌
      師：每個(gè)人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個(gè)同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會(huì)變得更好。下面請(qǐng)大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。
      （教師在黑板上列出幾條符合班級(jí)情況的意見，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）
      （四）回顧過去，展望未來
      師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個(gè)班集體將會(huì)更加出色。
      我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個(gè)集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個(gè)人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何做的？請(qǐng)選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。
      （教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。）
      師：聽了你們的講述，我很感動(dòng)。在這里，我要代表全班同學(xué)對(duì)曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個(gè)集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請(qǐng)你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時(shí)，我們?cè)侔阉汲鰜?。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們一齊努力、加油吧！
      （該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個(gè)小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
      （五）教師總結(jié)
      師：通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
      （六）拓展活動(dòng)，熱愛集體
      1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并量化打分，給予鼓勵(lì)；對(duì)那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭(zhēng)的學(xué)生也要給予表揚(yáng)。
      2.建議班主任老師利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，在全班開展一個(gè)“夸夸我們的班集體”的主題班會(huì)，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項(xiàng)成績(jī)、照片、圖片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯布置會(huì)場(chǎng)，布置一個(gè)“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動(dòng)。
      七、反思
      由于課前準(zhǔn)備工作到位，學(xué)生搜集的材料非常豐富，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了一定的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來講，采訪、調(diào)查的形式非常新鮮，因此他們的學(xué)習(xí)熱情很高。
      學(xué)生從搜集到的生動(dòng)的材料中，從豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中，從對(duì)各位老師的采訪和互動(dòng)中，增進(jìn)了對(duì)班集體及其成員的了解，激發(fā)了他們的集體責(zé)任感。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)班集體與每個(gè)班級(jí)成員之間的關(guān)系有了正確的認(rèn)識(shí)；在“出謀劃策，改善面貌”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班集體存在的問題，明確了要解決這些問題，需要全班同學(xué)的共同努力；學(xué)生在討論和交流過程中能夠清楚地表達(dá)自己的見解和感受；在“夸夸我們的班集體”的主題活動(dòng)中，學(xué)生充分交流了自己的感想，進(jìn)一步樹立了他們的集體榮譽(yù)感，感悟到自己生活在這樣一個(gè)班集體中是多么的驕傲與自豪！
      集體榮譽(yù)靠大家
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.請(qǐng)學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)及自己為集體做過哪些貢獻(xiàn)。
      2.搜集班集體獲得榮譽(yù)的證書、獎(jiǎng)狀及照片。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。
      2.確定兩個(gè)討論題目：
      （1）咱們班獲得過哪些榮譽(yù)，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？
      〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
      2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。
      3.自覺用誠(chéng)實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.導(dǎo)入。
      教師營(yíng)造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的“情緒場(chǎng)”，通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對(duì)“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)識(shí)。
      2.互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)。
      讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的情況，通過匯報(bào)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。
      3.體驗(yàn)感悟。
      以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得感悟，激發(fā)他們?cè)诟行泽w驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)。
      4.討論判斷，解決問題。
      將教科書中的小故事制作成錄像片段――《紅旗該不該得》，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達(dá)對(duì)該事件的看法。教師針對(duì)難點(diǎn)問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。
      5.制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動(dòng)。
      讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體行動(dòng)計(jì)劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?！紝?shí)施過程〗
      （一）導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？
      生：是花瓣。
      師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？
      生：用這些花瓣組成一朵花才會(huì)變得漂亮。
      師：那就請(qǐng)同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。
      （以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。）
      師：這朵光榮花漂亮嗎？
      生：漂亮！
      師：它是怎么來的？
      生：它是我們一起拼成的。
      生：它是我們大家共同努力得來的。
      師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。
      （板書：集體榮譽(yù)靠大家）
      （二）互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)
      師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)和你為此做過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？
      生：我們班曾經(jīng)獲得過“光榮升旗班”的稱號(hào)。
      師：我知道全校只有兩個(gè)班獲得過這個(gè)稱號(hào)，你們真棒！
      生：我們班獲得過“廣播操流動(dòng)紅旗”。
      生：在每個(gè)月“規(guī)范示范班”的評(píng)比中，我們班連續(xù)四次被評(píng)為示范班。
      師：（教師帶頭兒鼓掌）真了不起，祝賀你們！
      生：我們班還獲得過“投準(zhǔn)兒比賽”的第一名。
      ??
      師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請(qǐng)你們看一看。
      生：這是我們班表演的《賣火柴的小女孩》的劇照。
      師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，學(xué)校雖然表揚(yáng)了你們，但沒有發(fā)榮譽(yù)證書,這算集體榮譽(yù)嗎？
      生：算！
      師：有些活動(dòng)雖然沒有獎(jiǎng)狀、證書，但受到了好評(píng)，這也是集體榮譽(yù)。
      （在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師請(qǐng)學(xué)生將獲得的榮譽(yù)證書貼到黑板上，并用充滿激勵(lì)的語言給予鼓勵(lì)，使學(xué)生情緒高漲，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。）
      師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？
      生：在光榮升旗班的活動(dòng)中，我是主持人。我認(rèn)真背臺(tái)詞，主持活動(dòng)時(shí)沒有失誤。
      生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。
      生：我按時(shí)參加隊(duì)列練習(xí)，各項(xiàng)要求我全部做到了。
      生：在廣播操評(píng)比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動(dòng)作規(guī)范。
      生：我的腳崴了，但堅(jiān)持出勤。
      師：廣播操比賽時(shí)如果缺少了一個(gè)人行不行？
      生：不行，那會(huì)影響我們班的成績(jī)。
      師：對(duì)，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅(jiān)持出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵(lì)）
      生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個(gè)人投中了12個(gè)球。
      生：我投中了9個(gè)球。
      師：(指名回答)你參加比賽了嗎？
      生：沒有。
      師：那在這次活動(dòng)中，你都做了什么？
      生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。
      師：她這樣做算是為集體出力了嗎？
      生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時(shí)嗓子都喊啞了。
      生：應(yīng)該算，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。
      師：在有些活動(dòng)中，因?yàn)槿藬?shù)的限制，不可能每一個(gè)同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。
      師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽了大家的發(fā)言，你們明白了什么？
      生：我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取得。
      生：我明白了要克服困難，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
      生：我明白了我們每個(gè)同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。
      師：對(duì)，我們每一個(gè)同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開我們每一個(gè)人的
      努力。
      （在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽(yù)和個(gè)人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛集體，自覺地珍惜集體榮譽(yù)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。）
      （三）體驗(yàn)感悟
      師：下面我們玩一個(gè)集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個(gè)小組選派四名同學(xué)參賽。（此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生課下玩過，活動(dòng)的組織由每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師做裁判，并負(fù)責(zé)安全保護(hù)。）
      師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會(huì)獲勝嗎？
      生：因?yàn)槲覀兯膫€(gè)人配合得好。
      生：因?yàn)橛形覀兘M的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。
      生：因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都努力了。
      ??
      師：這個(gè)榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。
      師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在后面了？
      生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以我們組輸了。
      師：看來要想取得勝利，每一個(gè)同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會(huì)成功。
      （四）討論判斷，解決問題
      師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動(dòng)紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）
      師：三年級(jí)（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言）
      生：我覺得這面紅旗他們不該得。因?yàn)槟莾晌蛔鲋等盏耐瑢W(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。
      生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。
      生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。
      生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因?yàn)樗麄兊淖龇ú徽\(chéng)實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取得。
      師：看來你們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？
      生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。
      生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
      生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。
      師：同學(xué)們說得很對(duì)。集體榮譽(yù)的取得要靠每個(gè)成員的共同努力，還要通過誠(chéng)實(shí)、正直的方式獲得，這樣得來的榮譽(yù)才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會(huì)怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）
      師：他們知錯(cuò)就改，讓我們用掌聲鼓勵(lì)他們。
      （五）制定計(jì)劃，布置實(shí)踐活動(dòng)
      師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評(píng)選“三好班集體”，你們有沒有決心取得這個(gè)榮譽(yù)？
      生：有！
      師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭(zhēng)創(chuàng)三好班集體的計(jì)劃。
      （小組討論，制定計(jì)劃）
      第一小組討論計(jì)劃如下：
      師：同學(xué)們，讓我們把計(jì)劃貼在墻報(bào)上，希望我們每一位同學(xué)按照計(jì)劃去努力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
      [伴你教品德與社會(huì)]讓我們學(xué)會(huì)合作
      〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂，認(rèn)識(shí)合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識(shí)和能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)分成三部分：
      1.看錄像，對(duì)事例進(jìn)行分析。
      2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動(dòng)：搭建“成功塔”。
      3.關(guān)注社會(huì)生活中需要合作的事情?！紝?shí)施過程〗
      （一）課堂導(dǎo)入
      從學(xué)生都經(jīng)歷過的做值日的活動(dòng)導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。
      做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過的，他們對(duì)應(yīng)該如何做值日有自己的經(jīng)驗(yàn)，每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，也容易發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生通過觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結(jié)出做好值日的方法，初步認(rèn)識(shí)到做值日這樣的小事也離不開團(tuán)結(jié)合作的道理。
      （二）開展搭建成功塔的比賽
      學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
      該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過程中體會(huì)到合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法，認(rèn)識(shí)到
      合作不成功的原因，感受合作成功的快樂?；顒?dòng)之所以采取比賽的形式，是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，具有喜歡表現(xiàn)自己、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來，教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐。
      活動(dòng)步驟：
      第一次：
      （1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
      （2）限時(shí)兩分鐘。
      （3）開始比賽。
      （4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說說自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說說失敗的原因。
      （5）各小組總結(jié)自己存在的問題。
      因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒有對(duì)搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀望?？吹贸?，每個(gè)小組在比賽前都沒有經(jīng)過周密的分工與協(xié)商。兩分鐘后，各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié)，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。
      當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見。在這一活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相埋怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這說明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法。
      在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上，把他們的視線引向社會(huì)，利用社會(huì)資源使他們意識(shí)到，學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開合作，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過程中，我請(qǐng)學(xué)生觀看了我國(guó)建國(guó)50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷，并利用教科書上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過個(gè)人的力量，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能給我們帶來愉快的體驗(yàn)。
      生活中處處有規(guī)則
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      利用查閱報(bào)刊、上網(wǎng)等方式查找相關(guān)資料，到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，找一找生活中的規(guī)則。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生情況。
      2.抓住與學(xué)生學(xué)習(xí)生活最密切的話題，組織學(xué)生討論和實(shí)踐。
      3.引導(dǎo)學(xué)生策劃課后的宣傳活動(dòng)，并付諸實(shí)施?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。
      2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
      3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.課前發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行摸底。
      2.課堂教學(xué)。
      （1）自主選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行“找規(guī)則”的活動(dòng)。
      （2）小組交流，用正反兩方面的事例說明規(guī)則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。
      （3）策劃課后的宣傳活動(dòng)。
      〖實(shí)施過程〗
      老師教育我成長(zhǎng)
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      搜集有關(guān)老師教育自己成長(zhǎng)的事例。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.搜集有關(guān)教師教育學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)事例。
      2.準(zhǔn)備電教設(shè)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。
      3.準(zhǔn)備照片及《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲錄音?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的勞動(dòng)。
      2.形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。
      3.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解老師對(duì)自己成長(zhǎng)的作用?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.情境導(dǎo)入。
      2.閱讀課文。
      3.討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情。
      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
      5.召開“老師教育我成長(zhǎng)”的故事會(huì)?！紝?shí)施過程〗
      （一）情境導(dǎo)入
      師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
      生：這張照片反映的是我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師在校門口迎接我們時(shí)的情景。
      生：這張照片反映的是我們?cè)诙昙?jí)入隊(duì)儀式上宣誓的情景。
      師：是誰帶領(lǐng)你們宣誓的呀？
      生：是大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師。
      師：對(duì)了。讓我們?cè)賮砜匆豢催@幾張照片。
      生：這張照片反映的是我們班和三年級(jí)（2）班進(jìn)行拔河比賽時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)是何老師給我們當(dāng)?shù)牟门小?/p>
      生：這張照片反映的是高老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。
      師：在老師的辛勤教育下，同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，一天天茁壯成長(zhǎng)起來。二）閱讀課文
      師：請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。
      （三）討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情
      師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，你第一次走進(jìn)校門，見到老師的時(shí)候，老師給你留下了什么樣的印象？
      生：有知識(shí)，衣服特別整齊。
      生：嚴(yán)肅、認(rèn)真。
      生：不像想像的那么可怕，挺和藹的。
      生：說話聲音響亮，做事有條理。
      師：你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是不是也像課文中的同學(xué)一樣？
      生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當(dāng)時(shí)心里很害怕。
      生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。
      師：你還記得從你成為小學(xué)生以來，一共有多少位老師教過你嗎？
      生：很多，記不清了。
      師：從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門開始，老師就和大家一起學(xué)習(xí)、生活，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都包含著老師們的心血。
      （四）指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文
      師：正像詩中描寫的那樣，老師把一個(gè)個(gè)愛哭的孩子，教育成有知識(shí)、懂道理的人。我也做過學(xué)生，記得我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，在競(jìng)選中隊(duì)委時(shí)落選了，當(dāng)時(shí)情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補(bǔ)課，一邊對(duì)我說：“失敗是成功之母。老師相信你一定行！”聽了老師的話，我心里感到很溫暖。從那以后，我刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，也受到了同學(xué)們的擁護(hù)。五年級(jí)時(shí)，我終于當(dāng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到困難、挫折時(shí)，我的耳邊就會(huì)響起小學(xué)老師對(duì)我說的那句話：“失敗是成功之母。”
      （五）召開“老師教育我成長(zhǎng)”的故事會(huì)
      師：我相信你們?cè)谂c老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請(qǐng)大家先在小組內(nèi)每人講一個(gè)老師教育自己成長(zhǎng)的真實(shí)事例，大家聽后進(jìn)行評(píng)議，然后每組推選兩名同學(xué)向全班做介紹。
      （在學(xué)生講述的過程中，教師巡視，并注意傾聽學(xué)生的發(fā)言。）
      生：王老師剛接我們班時(shí)，我上課回答問題聲音很小，王老師問我：“是害怕嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“怕答錯(cuò)?！睆哪且院?，王老師下課常與我聊天。慢慢地，我與王老師熟悉了，感覺特別親近，再也不害怕了，上課發(fā)言時(shí)聲音特別響亮。
      生：有一次，我和幾個(gè)同學(xué)上體育課時(shí)沒有在老師指定的范圍內(nèi)打球，結(jié)果不小心把校辦廠的玻璃打破了。我們當(dāng)時(shí)心里都害怕極了。教體育課的李老師趕快跑過來和我們一起收拾碎玻璃，然后對(duì)我們說：“放學(xué)后來找我?！蔽覀儙讉€(gè)人心想：“這次非請(qǐng)家長(zhǎng)不可了?！狈艑W(xué)后，我們找到李老師，跟他來到玻璃店。李老師花錢買了玻璃，又帶我們回到學(xué)校把玻璃裝好，還給我們講了不遵守秩序的嚴(yán)重后果。當(dāng)我們看到李老師吃力地安裝玻璃的樣子，別提有多后悔了。
      生：有一次，我上數(shù)學(xué)課忘記帶書了，沈老師沒有批評(píng)我，還把自己的書借給我，我心里很感激。從那以后，我每天晚上都認(rèn)真整理書包，再?zèng)]有忘記過帶書。
      生：有一次下雨，我沒帶雨傘，站在學(xué)校門口焦急地等媽媽來接我。傳達(dá)室的老師看到后，把自己的雨傘借給了我。
      生：我平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不太好。前些天，又發(fā)高燒，連續(xù)幾天沒有到校上課，功課落下很多。王老師用中午休息時(shí)間到我家看我，給我補(bǔ)習(xí)功課?，F(xiàn)在我病好了，一定好好聽講，不再讓老師操心了。
      生：我家的生活條件不太好，我穿的鞋都是親戚送的。記得二年級(jí)春游時(shí)，我的鞋子不合適，走路總是往下掉，孟校長(zhǎng)一路為我提鞋，還背我走了一大段路。我真感激她！
      生：我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天都帶飯?jiān)趯W(xué)校吃。遲老師怕我一個(gè)人在教室吃飯寂寞，經(jīng)常端著自己的飯到教室陪我一起吃，有時(shí)還跟我下棋、聊天。我感覺特別快樂！
      生：我是外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，沒有學(xué)過英語，學(xué)起來很吃力，發(fā)音總是不準(zhǔn)，又怕同學(xué)笑話我，上課從不主動(dòng)舉手回答問題。楊老師鼓勵(lì)我說：“男子漢，怕什么，你能行！”他還經(jīng)常給我補(bǔ)課。現(xiàn)在我的英語有了明顯進(jìn)步。
      師：這一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀！老師用愛心、用行動(dòng)哺育我們成長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師呢？
      生：我們應(yīng)該尊敬老師。
      生：我們應(yīng)該熱愛老師。
      生：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不惹老師生氣。
      生：我們應(yīng)該虛心接受老師的批評(píng)。
      生：我們要聽老師的話，按時(shí)完成作業(yè)。
      生：我們要向老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)、品德高尚的人。
      師：（教師總結(jié)）是的，同學(xué)們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學(xué)們的話很感動(dòng)，我一定把你們對(duì)老師的深情，轉(zhuǎn)達(dá)給全校的每一位老師。你們知道嗎，作為老師最大的愿望就是學(xué)生能健康地成長(zhǎng)。你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)給老師帶來快樂，希望你們?cè)诶蠋煹慕逃驴炜斐砷L(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。
      （六）布置作業(yè)
      1.開展實(shí)踐活動(dòng)。
      （1）科代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組建11個(gè)小組，分別采訪校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、一年級(jí)組、二年級(jí)組、三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組、科任組、校辦廠的老師們，并寫出調(diào)查訪問計(jì)劃。
      （2）各小組制定計(jì)劃（播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導(dǎo)。
      （3）各小組討論交流。
      2.教師提出活動(dòng)要求。
      遵守采訪時(shí)間，講禮貌，認(rèn)真觀察、詳細(xì)了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄，下節(jié)課分組匯報(bào)。
      鄰里之間
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      選擇自己要參與討論的題目，并準(zhǔn)備好有關(guān)材料。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)參與本課題的教學(xué)，并事先了解家長(zhǎng)內(nèi)心的真實(shí)想法。
      2.了解學(xué)生課前準(zhǔn)備的狀況，了解參加辯論的人數(shù)，確定好雙方的主辯人。
      3.布置好辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.感受并認(rèn)識(shí)鄰里之間的交流、交往在人們生活中的普遍性，懂得鄰里之間需要和睦相處，它不僅使大家都感到愉快，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
      2.了解一些鄰里之間友好相處的基本要求，并樂于采取相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)。
      3.初步嘗試并掌握辯論的學(xué)習(xí)方式?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.主持人宣布辯論題目，并提出辯論要求。
      2.辯論會(huì)開始（采取一對(duì)一的形式）。
      3.雙方的主辯人做陳述。
      4.家長(zhǎng)自由發(fā)言。
      5.教師總結(jié)?！紝?shí)施過程〗
      根據(jù)課前了解到的學(xué)生對(duì)于俗話“遠(yuǎn)親不如近鄰”的認(rèn)識(shí)存在著分歧，我組織了一個(gè)辯論會(huì)。辯論正方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，反方的觀點(diǎn)是“遠(yuǎn)親勝于近鄰”。我講明了辯論的規(guī)則，讓學(xué)生加入自己贊同的一方參加辯論，并要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。同時(shí)我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為開放課，邀請(qǐng)了五位家長(zhǎng)參與本節(jié)課的教學(xué)。
      在課堂辯論中，學(xué)生有教師指導(dǎo)的辯論方法，又有自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中鮮活、具體的事例，還有家長(zhǎng)的參與，課堂氣氛異?；钴S。
      持“遠(yuǎn)親不如近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“只要爸爸、媽媽下班晚，我就到鄰居奶奶家寫作業(yè)，有時(shí)我還在他們家吃晚飯。”有的學(xué)生說：“一天我夜里發(fā)高燒，爸爸又不在家，是鄰居家的叔叔幫助媽媽將我送到醫(yī)院的，使我得到了及時(shí)的救治?！边€有的學(xué)生說：“一次我家樓上跑水，水嘩嘩地往下流，鄰居見我家沒人，就在門外用土和磚堵住，沒有讓水流到我家屋里，爸爸、媽媽非常感激?！?/p>
      持“遠(yuǎn)親勝于近鄰”觀點(diǎn)的學(xué)生說：“我的表哥考上了大學(xué)，家里的親戚這個(gè)送500元，那個(gè)給1000元，請(qǐng)問鄰居能做到嗎？”有的學(xué)生說：“爸爸、媽媽下班比較晚，每天都是我的小姨到學(xué)校接我回家。我曾聽大人們說過，偶爾一次鄰居可以幫忙，可時(shí)間長(zhǎng)了就不合適了?！边€有的學(xué)生列舉了媒體曾報(bào)道的事例：一個(gè)人丟了駕駛執(zhí)照，登了布告后很快有人告知撿到，兩人見面互相問候時(shí)才知道原來是同一樓里住了十幾年的鄰居，卻彼此不相識(shí)，真是“老死不相往來”。
      辯論雙方據(jù)理力爭(zhēng)，發(fā)言一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生在發(fā)言的結(jié)尾還會(huì)補(bǔ)充上：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，你不認(rèn)為我的觀點(diǎn)是正確的嗎？”“對(duì)方辯友還不贊同我方的觀點(diǎn)嗎？”學(xué)生運(yùn)用著這些剛剛學(xué)會(huì)的術(shù)語，覺得自己很像電視上參加“大學(xué)生辯論賽”的大哥哥、大姐姐，臉上都洋溢著得意的神色。最后，正方的主辯人講道：“遇到緊急情況，鄰居要比遠(yuǎn)方的親戚來得及時(shí)。有時(shí)候，寶貴的時(shí)間能夠挽回?fù)p失，挽回生命。”反方的主辯人也講道：“在大事面前，人們首選的還是親戚，血緣關(guān)系使得親終究是親，鄰終究是鄰，到頭來還是親勝于鄰?！边@些通過學(xué)生之口說出的話，既反映了學(xué)生本人的觀點(diǎn)，但更主要的是反映了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。
      辯論結(jié)束后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予了肯定，接著又對(duì)學(xué)生提出了如下問題：“剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，無論是哪種觀點(diǎn)都有許多感人的事例，它說明了什么？”“在遠(yuǎn)親與近鄰中同樣都存在著許多不愉快的事情，為什么會(huì)這樣？我們應(yīng)該怎樣解決？”聽到這些問題，學(xué)生又投入到新一輪的討論中。通過討論，對(duì)立雙方的觀點(diǎn)逐漸趨向一致，并總結(jié)出，鄰里之間應(yīng)該注意溝通，相互理解、相互包容，以誠(chéng)相待。我在最后總結(jié)時(shí)說：“遠(yuǎn)親與近鄰都是親，但這個(gè)?親?不是親戚的意思，而是人與人之間親密無間的真誠(chéng)關(guān)系?！闭?jié)課的學(xué)習(xí)，由于教學(xué)目標(biāo)明確，組織嚴(yán)密，學(xué)生在自發(fā)的探究中受到了良好的思想教育。
      愛護(hù)我們的家居環(huán)境
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.調(diào)查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。
      2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.選用北京市金魚池小區(qū)建設(shè)介紹的錄像，幫助學(xué)生體會(huì)人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。
      2.利用錄音機(jī)錄制了學(xué)生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設(shè)置一定的情境幫助學(xué)生體驗(yàn)這種行為帶來的危害。
      3.引入生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更加貼近生活。例如，在教學(xué)中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內(nèi)容是“請(qǐng)住在5號(hào)樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個(gè)事例在課堂上引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個(gè)人財(cái)產(chǎn)，哪些是公共設(shè)施，進(jìn)而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。
      2.體會(huì)保護(hù)家庭周圍環(huán)境的益處，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)愛護(hù)家庭周圍環(huán)境的情感。
      3.能對(duì)保護(hù)家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.課前由學(xué)生調(diào)查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。
      2.課堂教學(xué)。
      （1）幫助學(xué)生進(jìn)一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。
      （2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。
      （3）結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過體驗(yàn)活動(dòng)和對(duì)“布告”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。
      （4）通過設(shè)計(jì)《愛護(hù)家居環(huán)境公約》，幫助學(xué)生提高公民意識(shí)，增強(qiáng)公民責(zé)任感，并通過對(duì)于愛護(hù)家居環(huán)境的階段性自評(píng)，拓展課堂教學(xué)，使教學(xué)具有實(shí)效性。
      （5）介紹北京市金魚池小區(qū)的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學(xué)生體會(huì)到愛護(hù)家居環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?！紝?shí)施過程〗
      基于學(xué)生年齡較小、抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，我首先以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學(xué)生理解“公共設(shè)施”和“家居環(huán)境”兩個(gè)概念，并滲透“公共設(shè)施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“家居環(huán)境”。在學(xué)生對(duì)家居環(huán)境有了初步理解之后，為了進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容還原生活，我引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個(gè)問題：人們心中渴望有一個(gè)安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？在學(xué)生討論、探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關(guān)系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學(xué)習(xí)、工作，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率，使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與健康及社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點(diǎn)出本節(jié)課的主題。
      在全面了解家居環(huán)境的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。為了增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，防止空洞的說教，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
      在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)破壞學(xué)習(xí)環(huán)境給同學(xué)心理以及學(xué)習(xí)帶來的影響。具體的活動(dòng)過程是：請(qǐng)一位學(xué)生到前面讀一段有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章（這段文章由教師提供）。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師播放提前錄制的學(xué)生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學(xué)生：你聽清文章的內(nèi)容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對(duì)此你有什么看法？在幫助學(xué)生剖析之后，教師指出，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，有些同學(xué)只顧自己一時(shí)的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學(xué)習(xí)環(huán)境，影響了他人學(xué)習(xí)。以“在我們?nèi)粘５募揖由钪杏袥]有類似的事情發(fā)生”這樣一個(gè)問題把學(xué)生引入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
      在第二個(gè)環(huán)節(jié)，我首先播放了一段錄像，并向?qū)W生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時(shí)看到了這樣一則布告：請(qǐng)住在5號(hào)樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活?！碑?dāng)畫面定格之后，我設(shè)計(jì)了這樣的討論題目：電梯里為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一則布告？你對(duì)此有什么看法？在學(xué)生小組討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時(shí)不注意時(shí)間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對(duì)那些身體不好的老人，裝修的噪音對(duì)他們的健康造成了極大的危害。
      在對(duì)這個(gè)事例進(jìn)行分析之后，我引導(dǎo)學(xué)生列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。學(xué)生的討論十分熱烈。有的學(xué)生說，自己住在20 世紀(jì)60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設(shè)施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便；有的學(xué)生說，父母平時(shí)教育他：走路時(shí)千萬不要順著樓溜邊走，謹(jǐn)防被高空墜物傷害；有的學(xué)生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的；有的學(xué)生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經(jīng)常可以看到有的大人亂扔煙頭，有的人隨地吐痰，實(shí)在是臟極了，而且會(huì)造成疾病傳播；有的學(xué)生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺(tái)外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊；還有的學(xué)生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房??在熱烈的討論中，我注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的洞察力，而且注意引導(dǎo)學(xué)生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害，最后幫助學(xué)生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。
      為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感，我讓學(xué)生以小組為單位制定一份《愛護(hù)家居環(huán)境公約》，組織學(xué)生討論并制定有關(guān)措施。在小組討論、探究的基礎(chǔ)上，各小組選出一名代表在全班匯報(bào)。這個(gè)過程使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)，而情感體驗(yàn)的過程也就是學(xué)生自我教育提高的過程。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我進(jìn)一步提出要求：請(qǐng)每位學(xué)生將自己小組制定的《愛護(hù)家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時(shí)候，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，請(qǐng)父母根據(jù)學(xué)生制定的公約及日常表現(xiàn)，對(duì)子女的行為做出評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
      在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，我播放了北京市金魚池小區(qū)的錄像。隨著錄像的播放，教師介紹：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這就是老舍先生筆下的那個(gè)又臟又臭的龍須溝，它的變化可太大了。新中國(guó)成立之后，黨和政府下大力氣填了這條害人的龍須溝，改善了人們的居住環(huán)境，居民們無不叫好。50多年過去了，為了進(jìn)一步改善人們的居住環(huán)境，國(guó)家又投巨資，建起了一座座漂亮的樓房，生活在這里的居民樂得都合不攏嘴了。為了迎接2008年在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)，政府加大了對(duì)危舊房屋的改造，一個(gè)個(gè)漂亮的小區(qū)正在形成。小區(qū)漂亮了、設(shè)施齊全了，人們的居住環(huán)境也越來越好了。讓我們一起從現(xiàn)在做起，愛護(hù)、珍惜我們的家庭居住環(huán)境吧！”
      為我們生活服務(wù)的人
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      課前，學(xué)生以小組為單位，對(duì)身邊的學(xué)校、報(bào)社、環(huán)衛(wèi)、公安、醫(yī)院、社區(qū)6個(gè)行業(yè)部門進(jìn)行訪問和調(diào)查。對(duì)學(xué)生提出以下要求：
      1.注意調(diào)查的態(tài)度，注意不要給被調(diào)查者造成麻煩，不影響他們的工作。
      2.各小組商定調(diào)查的內(nèi)容和記錄形式。
      3.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，各小組制作展板。
      （二）教師準(zhǔn)備
      在課堂教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)的評(píng)價(jià)表。
      〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.學(xué)生能夠深入地認(rèn)識(shí)生活在他們周圍的許許多多普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)。
      2.學(xué)生自主地體驗(yàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)艱辛，并在這一過程中激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者的情感，樹立對(duì)職業(yè)、勞動(dòng)的正確看法。
      3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事各種勞動(dòng)的人們?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      教學(xué)活動(dòng)通過四個(gè)階段來完成。
      第一階段：調(diào)查前的準(zhǔn)備階段。
      本階段主要是引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的行業(yè)，組成調(diào)查小組，協(xié)商討論調(diào)查內(nèi)容和記錄形式，并約定時(shí)間分頭準(zhǔn)備。
      第二階段：調(diào)查階段。
      學(xué)生以小組為單位，共分成6個(gè)小組（學(xué)校、報(bào)社、環(huán)衛(wèi)、公安、醫(yī)院、社區(qū)），通過調(diào)查、體驗(yàn)、了解這幾個(gè)行業(yè)人員的工作情況及其對(duì)工作的態(tài)度。學(xué)生在調(diào)查、了解的過程中充分利用家長(zhǎng)這一資源，為聯(lián)系調(diào)查渠道提供方便，組織學(xué)生利用假日、課余時(shí)間主動(dòng)了解各行業(yè)的工作情況，并以自己感興趣的形式記錄下來。
      第三階段：整理信息階段。
      學(xué)生把所調(diào)查、了解的各種材料（圖片、文字等）進(jìn)行搜集、整理，并把自己所搜集的資料以展板的形式進(jìn)行整理。
      第四階段：課上展示、匯報(bào)、交流階段?！紝?shí)施過程〗
      （一）參觀交流
      1.談話引入，激發(fā)學(xué)生交流的愿望。
      師：在我們身邊有許多普普通通的勞動(dòng)者，他們默默無聞地工作，為社會(huì)創(chuàng)造著財(cái)富，為我們的生活帶來方便。前一段時(shí)間，同學(xué)們分小組了解了一些為我們的生活服務(wù)的人的工作，收獲很多。大家還把了解到的情況用照片、圖片、文字等形式記錄了下來，布置了自己的展板。今天，就請(qǐng)你們把自己的收獲告訴大家。
      2.提出要求。
      師：現(xiàn)在每組選出一位同學(xué)當(dāng)講解員，其他同學(xué)做補(bǔ)充。把你們看到的、聽到的、想到的告訴大家，并且要及時(shí)解答大家的問題。其他同學(xué)在參觀時(shí)要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，有問題要有禮貌地提問?？纯茨囊唤M的內(nèi)容最豐富，給你的幫助最大?，F(xiàn)在開始吧。
      （讓學(xué)生帶上評(píng)價(jià)表參與活動(dòng)，使他們?cè)谡{(diào)查活動(dòng)中更有目的性。但在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生為了完成每個(gè)行業(yè)的評(píng)價(jià)而走馬觀花的現(xiàn)象，因此，教師應(yīng)提醒學(xué)生，每次參觀時(shí)可對(duì)自己最感興趣的一個(gè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解。）3.對(duì)換交流，強(qiáng)調(diào)要求。
      （第一輪介紹后，老師對(duì)學(xué)生交流活動(dòng)的情況稍做點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)第二小組的學(xué)生更好地將自己的收獲介紹給同伴。）
      師：聽了第一小組的介紹，你了解到了什么？相信第二小組會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
      （在整個(gè)參觀交流中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把了解的各行各業(yè)工作人員的工作情況介紹給同伴。選擇自己印象最深的事來說，使大家體會(huì)到他們工作的艱辛。各小組交流，教師巡視。）
      報(bào)社組：
      （1）你們了解編輯出版報(bào)紙的整個(gè)流程嗎？
      （2）你們知道報(bào)社的叔叔、阿姨是怎樣完成一份報(bào)紙的？
      （3）這次調(diào)查給你印象最深的是什么？
      （學(xué)生可能會(huì)覺得校對(duì)這一工作責(zé)任重大，或是夜間上班的工作人員很累。）
      報(bào)社組的展板內(nèi)容相當(dāng)豐富，有制報(bào)程序，有廣告部、發(fā)行部、采訪部、編輯部、綜合部等部門工作人員的工作情況調(diào)查表。調(diào)查中，采訪報(bào)社工作人員的照片等十分搶眼?；顒?dòng)中，學(xué)生對(duì)這一職業(yè)的工作人員很感興趣，教師根據(jù)不同的崗位特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們細(xì)心、認(rèn)真、勇敢、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
      環(huán)衛(wèi)組：
      （1）你們小組的同學(xué)與環(huán)衛(wèi)工人一起勞動(dòng)過，有什么想法嗎？
      （他們不怕累、不怕臟，工作很細(xì)致??）
      （2）環(huán)衛(wèi)工人一天要完成哪些事情？
      （重點(diǎn)讓學(xué)生了解，環(huán)衛(wèi)工作雖然累、臟，卻能為我們帶來舒心整潔的環(huán)境。）
      環(huán)衛(wèi)組的同學(xué)有過親身體驗(yàn)，因此感受較深。在交流中，有些學(xué)生認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工作太臟、太累，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受不同的環(huán)境給自己帶來何種心情，從而懂得尊重他人勞動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，具有在公共場(chǎng)所注意保持清潔的公德意識(shí)，以減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。
      學(xué)校組：
      （1）你們經(jīng)常和老師在一起，但你們知道老師除了上課，平時(shí)還要做哪些工作嗎？（備課、查資料、教研、開會(huì)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、回家還要做家務(wù)??）
      （2）你們覺得沒有老師行嗎？
      （學(xué)生雖然和老師呆在一起的時(shí)間較多，但是他們并不了解老師除了上課以外的時(shí)間怎樣安排，因此，交流中有些學(xué)生的好奇心較強(qiáng)。教師應(yīng)及時(shí)抓住這一契機(jī)幫助學(xué)生懂得如何去理解自己老師的辛勤勞動(dòng)。）
      醫(yī)院組：
      （1）你們每個(gè)人都會(huì)碰到生病，你了解醫(yī)生是怎樣為病人診治的嗎？
      （2）醫(yī)生一天的工作中給你留下印象最深的有哪些？
      （醫(yī)院組的學(xué)生在調(diào)查過程中碰到很多意外情況，如被拒絕等，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些特別的影響，因此，在交流互動(dòng)中教師要及時(shí)引導(dǎo)他們想想，為什么醫(yī)生和醫(yī)院拒絕了他們的采訪？理解到醫(yī)院是救治傷病的地方，拒絕小學(xué)生去采訪，是為了避免他們被感染
      以至患病，是對(duì)他們的愛護(hù)。轉(zhuǎn)而反思，醫(yī)護(hù)人員每天就是工作在這種高危感染的環(huán)境之中，為了救治患者而冒著很大的危險(xiǎn)，從而更加理解醫(yī)護(hù)人員工作的偉大。）
      社區(qū)組：
      （1）你們知道居委會(huì)的叔叔、阿姨平常做些什么？
      （2）你覺得他們工作辛苦嗎？
      （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)居委會(huì)叔叔、阿姨的工作態(tài)度，他們正是從居民日常生活中的瑣碎小事做起，踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事情的。）
      公安組：
      （1）警察叔叔每天處理哪些工作？
      （2）如果沒有他們我們的生活會(huì)變成什么樣？
      （引導(dǎo)學(xué)生了解到警察叔叔工作辛苦、勞累，具有危險(xiǎn)性，但正是他們辛勤的勞動(dòng)維護(hù)了我們生活的秩序和安定。）
      （二）交流感受，深化體驗(yàn)
      師：通過參觀和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？
      生：我覺得報(bào)社里的校對(duì)很累，每張報(bào)紙都要修改到?jīng)]有一處錯(cuò)誤為止。
      （教師可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要學(xué)會(huì)細(xì)心。）
      生：環(huán)衛(wèi)工人清掃的時(shí)候不能落下垃圾，而且不能讓垃圾掉進(jìn)下水道。他們的工作真累。我們一定要保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
      生：醫(yī)生為了能為病人治病，每天都要認(rèn)真工作。我以后做每件事一定要認(rèn)真，不偷懶。我采訪的一位叔叔說：“當(dāng)醫(yī)生要有精明的醫(yī)術(shù)、靈巧的手、善良的心?！?我知道做什么事都要認(rèn)真心細(xì)。醫(yī)生態(tài)度要好，要不病人就會(huì)更難受。而且大家也不愿意去他那兒看病。
      生：老師除了上課，還要備課、批改作業(yè)??是為了把我們教育成有知識(shí)的人。
      生：以前我們家一拿到社區(qū)的宣傳單，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要幫助居委會(huì)做宣傳。
      （居委會(huì)的阿姨承擔(dān)的都是關(guān)系居民生活的瑣碎事情，但是他們很有愛心、耐心。）
      生：警察叔叔真辛苦，有時(shí)連續(xù)加班，他們的忙碌是為了人們生活的安定。
      （討論中，教師適時(shí)引導(dǎo)深化學(xué)生的感受，使他們意識(shí)到生活中各行各業(yè)的人們都是為了我們的生活辛勤地工作著，如果生活中沒有了他們，后果不堪設(shè)想，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己該從各行各業(yè)的人們身上學(xué)習(xí)到什么，自己應(yīng)該怎樣做。）
      （三）課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)
      師：你們的想法真好，怎樣讓你敬重的叔叔、阿姨知道你們的想法呢？就請(qǐng)同學(xué)們想辦法，把自己的想法告訴他們。
      （學(xué)生表達(dá)的方式很多，如寫信、打電話、發(fā)郵件等。）
      生活中不能沒有他們
      本課題教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。
      2.體驗(yàn)勞動(dòng)者工作的艱辛。
      3.形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      分為四個(gè)層次：
      1.開展“做個(gè)小小觀察員”的活動(dòng)。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)到，我們的周圍有許許多多普通的勞動(dòng)者。
      2.開展“設(shè)想一下”的活動(dòng)。
      引導(dǎo)學(xué)生大膽想像，如果沒有各行各業(yè)工作的人們，我們的生活會(huì)變成什么樣子，進(jìn)而使學(xué)生理解我們的生活離不開這些普通的勞動(dòng)者。
      3.舉辦一個(gè)小小展覽會(huì)。
      學(xué)生在課前體驗(yàn)、課上探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過搜集各行業(yè)的工作資料和各行業(yè)先進(jìn)事跡的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步感受到他們工作的艱辛。
      4.開展“我是小小勞動(dòng)者”的活動(dòng)。
      利用課外小組的再實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試做一名普通的勞動(dòng)者，進(jìn)一步體會(huì)他們工作的艱辛，并思考，我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)尊重這些普通勞動(dòng)者。
      教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
      1.課前搜集信息，充分地進(jìn)行調(diào)查體驗(yàn)，初步感知，了解各行業(yè)人們的工作和他們工作的艱辛（從爸爸、媽媽入手，再補(bǔ)充其他各行業(yè)的資料）。
      2.課上通過探究學(xué)習(xí)，充分感受我們的生活離不開各行業(yè)工作的人們，進(jìn)一步理解這些普通勞動(dòng)者的重要，激發(fā)學(xué)生尊重他們的情感。
      3.課后與少先隊(duì)雛鷹假日小隊(duì)的活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐，進(jìn)一步體驗(yàn)各行業(yè)人們的工作，強(qiáng)化他們對(duì)各行業(yè)工作的理解，并使他們明白，自己將來就是這些普通勞動(dòng)者中的一員，都要為社會(huì)，為他人服務(wù)，因此要用真摯的情感和實(shí)際的行動(dòng)，尊重這些普通的勞動(dòng)者?！紝?shí)施過程〗
      （一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
      1.請(qǐng)學(xué)生爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小小觀察員或者是一名小記者，搜集各個(gè)行業(yè)人們工作的資料，可以是圖片、照片、某一行業(yè)人物先進(jìn)事跡的介紹，也可以是某一行業(yè)工作情況的介紹，形式不限，內(nèi)容可以很豐富。
      2.請(qǐng)學(xué)生利用家長(zhǎng)或社區(qū)的一些便利條件，進(jìn)行觀察或體驗(yàn)，能觀察的就觀察，能體驗(yàn)的最好進(jìn)行體驗(yàn)。觀察或體驗(yàn)各行業(yè)的人們是怎樣工作的，可記錄他們的工作時(shí)間，可向爸爸、媽媽或同學(xué)說說你對(duì)這個(gè)行業(yè)工作的感受，并思考一下：你認(rèn)為這個(gè)行業(yè)工作的人們是否辛苦，你是從哪兒看出或者感受到的？
      學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行了大量的觀察和體驗(yàn)，感受也非常多、非常深。有一位學(xué)生說，前年學(xué)校組織了在社區(qū)周圍開展“保護(hù)環(huán)境、清除城市牛皮癬”的活動(dòng)，電視臺(tái)還拍攝了錄像。但是，剛剛清除后就又有人隨便亂貼小廣告，有的地方還特別多，真頭疼！可是從去年九月開始，政府要求城管大隊(duì)的叔叔、阿姨們管這件事了，而且一段時(shí)間以來的重點(diǎn)工作就是清理街頭巷尾張貼的小廣告。他們不但清理，還追查張貼的人，并給以嚴(yán)厲的處罰。一下子，“城市牛皮癬”就少多了，而且清理的地方也基本看不見再有人貼了，效果真明顯！這都是城管人員的功勞，如果沒有他們還真的不行呢。另一位學(xué)生說，北京規(guī)定了建筑工程公司在施工時(shí)要設(shè)置圍欄，不能讓黃土漫天飛揚(yáng)破壞環(huán)境影響人們的生活。但是有的公司不自覺遵守，人們也不知道應(yīng)該找誰報(bào)告?，F(xiàn)在電視臺(tái)有很多欄目專門報(bào)道這些問題，并把這些問題轉(zhuǎn)達(dá)給管理部門。比如“焦點(diǎn)訪談”“元元說話”等節(jié)目就是這樣的欄目。這些叔叔、阿姨們的工作真重要，我們離不開他們。
      （二）課堂教學(xué)
      1.開展“做個(gè)小小觀察員”的活動(dòng)。
      讓學(xué)生們根據(jù)自己課前搜集的資料說一說爸爸、媽媽從事的是什么工作，他們每天具體做些什么?你還知道其他行業(yè)的人們具體做什么嗎？可以用語言描述，也可以用動(dòng)作演示。有位學(xué)生說：我的爸爸是社區(qū)廢品公司的回收員，他每天都和同事一起蹬著三輪車到社區(qū)里回收各家的廢品。以前我總覺得自己的爸爸做這樣的工作有點(diǎn)難看，但是現(xiàn)在我認(rèn)為爸爸的工作非常重要，如果沒有像我爸爸這樣的廢品回收員，家里的廢品就裝不下了，扔了又非?？上?。有學(xué)生說：我的媽媽是食品廠的一名質(zhì)量檢查員，她每天都要一個(gè)不漏地檢查生產(chǎn)出來的面包。不能讓一個(gè)不合格的產(chǎn)品出廠。我覺得媽媽的工作特別重要，如果沒有他們的工作就不能保證食品全部合格，就會(huì)影響人們的身體健康了。還有一位家住農(nóng)村的學(xué)生走到講臺(tái)前做插秧和撒種的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜自己的媽媽是做什么工作的。有的學(xué)生立刻舉起了小手，有的學(xué)生卻真的不知道這是在做什么。當(dāng)有學(xué)生回答這位學(xué)生的問題后，這位學(xué)生又給大家介紹了媽媽日常做的農(nóng)活。最后他說：以前我覺得自己在城市小學(xué)借讀，媽媽卻是農(nóng)民，就不敢向大家說。但是現(xiàn)在我覺得媽媽的工作太重要了。如果沒有農(nóng)民大家就都沒有飯吃了……
      2.開展“設(shè)想一下”的活動(dòng)。
      師：在我們身邊有許許多多普通的勞動(dòng)者，他們?yōu)樯鐣?huì)和我們每一個(gè)人服務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果沒有他們，我們的生活將是什么樣子？
      （學(xué)生結(jié)合教科書上的幾幅畫和自己的想像都積極發(fā)言。有學(xué)生說，如果沒有理發(fā)師，我們的頭發(fā)就會(huì)長(zhǎng)得拖到地上了；有學(xué)生說，如果沒有清潔工，我們的城市就成了一個(gè)大垃圾場(chǎng)；有學(xué)生說，如果沒有送奶工，我們每天就不能喝上當(dāng)天新鮮的牛奶；還有的學(xué)生說，如果沒有自來水廠的工人，我們就不能用上干凈的水……）
      3.舉辦一個(gè)小小展覽會(huì)。
      師：通過前邊“設(shè)想一下”的活動(dòng)，大家都明白了在我們的生活中是離不開這些普通勞動(dòng)者的。正是有了這些普通勞動(dòng)者的艱辛勞動(dòng)，才有了我們的幸福生活。下面把我們的板報(bào)設(shè)計(jì)成一個(gè)小小展覽，我想內(nèi)容一定會(huì)很豐富。
      學(xué)生們積極性很高，馬上就行動(dòng)起來了，由于課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，材料很豐富，有學(xué)生調(diào)查和收集的照片、圖片，搜集到的各行業(yè)人們的先進(jìn)事跡，學(xué)生一起動(dòng)手，排版、張貼、裝飾，一期板報(bào)很快就制作完成了。看著自己的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)成果，學(xué)生們都非常興奮。作為老師，我稱贊了他們，并建議他們下課后把展板抬到教學(xué)樓門廳，向全校展示。
      師：今天我們享受著那么多普通勞動(dòng)者給我們的服務(wù)，將來我們也會(huì)成為一名普通的勞動(dòng)者，為他人服務(wù)，那么我們應(yīng)該怎樣看待這些普通的勞動(dòng)者和他們平凡的工作呢？
      （學(xué)生紛紛表示要尊敬勞動(dòng)者，要尊重勞動(dòng)。）
      4.開展“我是小小勞動(dòng)者”的活動(dòng)。
      5.課后作業(yè)。
      以雛鷹假日小隊(duì)為單位，參加社區(qū)的一些實(shí)踐活動(dòng)，做一次“見習(xí)”修鞋匠、售貨員、清潔工、交通協(xié)管員等，讓他們感受到你對(duì)他們的尊敬。
      我愛爺爺、奶奶
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      1.了解自己的爺爺、奶奶年輕時(shí)的事跡。
      2.寫出作文：我的爺爺（奶奶、姥姥、姥爺）。
      （二）教師準(zhǔn)備
      搜集發(fā)生在學(xué)校所在學(xué)區(qū)或教師身邊的敬老、愛老的真實(shí)而感人的事例?！急菊n題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.了解身邊的老人曾經(jīng)和正在為家庭和社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生搜集和發(fā)表信息的意識(shí)與能力。
      3.增進(jìn)對(duì)老人的尊敬和孝敬之情。〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      1.以猜謎語的形式切入主題。
      2.夸夸老人，激發(fā)情感。
      3.理解老人，幫助老人。
      4.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愿望。
      5.設(shè)計(jì)方案、付諸行動(dòng)?！紝?shí)施過程〗
      《我愛爺爺、奶奶》這一課題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老人的熱愛和孝敬之情。這種愛緣于了解，學(xué)生只有深刻地了解了爺爺、奶奶，才能真正產(chǎn)生愛的情感；這種愛需要體驗(yàn)，學(xué)生只有在愛的行動(dòng)體驗(yàn)中，才能真正懂得什么是愛，怎樣去愛；這種愛需要鞏固，學(xué)生只有在體驗(yàn)、感悟和行動(dòng)之后，尊老、敬老、愛老這種傳統(tǒng)美德才能在他們的心里扎根，并體現(xiàn)在他們的日常生活行為中。
      在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我將導(dǎo)入設(shè)計(jì)成猜謎游戲：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路?！碑?dāng)我公布完謎面后，學(xué)生很快就猜出了答案：“人。”這時(shí)，我出示了三張老人的照片，并說道：“每個(gè)人都有老的時(shí)候，每個(gè)家庭都有老人，生活中與你最親、最近的老人是誰呢？”聽到學(xué)生的回答后，我出示了滿臉皺紋、滿頭銀發(fā)的老人的半身畫像，由此進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)主題。謎語和畫像深深地吸引了學(xué)生，激起了他們的興趣，使得整節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。
      為了讓學(xué)生對(duì)爺爺、奶奶產(chǎn)生愛，課前我請(qǐng)學(xué)生采訪他們各自的爺爺、奶奶。在課上開展的“夸夸我的爺爺、奶奶”的活動(dòng)中，學(xué)生拿著自己的采訪稿自豪地走上講臺(tái)。陳悅同學(xué)在介紹當(dāng)木匠的爺爺時(shí)說：“爺爺做木匠時(shí)，手經(jīng)常被刺扎著，手上布滿了老繭，我也要有一雙像爺爺那樣靈巧的手，讓爺爺生活得幸福?！眲⒌颜f：“我的姥姥是東郊糧庫縫麻袋的工人，長(zhǎng)時(shí)間縫麻袋，手指都被勒細(xì)了，我一定要孝順姥姥。”韋麗麗描述了當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士的姥爺?shù)慕?jīng)歷。幾位學(xué)生對(duì)祖輩的采訪，給大家留下了很深的印象，學(xué)生的眼中流露出對(duì)祖輩滿懷敬佩的目光。我及時(shí)鼓勵(lì)了學(xué)生的采訪后向?qū)W生提出：“你從什么地方看出爺爺、奶奶老了？”學(xué)生紛紛從親眼觀察到的生活細(xì)節(jié)詮釋了對(duì)“老”的認(rèn)識(shí)：臉上有皺紋、頭發(fā)白了、眼睛花了、腰彎了、背駝了，拿不動(dòng)重物了……在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我從容貌、體態(tài)、行動(dòng)等方面對(duì)“老”這個(gè)概念進(jìn)行了小結(jié)。然后繼續(xù)追問學(xué)生：“爺爺、奶奶如今老了，我們應(yīng)該怎樣做呢？”學(xué)生很真誠(chéng)地說：“我們照顧爺爺、奶奶，孝順?biāo)麄儭！边@時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)教科書74頁的圖說一說，教科書上的學(xué)生是怎樣孝順爺爺、奶奶的，教科書中呈現(xiàn)的范例給學(xué)生以啟迪。之后，我把話題又拉回到現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)學(xué)生分小組討論：在日常生活中，我們能幫爺爺、奶奶做些什么？經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生說道：“跟爺爺、奶奶聊天，為爺爺、奶奶取報(bào)紙、梳頭、洗腳、捶背揉肩，陪爺爺、奶奶遛彎散步，讓爺爺、奶奶開心……”從學(xué)生樸實(shí)的話語中可以看到他們對(duì)爺爺、奶奶的一片純真愛心。
      在學(xué)生討論后，我介紹了我們學(xué)區(qū)及學(xué)校教師尊老、敬老的感人事跡，展示了所獲得 的“敬老模范?！钡莫?jiǎng)牌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是全社會(huì)大力提倡的。然后，我告訴學(xué)生，12月6日是曾在我校教過書、也曾是他們的父母?jìng)兊睦蠋煥D―王奶奶的生日，讓學(xué)生思考為王奶奶做點(diǎn)什么。學(xué)生很快提出：“看望王奶奶，給王奶奶舉辦一個(gè)生日會(huì)！”為了支持學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)校提供了200元經(jīng)費(fèi)，學(xué)生可以用這些錢為王奶奶買生日禮物或生活用品。此時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用自己特有的方式向王奶奶表示祝福。于是，怎樣設(shè)計(jì)生日會(huì)成為學(xué)生熱烈討論的議題。學(xué)生紛紛拿出小組討論方案：為王奶奶買一個(gè)生日蛋糕、買一副假牙、買一根拐杖、買一束鮮花，為王奶奶收拾房間、洗衣服……有一位學(xué)生還想出了“幫王奶奶找個(gè)老伴，省得她孤單”的想法。這些方案雖然充滿了稚氣，但卻真實(shí)地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老人的一片孝心。方案匯報(bào)結(jié)束后，我請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬表演。學(xué)生溫馨的祝福、稚氣的“臺(tái)詞”充滿了對(duì)老人的愛。
      模擬表演活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生回去為自己的爺爺、奶奶舉辦一個(gè)生日會(huì)，表達(dá)自己對(duì)爺爺、奶奶的一片愛心，并祝福爺爺、奶奶像夕陽一樣紅艷、燦爛！在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我滿懷深情地進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，人生中有兩樣極其寶貴的東西失而不能復(fù)得，也無法補(bǔ)償，這就是時(shí)間和感情！讓我們珍惜時(shí)間，善待情感！多一份關(guān)心，多一份愛心，孝順爺爺，奶奶，讓他們幸福地安度晚年。最后讓我們共同祝愿所有的爺爺、奶奶身體健康、幸福快樂！讓尊老、敬老的美德代代相傳！”
      友愛殘疾人
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      準(zhǔn)備參與調(diào)查和體驗(yàn)活動(dòng)的筆、本等學(xué)習(xí)用品。
      （二）教師準(zhǔn)備
      1.利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。
      2.拍攝學(xué)生活動(dòng)的相關(guān)錄像資料和照片。
      3.聯(lián)系采訪特教中心、康復(fù)中心、殘疾人聯(lián)合會(huì)、福利工廠等社會(huì)性課程資源。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      1.初步了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難。
      2.增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
      3.了解社會(huì)生活中各種助殘?jiān)O(shè)施、幫助殘疾人的做法，體會(huì)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。
      4.培養(yǎng)、提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和理解問題的能力?！冀虒W(xué)結(jié)構(gòu)〗
      （一）課時(shí)安排
      2課時(shí)。
      （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
      根據(jù)本主題的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排為兩課時(shí)：
      第一課時(shí)
      1.體驗(yàn)、感受、交流殘疾人生活中的實(shí)際困難。
      2.介紹優(yōu)秀殘疾人的事跡。
      3.總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重及愿意幫助殘疾人的意識(shí)。
      4.布置課后作業(yè)。
      分小組進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問活動(dòng)，為下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)和交流做準(zhǔn)備。
      第二課時(shí)
      1.以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和交流。
      2.課堂討論：根據(jù)自己的感受，你想為殘疾人做些什么？
      3.情感升華，同唱一首歌。〖實(shí)施過程〗
      第一課時(shí)
      為了讓學(xué)生初步了解殘疾人，體驗(yàn)殘疾人生活中的實(shí)際困難，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛的情感，教學(xué)要更多地側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，以促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。課堂教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了便于學(xué)生體驗(yàn)的情境，把特教中心的聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂。聾啞兒童精彩的節(jié)目表演和他們的特殊身份形成了巨大的反差，一下子就引起了學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣。學(xué)生很好奇，這些同齡的客人聽不見聲音，怎么能夠和音樂配合，跳得這么好；他們平時(shí)又是怎樣學(xué)習(xí)、生活的。這時(shí)，我請(qǐng)這些聾啞兒童走到學(xué)生中間去，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式和他們交流。學(xué)生很快地就想到了用紙筆作為工具進(jìn)行交流，有的學(xué)生還請(qǐng)隨同聾啞兒童而來的特教老師做翻譯，這樣學(xué)生就在與聾啞兒童的交流中不知不覺地完成了一次直接體驗(yàn)活動(dòng)。這時(shí)，為了進(jìn)一步提高體驗(yàn)活動(dòng)的難度，我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓他們?cè)跊]有紙筆和特教老師的情況下，與聾啞兒童進(jìn)行交流。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)不管怎樣努力都無法讓聾啞兒童明白自己的意思時(shí)，他們更是深深地體會(huì)到了殘疾人與外界交流的困難。
      在這次體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生通過眼睛看到了聾啞兒童的出色表現(xiàn)，用紙筆、手勢(shì)等方式與聾啞兒童進(jìn)行了直接交流，不僅使他們一下子走近了殘疾人，而且為接下來的模擬體驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。模擬體驗(yàn)活動(dòng)分兩組進(jìn)行，老師要求單號(hào)的學(xué)生蒙上眼睛從自己的座位走到講臺(tái)前，再從講臺(tái)走回自己的座位，體驗(yàn)盲人走路的感覺。要求雙號(hào)的學(xué)生單手把自己衣服的拉鏈解開，再用單手把拉鏈拉起來，體會(huì)肢殘人的生活感受。這一活動(dòng)進(jìn)一步加深了孩子們的體驗(yàn)，使他們深深地體會(huì)到殘疾人生活的艱難。
      我請(qǐng)?jiān)谖璧钢酗椦葚埖奶亟讨行膶W(xué)生趙小芳在特教老師的幫助下，講述自己是如何殘疾，如何在生活中承受著巨大的痛苦，又是如何戰(zhàn)勝困難，取得了今天成績(jī)的時(shí)候，如泣如訴的音樂伴隨著聾啞兒童的“啊啊”聲，學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。這時(shí)，我又通過多媒體課件，把精心選擇的幾位自強(qiáng)不息的殘疾人代表向?qū)W生做了介紹。這其中有在殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上為中國(guó)奪取金牌的跳遠(yuǎn)選手郭偉忠，有被譽(yù)為“中國(guó)保爾”并剛剛出版了新書《絕頂》的張海迪，有在去年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上用一條腿跳出優(yōu)美舞姿的五個(gè)小伙子，還有學(xué)生在課前就極感興趣的日本青年乙武洋匡。他們奮力拼搏的精神狀態(tài)和樂觀微笑的面部表情、他們自強(qiáng)不息的經(jīng)歷伴著教師深情的講述，深深地打動(dòng)了學(xué)生的心。此時(shí)，他們的情感體驗(yàn)進(jìn)一步加深，對(duì)殘疾人尊重、關(guān)心的情感和認(rèn)識(shí)油然而生。
      最后，教師和學(xué)生一起向特教老師學(xué)習(xí)手語，向聾啞兒童告別，表達(dá)自己的謝意和祝福，學(xué)生的體驗(yàn)在此時(shí)得到了升華。
      整節(jié)課在三種不同類型的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生不僅用眼看，用耳聽，而且自始至終在教師的引導(dǎo)下表達(dá)著自己的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是學(xué)生在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種體驗(yàn)也成為學(xué)生形成各自的認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化為行為能力的原動(dòng)力。
      不久，在我的辦公桌上就出現(xiàn)了一個(gè)用裝香煙的箱子改制的捐款箱。稚嫩的筆觸描繪出愛心，也描繪出學(xué)生心中對(duì)殘疾人的那份美好感情。
      第二課時(shí)
      在第一課時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我把學(xué)生引向了社會(huì)，進(jìn)行了廣泛的調(diào)查、參觀、訪問和資料收集，使學(xué)生進(jìn)一步地走進(jìn)了殘疾人的生活世界，了解了殘疾人生活的方方面面。我把全班同學(xué)分為5組，第一小組的學(xué)生訪問了鎮(zhèn)江市京口區(qū)殘聯(lián)，了解了國(guó)家成立這個(gè)組織的目的、意義，了解了鎮(zhèn)江市京口區(qū)殘疾人的相關(guān)情況。當(dāng)他們知道各街道、區(qū)、市、省等各級(jí)地方都有殘聯(lián)組織時(shí)，深深地感受到國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)心。第一小組的學(xué)生不僅
      把采訪的錄音帶回了學(xué)校，還根據(jù)在殘聯(lián)收集的信息制作了相關(guān)的圖表，初步學(xué)習(xí)了搜集信息和整理信息。
      第二小組的學(xué)生參觀了鎮(zhèn)江市特教中心。他們一踏進(jìn)校門就發(fā)出了驚嘆，沒想到殘疾兒童的學(xué)校這么漂亮，設(shè)施這樣先進(jìn)。他們走進(jìn)了聾啞兒童的課堂，發(fā)現(xiàn)聾啞兒童靠講臺(tái)上方的紅綠燈分辨上課和下課，每個(gè)聾啞兒童的桌子上都配有助聽器。他們上課時(shí)發(fā)出單調(diào)的“啊啊”聲，老師不僅要靠手勢(shì)給他們上課，還必須付出更多的關(guān)心和耐心幫助他們學(xué)習(xí)。眼前所看到的一切，對(duì)第二小組的學(xué)生都是巨大的震動(dòng)，看見殘疾兒童學(xué)習(xí)的困難，他們想到了自己，想到原來為殘疾人工作的人是這樣的不容易。學(xué)生還采訪了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，了解了殘疾兒童學(xué)習(xí)的課程，高興地發(fā)現(xiàn)他們也可以上大學(xué)，也可以成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
      第三小組的學(xué)生走向了社會(huì)的各個(gè)角落，了解了鎮(zhèn)江建設(shè)無障礙設(shè)施的情況，詳細(xì)記錄了鎮(zhèn)江哪些道路有盲道，發(fā)現(xiàn)直條形磚提示盲人往前走，圓點(diǎn)條形磚是告訴盲人前方有障礙物或是下坡道或拐彎，而且盲道的顏色大多是橙黃色，知道了橙黃色是國(guó)際通用的無障礙標(biāo)準(zhǔn)色。他們還發(fā)現(xiàn)有些市民對(duì)于盲道的作用不太了解，有些人把自行車停放在盲道上，有些老人認(rèn)為這些凹凸不平的磚可以按摩腳底，每天在上面鍛煉身體。尤其是有一座郵政報(bào)刊亭居然就建在盲道上。當(dāng)學(xué)生親眼看到這些社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，一種社會(huì)責(zé)任感油然而生。他們有的說要向自己的爺爺、奶奶宣傳盲道的作用；有的要給市長(zhǎng)寫信，把那個(gè)報(bào)刊亭挪個(gè)地方；有的忙著勸阻那些正在盲道上停放自行車的人。接著，學(xué)生又來到醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)從掛號(hào)、交費(fèi)到發(fā)藥都設(shè)有殘疾人專用窗口十分高興，他們主動(dòng)地與醫(yī)生交談，了解除了這些設(shè)施以外，醫(yī)院還有沒有其他的無障礙設(shè)施，詢問殘疾人的病能否治好。與這形成鮮明對(duì)比的是鎮(zhèn)江火車站，學(xué)生找了半天，才在一個(gè)很不起眼的角落找到了一個(gè)“優(yōu)先購票窗口”，上面明明白白的寫著七類人可優(yōu)先購票：兩院院士、人大代表、新聞?dòng)浾摺詈笠活惒攀抢先醪垺W(xué)生非常奇怪，為什么會(huì)有這樣的排序。他們又來到了鎮(zhèn)江一所高檔賓館，據(jù)了解，這里有一個(gè)殘疾人專用客房，在大堂經(jīng)理的帶領(lǐng)下，我們參觀了這個(gè)特殊的房間，這間客房的門上畫有一個(gè)人坐在輪椅上的標(biāo)志，貓眼的位置很低，使輪椅上的殘疾人也能方便地看到門外的情況，客房的門比一般的門要寬，這是為了方便殘疾人的輪椅進(jìn)出，廁所的兩旁有不銹鋼的扶手，手紙桶的位置也非常低，最特別的是這間客房里有一個(gè)遙控器，用來控制窗簾的開關(guān)，床邊還有一個(gè)緊急電話，只要一拿起來，就能直接接通客房服務(wù)中心，這些設(shè)施都是一般客房沒有的。學(xué)生聽完介紹，一方面為殘疾人有自己的專用客房感到高興，一方面又覺得這樣的客房數(shù)量太少，而且針對(duì)性不強(qiáng)，不同類型的殘疾人應(yīng)該有不同設(shè)計(jì)的殘疾人專用房，這樣才能讓殘疾人真正感到生活無障礙。我了解到這一小組中有一位學(xué)生的奶奶就是一個(gè)盲人，我就布置她回去采訪自己的奶奶，了解奶奶使用人民幣的感受。教科書中“我們，365天有著同樣的生活；我們，365天需要同樣的關(guān)懷”，這樣深沉的思考對(duì)孩子直接言傳可能不能達(dá)到目標(biāo)，但是通過參觀、調(diào)查和訪問，我想他們就會(huì)有深切的體會(huì)。課后，這一小組的學(xué)生還收集了國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的資料，了解了更多先進(jìn)的無障礙設(shè)施，并與我國(guó)、我市的情況進(jìn)行了比較。
      第四小組學(xué)生的主要任務(wù)是了解殘疾人工作和生活的情況。我聯(lián)系到一家規(guī)模只有十幾人的小型福利工廠，這個(gè)廠里的殘疾人主要是一些聾啞人，所以從表面上看他們的工作情況與正常人沒有什么區(qū)別，可是，通過與他們的交流，學(xué)生了解到，他們大多是國(guó)家分配的工作，在工作前要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，但是有些工作還是無法完成。特別是與正常人交流有困難，所以需要互相配合的工作還是無法完成。學(xué)生還驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們居然喜歡跳舞，因?yàn)樗麄兛梢愿鶕?jù)舞廳的燈光來跟上節(jié)奏，他們還用發(fā)短消息的方式與別人聯(lián)系，交流信息，他們希望商場(chǎng)的售貨員也能學(xué)一些手語，這樣他們買東西就會(huì)方便許多，他們還希望電視節(jié)目能配上字幕或是手語主持人，讓他們也能通過電視了解精彩的世界。當(dāng)問
      到這些聾啞人最大的愿望是什么時(shí)，他們?cè)诩埳蠈懥恕罢！眱蓚€(gè)字，學(xué)生被這樣的回答鎮(zhèn)住了，他們沒想到自己平時(shí)最沒有在意的卻恰恰是聾啞人最渴望的。當(dāng)讀到“有聲世界比無聲世界好，我羨慕你們，我喜歡唱歌，可我聽不到……”這些話時(shí)，我和學(xué)生都忍不住哭了。接著，這一小組的學(xué)生來到了殘疾人康復(fù)中心，這里有幾位盲人按摩師正在給病人按摩，絡(luò)繹不絕的病人都稱贊他們的醫(yī)術(shù)高明。學(xué)生從一位姓朱的盲人醫(yī)師那里了解到，他們要成為這樣的醫(yī)生必須通過專門的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有很多的盲人通過這樣的方式成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。最吸引學(xué)生的可能要屬那本盲人醫(yī)藥書籍了?？粗@本無字的“天書”，難道就是盲人們學(xué)習(xí)的教材？他們真是通過這些密密麻麻的點(diǎn)學(xué)會(huì)按摩的嗎？學(xué)生反復(fù)地在這本書上摸著，似乎在體驗(yàn)其中的困難，又似乎在尋找更多的答案。鎮(zhèn)江市殘聯(lián)正巧在這里舉辦第六次盲人按摩培訓(xùn)班，這些盲人大多來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的年齡還很小，有的已經(jīng)快40歲了，學(xué)生與他們進(jìn)行了一對(duì)一的交流。他們雖然各自的情況不同，但渴望自食其力的迫切心情和對(duì)五彩世界的向往卻是無一例外的相似的。一個(gè)21歲的小伙子是白內(nèi)障導(dǎo)致失明的，其實(shí)用紅十字會(huì)提供的晶體，只要500元就能把眼睛治好，可由于家庭困難，他至今還生活在黑暗的世界里，他最大的愿望就是學(xué)會(huì)按摩，自己掙錢把眼睛治好，所以他每天四點(diǎn)鐘就起來練習(xí)指法，一有空就聽上課的錄音。
      第五小組的學(xué)生是專門收集各方面資料的，為了充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，我給他們戴上博士帽，命名為“豆博士組”，豆博士這個(gè)學(xué)生熟悉的教科書中的人物一下子變成了自己，不僅讓他們覺得自豪，而且引起了其他學(xué)生的興趣。在與其他小組交流的過程中，他們不斷補(bǔ)充相關(guān)資料，最后還給學(xué)生做了有關(guān)殘疾人節(jié)日等方面的專題介紹，促進(jìn)了各小組之間的交流與互動(dòng)。
      這一課時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)是綜合性的，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在用眼看，用耳聽和用心感悟的基礎(chǔ)上，用腦思考，形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，完成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)。所以最后在各小組互相交流的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你想為殘疾人做什么”進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們對(duì)自己的所見、所聞、所思、所想進(jìn)行反思和提煉，將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為深刻的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。他們有的說，我將來要辦一個(gè)公司，專門為殘疾人服務(wù)；有的說，我要建立一個(gè)殘疾人的社區(qū)，不僅為他們提供先進(jìn)的無障礙設(shè)施，還要讓他們和正常人一樣生活得快樂；有的說，我要當(dāng)一名醫(yī)生，把殘疾人的病都治好，而且是免費(fèi)的；還有的說，我看到盲道上有自行車就會(huì)把它搬開，而且以后要設(shè)計(jì)更加科學(xué)的盲道，等等。學(xué)生的發(fā)言讓我感到欣慰，我覺得他們確實(shí)通過這兩節(jié)課的教學(xué)，了解了殘疾人，尊重了殘疾人，而且真心真意地要在生活中關(guān)心殘疾人。這種關(guān)心不是口號(hào)，不是教師為了完成板書而引導(dǎo)出的問題的答案，而確實(shí)是源于他們對(duì)殘疾人的情感，發(fā)自他們的內(nèi)心。我相信，他們的這種情感和認(rèn)識(shí)不會(huì)在下課鈴響的一剎那就消失，也不會(huì)在三五天后就遺忘，而是將真正地印刻在他們的生命的軌跡和成長(zhǎng)的道路中。
      同在藍(lán)天下
      〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
      （一）學(xué)生準(zhǔn)備
      課前分組調(diào)查同齡人的生活，收集有關(guān)的圖片、文字等材料，填寫調(diào)查報(bào)告。
      （二）教師準(zhǔn)備
      收集相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“同在藍(lán)天下”的網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽。〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
      第五篇：三年級(jí)下冊(cè)思想品德教案
      三年級(jí)下冊(cè)思想品德教案
      執(zhí)筆：王春雪
      第一課家人的愛
      一、主題目標(biāo)：
      從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。
      三、課前準(zhǔn)備：
      教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作好觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
      四、課時(shí)數(shù)：四課時(shí)。第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：  使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。
      一、情景導(dǎo)課
      讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛）
      二、活動(dòng)組織（是愛讓我長(zhǎng)大）
      活動(dòng)一：
      1、引導(dǎo)學(xué)生2頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。
      2、參照3頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛。
      活動(dòng)二：
      1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說些什么？做些什么？
      活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。
      二、教學(xué)過程
      活動(dòng)一
      引導(dǎo)學(xué)生看4頁、5頁的幾幅圖。
      活動(dòng)二
      這也是愛
      1、分組討論：結(jié)合課本第4圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)怎么做的？為了什么？
      2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。
      3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。
      4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛心的回報(bào)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      活動(dòng)：為家人做事與交流 活動(dòng)目的
      學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。教學(xué)過程
      課前準(zhǔn)備：把家人一天為我作的事和我為家人做的事記好。
      一、分組內(nèi)交流
      二、班級(jí)內(nèi)交流后評(píng)出做得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
      三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6頁圖和故事，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
      四、學(xué)習(xí)理解古詩《游子吟》。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)天地 護(hù)生雞蛋 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生從故事中體會(huì)到呵護(hù)一個(gè)小生命是多么的不容易，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人的多少心血。我們應(yīng)該多關(guān)心家人，感恩家人。教學(xué)過程
      師揭示并板書課題：護(hù)生雞蛋 師講護(hù)生雞蛋的故事 引導(dǎo)學(xué)生看5頁插圖，說出故事內(nèi)容。
      把爸爸或媽媽呵護(hù)自己的一件有意義的事講給同學(xué) 們聽。
      五、寫一篇感恩媽媽的作文。八榮八恥
      教學(xué)內(nèi)容：八榮八恥 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生進(jìn)一步牢記八榮八恥，增強(qiáng)學(xué)生是非意識(shí)，分辨是非的能力。
      2、用八榮八恥規(guī)范自己的言、行、舉此。教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程：
      師生共唱《八榮八恥》歌。
      二、指名讀八榮八恥
      三、齊讀八榮八恥
      四、說一說，我們?cè)鯓佑冒藰s八恥規(guī)范我們的言行舉此。學(xué)生暢談自己的想法。
      五、全班再次齊唱《八榮八恥》歌。
      第二課 讀懂爸爸媽媽的心 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
      2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。
      3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。
      4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論
      1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
      2、討論：
      3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
      4、指名回答。
      5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。
      二、了解父母辛勞
      （一）父母賺錢不容易
      1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？
      2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）
      （二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛。
      1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛
      2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？
      3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）
      4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
      5、歌曲：《世上只有媽媽好》
      三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
      （一）我們可以怎樣做
      1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母
      2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
      3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo) 這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。
      （二）我們是怎樣做的
      1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
      2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。
      3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。
      4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
      5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。
      （三）我們又可以怎樣做的更好
      1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
      2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)
      3、表彰激勵(lì) 夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。
      四、總結(jié)談話，課后延伸 同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。
      人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案換個(gè)角度想一想第二課時(shí) 東關(guān)小學(xué)：高玉蘭
      活動(dòng)三：他為什么生氣
      活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過失和失誤。
      一、圖上的事例
      講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？
      學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。
      二、思考：、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？  2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺？ 第四課我和小伙伴 教案
      設(shè)計(jì)意圖： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，整個(gè)堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到感情的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.了解伙伴之間相處的行為和方法。2.學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。3.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.卡片、實(shí)物投影、小鏡子（學(xué)生準(zhǔn)備）、圖片 2.課時(shí)長(zhǎng)40分鐘 活動(dòng)形式：游戲、角色扮演、看圖片 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)： 活動(dòng)過程：
      一、圖片引入，初步感知 1.課件圖片。2.引言：是呀！同學(xué)們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學(xué)介紹介紹。（生討論）3.現(xiàn)在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。4.老師：好哪些同學(xué)愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說）老師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答）老師：那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？ 5.揭示課題：好那這節(jié)課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片）
      二、通過游戲，加深體驗(yàn) 1.照鏡子游戲 你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友的。請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情）提問：你做完這個(gè)游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？（我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭??）（我知道了我對(duì)朋友好，它也會(huì)對(duì)我好，我對(duì)它有禮貌，它也會(huì)對(duì)我有禮貌??）老師：請(qǐng)同學(xué)們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個(gè)有禮貌的動(dòng)作，好嗎？（生做動(dòng)作）2.開心10分鐘 老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學(xué)們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全。開心10分鐘。提問：同學(xué)們玩的開心嗎？那一隊(duì)玩的開心？同學(xué)們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉）3.搶凳子（1）老師：那同學(xué)們他們剛才都談了很多開心的事?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有舉手。那個(gè)孩子??說說你玩的開心嗎？把你的不開心說出來？ 提問：小伙伴在一起玩的時(shí)候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學(xué)生出主意）（2）搶凳子游戲。說感受。（3）提問：那么同學(xué)平時(shí)你有沒有遇到這位同學(xué)今天發(fā)生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法）
      三、情感交流，發(fā)展能力。老師：同學(xué)們?cè)谖覀兤綍r(shí)的生活中，有許多的同學(xué)都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。1.出示兒歌。2.同學(xué)們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答）
      四、總結(jié)： 很多人就是因?yàn)檫@些小事愿意和你交朋友的，你也會(huì)擁有更多更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學(xué)們讓我們?cè)跉g快的音樂中結(jié)交更多的朋友吧！
      第十三課 我們共同的家
      一、引入：
      我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂而幸福。同時(shí)我們又有一個(gè)共同的家，名字叫——中國(guó)。今天我們就來了解一下我們共同的家。（板書課題）
      二、認(rèn)知學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)祖國(guó)真大。
      1、首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國(guó)家，咱們祖國(guó)版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng)——江蘇、鎮(zhèn)江
      2、課件出示《中國(guó)地圖》，師：看屏幕，這是一張中國(guó)地圖。(這里老師要介紹一個(gè)看地圖的小知識(shí)：地圖上通常用上北、下南、左西、右東來定方向——邊講解，邊畫圖)在這上面能找到江蘇嗎？江蘇位于祖國(guó)領(lǐng)土的東部（在學(xué)生找到時(shí)點(diǎn)擊江蘇區(qū)域，讓其閃爍。再點(diǎn)擊，使其放大。）。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎？（點(diǎn)擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。）
      3、我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江在地圖上就只有這么一小塊了，那咱們的家鄉(xiāng)究竟有多大呢？
      A、（指比例尺）這是比例尺，表示圖上的1厘米在現(xiàn)實(shí)中要放大 倍，就是 厘米，分米，米，千米。
      B、（課件出示小資料）咱們鎮(zhèn)江從最東邊到最西邊有96公里，剛才我們坐車從我們的學(xué)校來到這兒有 公里，如果我們坐車從最東邊到最西邊需要 次；最南邊到最北邊有77公里，如果我們坐車從最南邊到最北邊需要 次。你們覺得咱們的家鄉(xiāng)大不大？
      4、你們知道江蘇還有哪些城市嗎？你是怎么知道的？相機(jī)提問城市特色。（按照學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)擊城市區(qū)域，使其閃爍。并可說明與鎮(zhèn)江相對(duì)的地理關(guān)系）老師補(bǔ)充學(xué)生未提到的兄弟城市。老師把江蘇的城市名稱排排隊(duì)，編成了一句順口溜：出示“蘇錫常，寧鎮(zhèn)揚(yáng)，通泰鹽連淮宿徐”。
      5、這些城市就像是兄弟姐妹組成了江蘇省這個(gè)大家庭，而這么大的江蘇也只不過是祖國(guó)這個(gè)大家庭中的一員，我們國(guó)家目前包含著象江蘇這樣的成員共34個(gè)。它們是——（生說）。就是這34個(gè)成員組成了我們共同的家。我們每一位炎黃子孫共同的家，她有一個(gè)響亮的名字叫——中國(guó)。
      三、喚知體驗(yàn)——感受祖國(guó)真大。
      1、說說你們都曾經(jīng)去過中國(guó)的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？（翻開課本P82有個(gè)小提示）算算這個(gè)地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠(yuǎn)？（3-4名學(xué)生回答）
      2、我們的家究竟有多大呢？A、翻開書小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個(gè)重要的數(shù)字。B、課件出示中國(guó)地圖，檢查資料的記憶情況。C、強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣島是中國(guó)的一部分。
      3、寒假的時(shí)候，我們班高遠(yuǎn)同學(xué)和媽媽去了祖國(guó)的南方——海南島旅游，而他的爸爸剛好要去北方——哈爾濱出差（課件出示景觀畫面），不能陪他們一起去玩了。高遠(yuǎn)和媽媽欣賞了海南島的迷人風(fēng)光后，就迫不及待地給爸爸打電話。高遠(yuǎn)和爸爸說了什么呢？誰來模擬一下？
      4、課件出示兒歌：這是我們以前教材上的一篇課文，一起讀一讀。由于我們的祖國(guó)地域?qū)拸V，在同一個(gè)時(shí)間里，氣候都不一樣了。
      四、知識(shí)積累——體驗(yàn)祖國(guó)真大
      1、歌曲欣賞《大中國(guó)》，讓我們一起來聽一首歌《大中國(guó)》（播放第1段），我們的祖國(guó)有兩條龍——長(zhǎng)江與黃河。其中長(zhǎng)江是最長(zhǎng)的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。
      2、你還知道我們祖國(guó)的什么之最？我們來歌小組競(jìng)賽，怎么樣？（第一輪：必答題；第二輪：搶答題）
      3、師小結(jié)：高聳入云的山脈，一望無邊的沙漠，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河流，一碧千里的草原，美麗富饒的島嶼，寬廣無邊的海域，它們就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在960萬平方公里的遼闊土地上，裝點(diǎn)著我們共同的家。
      五、結(jié)束
      1、讓我們一起高唱《大中國(guó)》
      2、無論將來你身處何方，請(qǐng)記住——我們都有一個(gè)共同的家，名字叫——中國(guó)！
      簡(jiǎn)介：
      學(xué)看平面圖 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解平面圖在生活中的用途。
      2、能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
      3、學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。學(xué)生準(zhǔn)備：
      1、收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
      2、去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校......等處去查看平面圖，并常試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。教師準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉 的地方的平面圖。
      2、準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片。教學(xué)過程：
      一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：
      ? 談話；老師很想和你們成為好朋友，你愿意和老師做好朋友嗎？（愿意）那么用空我能去你家玩嗎？（能）能告訴我你家在哪里嗎？時(shí)間長(zhǎng)了你說的我就會(huì)忘記，你能畫一張簡(jiǎn)易圖讓我保存起來嗎？在畫之前我們要先確定方位，標(biāo)明圖例，讓人看懂圖意，根據(jù)你的提示能正確的找到要去的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》。
      師：孩子們，數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學(xué)生回答：上北下南，左西右東。師板書。
      二、教學(xué)看懂平面圖
      1、師指著動(dòng)物園的圖標(biāo)說：你們想去動(dòng)物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件?？磩?dòng)物園里有什么？還有什么？生回答。
      2、教學(xué)方向標(biāo)和圖例。
      教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。師：圖例非常重要，可以幫助我們很快地看懂平面圖。
      3、師：孩子們，你們想看什么動(dòng)物呢？要求：學(xué)生分組商量選出最喜歡的三種動(dòng)物，并說出這些動(dòng)物在平面圖上的位置。學(xué)生合作后回答。教師：那么我們就應(yīng)大家的要求，去看一看這些可愛的小動(dòng)物們。出示課件，學(xué)生欣賞。
      4、教師：在實(shí)際中，我們要想很快地找到想要看的 動(dòng)物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學(xué)看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
      5、教師繼續(xù)出示課件，展示一張醫(yī)院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學(xué)生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
      師：除了動(dòng)物、醫(yī)院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生回答看書52、53頁
      6、師：老師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個(gè)平面圖的名稱，學(xué)生觀看。
      師小結(jié)：平面圖不僅幫助我們了解一個(gè)地方的全貌，還能解決生活的實(shí)際問題。教師舉例說明。
      三、教學(xué)畫平面圖
      1、引導(dǎo)學(xué)生看書5 6頁，初步學(xué)畫平面圖。
      1、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學(xué)的《學(xué)校平面圖》。教師邊演示邊畫出。
      2、學(xué)生分組合作畫《學(xué)校平面圖》。師：畫出自己學(xué)校的《學(xué)校平面圖》。
      提問：你們的學(xué)校都有些什么呢？他們都在學(xué)校的什么位置？ 學(xué)生回答。
      師：請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例，畫出你們的《學(xué)校平面圖》。
      3、學(xué)生展示作品。
      四、總結(jié)
      師：你們這節(jié)課都學(xué)了什么？學(xué)生回答。
      五、作業(yè)
      3說聲“謝謝”
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
      重點(diǎn)：懂得尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并愛惜他們的勞動(dòng)成果。難點(diǎn)：養(yǎng)成對(duì)別人的尊重和謝意，用行動(dòng)表示謝意。關(guān)鍵點(diǎn)：把“謝謝”送給生活中為你服務(wù)的人。
      三、課前準(zhǔn)備：
      制作感謝卡、采訪記錄、實(shí)物投影等。
      四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入，板書。
      （一）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。齊讀。
      （二）學(xué)習(xí)課文
      （三）由學(xué)生眾說紛紜
      讓學(xué)生說說平時(shí)別人幫助了自己，自己是怎樣做的？ 出現(xiàn)以下情況，你會(huì)表示感謝嗎？ 服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候。醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候。演員們?yōu)槲覀冄萃旯?jié)目的時(shí)候。電梯工為我們打開電梯門的時(shí)候。
      提示：還有哪些時(shí)候，要說聲“謝謝”呢？ 檢查一下學(xué)生所制作的感謝卡。
      （四）分角色表演節(jié)目。（小記者在行動(dòng)）學(xué)生表演
      ——————謝意換來了什么？
      阿姨，當(dāng)別人向您說“謝謝”時(shí)，您有什么感受？
      當(dāng)您為別人做了事情，別人沒有說“謝謝”時(shí)，您是什么感受？ 說說你的采訪結(jié)果。
      將心比心，當(dāng)你被別人感謝時(shí)，你的感受如何呢？
      五、知識(shí)鞏固練習(xí)。
      討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，尊重為我們服務(wù)的人是不是僅僅說聲“謝謝”呢？
      六、課外練習(xí)：
      出一份手抄報(bào)，以說聲“謝謝”為主題，對(duì)為我們生活服務(wù)的人表示感謝。（課后完成）
      七、知識(shí)拓展
      通過辯論會(huì)，理解營(yíng)業(yè)員的感受，在形成共鳴的情感基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。（學(xué)生模擬）
      思考：你覺得這個(gè)同學(xué)做得怎么樣？為什么？
      八、總結(jié)。
      2阿姨叔叔辛苦了
      一、教學(xué)目標(biāo)
      通過對(duì)自己生活周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問，體會(huì)他們勞動(dòng)者的苦與樂。觀察生活中不同行業(yè)的勞動(dòng)者，懂得尊重他們和感謝他們，懂得要珍惜他們的勞動(dòng)成果。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      觀察生活中不同行業(yè)的勞動(dòng)者，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝，懂得珍惜他們的勞動(dòng)成果。
      學(xué)習(xí)調(diào)查訪問的方法。
      培養(yǎng)學(xué)生要懂得尊重和感謝勞動(dòng)者，要懂得珍惜勞動(dòng)者的成果。
      三、課前準(zhǔn)備
      教學(xué)課件
      了解觀察生活中不同行業(yè)的勞動(dòng)者，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。
      四、教學(xué)過程
      （一）播放歌曲《粉刷匠》和《理發(fā)師》。
      提問：聽了這些歌，你知道歌中講的是哪些勞動(dòng)者嗎？ 板書課題：阿姨叔叔辛苦了
      （二）學(xué)文明理
      1、看圖討論：這么早他去干什么？ 為什么洗這么多才，他們累不累呀？ 這么晚了，他們還在忙什么？
      2、讓學(xué)生談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪?，享受到別人為自己服務(wù)時(shí)感覺到什么？哪些為自己服務(wù)的人又做得怎樣？
      小結(jié)：剛才的那些阿姨叔叔為我們服務(wù)時(shí)付出了辛勤的勞動(dòng)，為我們送上美味的佳肴，讓我們感到滿足。
      （三）樂中明理，深化導(dǎo)行 過渡：
      我們能夠在社區(qū)方便，愉快地生活，離不開那些為我們服務(wù)的人們。我們?cè)鯓尤枂栔車鸀槲覀兎?wù)的人呢？下面我們來做個(gè)討論。開展討論：
      談一談如何去采訪一個(gè)人，應(yīng)當(dāng)做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生討論。
      學(xué)生匯報(bào)。（點(diǎn)名回答）
      要確定采訪對(duì)象和采訪地點(diǎn) 要擬定出采訪提綱 要選擇采訪的最佳時(shí)間 做好采訪記錄
      教師小結(jié)板書：（采訪四要素）確定對(duì)象和地點(diǎn) 擬定出采訪提綱 選擇最佳時(shí)間 做好采訪記錄
      開展模擬采訪活動(dòng)。
      根據(jù)板書，各小組長(zhǎng)帶好同學(xué)進(jìn)行模擬采訪。
      各小組內(nèi)同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)同學(xué)在采訪中的行為正確。
      各小組內(nèi)同學(xué)之間互相說說自己在采訪中的感受和想法，并把它填在P46的表格里。學(xué)生進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)。：
      （四）教學(xué)延伸
      聽《徐虎的故事》錄音。
      說說聽了后自己的感受，并且要向他學(xué)習(xí)些什么？ 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 小結(jié)
      齊讀：（板書采訪四要素）確定對(duì)象和地點(diǎn) 擬定出采訪提綱 選擇最佳時(shí)間 做好采訪記錄
      （六）布置作業(yè)
      課后幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，選擇一種職業(yè)的人做個(gè)實(shí)地小采訪。
      板書設(shè)計(jì)：阿姨叔叔辛苦了 確定對(duì)象和地點(diǎn) 擬定出采訪提綱 選擇最佳時(shí)間 要做好采訪記錄
       
      
    
      

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