第一篇：《大象的鼻子》讀后感

2012年4月5日星期四多云

今天中午，我在學(xué)校里看了一本書，書名叫《大象的鼻子》，《大象的鼻子》讀后感，讀后感《《大象的鼻子》讀后感》。

內(nèi)容講的是，有一天，大象在河里喝水，它喝著喝著聽后面有人取笑它，它轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一只野貓，大象就問(wèn)：“你為什么取笑我呢？”野貓用手捂著嘴，笑著說(shuō)：“嘻嘻，笑你的鼻子唄，你看，你的鼻子多難看啊！

大象生氣地說(shuō)：”我的鼻子用處可大了，我的鼻子可以吸水，幫別人洗澡。?！币柏埪犕甏笙笳f(shuō)的后，它說(shuō)：“我不因該取笑你的?！?/p>

是啊，我們不能取笑別人，這樣是對(duì)別人不尊重，不禮貌的。

第二篇：中班快樂(lè)閱讀《大象的鼻子》

中班快樂(lè)閱讀《大象的鼻子》

中班快樂(lè)閱讀《大象的鼻子》

活動(dòng)名稱：大象的鼻子

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事的離奇驚險(xiǎn)。

2.根據(jù)畫面或情節(jié)發(fā)展進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼談話 激發(fā)興趣

*師：小朋友們好！你們見過(guò)大象嗎？大象長(zhǎng)什么樣？（小朋友說(shuō)的很完整,總結(jié)一下大象的特征。）今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的故事（播課件第一頁(yè)），故事中的大象和小朋友見過(guò)的大象有什么不同？

二、觀察畫面 大膽猜想

1、播放課件第一頁(yè)

*師講故事：嗯，很久很久以前，據(jù)說(shuō)大象的鼻子都很短。那時(shí)，在原始森林里住著一頭什么都愛問(wèn)個(gè)究竟的小象，他無(wú)論什么時(shí)候、見到什么人都想問(wèn)個(gè)究竟。（師：“問(wèn)個(gè)究竟”是什么意思？聽聽下面的故事你就知道了）終于有一天，他的媽媽說(shuō)：“要是你在那么煩人，有一只非?？膳碌镊{魚就要來(lái)了?！保◣煟郝?，下面就是小象問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候了）小象問(wèn)：“鱷魚？鱷魚是什么？鱷魚在哪里？他吃什么？”（小象問(wèn)了哪些問(wèn)題？小象為什么問(wèn)這些關(guān)于鱷魚的問(wèn)題？如果它知道了這些問(wèn)題的答案，它就知道鱷魚“究竟”是什么樣的動(dòng)物了。問(wèn)個(gè)究竟就是問(wèn)出結(jié)果、問(wèn)出答案的意思。小象遇到不懂的事情，就一定要問(wèn)出個(gè)結(jié)果，直到自己明白為止。）但是媽媽非常煩，說(shuō)到：“怎么說(shuō)呢。。。你閉一會(huì)兒嘴巴！該睡午覺了”媽媽開始迷迷糊糊地睡午覺了。（圖片）可小象怎么也睡不著，（圖片）孩子們看看小象的樣子，你能學(xué)一學(xué)嗎？（哦，這么調(diào)皮的眼睛。）他在想什么呢？他想如果我問(wèn)一問(wèn)鱷魚，他肯定會(huì)告訴我的。我去找一找鱷魚吧！

2、播放課件第二頁(yè)（上）

*師：小象正快步走著，遇到了小鳥。這頭愛問(wèn)個(gè)究竟的小象趕緊問(wèn)：“小鳥姐姐，你好！我想問(wèn)一問(wèn)鱷魚在哪里呀？”小鳥說(shuō)：“讓我想一想。對(duì)了，你去波波呵看看吧?！?/p>

4、播放課件第二頁(yè)（下）

*師：于是，小象去了波波河。在河邊，他遇到了蟒蛇。小象會(huì)問(wèn)蟒蛇大叔什么問(wèn)題呢？（提示孩子先說(shuō)禮貌用語(yǔ)：“蟒蛇大叔，你好！我想問(wèn)問(wèn)。。?！保蹎?wèn)個(gè)究竟的小象趕緊問(wèn)：“蟒蛇大叔你好！我想問(wèn)問(wèn)鱷魚吃什么。”孩子們，你猜對(duì)了嗎？蟒蛇說(shuō)：“那家伙很危險(xiǎn)，趕緊回去吧！”蟒蛇大叔是怎么回答的？他為什么這么說(shuō)？可是小象又問(wèn)：“你為什么這么說(shuō)？我還沒有見過(guò)鱷魚呢?！?/p>

5、播放課件第三頁(yè)

*師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？就在這時(shí)，等著大眼珠的鱷魚來(lái)了，猜猜鱷魚看到小象他想干什呢？他又會(huì)對(duì)愛問(wèn)個(gè)究竟的小象說(shuō)什么呢？“小象，我就是鱷魚。過(guò)來(lái)吧！我告訴你鱷魚吃什么?！蹦悴虏滦∠髸?huì)怎樣做呢？再看看蟒蛇大叔的的樣子。蟒蛇大叔這樣的動(dòng)作說(shuō)明他此時(shí)此刻怎樣的心情呢？

小象來(lái)到鱷魚旁邊，看看小象和鱷魚的表情是怎樣的？小象為什么高興？鱷魚為什么高興？小象說(shuō)：“哇，見到你我太高興了”，再看看蟒蛇大叔的樣子。（師幼模擬一下，剛剛是這樣的，現(xiàn)在是這樣的）請(qǐng)你猜猜鱷魚和小象之間會(huì)發(fā)生什么可怕的事情呢？

6、播放課件第四頁(yè)

（上圖）*師：發(fā)生了什么事？鱷魚說(shuō)：“我吃的是這些東西?！摈{魚用力拽小象的鼻子?？纯葱∠蟮谋砬槭鞘裁礃拥?？現(xiàn)在小象心情是什么樣的？（驚慌、害怕、著急）再看看蟒蛇大叔想干什么？如果他不救小象，小象會(huì)怎樣？蟒蛇大叔會(huì)想什么辦法救小象？蟒蛇大叔看到后，趕緊過(guò)來(lái)救小象。不得了了！不得了了！你會(huì)被吃掉的。他一邊說(shuō)一邊咬住小象的尾巴。

（中圖）小朋友們猜對(duì)了，（鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧）

嘿呦！嘿呦！嘿呦！嘿呦！這是什么聲音？你從哪些地方看出他們都在用力拉拽呢？（閉著眼睛，蟒蛇大叔的身體在顫抖，尾巴勾住大樹）請(qǐng)孩子表演。

（下圖）哼哧！哼哧！這又是什聲音呢？小象能得救嗎？森林里又發(fā)生了那些事情？請(qǐng)小朋友書中自己尋找答案。

7、播放課件第五頁(yè)

*師：小象得救了嗎？誰(shuí)救了小象？可是小象的鼻子發(fā)生了什么變化？在蟒蛇的幫助下，鱷魚終于松開了小象的鼻子?？墒切∠蟊蛔чL(zhǎng)的鼻子再也不能復(fù)原了。（復(fù)原是什么意思？）

8、播放課件第六頁(yè)

*師：（第六頁(yè)第一幅圖）哪個(gè)是“愛問(wèn)個(gè)究竟”的小象？你從哪看出來(lái)是這只小象的？他在干什么？可是其它的象卻吃不到。（第六頁(yè)第二幅圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩只小象分別在干什么？“愛問(wèn)個(gè)究竟”的小象站著就能輕松的喝到小河里的水，可是其它的象卻不能。（第六頁(yè)第三幅圖）飛來(lái)一只蚊子，愛問(wèn)個(gè)究竟的小象可以怎么趕走它？可是其它的象卻不能。

9、播放課件第七頁(yè)

*師：你猜猜其他的象喜歡小象的長(zhǎng)鼻子嗎？為什么他們喜歡小象的長(zhǎng)鼻子呢？其他的象很羨慕：“哈，哈，你的鼻子真好??！怎么變長(zhǎng)的？快點(diǎn)兒告訴我們?！毙∠蟮幕锇閭兟犝f(shuō)后排著隊(duì)到波波河來(lái)了。他們大聲喊：“鱷魚先生，拜托你把我們的鼻子拉長(zhǎng)一些吧！”（現(xiàn)在小朋友就是鱷魚先生，我們一起幫忙將小象的鼻子拉長(zhǎng)吧！拉長(zhǎng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哼哧！哼哧！的聲音）從那以后，大象的鼻子就都變長(zhǎng)了。

*師：故事好聽嗎？你猜猜故事的名字叫什么呢？

三、播放課件 完整欣賞

*師：我們一起來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽的故事吧！

（聽完后）小象最愛干什么？（問(wèn)個(gè)為什么，問(wèn)個(gè)究竟）小朋友遇到不明白的事情愛想愛問(wèn)是件很棒的事情，但不要被危險(xiǎn)的事情傷害自己，要學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。好了孩子們，把這個(gè)好聽的故事記在心里，還要將給你喜歡的人聽，好嗎？再見！

第三篇：3-2長(zhǎng)鼻子大象教學(xué)設(shè)計(jì)

3-2長(zhǎng)鼻子大象

一、教學(xué)目的要求1、2、3、使學(xué)生掌握立體泥工作品的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的立體感覺，提高他們的審美能力。感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信。

二、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：視頻投影儀，橡皮泥，泥工板，泥工作品等。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥，泥工板，泥工刀，木制刮刀等。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、學(xué)法指導(dǎo)

本課適宜探究教學(xué)，讓學(xué)生在自由動(dòng)手制作大象的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥工制作的竅門，大象的牙和鼻子要注意邊拉長(zhǎng)力捻。同時(shí)也有小組學(xué)習(xí)，小組成員互相交流，相互評(píng)價(jià)，每個(gè)人之間相互合作，相互學(xué)習(xí)。

五、注意事項(xiàng)1、2、注意大象的比例要適當(dāng)，否則很難看的。注意拉長(zhǎng)的技巧、技法，可不要把橡皮泥拉斷呀！

六、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了平面的泥工作品，今天老師又給大家?guī)?lái)了幾件泥工作品，看這些泥工作品和以前的有哪些不同，你能不能說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)？（引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望）導(dǎo)出新課，板書課題。

2、自主探究

（1）大家仔細(xì)看一下，這些泥工作品是怎么樣做的？ 交流一下。

大家可以動(dòng)腦筋想想，以小組為單位進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，并動(dòng)手試一試，看能否做出精美的作品。

（2）學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探討制作。

教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3、探索創(chuàng)新

把你的好方法介紹給大家，怎么樣把大象做得栩栩如生？ 發(fā)揮你們的想象和聰明才智，創(chuàng)造一個(gè)立體泥工作品吧！

4、師生共同評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。

共同解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)技巧，交流經(jīng)驗(yàn)。（1）你的作品是什么？（2）教師小結(jié)。

5、板書設(shè)計(jì)：

作品展示臺(tái)。

第四篇：大象 讀后感（本站推薦）

《大象的眼淚》，粗略一看，還讓人以為是《白鯨》、《荒野的呼喚》、《叢林之書》、《我和小銀》那樣的動(dòng)物小說(shuō)，其實(shí)不是的。那頭只懂波蘭語(yǔ)的大象，甚至是在小說(shuō)過(guò)了三分之一篇幅之后才姍姍而至。故事并不復(fù)雜。上世紀(jì)二三十年代大蕭條時(shí)代，一位年輕大學(xué)生因?yàn)榧彝プ児?，淪落下層馬戲團(tuán)，當(dāng)了獸醫(yī)。在那里他結(jié)識(shí)了各色怪異人物，當(dāng)然還包括那頭大象。他還愛上了馬戲團(tuán)里馴獸師的妻子，當(dāng)然引來(lái)了**。故事結(jié)局是，大象在馬戲團(tuán)亂中殺死了暴虐的馴獸師，而故事主人公也有情人終成眷屬。

這是一個(gè)發(fā)生在馬戲團(tuán)中的愛情故事，和那些老掉牙的好萊塢愛情片的故事，從邏輯來(lái)說(shuō)，并無(wú)二致。粗暴的丈夫，追求真愛的妻子，溫柔的情人，人物多少有些類型化。情海生波，大打出手，矛盾激化，情節(jié)也是稍顯雷同。只不過(guò)最后收拾爛攤子的是一頭大象，它像那位頗有傳奇色彩的人物昆侖奴一樣，解決了這場(chǎng)三角戀惟一的絆腳石———那個(gè)喜怒無(wú)常的丈夫。這里并沒有多少人性復(fù)雜的東西?；蛟S作者要的就是這種單純的愛情故事的感染力量，又或許在這個(gè)世界上，結(jié)局幸福的愛情原本就是這樣平庸。不管怎樣，作者成功了。那些渴望“傳奇故事+簡(jiǎn)單愛情”的讀者們被感動(dòng)得一塌糊涂。

第五篇：幼兒園語(yǔ)言教案 大象鼻子最最長(zhǎng)

大象鼻子最最長(zhǎng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌:大象鼻子最最長(zhǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。2邊表演邊念兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干，磁帶

活動(dòng)流程：出示圖片——教師講讀——幼兒跟讀 活動(dòng)過(guò)程：T：小朋友有沒有看到過(guò)大象??？ C：有

T：那大象是什么樣子的呀？ C：是…….樣子的

T：大象的鼻子好長(zhǎng)好長(zhǎng)。C：好

觀察指導(dǎo)：哪些幼兒愿意參加集體活動(dòng)，哪些幼兒能跟老師一起念兒歌文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?！?/p>

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說(shuō)：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。