第一篇：親子閱讀 分享快樂(lè)

親子閱讀 分享快樂(lè)

——讀《愛的教育》有感

捧一本好書，沏一杯香茗，慢慢品讀，別有一番滋味；坐在女兒身旁，共同閱讀《愛的教育》，讓我領(lǐng)略到的是另外一種幸福。寒假里，特意為女兒選購(gòu)了北京少年兒童出版社出版的注音版的《愛的教育》，和女兒約定好了時(shí)間共同閱讀。我讀一段，她讀一段；我讀一篇，她讀一篇……我們一同分享著小主人公安利柯身邊發(fā)生的許許多多感人的小故事：善良的卡隆保護(hù)被欺負(fù)的克洛西，為了救一年級(jí)的小學(xué)生被馬車軋傷腳的羅伯特，為祖國(guó)而犧牲的英勇的小哨兵，為減輕爸爸的負(fù)擔(dān)深夜偷偷幫爸爸抄寫文件的朱里奧……同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛……淺顯的文字里，處處散發(fā)著深厚而濃郁的愛的力量，真是感人肺腑！

每天的親子閱讀時(shí)間成了假期家庭生活中最溫馨的畫面。我和女兒美美地讀著，她時(shí)而大聲地朗讀，時(shí)而開心得大笑，時(shí)而又愁眉不展，一會(huì)兒和我討論著書中的故事，一會(huì)兒提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，一會(huì)兒又忙著發(fā)表自己的見解，那活靈活現(xiàn)的神態(tài)在我的眼中就是一本最美的書，百讀不厭！和女兒一同閱讀，受教育的不僅僅是她，更多的是我。和女兒一同閱讀的過(guò)程，更是收獲了滿滿的親子之愛。

亞米契斯的《愛的教育》，不僅僅是孩子，也是每個(gè)成年人都很有必要拿來(lái)一讀的經(jīng)典之作。感謝親子閱讀，讓我和女兒共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

第二篇：親子閱讀,共享快樂(lè)

親子閱讀，共享快樂(lè)

桐鄉(xiāng)市洲泉鎮(zhèn)中心小學(xué)丁哨紅

曾記得我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。書是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體，它可以拓寬人的視野，陶冶人的情操。書是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。

親子閱讀是我和孩子從他讀小班開始的，至今已經(jīng)堅(jiān)持兩年多了。陪孩子的閱讀已經(jīng)成為我們兩人的一種習(xí)慣。有時(shí)候，我忘記了，他會(huì)主動(dòng)提醒我：“媽媽，讀書時(shí)間到了呀！”

孩子上了幼兒園，我特意給他訂了一套《幼兒園》雜志，書中有生動(dòng)有趣的故事，興趣盎然的“找迷宮”游戲，有極具挑戰(zhàn)性的“我們一起來(lái)闖關(guān)”欄目，還有培養(yǎng)觀察能力的《找不同》游戲??書一拿到手，我就耐心地翻開書中的插圖，陪著孩子“讀”故事。其實(shí)，那時(shí)候，孩子還不認(rèn)識(shí)字。我一邊用手指著書上的，引導(dǎo)孩子注意字的形狀。不知不覺中，慢慢地，孩子能把聽到的字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，也認(rèn)了一些字。陪孩子“讀”完故事后，我會(huì)特意拿出故事，把出現(xiàn)頻率較高的字讓他認(rèn)認(rèn)。當(dāng)孩子認(rèn)準(zhǔn)了的時(shí)候，我就夸他：“呵呵，我們家小添添真棒！”孩子臉上露出了笑容，做媽媽的我，心里也樂(lè)滋滋的。

親子閱讀，是一種能給小孩子帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行道德教育的一有效途徑。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

閱讀對(duì)于小孩子說(shuō)，既是得到愛與快樂(lè)的途徑，也是汲取知識(shí)進(jìn)行道德教育的手段。低年紀(jì)孩子的閱讀，是一個(gè)與家長(zhǎng)共游戲的活動(dòng)。閱讀中，孩子的好問(wèn)代表他有足夠的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老師，在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過(guò)程中，我努力用智慧和耐心陪著孩子。今年，我特意給孩子購(gòu)買了一套“洪恩”朗讀者的小熊魔術(shù)筆和專用教材。一開始，孩子就迷戀上了“玩”小熊魔術(shù)筆。只要輕輕點(diǎn)擊畫面，就能聽到動(dòng)聽的聲音，孩子完全進(jìn)入了情境。孩子在“玩”魔術(shù)筆的過(guò)程中，接觸了《小紅帽》、，《睡美人》、《新大力士》、《風(fēng)中奇緣》等中外經(jīng)典故事。孩子在如此輕松的環(huán)境中享受閱讀，真是開心。分享完故事后，我還和孩子一起討論故事中的人物，慢慢地，孩子也懂事起來(lái)了，知道了“好東西應(yīng)該與人分享”、“做人應(yīng)該要勇敢”、“有愛心的孩子別人才喜歡”等道理。有一次，我在廚房燒菜油鍋小心著火了，我不經(jīng)意間發(fā)出了尖叫聲，孩子聞迅趕來(lái)，拍拍我的胸膛，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，別怕，我是小小男子漢?！彼院赖馗嬖V我：“媽媽，故事中的男孩子都是很勇敢的，我要做勇敢的男孩，要保護(hù)媽媽?！蔽矣X得很欣慰，是閱讀讓孩子明白道理，是閱讀使孩子懂事。

親子閱讀，使我和孩子得到了很好的溝通和交流，我想以后我會(huì)和孩子把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，陪著孩子閱讀，把快樂(lè)進(jìn)行到底。

第三篇：親子共讀的快樂(lè)

“親子共讀”的快樂(lè)

我和孩子在讀書中共同成長(zhǎng)

高密市密水街道周陽(yáng)小學(xué) 管彩彩

一看到“親子共讀”這四個(gè)字眼，我就覺得很溫馨，思緒漸漸飄遠(yuǎn)??猶記得，兒子接觸的第一本讀本是帶有各種動(dòng)物、景物的實(shí)景拍攝卡片，那時(shí)他才兩歲。我家在農(nóng)村，所以那些常見的小動(dòng)物孩子很熟悉，便能隨口喊出來(lái)，有時(shí)，還能模仿這些動(dòng)物的叫聲。對(duì)于那些陌生的景物、事物，我就用繪聲繪色、清楚、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言敘述故事，邊講邊用手指著相對(duì)應(yīng)的人或事物，同時(shí)觀察孩子的反應(yīng)。如果孩子對(duì)書中某些人或物注意時(shí)間較長(zhǎng)，或主動(dòng)以手指指書上的某個(gè)畫面，期望父母為他說(shuō)明那是什么，就不要一個(gè)勁自顧自地講下去，而是要對(duì)寶寶的行為做出應(yīng)答，重復(fù)剛剛講過(guò)的，再反問(wèn)寶寶這是什么？小兔子怎么跳??？老牛怎么叫?。窟@樣，孩子的觀察能力、思考能力和記憶能力在不知不覺中得到了鍛煉和提高。

在孩子認(rèn)識(shí)卡片練習(xí)的過(guò)程中，一定要以孩子為中心，當(dāng)孩子表現(xiàn)出累了或是困了時(shí)，就要馬上停止，不要強(qiáng)迫非要把卡片看完才停。只有在遵循孩子身心發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)孩子讀書才能取得有效的成果。

不知不覺，兒子上幼兒園了，閱讀的書籍也在“成長(zhǎng)”，由原先的卡片到《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩(shī)一百首》《睡前故事》??

四書五經(jīng)是中華文化的精髓，雖然孩子們現(xiàn)在還不能理解其中意思，但他們的記憶力驚人，現(xiàn)在存在記憶庫(kù)里的經(jīng)文，可以隨著他們?nèi)松啔v的增加逐漸感悟。而且讀經(jīng)還可以提高他們的語(yǔ)言能力，為將來(lái)識(shí)字和閱讀打下基礎(chǔ)。幼兒讀經(jīng)要有所舍取 ,幼兒并不是明白才能教育，記憶是他們最主要的學(xué)習(xí)方式，但兒童讀經(jīng)需要對(duì)誦讀的內(nèi)容要有所取舍，建議選擇《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古典著作供幼兒誦讀，不僅能識(shí)字明理開智，而且還能教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?。一教育界人士接受采訪時(shí)也認(rèn)為，古典經(jīng)文作品是不錯(cuò)的兒童啟蒙讀物，但操作方式必須適當(dāng)，不能強(qiáng)迫孩子死記硬背，應(yīng)該多講故事，多跟孩子開展開放式的討論。另外，讀經(jīng)要自愿適度，不必盲目跟風(fēng)，更不能給孩子造成負(fù)擔(dān)。我是從兒子上幼兒園時(shí)就給孩子讀《三字經(jīng)》了，現(xiàn)在兒子能背好長(zhǎng)呢！我并沒(méi)有刻意讓孩子死記硬背，只讓孩子讀得多了，就自然記住了。這就是孩子的吸收性心智吧。

為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣，我堅(jiān)持每天睡前都陪孩子讀一段時(shí)間的書。這個(gè)習(xí)慣我陪孩子堅(jiān)持了兩年，孩子終于愛上了讀書。其實(shí)孩子很愛學(xué)習(xí)，小人兒尤其喜歡一個(gè)鏡頭，那就是我們倆偎在床頭講故事，這時(shí)候一定是晚上，外面天是黑的，屋內(nèi)燈是亮的，亮堂堂的場(chǎng)景，本身就是一種溫暖，我們坐在床頭，小調(diào)皮一定要我等他擺好架勢(shì)才讓我開講：他把臉頰靠在我的肩頭，一臉甜蜜幸福的表情，這時(shí)候我用我不太漂亮的聲音讀故事給他聽，小家伙聽得像喝了蜜糖水一樣??

孩子在我繪聲繪色的講述過(guò)程中，養(yǎng)成了優(yōu)秀的品質(zhì)；我在陪讀的過(guò)程中，走進(jìn)了兒童的世界，拉近了和孩子的距離，使我們母子倆的關(guān)系甚是融洽?！坝H子共讀”無(wú)論從教育的角度來(lái)看還是以培養(yǎng)孩子良好的興趣愛好來(lái)講都是個(gè)好的開始。它不僅會(huì)積累和豐富孩子的詞匯,逐步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更讓孩子掌握更多的知識(shí)，拓展他們的思維，拉近了父母與孩子的距離。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

第四篇：親子閱讀傳遞快樂(lè)

親子閱讀傳遞快樂(lè)

以前，媽媽給我買來(lái)課外書，我都是喜歡一個(gè)人安靜地閱讀，那些幽默好玩的故事會(huì)讓我開懷大笑，但是碰到不能理解的話也就不會(huì)去想，看得比較膚淺。

這個(gè)長(zhǎng)假，學(xué)校要求我們能和家長(zhǎng)一起感受閱讀的快樂(lè)，于是我就和媽媽共同看完了《閣樓上的光》這本書。

這本書是美國(guó)作家謝爾-希爾佛斯坦的作品，通過(guò)一些幽默、簡(jiǎn)潔的小短詩(shī)告訴我們一些生活中的道理，或者是讓我們充滿無(wú)限的想象……當(dāng)看到那些滑稽可愛的語(yǔ)句，我們就相互哈哈大笑，還做一些動(dòng)作；看到比較哲理的，我們就會(huì)相互討論一下?？傊緯聪聛?lái)，笑聲還是多過(guò)了討論。

通過(guò)這次和媽媽的親子閱讀，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己一個(gè)人閱讀時(shí)有很多的細(xì)節(jié)沒(méi)有注意或者沒(méi)有做到。比如，媽媽要求我看到好的話要及時(shí)記錄，以后或許就能在文章中用到；一些哲理性的話我不明白，以前就錯(cuò)過(guò)沒(méi)去想，現(xiàn)在通過(guò)媽媽更形象地解釋，我很快就能大概地理解了；還有我去想作者寫這個(gè)故事的目的，現(xiàn)在會(huì)帶著問(wèn)題去看，這對(duì)閱讀是一個(gè)很好的幫助。

親子閱讀是很好的閱讀方式，我以后還會(huì)經(jīng)常和媽媽一起閱讀喜歡的書。

四（2）班王亦凡

第五篇：快樂(lè)親子游活動(dòng)方案

快樂(lè)親子游

活動(dòng)目的：利用春游讓學(xué)生走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)生活，并舉行趣味活動(dòng)促進(jìn)親子的情感交流，培養(yǎng)親子感情，在游戲中培養(yǎng)互助、團(tuán)結(jié)、理解的精神，鍛煉交際能力，樹立健康、快樂(lè)、積極的人生觀，讓孩子猶如春草一樣煥發(fā)勃勃生機(jī)。

活動(dòng)主題：快樂(lè)親子游

活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)有空的家長(zhǎng)和孩子們一起去春游；準(zhǔn)備活動(dòng)必需的物品，可請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備，如氣球、水果、跳繩等；讓參加的親子準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目；

時(shí)間：4月30日校春游日； 地點(diǎn)：南城公園 活動(dòng)的主要內(nèi)容及過(guò)程：

一、踩汽球比賽

由于場(chǎng)地限制，分兩場(chǎng)舉行，各選4對(duì)親子參加，先把親子兩人各一只腳用繩子綁在一起，形成二人三足，在教室中間放上二十粒氣球，看親子們?cè)谑迕雰?nèi)誰(shuí)踩的氣球最多，規(guī)則是必須用綁著的那只腳踩，而且不能用手去撥氣球。這個(gè)游戲十分有趣，要求親子雙方具有協(xié)調(diào)與配合的能力，更重要的是有默契和迅速的反應(yīng)能力。這個(gè)活動(dòng)非常刺激有趣、百玩不厭，一下子就激發(fā)了親子們積極參加活動(dòng)的愿望。場(chǎng)上場(chǎng)外熱鬧非凡。

二、親子快板表演

讓家長(zhǎng)和孩子同臺(tái)演出，不僅增進(jìn)他們的感情，還能讓他們彼此了解，互相欣賞。在一起獲得觀眾的掌聲同時(shí)更加珍惜對(duì)方。

三、過(guò)橋

分別用三張學(xué)生椅子搭成一座“橋”，共有兩座，參加的親子各站在橋的兩頭，橋上只能走一人，哪對(duì)親子能默契配合讓彼此順利并快速地走過(guò)橋，就是勝者。本活動(dòng)考慮親子間的配合，特別是在橋中間雙方相遇如何能巧妙并穩(wěn)當(dāng)?shù)鼗ハ嘟粨Q過(guò)去是一定的智慧和默契的相加。一方要想不讓另一方掉下橋又要讓自己平衡。這可讓孩子明白，雙方的配合有多重要。

四、親子交流

上場(chǎng)的親子互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，互表情意。說(shuō)說(shuō)對(duì)方最大的優(yōu)點(diǎn)，及對(duì)他（她）的希望，讓孩子當(dāng)場(chǎng)以一種方式或一個(gè)動(dòng)作表示對(duì)父母的愛。其他孩子評(píng)一評(píng)喜歡哪一種

方式。讓家長(zhǎng)和孩子回家記得經(jīng)常互相表示對(duì)對(duì)方的愛。

五、親子一起動(dòng)手制作“水果拼盤”

讓孩子拿水果喂喂爸爸媽媽，體驗(yàn)一下動(dòng)手喂他們的感覺，互換一下平時(shí)在家的角色。

六、合唱結(jié)束活動(dòng)

全體同學(xué)為父母唱一首歌——《世上只有媽媽好》作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。

備用游戲：

親子夾玻璃球比賽，跳繩比賽，比動(dòng)作猜意思，扶盲人過(guò)河??）