第一篇：《烏丟丟懂的奇遇》導(dǎo)讀課

走進(jìn)愛的世界——《烏丟丟的奇遇》導(dǎo)讀案例

故事梗概：

在紫灰色的樹林里，有個(gè)叫珍兒的小姑娘拄著拐杖，正在草地上追尋著什么，在她的前方有一個(gè)可愛的小腳丫，這是故事主人公烏丟丟的腳丫。就是這個(gè)純潔的珍兒姑娘，給了烏丟丟第二次生命，給了丑娃娃的頭腦和身軀。烏丟丟的最初生命是布袋老人給的，布袋老人帶著他四處演出，換來(lái)了多少孩子的笑聲和掌聲。烏丟丟有了第二次生命后就離開了珍兒，到了吟老詩(shī)人的家。吟老師給了他第三次生命，讓烏丟丟在詩(shī)中，在吟老和他一起尋覓的路上珍惜生命的可貴，懂得了用愛詮釋生命，用愛回報(bào)生命??

設(shè)計(jì)理念：

我們進(jìn)行經(jīng)典作品的導(dǎo)讀課，就是要給學(xué)生引薦真正經(jīng)典、人文性的作品?！稙鮼G丟的奇遇》--充滿了愛的作品，在閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣和能力，在閱讀中進(jìn)行人文精神的滲透和指引。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)精彩的片段賞讀，激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《烏丟丟的奇遇》的興趣。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：如何觀察封面、目錄，看書的順序等。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)筆邊思考的看書習(xí)慣，并能與好朋友分享讀書的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課外讀物《烏丟丟的奇遇》。

教學(xué)過(guò)程：

針對(duì)閱讀興趣的引導(dǎo)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

生活中你有幾個(gè)好朋友？他們都有怎樣的特點(diǎn)？今天，老師給你們引見一位新朋友——烏丟丟，你們歡迎嗎？

二、介紹封面：（課件）

看看這個(gè)封面，你知道了什么？

1、畫面上有一個(gè)拄著拐杖的小女孩。

2、江蘇少年兒童出版社出版。

3、作者是金波。

介紹著名作家——金波。金波爺爺被人們稱為“美的向?qū)В瑦鄣氖拐摺?。這位“愛的使者”在2003年的春天向讀者奉獻(xiàn)出了他的長(zhǎng)篇童話《烏丟丟的奇遇》?，F(xiàn)在，讓我們靜靜地坐在這里，讓童話開始在我們心中飛翔，讓詩(shī)歌在我們的眼睛里閃爍，讓我們一步一步走進(jìn)烏丟丟的精神世界。因?yàn)槟抢?，?mèng)一樣美麗，陽(yáng)光一樣純凈。

三、講故事，設(shè)疑激趣：

烏丟丟是誰(shuí)呢？他有什么奇遇呢？讓我們走進(jìn)這個(gè)童話世界吧！

（一）老師講述故事：（第一章節(jié)：神秘的小腳印、第二章節(jié)：小腳印從哪兒來(lái)）邊講故事邊設(shè)疑，讓學(xué)生猜測(cè)答案：

1、老詩(shī)人吟癡先生清晨起床，看到地板上有一排腳印，這是誰(shuí)的腳印呢？(生猜

測(cè)：鄰居家孩子的腳印，小偷的腳印??)

2、從詩(shī)簍子里蹦出了一個(gè)丑娃娃，他是誰(shuí)呢？從哪里來(lái)呢？（洋娃娃、馬戲團(tuán)的小丑??）

3、“丑娃”為什么又改名為獨(dú)腳大俠烏丟丟呢？（因?yàn)樗ｑR戲的人，又叫耍烏丟丟，這只腳是獨(dú)腳大俠的，所以珍兒給生上腳的丑娃取名為獨(dú)腳大俠烏丟丟。）

教師小結(jié)：烏丟丟原是布袋爺爺親手制作的，只有左腳的小木偶——獨(dú)腳大俠。他唯一的小腳丫丟失后，跛足的珍兒撿到了他，將他縫在布制的丑娃身上。她把他當(dāng)做自家的一員，愛他，照顧他?？刹痪?，他竟不辭而別，獨(dú)自出走。無(wú)意中，跳到吟老身邊。從此，在更溫馨的愛的熏陶中，他變得越來(lái)越聰明、懂事。

（二）齊讀詩(shī)歌：

不必懼怕盛夏的酷暑，別忘了給小鳥以庇護(hù)，你就去做一棵大樹，用根須，擁抱腳下的泥土。

猜一猜：這是誰(shuí)作的詩(shī)？烏丟丟在吟癡先生的詩(shī)簍子里學(xué)會(huì)很多詩(shī)？經(jīng)吟老的啟發(fā)、指引，他意識(shí)到自己不該只是愛的受益者，應(yīng)該“用愛來(lái)回報(bào)愛”。因此才迫不及待地要找到布袋爺爺、珍兒姐姐。于是，他在吟癡老先生的陪伴下出門了。

（三）一路上，他們遇到了許多奇怪的事情，請(qǐng)同學(xué)們和吟癡先生、烏丟丟走在尋找布袋爺爺、珍兒姐姐的路上。在這些經(jīng)歷中，你印象最深的是哪件事？學(xué)了這個(gè)故事后，你有什么收獲？

（1）學(xué)生讀故事。

（2）讀完故事，在四人小組交流感受。

（3）全班交流：說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

同學(xué)們，聽故事是一種享受，讀故事更是一種樂(lè)趣，讓我們回家繼續(xù)好好地品讀這個(gè)動(dòng)人的故事，把你感受和你的好朋友共同分享。

第二篇：導(dǎo)讀課《烏丟丟的奇遇》閱讀教案

導(dǎo)讀課《烏丟丟的奇遇》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激起學(xué)生的讀書欲望。

2、通過(guò)烏丟丟的成長(zhǎng)歷程感受愛，懂得回報(bào)愛。

3、了解人的成長(zhǎng)需要不同的經(jīng)歷才能長(zhǎng)大。

4、聯(lián)系實(shí)際生活感受怎樣回報(bào)愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

目標(biāo)2、3、4

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這學(xué)期我們一起踏上了整本書共讀的歷程。我們和烏丟丟一起走進(jìn)了共讀的旅程，我們隨著烏丟丟一起經(jīng)歷了一些奇特、有趣的奇遇事件，鑒證了烏丟丟的成長(zhǎng)，今天這節(jié)課我們就一起重溫《烏丟丟的奇遇》。

二、回顧故事內(nèi)容，談?wù)撎接懼黝}

過(guò)渡：同學(xué)們還記得我們剛拿到這本書看到書名時(shí)咱們提出了哪些問(wèn)題嗎？老師對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了梳理。

1、探討主題：

（1）、烏丟丟是誰(shuí)？

（2）、烏丟丟都有哪些奇遇？

（3）、《烏丟丟的奇遇》中有哪些奇遇是最讓人難忘的呢？

（4）、烏丟丟最后的結(jié)局是什么？

2、討論以上主題

3、共同重溫故事中的“逆風(fēng)的蝶”

過(guò)渡：那只為了報(bào)恩、為了自己的諾言不惜犧牲了生命的蝴蝶，最后化作風(fēng)中的一朵白花飄向薔薇花的故事，也給老師留下了深刻的記憶。讓我們一起再來(lái)看看這只蝴蝶為了回報(bào)愛不惜一切的蝴蝶吧！

（1）、共讀“逆風(fēng)的蝶”

（2）、討論：①這是一只怎樣的蝴蝶？

②烏丟丟經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷又懂得了什

么？

4、認(rèn)識(shí)最后有了鮮活生命的烏丟丟

過(guò)渡：烏丟丟終于向我們所期盼的那樣，變成了一個(gè)有著豐富感情的鮮活的人。烏丟丟最后這樣的結(jié)局你有什么看法？

（1）烏丟丟把自己的腳給了珍兒，你們覺得這樣

做有什么好處？

（2）這個(gè)時(shí)候的烏丟丟和開始的小腳丫有什么不

一樣？

（3）你喜歡最初的小腳丫還是最后結(jié)局中的烏丟

丟？

5、了解吟癡爺爺在股市中的重要性聯(lián)系生活 過(guò)渡：烏丟丟是幸運(yùn)的就好而我們一樣，在成長(zhǎng)中有很多的人陪著我們扶著我們，最后看著我們長(zhǎng)大成人，就像書中的吟癡爺爺。

（1）你認(rèn)為吟癡爺爺在書中起到什么作用？

（2）書中的吟癡爺爺讓你想到了生活中的誰(shuí)？

（3）此時(shí)此刻你最想說(shuō)些什么？

（4）逆風(fēng)的蝶、蘑菇人??讓我們看到了同學(xué)們自己，我們來(lái)和書中的人物比照一下看看同學(xué)們有沒有什么想說(shuō)的話？

6、總結(jié)整本書

過(guò)渡：我們和吟癡爺爺一樣幫扶著烏丟丟長(zhǎng)大，看到他懂事了我們除了高興外肯定有許多的話想說(shuō)?，F(xiàn)在就給你們一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。

（1）你可以對(duì)書中的人物說(shuō)幾句話，也可以談?wù)勀阕x了這本書后的看法和想法。

（2）交流自己的讀后感言。

三、師總結(jié)，結(jié)束全文

烏丟丟再一次次的人生經(jīng)歷中長(zhǎng)大成人，他的成長(zhǎng)離不開書中那些奇特、有趣的奇遇，也離不開吟癡爺爺?shù)慕陶d。最后烏丟丟用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得了生命不僅如此他還幫珍兒甩掉了拐杖，幫珍兒的媽媽治好了病。讓我們記住這個(gè)從小腳丫到丑娃娃再到烏丟丟最后歷經(jīng)奇遇之后長(zhǎng)的烏丟丟吧！再見了烏丟丟！讓我們?cè)俅纬霭l(fā)開始我們新的讀書旅程吧！

第三篇：《烏丟丟奇遇》讀后感

閱讀書目：《烏丟丟奇遇》

作者：金波

書籍類別：兒童讀物

讀書感悟

最喜歡的人物（動(dòng)物，植物）烏丟丟,因?yàn)樗ㄋ?，它）很有愛心，懂得知恩圖報(bào)，幫助朋友..舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：烏丟丟為了報(bào)答珍兒的照顧和幫助，使珍兒變得健康，把自己的體溫、力量，一點(diǎn)點(diǎn)地給了珍兒那只殘疾的腳，把自己融入珍兒的生命中，使自己的生命得到了延續(xù)。我從中聯(lián)想到： 給我生命的爸爸媽媽，他們也是用自己的愛撫育著我，為了使我長(zhǎng)大成為有用的人，盡可能地給我提供好的學(xué)習(xí)條件。我要像烏丟丟一樣，用愛來(lái)回報(bào)爸爸媽媽的愛。努力學(xué)習(xí)，替爸爸媽媽分憂，給他們快樂(lè)。印象最深刻（最美好的，最感動(dòng)的或者最有啟發(fā)）的情節(jié)認(rèn)真抄寫下來(lái)：他幫助解開狗脖子上的繩鎖，先讓小狗逃生，又拉起珍兒的手把她推出熊熊燃燒的火海。就在珍兒獲救的瞬間，她身后的另一間教室屋頂也被燒塌了，烏丟丟被火吞沒了。書中一定有含義深刻的句子讓你受到啟發(fā)，抄在下面：我們接受著別人的愛，更不該忘記用愛來(lái)回報(bào)，就想走上人生之路，你必須邁開左右腳。讓你感到深刻的原因：在人生道路上，如果只知道接受別人的愛，而不知道回報(bào)愛，就等于只邁開了左腳，那樣是沒法走路的；相反，如果只知道付出愛，而不知道接受愛，只等于邁開了右腳，當(dāng)然也沒法走路；但如果我們既接受別人的愛，也付出自己的愛，就是詩(shī)中的“邁開左右腳”，那樣人生才會(huì)豐富多彩，才會(huì)一路走好。你從中感悟到什么道理：有愛滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。愛，會(huì)使人的生命變得更加鮮活、有趣！愛，會(huì)使人的友情變得神圣。我們要懂得用愛來(lái)滋養(yǎng)生命，用愛來(lái)回報(bào)生命，并且珍惜自己的生命。

第四篇：烏丟丟的奇遇讀后感

是一個(gè)與優(yōu)美而憂傷的童話故事。烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛滋養(yǎng)生命，用愛回報(bào)生命。愛，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活，更加有趣。愛也讓烏丟丟和老詩(shī)人的友情變得神圣。

人生的財(cái)富是什么？生命的意義是什么？是愛。我想用童話中吟癡老人和烏丟丟的故事告訴你：“有愛滋養(yǎng)的生命，才是鮮活，美麗和不朽的生命。

第五篇：烏丟丟的奇遇讀后感

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我渴望讀書，他是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也是有趣的，他令我的世界不再單調(diào)，多了一些歡樂(lè)。我常常問(wèn)自己，人生的財(cái)富是什么？生命的意義是什么？《烏丟丟的奇遇》讓我更深層地認(rèn)識(shí)了生命。日記五年級(jí)日記http://004km.cn

珍兒姑娘撿到一雙小腳丫，把它放在丑娃上，并取名為烏丟丟?？墒呛髞?lái)烏丟丟走丟了，到了吟癡老人家里，烏丟丟喜歡吟癡老人家里的收藏品。烏丟丟誰(shuí)在“詩(shī)簍子”里。一天，吟癡老人帶著烏丟丟去找珍兒姑娘。那天狂風(fēng)大作，吟老和烏丟丟遇見了一只蝴蝶，它逆風(fēng)而行，它說(shuō)和別人有約，但它被龍卷風(fēng)卷走了。吟老繼續(xù)向前走，看到一個(gè)種雞蛋的女孩，大家嘲笑她傻，可吟老和烏丟丟卻一直鼓勵(lì)她。小女孩從家里抱來(lái)了母雞，第二天，雞蛋出奇地發(fā)芽了。吟老和烏丟丟繼續(xù)往前走，一條名叫“草上飛”的蛇和他們說(shuō)話。后來(lái)烏丟丟遇見了稻草人。最后烏丟丟找到了珍兒姑娘，不幸的是，珍兒姑娘的學(xué)校著火了，烏丟丟為了救珍兒失去了生命。只剩下一對(duì)小腳丫，身體沒有了，珍兒媽媽把小腳丫給了沒有腿的珍兒。雖然烏丟丟現(xiàn)在已經(jīng)不在了，但是人們一直記著一個(gè)名字：烏丟丟。

當(dāng)我合上這本書是，我真正地明白了，人生的財(cái)富是——愛，生命的意義也是愛。吟癡老人用自己的心讓烏丟丟不斷地成長(zhǎng)，他似乎被烏丟丟帶回了童年。也許烏丟丟只是一個(gè)“小丑娃”，在別人眼中是沒有生命的，但是他因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他懂得用愛滋養(yǎng)生命，他會(huì)用愛回報(bào)生命。我相信有愛滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。

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