第一篇：中考優(yōu)秀作文 和你在一起

網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征。按說，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快樂，但是，你卻讓我換去了太多太多寶貴的財(cái)富——

鏡頭一

“爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢?！蔽覍?duì)爸爸說。爸爸聽了后，頗感不滿地問我：“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？”，我心里害怕起來，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我要了錢就會(huì)去網(wǎng)吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的問題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說：“到校就交給老師，可不要丟了啊！”??網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的真誠(chéng)老實(shí)。

鏡頭二

英語課上了還不到十分鐘，我就沒有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與A在網(wǎng)吧玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了??我是被英語老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語課就快要上完了。當(dāng)然，英語老師沒有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間??網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的人格尊嚴(yán)。

鏡頭三

我的朋友B被外校的C打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個(gè)問題。D說：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人聯(lián)合起來收拾收拾C.”這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了C，對(duì)他窮追猛打，直至將C打得頭破血流、肋骨折斷??網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的善良品格。

網(wǎng)絡(luò)啊，雖說你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但是你讓我們失去太多寶貴財(cái)富也確實(shí)是客觀事實(shí)吧？那么，我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我們和你在一起的時(shí)候，只是收獲知識(shí)和快樂，而不再失去太多太多寶貴的財(cái)富！

第二篇：中考優(yōu)秀作文 和你在一起（最終版）

中考優(yōu)秀作文 和你在一起.txt用快樂去奔跑，用心去傾聽，用思維去發(fā)展，用努力去奮斗，用目標(biāo)去衡量，用愛去生活。錢多錢少，常有就好！人老人少，健康就好！家貧家富，和睦就好。網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征。按說，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快樂，但是，你卻讓我換去了太多太多寶貴的財(cái)富——

鏡頭一

“爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢?！蔽覍?duì)爸爸說。爸爸聽了后，頗感不滿地問我：“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？”，我心里害怕起來，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我要了錢就會(huì)去網(wǎng)吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的問題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說：“到校就交給老師，可不要丟了??！”??網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的真誠(chéng)老實(shí)。

鏡頭二

英語課上了還不到十分鐘，我就沒有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與A在網(wǎng)吧玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了??我是被英語老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語課就快要上完了。當(dāng)然，英語老師沒有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間??網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的人格尊嚴(yán)。

鏡頭三

我的朋友B被外校的C打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個(gè)問題。D說：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人聯(lián)合起來收拾收拾C.”這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了C，對(duì)他窮追猛打，直至將C打得頭破血流、肋骨折斷??網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的善良品格。

網(wǎng)絡(luò)啊，雖說你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但是你讓我們失去太多寶貴財(cái)富也確實(shí)是客觀事實(shí)吧？那么，我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我們和你在一起的時(shí)候，只是收獲知識(shí)和快樂，而不再失去太多太多寶貴的財(cái)富！

第三篇：2010年中考優(yōu)秀作文素材：和你在一起

2010年中考優(yōu)秀作文素材：和你在一起

2010年中考優(yōu)秀作文素材：和你在一起

如果有機(jī)會(huì)能與你傾心交談，我愿用心表述：愿永遠(yuǎn)與你為伴！清風(fēng)，海浪，萬里天空

失意，郁悶時(shí)，無處傾訴，你逢時(shí)來到，與我交談：同樣是憂愁，古人卻在此基礎(chǔ)上大筆自揮，涌下千古絕句：“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔箺盍佬闹械膽n與愁淋漓盡致的傾灑，卻又在無毅間勾畫一份殘缺的完美；同樣是受挫，古人卻也可筆鋒一轉(zhuǎn)，盡顯不滅雄心：“長(zhǎng)分破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！崩畎仔闹械暮狼椋煌瑯邮歉?jìng)爭(zhēng)，古人卻能面對(duì)古稀之軀感慨：“日月之后若出其中，星漢燦爛若出其里”的曹操又擁有何抱負(fù)！

和你在一起，我俑詩(shī)，體味其中的睿智。

思念，心愿，千萬心聲

無論何時(shí)，與你在一起，體驗(yàn)便會(huì)如潮水涌來。你告訴我面對(duì)思念，李清照吟出了：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。是何等的讓人心生憂意；你告訴我，面對(duì)壯志難酬，辛棄疾吟出了：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。是何等深長(zhǎng)的扳圖之心；你告訴我，面對(duì)有情人天各一方，無法永守，蘇軾吟出了：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。是何等的美好祝愿！你還告訴我面對(duì)思鄉(xiāng)念家的邊軍壯士，范仲淹吟出了：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。是何等的奉獻(xiàn)精神與偉大毅力！

智慧，博學(xué)，嚴(yán)守紀(jì)律

當(dāng)我開始學(xué)會(huì)深思時(shí)，你向我講述起屹立與中國(guó)古史的偉人事跡。我開始悟出詩(shī)圣杜甫筆下那位：“三顧瀕煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出使未捷身必死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，的英雄-------諸葛亮的生平。她“未出草廬便能三分天下”。感劉備殊禮相待與他共扶汗室基業(yè)。一把羽扇，一件道袍，截得東風(fēng)，大燒赤壁，盡顯他過人智慧；為勸孫權(quán)連合劉備共同抗曹，只身入?yún)巧鄳?zhàn)群儒，使他的滿腹博學(xué)得以發(fā)揮；馬稷失職，丟失街亭，雖是昔日部將，他仍是含淚舉刀，取其首級(jí)，留下了“揮淚斬馬稷”的千古佳話，使他的“嚴(yán)于律己，賞罰分明”為世人所稱頌。

和你在一起，我讀史，體味其中的萬古佳話與千年古訓(xùn)。

初次與你接觸，我便喜歡上了你，你的大氣，你的磅礴，你的清爽，你的婉約，包括你的衰怨情愁，你的壯志凌云！如果讓我選擇，我會(huì)好不猶豫的決定：書，我愿用一生時(shí)間伴陪你，永遠(yuǎn)和你在一起！

第四篇：“和你在一起”作文

“和你在一起”寫作指導(dǎo)及實(shí)例

以“和你在一起”為題寫一篇不少于800字的文章，文體除詩(shī)歌外不限。

寫作指導(dǎo)：㈠這是一篇命題作文，題目已經(jīng)設(shè)定。審題上比話題作文降低了難度，但同時(shí)也縮小了寫作的范圍，對(duì)考生來說有有利的一面也有不利的一面。有利在目標(biāo)明確，避免了擬題的痛苦，節(jié)省了時(shí)間；不利在擬題缺少創(chuàng)新，限制了一部分考生才情的展示，失去了高考作文的一道亮麗風(fēng)景。打個(gè)比方說，話題作文就好比是給了你好多建筑材料，沒有房子的雛形；命題作文就好比是給了你房子的毛坯，里面的裝潢設(shè)計(jì)由你負(fù)責(zé)。前者的限制少，后者的限制多。

㈡命題作文也要審題立意?！昂湍阍谝黄稹边@個(gè)題目在審題上應(yīng)從三方面入手：一方面題目缺少一個(gè)陳述對(duì)象，這個(gè)陳述對(duì)象可以是我﹑我們或他（她）﹑他們（她們）。二方面題目中的“你”到底指什么，是人還是物，是具體的還是抽象的？具體上講人有親人﹑朋友﹑老師﹑對(duì)手﹑明星﹑歷史人物，親人有長(zhǎng)輩（爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆等）﹑同輩（哥哥姐姐弟弟妹妹等）﹑晚輩（侄子侄女等），明星有歌星﹑影星﹑球星等；物有植物﹑動(dòng)物，天﹑地﹑江﹑河﹑湖﹑海﹑山，給人素養(yǎng)的書籍等。抽象上講有理想﹑誠(chéng)信等某種好的品質(zhì)，給人觸動(dòng)﹑啟迪的某首歌﹑某個(gè)人的歌，對(duì)人影響的某種壞的習(xí)慣﹑好的習(xí)慣。三方面題目中的“在一起”不重在“形”而重在“神”，重在“怎么樣”的揭示，重在“在一起”領(lǐng)悟的親情

﹑獲得的快樂﹑精神的陶冶﹑感悟到的生命的意義和價(jià)值。㈢謀篇上注意：內(nèi)容上忌胡編亂造，寫一些不符合自己年齡特征的人和事，忌用外國(guó)的人名編故事，重在寫自己身邊的事身邊的人，重在真情實(shí)感，重在展示自己的素養(yǎng)才情；形式上忌有太多的錯(cuò)字別字，忌結(jié)構(gòu)呆板欠靈動(dòng)，忌文體不明，重在層次清晰﹑首尾呼應(yīng)﹑景語的妙用，重在文筆的流暢﹑語言的清新。

一、要明確作文標(biāo)題中“你”的所指。一般來說，我們既可以將“你”理解為具體的人、事、物、景等，又可以將“你”理解為抽象的理論、情感等。

二、要時(shí)刻不忘圍繞“在一起”作文。如果不能圍繞“在一起”作文，我們的作文勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)脫題的致命硬傷。采用開頭切題、中間點(diǎn)題、結(jié)尾應(yīng)題等辦法，可避免這一問題的出現(xiàn)。

三、要有鮮明主旨和引人注目的亮點(diǎn)。就是說，作文主旨要明確，要有一定的新意。否則，我們的作文就會(huì)成為空洞無物的擺設(shè)或味同嚼臘的“陳芝麻濫套子”。

和你在一起

山東省鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)第一初中 王 志

你來自深山，翻過千山萬水，終于找到了你的主人——我。

此時(shí)，我的房間里到處是你的身影，書桌上，床頭邊，對(duì)了我的衛(wèi)生間還有你。我已經(jīng)愛上了你，即使我一下子成了世界上最窮的人，你也會(huì)是我唯一的財(cái)產(chǎn)——書！

人們總說情感這東西是復(fù)雜的，確實(shí)。開始時(shí)，咱倆其實(shí)沒感覺，但經(jīng)歷了許多之后，一切已變得那么美妙。

恨死你

小時(shí)候，家里總是逼我念書，但我怎么也提不起興趣。父母看著時(shí)，我就裝模作樣一番，等他們走出十丈開外，嘿！什么書不書的，立刻來個(gè)轉(zhuǎn)體360度，難度系數(shù)9點(diǎn)9，滿分！那討厭的東西便不見了蹤影。于是作勝利姿態(tài)，大搖大擺地去找伙伴們研究“沙子城堡建

筑學(xué)”。

天黑，盡興，吾歸。門口，父親久等了。一頓皮肉晚餐后，摸著生疼的屁股，噙著眼淚，痛恨地望著桌上的《唐詩(shī)三百首》，燈光下的李白顯得面目可憎。我決定與你作戰(zhàn)到底。

喜歡你

個(gè)子高了，思想也成熟多了，多年的“沙堡建筑工程”夢(mèng)也早已煙消云散了。

畢業(yè)后的夏天是那么地枯燥、無味，樹上那廝叫得讓人心煩。一個(gè)人在家真是無聊至極，決定將以前的書整理一下，當(dāng)做雪碧解解渴。一番翻箱倒柜后，塵封多年的面孔都傾柜而出，《唐詩(shī)三百首》躺在

最底層。好家伙，把你壓在五指山下500年，今朝可算是重見天日了。躺下翻看，封面的李白舉杯朝我敬酒。不禁一笑：“好像有點(diǎn)兒意思！”于是翻開看，這一看竟1個(gè)多小時(shí)，原來李白的詩(shī)竟是那么地美，那么地豪邁。漸漸地，你迷住了我。我決定調(diào)整戰(zhàn)略，暫時(shí)同你達(dá)成?；饏f(xié)議。

愛上你

漸漸發(fā)現(xiàn)，我的中學(xué)生活少不了你，每天我倆都暢游在知識(shí)的海洋，你是那么的完美，我再也離不開你。

和你在一起，能讓我忘了許多不快。每當(dāng)在學(xué)習(xí)上或生活上遇到令人或喜或悲之事，每當(dāng)茶余飯后，每當(dāng)臨睡之時(shí)，總要和你交流一番。一切憂傷一去不復(fù)返，一切焦躁之事都變得簡(jiǎn)單。我決定將戰(zhàn)略調(diào)整為：占領(lǐng)你。

和你在一起，是快樂的！

（指導(dǎo)教師 白樂敏）

教師點(diǎn)評(píng)：

小作者把“你”具體成書籍，直接和書籍對(duì)話。巧妙地運(yùn)用“恨死你”“喜歡你”“愛上你”，以層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，記敘了和書籍之間的感情變化，結(jié)構(gòu)清晰，語言幽默。

此生我最不愿錯(cuò)過的就是您，可我還是錯(cuò)過了您。您在我的心里投下溫馨與希望，將我從蒼白的國(guó)度帶回綠色的世界，而您，卻在這綠色的世界里凋零?？墒牵蠋?，學(xué)生依然會(huì)和您在一起。

――寫在前面

老師，我對(duì)您的愛，因?yàn)閮H存，所以純粹。

我一個(gè)人坐在樓頂上。凝視著遠(yuǎn)方，猜測(cè)著遠(yuǎn)方天空下所生長(zhǎng)著的人和事物，猜測(cè)著您在遠(yuǎn)方的生活。書里說，那里是天堂。

老師，還記得那個(gè)夏天我們常一起坐到這個(gè)城市里最高建筑物樓頂看天空飛翔的鴿子。現(xiàn)在冬天已經(jīng)來臨，第一片雪花已經(jīng)飄過了這個(gè)城市的上空。您曾告訴我，雪花是純潔的象征，就象一個(gè)人期待和尋找的某個(gè)人，雪花什么時(shí)候飄過，他永遠(yuǎn)無法預(yù)測(cè)，就象他永遠(yuǎn)不會(huì)知道他要尋找的人是誰，是什么樣子，所有的，只是一種感覺。是的，老師，現(xiàn)在我想找到您，可是雖然我知道我要找的人是您，是一個(gè)有著柔和眼神，剛毅目光，無盡才華，寬闊心胸的女人，但我的感覺卻是那么的無力。雪花在眼前一片片的飄過，就象是你含著笑看我的雙眸。我伸出手想要抓住您的胳膊留下您，卻只是讓片片的雪花濕了手，徹骨寒冷。您在那邊還好嗎？

想起和您并排坐時(shí)歡樂的日子，仿佛就在昨日，你緩緩的語調(diào)在耳邊低低訴說您心里的往事，一個(gè)孩子走在離鄉(xiāng)背井的小路上，步伐不是很快，眼神不執(zhí)著卻堅(jiān)毅，身后有一位母親噙著淚水的目光卻沒有呼喚。母親不知孩子的眼淚，孩子不知母親的牽掛。還記得您每每說起母親時(shí)，剛毅的目光會(huì)變得柔和。而今，您這么早便離去，您走時(shí)牽掛的目光，我知道，除了有您用全部精力教導(dǎo)的我們，還有您最心底里牽掛的母親。老師，您放心，我們都會(huì)是和您一樣的好兒女，照顧好母親。

老師，您知道嗎，在您最初離開的那一段時(shí)間里我好害怕，害怕周圍的事物，害怕拒絕，害怕發(fā)生，我會(huì)因?yàn)橐恍┠臇|西而恐懼。走在路上，聽到您以前說過的話，看到您用過的鋼筆，都會(huì)痛上很久很久。我一直不知道，這是少了一個(gè)人的感覺。在您離開后很深的夜里我都睜著眼睛數(shù)窗外的星星不敢閉上眼睛睡覺。害怕夢(mèng)里會(huì)與記憶和曾經(jīng)相遇。您曾說過我走路的時(shí)候象塊冷漠的冰，我現(xiàn)在走在路上會(huì)掛著微笑，可是我時(shí)常又會(huì)感到無力，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我笑得太久了，才發(fā)覺沒有您在身旁的笑容是寂寞的，不管它曾經(jīng)有多燦爛，也沒法帶給周圍人溫暖，哪怕是瞬間。

我曾經(jīng)在日記中寫到：老師為我們付出了這么多，以后等我有能力了，無論老師遇到什么困難我都會(huì)赴湯蹈火，在所不惜。稚嫩的語調(diào)卻寫出了我的心里話。可是現(xiàn)在，我只能眼睜睜地看著您孤零零的上路而自己卻無能為力，躲著流淚。老師，您離開我們又一年了。以前您在教我們《綠葉》時(shí)曾說過，樹枝離開樹葉有很多種理由。在離開的一剎那它們開始尋找、游移、飄零。只是不能夠停留。它們最終的目的就是葉落歸根，然而并不是每個(gè)樹葉都是如此的幸運(yùn)的。在它們飄零的一剎那就已經(jīng)喪失了方向，由不得自己。世界不是靜止的，原來的地點(diǎn)不會(huì)一塵不變的等著它們，因?yàn)樗鼈冊(cè)趯ふ視r(shí)已經(jīng)花費(fèi)了太多的時(shí)間。現(xiàn)在我還記得您說這番話時(shí)看著窗外的眼神。您說過，您的生命是在歡笑與眼淚中交織度過?？稍谖覀兒湍嗵幍倪@些年里，不論是課里還是課外，我們從未見您流過淚。您帶給我們更多的是歡笑，是感悟。您說過，您所要追尋的是那片桃花源，而今，是否，您還在

追尋；又是否，您已找到？

昨夜醒來時(shí)，凌晨三點(diǎn)。天空深藍(lán)如同令人落淚的深藍(lán)海底。猛的，我想起了您離開我們的那一夜，也是這般的時(shí)刻，我卻感覺天空黑的象一只手遮蓋了它的所有光芒與顏色。就那么一瞬間，思念象決堤的洪水，洶涌澎湃。淚是夜的眼睛，您看不見，再?zèng)]有人會(huì)因?yàn)樾奶鄱尣灰奁?，我讓眼淚肆意在黑暗中泛濫成災(zāi)……

青春在眼前一晃而過，在我的愛情象花一樣凋零枯萎的時(shí)候，我收到了人生的第一封信。您在信里說，其實(shí)陽光就在窗外，只要輕輕地推開窗，它們就會(huì)照亮所有的陰暗潮濕。正如愛情不是人唯一的情感一樣，它也不是生命中的唯一。易逝的愛情并不是真正的愛情，那一份人人都奢求的真愛是在一個(gè)人學(xué)會(huì)了珍惜親情、友情后才會(huì)出現(xiàn)的。現(xiàn)在的難過只不過是青春明媚的傷口，它結(jié)痂后便不會(huì)再疼。我擦干眼淚，推開窗戶，老師，您知道嗎，就在那一刻，陽光爬滿了我的肩膀，金色的，暖暖的照在我的心頭，感覺就象您正握著我冰涼的雙手。我會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，我會(huì)將您的教導(dǎo)銘記在心?，F(xiàn)在我的抽屜里依然放著您第一次給我寫的信。身邊所有關(guān)于您的物品都舊了，唯有記憶猶新，任時(shí)光如何輾轉(zhuǎn)，它們?nèi)匀磺逦缱颉?/p>

我來到車站前的長(zhǎng)椅上，還記得嗎，老師，那個(gè)我曾經(jīng)準(zhǔn)備壯志滔天想要為自己所謂的理想而獨(dú)自闖蕩的日子，是您在這里將懵懂的我攔下，促膝長(zhǎng)談?，F(xiàn)在，我慢慢坐下，感受著自己想像中的與您并排歡笑的情景。眼前的每一趟列車到后都會(huì)有不少的人等到自己要迎接的他，然后相擁而去?？墒悄?，您到了那邊是否是一個(gè)人提著包孤單 的出站？您為了我們，付出、失去的太多太多，可是我們卻不能陪您。愛熱鬧的我自從您走后開始喜歡一個(gè)人的孤單，因?yàn)槲夜虉?zhí)的以為，我可以用這樣的方式陪著您，和您在一起，和您在一起…… 老師，還記得您剛剛患病的時(shí)候，我扶著您來到天橋上。您吃力的趴在欄桿上，往日挺拔的身軀不再依舊。我站在您身后憂郁的看著您的背影，您在微笑著看著橋下飛馳的車流。燈火繁明，行人匆匆。沒有人注意天橋下兩旁的乞討的老婆婆。您用眼光示意著我，然后一字一頓的告訴我，在這個(gè)世界上，要得到愛就要先付出愛，過于華麗與完美的東西都會(huì)離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，貧窮并不可怕，孤寂也并不可悲，人生路上，頹廢與愉悅，同是財(cái)富的一種。雨季如期而至，拍打著我的窗。突然發(fā)現(xiàn)自己有段時(shí)間沒有去我們的老地方了――海邊。在沒有老師的陪伴下，我來到了這里。冬日的海在我眼里更加的蔚藍(lán)與清澈，風(fēng)會(huì)更猛浪會(huì)更高。每次在被考試打擊了以后，老師您會(huì)帶著我們坐著公車，隨著半舊的車一搖一搖的來到這里。只身一人坐在這塊大石頭上，雙手放在身后支著，微笑著看著我們把自己的不愉快寫在沙子里，然后和我們一起踩著玩。那時(shí)的您，是個(gè)大孩子……海風(fēng)拂著臉龐，頭頂?shù)娘L(fēng)肆意的搖曳，我漸漸地被海的夜色埋沒，心里的波濤間或洶涌間或平靜。我蹲了下來，小心梳理著被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，然后一筆一筆的劃著沙子，寫的全是我對(duì)您的思念，老師，您為什么要離開，留下我們獨(dú)自對(duì)著曾經(jīng)一起精心描繪的夢(mèng)境，為什么眼淚不爭(zhēng)氣的掉下來，一顆一顆，滴在沙上……現(xiàn)在的我們，偶爾談起自由和幸福，就會(huì)沉默，就會(huì)啞口無言。飄忽的雨滴會(huì)塵埃落定過無數(shù)條河流無數(shù)個(gè)

棲息之所，我希望自己的眼淚會(huì)象它們一樣，在塵埃落定過無數(shù)條河流后，會(huì)到達(dá)您的面前，到達(dá)您正注視著的那條河，和您在一起。

老師，現(xiàn)在的我，已經(jīng)長(zhǎng)大，卻依然是那個(gè)喜歡仰望著天空的女生。以前是因?yàn)橄矚g沉浸在自己對(duì)另一片天空下生長(zhǎng)的人的設(shè)想，現(xiàn)在是因?yàn)橄矚g自己想像您在另一片天空下幸福輕松生活的夢(mèng)境。不管人生路會(huì)有多遠(yuǎn)，我依然會(huì)仰望著遠(yuǎn)方一直的走下去。哪怕路上會(huì)是無休止的告別、相遇、遺忘、抑或是被遺忘，我都不在畏懼。我將昂著頭走向下一個(gè)遠(yuǎn)方，就象您當(dāng)初教導(dǎo)我那樣，為了理想，不再回頭。

眼前又有一朵云飄過。老師，我不知道一顆心可以容納多少愁緒，但我知道游離的風(fēng)可以播散思念的氣息。雨落地時(shí)沒有聲息，可我分明聽到雨落地是清脆的碎裂聲，那，是心碎的聲音，和您離開我們那天一樣。雨不斷的跌落著，于是，跌碎了一地的雨季，跌碎了我們的心情?？墒?，老師您放心，我會(huì)學(xué)著象您一樣的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。是的，您說幸福與傷痛是一條糾結(jié)的繩索，逃避不了，擺脫不掉。也許，在下一個(gè)遠(yuǎn)方，在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，終點(diǎn)一次又一次的變?yōu)槠瘘c(diǎn)?？倳?huì)有一個(gè)陌生的臉龐在等候著。就象我知道沒有您的教導(dǎo)和陪伴的明天不一定美好，但它仍然會(huì)到來一樣。

老師，在我畢業(yè)以后，我決定去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，象您一樣的拿起粉筆。我希望那里有您喜歡的大群大群的櫻花樹，風(fēng)一吹就有粉白粉白的花瓣裝飾衣裳；我希望那里有大群大群對(duì)知識(shí)渴求對(duì)人生迷茫的孩子，我會(huì)在他們感到寒冷時(shí)給他們一個(gè)大大的擁抱。

老師，感謝您給我勇氣，感謝您使我有著對(duì)真愛的信仰、對(duì)理想的執(zhí)

著。和您在一起，永遠(yuǎn)在一起。

我是星星，你就是月亮

師寨初中三（3）羅晶

喜歡靜靜地看天上的繁星，因?yàn)槲揖拖衲且活w星，渺小而黯淡；喜歡看那彎彎的月亮，因?yàn)槟憔拖衲且惠啅澰?，將愛的光芒折射在我身上?/p>

——題記

星月相伴

小時(shí)候，我總是喜歡依偎在您的懷中，坐在院中的葡萄樹下，享受夏夜的愜意，聽著蟬鳴蛙叫，數(shù)著天空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星。記得我曾天真地問您：“媽，星星和月亮永遠(yuǎn)都在一起嗎？”您笑著告訴我：“對(duì)呀，就像我和你一樣永遠(yuǎn)不分離！”那時(shí)候，我的生活是那么幸福、快樂。盡管這是一個(gè)不完整的家。

歲月如梭，我漸漸地懂事了，看到您每天起早貪黑地忙碌，為了這個(gè)殘缺的家奔波，我的心在滴血，多想一夜長(zhǎng)大，替您分擔(dān)這生活的重?fù)?dān)。更在心底埋下對(duì)父親的恨，我有多少次想問您，父親在哪里？什么時(shí)候能回來？可每次話到嘴邊，又咽進(jìn)肚里。我看到您已經(jīng)累彎了腰，無情的歲月在您的眼角留下一條條皺紋，可是您卻還笑著對(duì)我說：“沒關(guān)系，媽不累，能看著你長(zhǎng)大，媽就很高興了?！眿專褪窃铝?，守護(hù)著我這顆星。

天各一方

我和您相依相伴，走過了十二個(gè)春秋，雖然日子過得很清苦，可是只要能和您在一起，我就很滿足，因?yàn)槟笎蹌龠^一切。

可是，就在那個(gè)晴朗的早晨，您走了，悄悄地但又很殘忍地離開了我，桌上只留下兩張我和您的照片，照片的背面寫著：

“對(duì)不起！女兒，媽媽不得不離開你，因?yàn)槲覍?shí)在無力支撐起這個(gè)家??”

您這樣走了，再也沒有回來過。已不記得有多少次醒來，淚水濕透了枕頭，多少次在夢(mèng)中夢(mèng)見你。媽，女兒不明白，您為什么要離開我，留下我一個(gè)人孤零零地，您知道我有多需要您的愛嗎？您說過，您會(huì)永遠(yuǎn)都在我身邊的，您說話為什么不算數(shù)？??

現(xiàn)在，離開您已經(jīng)四年了，這四年中，生活無時(shí)無刻不在考驗(yàn)著我，失敗時(shí)，少了您的鼓勵(lì)；傷心時(shí)，沒了您的安慰；思念時(shí)，聽不到您的聲音??只能在安靜的夜里，數(shù)點(diǎn)點(diǎn)繁星，看那輪彎月，沒有您的陪伴，只有星星和月兒作伴，聽我傾訴對(duì)您的思念。

后記：

媽，您能體會(huì)到女兒對(duì)您的思念嗎？您的心是不是也在牽掛著我，和我的心在一起，緊緊相依??

（點(diǎn)評(píng)：星月相伴，母女情深，而今母親不堪生活的重荷，撇下女兒而去，留給女兒的是無盡的思念。作者以感人至深的筆觸，細(xì)膩而傳神地描寫星月相伴，天各一方兩個(gè)時(shí)期的母親對(duì)女兒的關(guān)愛，女兒對(duì)母親的思念、體貼，讀后令每位讀者潸然淚下。文章首尾照應(yīng)，景色描寫開頭，渲染思念的點(diǎn)點(diǎn)情思，篇末的后記再次點(diǎn)題。從作者 的文章中，我們學(xué)到了寫作中最重要的一點(diǎn)，那就是來自生活中真實(shí)的感動(dòng)才最能打動(dòng)讀者，贏得高分。張若梅）

母愛伴我左右

師寨初中三（3）仇爽

看著窗外樹梢上的小鳥蜷縮在媽媽懷中，感受零距離的溫度，我曾想，何時(shí)我周圍的冰冷才能融化？

家庭的窮困使媽媽不得不背井離鄉(xiāng)，充當(dāng)別人勞動(dòng)的工具。每當(dāng)春節(jié)來臨，總會(huì)有一雙眼睛佇立在村頭大樹下，望穿歲月，期待那個(gè)人的到來。

小時(shí)候，梔子樹下，鶯歌蝶舞，伴著冷風(fēng)徐徐入睡。突然感覺肩膀有些毛茸茸，睜開困倦的眼，原來是母親為我蓋上氈毯。

童年悄悄溜走，母愛如東流水一去不復(fù)返??

每天早晨獨(dú)自一人行走在上學(xué)的路上，連樹上的葉子都懶得跟我招手，孤獨(dú)、寂寞涌上心頭。

我羨慕母女?dāng)y手漫步在林間小道上，說母女之間談不完的話題，我怨恨母親為什么不在家陪我。為這，我一次次央求，希望母親同意我的想法，但結(jié)果總是一樣。我突然感到眼前煙霧籠罩，我的血液都已凝固，好冷!

長(zhǎng)時(shí)間的孤單讓我感情麻木，突如其來的驚喜讓我不知所措。我依舊在教室里重復(fù)著同樣的事情，沙沙的寫字聲揚(yáng)起淡淡墨香。一聲親昵的稱呼使我從“睡夢(mèng)”中驚醒。媽媽思念女兒，回家看望。

從此，媽媽和我靠電話架起“母女親情橋”?？荚嚨某晒εc失利，交往的快樂與痛苦，工作的疲勞與不順，深深牽動(dòng)兩顆心。我突然發(fā)現(xiàn)，周圍不再漆黑、寒冷，而有一絲光亮射進(jìn)我心房。

三月雨，依舊年年編織過去的故事。

臘月雪，已悄然揚(yáng)起潔白的母女情。

初中的最后一年，母愛再次來到我的身邊。我終于明白，母愛是一張綿密的網(wǎng)，為我拉開遮風(fēng)擋雨的簾幕；母愛是一眼溫潤(rùn)的泉，滋潤(rùn)著內(nèi)心干涸的女兒；母愛是一盞燃燒的燈，燃起我沖刺重點(diǎn)的希望。母愛伴我左右。

我的周圍一片溫暖，天空都是春光明媚。未來的道路，母親伴我一起走過。

（點(diǎn)評(píng)：本文語言華美，充滿了濃濃的感情韻味，以母愛為線索，貫徹全文，多次運(yùn)用排比、比喻來增色，顯示了作者駕馭語言的功底，而且文章開頭，以鳥兒與鳥媽媽之間的感情類比引出“我”和媽媽之間的感情溝通和交往，歌頌偉大的母愛，文章也注意了點(diǎn)題。仇云彤）

愛你，所以在一起

師寨初中三（3）胡夢(mèng)嬌

雨亂了，所以風(fēng)零了；

撥打著殘留的余暉，愛的暖意，在心靈凝聚??

（一）“你是風(fēng)兒，我是沙，纏纏綿綿到天涯??”因?yàn)閻勰?，所以在一起?/p>

爸爸是風(fēng)兒，媽媽是沙，心心相連，彼此相信，即使一路上有坎坷，有荊棘，少不了暴風(fēng)，少不了大雨。

那一天，風(fēng)很急，他說要趁年輕，到外面闖一闖，干一番事業(yè)。風(fēng)不想讓沙跟著自己再過苦日子。

沙沒有阻止，欣然同意，但前提條件是，她必須和他一起去，因?yàn)樗龑?duì)他說，既然想愛了，就要在一起。

她問，還記得當(dāng)初立下的誓言嗎？

他說，執(zhí)子之手，與子偕老！

（二）你是太陽，我是花，縷縷陽光伴我長(zhǎng)大。因?yàn)閻勰?，所以在一起?/p>

爸爸是太陽，我是花，給予我溫暖，給予我夢(mèng)想，即使成長(zhǎng)過程中有開叉，有分芽，少不了風(fēng)吹日曬，少不了雨打芭蕉。

那一天，花朵想逃離太陽，我說，受不了你的燦爛陽光，每天都是這樣，沒完沒了，沒有一點(diǎn)兒私人空間，我要自謀生路。

太陽沒有阻止，黯然同意。

花朵歷經(jīng)磨難，飽受黑暗之苦，終于，忍不住，躺下了。卻發(fā)覺陽光還在眼前，依然燦爛。

我問，你怎么總在我身旁？

他說，愛你，所以在一起！

（三）你是月亮，我是星星，給予我呵護(hù)，鼓勵(lì)我向上，即使運(yùn)行過程中，有越軌，有彎道，少不了陰天下雨，少不了摩擦阻隔。

那一天，星星和鉆石鬧了矛盾，星星說，我雖然沒鉆石有錢，有地位，可我有愛！這九是最大的財(cái)富！

月亮欣慰地?fù)崦切恰?/p>

星星問，你會(huì)一直給我愛，陪伴著我嗎？

月亮說，會(huì)的，愛你，所以在一起！

雨過了，所以天晴了；

播撒著新抹的晨曦，愛的暖意，在心靈凝聚??

（點(diǎn)評(píng)：文章通過風(fēng)、沙、太陽、花、星星、月亮等形象的比喻寫了父母、父女、母女之間深深的愛，很好地突出了一家人心心相連的主題，很有創(chuàng)意，優(yōu)美的語言顯示了作者深厚的語言基本功。三個(gè)小標(biāo)題很醒目地將三部分隔開，首尾照應(yīng)，篇末再次突出主題，令人回味無窮。謝曉慧）

四、展開想象

話題作文的寫作要求放開，沒有束縛、自由、靈活。要想寫出一篇好的話題作文，必須要有豐富的想象力，善于幻想，能從與常人思維角度的不同處看問題，能把毫不相干的事物組合在一起，能把別人忽略的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)演繹得有聲有色。

想象能力的突破可以從以下四個(gè)角度進(jìn)行：

一是從時(shí)間角度進(jìn)行想象；雖然時(shí)間是一維的，具有不可叛逆性，但作為想象作文，我們可以用時(shí)間交錯(cuò)的手法打開自己的思路。如有句俗話叫“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”，一個(gè)漢末三國(guó)時(shí)人，一個(gè)隋唐人，風(fēng)馬牛不相及，但我們?cè)谧魑南胂笾?，你卻不妨讓他們真的較量一回。

二是從空間角度想象：雖然任何一個(gè)故事的發(fā)生都會(huì)有一個(gè)特定的時(shí)代背景、地點(diǎn)、環(huán)境、場(chǎng)合等。但我們可以打破束縛，進(jìn)行想象，設(shè)置一個(gè)特殊的場(chǎng)合和環(huán)境展開故事。如六月的武漢下起白茫茫的大雪，十二月的黑龍江熱得像火爐。

三是從角色角度想象：俗話說：“公說公的理，婆說婆的理”。對(duì)于同一件事情的評(píng)價(jià)，不同角色的人有不同的說法，正因?yàn)榻巧牟顒e帶來豐富性，才給我們發(fā)揮想象力提供了空間。關(guān)于角色角度的變換，常用的有擬人想象和換位想象，擬人想象比如一只小兔變成人。換位想象如一位學(xué)生把自己假想成為一位教師。換位想象強(qiáng)迫自己從另一個(gè)角度思考問題，對(duì)于開發(fā)思路很有幫助。

四是從事件角度想象：事件想象是最有意思的一類想象。我們每看一篇小說或故事，總會(huì)覺得意猶未盡，浮想連翩，這就是事件或故事本身激發(fā)了我們的想象力。正如現(xiàn)在正在熱播的電視劇《還珠格格123》，就是瓊瑤對(duì)這“小燕子”的經(jīng)歷不斷深入想象所寫出來的。

現(xiàn)在我們以“時(shí)空隧道”為話題，從以上四個(gè)角度展開如下想象：

1、從時(shí)間角度向前想象，讓自己回到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作為一名大臣如何禁煙、抗英；向后想象，30年后作為一名科學(xué)家如何實(shí)現(xiàn)人類移居月球。

2、從空間角度想象，可以設(shè)想自己到了大革命時(shí)期的法國(guó)，成了法國(guó)大革命的英雄。人們用鮮花和掌聲歡迎你的到來。

3、從事件的角度想象，設(shè)想自己是南京大屠殺前夕南京城的守將，如何阻止日本人的大屠殺，從而使戰(zhàn)局和歷史改寫。

4、從角色角度想象，想象自己是現(xiàn)今的教育部部長(zhǎng)。如何改變現(xiàn)今的教育發(fā)展?fàn)顩r。

五、駕馭文體

文體即文章的體裁，它包含記敘、議論、詩(shī)歌、戲劇、廣告等。以往的中、高考作文，其文體都有要求。這樣，面對(duì)命題作文就會(huì)有幸運(yùn)與否的問題，如果考試的文體適合自己，就會(huì)得心應(yīng)手；反之，就要多費(fèi)一些腦筋。現(xiàn)在，話題作文提供了使用不同文體的機(jī)會(huì)，從而充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

例如1999年的高考作文以“假如記憶可以移植”為話題，有的考生寫成一篇新聞集錦反映記憶移植在各地產(chǎn)生的沖擊和影響，有的寫成一篇記敘文，了解上一輩人的辛苦……。

但是，并不是所有的話題任何題材都適合。比如“人生之美”這個(gè)話題，寫成說明文就較難。

我們?nèi)绾蚊鎸?duì)話題選取文體呢？首先我們要弄清各種文體的特征。記敘文的特點(diǎn)是描繪生動(dòng)；議論文的特點(diǎn)是嚴(yán)密的論證；說明文的特點(diǎn)是科學(xué)的介紹。再結(jié)合自己對(duì)話題的理解，選取自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。

六、注重創(chuàng)新

話題作文是一種新的作文樣式，它的發(fā)揮空間是無限的，這就為同學(xué)們求新求異提供了更多的機(jī)會(huì)，而求新求異需要?jiǎng)?chuàng)新能力。

話題作文可以從以下幾點(diǎn)創(chuàng)新：

（一）結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。過去寫文章講究完整性，研究所謂開頭和結(jié)尾的方式，講究起承轉(zhuǎn)合。比較平淡無奇。如何才能在結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新？這里介紹一種“片斷拼貼法”。它與電影里蒙太奇鏡頭相似。大家暑期收看的《七日》，就是通過電影鏡頭拼接的方式使人理解不同畫面的聯(lián)系。表面看來，這種聯(lián)系支離破碎。實(shí)際上它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和讀者的想象發(fā)揮有很大的作用。能取得很好的創(chuàng)新效果。比如以“雨”為話題，我們可以用片斷拼貼的方式來寫雨的不同性格：春天潤(rùn)物細(xì)無聲的雨；夏天猛烈的雨；秋天凄涼冷落的雨；冬天與雪花共舞的雨。

（二）文體創(chuàng)新。文體的創(chuàng)新要注重兩點(diǎn)：一是選擇得心應(yīng)手的，以便自如駕馭求得最佳效果；二是力主創(chuàng)新，“人無我有，人有我優(yōu)”，敢為天下先的勇氣和信心，以求得驚人的效果。

（三）語言創(chuàng)新。如今的社會(huì)，隨著科技發(fā)展，越來越多新的詞語。這就要求學(xué)生改變以往的學(xué)生腔，大膽使用一些網(wǎng)絡(luò)語、格言體、諷刺與幽默……。

（四）題材創(chuàng)新。多使用一些新穎的素材，例如把許多歷史故事以今天的眼光和需要進(jìn)行重新改寫，取得一種特殊的古今熔于一爐的藝術(shù)效果，令人耳目一新。

（五）主體視覺創(chuàng)新。視覺，即觀察角度。我們可以換位進(jìn)行觀察。例如煩惱，人人都有，可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)七嘴八舌的關(guān)于煩惱的論爭(zhēng)，看看蕓蕓眾生是怎樣相互糾結(jié)著煩惱。

總之，話題作文的寫作，需要同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不斷地綜合以上各種寫作技巧，在長(zhǎng)期的練習(xí)中慢慢提高。

第五篇：作文和你在一起

請(qǐng)你以“和你在一起”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不要出現(xiàn)與自己有關(guān)的人名、校名。

優(yōu)秀習(xí)作

和你在一起（散文）

苦苦的追尋，七年的煩憂，歡笑和淚水，始終和你在一起，試卷！求學(xué)生涯剛剛滿七年，和你一起走過的時(shí)光也整整七年，小學(xué)時(shí)代的我和簡(jiǎn)單單純的你手牽手游蕩在快樂的考場(chǎng)上。七年級(jí)的我們，現(xiàn)在剛剛步入中學(xué)的校園，剛剛面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)生活，還是和你遇到了一起，一課一課的課堂考試，一門一門的期中期末考試，手與筆和你相互合作，開出了我們的成績(jī)之花。細(xì)細(xì)想來，和你確實(shí)還有一段段奇幻之旅。

語文試卷——最令人“煩憂”的你。

筆尖輕觸過你，筆珠劃動(dòng)，一筆一畫，一字一句，就在此刻，我還是和你在一起，考場(chǎng)的電扇嗚嗚作響，同學(xué)們正在埋頭耕耘，期待在你的身上能有所收獲。我呢，正在冥思苦想怎樣才能寫出最優(yōu)秀的你。汗水一滴滴從額頭滑落，順流至臉頰，緊張、匆忙地作趕著你。你怎么就這么難呢？為了你，我苦苦復(fù)習(xí)了一個(gè)月，直至剛才，我還在埋頭思索，思緒一絲絲一點(diǎn)點(diǎn)從筆尖瀉出。唉，語文試卷，一字一句殺死腦細(xì)胞的你，總是讓人如此煩憂。

數(shù)學(xué)試卷——最令人輕松的你。

說起數(shù)學(xué)，我可是很得意，從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)考試成績(jī)一直是名列前茅。一張張復(fù)雜的練習(xí)卷，都在我的輕松面對(duì)下，得到了耀眼的分?jǐn)?shù)。和你在一起的數(shù)學(xué)考試的日子里，我一直享受著云淡風(fēng)輕般的舒暢，數(shù)學(xué)試卷，是我展現(xiàn)自我的平臺(tái)，筆尖刷刷而過，思緒如洪水噴涌，沒有文字的障礙，一個(gè)個(gè)可愛的數(shù)字跳動(dòng)在腦海。數(shù)學(xué)試卷，最愿意和你在一起。

英語試卷——最匆忙的試卷。

“?。∮⒄Z試卷！”隨著一聲尖叫，英語試卷發(fā)下來了?！斑@次的時(shí)間是25分鐘?！边€沒等英語老師發(fā)完話，同學(xué)們?cè)缫崖耦^奮進(jìn)，奮筆疾書了。英語老師總是在考試時(shí)圍著教室這里瞧瞧，那里看看：“這張卷子，很簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真仔細(xì)，肯定可以做完?！薄皝y說?！蓖瑢W(xué)們都小聲嘀咕著，表示不滿。英語考試的特點(diǎn)是多、快、匆忙。這個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)和你整整走過15次人生的飛速時(shí)代了。唉，英語考試，令我們匆忙、飛速的試卷。

和你——試卷，一起走過的日子，我們從煩憂到歡喜，面對(duì)一次次的成績(jī)，我們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，和你一起走過。

【亮點(diǎn)評(píng)述】文章以將“你”定義為試卷，又分成語數(shù)外三科，饒有趣味地寫出自己的學(xué)習(xí)心得，情感真實(shí)，手法新穎。

和你在一起（散文）

上自堯舜，下到唐宋。浩浩千年，王朝更迭，沒有一個(gè)帝王不湮滅在歷史的煙塵之中。唯獨(dú)你，蘇軾，在狹窄的人生道路上卻能一路放歌，你的精神，穿越千年，植入我心，攜手同行。

小時(shí)候，常聽父親談起蘇子。一談，便贊不絕口，“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！备赣H一生辛苦，勞累奔波，卻每天瀟灑樂觀。幼時(shí)無知的我，也受父親影響，愛上了他的美文。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！蔽译m無法想像那驚濤拍岸、亂石穿空的場(chǎng)景，但他的豪放的氣勢(shì)卻讓我震撼，讓我久久不能忘懷，每天睡覺前都會(huì)有模有樣的朗誦一遍。幼時(shí)的我，無法領(lǐng)會(huì)詞的真諦，但我愛它那種豪放、催人奮進(jìn)的精神。

隨著時(shí)間的推移，我逐漸長(zhǎng)大了。學(xué)習(xí)到了更多蘇軾的美文?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”告訴了我人生的哲理；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”向我闡釋了兄弟間的真情；但我最愛的還是它的“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。我到過蘇杭，親眼見到過西湖的秀美，宛如天然去雕飾的素妝少女的婀娜娉婷，令人難忘。若說西湖是良辰美景，那么蘇子的詩(shī)句就更添了一份情韻。那蘇公堤上的楊柳還殘留有君子的遺風(fēng)，陣陣送香。此時(shí)的我，仿佛墜入詩(shī)中的夢(mèng)幻場(chǎng)景中。從詩(shī)中我切身體驗(yàn)到了蘇子對(duì)自然的依戀、熱愛及對(duì)美好事物的追求。在他的陪伴下，我逐漸愛上自然，愛上生活的美好。

現(xiàn)在的我，是一名初中生，作業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，曾幾度壓垮了我。每當(dāng)困苦無助時(shí)，便會(huì)想到蘇子?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？”眼前的蘇軾，瀟灑，放縱，人生坎坷，誰都能從容應(yīng)對(duì)，我為何不行？“一蓑煙雨任平生”，是他的生活寫照，是他坎坷人生中的達(dá)觀。從詩(shī)中，我真正看到了一代文豪的精神真諦。

從此，每當(dāng)困苦無助時(shí)，我便用它來激勵(lì)自己前行。他的陪伴，使我不再消沉，孤獨(dú)寂寞，給了我樂觀向前的勇氣。

蘇子的精神，在我的心中生根發(fā)芽茁壯。這位大文豪，萬世流芳的不僅是他的詞，更是他的精神，熏染了我，如梅花一般，香如故。

【亮點(diǎn)評(píng)述】文章以將“你”定義為大詩(shī)人蘇軾，以成長(zhǎng)中的三個(gè)階段為分區(qū)，以?shī)A敘夾議的筆調(diào)敘述著自己對(duì)蘇軾的感受，文采斐然，較有深度。