第一篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)六單元作文：國(guó)寶失蹤之謎2

人教版七年級(jí)上冊(cè)六單元作文：國(guó)寶失蹤之謎

21929年至1936年，在中國(guó)北京的周口店，相繼發(fā)掘出了三個(gè)成年古猿人頭骨化石和眾多的枕骨、眉骨、耳骨化石碎片。此事一經(jīng)傳出，立刻在世界上造成了轟動(dòng)，因?yàn)楸本┤说拇嬖冢屓祟惒坏貌恢匦抡J(rèn)定自己起源的旅程，是從中國(guó)北京的周口店開(kāi)始的。國(guó)外學(xué)術(shù)界甚至將此事譽(yù)為古人類研究史上最為動(dòng)人的發(fā)現(xiàn)。然而，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，北京人頭蓋骨化石卻在輾轉(zhuǎn)途中神秘失蹤。時(shí)至今日，關(guān)于國(guó)寶的下落仍然是擺在我們面前的一個(gè)謎。

其實(shí)，北京人頭蓋骨化石最初一直是存放在美資北京協(xié)和醫(yī)院底層的保險(xiǎn)柜里，供瑞典人類學(xué)家魏敦瑞做學(xué)術(shù)研究之用的。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本人占領(lǐng)了北京，只是由于協(xié)和醫(yī)院懸掛了美國(guó)國(guó)旗，日本人才未闖進(jìn)去掠奪北京人頭蓋骨化石。1941年珍珠港事件前夕，日美關(guān)系出現(xiàn)惡化，為了確保這些珍貴的文物不會(huì)落入到侵略者手中，魏敦瑞建議將北京人頭蓋骨化石轉(zhuǎn)移到美國(guó)保存。同年11月初，在獲得了當(dāng)時(shí)中國(guó)政府允許出境的批示后，魏敦瑞等人將國(guó)寶送到了美國(guó)駐北平使館，并委托美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)護(hù)送到紐約自然歷史博物館暫存避險(xiǎn)。12月5日，裝有北京人頭蓋骨化石的專列開(kāi)往秦皇島，準(zhǔn)備于12月8日搭乘美國(guó)郵船哈里遜總統(tǒng)號(hào)。然而就在12月8日凌晨，日軍突襲珍珠港，日本對(duì)美國(guó)不宣而戰(zhàn)，而當(dāng)天開(kāi)往秦皇島的運(yùn)送北京人頭蓋骨化石的美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)專列也被日軍截住，哈里遜總統(tǒng)號(hào)因此未能趕到接應(yīng)。從此，舉世矚目的北京人頭蓋骨化石便神秘地失蹤了。

由于北京人頭蓋骨化石是在戰(zhàn)亂中秘密啟運(yùn)的，遭劫失蹤后，查找工作變得相當(dāng)困難。日本投降后，美國(guó)曾多次努力搜索，但結(jié)果終是空手而歸。而日本方面則一再聲稱，他們從未發(fā)現(xiàn)過(guò)北京人頭蓋骨化石的下落。

新中國(guó)成立后，北京人頭蓋骨化石更是成為國(guó)人心中永遠(yuǎn)的牽掛。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外的許多有識(shí)之士一直在為尋找到它而奔波。然而，各種捕風(fēng)捉影的線索雪片一般地紛至沓來(lái)，如有人說(shuō)它可能被日軍擄去，藏在日本民間，或已被野蠻的日本士兵損毀；有人說(shuō)它被劫后裝在一艘名為阿波丸號(hào)的日本巨輪回日本時(shí)，因輪船被美軍擊毀而沉落大海；有人說(shuō)它早已成了前蘇聯(lián)紅軍的戰(zhàn)利品；有人說(shuō)它可能被人誤為一般的人體標(biāo)本而遭到了遺棄；有人卻堅(jiān)信它還存在于我們國(guó)家的某個(gè)角落但真正有價(jià)值的線索卻一個(gè)都沒(méi)有。至今，北京人頭蓋骨化石的下落仍然是一個(gè)無(wú)法破解的謎。

第二篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語(yǔ)文》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。

2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。

3、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；

4、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng

t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問(wèn)題

1）、看看課文主要說(shuō)明了什么，能否用一句話來(lái)回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？

6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。

2）“云是天氣的招牌”，它說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用

3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過(guò)渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開(kāi)頭一句

5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣

（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

三、具體把握：

1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（粗略板書?/p>

2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?/p>

3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書上作記號(hào)

4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語(yǔ)意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來(lái)的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動(dòng)作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會(huì)兒.形容時(shí)間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無(wú)常 biàn huà wú cháng 無(wú)常:沒(méi)有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒(méi)有規(guī)律性

第三篇：人教六上語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）

邀（邀請(qǐng)）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂(lè)道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問(wèn)）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤(rùn)──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng)

無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險(xiǎn)的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來(lái)

意味深長(zhǎng)地對(duì)視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個(gè)老朋友

一位老人 一棵樹(shù) 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥(niǎo) 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個(gè)音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥(niǎo)兒 一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗］p捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來(lái)。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來(lái)的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。

寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者與樹(shù)木融為一體，與自然融為一體，熱愛(ài)自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情。

3.《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動(dòng)物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲(chóng)的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)無(wú)花。（元?。?/p>

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來(lái)

盡更習(xí)朝zhāo陽(yáng) 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì) 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險(xiǎn)惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見(jiàn)一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)惡劣──良好

縮短──延長(zhǎng)凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?真摯的愛(ài)慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛(ài)戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩(shī)宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇

嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密?？耧L(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無(wú)法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽(yáng)天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

勘測(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來(lái)指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來(lái)祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

１、我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁?，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)?，／要用?ài)心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛(ài)國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。＊ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見(jiàn) 刻骨銘míng心 不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽(tīng)抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹(shù)林）湃興沖別 沖語(yǔ)

（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺(jué) 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛(ài)好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽(tīng)眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛(ài)惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過(guò)去完全一樣。瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

尷尬：處境困難，不好處理?；奶疲海ㄋ枷?、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。

謀面：彼此見(jiàn)面，相識(shí)。興高采烈：形容興致高，精神

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)案

七年級(jí)（上）語(yǔ)文講學(xué)稿

課題：9我的信念 課型：自讀 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解課文內(nèi)容。

②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言

學(xué)法指導(dǎo):以自讀為主線，通過(guò)多種方式來(lái)感知文章的內(nèi)容，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，并獲得對(duì)人生的有益啟示：要努力做“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展個(gè)性化的閱讀。

學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1．查字典，給下列詞語(yǔ)中黑體字注音，并讀一讀。

盛名（）報(bào)酬（）奢望（）呵責(zé)（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）

★請(qǐng)用楷書把上面的的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

2．查字典或詞典，弄清楚下列的詞語(yǔ)的含義，在此基礎(chǔ)上，可用這些詞語(yǔ)試著造句或?qū)懚卧?。蹂躪： 造句： 奢望： 造句： 問(wèn)心無(wú)愧： 造句： 迷醉：

3．查閱資料與工具書，了解居里夫人的情況，把你認(rèn)為重要的信息寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，居里夫人是個(gè)怎樣的人（可用一個(gè)四字短語(yǔ)）？梳理一下文章的結(jié)構(gòu)可并說(shuō)說(shuō)這樣劃分的理由。除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問(wèn)題？也一并寫在下面。

二．學(xué)習(xí)·研討

1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

Ａ、默讀課文，找出各段中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內(nèi)容。（梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行）

堅(jiān)忍不拔宗旨探討真理，不圖財(cái)富

信心沉醉于科學(xué)之美

勤奮

目標(biāo)

探討真理

獻(xiàn)身科學(xué) 環(huán)境自由

安靜安靜

時(shí)間

不謀利

自由工作

克制目標(biāo)

堅(jiān)忍不拔

信心

科學(xué)之美勤奮努力

２、通過(guò)歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理；專心致志，堅(jiān)忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。

B讀后討論 作者認(rèn)為，“人類也需要夢(mèng)想家”“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？ 從哪一件事看出作者就是這樣的夢(mèng)想家？對(duì)此你有什么感想？ 為什么作者說(shuō)：科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒?”這反映作者怎樣的心態(tài)？ 3．研讀課文，探究問(wèn)題。

在理解了課文的內(nèi)容后，你對(duì)這篇文章的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問(wèn)或師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。

示例：１

“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是人類也需要夢(mèng)想家”居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？

講究現(xiàn)實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活?！皦?mèng)想家”他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利，拋棄了一筆財(cái)富，可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。

2、探究質(zhì)疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是只物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。研究物理、化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

3、居里夫人對(duì)“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31

4、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）

5、文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）

6、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然 ”中的“這種權(quán)益”指的是什么？

7第三自然段第二句說(shuō)“我有許多美好快樂(lè)的記憶”，可接著卻說(shuō)“孤獨(dú)的過(guò)著求學(xué)的歲月”，“坐在簡(jiǎn)陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點(diǎn)25）

課堂小結(jié)：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)追求真理；專心致志堅(jiān)忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到，科學(xué)研究最需要的是現(xiàn)身精神，把探討真理當(dāng)作自己的天職，此外，科學(xué)工作需要自由、寧?kù)o和時(shí)間、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力。

4．回讀課文，根據(jù)你對(duì)這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會(huì)。

同學(xué)們當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候你一定會(huì)有所收獲吧，請(qǐng)將你的所得記錄下來(lái)，等日后你定會(huì)收獲更多的驚喜。三．拓展延伸

1．檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。

2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

⑴ 得到很多。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）

⑶ 迷戀，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）

3、選詞境空。

⑴ 我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在著我，正如蠶被＿著去結(jié)它的繭子一般。（鞭策。鞭答）

⑵ 我的推一

，是在一個(gè)自由國(guó)家 中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。（希望。奢望）

⑶ 因?yàn)樵?4歲以前，找一直居住在被

和

的波蘭。（蹂躪、占領(lǐng)）

4、居里夫人沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。（第一提案29）

鞏固提高：

在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋，搬進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量。她認(rèn)為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個(gè)特性?？墒?，為什么別的化學(xué)元素沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久，釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開(kāi)始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗(yàn)鈾瀝青礦石的時(shí)候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測(cè)量表明，這里有一種比純鈾強(qiáng)大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時(shí)放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個(gè)未知的放射性元素。

１８９８年７月居里夫婦向理科博士學(xué)院報(bào)告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強(qiáng)的兩種元素的一種，為紀(jì)念瑪麗的祖國(guó)，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。

１、讀拼音，寫漢字。一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召 huàn _____ ２、解釋詞語(yǔ)：驚愕不已：

3、“其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量”一句中的“其”是指____

4、與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？

5、“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋?！本渲小笆趾?jiǎn)陋的棚屋”的作用是：

⑴。

⑵。

6、居里夫人“開(kāi)始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)?！边@一句運(yùn)用了

修辭手法，它的作用是。

7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括居里夫人的偉大貢獻(xiàn)。

8、居里夫人具有

的思想品質(zhì)。

9、文中三個(gè)問(wèn)句的作用是什么？

１0、文中生動(dòng)描寫居里夫人全身心投入科學(xué)研究的句子是：

１

1、具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學(xué)家還有誰(shuí)？你能舉出一兩個(gè)來(lái)嗎？

〖答案〗 １喚2使人非常驚訝

3、鈾射線

4、Ｂ

5、⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡(jiǎn)陋

⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴

6、比喻生動(dòng)地寫出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài)

7、她發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)放射性元素釙和鐳

8、為科學(xué)而奮斗終生熱愛(ài)祖國(guó)。

9、表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。１0、開(kāi)始像一位打獵??放射性物質(zhì) １

1、李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等。

考點(diǎn)鏈接：

1．依次在下列語(yǔ)句中的橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（2分）

那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺(jué)；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現(xiàn)，若幻若真。

A． ①?zèng)銮咔叩?，飄在臉上 ②就像哪位國(guó)畫家畫出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上

②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國(guó)畫家畫出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫

（2006揚(yáng)州）課題：論語(yǔ)十則

課型：教讀 時(shí)間：

執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。

2、朗讀背誦《論語(yǔ)》十則。

3、了解孔子及其思想以及《論語(yǔ)》的一般知識(shí)。

4、掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點(diǎn)實(shí)詞的用法及意義，在此基礎(chǔ)上疏通文意。

5、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待人接物的良好態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)2、4 學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過(guò)查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來(lái)，課堂上問(wèn)老師或者同學(xué)討論。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、查閱資料，了解一些孔子和論語(yǔ)的資料，寫在下面。

2、大聲朗讀課文三遍.3、給下列加點(diǎn)的字注音

論（）語(yǔ)

不亦說(shuō)（）乎

人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身

傳（）不習(xí)乎

學(xué)而不思則罔（）

思而不學(xué)則殆（）

誨（）女（）知之乎

是知（）也?！?/p>

見(jiàn)不賢而內(nèi)自省（）也

士不可以不弘（）毅

然后知松柏之后凋（）也

4、查閱資料，解釋下列加點(diǎn)的字。

（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習(xí)乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學(xué)而不思則罔（），思而不學(xué)則殆（）

（4）見(jiàn)賢思齊（）焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（5）死而后已（），不亦遠(yuǎn)乎？”

5、參考課下注釋，嘗試用自己的語(yǔ)言疏通課文大意，不懂得地方做出標(biāo)記，課堂問(wèn)老師。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)合國(guó)教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰(shuí)排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的孔子，今天，讓我們一起走進(jìn)孔子和他的《論語(yǔ)》十則。

二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

三、讀一讀，議一議。（檢查自主學(xué)習(xí)的效果）

1、找一名同學(xué)讀。

2、老師范讀

3、齊聲讀

4、老師糾正。

5、個(gè)別同學(xué)讀

四、疏通文意

1、檢查預(yù)習(xí)情況，糾正個(gè)別字的解釋。

2、一名同學(xué)一句，疏通文意。同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥。

五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。

六、大聲讀課文，力爭(zhēng)背誦

第二課時(shí)

一、問(wèn)題研討

1、《論語(yǔ)》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學(xué)習(xí)方法的，有的談修身做人，請(qǐng)分別找出來(lái)。（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）（中華一題33）

2、《論語(yǔ)》里有許多成語(yǔ)至今我們?nèi)匀贿\(yùn)用著，找一找本文里有多少成語(yǔ)，你理解他們的意義及用法嗎？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）

3、學(xué)一學(xué)，用一用。

《論語(yǔ)》里邊有許多話告訴我們學(xué)習(xí)和做人的道理，下邊老師舉幾個(gè)例子，同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣做才對(duì)

i.有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，不會(huì)的空著就交上來(lái)了；還有一位覺(jué)得自己都會(huì)了可以自己思考問(wèn)題了，上課都不注意聽(tīng)，你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣教育他們呢？

ii.有位同學(xué)不喜歡別人開(kāi)他的玩笑，自己卻喜歡捉弄?jiǎng)e人，甚至對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳的，面對(duì)這種情況，你覺(jué)得他應(yīng)該怎樣要求自己呢？

iii.你覺(jué)得自己哪幾條做得還不夠，今后應(yīng)該怎樣

二、拓展延伸

1、背誦課文。

2、“而”的用法，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別下列語(yǔ)句中“而”的不同用法。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之,（）

（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）

（4）學(xué)而不思則罔（）

（5）任重而道遠(yuǎn)（）

（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）

3、記住本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

三、鞏固提高

閱讀下列文章，做后邊的練習(xí)題。

子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对?shī)》云：“如切如磋，如琢如磨?！逼渌怪^與？未若貧而樂(lè)，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩(shī)已矣！告諸往而未知者。

（1）翻譯

貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

未若（）貧而樂(lè)，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是（）

附練習(xí)題答案：

1、貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？

2、若：如

好：喜愛(ài)

其：大概、恐怕

斯：這

3、切磋琢磨

四、中考鏈接：

1、子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?--------------------，-------------------------?！保ㄕ撜Z(yǔ)述而）

2、《論語(yǔ)》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：---------------，----------------。

3、如果人人都能為他人著想，做到“------------，------------”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望 就能早日實(shí)現(xiàn)。

4、孔文子被稱為“文”的原因是：----------。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語(yǔ)》四則

①子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

(《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。”(《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

(《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！?/p>

(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。諒，誠(chéng)信。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛?lè)畛?，?nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。④[便佞]善于花言巧語(yǔ)，而言不符實(shí)。⑤[所亡]自己所沒(méi)有的知識(shí)、技能，所不懂的道理等。亡，同“無(wú)”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，已懂的道理等。

5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(3分)(1)擇其善者而從之

(2)學(xué)而不思則罔

(3)可謂好學(xué)也已矣

6、翻譯下面的句子。

(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。

(2)思而不學(xué)則殆。

7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。

(4分)（中華一題34 ：

課題：綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際---漫游語(yǔ)文世界 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 活動(dòng)目標(biāo)：

①通過(guò)此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。

③通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)

①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課前準(zhǔn)備

1、布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。

2、分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語(yǔ)文的足跡，獲得對(duì)語(yǔ)文的直接體驗(yàn)。

3、搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。（成果的形式可以是：報(bào)告、圖片展覽、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫、幻燈片、相聲、小冊(cè)子等等）○活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告：“沒(méi)有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分。”

這則廣告從反面人手，從具體的制作過(guò)程人手，用形象的語(yǔ)言來(lái)表示，在一句“沒(méi)有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。

二、1、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)和自我評(píng)價(jià)。

2、投票評(píng)選“最受歡迎成果”。

3、教師評(píng)價(jià)。

4、在下列題目中任選一題，分組展開(kāi)討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？ b、你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？

c、怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。在此基礎(chǔ)上引入寫作練習(xí)。

五、寫作實(shí)踐（課內(nèi)1課時(shí)）

以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語(yǔ)文世界”為主題的寫作實(shí)踐。如；“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示 我從--------中學(xué)到了語(yǔ)文等等

第五篇：人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期從8月29號(hào)正式開(kāi)學(xué)，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測(cè)試，時(shí)間相對(duì)緊張。對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué),，七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì)很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

人教英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)有12個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是14個(gè)單元，其中第1-

6、第6-12單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

一、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn).1．一般疑問(wèn)句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3．名詞復(fù)數(shù)的變化； 4．方位介詞；

5．特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn) 6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法；

二、交際用語(yǔ)（略）

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teach English in English)；

英語(yǔ)畢竟是一門語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（Think English in English）;用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合 實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強(qiáng)語(yǔ)感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)： 本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。