第一篇：讀話劇《北京人》有感大全

讀話劇《北京人》有感

最開始接觸曹禺先生要數(shù)高中時(shí)讀過(guò)并且親自演繹的話劇《雷雨》了，它精心布置的巧合和精巧的戲劇化結(jié)構(gòu)深深地吸引了我，促使我一口氣讀完了他的另外兩部話劇——《日出》和《原野》。相比他的“生命三部曲”，給我心靈以更大震撼的則是他創(chuàng)作于1940年的第四部杰作——《北京人》。

如果說(shuō)《雷雨》是憑借錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系、熱鬧和巧合造成的激烈的戲劇沖突來(lái)吸引人眼球的，《原野》是靠著緊湊的故事情節(jié)和快速的進(jìn)程來(lái)引起人們關(guān)注的，那么《北京人》與它們的風(fēng)格是完全不同的。以戲劇評(píng)論家們的話說(shuō)，就是“‘北京人’沒(méi)有‘雷雨’前的苦熱,也不如‘日出’般炫目,‘原野’似的陰森、恐怖?！奔词顾靡环N平緩的語(yǔ)調(diào)對(duì)一個(gè)并沒(méi)有什么跌宕起伏的故事情節(jié)的事件娓娓道來(lái)，卻仍然像優(yōu)美的詩(shī)歌一樣將作者想要表達(dá)的思想深深地刻在了我的心底。

話劇中人物的對(duì)話看似平淡無(wú)奇，實(shí)則暗藏殺機(jī)，危機(jī)四伏，讓各個(gè)人物復(fù)雜而豐富的性格特征顯露無(wú)疑，實(shí)際上這正是深刻地剖析了人物內(nèi)心世界的情感獨(dú)白。

如第一幕中面對(duì)曾文清那被耗子啃食了的畫，“曾思懿(似笑非笑對(duì)文清眄視一下)，不，叫愫妹妹補(bǔ)吧。(對(duì)愫芳)，你們兩位一向是一唱一和的，臨走了，也該留點(diǎn)紀(jì)念……。(自嘆)我呀，我一直就想著也有愫妹妹這雙巧手，針線好，字畫好。說(shuō)句笑話，(不自然地笑起來(lái))有時(shí)想著想著，我真恨不得拿起一把菜刀(微笑的眼光里突然閃出可怕的惡毒)，把你這兩只巧手(狠重)斫下來(lái)給我接上。”貌似一句笑

話，卻完美地呈現(xiàn)出曾思懿對(duì)愫方的嫉妒、惡毒和殘忍。

作為掌管沒(méi)落士大夫家族財(cái)政大權(quán)的大奶奶，曾思懿為人笑里藏刀，對(duì)愫方又妒又恨，甚至對(duì)愫方給曾文清補(bǔ)畫、做菜之類的善良行動(dòng)也要冷嘲熱諷，她真是個(gè)可恨之人。

而從小無(wú)父無(wú)母、寄居在姨父家的愫方，面對(duì)曾思懿的殺氣騰騰，雖僅僅以一聲“啊”來(lái)應(yīng)答，卻道出了她內(nèi)心的痛苦和創(chuàng)傷。一切盡在不言中，愫方一句簡(jiǎn)單卻又無(wú)可奈何的“啊”，早已讓讀者更深入地體會(huì)到了人物的復(fù)雜情思。

又比如第二幕里，曾皓晚上出巡時(shí)與愫方所說(shuō)的每一句話，每一個(gè)字表面上都是對(duì)她的關(guān)心，實(shí)際上都是恫嚇、威壓，對(duì)愫方來(lái)說(shuō)完全是精神上的折磨！曾皓這個(gè)封建家庭權(quán)勢(shì)與精神統(tǒng)治的代表完全靠愫方照顧著，他已經(jīng)耽誤了人家姑娘這么久，可是為了不失去這個(gè)依靠，曾皓利用愫方的善良，鉗制住她的思想，還想讓她永遠(yuǎn)留在他身邊無(wú)休無(wú)止地照顧他，為他煎藥，做他的奴隸！他的這種不可告人的心思，在與愫方的對(duì)話中表現(xiàn)得更加淋漓盡致。這就是封建家庭所謂的溫情，家長(zhǎng)表面上的溫和、寬厚和慈愛(ài)!

我認(rèn)為整部戲最精彩的部分就是曾思懿為愫方說(shuō)媒這場(chǎng)戲了。這場(chǎng)戲在對(duì)話中隱藏著錯(cuò)綜復(fù)雜的小心思,盡顯曲折迂迥,緊張尖銳，將話劇引入了一個(gè)小高潮。

曾思懿當(dāng)著曾皓、江泰的面提出愫方的婚事時(shí)，就將愫方置身于極度的痛苦中了?？雌饋?lái)是這三個(gè)人在爭(zhēng)吵,但他們那些唇槍舌劍的斗爭(zhēng)鋒芒卻深深地刺痛了愫方的心。

曾思懿一上來(lái)就說(shuō)：“媳婦聽說(shuō)袁先生不幾天就要走了，不知道愫妹妹的婚事爹覺(jué)得——”，這就叫“哪壺不開提哪壺”，一聽就知道她別有用心、不懷好意的：只要“設(shè)計(jì)”將愫方嫁出去，她就不會(huì)和曾文清曖昧不清了。我注意到了她的措辭，她自稱“媳婦”，親切地稱愫方為“愫妹妹”，對(duì)公公叫“爹”也叫得十分自然，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，讓誰(shuí)也不能拒絕或回避這個(gè)十分敏感而尖銳的話題。

曾皓必須應(yīng)戰(zhàn)，他不愿意愫方出嫁，卻又不好意思自己說(shuō)出來(lái)，但他心中有數(shù)，清楚地知道愫方會(huì)拒絕，所以十分自信地問(wèn)她：“你覺(jué)得怎么樣？”他滿心希望愫方一口回絕，可愫方卻不愿隨他的愿，低聲不語(yǔ)。曾皓竟還恬不知恥地說(shuō)：“不要想到我，你應(yīng)該替自己想，我這個(gè)當(dāng)姨父的，恐怕也照料不了你幾天了”。大家心里都十分清楚究竟是誰(shuí)在照料著誰(shuí)，他一再地說(shuō)他活不了多久了，就是想要再次利用愫方善良的性格，暗示她不要考慮這門親事。

這讓曾思懿按捺不住了，她不能讓公公的陰謀得逞。因此，她連忙接著公公的話頭說(shuō)：“是呀，愫妹妹，你要多想想，不要屢次辜負(fù)姨父的好意，以后真是耽誤了自己——”表面上聽起來(lái)兩人說(shuō)的是同一個(gè)意思，但他們的心思卻是南轅北轍。

曾皓怕曾思懿真的把自己的意思說(shuō)透，只好不顧長(zhǎng)輩的身份，“也搶著說(shuō)”，而且仍然說(shuō)得十分漂亮：“這是她一輩子的事，答應(yīng)不答應(yīng)都在她自己?！?/p>

就在江泰歷數(shù)袁先生的好處時(shí)戳中了曾皓的要害，他擔(dān)心愫方會(huì)因此而同意這門婚事，他終于在“稍安勿躁”的神色掩飾下，一點(diǎn)點(diǎn)地

露出了自己的心機(jī)，但卻慌不擇言：“不肯嫁的女兒，我不是也一樣養(yǎng)嗎?”可明明就是他耽誤了愫方的婚事,還把她說(shuō)成是“不肯嫁的女兒”，這叫一個(gè)老姑娘真是有苦難言了。

曾思懿立馬接過(guò)話陰毒地說(shuō)“嫁不出去的女兒不也是一樣得養(yǎng)嗎?”她又用“嫁不出去的女兒”來(lái)嘲弄愫方,無(wú)疑是向愫方的心頭猛地插上一刀。

愫方想回避，她不愿當(dāng)著眾人的面討論下去。于是，她說(shuō)了這場(chǎng)戲中她僅有的兩句話中的第一句：“我要給姨父煎藥去。”這當(dāng)然只是一個(gè)借口，但為愫方抱不平的江泰立即抓住話柄：“我的愫小姐,這藥您還沒(méi)有煎夠？”雖說(shuō)這種嘲諷是好意的，但同樣刺痛了愫方的心。

事情發(fā)展到此已經(jīng)有些火藥味了，真正的關(guān)鍵人物，也就是真正能決定愫方態(tài)度的曾文清，不得不出場(chǎng)說(shuō)話了。然而，他雖然“再也忍不下去”，卻沒(méi)有開口，只是“只好拔腳就向書齋走——”。

曹禺先生在這樣緊張激烈的唇槍舌戰(zhàn)中，還不忘捎帶一筆，讓大家看看江泰和曾文彩這對(duì)夫妻正處于一種什么樣的狀態(tài)中。一直對(duì)自己丈夫盲目崇拜的曾文彩，雖然沒(méi)有聽明白嫂子導(dǎo)演的這場(chǎng)戲究竟是怎么回事，但看見丈夫支持愫方出嫁，就跟著瞎起哄。但江泰一句猝然的“你少說(shuō)話！”就讓這位大戶人家的千金小姐“默然”了。

曹禺先生筆下“太善良”的愫方又以她驚人的忍耐和沉默把這些怨鬼般的令人難以容忍的糾纏、惡毒的譏刺和善意的嘲諷通通收納起來(lái)，一股腦地都咽下肚去。雖然她清楚地知道姨父曾皓殷切地希望她能夠拒絕這門婚事，但她也只是說(shuō)出了這場(chǎng)戲里兩句話中的最后一

句：“我沒(méi)有意思啊!”是啊，就算是有什么“意思”，在這樣的場(chǎng)合，她還能說(shuō)出來(lái)嗎？如果她說(shuō)了什么，她也就不是愫方了?；蛟S，她心底的海洋早已掀起波濤，可是以她這種極為屈辱和容忍卻又是極為堅(jiān)韌的性格，她是絕不會(huì)讓它透露出哪怕一絲一毫的。

沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)并不影響《北京人》成為一部流傳后世的好劇，充盈在整場(chǎng)戲中的平靜的對(duì)話，充分地起到了烘托人物心情的作用，渲染出了另一種情調(diào)，營(yíng)造了一種將“沖突和危機(jī)”深深地隱藏在“閑適而快樂(lè)”中的古怪氛圍，這就是曹禺先生的成功之處。

第二篇：觀話劇有感

觀后感

今天學(xué)校請(qǐng)來(lái)一些人，他們是干什么的呢？始終是個(gè)疑問(wèn)，來(lái)到操場(chǎng)我們下次才知道，他們是演話劇的。

同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢米茫輪T們換好服裝，精彩的表演開始了。先上場(chǎng)的是北北和晶晶，他倆以組合就是北京。周一，一次莊嚴(yán)的活動(dòng)：升國(guó)旗。但來(lái)了一位新同學(xué)，名叫小月月。她不能參加升旗。這是為什么呢？原來(lái)她沒(méi)有校服，參加升國(guó)旗，會(huì)給班里扣分的。他十分傷心，但為了集體的榮譽(yù)，他只能在辦理靜靜的看著，看著。一個(gè)女生看到她失落的樣子，于是決定把自己的另一套校服借給她穿。小月月高興地說(shuō)：“我終于能看到升國(guó)旗了！爸爸在天安門看升旗，我在學(xué)校里看升旗！”然后偶，他們興高采烈地升旗去了。

同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互包容，這才是一個(gè)集體。

又接著，六個(gè)演員又把發(fā)生在我們身邊的事件又案件重演了，又一次感動(dòng)了我們。在繁華的大街上，有一個(gè)年過(guò)八十的老人正在拄著拐杖過(guò)馬路。有一輛飛快的出租車把老人撞倒了，結(jié)果這個(gè)出租車司機(jī)非但沒(méi)有承認(rèn)是自己撞的老人，還說(shuō)老人是來(lái)“碰瓷兒”的。來(lái)來(lái)往往過(guò)路的行人太多了，可是想把老人扶起來(lái)的始終沒(méi)有幾個(gè)。就是僅有的幾個(gè)也被出租車司機(jī)給阻止了。后來(lái)，一位小學(xué)生看見這一幕，飛快的跑上前，把老人扶了起來(lái)。老人醒了，說(shuō)是自己不小心摔倒的。老人的行為感動(dòng)了司機(jī)，于是，行人們和出租車司機(jī)一起把老人送去了醫(yī)院。而那名小學(xué)生卻再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，沒(méi)有人記住他的樣貌，他也未曾留下自己的名字。

老人遇到困難，我們要幫助他們。尊老愛(ài)幼，才是中華民族的美德，我們要繼續(xù)把這種美德傳承下去。

第三篇：話劇《立秋》有感

“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，明清山西商人稱雄國(guó)內(nèi)商界五個(gè)多世紀(jì)。晉商豐德票號(hào)山西商家兩百年，在“立秋”時(shí)，演繹了一番“人生如戲，戲如人生”。

“天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，活一日當(dāng)有一日之勤” “勤奮、敬業(yè)、謹(jǐn)慎、誠(chéng)信”，這是讓我印象最深的感觸最深的臺(tái)詞，同時(shí)也是貫穿整個(gè)《立秋》的線索。

這是一個(gè)家族的興衰史，主角總經(jīng)理馬洪翰，對(duì)于這個(gè)晉商豐德票號(hào)而言，他是豐德存在的主心骨，他是中國(guó)儒商“勤奮、敬業(yè)、謹(jǐn)慎、誠(chéng)信” 價(jià)值理念的傳播者；對(duì)于這個(gè)大宅院而言，他是個(gè)外剛內(nèi)柔忠孝仁義兼?zhèn)涞募彝ブе?，盡管愛(ài)面子，脾氣橫，不可否認(rèn)的是，內(nèi)心深處他的確是一個(gè)飽含了愛(ài)意的父親，可惜的是用錯(cuò)了方式，苦了自己苦了孩子同時(shí)苦了妻子。而從某種角度來(lái)說(shuō)，他是個(gè)真漢子，雖然痛苦，卻從不表露，一心為了祖業(yè)為了家族。透過(guò)那份固執(zhí)，還有他的氣節(jié)在熠熠生輝。

若說(shuō)馬洪翰是這場(chǎng)劇的花，那許凌翔就是葉。全劇體現(xiàn)最多的是他的忠義和果敢，同時(shí)，他還有著對(duì)兒子的愛(ài)，對(duì)新事物很強(qiáng)的接受能力，以及商人應(yīng)有的穩(wěn)重，遇事不慌。他的出現(xiàn)，道出了民國(guó)初年時(shí)局動(dòng)蕩之時(shí)大勢(shì)所趨；他的出現(xiàn)，襯托了馬洪翰的冥頑不化；他的出現(xiàn)，有了留洋深入研究革新的許昌仁；他的出現(xiàn)，解放了鎖在繡樓上六年最終苦等昌仁哥無(wú)果的可憐女子馬瑤琴；他的出現(xiàn)，讓《立秋》進(jìn)入高潮??

一開始，就很好奇，為什么這劇中“立秋”貫穿始末，馬浩瀚在等立秋，老太太在等立秋，馬瑤琴在等立秋??等著等著，立秋了??后來(lái)，從網(wǎng)評(píng)里才發(fā)現(xiàn)，《立秋》這部話劇以“立秋”命名，有其豐富的內(nèi)涵和寓意?！傲⑶铩笔紫仁且粋€(gè)時(shí)間概念，是自然氣候由熱轉(zhuǎn)涼的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它還關(guān)聯(lián)著歷史興衰，寓意著晉商由繁盛轉(zhuǎn)向沒(méi)落的深層含義；同時(shí)，“立秋”在山西人的風(fēng)俗中，是個(gè)祭祖的日子，這又涉及到了祖宗與后代、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的歷史對(duì)話。《立秋》在展現(xiàn)“豐德”票號(hào)內(nèi)外交困、危機(jī)四伏以至徹底沒(méi)落的歷史瞬間時(shí)，反映了他們頑固保守的一面，同時(shí)也展示了晉商自強(qiáng)不息、誠(chéng)信為本的精神操守；展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的合理性與保守性；揭示了歷史轉(zhuǎn)變關(guān)頭和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期改革創(chuàng)新與因循守舊之間的矛盾沖突及其必然結(jié)局。

這是一個(gè)悲劇，衍生了一個(gè)個(gè)悲劇人物，而這些悲劇人物的命運(yùn)盡管是悲慘的，不順利的，但卻實(shí)實(shí)在在的給了我們力量。它感染了每一個(gè)讀者和觀眾，有某種沖擊和震撼，如“秋”一般，渲染、侵入、滲透，不知所措也擋不住。

第四篇：英語(yǔ)話劇有感

初中英語(yǔ)話劇表演

外語(yǔ)組 宋佳

為豐富我校學(xué)生課余生活，提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我校開展了為期一周的國(guó)際英語(yǔ)文化節(jié)，時(shí)間從 2011年5月10日開始至2011年5月18日結(jié)束。其中內(nèi)容包括演唱英文歌曲，制作英文手抄報(bào)，英語(yǔ)話劇表演，英文演講比賽，還有生動(dòng)有趣的跳蚤市場(chǎng)。此次英語(yǔ)文化周是對(duì)同學(xué)們已學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用和表現(xiàn)，體現(xiàn)我校的特色，全面發(fā)展學(xué)生自身特色文藝，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

話劇表演是英語(yǔ)國(guó)際文化周一個(gè)重要的項(xiàng)目之一，目的是為提高我校學(xué)生的實(shí)際能力，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神。此次話劇表演是由同學(xué)各自搭組組成。形成劇本所需角色，進(jìn)行排練。本次活動(dòng)以分別由初中各班輪流表演，評(píng)委依次打分的形式展開。因此對(duì)話劇表演，大家非常期待。此次話劇表演題材廣泛，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。選手們以其幽默的臺(tái)風(fēng)，機(jī)智的語(yǔ)言，動(dòng)情的表演展現(xiàn)了自己潛在的表演天賦。每個(gè)話劇表演均由學(xué)生自己編排、排練而成。其中有詼諧搞笑版的《大話西游》；有經(jīng)典的《白雪公主》《音樂(lè)之聲》；有英文搞笑現(xiàn)代版的《荊軻刺秦王》等。經(jīng)過(guò)充分的組織籌備，各組均很好的完成了自己的表演節(jié)目。表演中幽默的語(yǔ)言，搞笑的服裝，使現(xiàn)場(chǎng)的氣氛異?；鸨?。在表演中，初一二班《白雪公主》的出色演出帶來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)的最高潮；初二年級(jí)的《大話西游》也表現(xiàn)不俗。最終初一級(jí)二班《白雪公主》以其生動(dòng)出色的表演和地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)獲得了初中組小品一等獎(jiǎng)。

這次的英語(yǔ)話劇表演不僅給我們帶來(lái)了一次震撼人心的視覺(jué)盛宴。同時(shí)給同學(xué)們創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在排練中，融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了集體凝聚力。通過(guò)分工合作，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思考和探究，進(jìn)取意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得以強(qiáng)化，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。參與比賽的所有同學(xué)都受益匪淺！外語(yǔ)組 宋佳

第五篇：觀話劇有感

觀話劇有感

2014年4月4日，杭州話劇團(tuán)的大哥哥大姐姐們來(lái)到我們采一雙菱校區(qū)給我們表演話劇來(lái)了！我們把自己的凳子搬到操場(chǎng)上，翹首以盼地等待演出開始。

音樂(lè)響起來(lái)了！大哥哥大姐姐們穿著各式各樣滑稽的衣服，滿臉笑容地高舉著雙手，有節(jié)奏地扭動(dòng)著身體??我很好奇：這將是一個(gè)怎么樣的表演？一個(gè)穿白色衣裙的大姐姐，從背景板后蹦了出來(lái)?！肮?！大家好，我是小逗號(hào)！”她抬高眉毛，瞪大雙眼，使勁向我們揮著手，用俏皮又抑揚(yáng)頓挫地語(yǔ)言開始了她的表演。她一轉(zhuǎn)身，她的尾巴是一個(gè)大大的逗號(hào)。這可把我們逗樂(lè)了?！肮适聲鵂敔敗甭暻椴⒚乇硌葳A得了哄堂大笑，“東郭先生”的“愚蠢的行為”讓我們又可氣又好笑。

現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，更是把我們帶到了話劇中。我們仿佛成了話劇王國(guó)的一員，我們?cè)诮?jīng)歷著話劇王國(guó)里的奇聞趣事，感受著他們的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)著他們的心得??

在回教室的路上，熱烈的討論聲此起彼伏。藝術(shù)的感染力可真不小！

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三（2）班 李念