第一篇：觀后感四步驟

怎么寫(xiě)讀后感（觀后感）

1.通讀全文（看完影片）

2.捕捉感點(diǎn)（令你感慨、感動(dòng)的一方面）

在讀好文章（看好影片）的基礎(chǔ)上，先把感點(diǎn)都羅列出來(lái)。

即同一篇文章（影片）從不同方面產(chǎn)生感想的點(diǎn)。

3.選擇感點(diǎn)

4.寫(xiě)讀后感（觀后感）

觀后感四步驟

1.印———總體印象

2.介———介紹影片內(nèi)容概要

3.議———根據(jù)影片內(nèi)容，進(jìn)行一番議論評(píng)析，就事論事

4.聯(lián)———聯(lián)系實(shí)際（和影片內(nèi)容中人的行為舉止、思想品德等類(lèi)似或相反的案例現(xiàn)象）縱橫拓展，展開(kāi)聯(lián)想

5.結(jié)———總結(jié)全文，發(fā)出感召、希望。

例文：

學(xué)會(huì)選擇

——觀《永不妥協(xié)》有感 1?。?/p>

因?yàn)橄矚g朱莉婭羅伯茨,所以才看到《永不妥協(xié)》這部片子。這是部根據(jù)真人真事改編的電影?？催@部影片的過(guò)程中，多次被女主角艾琳的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著所感動(dòng)。2介：

女主角艾琳是個(gè)離異的單身母親,獨(dú)自撫養(yǎng)三個(gè)年幼的孩子,找工作頻頻失敗。在一次開(kāi)車(chē)回家的路上出了一場(chǎng)交通事故,也正是因?yàn)檫@次事故,她找到了艾德作為代理律師。不幸的是穩(wěn)操勝券的他們輸了這場(chǎng)官司。艾琳經(jīng)濟(jì)窘迫,官司輸?shù)淖屗浅Ｉ鷼?但又因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,潑辣、固執(zhí)的她硬是留在了艾德的律師事務(wù)所工作。面對(duì)沒(méi)有文憑、沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的艾琳,艾德雖不情愿,但內(nèi)心些許的愧疚讓她留了下來(lái)。作為打雜的員工,在歸類(lèi)檔案的時(shí)候艾琳發(fā)現(xiàn)了一樁房地產(chǎn)合同同時(shí)有血液檢測(cè)和醫(yī)學(xué)證明,好奇的她一步步揭開(kāi)了這份合同背后的秘密。最終,用自己的善良、堅(jiān)持不懈和努力幫助居住在辛克利的居民600多人,打贏了一場(chǎng)關(guān)于水污染的官司。同時(shí),在為官司奔波的過(guò)程中,艾琳重新發(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值。

3議：

看完電影,我深深的被女主角艾琳?qǐng)?zhí)著的精神所打動(dòng)。在曠日持久的調(diào)查過(guò)程中,被人威脅、居民不配合、男朋友因?yàn)椴焕斫怆x開(kāi)等等都沒(méi)有嚇退她,反而是憑借一顆善良的心和強(qiáng)烈的責(zé)任感堅(jiān)持了下來(lái)。故事結(jié)局是感人的,但同時(shí)也讓我感覺(jué)到在生活中,如果我們都有一顆永不妥協(xié)的心還有什么戰(zhàn)勝不了的?

也許隨著年齡的增長(zhǎng),面對(duì)具體問(wèn)題,需要考量該不該放下內(nèi)心持守的原則,做出一定妥協(xié)的時(shí)候會(huì)越來(lái)越多。妥協(xié)還是不妥協(xié)?面對(duì)每一個(gè)具體問(wèn)題的時(shí)候我們內(nèi)心都會(huì)掙扎。如果妥協(xié)了,沒(méi)有沖突,沒(méi)有不安定因素,生活平靜的會(huì)一如既往甚至更好;如果不妥協(xié),前方的路未知,所有的一切都未知,不安全感會(huì)吞噬你。但是這個(gè)世界有太多的人給我們做了示范,他們選擇不妥協(xié),正是有了這樣一群人,我們的生活在一步步的發(fā)生著變化。愛(ài)迪生的不妥協(xié)帶給了我們光明;亞歷山大貝爾的不妥協(xié)帶給了我們方便快捷的聯(lián)系方式;一個(gè)又一個(gè)發(fā)明家執(zhí)著的用他們的不妥協(xié)帶給我們便利的現(xiàn)代化生活。（縱橫拓展）也許有人會(huì)說(shuō),妥協(xié)沒(méi)有什么不好啊?是啊,妥協(xié)會(huì)換取短暫的好處,這種好處會(huì)像蜜糖一樣讓你上癮,一而再再而三的妥協(xié)下去,可是這樣的人生是你想要的嗎?妥協(xié)必定付出一定的代價(jià)。就像電影中居住在辛克利的居民,如果害怕制造污染的公司后臺(tái)大背景大不敢與他們抗衡,選擇接受買(mǎi)下他們房屋的便宜價(jià)格,就這樣被打發(fā)走,那么因

水污染而遭受病痛的身體將因?yàn)闆](méi)有充足的資金治療,將一直不能好起來(lái);反之?dāng)y手和艾琳一起與大公司反抗,雖然過(guò)程很艱辛,但最后拿到的則是不可思議的大數(shù)目賠償金。這里不是說(shuō)錢(qián)的問(wèn)題,更重要的是他們的不平等對(duì)待得到了重視和解決!

4聯(lián)：

看電影的時(shí)候,腦子里也一遍遍的想到了自己。（聯(lián)系實(shí)際）平常的工作中、生活中,有時(shí)稍有不順,要么就稀里糊涂馬虎的應(yīng)付,要么就撒手不管,讓別人收拾爛攤子,這種態(tài)度導(dǎo)致的結(jié)果就是在工作中既沒(méi)有什么突出的工作成績(jī),又找不到工作的樂(lè)趣,日復(fù)一日讓人失去激情。那種在上學(xué)時(shí)期因?yàn)榕W(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的喜悅,已經(jīng)遠(yuǎn)去很久,不曾嘗到。

不妥協(xié)是一種態(tài)度,更是一種找回生活中失去已久激情的方法。正如盧梭所言:每一種工作都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣,只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。當(dāng)你漸漸學(xué)會(huì)用不妥協(xié)去處理工作生活中的不順,那種疊加的樂(lè)趣會(huì)讓你更熱愛(ài)生活,更期望下一次的困難,自然而然人生也將變得不一樣。就像電影中艾琳所說(shuō):“我不會(huì)放棄現(xiàn)在的工作,它使我第一次感到了被人尊重的感覺(jué)。當(dāng)我到他們中間,他們都不開(kāi)口,他們?cè)诘任艺f(shuō)話(huà)……”愈挫愈勇的艾琳最終由一名頹廢的家庭主婦變成了一位有名望的律師。

5結(jié)：

當(dāng)然了,不妥協(xié)不等于鉆牛角尖,我們的不妥協(xié)更是一種面對(duì)困難時(shí)不氣餒不退縮的勇氣。生活不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,總有想不到的困難和挫折在等待你,怎么樣面對(duì)他們就決定了你將會(huì)成就什么樣的人生。永不妥協(xié)!就像歌里唱到的“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”!（號(hào)召）

第二篇：觀后感步驟

怎么寫(xiě)讀后感（觀后感）

1.通讀全文（看完影片）

2.捕捉感點(diǎn)（令你感慨、感動(dòng)的一方面）

在讀好文章（看好影片）的基礎(chǔ)上，先把感點(diǎn)都羅列出來(lái)。

即同一篇文章（影片）從不同方面產(chǎn)生感想的點(diǎn)。3.選擇感點(diǎn)

4.寫(xiě)讀后感（觀后感）

觀后感四步驟 1.印———總體印象

2.介———介紹影片內(nèi)容概要 3.議———根據(jù)影片內(nèi)容，進(jìn)行一番議論評(píng)析，就事論 事 4.聯(lián)———聯(lián)系實(shí)際（和影片內(nèi)容中人的行為舉止、思想品德等類(lèi)似或相反的案例現(xiàn)象）縱橫拓展，展開(kāi)聯(lián)想

5.結(jié)———總結(jié)全文，發(fā)出感召、希望。

例文：

學(xué)會(huì)選擇

——觀《永不妥協(xié)》有感 1印：

因?yàn)橄矚g朱莉婭羅伯茨,所以才看到《永不妥協(xié)》這部片子。這是部根據(jù)真人真事改編的電影。看這部影片的過(guò)程中，多次被女主角艾琳的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著所感動(dòng)。2介：

女主角艾琳是個(gè)離異的單身母親,獨(dú)自撫養(yǎng)三個(gè)年幼的孩子,找工作頻頻失敗。在一次開(kāi)車(chē)回家的路上出了一場(chǎng)交通事故,也正是因?yàn)檫@次事故,她找到了艾德作為代理律師。不幸的是穩(wěn)操勝券的他們輸了這場(chǎng)官司。艾琳經(jīng)濟(jì)窘迫,官司輸?shù)淖屗浅Ｉ鷼?但又因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,潑辣、固執(zhí)的她硬是留在了艾德的律師事務(wù)所工作。面對(duì)沒(méi)有文憑、沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的艾琳,艾德雖不情愿,但內(nèi)心些許的愧疚讓她留了下來(lái)。作為打雜的員工,在歸類(lèi)檔案的時(shí)候艾琳發(fā)現(xiàn)了一樁房地產(chǎn)合同同時(shí)有血液檢測(cè)和醫(yī)學(xué)證明,好奇的她一步步揭開(kāi)了這份合同背后的秘密。最終,用自己的善良、堅(jiān)持不懈和努力幫助居住在辛克利的居民600多人,打贏了一場(chǎng)關(guān)于水污染的官司。同時(shí),在為官司奔波的過(guò)程中,艾琳重新發(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值。3議：

看完電影,我深深的被女主角艾琳?qǐng)?zhí)著的精神所打動(dòng)。在曠日持久的調(diào)查過(guò)程中,被人威脅、居民不配合、男朋友因?yàn)椴焕斫怆x開(kāi)等等都沒(méi)有嚇退她,反而是憑借一顆善良的心和強(qiáng)烈的責(zé)任感堅(jiān)持了下來(lái)。故事結(jié)局是感人的,但同時(shí)也讓我感覺(jué)到在生活中,如果我們都有一顆永不妥協(xié)的心還有什么戰(zhàn)勝不了的? 也許隨著年齡的增長(zhǎng),面對(duì)具體問(wèn)題,需要考量該不該放下內(nèi)心持守的原則,做出一定妥協(xié)的時(shí)候會(huì)越來(lái)越多。妥協(xié)還是不妥協(xié)?面對(duì)每一個(gè)具體問(wèn)題的時(shí)候我們內(nèi)心都會(huì)掙扎。如果妥協(xié)了,沒(méi)有沖突,沒(méi)有不安定因素,生活平靜的會(huì)一如既往甚至更好;如果不妥協(xié),前方的路未知,所有的一切都未知,不安全感會(huì)吞噬你。但是這個(gè)世界有太多的人給我們做了示范,他們選擇不妥協(xié),正是有了這樣一群人,我們的生活在一步步的發(fā)生著變化。愛(ài)迪生的不妥協(xié)帶給了我們光明;亞歷山大貝爾的不妥協(xié)帶給了我們方便快捷的聯(lián)系方式;一個(gè)又一個(gè)發(fā)明家執(zhí)著的用他們的不妥協(xié)帶給我們便利的現(xiàn)代化生活。（縱橫拓展）也許有人會(huì)說(shuō),妥協(xié)沒(méi)有什么不好啊?是啊,妥協(xié)會(huì)換取短暫的好處,這種好處會(huì)像蜜糖一樣讓你上癮,一而再再而三的妥協(xié)下去,可是這樣的人生是你想要的嗎?妥協(xié)必定付出一定的代價(jià)。就像電影中居住在辛克利的居民,如果害怕制造污染的公司后臺(tái)大背景大不敢與他們抗衡,選擇接受買(mǎi)下他們房屋的便宜價(jià)格,就這樣被打發(fā)走,那么因

水污染而遭受病痛的身體將因?yàn)闆](méi)有充足的資金治療,將一直不能好起來(lái);反之?dāng)y手和艾琳一起與大公司反抗,雖然過(guò)程很艱辛,但最后拿到的則是不可思議的大數(shù)目賠償金。這里不是說(shuō)錢(qián)的問(wèn)題,更重要的是他們的不平等對(duì)待得到了重視和解決!4聯(lián)：

看電影的時(shí)候,腦子里也一遍遍的想到了自己。（聯(lián)系實(shí)際）平常的工作中、生活中,有時(shí)稍有不順,要么就稀里糊涂馬虎的應(yīng)付,要么就撒手不管,讓別人收拾爛攤子,這種態(tài)度導(dǎo)致的結(jié)果就是在工作中既沒(méi)有什么突出的工作成績(jī),又找不到工作的樂(lè)趣,日復(fù)一日讓人失去激情。那種在上學(xué)時(shí)期因?yàn)榕W(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的喜悅,已經(jīng)遠(yuǎn)去很久,不曾嘗到。不妥協(xié)是一種態(tài)度,更是一種找回生活中失去已久激情的方法。正如盧梭所言:每一種工作都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣,只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。當(dāng)你漸漸學(xué)會(huì)用不妥協(xié)去處理工作生活中的不順,那種疊加的樂(lè)趣會(huì)讓你更熱愛(ài)生活,更期望下一次的困難,自然而然人生也將變得不一樣。就像電影中艾琳所說(shuō):“我不會(huì)放棄現(xiàn)在的工作,它使我第一次感到了被人尊重的感覺(jué)。當(dāng)我到他們中間,他們都不開(kāi)口,他們?cè)诘任艺f(shuō)話(huà)??”愈挫愈勇的艾琳最終由一名頹廢的家庭主婦變成了一位有名望的律師。5結(jié)：

當(dāng)然了,不妥協(xié)不等于鉆牛角尖,我們的不妥協(xié)更是一種面對(duì)困難時(shí)不氣餒不退縮的勇氣。生活不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,總有想不到的困難和挫折在等待你,怎么樣面對(duì)他們就決定了你將會(huì)成就什么樣的人生。永不妥協(xié)!就像歌里唱到的“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”!（號(hào)召）篇二：寫(xiě)讀后感的一般步驟2013新

寫(xiě)讀后感的方法

讀文章、書(shū)籍后有體會(huì)、感想，將這些想法寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。

讀后感也是心得式的讀書(shū)筆記，一般采用敘述加議論(夾敘夾議)的寫(xiě)法。寫(xiě)讀后感的步驟：

一、讀。讀懂、讀透原文，正確理解含義深刻的句子的字面義、深層義，把握中心，從中獲得感受和啟示，提煉“感點(diǎn)”（議論的中心）。

二、感。圍繞“感點(diǎn)”選取事例、名言議論、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談感受，這是讀后感的主體，也是重點(diǎn)，必須詳寫(xiě)。體會(huì)和感想應(yīng)是多方面、多角度的?？梢圆扇A敘夾議的寫(xiě)法。

讀后感寫(xiě)作順序：

一、擬。擬定題目。題目是文眼。精彩的、新穎的題目可以一下把人吸引住，使人樂(lè)意讀。讀后感也是如此。

讀后感的題目可以這樣擬定：正標(biāo)題加副標(biāo)題。

正標(biāo)題一般圍繞“感點(diǎn)”來(lái)擬，副標(biāo)題一般指明所讀的篇目。如： 正標(biāo)題： 莫以善小而不為，莫以惡小而為之

副標(biāo)題： ——讀《釣魚(yú)的啟示》有感

二、點(diǎn)。點(diǎn)明篇目和總感受?？梢圆扇　伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山”、“修辭引入”、“提問(wèn)設(shè)疑”“名言引入”等法。

三、引。引就是引子。用三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要內(nèi)容，為下文的議、聯(lián)做鋪墊。

四、議。（詳寫(xiě)）議是讀原文后，圍繞“感點(diǎn)” 發(fā)表議論。

可以摘錄文章中現(xiàn)成的含義深刻的句子（比如中心句）分析事理；

可以引用名言作為你的心聲，概括“感點(diǎn)”，再分析事理；

也可以自己組織語(yǔ)言，概括“感點(diǎn)”, 分析事理。先緊扣文章內(nèi)容透過(guò)句子文中淺層意思，分析深層含義；或者從一般現(xiàn)象推廣到普遍現(xiàn)象來(lái)分析。

五、聯(lián)。（詳寫(xiě)）聯(lián)是聯(lián)想，由“感點(diǎn)”展開(kāi)聯(lián)想，談相關(guān)的人和事。主要用“記敘”、“議論”的表達(dá)方法，也就是“夾敘夾議”的寫(xiě)法，（讀后感中的“事”, 不重在“描寫(xiě)”，而重在論證“感點(diǎn)”。包括介紹書(shū)的主要內(nèi)容、聯(lián)想的事例，都必須篩選信息，緊扣“感點(diǎn)”有側(cè)重地?cái)⑹觯?，切忌不?dòng)腦筋，把記敘文上的材料大篇幅照抄，運(yùn)用資料時(shí)也是同樣道理。）

選材范圍：

可以談名人故事、名言增強(qiáng)說(shuō)服力；

可以聯(lián)系社會(huì)生活談新聞熱點(diǎn)；

可以談身邊人的事，如父母、鄰居、同學(xué)等熟人；

也可以談自己在學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中的實(shí)際情況 ；

（可以從做讀書(shū)筆記角度歸納總結(jié)談收獲：從表達(dá)方法、修辭方法、遣詞造句、布局謀篇等談；議自己不明白的問(wèn)題，提出不滿(mǎn)意的地方，等等也可以，但一般很少人寫(xiě)，不提倡這種寫(xiě)法。）

選取自己最熟悉的一個(gè)例子寫(xiě)清楚，講明事理。第二個(gè)以上的例子簡(jiǎn)單概括（例如用排比列舉事例、增強(qiáng)氣勢(shì)；用比喻增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性等）。

事例寫(xiě)作角度：可以采取同例互證、正反相證、逐層深入等方式。

六、結(jié)。結(jié)就是總結(jié)全文?？梢院臀恼麻_(kāi)頭首尾呼應(yīng)，并引用名言點(diǎn)題，升華主題。

登山人

三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)啦，他說(shuō)：我是知難而退。

第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：還是適可而止吧？也退下來(lái)了。

只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。

過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。

第一個(gè)說(shuō)：登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。

第二個(gè)說(shuō)：是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。

那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道：不過(guò)，頂峰上無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。

（擬）世上無(wú)難事，只怕有心人

——讀《登山人》有感

（點(diǎn)）最近，我看了一篇言淺意深的文章《登山人》，深受教益。（引）這篇文章寫(xiě)了三個(gè)人一起去登山，第一個(gè)人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來(lái)；第二個(gè)人剛登到半山腰時(shí)，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險(xiǎn)峻的山勢(shì)，于是也退了下來(lái)；第三個(gè)人卻勇敢地攀登，他知難而進(jìn)，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。

（議）從三個(gè)人的不同境遇中，我領(lǐng)悟到：做任何事情只有堅(jiān)持到底，不怕困難，才會(huì)有美好的結(jié)局。那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進(jìn)的道路上，只有意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底的人才能取得勝利。

（聯(lián)：談別人）

（聯(lián)：談自己）由此，我不禁想到了自己：有一次，我和媽媽學(xué)包餃子可餃子就像是和我作對(duì)似的，包的餃子一個(gè)個(gè)都是失敗品，我有點(diǎn)灰心了，甚至不想再包了。在媽媽的鼓勵(lì)下，我重拾信心，包得象模象樣了，媽媽更是夸我有一雙巧手?？粗约旱某晒玫郊胰说恼J(rèn)同，心里別提有多高興了。（結(jié)）現(xiàn)在的我深知：“世上無(wú)難事，只怕有心人”要想到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對(duì)困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。沙子與石頭

穿行在沙漠中的兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。途中，兩人發(fā)生了激烈爭(zhēng)執(zhí)，其中的一個(gè)人掌了另外一個(gè)人一記響亮的耳光。被掌耳光的人什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是在沙子上寫(xiě)到：“今天，我最好的朋友在我的臉上打了一耳光?！?/p>

他們繼續(xù)行走，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠洲，兩人迫不及待地跳進(jìn)水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那個(gè)人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，終于脫險(xiǎn)。被救的人什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，在石頭上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命?！逼?讀)觀后感寫(xiě)作方法

1、（讀）觀后感寫(xiě)作方法與一般議論文的區(qū)別：

（讀）觀后感既然屬于議論文范疇，它必然具備一般議論文寫(xiě)作的特點(diǎn)；它又與一般議論文的寫(xiě)法不同，關(guān)鍵要搞清，哪兒不同？

①“×后感”要求從寫(xiě)自己的感受為主，文章始終離不開(kāi)“我”這個(gè)特定身份，要根據(jù)所感對(duì)象，抒發(fā)個(gè)人的體會(huì)，感受。幾篇例文皆如此。

②感受由原作（文字、文章、一本書(shū)、一部電影，電視，一幅畫(huà)面等）中來(lái)。感受是多種多樣的，但無(wú)論談哪種感受，都是由原作激發(fā)產(chǎn)生的。

③寫(xiě)“觀（讀）后感”必須聯(lián)系實(shí)際，可聯(lián)系自身實(shí)際，也可聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，而寫(xiě)一般議論文就不必受這個(gè)限制。當(dāng)然聯(lián)系實(shí)際，必然有聯(lián)想，就是受原作啟發(fā)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活與之相通或相似乃至相反的事物，這是一種由此及彼的聯(lián)想。比如例文中由父母親純真的愛(ài)情聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活虛假的海誓山盟，從互相利用為依托的淺薄感情（這是相反聯(lián)想）；由“母親”風(fēng)雪中的 佇立聯(lián)想到自由女神塑像，由“母親”因愛(ài)而產(chǎn)生的自我犧牲精神聯(lián)想到《泰坦尼克》和《紅河谷》中的某些情節(jié)（這是相似聯(lián)想）；還由電影中“我”對(duì)父母親的理解聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中年輕人對(duì)父母缺乏理解，體諒的社會(huì)現(xiàn)象（這是相反和相關(guān)聯(lián)想）。通過(guò)聯(lián)想可以使感受更深刻，更系統(tǒng)化，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成讀后感的中心論點(diǎn)。

2、寫(xiě)（讀）觀后感要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

①文章開(kāi)篇要明確感點(diǎn)。

所謂感點(diǎn)，就是原作中最能引發(fā)出你感受的地方。有時(shí)一篇文章，一本書(shū)或一部電影可以引起你感受的地方很多，寫(xiě)×后感時(shí)你不能面面俱到，要抓住最能引起感受的一、兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。也就是感點(diǎn)要集中，要突出。最好能抓住原作的中心和重點(diǎn)來(lái)談，因原作的中心和重點(diǎn)一定是最充分最直接給人啟迪，引發(fā)感受的地方，容易寫(xiě)深刻。

比如《我的父親母親》中還有“我”父親的學(xué)生們紛紛從全國(guó)各地趕來(lái)為老師抬棺的情節(jié)；還有“我”母親把辦喪事老鄉(xiāng)們退還給她的酬謝錢(qián)捐贈(zèng)給村小學(xué)的情節(jié)，都很感人。依據(jù)發(fā)感要表現(xiàn)主旨需要，以上幾篇例文就沒(méi)提這些情節(jié)，因?yàn)樗麄円怀鰫?ài)情這個(gè)主題。

②對(duì)原文的復(fù)述要詳略得當(dāng)，要點(diǎn)出感受的重點(diǎn)。

有一篇文章寫(xiě)了四段，前三段全是復(fù)述情節(jié)，最后一段簡(jiǎn)單發(fā)感，就結(jié)扎了全文，這是不合適的。對(duì)原文的復(fù)述要簡(jiǎn)潔，無(wú)需大量篇幅。概述原文后，馬上點(diǎn)出感受重點(diǎn)，這個(gè)感點(diǎn)實(shí)際就是“（讀）觀后感”的中心論點(diǎn)。

另外，生發(fā)感受的重點(diǎn)情節(jié)復(fù)述相對(duì)可詳細(xì)，具體些，比如習(xí)作示例③《永恒》：“北風(fēng)蕭瑟之中，‘母親’孤零零地坐在頹壞灰暗的校園，靠著半截土墻，癡癡地望著低暗破舊的校舍??”這段復(fù)述相當(dāng)具體，不過(guò)它是經(jīng)作者感情浸漬后形成的畫(huà)面，之復(fù)述具體形象因它觸動(dòng)了作者的心靈，是感點(diǎn)。

③生發(fā)，展開(kāi)議論要緊扣原作。

原作引起人的感受往往是多方面的，有時(shí)是從原作中領(lǐng)悟出某種道理；有時(shí)是引起某些聯(lián)想；有時(shí)是引起對(duì)某種生活現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的感觸和議論。那么要抓住感受最深的某一點(diǎn)談，談時(shí)不能天馬行空，離開(kāi)原作。要處理好重點(diǎn)感受與聯(lián)系實(shí)際的關(guān)系；主題與材料的關(guān)系。也就是所有材料都要受感受重點(diǎn)的支配。根據(jù)以上分析，（讀）觀后感的組成包括： a、對(duì)原作的介紹（簡(jiǎn)潔復(fù)述），并點(diǎn)出感點(diǎn)。b、圍繞感點(diǎn)，聯(lián)系自身或社會(huì)生活實(shí)際發(fā)表議論。c、綜合歸納論述內(nèi)容，升華，深化感受。

以上講的是一般規(guī)律，并非八股套路，具體行筆其實(shí)是很靈活的，上次提供的4篇例文即可說(shuō)明，文無(wú)定法又有法，如何處理好這個(gè)關(guān)系是看作者思維的靈活性和駕駛語(yǔ)言的能力。篇四：寫(xiě)讀后感的步驟

寫(xiě)讀后感的步驟

第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫(xiě)讀后感的作用。特別是要使學(xué)生明確其基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感捂，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。可以提示學(xué)生，平時(shí)在閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，對(duì)寫(xiě)好讀后感有很大的幫助。

第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。結(jié)合教材中范文，教師也可以補(bǔ)充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫(xiě)法及要注意之處。如：

緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感“感”，必須是從原文引出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或自己思想上某些問(wèn)題的思考，于是激發(fā)了“感”。所以，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫(xiě)法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己觸動(dòng)最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫(xiě)上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

——《圓明園的毀滅》有感

成功=刻苦+勤奮+機(jī)遇

——讀《岳飛苦練成帥才》有感

值得注意的是，教師應(yīng)選略高于本班學(xué)生現(xiàn)有水平的優(yōu)秀習(xí)作做范文，讓學(xué)生由仿到創(chuàng)；不要以一個(gè)模式來(lái)要求學(xué)生，更不能用范文來(lái)束縛學(xué)生。

第三步：明確要求，開(kāi)啟思路。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同專(zhuān)題文章寫(xiě)讀后感，把習(xí)作與單元專(zhuān)題結(jié)合起來(lái)，把寫(xiě)讀后感與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生就讀過(guò)的其他文章寫(xiě)讀后感也可以。動(dòng)筆之前讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)，以開(kāi)啟思路，活躍思維，然后按要求寫(xiě)出來(lái)。

第四步：引導(dǎo)學(xué)生自改互評(píng)，教師及時(shí)批閱反饋。講評(píng)習(xí)作時(shí)，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。對(duì)學(xué)生真實(shí)的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造性見(jiàn)解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話(huà)，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。

讀后感的格式（簡(jiǎn)單的說(shuō)）： 第一段 把書(shū)中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫(xiě)了什么，想表達(dá)什么。

第二段 選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話(huà)加以表達(dá)，我覺(jué)得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段 聯(lián)系實(shí)際生活，把書(shū)里的和生活中的結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺(jué)得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。

做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來(lái)了

當(dāng)然 不一定就三段

中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好

但是 結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。篇五：讀后感的一般寫(xiě)法步驟

讀后感的一般寫(xiě)法步驟：

第一步、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，明確觀點(diǎn)（摘抄書(shū)中原句）。

第二步、列舉能證明觀點(diǎn)的事例，或“名人事例”，或“身邊事例”、或“正面事例”，或“反面事例”。第三步、總結(jié)觀點(diǎn)（用自己的話(huà)把第一段的觀點(diǎn)再重復(fù)一遍），引用自己的事例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?！局饕糠郑敿?xì)寫(xiě)。】

第四步、擬題，最好有主標(biāo)題和副標(biāo)題。

范作舉例：

再堅(jiān)硬的“頑石”也能被“滴穿”（主

標(biāo)題）

——讀《滴水穿石的啟示》有感（副

標(biāo)題）

最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《滴水穿石的啟示》。文中三位名人的事跡深深地打動(dòng)了我，他們都有目標(biāo)專(zhuān)

一、持（明確觀點(diǎn)）

由此，我還想到了許多成功人士，比如：談遷、諾貝爾、法布爾??談遷經(jīng)過(guò)了20多年的奮斗，6次修改，終于在他50歲時(shí)，完成了清朝編年史《國(guó)榷》。可是稿子被偷了，但是談遷從痛苦中掙脫出來(lái)，繼續(xù)從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。諾貝爾在實(shí)驗(yàn)室中弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但他毫不氣餒，最后終于發(fā)明了炸藥。其實(shí)，古今中外像這樣的人有許許多多。

第三篇：訓(xùn)練四步驟

訓(xùn)練四步驟

1準(zhǔn)備工作

硬件準(zhǔn)備工作：包括檢查設(shè)備運(yùn)作是否正常，物料是否充分，環(huán)境的整潔，教程完整，這些都會(huì)幫助受訓(xùn)人員建立高標(biāo)準(zhǔn)觀念。

軟件準(zhǔn)備工作：

充滿(mǎn)信心：信心來(lái)自于對(duì)工作站技巧與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熟練度

穩(wěn)定情緒：心情太緊張容易造成混亂，過(guò)于輕松會(huì)顯出隨意、不認(rèn)真。在開(kāi)始前做做深呼吸，會(huì)很有幫助。

用正面愉悅的態(tài)度開(kāi)始，幫助員工做心理準(zhǔn)備工作，讓他了解將要學(xué)做的事是重要的。讓他有意愿在有問(wèn)題的時(shí)候提出來(lái)問(wèn)你，并讓他感受到你樂(lè)于分享的態(tài)度。這對(duì)學(xué)習(xí)尤其重要。參觀設(shè)備與工作現(xiàn)場(chǎng)，并講述工作程序這會(huì)為示范說(shuō)明奠力好的基礎(chǔ)。解釋工作的重要性，激發(fā)受訓(xùn)人了解工作程序的興趣。2示范說(shuō)明

強(qiáng)調(diào)人生安全的重要性

強(qiáng)調(diào)隨手清潔和清潔消毒的重要性 說(shuō)明愛(ài)護(hù)設(shè)備和工具的重要性 解釋每一個(gè)動(dòng)作的原因 鼓勵(lì)發(fā)問(wèn),清楚解說(shuō)

集中對(duì)方注意力

說(shuō)話(huà)時(shí)要目光注視,語(yǔ)氣和表情應(yīng)熱情、友善，讓對(duì)方感到自在 說(shuō)話(huà)清晰

要求對(duì)方重復(fù)工作程序，以確定對(duì)方確實(shí)了解內(nèi)容 3練習(xí)

觀察對(duì)方是否遵循所有的清潔消毒程序 及時(shí)贊賞鼓勵(lì)其良好表現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正

讓對(duì)方持續(xù)練習(xí),并逐步減少指導(dǎo),直到所有步驟和程序正確連貫為止.4追蹤考核

提問(wèn)題或要求對(duì)方重復(fù)步驟重點(diǎn)，以判斷受訓(xùn)人對(duì)工作站及標(biāo)準(zhǔn)的了解程度（使用開(kāi)放式問(wèn)題）

如有錯(cuò)誤給予指導(dǎo)，必要時(shí)刻重復(fù)示范說(shuō)明或指導(dǎo)練習(xí)步驟

程序鑒定完成后，以口頭提出五個(gè)以上的相關(guān)問(wèn)題，例如：保存期限、溫度設(shè)定、清潔消毒、人生安全等問(wèn)題，以確保對(duì)方有正確的認(rèn)識(shí)。過(guò)程中對(duì)于受訓(xùn)人的進(jìn)步及成功應(yīng)給予正面的肯定。

第四篇：培訓(xùn)四步驟

內(nèi)容上一般有三種，一是公司文化培訓(xùn)，二是新人入職培訓(xùn)，三是是技能專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。形式上一般也有三種，一是講座式，二是會(huì)議式，三是拓展式。

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、培訓(xùn)材料

行業(yè)特點(diǎn)、公司性質(zhì)、組織架構(gòu)圖、工作性質(zhì)、規(guī)章制度、新員工的所在部門(mén)經(jīng)理主管、2、崗位培訓(xùn)

著裝規(guī)范、安全意識(shí)及制度

3、集團(tuán)（分公司）培訓(xùn)

公司的地理環(huán)境情況、集團(tuán)歷史與發(fā)展前景、集團(tuán)企業(yè)文化和理念、集團(tuán)各部門(mén)職能介紹、主要服務(wù)對(duì)象及內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn)等

另：公司薪資福利政策、規(guī)章制度、合理化建議采納的渠道、解決員工提出的問(wèn)題

4、培訓(xùn)反饋及考核

培訓(xùn)四步驟:

第一步：使員工把心態(tài)端平放穩(wěn)(首先調(diào)整心態(tài)讓他把心放下)迫不及待地向新員工灌輸自己的企業(yè)文化或職業(yè)技能，強(qiáng)迫他們?nèi)ソ邮?，希望他們能盡快派上用場(chǎng)，而全不顧及他們的感受。新到一個(gè)陌生的環(huán)境，總會(huì)顧慮：待遇與承諾是否相符；會(huì)不會(huì)得到重視；升遷機(jī)制對(duì)自己是否有利等等。首先會(huì)肯定待遇和條件，讓新人把“心”放下與新人面對(duì)面地溝通，解決他們心中的疑問(wèn)鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。另外還與員工就如何進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、升遷機(jī)制、生活方面等問(wèn)題進(jìn)行溝通。讓員工真正把心態(tài)端平放穩(wěn)，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有問(wèn)題的企業(yè)是不存在的，企業(yè)就是在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展的。關(guān)鍵是認(rèn)清這些問(wèn)題是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題還是機(jī)制本身的問(wèn)題，讓新員工正視內(nèi)部存在的問(wèn)題，不走極端。要知道沒(méi)有人隨隨便便跳槽的，往往是思想走向極端，無(wú)法轉(zhuǎn)回時(shí)才會(huì)“被迫”離開(kāi)。

第二步：使員工把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)

員工雖然能接受與自己的理想不太適應(yīng)的東西，但并不代表他們就能坦然接受了，這時(shí)就要鼓勵(lì)他 們說(shuō)出自己的想法——，如果你連員工在想什么都不知道，解決問(wèn)題就沒(méi)有針對(duì)性。所以應(yīng)該為他們開(kāi)條“綠色通道”，使他們的想法第一時(shí)間反映上來(lái)。給新員工每人都發(fā)了“合理化建議卡”，員工有什么想法，無(wú)論制度、管理、工作、生活等任何方面都可以提出來(lái)。對(duì)合理化的建議，海爾會(huì)立即采納并實(shí)行，對(duì)提出人還有一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)不適用的建議也給予積極回應(yīng)，因?yàn)檫@會(huì)讓員工知道自己的想法已經(jīng)被考慮過(guò)，他們會(huì)有被尊重的感覺(jué)，更敢于說(shuō)出自己心里的話(huà)。新進(jìn)員工受到的待遇與招聘時(shí)的承諾不太符合，產(chǎn)生不滿(mǎn)，這種不滿(mǎn)情緒原本并不算什么大事，只是員工出來(lái)乍到時(shí)很自然的一種反應(yīng)而已，但不能很好的消除這種不滿(mǎn)，就會(huì)造成了新員工情緒激化.第三步：使員工把歸屬感“養(yǎng)”起來(lái)，這時(shí)就要幫助員工轉(zhuǎn)變思想，培養(yǎng)員工的歸屬感。讓新員工不當(dāng)自己是“外人”。創(chuàng)造感動(dòng),對(duì)新工關(guān)心到無(wú)微不至的程度,為新員工過(guò)日子,經(jīng)常與新員工溝通交流發(fā)現(xiàn)他們生活中工作中的問(wèn)題幫助解決2.用企業(yè)先進(jìn)事例鼓舞新員工3.讓他感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖力量.第四步：使員工把職業(yè)心樹(shù)起來(lái)

當(dāng)一個(gè)員工真正認(rèn)同并融入到企業(yè)當(dāng)中后，就該引導(dǎo)員工樹(shù)立職業(yè)心，讓他們知道怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。由此體現(xiàn)招聘什么人很重要把企業(yè)的使命變成自己的職責(zé)，為企業(yè)分憂(yōu)，他們利用周末時(shí)間走訪(fǎng)各商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店，觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反映給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將職能與公司實(shí)際情況結(jié)束讓員工自己體驗(yàn)表現(xiàn)讓培訓(xùn)工作成為員工的一種主動(dòng)行為公司整體培訓(xùn)： ?

企業(yè)簡(jiǎn)介 ?

企業(yè)標(biāo)識(shí) ?

企業(yè)文化及愿景 ? 企業(yè)十年宣傳片 ?

企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖 ?

各部門(mén)職能及各分公司簡(jiǎn)介 ?

關(guān)于企業(yè) ?

企業(yè)人才觀 ?

工資體系 ?

福利體系(補(bǔ)助,資金,假期,提成,優(yōu)惠,培訓(xùn),俱樂(lè)部,競(jìng)聘機(jī)制,溝通機(jī)制)? 辦事 “ 指南 ” ?

智能化辦公系統(tǒng)應(yīng)用 ?

溝通交流機(jī)制及方式 ?

各經(jīng)理郵箱列表 ?

轉(zhuǎn)正及離職辦理流程 ?

培訓(xùn)費(fèi)及工裝費(fèi) ?

著裝規(guī)范 ?

衛(wèi)生制度 ?

值班及脫崗處罰 ?

安保條例 ?

服務(wù)二十條 ?

服務(wù)二十條處罰條例 ?

考級(jí)制度

詳細(xì)說(shuō)明公司規(guī)章制度

新進(jìn)人員常常因?qū)镜恼吲c法規(guī)不明了，而造成一些不必要的煩惱及錯(cuò)誤，所以明白說(shuō)明與他有關(guān)的公司各種政策及規(guī)章。然后，他將知道公司對(duì)他的期望是什么，以及他可以對(duì)公司貢獻(xiàn)些什么。

8、以下政策需仔細(xì)說(shuō)明 1）給薪方法； 2）升遷政策； 3）安全法規(guī)； 4）員工福利； 5）人事制度； 6）員工的行為準(zhǔn)則。

上述政策務(wù)必于開(kāi)始時(shí)，即利用機(jī)會(huì)向新員工加以解釋。

9、如何解釋公司政策

對(duì)新進(jìn)人員解釋有關(guān)公司政策及規(guī)章時(shí)，必須使他認(rèn)為對(duì)他們是公平的一種態(tài)度。假如領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)新進(jìn)人員解釋規(guī)章，使他們認(rèn)為規(guī)章的存在處處在威脅他們時(shí)，那他對(duì)他的新工作必不會(huì)有好的印象。所有公司的政策及規(guī)章都有其制定的理由，主管人員應(yīng)將這些理由清楚地告訴他們。假如把公司的政策及規(guī)章制定的理由一開(kāi)始就詳細(xì)地告訴了新進(jìn)人員，他將非常高興而且承認(rèn)他們的公正與其重要性。除非讓他知道制定政策的理由，否則他勢(shì)必會(huì)破壞規(guī)章，同時(shí)對(duì)政策也將表示不支持。新進(jìn)人員有權(quán)利知道公司的每一項(xiàng)政策及規(guī)章制定的理由，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)新進(jìn)人員在參加一項(xiàng)新工作時(shí)，他是著手與公司建立合作的關(guān)系，因此愈是明白那些理由，則彼此間的合作是愈密切。去向新進(jìn)人員坦誠(chéng)及周到地說(shuō)明公司政策及其制訂的理由，是主管人員的責(zé)任，這是建立勞資彼此諒解的第一個(gè)步驟。

10、給予安全培訓(xùn)

1）配合新進(jìn)人員的工作性質(zhì)與工作環(huán)境，提供其安全指導(dǎo)原則，可避免意外傷害的發(fā)生。安全訓(xùn)練的內(nèi)容是：

（1）工作中可能發(fā)生的意外事件；（2）各種事件的處理原則與步驟；（3）仔細(xì)介紹安全常識(shí)；

（4）經(jīng)過(guò)測(cè)試，檢查人員對(duì)“安全”的了解程度。2）有效的安全培訓(xùn)可達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）新進(jìn)人員感到他的福利方面，已有肯定的保證；（2）建立善意與合作的基礎(chǔ)；

（3）可防止在工作上的浪費(fèi)，以免造成意外事件；（4）人員可免于時(shí)間損失，而增加其工作能力；（5）對(duì)建立公司信譽(yù)極有幫助。

11、解釋給薪計(jì)劃

新進(jìn)人員極欲知道下列問(wèn)題；（1）何時(shí)發(fā)放薪金；（2）上、下班時(shí)間。

五、相關(guān)表格

1、新員工部門(mén)崗位培訓(xùn)檢查監(jiān)督表

2、新員工崗位培訓(xùn)反饋表

3、新員工試用期內(nèi)表現(xiàn)評(píng)估表 新員工部門(mén)崗位培訓(xùn)檢查監(jiān)督表 序號(hào) 培訓(xùn)內(nèi)容 完成確認(rèn)（負(fù)責(zé)人簽名）備 注 1）讓本部門(mén)其他員工知道新員工的到來(lái)； 2）準(zhǔn)備好新員工辦公場(chǎng)所、辦公用品及工具； 3）準(zhǔn)備好給新員工培訓(xùn)的部門(mén)內(nèi)訓(xùn)資料； 4）為新員工指定工作導(dǎo)師。上崗前培訓(xùn) 經(jīng)理代表全體部門(mén)員工歡迎新員工到來(lái)、介紹新員工認(rèn)識(shí)本部門(mén)員工，參觀工作場(chǎng)所 3 部門(mén)結(jié)構(gòu)與功能介紹，部門(mén)內(nèi)的特殊規(guī)定 新員工工作描述、職責(zé)要求，討論新員工的第一項(xiàng)工作任務(wù) 5 派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一天的午餐 一周內(nèi)，部門(mén)經(jīng)理與新員工進(jìn)行非正式談話(huà)，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，回答新員工的問(wèn)題。對(duì)新員工一周的表現(xiàn)作出評(píng)估。設(shè)定下次績(jī)效考核的時(shí)間（30天后）

新員工崗位培訓(xùn)反饋表

（到職后新員工一周內(nèi)填寫(xiě)）

部門(mén)：

新員工姓名：

你是否已了解部門(mén)的組織架構(gòu)及部門(mén)功能？

是□ 否□

你是否已清晰了解自己的工作職責(zé)及崗位描述？

是□ 否□

你是否已熟悉公司大樓的情況？

是□ 否□

你是否已認(rèn)識(shí)部門(mén)里所有的同事？

是□ 否□

你是否覺(jué)得部門(mén)崗位培訓(xùn)有效果？

是□ 否□

你今后在工作中遇到問(wèn)題，是否知道如何尋求幫助？

是□ 否□

你是否已接受了足夠的部門(mén)崗位培訓(xùn)，并保證可以很好地完成任務(wù)？

是□ 否□

在崗位培訓(xùn)中，可以改進(jìn)的地方

第五篇：讀后感四步驟

怎么寫(xiě)讀后感（觀后感）

1.通讀全文（看完影片）

2.捕捉感點(diǎn)（令你感慨、感動(dòng)的一方面）

在讀好文章（看好影片）的基礎(chǔ)上，先把感點(diǎn)都羅列出來(lái)。

即同一篇文章（影片）從不同方面產(chǎn)生感想的點(diǎn)。3.選擇感點(diǎn)

4.寫(xiě)讀后感（觀后感）

觀后感四步驟 1.印———總體印象

2.介———介紹影片內(nèi)容概要 3.議———根據(jù)影片內(nèi)容，進(jìn)行一番議論評(píng)析，就事論 事 4.聯(lián)———聯(lián)系實(shí)際（和影片內(nèi)容中人的行為舉止、思想品德等類(lèi)似或相反的案例現(xiàn)象）縱橫拓展，展開(kāi)聯(lián)想

5.結(jié)———總結(jié)全文，發(fā)出感召、希望。

例文：

學(xué)會(huì)選擇

——觀《永不妥協(xié)》有感 1?。?/p>

因?yàn)橄矚g朱莉婭羅伯茨,所以才看到《永不妥協(xié)》這部片子。這是部根據(jù)真人真事改編的電影?？催@部影片的過(guò)程中，多次被女主角艾琳的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著所感動(dòng)。2介：

女主角艾琳是個(gè)離異的單身母親,獨(dú)自撫養(yǎng)三個(gè)年幼的孩子,找工作頻頻失敗。在一次開(kāi)車(chē)回家的路上出了一場(chǎng)交通事故,也正是因?yàn)檫@次事故,她找到了艾德作為代理律師。不幸的是穩(wěn)操勝券的他們輸了這場(chǎng)官司。艾琳經(jīng)濟(jì)窘迫,官司輸?shù)淖屗浅Ｉ鷼?但又因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,潑辣、固執(zhí)的她硬是留在了艾德的律師事務(wù)所工作。面對(duì)沒(méi)有文憑、沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的艾琳,艾德雖不情愿,但內(nèi)心些許的愧疚讓她留了下來(lái)。作為打雜的員工,在歸類(lèi)檔案的時(shí)候艾琳發(fā)現(xiàn)了一樁房地產(chǎn)合同同時(shí)有血液檢測(cè)和醫(yī)學(xué)證明,好奇的她一步步揭開(kāi)了這份合同背后的秘密。最終,用自己的善良、堅(jiān)持不懈和努力幫助居住在辛克利的居民600多人,打贏了一場(chǎng)關(guān)于水污染的官司。同時(shí),在為官司奔波的過(guò)程中,艾琳重新發(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值。3議：

看完電影,我深深的被女主角艾琳?qǐng)?zhí)著的精神所打動(dòng)。在曠日持久的調(diào)查過(guò)程中,被人威脅、居民不配合、男朋友因?yàn)椴焕斫怆x開(kāi)等等都沒(méi)有嚇退她,反而是憑借一顆善良的心和強(qiáng)烈的責(zé)任感堅(jiān)持了下來(lái)。故事結(jié)局是感人的,但同時(shí)也讓我感覺(jué)到在生活中,如果我們都有一顆永不妥協(xié)的心還有什么戰(zhàn)勝不了的? 也許隨著年齡的增長(zhǎng),面對(duì)具體問(wèn)題,需要考量該不該放下內(nèi)心持守的原則,做出一定妥協(xié)的時(shí)候會(huì)越來(lái)越多。妥協(xié)還是不妥協(xié)?面對(duì)每一個(gè)具體問(wèn)題的時(shí)候我們內(nèi)心都會(huì)掙扎。如果妥協(xié)了,沒(méi)有沖突,沒(méi)有不安定因素,生活平靜的會(huì)一如既往甚至更好;如果不妥協(xié),前方的路未知,所有的一切都未知,不安全感會(huì)吞噬你。但是這個(gè)世界有太多的人給我們做了示范,他們選擇不妥協(xié),正是有了這樣一群人,我們的生活在一步步的發(fā)生著變化。愛(ài)迪生的不妥協(xié)帶給了我們光明;亞歷山大貝爾的不妥協(xié)帶給了我們方便快捷的聯(lián)系方式;一個(gè)又一個(gè)發(fā)明家執(zhí)著的用他們的不妥協(xié)帶給我們便利的現(xiàn)代化生活。（縱橫拓展）也許有人會(huì)說(shuō),妥協(xié)沒(méi)有什么不好啊?是啊,妥協(xié)會(huì)換取短暫的好處,這種好處會(huì)像蜜糖一樣讓你上癮,一而再再而三的妥協(xié)下去,可是這樣的人生是你想要的嗎?妥協(xié)必定付出一定的代價(jià)。就像電影中居住在辛克利的居民,如果害怕制造污染的公司后臺(tái)大背景大不敢與他們抗衡,選擇接受買(mǎi)下他們房屋的便宜價(jià)格,就這樣被打發(fā)走,那么因

水污染而遭受病痛的身體將因?yàn)闆](méi)有充足的資金治療,將一直不能好起來(lái);反之?dāng)y手和艾琳一起與大公司反抗,雖然過(guò)程很艱辛,但最后拿到的則是不可思議的大數(shù)目賠償金。這里不是說(shuō)錢(qián)的問(wèn)題,更重要的是他們的不平等對(duì)待得到了重視和解決!4聯(lián)：

看電影的時(shí)候,腦子里也一遍遍的想到了自己。（聯(lián)系實(shí)際）平常的工作中、生活中,有時(shí)稍有不順,要么就稀里糊涂馬虎的應(yīng)付,要么就撒手不管,讓別人收拾爛攤子,這種態(tài)度導(dǎo)致的結(jié)果就是在工作中既沒(méi)有什么突出的工作成績(jī),又找不到工作的樂(lè)趣,日復(fù)一日讓人失去激情。那種在上學(xué)時(shí)期因?yàn)榕W(xué)習(xí)而取得好成績(jī)的喜悅,已經(jīng)遠(yuǎn)去很久,不曾嘗到。不妥協(xié)是一種態(tài)度,更是一種找回生活中失去已久激情的方法。正如盧梭所言:每一種工作都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣,只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。當(dāng)你漸漸學(xué)會(huì)用不妥協(xié)去處理工作生活中的不順,那種疊加的樂(lè)趣會(huì)讓你更熱愛(ài)生活,更期望下一次的困難,自然而然人生也將變得不一樣。就像電影中艾琳所說(shuō):“我不會(huì)放棄現(xiàn)在的工作,它使我第一次感到了被人尊重的感覺(jué)。當(dāng)我到他們中間,他們都不開(kāi)口,他們?cè)诘任艺f(shuō)話(huà)??”愈挫愈勇的艾琳最終由一名頹廢的家庭主婦變成了一位有名望的律師。5結(jié)：

當(dāng)然了,不妥協(xié)不等于鉆牛角尖,我們的不妥協(xié)更是一種面對(duì)困難時(shí)不氣餒不退縮的勇氣。生活不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,總有想不到的困難和挫折在等待你,怎么樣面對(duì)他們就決定了你將會(huì)成就什么樣的人生。永不妥協(xié)!就像歌里唱到的“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”!（號(hào)召）篇二：寫(xiě)讀后感的一般步驟2013新

寫(xiě)讀后感的方法

讀文章、書(shū)籍后有體會(huì)、感想，將這些想法寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。

讀后感也是心得式的讀書(shū)筆記，一般采用敘述加議論(夾敘夾議)的寫(xiě)法。寫(xiě)讀后感的步驟：

一、讀。讀懂、讀透原文，正確理解含義深刻的句子的字面義、深層義，把握中心，從中獲得感受和啟示，提煉“感點(diǎn)”（議論的中心）。

二、感。圍繞“感點(diǎn)”選取事例、名言議論、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談感受，這是讀后感的主體，也是重點(diǎn)，必須詳寫(xiě)。體會(huì)和感想應(yīng)是多方面、多角度的?？梢圆扇A敘夾議的寫(xiě)法。

讀后感寫(xiě)作順序：

一、擬。擬定題目。題目是文眼。精彩的、新穎的題目可以一下把人吸引住，使人樂(lè)意讀。讀后感也是如此。

讀后感的題目可以這樣擬定：正標(biāo)題加副標(biāo)題。

正標(biāo)題一般圍繞“感點(diǎn)”來(lái)擬，副標(biāo)題一般指明所讀的篇目。如： 正標(biāo)題： 莫以善小而不為，莫以惡小而為之

副標(biāo)題： ——讀《釣魚(yú)的啟示》有感

二、點(diǎn)。點(diǎn)明篇目和總感受?？梢圆扇　伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山”、“修辭引入”、“提問(wèn)設(shè)疑”“名言引入”等法。

三、引。引就是引子。用三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要內(nèi)容，為下文的議、聯(lián)做鋪墊。

四、議。（詳寫(xiě)）議是讀原文后，圍繞“感點(diǎn)” 發(fā)表議論。

可以摘錄文章中現(xiàn)成的含義深刻的句子（比如中心句）分析事理；

可以引用名言作為你的心聲，概括“感點(diǎn)”，再分析事理；

也可以自己組織語(yǔ)言，概括“感點(diǎn)”, 分析事理。先緊扣文章內(nèi)容透過(guò)句子文中淺層意思，分析深層含義；或者從一般現(xiàn)象推廣到普遍現(xiàn)象來(lái)分析。

五、聯(lián)。（詳寫(xiě)）聯(lián)是聯(lián)想，由“感點(diǎn)”展開(kāi)聯(lián)想，談相關(guān)的人和事。主要用“記敘”、“議論”的表達(dá)方法，也就是“夾敘夾議”的寫(xiě)法，（讀后感中的“事”, 不重在“描寫(xiě)”，而重在論證“感點(diǎn)”。包括介紹書(shū)的主要內(nèi)容、聯(lián)想的事例，都必須篩選信息，緊扣“感點(diǎn)”有側(cè)重地?cái)⑹觯?，切忌不?dòng)腦筋，把記敘文上的材料大篇幅照抄，運(yùn)用資料時(shí)也是同樣道理。）

選材范圍：

可以談名人故事、名言增強(qiáng)說(shuō)服力；

可以聯(lián)系社會(huì)生活談新聞熱點(diǎn)；

可以談身邊人的事，如父母、鄰居、同學(xué)等熟人；

也可以談自己在學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中的實(shí)際情況 ；

（可以從做讀書(shū)筆記角度歸納總結(jié)談收獲：從表達(dá)方法、修辭方法、遣詞造句、布局謀篇等談；議自己不明白的問(wèn)題，提出不滿(mǎn)意的地方，等等也可以，但一般很少人寫(xiě)，不提倡這種寫(xiě)法。）

選取自己最熟悉的一個(gè)例子寫(xiě)清楚，講明事理。第二個(gè)以上的例子簡(jiǎn)單概括（例如用排比列舉事例、增強(qiáng)氣勢(shì)；用比喻增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性等）。

事例寫(xiě)作角度：可以采取同例互證、正反相證、逐層深入等方式。

六、結(jié)。結(jié)就是總結(jié)全文?？梢院臀恼麻_(kāi)頭首尾呼應(yīng)，并引用名言點(diǎn)題，升華主題。

登山人

三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)啦，他說(shuō)：我是知難而退。

第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：還是適可而止吧？也退下來(lái)了。

只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。

過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。

第一個(gè)說(shuō)：登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。

第二個(gè)說(shuō)：是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。

那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道：不過(guò)，頂峰上無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的。

（擬）世上無(wú)難事，只怕有心人

——讀《登山人》有感

（點(diǎn)）最近，我看了一篇言淺意深的文章《登山人》，深受教益。（引）這篇文章寫(xiě)了三個(gè)人一起去登山，第一個(gè)人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來(lái)；第二個(gè)人剛登到半山腰時(shí)，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險(xiǎn)峻的山勢(shì)，于是也退了下來(lái)；第三個(gè)人卻勇敢地攀登，他知難而進(jìn)，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。

（議）從三個(gè)人的不同境遇中，我領(lǐng)悟到：做任何事情只有堅(jiān)持到底，不怕困難，才會(huì)有美好的結(jié)局。那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進(jìn)的道路上，只有意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底的人才能取得勝利。

（聯(lián)：談別人）

（聯(lián)：談自己）由此，我不禁想到了自己：有一次，我和媽媽學(xué)包餃子可餃子就像是和我作對(duì)似的，包的餃子一個(gè)個(gè)都是失敗品，我有點(diǎn)灰心了，甚至不想再包了。在媽媽的鼓勵(lì)下，我重拾信心，包得象模象樣了，媽媽更是夸我有一雙巧手?？粗约旱某晒玫郊胰说恼J(rèn)同，心里別提有多高興了。（結(jié)）現(xiàn)在的我深知：“世上無(wú)難事，只怕有心人”要想到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對(duì)困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。沙子與石頭

穿行在沙漠中的兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。途中，兩人發(fā)生了激烈爭(zhēng)執(zhí)，其中的一個(gè)人掌了另外一個(gè)人一記響亮的耳光。被掌耳光的人什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是在沙子上寫(xiě)到：“今天，我最好的朋友在我的臉上打了一耳光。”

他們繼續(xù)行走，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠洲，兩人迫不及待地跳進(jìn)水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那個(gè)人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，終于脫險(xiǎn)。被救的人什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，在石頭上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命?！逼鹤x后感寫(xiě)法

首先，我們先搞懂什麼是讀后感，一定要養(yǎng)成習(xí)慣。遇到我們不懂的事物先

要弄清它的概念，理解概念可以幫助我們寫(xiě)作。

一、什麼是讀后感？

讀后感就是讀書(shū)筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái)。讀后感的內(nèi)容一般有兩種：

（1）受到的感動(dòng)、啟發(fā)或教育

（2）學(xué)到的新知識(shí)。

二、讀后感的寫(xiě)作方法及步驟：

第一步：要讀好原文

讀后感的“感”是因“讀”而引起的，同樣觀后感也是因“看”而引起的。“讀”和“看”是“感”的基礎(chǔ)。既然要“讀”和“看”就要弄清兩個(gè)方面：

（1）這篇文章、這本書(shū)講述了一個(gè)什麼故事（就是文章的主要內(nèi)容）？

（2）這本書(shū)的作者寫(xiě)這個(gè)故事的目的、意圖是什麼？（就是文章的中心思想）？ 只有弄懂了這兩個(gè)方面，你就會(huì)由感而發(fā)了。

第二步：選準(zhǔn)感動(dòng)點(diǎn)

一篇文章、一本書(shū)，我們閱后可以列出許多的感動(dòng)點(diǎn)，但在一篇文章、書(shū)中的讀后感中只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到。因此，你要選擇你認(rèn)為最重要的、角度最新的、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己感受最深、寫(xiě)起來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感動(dòng)點(diǎn)。

第三步：擬訂題目

讀后感的題目一般有兩種：

（1）直接擬題：如

讀《??》有感 《??》讀后感 讀《?.》后想到的 我讀《??》

（2）以感點(diǎn)為正題，以“——讀《?.》有感”為副題。

世上無(wú)難事 團(tuán)結(jié)就是力量

——讀《綠野仙蹤》有感 ——《綠野仙蹤》讀后感 第四步習(xí)作方法和基本格式：

讀后感的一般套路：引—介—議—聯(lián)—結(jié)

開(kāi)頭：用一兩句話(huà)點(diǎn)明原文篇（片）名，說(shuō)明感動(dòng)點(diǎn)。即點(diǎn)明中心（主題）?！耙钡牟糠?。

中間：

（1）介：簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容。注意：一定要?jiǎng)t重寫(xiě)與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，以便自然引出下文的感想。

（2）議：用一兩句話(huà)，對(duì)原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”

（3）聯(lián)：具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際與感動(dòng)（受）點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比、比較、聯(lián)想。這部分是讀（觀）后感的重點(diǎn)，一定要詳寫(xiě)。

結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)點(diǎn)，總結(jié)自己受到的啟發(fā)或教育。

一、讀后感注意事項(xiàng)： 1． 中間簡(jiǎn)介部分，不能大段抄錄原文。要選擇與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)述。2． 不能針對(duì)原文內(nèi)容，大段寫(xiě)檢查，作保證。3． 不能脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，使讀和感脫節(jié)、無(wú)關(guān)。

范文1： 虛心才能進(jìn)步、成功

——讀《群鳥(niǎo)學(xué)藝》有感 讀了課文《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，我懂得了一個(gè)道理：虛心才能進(jìn)步、成功。（點(diǎn)名篇名，說(shuō)明感動(dòng)點(diǎn)）

這篇課文講的是，許多鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都只求一知半解，才學(xué)到一點(diǎn)膚淺的知識(shí)，就自以為是，覺(jué)得已經(jīng)把搭窩的技術(shù)學(xué)到手了，一個(gè)個(gè)半途而廢。只有小燕子自始至終認(rèn)真地聽(tīng)，虛心地跟鳳凰學(xué)。最后，只有小燕子搭的窩漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。(簡(jiǎn)介內(nèi)容)故事中的小鳥(niǎo)，有的驕傲自滿(mǎn)，有的謙虛好學(xué)，形成了鮮明的對(duì)照。(對(duì)原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”)記得三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我就像課文中的小燕子一樣，虛心好學(xué)，對(duì)很多問(wèn)題都喜歡鉆研。不懂的，就向老師請(qǐng)教。那時(shí)，單元測(cè)驗(yàn)我常得第一?？墒菗跷疫B續(xù)幾次第一名以后，便開(kāi)始像貓頭鷹一樣驕傲起來(lái)。數(shù)學(xué)課上，才聽(tīng)老師講了一兩道例題，就認(rèn)為已經(jīng)學(xué)得很好了，再也聽(tīng)不進(jìn)去和同桌打打鬧鬧，嬉嬉笑笑。語(yǔ)文課上，常在下面偷看卡通漫畫(huà)書(shū)，根本沒(méi)聽(tīng)老師講，老師問(wèn)聽(tīng)懂了沒(méi)有，卻帶頭高聲喊懂了。漸漸地，做作業(yè)時(shí)就感到吃力了，甚至發(fā)展到了抄別人作業(yè)的地步。期末考試，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)卻沒(méi)有及格。唉!我這不是像課文中的貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學(xué)搭窩一樣，不求甚解，半途而廢嗎?(聯(lián)系實(shí)際談感想，詳寫(xiě))讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》我深有感觸：不虛心，怎能進(jìn)步、成功呢？（結(jié)尾總結(jié)感受點(diǎn)）

范文2： 《學(xué)會(huì)生存》讀后感

“書(shū)是人類(lèi)的階梯?！鼻皫滋?，我看到一篇名為《學(xué)會(huì)生存》的文章。這個(gè)題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開(kāi)始閱讀。文章主要講了作者在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)的門(mén)口看見(jiàn)了兩尊塑像——一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬(wàn)里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩尊塑像的緣起，才知道自己完全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o愣住了，然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà)，問(wèn)他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話(huà)。因?yàn)樗膬鹤与m然成績(jī)優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是勞動(dòng)和生存技能!讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技

能拋之不顧。我感到震驚!我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車(chē)都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來(lái)。

我，也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)掌握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。

范文3： 讀《我的伯父魯迅先生》有感

《我的伯父魯迅先生》真是一部生動(dòng)而富有教育意義的好文章。

魯迅先生生前十分受人們的愛(ài)戴，死后仍被人們所尊敬。

課文中所講的幾件事就充分表現(xiàn)了社會(huì)老人、青少年愛(ài)戴他的原因。其中最能教育我的是：魯迅先生教育青少年讀書(shū)不能“囫圇吞棗”，要把重要精華“消化”掉。平時(shí)，我讀一篇文章或課文時(shí)都是一晃而過(guò)，云里霧里不知寫(xiě)的什么。往往只記住了那些扣人心弦的故事，緊張動(dòng)人的情節(jié)，而那些真正應(yīng)該記住的知識(shí)卻被我忽略了。文中那些主人公的個(gè)性，復(fù)雜的內(nèi)容我全搞不清楚。在小伙伴面前我就亂吹一氣，逗得伙伴們笑破了肚皮。這時(shí)，我不由得的臉紅——我一定要把魯迅先生的教導(dǎo)銘記在心。

魯迅先生救助車(chē)夫也給我留下深刻印象。魯迅先生在一個(gè)嚴(yán)寒的傍晚躬腰給車(chē)夫包扎傷腳。這時(shí)我不禁感嘆：當(dāng)時(shí)的社會(huì)真黑暗！——車(chē)夫冒著嚴(yán)寒沒(méi)穿鞋還在滿(mǎn)大街地跑，結(jié)果被玻璃碎片扎傷了腳，卻沒(méi)有一人救助他只有魯迅先生關(guān)心他。我為車(chē)夫的悲慘遭遇而感到感傷；為魯迅先生的高尚行為而感嘆。文章最后介紹魯迅先生的女傭阿三，阿三因丈夫失業(yè)而愁得眼睛起了蒙。魯迅先生生前十分關(guān)心阿三，叫她別干重活兒，讓她多休息。這充分體現(xiàn)了魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。所以，我相信你只要為別人著想，那他人一定會(huì)在你需要幫助時(shí)幫助你。

魯迅先生卻時(shí)是我生活中的一面鏡子。

范文4： 讀《昆蟲(chóng)記》后有感

昆蟲(chóng)是一種常見(jiàn)的小生物，草叢間、天空中、大樹(shù)上、小河里，處處都有它們的小小身影。但昆蟲(chóng)對(duì)于我們卻又那么遙遠(yuǎn)--很少有人愿意俯下身來(lái)仔細(xì)地觀察它們。其實(shí)，昆蟲(chóng)也是很有趣的。--題記

《昆蟲(chóng)記》是一部影響了幾代人的著作。最初，我對(duì)昆蟲(chóng)并不了解，對(duì)《昆蟲(chóng)記》也不以為然，但當(dāng)我仔細(xì)閱讀了幾頁(yè)后，卻發(fā)現(xiàn)我已被深深地吸引了。《昆蟲(chóng)記》并不僅僅是一本介紹昆蟲(chóng)的大全，更是一本美妙的散文。作者法布爾以幽默的語(yǔ)言、平實(shí)的文字，向我們介紹了可愛(ài)的螢火蟲(chóng)提燈夜游、勇猛的螳螂捕食獵物、勤勞的蜘蛛吐絲織網(wǎng)??我的腦海中也浮現(xiàn)出了昆蟲(chóng)的一幕幕，隨即，我仿佛看到了一位位武士、歌唱家、小提琴手??

在《昆蟲(chóng)記》中，法布爾與昆蟲(chóng)是平等的，昆蟲(chóng)們有著人類(lèi)的情感。螳螂捕食只見(jiàn)螳螂突然痙攣般的一跳，剎那間拉起一付嚇人的姿勢(shì)；黒步甲裝死后 逃跑它使勁把身體支撐在頭和背上，它轉(zhuǎn)過(guò)身子來(lái)，??！它現(xiàn)在碎步小跑起來(lái)要逃走啦!??

法布爾將昆蟲(chóng)描寫(xiě)得得活靈活現(xiàn)，但是他為了觀察昆蟲(chóng)也吃了不少苦頭，不舍晝夜地研究昆蟲(chóng)，為了觀察昆蟲(chóng)而蹲在草叢中忍受著蚊蟲(chóng)叮咬??他研究昆蟲(chóng)的條件艱苦，卻一點(diǎn)兒也不感到孤獨(dú)和后悔，因?yàn)樗欣ハx(chóng)朋友，有為信念而拼搏的勇氣和毅力。

從昆蟲(chóng)身上我們也可以學(xué)到些什么，例如:糞金龜這崇高的清潔工賣(mài)力地打掃著衛(wèi)生，為人類(lèi)、為自然奉獻(xiàn)著，但在一些人眼里，它們卻是骯臟的，令人厭惡的。如果我們也都能向這小小的清潔工學(xué)習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，那么我們的地球家園將多么美好！

《昆蟲(chóng)記》是一部科學(xué)巨作，也是一本文學(xué)經(jīng)典，更是由法布爾與昆蟲(chóng)共同寫(xiě)成的偉大樂(lè)章，它使我們真正的認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)，參觀了神奇的昆蟲(chóng)世界，也給予我們珍貴不朽的啟示。篇四：讀后感的一般寫(xiě)法步驟

讀后感的一般寫(xiě)法步驟：

第一步、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，明確觀點(diǎn)（摘抄書(shū)中原句）。第二步、列舉能證明觀點(diǎn)的事例，或“名人事例”，或“身邊事例”、或“正面事例”，或“反面事例”。第三步、總結(jié)觀點(diǎn)（用自己的話(huà)把第一段的觀點(diǎn)再重復(fù)一遍），引用自己的事例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?！局饕糠?，要詳細(xì)寫(xiě)?！?/p>

第四步、擬題，最好有主標(biāo)題和副標(biāo)題。

范作舉例：

再堅(jiān)硬的“頑石”也能被“滴穿”（主

標(biāo)題）

——讀《滴水穿石的啟示》有感（副 標(biāo)題）最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《滴水穿石的啟示》。文中三位名人的事跡深深地打動(dòng)了我，他們都有目標(biāo)專(zhuān)

一、持（明確觀點(diǎn)）由此，我還想到了許多成功人士，比如：談遷、諾貝爾、法布爾??談遷經(jīng)過(guò)了20多年的奮斗，6次修改，終于在他50歲時(shí)，完成了清朝編年史《國(guó)榷》。可是稿子被偷了，但是談遷從痛苦中掙脫出來(lái)，繼續(xù)從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。諾貝爾在實(shí)驗(yàn)室中弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但他毫不氣餒，最后終于發(fā)明了炸藥。其實(shí)，古今中外像這樣的人有許許多多。