第一篇：卸下心靈的枷鎖

卸下心靈的枷鎖

----<<心靈捕手>>觀后感

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都如一棵樹般獨(dú)自站立，卻又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林。不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。電影《心靈捕手》，是一個(gè)關(guān)于心靈掙扎的故事。

本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工，他沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但是對(duì)數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天分，再加上他的勤奮與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。

影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是他的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾作心理輔導(dǎo)。

林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來(lái)開導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

在最后一次咨詢中，影片向我們講述這個(gè)故事深層次的內(nèi)涵：人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的過(guò)去。威爾的內(nèi)心第一次開始回憶過(guò)去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：“It’s not your fault”，肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來(lái)，將影片推至高潮。至此，肖恩成功的打開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠正視自己的過(guò)去和未來(lái)。

肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過(guò)自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀Ｓ^此影片后，我百感交集。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)，使自己保持健康、快樂(lè)的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。

第二篇：放下心靈的枷鎖

心靈捕手》觀后感((心理電影影評(píng)優(yōu)秀文章）

發(fā)表日期：2006年5月26日出處：汕醫(yī)團(tuán)委作

者：汕醫(yī)團(tuán)委【編輯錄入：】

《心靈捕手》觀后感

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卸下心靈的枷鎖

奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立，又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途?！缎撵`捕手》就是一部描寫青年人走過(guò)青春陰霾，解除封閉自守，釋放心靈的感人片子。

本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工，他沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但是對(duì)數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天分，再加上他的勤奮與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待，在心中留下了深深的創(chuàng)傷

與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是他的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾作心理輔導(dǎo)。

林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來(lái)開導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘。

其間第一個(gè)場(chǎng)景，是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣她仍然是自己的妻子，兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)

方的優(yōu)缺點(diǎn)，并以此激勵(lì)威爾的信心與勇氣。接著，肖恩說(shuō)出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒(méi)有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷又不敢承認(rèn)，就容易造成問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。好一招欲擒故縱！

而在最后一次咨詢中，影片向我們講述這個(gè)故事的更深層次內(nèi)容：人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的過(guò)去。在他內(nèi)心卻第一次開始回憶過(guò)去受繼父虐待時(shí)的情景，肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化，一連十幾句：“It’s not your fault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚，最終伏在肖恩肩頭痛哭出來(lái)，將影片推至高潮。至此，肖恩成功的打開了威爾的心結(jié)，使威爾認(rèn)清了自己，看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并能夠正視自己的過(guò)去和未來(lái)。

整個(gè)咨詢過(guò)程是一個(gè)曲折而又艱辛的過(guò)程，但是經(jīng)歷了種種的波折，肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣，在桀驁不遜的威爾面前，通過(guò)自己的真誠(chéng)和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉，捕捉到了威爾的心靈，找到了威爾的心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活，使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后，重新打開心胸?fù)肀?/p>

觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小孩時(shí)都曾受到過(guò)家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或者身體上的教訓(xùn)，我也

不例外。但是每次與父母爭(zhēng)吵之后，自己都會(huì)想想自己究竟有哪些不對(duì)的地方，并暗下決心下次一定要做好。有時(shí)候自己會(huì)想，究竟為什么活著，究竟意義何在？人的一生，是否就應(yīng)現(xiàn)實(shí)地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會(huì)，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好？究竟什么樣才算是幸福快樂(lè)的生活？生活的本質(zhì)是什么？這些問(wèn)題以前就曾經(jīng)與父母交流過(guò)，但是我覺(jué)得還是需要自己找到適合自己的發(fā)展方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能讓自己生活得充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂(lè)。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

我一直都相信家庭是很好的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間。但是情況并非如此簡(jiǎn)單，其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學(xué)之間的關(guān)系，這時(shí)，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。這時(shí)，父母便會(huì)一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠(yuǎn)非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關(guān)系。他們給了我最無(wú)私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂(lè)、健康心態(tài)的力量源泉。

人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)不經(jīng)意地遇到

大大小小的暗礁，如何去避開或者碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能夠繼續(xù)遠(yuǎn)行。正所謂心病還需心藥醫(yī)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去卸下心靈的枷鎖，去正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)，使自己保持健康、快樂(lè)的心態(tài)。這也許就是該片最想展獻(xiàn)給我們的一個(gè)深刻內(nèi)涵吧。

林增海 03診斷 200352006

第三篇：解開心靈的枷鎖

解開心靈的枷鎖

人生，該說(shuō)的要說(shuō)，該啞的要啞，是一種聰明。人生，該干的要干，該退的要退，是一種睿智。人生，該顯的要顯，該藏的要藏，是一種境界?？梢韵嘈艅e人，但不可以指望別人，不要拒絕善意，不要停止微笑。無(wú)功不受大祿，無(wú)助不受大禮，無(wú)膽不掙大錢。常與高人交往，閑與雅人相會(huì)，樂(lè)與親人分享。路是一步一步走出來(lái)的，情是一點(diǎn)一點(diǎn)換回來(lái)的，人生也是這樣一頁(yè)一頁(yè)真實(shí)翻過(guò)來(lái)的。做人低調(diào)，說(shuō)話重要；做事低調(diào)，努力重要；感情抓牢，緣分重要；生活平安，快樂(lè)重要；時(shí)間溜走，意義重要。

第四篇：10房地產(chǎn)心理劇劇本--心靈枷鎖

心理情景劇劇本

《“跳”出枷鎖》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：序：絕望的強(qiáng)子，選擇了從宿舍陽(yáng)臺(tái)跳下，用死來(lái)表達(dá)自己對(duì)世界的不滿；第一幕：強(qiáng)子在打工的餐館里，遭遇到老板的刻??；客人的刁難；工作的繁忙。表現(xiàn)出他打工的艱辛。

第二幕：終考成績(jī)出來(lái)，強(qiáng)子因成績(jī)差而遭到同桌好友小浪的嘲笑并與之發(fā)生矛盾；

第三幕：強(qiáng)子與青梅竹馬的女朋友筱敏約會(huì)，卻因其貧困遭到其分手，選擇了富有的好友小浪：

第四幕：強(qiáng)子的內(nèi)心，兩個(gè)自己的思想進(jìn)行了激烈的斗爭(zhēng)。一個(gè)堅(jiān)持自己的生活方式，活得灑脫；另一個(gè)經(jīng)不住好友與女友的背叛，選擇自殺；最后后者獲勝，強(qiáng)子走上絕路。

第五幕：通過(guò)醫(yī)院里的強(qiáng)子與媽媽和妹妹的信，強(qiáng)子最終從困惑中走出來(lái)，并堅(jiān)定了自己的信念：我能行，我一定能行！

道具：兩張椅子、兩張桌子、燈、課本、墨鏡、籃球、白色床單等

演出目的：本劇以強(qiáng)子為主角，圍繞他的生活為線索，揭示了作為貧困大學(xué)生的他在面臨家庭貧困的窘境，面臨學(xué)校大學(xué)生貧富差距帶來(lái)工作、友情和愛(ài)情等一系列的心理陰影，他苦苦地掙扎在內(nèi)心的搏斗中；并走上了絕路。最后通過(guò)與親人的交流，他從困境中走出，成就了一個(gè)完善的自我，體現(xiàn)了當(dāng)代的大學(xué)生面臨的一系列壓力而暴露出的心理問(wèn)題和自我救贖。

序

場(chǎng)景：四樓宿舍陽(yáng)臺(tái)

人物：強(qiáng)子、若干同學(xué)、醫(yī)護(hù)人員

劇情：

旁白：絕望中的強(qiáng)子，向下望著活躍的人潮，了結(jié)自己的念頭一直浮現(xiàn)腦海。

強(qiáng)子：（憤怒而又絕望）這世上已無(wú)任何東西值得我留戀！只是，我，我恨??

（縱身往下跳）

（圍觀人群議論紛紛，有的撥通了急救電話）

（警笛聲響起）（醫(yī)護(hù)人員迅速將強(qiáng)子抬走）（然后眾人下）

旁白：強(qiáng)子最終選擇了自殺，是什么讓強(qiáng)子選擇了這條不歸路，強(qiáng)子的命運(yùn)又將如何？讓我們繼續(xù)往下看

第一幕

場(chǎng)景：某餐館

道具：兩張椅子、一張桌子

人物：強(qiáng)子、餐館老板、客人兩位

劇情：

旁白（強(qiáng)子在下課以后匆忙趕向自己打工的餐館。他是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，家境貧寒,為了供應(yīng)他念上大學(xué)，家里已經(jīng)借了一萬(wàn)多塊錢。妹妹讀書也需要花錢；母親的胃病常年得吃藥養(yǎng)著，于是，強(qiáng)子決定自己去打工掙錢，他找了兩份工作，一份給人家當(dāng)家教，一份在餐館打雜。）（背景音樂(lè)響起）強(qiáng)子在舞臺(tái)上來(lái)回焦急地小跑著。

強(qiáng)子：（氣喘吁吁）老板，我來(lái)了！

老板：（面無(wú)表情）你姓“拖”啊，拖到現(xiàn)在才來(lái)。去（手指著側(cè)面）先把地板拖干凈，菜

洗干凈，桌子擦干凈?？腿藖?lái)了，就把菜單遞過(guò)去，知道了嗎？

（強(qiáng)子點(diǎn)點(diǎn)頭，然后迅速拖地，擦桌子，洗碗筷等等。作氣喘吁吁狀，用手擦汗?！每旃?jié)奏的音樂(lè)烘托忙碌）

（兩位客人上場(chǎng)，大搖大擺，男女都戴墨鏡）

老板：（笑容滿面）歡迎光臨，歡迎光臨，二位一來(lái)，本店篷篳生輝啊。請(qǐng)問(wèn)，二位要吃點(diǎn)什么，本店菜品齊全，色香味美，有宮爆雞丁，紅燒鯉魚，粉蒸排骨??

女客：（打斷老板的話，面罩寒霜，皺眉）桌子怎么這么臟啊，哎呀，我的裙子?。◤囊巫由咸饋?lái)）！

老板：（低聲細(xì)語(yǔ)）對(duì)不起，對(duì)不起，馬上給你們擦干凈。（轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)，大嚷）強(qiáng)子，怎么擦的桌子，快過(guò)來(lái)，給客人擦干凈。（強(qiáng)子迅速過(guò)來(lái)擦桌子，后離開）（幾分鐘以后）老板：強(qiáng)子，給客人上菜去，快點(diǎn)，怎么慢騰騰的。（老板退場(chǎng)）

（強(qiáng)子接連上菜，十分忙碌的樣子。客人陶醉于吃菜和卿卿我我的言談）

強(qiáng)子：湯來(lái)了?。ㄅ膶Ｐ挠诔圆伺c嬉笑，結(jié)果胳膊一不小心把湯給弄灑了）

女客：（迅速?gòu)囊巫由宪S起，拉起裙子，大叫）哎呀，燙到我了！我的裙子。

男客：（大嚷）老板！

老板：（迅速?gòu)哪硞€(gè)角落竄出）二位，什么事?。?/p>

女客：哎喲，哎喲??

男客：哼哼，怎么回事，你看看，燙到我的女朋友了，你說(shuō)該怎么辦？要不我打110報(bào)警，要不咱上醫(yī)院驗(yàn)傷。

老板：（轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，恨恨給了強(qiáng)子一個(gè)耳光，氣急敗壞）你，你，你??

強(qiáng)子：（捂著臉）明，明明??

老板：明明什么啊，得罪了客人就是你的錯(cuò)。這個(gè)月扣你五十塊。

強(qiáng)子：（欲言又止）我，我??

男客：（不耐煩狀）好了，老板，你說(shuō)，究竟該怎么辦？

女客：哎喲??

老板：算我倒霉，不收你們飯錢，再賠你們50塊，行了吧！

男客：（手指著強(qiáng)子）哼，小子，算你老板識(shí)趣，老子今天就不跟你計(jì)較了?。ㄊ斟X，后轉(zhuǎn)身對(duì)著女朋友）小麗，收工，走人！（男的打一個(gè)響指，然后兩人下臺(tái)）

老板：你這個(gè)掃帚星，遇到你我倒了八輩子霉了，還楞在這里干什么，快去給老子收拾碗筷?。ň聢?chǎng)）

（背景音樂(lè)響起，強(qiáng)子低著頭在路上緩緩地走，他被迎面來(lái)的一個(gè)人撞了，他一轉(zhuǎn)身，又被另一個(gè)人撞了??影射他在現(xiàn)實(shí)中的被沖撞）

旁白：（強(qiáng)子拖著滿是疲憊的身子，還有更疲憊的心靈，又去另外一個(gè)地方。那里，是他自己找的一份家教工作。他知道，他需要堅(jiān)持下去，一定要堅(jiān)持下去！他始終相信，他能行，他一定能行的。）

第二幕

場(chǎng)景：某大學(xué)教室

道具：桌子、椅子

人物：小浪、強(qiáng)子

劇情：

旁白：一心想著打工賺錢做學(xué)費(fèi)的強(qiáng)子，落下了很多功課。這天，終考成績(jī)單派到了每個(gè)同學(xué)手里。

強(qiáng)子：（看著手中的成績(jī)單）唉??

小浪：：（故作驚奇狀）喲，這次英語(yǔ)才得了94分！怎么搞的！（瞥了強(qiáng)子的成績(jī)單），嘿，你的分?jǐn)?shù)與我像Twins嘛?。▕Z過(guò)）（輕視地笑）49分！

強(qiáng)子：（驚慌地）小浪，把成績(jī)單還給我！拜托你！

小浪：（不屑地）呸，什么爛成績(jī)單，寶貝??！還你（扔到桌面）你看你，都叫你不要去做工作了，你就是不聽，現(xiàn)在可好，都掛紅燈了吧！

強(qiáng)子：（無(wú)奈）我也沒(méi)辦法啊，我明年的學(xué)費(fèi)都還沒(méi)找夠了呢。

小浪：（輕視）沒(méi)錢啊，你可以找我啊，我是你唯一的朋友，不幫你我?guī)驼l(shuí)?。?/p>

強(qiáng)子：我也不想麻煩你啊，這我還是希望靠自己的能力。

小浪：得了吧你，窮還在那裝清高，裝什么有志氣，沒(méi)錢就說(shuō)，我可不在乎這一點(diǎn)錢的！強(qiáng)子：（生氣）你以為你有錢就很了不起啊，我是窮，但我還不至于沒(méi)骨氣！

小浪：這可是你說(shuō)的，以后有事別來(lái)找我！我還不想幫呢！（從口袋摸出幾張百圓大鈔扔到強(qiáng)子的桌面上?。?/p>

強(qiáng)子：（拿起錢就扔向小浪身上）誰(shuí)在乎你的錢啊?。ㄅ瓪鉀_沖地離開課桌）

（強(qiáng)子下臺(tái)）

（小浪把錢塞回褲袋）（此時(shí)電話響起）：喂，是筱敏嗎？我現(xiàn)在就過(guò)來(lái)。（邊聊電話邊下臺(tái)）

第三幕

場(chǎng)景：校園湖邊

道具：椅子

人物：強(qiáng)子、筱敏、小浪

劇情

（強(qiáng)子坐在椅子上發(fā)呆）

旁白：與小浪發(fā)生矛盾的強(qiáng)子心情非常郁悶，想把內(nèi)心的一系列痛苦都像自己青梅竹馬的女朋友筱敏訴說(shuō)。

（筱敏與小浪握著手上臺(tái)）

強(qiáng)子：（驚恐地站起，望向筱敏）你們！

小浪：我們？你還沒(méi)看清楚嗎？（說(shuō)完把筱敏攬入懷中）這樣你清楚了嗎？

強(qiáng)子：（不信）筱敏，能告訴我這是為什么嗎？

筱敏：（望了望小浪，壯膽）強(qiáng)，我們分手吧！

強(qiáng)子：（往后退了退，低頭）（背景音樂(lè)響起）不可能，不可能，不可能！

筱敏：強(qiáng)，我們真的不可能了，這次來(lái)見(jiàn)你，就是想來(lái)跟你說(shuō)清楚的！

（背景音樂(lè)高潮）

強(qiáng)子：（疑惑地抬頭）為什么？（失去理智）告訴我為什么？

小浪：因?yàn)槟愀F，你不能給她幸福，而我，可以！

強(qiáng)子：（不信地望向筱敏，筱敏點(diǎn)點(diǎn)頭）難道你忘了我們以前在一起是多么的開心嗎？難道你這么快就忘記了我們小時(shí)候的承諾嗎？

筱敏：（搖頭）不，強(qiáng)，我都沒(méi)忘，我沒(méi)忘記小時(shí)侯我們一起去地里偷番薯，一起到河邊洗澡，一起到山上放牛，那是我們?cè)谝黄鹱羁鞓?lè)的日子。

強(qiáng)子：那你還??

筱敏：小浪說(shuō)得對(duì)，你太窮了，你有能力給我幸福嗎？

（強(qiáng)子無(wú)力的癱瘓?jiān)谝巫由希?/p>

筱敏：我們都長(zhǎng)大了，你也知道，生活在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，人們需要的是什么。原諒我的現(xiàn)實(shí)，我想可能我也窮怕了，所以我不想在窮下去，希望你明白我。

（強(qiáng)子痛苦的掩面）

筱敏：強(qiáng)，對(duì)不起?。ㄏ蛐±耍┪覀冏甙?！

強(qiáng)子：（突然想到什么，起身拉住小浪）小浪！你不是我的好朋友嗎？你為什么要這樣對(duì)我？！小浪：（回頭恥笑）朋友？哼！你不知道有句話叫做“朋友是用來(lái)出賣”的嗎？怪只怪你沒(méi)帶眼識(shí)人。朋友？好笑?。ㄅc筱敏離開）

（音樂(lè)《不要再來(lái)傷害我》響起）

舞臺(tái)上只剩下強(qiáng)子

強(qiáng)子：（不斷低語(yǔ)）朋友?親人?金錢？我得到了什么？我得到了什么？（下）

第四幕

場(chǎng)景：寢室走廊

道具：燈、課本

人物：強(qiáng)子，強(qiáng)子甲，強(qiáng)子乙

劇情：旁白（夜，已經(jīng)很深了，室友們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。冰冷的走廊里。強(qiáng)子拿著課本專注地看著。可是他的內(nèi)心卻無(wú)法平靜，心里傳來(lái)兩個(gè)聲音，兩個(gè)矛盾的聲音，它們展開了激烈的斗爭(zhēng)。）

乙：你太累了，該歇歇了，活在這個(gè)世上還有什么意義？！

甲：不，我還有很多事情沒(méi)做，我不能就這樣死了。

乙：（冷笑）你太天真，太可笑了，難道你不苦嗎，不累嗎，不倦嗎？干那樣的工作，受那樣的氣，不光丟你的臉，也傷我的自尊??！

甲：（誠(chéng)惶誠(chéng)恐）你，我，難道我們不是一個(gè)人嗎？

乙：（冷笑）是的，我們當(dāng)然是一個(gè)人，但我們的思想不同，一個(gè)你愚蠢，一個(gè)我聰明。甲：（迷惑而不知所措）不，你不是我，我也不是你，我才是我。我要做我應(yīng)該做的事，應(yīng)該承擔(dān)的事。

乙：（不屑一顧）笑話，什么是應(yīng)該承擔(dān)的事，你現(xiàn)在這樣還有什么可以做，可以承擔(dān)？甲：不，不，我現(xiàn)在是很苦，但我相信我會(huì)苦盡甘來(lái)的。

乙：哼，那是騙傻子的鬼話，你認(rèn)為你還會(huì)有快樂(lè)嗎？你看，現(xiàn)在你窮，你就獨(dú)自守著你自己的世界，你的朋友，你的女朋友誰(shuí)幫你了，誰(shuí)給你一個(gè)好臉色了，誰(shuí)愿意聽你說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話了??他們躲你還來(lái)不及呢！所以呢，你這么窮，大家都看不起你的。

甲：我窮，難道也有錯(cuò)嗎？

乙：傻啊，你其實(shí)也是我啊，可是你怎么這么笨？讓我教教你吧！你看看大學(xué)這幾年你得到了些什么？窮是沒(méi)錯(cuò)，但你得爭(zhēng)氣?。∧隳?？有向別人證明你行嗎？考試你又不行，工作有不行，就連跟你青梅竹馬的女朋友也跟別人跑掉，你還能作什么呢？你想想，這些年你是不是很孤獨(dú)？

（所有演員定格）

旁白：強(qiáng)子乙的話觸動(dòng)了強(qiáng)子的心靈，腦海里不斷地回憶著這些年發(fā)生的一切

（另有人表演強(qiáng)子的孤獨(dú)生活：別人打籃球從他身邊經(jīng)過(guò)，他很想和他們一塊去的，可是別人不和他打??表演班里自費(fèi)去旅游，但是誰(shuí)都不想強(qiáng)子去）

甲：（掙扎狀）不，不是這樣的！

乙：你小子腦袋進(jìn)水啦，你是大學(xué)生啊，竟然受那樣的氣！你是豬啊，大學(xué)生應(yīng)該用腦子吃飯啊！

甲：（痛苦狀，雙手抱頭）當(dāng)家教，用的就是腦子！

乙：你傻啊，你能不能有點(diǎn)創(chuàng)造性思維，那些低級(jí)的方法能使你脫貧嗎，你看看你自己，誰(shuí)像你那樣窩囊，穿的鞋子是高中的，穿的褲子是初中的，穿的內(nèi)衣是小學(xué)的。活得都不象

個(gè)人樣，活著有什么意義？

甲：（痛苦地掙扎）(背景音樂(lè)緩緩地響起)不，我不是那樣的人，我雖然窮，但我有自己的自尊，有自己的信仰。我要活得堂堂正正，活得干凈利落。哪怕是被人看不起又怎樣，我何必在乎別人怎么看？（慷慨激昂狀）我能行，我一定能行的?。ā帮w得更高”背景音樂(lè)響起，先低后高）（做小鳥飛翔動(dòng)作）

乙：小子，你沒(méi)救了！我要讓你清醒！你能行又怎樣，你看看你現(xiàn)在的樣子，倒不如還真的死了好，這樣就可以解脫了。

（兩人掙扎撕打）乙勝利。

旁白：就這樣，尋死的思想左右了強(qiáng)子，于是就有了開頭跳樓的一幕。

場(chǎng)景：醫(yī)院

人物：強(qiáng)子、母親、妹妹

道具：床，白色床單

劇情：

旁白：（又是一個(gè)冰冷的夜晚，得知兒子住院的消息，強(qiáng)子母親心急火燎地感到醫(yī)院）母親：（看著昏迷中的強(qiáng)子，擦拭著眼角的淚水）

強(qiáng)子：（朦朧的張開雙眼，看著床前的母親）媽，我??

母親：強(qiáng)子啊，什么都別說(shuō)了，我都知道了。

強(qiáng)子：（后悔地）媽，對(duì)不起，兒子給您添麻煩了

母親：（流著淚）強(qiáng)子啊，是媽媽對(duì)不起你?。∫皇窃奂腋F，你也不會(huì)走上這條路?。?qiáng)子：媽，我??

母親：（止住強(qiáng)子）強(qiáng)子，我知道你內(nèi)心很痛苦，媽也是?。∫皇俏覀兗腋F，你也不至于做傻事啊?。ㄎ站o強(qiáng)子的手）兒啊，咱們窮人就算是被人看不起，我們也不能看不起自己?。∥覀兏F也要窮得有志氣，我們窮怎么啦！最起碼不會(huì)像有錢人那么市儈，那么小肚雞腸！咱們窮人是最淳樸最善良的。

強(qiáng)子：媽，對(duì)不起。家里最近還好吧？

母親：聽說(shuō)你出事了，家里都很擔(dān)心。你妹妹還寫了一封信，叫我給你看呢。（從懷里拿出信交給強(qiáng)子）

（強(qiáng)子接過(guò)信，拆開）（定格）

（另一人扮演妹妹在舞臺(tái)一邊坐著寫信）

妹妹：哥哥，我好想你，你還好嗎？告訴你個(gè)好消息，我期中考試考了班上第一名，老師說(shuō)我能考上重點(diǎn)高中呢。哥哥，你放心吧，我一定用功讀書，將來(lái)考上和你一樣好的大學(xué)。你也要加油喔！哥哥，你要相信自己能行的，無(wú)論遇到什么困難，都一定不要放棄，還記得我們倆最喜歡的那首歌嗎？（“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”音樂(lè)起）唱：人生路上快樂(lè)和喜憂??（兄妹倆一起哼這首歌）哥哥，無(wú)論發(fā)生了什么事，都不要忘了陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，都不要忘了妹妹永遠(yuǎn)站在你的身后。哥哥，我們?nèi)叶己芟肽?，今年過(guò)年你回家好嗎？

強(qiáng)子：妹妹，只要有時(shí)間，哥一定會(huì)回來(lái)的。

（旁白：強(qiáng)子多么想看看媽媽慈祥的面孔和妹妹天真的笑容啊，然而為了節(jié)省100多元的路費(fèi)和賺取下學(xué)期的生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，他卻不能回去。

（“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”高潮響起）（強(qiáng)子放下信，沉思）

（旁白：也許妹妹的話是對(duì)的，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。他想通了。他不能放棄，“我能行，我一定能行的”強(qiáng)子暗暗給自己鼓勁，我一定不能倒下，為了媽媽，為了妹妹，也為了自己）。

旁白上，演員謝幕。（全劇完）

第五篇：打開禁錮心靈的枷鎖

打開禁錮心靈的枷鎖，讓陽(yáng)光沐浴心靈

四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)

趙勇華

當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，人們常感嘆：計(jì)劃沒(méi)有變化快！所有的一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。我們祖國(guó)的“花朵”，未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人也緊隨時(shí)代的潮流變化著：

四、五十代出生的一代是吃苦的代，他們嘗遍了生活的艱辛，他們勤勞、善良、質(zhì)樸；

六、七十年代出生的孩子是能吃飽的一代，他們懂得生活的艱辛，他們珍惜所擁有的一切，吃苦耐勞；八十年代出生的孩子是小康的一代，他們趕上上了祖國(guó)的改革大潮，人民的生活水平大幅提高，他們雖知道享樂(lè)，但也不乏開拓創(chuàng)新；九十年代出生的孩子是幸福的一代，他們不只滿足于吃飽穿暖，而是吃要好，穿要名牌，父母忙于掙錢，他們忙于花錢，整日無(wú)所事事、呼朋喚友，在網(wǎng)吧、游戲廳中晝夜奮戰(zhàn)、流連忘返；二十一世紀(jì)出生的這一代是掉進(jìn)蜜罐的一代??

與家長(zhǎng)在一起聽到最多是：現(xiàn)在的孩子長(zhǎng)輩拿他們當(dāng)‘寶’，他們拿長(zhǎng)輩當(dāng)‘草’；自私自利，干什么都以“我”為中心；追求吃、喝、玩、樂(lè)，不思進(jìn)取。與老師在一起聊得最多的是：現(xiàn)在很多的學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想；玩世不恭；不愛(ài)學(xué)習(xí)、沒(méi)有正確的是非觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀；抗挫能力差，悲觀厭世；沉迷網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)好暴力游戲，性格沖動(dòng)，犯罪不擇手段、不計(jì)后果??

近年來(lái)通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)，我們看到了許多令人觸目驚心的案例：一少年因父母離異，從小由婆婆撫養(yǎng)長(zhǎng)大，一天向婆婆要錢外出上網(wǎng)，婆婆不給，遂將婆婆殺死在家中；一少女因嫌父母管教不自由，為了‘自由’將父母雙雙殺死；一在校女生勾結(jié)黑社會(huì)團(tuán)伙誘騙、強(qiáng)迫女同學(xué)賣淫；前幾天在中央十二套《法治世界》欄目中，又看到一名19歲的年青人一天夜里連續(xù)殺傷兩人，被抓獲，在筆錄中發(fā)現(xiàn)：該男子本意于當(dāng)晚殺死三人后自殺。究其原因是因?yàn)椋核蛳惹按蚬さ睦习逄岢鲛o職，老板未予挽留（第一次提出辭職，老板雖挽留但未為其加薪，其他同事提出辭職時(shí)老板挽留后為同事加了薪），他認(rèn)為老板對(duì)他不公，他要報(bào)復(fù)老板，報(bào)復(fù)社會(huì)。這樣的案例簡(jiǎn)直不勝枚舉，人們不禁問(wèn)道：現(xiàn)在的孩子是怎么了？我們的教育又怎么了？現(xiàn)在我們應(yīng)怎樣去教育他們？

俄國(guó)著名的文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。”，一個(gè)人的思想指導(dǎo)他的行動(dòng)，要想改變他的行動(dòng)，必須了解他的思想，走進(jìn)他的心靈，洗滌他的靈魂，讓陽(yáng)光照亮心房。

現(xiàn)在坐在教室里接受教育的青少年正是上個(gè)世紀(jì)九十代出生的一代，他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在信息化時(shí)代中迷失了自我，偏離了人生的方向，作為一名教育工作者我想我們有責(zé)任有義務(wù)幫助他們打開心靈的枷鎖，扶正人生的航向。

首先我們應(yīng)正視他們身上存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因。

青少年自私、冷酷、不思進(jìn)取、游手好嫻，好吃懶做，并不是生而有之的，我國(guó)大教育家孔子云：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這與當(dāng)前我們這個(gè)社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，與家長(zhǎng)、學(xué)校的教育有關(guān)。當(dāng)今這個(gè)社會(huì)是一個(gè)崇尚經(jīng)濟(jì)利益的社會(huì)，“白貓、黑貓抓住耗子就是好貓”，許多人急功近利，為追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化不擇手段，不惜代價(jià)，這無(wú)形中在青少年的頭腦里刻下了“錢才是好東西！有了錢就有了一切！掙什么都不如掙錢！”；二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，人們獲取信息的渠道不再局限于報(bào)刊、雜志，電視、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了尋常百姓家，青少年正值青春年少，懵懂、不諳世事、辨別能力差，接受、模仿能力極強(qiáng)的年齡階段，現(xiàn)在的電視、電影、網(wǎng)絡(luò)為了吸引觀眾的眼球，為了爭(zhēng)取票房，為了增加點(diǎn)擊率，在其中加入了許多暴力、血腥、甚至淫穢的場(chǎng)景，青少年由于好奇，尋求刺激千方百計(jì)去觀看，學(xué)習(xí)，更有甚者將所學(xué)的東西不加分辨一股腦地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，至使其走上違法犯罪的道路。

許多家長(zhǎng)喊嘆：現(xiàn)今生存壓力大，生活負(fù)擔(dān)重！為了改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，改善生活條件，他們不得不遠(yuǎn)離故土外出務(wù)工。為了減小經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、多掙些錢，他們把孩子留在家中讓 婆婆、爺爺、外公、外婆、親戚朋友幫忙代管。“隔代教育”多半是不成功的，祖輩們?nèi)狈Ρ匾奈幕R(shí)，過(guò)分溺愛(ài)孩子，養(yǎng)得了孩子的身，卻教不了孩子的心；親朋代養(yǎng)，害怕教育孩子引起孩子走極端而承擔(dān)責(zé)任，費(fèi)力不討好，疏于管教，聽之任之，放任自流。還有一些父母對(duì)婚姻、家庭極不負(fù)責(zé)，一點(diǎn)小事就鬧得不可開交，大打出手，輕率地提出離婚，對(duì)孩子不想負(fù)責(zé)，孩子成了累贅，被當(dāng)成皮球相互推諉。久而久之，孩子在缺乏父母關(guān)愛(ài)的情況下內(nèi)心親情嚴(yán)重失衡，行為習(xí)慣發(fā)生偏差，惡習(xí)養(yǎng)成，不服管教，難于修正。

中國(guó)千百年來(lái)的教育體制為應(yīng)試教育，近年來(lái)雖在提倡素質(zhì)教育，但落到實(shí)處的并不多。學(xué)校為了追求高升學(xué)率，老師為了追求好的教學(xué)成績(jī)，學(xué)生為了追求高分，大家把知識(shí)學(xué)習(xí)放到了第一位，對(duì)德育教育并不看重，許多時(shí)候“一肥遮百丑，只要成績(jī)好就是好學(xué)生”。教師在教學(xué)工作中只管成績(jī)好的，對(duì)所謂差生不聞不問(wèn)，甚至進(jìn)行諷刺、挖苦、漫罵、體罰，致使他們對(duì)老師的教育產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，甚至反抗，致使差生越滑越遠(yuǎn)。

其次我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況找出癥結(jié)的所在，“對(duì)癥下藥”，做到“藥到病除”。

社會(huì)大環(huán)境我們無(wú)力直接去改變它，但我們可以通過(guò)改變自身所處的小環(huán)境去影響大環(huán)境，從而最后去改變大環(huán)境。人們常說(shuō)：“父母是孩子最好的老師”，在父母、親戚、朋友、師生這一小環(huán)境中，大人們應(yīng)首先從思想到行動(dòng)做到淡泊名利，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，讓孩子充分意識(shí)到“金錢不是萬(wàn)能的”；對(duì)已有定勢(shì)思維的青少年我們可以導(dǎo)演故事，讓他們?cè)诮疱X面前多“碰壁”，從而扭轉(zhuǎn)他們的意識(shí)，幫助他們樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。

在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，父母要不斷地“充電”提高，對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)要多學(xué)習(xí)，多了解，孩子每天在干什么，干了些什么，我們應(yīng)做到心中有數(shù)。有時(shí)間、有機(jī)會(huì)的情況下我們應(yīng)陪同孩子一道學(xué)習(xí)、探究，達(dá)到共同進(jìn)步。

記得一位刑偵專家說(shuō)過(guò)：“除激情犯罪外，大多罪犯所背負(fù)的都是一個(gè)孤獨(dú)的靈魂”，親情缺失是導(dǎo)至當(dāng)今青少年犯罪比例居高不下，并逐年上升的主要原因。青少年正值人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，父母遠(yuǎn)離三年五載難見(jiàn)一面，孩子在遇到困難時(shí)無(wú)人幫助，在苦悶時(shí)無(wú)處傾述，在是非難辨時(shí)無(wú)人指路，在犯錯(cuò)時(shí)無(wú)人及時(shí)糾正錯(cuò)誤，他們?cè)诩也坏貌华?dú)自面對(duì)這個(gè)世界，學(xué)會(huì)了用自己的方式去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”。父母離開時(shí)孩子還在襁褓中牙牙學(xué)語(yǔ)，回鄉(xiāng)時(shí)兒女已出落成人。我曾在我校調(diào)查過(guò)：一個(gè)班中將近三分之二的學(xué)生屬于留守學(xué)生，他們對(duì)父母情感淡漠，解決問(wèn)題的方式粗暴，嚴(yán)重缺乏集體觀念和責(zé)任感，對(duì)同學(xué)朋友缺乏信任和同情，愛(ài)猜疑，小肚雞腸??。面對(duì)這樣的青少年做為父母首先應(yīng)抽出時(shí)間多陪他們聊天、學(xué)習(xí)；其次是關(guān)心他們的生活和思想變化，加強(qiáng)與他們的交流、溝通，以融化他們心中那塊孤獨(dú)的堅(jiān)冰，打開他們心靈的那把鎖，讓他們理解父母，能站在父母的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。同時(shí)我還要?dú)w勸那些還在外面務(wù)工和正打算外出務(wù)工的父母：父輩們?cè)谕獯蜣諢o(wú)不是為了給孩子們提供更好的生存環(huán)境，創(chuàng)造更好的生活條件，提供更好的經(jīng)濟(jì)的保障；如果孩子一旦學(xué)壞，那是無(wú)論多少錢也無(wú)法挽回的，請(qǐng)你們給孩子一個(gè)溫暖的家（家中至少留下一個(gè)人），給他們充足的父愛(ài)、母愛(ài)，一切為了孩子，一切從孩子出發(fā)！

學(xué)校作為教育教學(xué)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著傳道、授業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的社會(huì)責(zé)任，老師作為教育教學(xué)具體行為的實(shí)施者必須把德育教育落到實(shí)處，國(guó)家教委再三強(qiáng)調(diào)：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)先談成人后才談成才。我們不能因?qū)W生成績(jī)差，表現(xiàn)差就將他們打入“另冊(cè)”，德明納爾曾說(shuō)：“改變?nèi)说男撵`，比征服許多國(guó)家更高貴。”改變差生并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，首先老師應(yīng)做到愛(ài)差生，一貫以來(lái)老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生從不吝惜自己的愛(ài)，但一提到對(duì)差生的愛(ài)無(wú)不驚問(wèn)：“差生，他學(xué)習(xí)差，表現(xiàn)差，他哪一點(diǎn)值得我愛(ài)？我從哪里愛(ài)得起來(lái)？”其實(shí)我曾經(jīng)與這些老師也有同感，但一件事情卻改變了我，我?guī)У母?004級(jí)班中有一個(gè)叫蒲政的男同學(xué)，他成績(jī)不太好，白天上課精神萎靡不振，天天睡大覺(jué)，晚上偷出校門到網(wǎng)吧上網(wǎng)，特別是放假后常收不到人，為此我沒(méi)有少批評(píng)他，但并沒(méi)有起到什么作用，他依然我行我素，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中。記得有個(gè)五一節(jié)學(xué)校放了七天假，收假時(shí)又不見(jiàn)他人影，聽同學(xué)說(shuō)他在某網(wǎng)吧上網(wǎng)，晚自習(xí)下課后我到該網(wǎng)吧找人未果，第二天中午我找遍了學(xué)校附近的所有網(wǎng)吧終于在一間距離學(xué)校最遠(yuǎn)的網(wǎng)吧中找到了他。當(dāng)時(shí)的他頭發(fā)凌亂不堪，臉色慘白，精神恍惚，看樣子他已有幾天幾夜沒(méi)合眼了，我氣得抓住他就往學(xué)校拖，拉回學(xué)校時(shí)我把他放在值班室，準(zhǔn)備清問(wèn)情況，只見(jiàn)他雙腳顫抖，無(wú)法站立，我連忙問(wèn)道：“吃飯沒(méi)有？”，只聽他有氣無(wú)力地說(shuō)“沒(méi)有，我三天都沒(méi)吃飯了。”當(dāng)聽到這句話，我不禁一驚連忙把他拽到我家中，給他下了一碗雞蛋面，他一邊吃一邊流淚。等他吃完后，我立即讓他回寢室睡覺(jué)，事后問(wèn)他才得知那個(gè)五一節(jié)他全是在網(wǎng)吧中度過(guò)的，身上的錢用完了，餓了三天肚子，經(jīng)過(guò)這件事后，他再也沒(méi)有在上課期間到網(wǎng)吧上網(wǎng)，收假時(shí)定能在教室中看到他的人影，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，有時(shí)還主動(dòng)與我交流他的思想情況。通過(guò)這年事使我充分地認(rèn)識(shí)到，老師一個(gè)小小的愛(ài)的舉動(dòng)定能喚醒學(xué)生“沉睡”的靈魂，激發(fā)他痛改前非的決心，觸動(dòng)他內(nèi)心那溫柔的一幕，打開上鎖的心靈。其次，教師應(yīng)放下架子做學(xué)生的良師益友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生做錯(cuò)事，本身就懼怕老師批評(píng)指責(zé)，如果我們還板著面孔喝斥，甚至辱罵，會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，久而久之你老師再說(shuō)什么，他的心中早已豎起了一道墻，耳朵也早已成了“穿孔耳”，左進(jìn)右出，起不到任何作用；我們應(yīng)充分了解事件的起因、過(guò)程和結(jié)果，平心靜氣地與學(xué)生交流，找到他那樣做的動(dòng)機(jī)和目的，指出錯(cuò)誤的所在，提出整改的意見(jiàn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師的教育心服口服，才會(huì)與老師交心；最后教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的成績(jī)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)我們應(yīng)用顯微鏡找，誰(shuí)不渴望成功？誰(shuí)不希望受表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)？我班有個(gè)周洋平，除了藍(lán)球打得好，其它沒(méi)有哪一項(xiàng)能拿得出手，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我任命他為體育委員，我班藍(lán)球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，在比賽時(shí)我為他們準(zhǔn)備好飲用水并親自到揚(yáng)指揮比賽，為他們加油、助威，勝利時(shí)在班上為他們慶祝，對(duì)他們的付出給予充分的肯定，失敗時(shí)給他們以安慰：“比賽友誼第一，比賽第二”、“體育運(yùn)動(dòng)重在參與”。通過(guò)多次表?yè)P(yáng)激勵(lì)，雖然學(xué)習(xí)起色不大，但他身上的惡習(xí)漸漸地少了。

教師靈魂的指引者，讓我們一起幫助學(xué)生打開那禁錮心靈的枷鎖，讓他們的心靈接受陽(yáng)光的沐浴吧！

（聯(lián)系：四川省達(dá)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，王成，***）