第一篇：2012春學(xué)期高徐中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷

2012春學(xué)期高徐中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷

2012.6

1．本試卷滿分150分，考試用時(shí)120分鐘．

2．答題前，考生務(wù)必將班級(jí)、姓名、考試號(hào)等填寫在答題卷相應(yīng)的位置上．

3．考生答題必須在答題卷上，答在試卷和草稿紙上一律無效．

一．用心選一選（每題3分，共24分）

1．下列調(diào)查中，適合用普查方式的是（▲）

A.了解一批炮彈的殺傷半徑B.了解江都電視臺(tái)《視點(diǎn)》欄目的收視率

C.了解長江中魚的種類D.了解某班學(xué)生對(duì)“奧運(yùn)精神”的知曉率

2．在日本核電站事故期間，我國某監(jiān)測點(diǎn)監(jiān)測到極微量的人工放射性核素碘-131，其濃度為0.000 0963貝克/立方米．?dāng)?shù)據(jù)“0.000 0963”用科學(xué)記數(shù)法可表示為9.63?10，這里n的值為(▲)

A.－3B.－4C.－5D.－6

3．“最美司機(jī)”吳斌用生命保護(hù)乘客，他的感人事跡在神州大地廣為傳頌。就一般情況而言，“車輛破裂的剎車鼓鐵塊飛入另一車中致人死亡”是（▲）

A.必然事件B.不可能事件C.隨機(jī)事件D.以上都不對(duì)

4．若x?Mxy?4y是一個(gè)完全平方式，那么M的值是（▲）

A.2B.±2C.4D.±

45．如圖AD=AE，補(bǔ)充下列一個(gè)條件后，仍不能判定△ABE≌△ACD的是（▲）

A.∠B=∠C B.BE=CDC.AB=ACD.∠AEB=∠ADC

B

E D

CB AD E 第6題第5題

6．如圖，銳角△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD與BE相交于F，那么∠ACB與∠DFE的關(guān)系是（▲）

A．互余B．互補(bǔ)C．相等 D．不互余、不互補(bǔ)也不相等

7．如圖，已知△ABC為直角三角形，∠C=90°，若沿圖中虛線剪去∠C，則∠1+∠2等于(▲)

A．90°B．135°

18．如圖，方格紙中△ABC的3個(gè)頂點(diǎn)分別在小正方形的 頂點(diǎn)(格點(diǎn))上，這樣的三角形叫格點(diǎn)三角形，圖中與 △ABC全等的格點(diǎn)三角形共有____▲___個(gè)(不含△ABC)．

三．耐心做一做（本大題共8題，計(jì)96分）

19．計(jì)算：(本題6分)

A

B

1(??3.14)0?()?2?()2012?(?3)201

320．將下列各式因式分解：(本題10分)

（1）4x?16（2）(a2?b2)2?4a2b2

21．解方程組：(本題10分)

?x?y?1（1）?（2）

?2x?y?8

y?1????1

?23

??x?y?

422．先化簡，再求值．(本題6分)

(x＋2)2－(x＋1)(x－1)＋(2x－1)(x－2），其中x= －323．（本題10分）如圖，把一個(gè)三角板（AB=BC，∠ABC=90°）放入一個(gè)“U”形槽中，使三角板的三個(gè)頂點(diǎn)A、C、B分別在槽的兩壁及底邊上滑動(dòng)，已知∠D=∠E=90°，在滑動(dòng) 過程中，你發(fā)現(xiàn)線段AD與BE有什么大小關(guān)系？試說明你的結(jié)論.C

E B

24.（本題10分）

2012年5月30日，在“六一國際兒童節(jié)”來臨之際，某初級(jí)中學(xué)開展了向貧困地區(qū)“希望小學(xué)”捐贈(zèng)圖書活動(dòng).全校1000名學(xué)生每人都捐贈(zèng)了一定數(shù)量的圖書，已知各年級(jí)人數(shù)分布的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖24－1所示.學(xué)校為了了解各年級(jí)捐贈(zèng)圖書情況，按照?qǐng)D24－1的比例從各年級(jí)中隨機(jī)抽查了共200名學(xué)生，進(jìn)行捐贈(zèng)圖書情況的統(tǒng)計(jì)，繪制成如圖24－2的頻數(shù)分布直方圖.人均捐贈(zèng)（冊）6

4.5圖24－1 圖24－

2根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）本次調(diào)查的樣本是

▲；

（2）從圖24－2中，我們可以看出人均捐贈(zèng)圖書最多的是___▲____年級(jí)；（3）隨機(jī)抽查的200名學(xué)生中九年級(jí)學(xué)生共捐贈(zèng)圖書多少冊?

（4）估計(jì)全校共捐贈(zèng)圖書多少冊?

25.(本題10分)

某漢堡店員工小李去兩戶家庭外送漢堡包和澄汁，第一家送3個(gè)漢堡包和2杯橙汁，向顧客收取了24元，第二家送2個(gè)漢堡包和3杯橙汁，向顧客收取了21元．（1）每個(gè)漢堡包和每杯橙汁分別多少元？（2）若有一顧客同時(shí)購買漢堡包和橙汁且購買費(fèi)用恰好為21元，問漢堡店有哪幾種．．配送方案？

26．（本題10分）如圖，四邊形ABCD中，∠ABC＋∠D＝180°，AC平分∠BAD，CE⊥AB于

E

E，CF⊥AD于F.B

試說明：（1）△CBE≌△CDF;C

（2）AB＋AD＝2AF.A

D

27.（本題12分）先閱讀下面的內(nèi)容，再解決問題，22

例題：若m＋2mn＋2n－6n＋9＝0，求m和n的值．

解：∵m＋2mn＋2n—6n＋9＝0

222

∴m＋2mn＋n＋n－6n＋9＝0

∴(m＋n)＋(n－3)＝0∴m＋n＝0，n－3＝0∴m＝－3，n＝

322y

問題(1)若x＋2y－2xy＋4y＋4＝0，求x的值．

問題(2)已知a，b，c是△ABC的三邊長，滿足a＋b＝10a＋8b－41，且c是△ABC中最長的邊，求c的取值范圍．28．（本題12分）

? ?

B C

圖（3）圖（2）圖（1）

如圖，把等腰三角形沿頂角平分線對(duì)折并展開，發(fā)現(xiàn)被折痕分成的兩個(gè)三角形成軸對(duì)稱． 所以△ABD≌△ACD，所以∠B=∠C．

歸納結(jié)論：如果一個(gè)三角形有兩條邊相等，那么這兩條邊所對(duì)的角也相等． 根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題： A

思考驗(yàn)證： 如圖（4），在△ABC中，AB=AC． 試說明∠B=∠C的理由．（添加輔助線說明）C 探究應(yīng)用： C圖(4)如圖（5），CB⊥AB，垂足為B，DA⊥AB，垂足為A． E為AB的中點(diǎn)，AB=BC，CE⊥BD于F，連接DC、DE、AC，AC與 DE交于點(diǎn)O． D（1）BE與AD是否相等？為什么？

（2）小明認(rèn)為AC垂直平分線段DE，你認(rèn)為對(duì)嗎？

說說你的理由。

（3）∠DBC與∠DCB相等嗎？試說明理由． B A E

圖（5）

第二篇：2014年春七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2014年春七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

舊院中學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科組

本學(xué)期的期末考試閱卷工作的結(jié)束，教學(xué)工作也畫上了圓滿的句號(hào)?，F(xiàn)就本校七年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下。

一、試題總體分析

本次考試有助于全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期的第一章到第六的全部內(nèi)容。主要內(nèi)容有《整式的乘除》《相交線與平行線》《三角形》《變量之間的關(guān)系》《生活中的軸對(duì)稱》《概率初步》。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本”的原則，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查。命題能向課程改革靠攏，注重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢．大部分的題目都是見過的題目，既考察了基本知識(shí)又考查了基本技能試題的難度適中，由易到難，適合初一學(xué)生的年齡特征和知識(shí)智力水平。

二、學(xué)生答題情況及分析： 從答卷情況中可以看出，選擇題得分率較高。從答卷情況來看，少部分學(xué)生能較好地掌握七年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個(gè)性，顯示了思維的廣闊性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中存在不少問題。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好；實(shí)踐能力有待提高；得分率低說明學(xué)生理解能力及解決實(shí)際問題的能力差，審題能力差，不會(huì)建立數(shù)模解決實(shí)際問題。這些題目的得分率較低，所以對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用還必須加強(qiáng)。

三、試卷中學(xué)生易錯(cuò)題型分析

1、選擇題中錯(cuò)誤率較高的是第4題。錯(cuò)誤原因：第4題屬于幾何問題，它所考查的知識(shí)點(diǎn)是在等腰三角形的運(yùn)用，所取點(diǎn)較多，學(xué)生不易考慮全面。

2、填空題中的錯(cuò)誤率較高的是第12題和第15題小題。（1）第12題錯(cuò)誤的原因是：學(xué)生沒有掌握科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用。（2）第15題的（3）小題錯(cuò)誤的原因是：對(duì)三角形內(nèi)角和定理和平角的運(yùn)用不熟練。

3、解答題中錯(cuò)誤率較高的是第17題的第2小題和第18題的第2小題。

（1）第17題的第2小題是化簡求值，主要原因在于：對(duì)平方差公式運(yùn)用不當(dāng)。

（2）第18題的第2小題，主要原因在于：對(duì)題意理解不夠，造成不必要的4分損失。

4、解答題中錯(cuò)誤率較高的是第20題的第2小題，主要原因在于：題目偏難，只要求掌握邊邊角不能判定兩個(gè)三角形全等，并不要求能畫出圖形。

四、教與學(xué)中存在的問題

本次考試暴露出的教與學(xué)中存在的問題，由于學(xué)生的年齡及生活經(jīng)驗(yàn)等問題存在分析問題不夠全面，缺乏思維的發(fā)散能力，學(xué)生考試成績不理想，既有客觀原因，也有全觀原因。

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容很多，有一些內(nèi)容是一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想。

2、學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不夠，基礎(chǔ)能力有待提高。

3、在教學(xué)方法上采用了注重培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，忽略了計(jì)算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，這也是導(dǎo)致這次考試成績不是很理想的一個(gè)原因，在今后的數(shù)學(xué)中要加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

4.概念理解沒有到位缺乏應(yīng)變能力，審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意，對(duì)教材鉆研的深度少數(shù)地方不夠。，五、今后教學(xué)建議

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、要注重“過程”的教學(xué)，注重過程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識(shí)，而且有利于達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過程性目標(biāo)”。強(qiáng)化過程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。

3、在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

5、加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，幾何推導(dǎo)能力以及分析問題和解決問題的能力。強(qiáng)化對(duì)概念的理解和應(yīng)用，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生從根本上理解所學(xué)知識(shí)。

6、加強(qiáng)變式教學(xué)，糾正死啃書本的個(gè)別現(xiàn)象，從教師環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

第三篇：五里墩中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

七年級(jí)數(shù)學(xué)期末抽考試卷總結(jié)

饒平四中

詹堅(jiān)玄

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱,試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

本次被抽考的人數(shù)38人，及格人數(shù)7人，合格率19%，優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率19%。最高分92，最低分4分。從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生總體成績很差，差距較大，及格率和優(yōu)秀率偏低。主要原因是地處山區(qū)的學(xué)生總體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。并且學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀也存在問題，急需加強(qiáng)教育。

從答卷情況來看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如：解不等式及不等式組、方程組，這些基礎(chǔ)題普遍答的不好。尤其是幾何圖形題，學(xué)生更是沒有認(rèn)真把握，答題沒有格式，隨便寫一通。另外學(xué)生的書寫也是不過關(guān)，這些問題平時(shí)都再次強(qiáng)調(diào)了，但一到考試就全忘了。

針對(duì)學(xué)生存在的問題，經(jīng)過分析我提出了下面的一些改進(jìn)措施：

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：2009——2010學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期末試卷

2009——2010第二學(xué)期七年級(jí)期末試卷

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用，完成1——5題。（25分）

1、D（2分）

2、C（2分）

3、⑴A句：在句末加上“的活動(dòng)”（2分）B、調(diào)整語序?yàn)椤斑M(jìn)教材、進(jìn)校園、進(jìn)課堂”（2分）⑵河南漯河深入開展“讀《說文》、識(shí)繁體、解漢字”活動(dòng)，引發(fā)熱議。（2分）⑶開放性試題，語句通順，言之有理即可。（3分）

示例一：我支持這種做法。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)常用的繁體字，在閱讀古代典籍時(shí)會(huì)更輕松。同時(shí)了解漢字演變的歷史，對(duì)了解我國的悠久文化很有幫助。（或贊成。繁體字是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，適當(dāng)了解繁體字可以增加文化修養(yǎng)，可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。）

示例二：我反對(duì)這種做法。因?yàn)楹嗴w字是繁體字的簡化、進(jìn)化，是漢字在人們長期的實(shí)踐中的必然的發(fā)展過程。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們用通用的簡體字表達(dá)、交流，根本沒有必要學(xué)習(xí)繁體字。（或反對(duì)。繁體字不能適應(yīng)時(shí)代的需要，文字從來就不是一成不變的，總是朝著易學(xué)易用的方向發(fā)展。開歷史倒車是不合時(shí)宜的。）（表明觀點(diǎn)1分，說出可以支撐觀點(diǎn)的理由2分，只答觀點(diǎn)，不答理由不得分）（共3分）

4、⑴影入平羌江水流⑵蒼蒼竹林寺⑶野渡無人舟自橫⑷雙袖龍鐘淚不干此夜曲中聞?wù)哿l人不起故園情⑸將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（每空1分，共8分。凡出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字者，該空不得分。）

5、高爾基（0.5分）《童年》（0.5分）外祖母（1分）慈祥善良，聰明能干、熱愛生活、寬厚仁慈（最后一空答出任意兩個(gè)詞語即得分,2分）(共4分)

二、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（一）6、斯科特在臨死前回憶自己的生活，給他所愛的一切人寫信告別。（概括完整正確，語言通順2分）

7、是指斯科特在離開世界前心中的美好回憶，和他對(duì)祖國、親人、朋友的懷想。（意思對(duì)即可，2分）

8、比喻、擬人。渲染了暴風(fēng)雪所造成的險(xiǎn)惡環(huán)境，暗示斯科特一行的悲劇結(jié)局。（（指出修辭手法1分，分析作用2分，共3分）

9、此時(shí)斯科特已經(jīng)清醒的意識(shí)到他的生命即將結(jié)束，他無法再見到妻子，所以將“我的妻子”改為“我的遺孀”，這里包含著他對(duì)妻子深深地愛，也表達(dá)出他內(nèi)心的痛苦和無奈。（只答一方面得1分，兩方面答對(duì)得2分，語句通順1分，共3分）

10、這句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)。他雖然在與大自然的搏斗中失敗了，但他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，但他的精神是崇高的，給人以震撼和啟迪。（意思對(duì)即可，共3分）

11、開放性試題，無統(tǒng)一答案。示例一：美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”的七名宇航員，因航天飛機(jī)升空后發(fā)生爆炸而全部遇難。示例二：屈原不愿生活在污濁的社會(huì)中，懷著滿腔報(bào)國熱情，投汨羅江自盡。（概括人物事跡正確2分，語言流暢，字?jǐn)?shù)30字左右1分，共3分）

（二）12、開放性試題，緊扣文章主旨擬標(biāo)題，理由充分合理即可。標(biāo)題1分，理由2分。示例：標(biāo)題： 躺在母親身邊（遺忘的溫暖）

理由：文章旨在表達(dá)“我”反思自己，躺在母親身邊，享受母親的關(guān)愛，使“我”重新認(rèn)識(shí)了親情?！疤稍谀赣H身邊”是作者感受親情的具體細(xì)節(jié)，也是作者情感升華的契機(jī)，故以此為題?；?能顯示文章的主要內(nèi)容，題目新穎，能吸引讀者。（標(biāo)題1分，理由2分）

13、插敘（1分）這兩段話交代了母親的病因和子女們的態(tài)度，寫出她一生為子女操勞，無怨無悔，卻很少得到孩子們的理解和關(guān)愛，是引起“我”反思、轉(zhuǎn)變的原因，豐富了文章的內(nèi)容，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（2分）

14、（4分）示例1：A、這句話通過細(xì)致的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出母親發(fā)現(xiàn)“我”寧可與陌生人閑聊，而不愿聽自己訴說時(shí)內(nèi)心的失望、落寞之情。

B、通過“我”的心理描寫，寫出“我” 感受到親情的溫暖，對(duì)親情有了新的理解、認(rèn)識(shí)，點(diǎn)明了文章的中心。

示例2：A.內(nèi)容：母親認(rèn)為，和最親近的人在一起尚且無話可說，和陌生人怎么會(huì)有那么多話。表達(dá)：使用富有表現(xiàn)力的詞語“若有所思”“像很累”“嘆一口氣”等，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親的失望和無奈的心情。

B.內(nèi)容：即使是淡忘了，母愛仍然伴隨著我們，無怨無悔地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。表達(dá)：該句突出了文章的中心，喚起了我們心中的溫暖回憶。

15、開放性試題圍繞對(duì)母愛的贊美、對(duì)父母的關(guān)愛、對(duì)兩代人溝通交流的認(rèn)識(shí)、對(duì)親情的珍惜等言之有理即可。

示例：文中母親對(duì)兒女的關(guān)愛融化在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，當(dāng)愛已成習(xí)慣，做孩子的卻忽略了它。我們每一個(gè)做兒女的關(guān)心理解過父母多少呢？我們該怎樣報(bào)答父母的愛?（聯(lián)系文章1分，感悟2分，共3分。語句不通，有錯(cuò)別字要適當(dāng)扣分）

三、文言文閱讀，完成16——20題。（16分）

16、（1）會(huì)：適逢，正趕上。（2）俄而：一會(huì)兒，不久

（3）間：夾雜。（4）走：跑，逃跑。（每小題1分，共4分）

17、D（3分）

18、?客人們（聽到這里）心情稍微放松了，身子漸漸坐正了。（2分）

?即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)指頭，也不能明確指出其中一種聲音來。（2分）

19、文中生動(dòng)細(xì)膩的刻畫了聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對(duì)觀眾有強(qiáng)大的吸引力，從側(cè)面烘托了口技表演者的高超技藝。（3分）

20、剪紙、皮影戲（捏泥人、吹糖人、刺繡??）（2分）

四、作文。（50分）

21、略。

評(píng)卷教師可參考2009年河南中招作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，集體協(xié)商制定本校的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：七年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末試卷

七年級(jí)下冊數(shù)學(xué)期末試卷

班級(jí)

姓名

一、選擇題：（每題2分，共12分）

1、如圖1，下列各點(diǎn)在陰影區(qū)域內(nèi)的是（）A、（3，2）

B、（－3，2）

C、（3，－2）

D、（－3，－2）

2、將一直角三角板與兩邊平行的紙條如圖2所示放置，對(duì)于下列結(jié)論：①∠1=∠2；②∠3=∠4；③∠2+∠4=90°④∠4+∠5=180°。其中正結(jié)論的個(gè)數(shù)是（）A、1 B、2 C、3 D、4

3、設(shè)“●”“▲”“■”表示三種不同的物體，現(xiàn)用天平稱了兩次，情況如圖2所示，那么 ●、▲、■這三種物體按質(zhì)量從大到?。捻樞蚺帕袨椋ǎ〢.■●▲ B.■▲●

C.▲●■

D.▲■●

4、為了讓居民有更多休閑和娛樂的地方，政府又新建了幾處廣場。工人師傅在鋪設(shè)地面時(shí)，準(zhǔn)備選用同一種正多邊形地磚?，F(xiàn)有下面幾種形狀的正多邊形地磚，其中不能進(jìn)行平面鑲嵌的是（）A、正三角形

B、正方形

C、正五邊形

D、正六邊形

5、已知三角形的兩邊長分別為4和9，則下列長度的四條線段中，能作為第三邊的是（）A、13

B、6

C、5

D、4

6、“5.12”汶川大地震后，災(zāi)區(qū)急需帳篷。某企業(yè)急災(zāi)區(qū)之所急，準(zhǔn)備捐助甲、乙兩種型號(hào)的帳篷2000頂，其中甲種帳篷每頂可安置6人，乙種帳篷每頂可安置4人，該企業(yè)捐助的帳篷共可安置9000人，設(shè)該企業(yè)捐助甲種帳篷x頂、乙種帳篷y頂，那么下面列出的方程組正確的是（）

A、??x?4y?2000 B??x?4y?2000?x?y?2000?x?y?2000?4x?y?9000、?6x?y?9000 C、??4x?6y?9000 D、??6x?4y?9000

二、填空題：（每空2分，共20分）

7、將點(diǎn)（1，2）先向左平移1個(gè)單位長度，再向下平移2個(gè)單位長度，得到的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)是__________。

8、不等式3x+1＜－2的解集是____________。

9、如圖4，AB∥CD，AC⊥BC，∠BAC=65°，∠BCD=________

10、一副三角板如圖5所示疊放在一起，則圖中∠a的度數(shù)是________

11、如圖6，在△ABC中，BE平分∠ABC，DE∥BC，∠ABE=35，則∠DEB=________

α

12、如圖7，工人師傅蓋房砌門口時(shí)，常用木條EF固定長方形門框ABCD，使其不變形，這樣做的根據(jù)是_________________________。

13、如圖8，右圖是永州市幾個(gè)主要景點(diǎn)的示意圖，根據(jù)圖中信息可確定九疑山的中心位置C點(diǎn)的坐標(biāo)為________。

14、若方程組??2x?y?b?x?by?a的解是??x?1，那么a?b=__________。

?y?015、已知關(guān)于x的不等式組??x?a＞0＞0的整數(shù)解共有3個(gè)，則a的取值范圍是___________。

?1?x16、為了了解某校七年級(jí)500名學(xué)生的視力情況，從中抽取60名學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這個(gè)問題中的樣本是__________________________________________。

三、解答題：

17、（各5分共10分）解方程組

（1）??y?1?x,?3?x?1??y?5?5x?2y?8;

（2）??5?y?1??3?x?5?

18、（各5分共10分）解不等式組

?x?4?3?x?2??2?x＞0（1）????1?2x

（2）?5x?12x?1 ?3?1?x??2?1?

19、（5分）已知：如圖，AD∥BE,∠1=∠2，求證：∠A=∠E

物.為了支援災(zāi)區(qū)學(xué)校災(zāi)后重建,該校決定象災(zāi)區(qū)捐助床架60個(gè),課桌凳100套.現(xiàn)計(jì)劃租甲、乙兩種貨車共8輛將這些物質(zhì)運(yùn)往災(zāi)區(qū),已知一輛甲貨車可裝床架5個(gè)和課桌凳20套, 一輛乙貨車可裝床架10個(gè)和課桌凳10套.(1)學(xué)校如何安排甲、乙兩種貨車可一次性把這些物資運(yùn)到災(zāi)區(qū)?有幾種方案?

(2)若甲種貨車每輛要付運(yùn)輸費(fèi)1200元,乙種貨車要付運(yùn)輸費(fèi)1000元,則學(xué)校應(yīng)選擇哪種方案,使運(yùn)

20、（5分）如圖所示，小強(qiáng)和小紅一起搭積木，小強(qiáng)所搭的“小塔”高度為23cm，小紅所搭的“小樹”的高度為22cm，設(shè)每塊A型積木的高度為x cm，每塊B型積木的高度為y cm，請(qǐng)求x和y的值。

四、解答題：

21、（8分）某家電商場經(jīng)銷A、B、C三種品牌的彩電，5月份共獲利48000元，已知A種品牌的彩電每臺(tái)可獲利100元，B種品牌的彩電每臺(tái)可獲利144元，C種品牌的彩電每臺(tái)可獲利360元，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)信息補(bǔ)全彩電銷售臺(tái)數(shù)的條形圖和所獲利潤的百分?jǐn)?shù)的扇形圖。

22、（5分）某商店在一次促銷活動(dòng)中規(guī)定：消費(fèi)者消費(fèi)滿200元或超過200元就可享受打折優(yōu)惠，一名同學(xué)為班級(jí)買獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備買6本影集和若干支鋼筆，已知影集每本15元，鋼筆每支8元，問：他至少要買多少支鋼筆才能打折？

23、（6分）5月12日我國四川汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震,地震給四川,甘肅,陜西等地造成巨大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失.災(zāi)難發(fā)生后,某校師生和全國人民一道,迅速伸出支援的雙手,為災(zāi)區(qū)人民捐款捐

輸費(fèi)最少?最少運(yùn)費(fèi)是多少?

24、（9分）如圖，∠MON=90°，AP平分∠MAB，BP平分∠ABN。（1）求∠P的度數(shù)；

（2）若∠MON=80°，其余條件不變，求∠P的度數(shù)；（3）經(jīng)過對(duì)上面兩題的計(jì)算，猜想∠MON與∠P的關(guān)系。

25、（10分）某市中學(xué)全體師生積極捐款，其中七年級(jí)三年班學(xué)生的捐款金額如下表所示：

宋老師統(tǒng)計(jì)時(shí)不小心把墨水滴到了其中兩個(gè)班級(jí)的捐款金額上，但她知道下面三條信息： 信息一：這三個(gè)班的捐款總金額是7700元；

信息二：二班的捐款金額比三班的捐款金額多300元；

信息三：一班學(xué)生平均每人的捐款金額大于48元，小于51元。請(qǐng)根據(jù)以上信息幫助宋老師解決下列問題：

（1）求出二班與三班的捐款金額分別是多少元；（2）求出一班的學(xué)生人數(shù)。