第一篇：讀《為了五美元的禮物》有感作文

我們學(xué)習(xí)了《為了五美元的禮物》，知道了母愛是多么無私，孩子回報(bào)給母親的又是這樣珍貴的禮物，我決定，像文中的主人公一樣，回報(bào)給媽媽點(diǎn)什么，讀《為了五美元的禮物》有感作文，讀后感《讀《為了五美元的禮物》有感作文》。

我要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)媽媽，以“三好學(xué)生”回報(bào)媽媽。

在家多幫媽媽干家務(wù)，做媽媽的貼心小棉襖。

長大后，我會多陪陪媽媽，多和媽媽談心，陪她安享晚年。

六年級:琦琦冉

第二篇：為了五美元的禮物

《為了五美元的禮物》教學(xué)反思

《為了五美元的禮物》這篇課文講的是一個家境貧寒的美國小男孩魯本，為了給母親買一枚價(jià)值五美元的胸針作為母親節(jié)的禮物，大約經(jīng)歷了一年的時(shí)間，撿了一百條麻袋，作出了不懈的努力才實(shí)現(xiàn)了自己的心愿的動人故事。故事情節(jié)引人入勝，是對學(xué)生進(jìn)行回報(bào)父愛、母愛教育的一個良好契機(jī)。教學(xué)時(shí)我是這樣安排：

１．課前預(yù)習(xí)

這是一篇略讀課文，課文內(nèi)容又淺顯易懂，因此我把對課文內(nèi)容的理解全部放在預(yù)習(xí)里，放手讓孩子們自學(xué)，課堂上只是檢查孩子們的自學(xué)效果，讓學(xué)生自讀、自悟，讀中自由談體會，把主動權(quán)，選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。

２．從題目入手

我首先讓學(xué)生讀題目，針對題目提出自己想要問的問題，比如：（１）為了買什么禮物？（２）要多少錢？（３）錢是怎么來的？(4)買禮物獻(xiàn)給誰?(5)為什么要獻(xiàn)給她?然后,讓學(xué)生帶站帶著這些問題再讀課文,畫出相關(guān)的語句。

３．合作交流

學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。然后逐一解決上面的問題，他們自己解決，教師只起引導(dǎo)的作用。同時(shí)老師又質(zhì)疑：（1）用了多長時(shí)間？（2）共撿了多少個麻袋？（3）作了怎樣的努力等問題共同討論、交流，讀讀相關(guān)的語句，領(lǐng)悟魯本為給母親買禮物所付出的代價(jià)，體會到魯本對母親的愛。

４．聯(lián)系實(shí)際

我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，對照魯本對母親的關(guān)愛談?wù)勛约旱母惺?，教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，學(xué)會關(guān)愛父母，使學(xué)生從心靈深處受到感染教育。緊接著我又讓學(xué)生談?wù)劷窈蟠蛩闳绾斡脤?shí)際行動為爸爸媽媽獻(xiàn)上自己的一份愛？有的學(xué)生說：“到了爸爸媽媽的生日時(shí)，我要制作精美的賀卡送給他們?！庇械恼f：“我要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績向他們報(bào)喜?！庇械恼f：“我要做一些力所能及的家務(wù)事，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。我想通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生一定懂得了父愛、母愛的偉大無私的，懂得怎樣回報(bào)父母的愛，從而也就突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

從教學(xué)中，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能更好地讀活文本，喚醒文字背后的生命。今后還要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達(dá)到不期而至的精彩。

滿山的燈籠火把教學(xué)反思

《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇講讀課文，課文記敘了作者小時(shí)候有一次遇到了危險(xiǎn)，全村男女老少一起出動援救的動人情景。本篇課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合兒童的年齡特征。教育學(xué)生在困難面前要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、遇事善于動腦思考的品質(zhì)，以及教育學(xué)生要關(guān)心他人、愛護(hù)他人。

這篇課文滿含深情，為了讓學(xué)生深入體會，我在教學(xué)生中注重了讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開想象。例如，在學(xué)習(xí)“遇險(xiǎn)”這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生真切體會作者卡在井口被黑暗、寒冷、恐懼、孤獨(dú)、危險(xiǎn)包圍的情景，我提出這樣的問題：如果是你身陷古井，四周死一般寂靜，你會怎么做？會想些什么呢？學(xué)生暢說欲言后再回到文中，看看“我”是怎么做怎么想的。這樣，學(xué)生如身臨其境，深深地體會到在困難面前，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，冷靜思考，學(xué)會自我保護(hù)。

再如，學(xué)習(xí)“脫險(xiǎn)”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說：當(dāng)文中的我被鄉(xiāng)親們救起來時(shí)，鄉(xiāng)親們摟著我，輕輕的拍著我的背，會說些什么呢？一石激起千層浪，他們有的說：“他們會說，孩子，你受苦了?！庇械恼f：“他們會說，孩子，你不要怕，有我們在，你不會有事的?！??從而深切地感受作者在危急只中看到鄉(xiāng)親們來救自己時(shí)的感動、感激之情。趁此機(jī)會，我又讓孩子們想象“我”會在此時(shí)說些什么，孩子們說，“謝謝大家對我的關(guān)心?！薄澳銈兣c我不是親人，卻勝似親人。”“我以后也會像你們一樣給需要幫助的人幫助的?！??我聽了，為孩子們的感受體會深感欣慰，我充滿感情的說：“孩子們，你們被鄉(xiāng)親們的善良，被他們對外人的這種關(guān)愛所感動，我希望，這種善良在你們的內(nèi)心永遠(yuǎn)生根發(fā)芽。”這樣，整個課堂寓情于景、情景交融，使學(xué)生理解得更加清晰，更加透徹，很好的領(lǐng)會了文中那種濃濃的親情。這種對課文的補(bǔ)白式的想象，對訓(xùn)練孩子的想象，訓(xùn)練孩子的對課文的難點(diǎn)句子的體會感悟是多么的有用！

九色鹿教學(xué)反思

一、說教材

《九色鹿》是義務(wù)教育蘇教版四年級語文第五單元的第二篇課文，這是一個民間故事，寫了九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。

全文有九個自然段，共分為三段。第一自然段為第一段，講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二至五自然段為第二段，講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，絕不說出九色鹿的住處；第六至九自然段為第三段，講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令臣民永遠(yuǎn)不要傷害九色鹿。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂。

《九色鹿》故事原出于《佛經(jīng)》。傳說菩薩身為九色鹿，其毛色白如雪，常在衡水邊飲食水草，與一烏鴉為知交。有一天，水中有溺者隨流而下??.該故事并繪于敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)式故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束。層次清晰，中心突出，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，是北魏的經(jīng)典作品之一。

二、說教法

由于這是一篇神話故事，故事情節(jié)比較簡單，課文通俗易懂。所以，我決定從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能出發(fā)，采用教會學(xué)生“學(xué)會評價(jià)”這種方式巧妙地將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)合起來?！皩W(xué)會評價(jià)”貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在輕松自主的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

語文課以注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力，思維能力、寫作能力為主要任務(wù)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。所以，在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，將課文的內(nèi)容和學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力結(jié)合起來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和情感。

四、說教學(xué)過程

我的《九色鹿》課堂教學(xué)可分為幾個板塊來進(jìn)行已達(dá)到教學(xué)的目的。

首先說說開課。俗話說：良好的開端是成功的一半。為了讓學(xué)生較快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，配合老師的教學(xué)工作，達(dá)到良好的教學(xué)效果，所以，開課很重要。為了達(dá)到這個目的，我采用故事激趣導(dǎo)入，一方面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面為學(xué)習(xí)課文打下鋪墊。在教學(xué)中，我采用和學(xué)生比賽講故事的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生初步知道什么叫做評價(jià)，并用老師教會的方法來展開下面的學(xué)習(xí)。

接著說說課文學(xué)習(xí)。有了前面的鋪墊，學(xué)生通過和老師講故事比賽，不僅訓(xùn)練了語言表述能力，同時(shí)也把課文通讀了一遍，并加上了自己的理解。通過回憶課文主人公，對這些人物進(jìn)行正確的評價(jià)，朗讀評價(jià)這些人物品質(zhì)的語句，這樣做目的有：讓學(xué)生學(xué)會抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。對人物進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，既訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力，思維能力，用“老師引路”教會學(xué)生怎樣進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。可謂是一舉多得。

再說說“收課”。為了讓學(xué)生知道《九色鹿》相關(guān)的知識，我在課文講解結(jié)束的時(shí)候，告訴學(xué)生這個美麗的神話故事的來源，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的情感。

五、說板書

這節(jié)課教學(xué)板書是根據(jù)課文講解和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合來體現(xiàn)教學(xué)思路的。在教學(xué)中，對九色鹿的評價(jià)和國王伸張正義時(shí)用上紅色字，以表達(dá)喜歡，敬佩之情，對調(diào)達(dá)、王妃和國王前部分表現(xiàn)用上藍(lán)色字，表明鄙視、憎恨、厭惡等情感。加上“我”對這類人的情感態(tài)度更是達(dá)到了課文和情感雙雙升華的目的。

第三篇：《為了五美元的禮物》教案

《為了五美元的禮物》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后生字，積累文中好詞佳句。2．理解課文內(nèi)容，了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

教學(xué)重點(diǎn)

了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。教學(xué)難點(diǎn)

通過魯本為母親準(zhǔn)備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)，合作探究

課前準(zhǔn)備

搜集相關(guān)文學(xué)常識，使用“學(xué)樂師生”APP拍照，分享給全班同學(xué)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.同學(xué)們知道母親節(jié)是哪一天嗎？當(dāng)母親節(jié)來臨，你是如何向媽媽表達(dá)愛的？ 今天我們將跟隨作者一同踏入愛的世界，一起分享一位十二歲的小男孩向母親奉獻(xiàn)愛的故事，一同感受故事中所飽含的母子深情。（板書 15 為了五美元的禮物）

2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

（一）質(zhì)疑

看到這個題目，你會想到哪些問題呢？

（二）請帶著問題自讀課文

1.畫出生字詞，想一想：課文主要講了一件什么事?

2.找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容，并畫出表示時(shí)間的語句。

（三）交流

1.“攥”讀什么？做一個“攥”的動作。

小魯本手里攥的是什么？僅僅是兩個五美分的硬幣嗎？不，分明是一顆愛媽媽的心。

換種說法，換成“捏”“拿”行不行？為什么？

2.“夢寐以求”指導(dǎo)書寫“寐”理解意思“睡覺”

誰能說說這個成語是什么意思？小魯本的愿望是什么？

3.魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的？按時(shí)間順序說一說。

（1）學(xué)生讀相關(guān)語句

①“那天，他找到了??”

②“每天放學(xué)??”

③“夏季來臨??”

④“明媚的春天終于來了??”

⑤“魯本終于實(shí)現(xiàn)了心中??”

（2）集體交流

4.讀了這篇課文，你有什么感受？

（四）有感情地朗讀課文

三、練習(xí) 1.近義詞：

維持——______ 感激——________ 遺棄——_______忙碌—— _______

開辟——______ 支撐——________ 粗糙——_______珍藏—— _______

2.小練筆

請?zhí)嫘◆敱窘o媽媽寫一封信夾在禮品盒里。

親愛的媽媽：

您好！

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永遠(yuǎn)愛您的兒子：魯本

于母親節(jié)

四、總結(jié) 這篇課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，講十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。我們也要學(xué)會感恩母親，表達(dá)出對母親的愛。

五、作業(yè)

1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。

2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。

六、板書 為了五美元的禮物

心愿―――――籌錢―――――買禮物

第四篇：15《為了五美元的禮物》教案

《為了五美元的禮物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后生字，積累文中好詞佳句。

（2）按照順序簡要復(fù)述魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

（3）.聯(lián)系實(shí)際，與同學(xué)互相交流讀了這篇文章后的感想。

2.過程與方法

（1）尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。

（2）學(xué)習(xí)利用“課題拓展法”總結(jié)文章內(nèi)容的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感悟魯本對母親真摯的愛，教育學(xué)生樹立熱愛父母、長輩，回報(bào)親人的愛的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的。教學(xué)難點(diǎn)：

通過魯本為母親準(zhǔn)備禮物的過程，感悟魯本對母親誠摯的愛。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道母親節(jié)是哪一天嗎？當(dāng)母親節(jié)來臨，你是如何向媽媽表達(dá)愛的？

今天我們將跟隨作者一同踏入愛的世界，一起分享一位十二歲的小男孩向母親奉獻(xiàn)愛的故事，一同感受故事中所飽含的母子深情。（板書 15 為了五美元的禮物）

2、指導(dǎo)讀標(biāo)題。（怎樣讀才能把小作者為了五美元的禮物而不辭辛苦表達(dá)出來呢？）

二、質(zhì)疑

看到這個題目，你會想到哪些問題呢？

三、請帶著問題自讀課文

1、畫出生字詞，想一想：課文主要講了一件什么事?

2、找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容，并畫出表示時(shí)間的語句。

四、交流

1、“攥”讀什么？做一個“攥”的動作。

小魯本手里攥的是什么？僅僅是兩個五美分的硬幣嗎？不，分明是一顆愛媽媽的心。

換種說法，換成“捏”“拿”行不行？為什么？

2、“夢寐以求”指導(dǎo)書寫“寐”理解意思“睡覺”

誰能說說這個成語是什么意思？小魯本的愿望是什么？

1、魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的？按時(shí)間順序說一說。

（1）學(xué)生讀相關(guān)語句

①“那天，他找到了??”

②“每天放學(xué)??”

③“夏季來臨??”

④“明媚的春天終于來了??”

⑤“魯本終于實(shí)現(xiàn)了心中??”（2）集體交流

4、讀了這篇課文，你有什么感受？

四、有感情地朗讀課文

五、小練筆

請?zhí)嫘◆敱窘o媽媽寫一封信夾在禮品盒里。親愛的媽媽： 您好！

永遠(yuǎn)愛您的兒子：魯本

于母親節(jié) 板書設(shè)計(jì)

為了五美元的禮物

心愿―――――籌錢―――――買禮物

第五篇：《為了五美元的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《為了五美元的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

五小

陳小燕

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。

3.有感情的朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對母親誠摯的愛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對母親誠摯的愛，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘事件的寫作方法。教學(xué)過程 一．激情導(dǎo)入

師：

1、同學(xué)們知道母親節(jié)是哪一天嗎？當(dāng)母親節(jié)來臨，你是如何向媽媽表達(dá)愛的？

今天我們將跟隨作者一同踏入愛的世界，一起分享一位十二歲的小男孩向母親奉獻(xiàn)愛的故事，一同感受故事中所飽含的母子深情。（板書 為了五美元的禮物）

2、指導(dǎo)讀標(biāo)題。（怎樣讀才能把小作者為了五美元的禮物而不辭辛苦表達(dá)出來呢？）

二、質(zhì)疑

師：看到這個題目，你會想到哪些問題呢？

生：會想：這五美元的禮物是什么？為什么要獻(xiàn)這個禮物？帶著問題自讀課文。

1、畫出生字詞，想一想：課文主要講了一件什么事?

2、找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容，并畫出表示時(shí)間的語句。

三、交流

師：

1、“攥”讀什么？做一個“攥”的動作。

小魯本手里攥的是什么？僅僅是兩個五美分的硬幣嗎？ 生：不，分明是一顆愛媽媽的心。師：換種說法，換成“捏”“拿”行不行？為什么？

2、“夢寐以求”指導(dǎo)書寫“寐”理解意思“睡覺” 誰能說說這個成語是什么意思？小魯本的愿望是什么？ 生：就是做夢就想得到的意思。

3．魯本是怎樣為母親準(zhǔn)備禮物的？按時(shí)間順序說一說（學(xué)生讀相關(guān)語句）生：①“那天，他找到了??”

②“每天放學(xué)??” ③“夏季來臨??”

④“明媚的春天終于來了??” ⑤“魯本終于實(shí)現(xiàn)了心中??” 師：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對生活的期盼。這是為什么？

生：這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。

4．聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。

四、有感情地朗讀課文

五、小練筆

請?zhí)嫘◆敱窘o媽媽寫一封信夾在禮品盒里。