第一篇：讓細(xì)節(jié)亮起來祥案

讓細(xì)節(jié)亮起來

————《關(guān)注細(xì)節(jié)，抒寫真情》

教案設(shè)計:王甸成 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法通過情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟至愛親情。

2、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。

3、領(lǐng)會到“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情

教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前播放MTV《父親和我》(學(xué)生邊看邊跟唱)

師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了草原歌手滕格爾演唱的《父親和我》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你都想到了什么呢？

生：（七嘴八舌）想家、父母的愛、親情??

二、學(xué)會感動，口頭表述

師：對呀，我們都在親情的沐浴下成長，人間最真實(shí)最純潔的莫過于親情了，下面讓我們一起來欣賞滿文軍的一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》，不過，我有個要求：邊欣賞邊用眼睛捕捉最使你感動的場景，并調(diào)動你的生活體驗，談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛，好嗎？

（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。

生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。

生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛

師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。看來，同學(xué)們都找到了自己的動情點(diǎn)了，然而如果要把這些感動用文字展現(xiàn)給大家，要真正打動讀者，這就要學(xué)會表達(dá)。那么，如何細(xì)致生動地表達(dá)這動情點(diǎn)呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)幾種讓文章細(xì)節(jié)亮起來的方法。（出示課題：讓文章細(xì)節(jié)亮起來）

師：下面我們先來看看一個同齡人的習(xí)作片段。

三、運(yùn)用具體的描寫表達(dá)真情。

1、出示作文片段

師：請一位朗讀好的同學(xué)給我們讀一讀。

生：響亮有感情地讀。

師：同學(xué)們，小作者顯然是被媽媽的愛感動了，他捕捉到的是怎樣一個動情點(diǎn)呢？ 生：母親在自己睡覺時愛撫地端詳自己的鏡頭。

師：那你認(rèn)為這當(dāng)中最能體現(xiàn)母愛的是什么？

生：母親的眼神。

師：不錯，眼睛是心靈的窗戶，那小作者是怎么寫媽媽的眼神的？用了一個什么詞？ 生：楞楞

師：“愣愣”是什么意思？

生：愣愣是失神的，呆呆的。

師：那么說說看“楞楞”一詞的表達(dá)效果怎樣？

生：愣愣一詞用得好，它充分表達(dá)了母親對孩子的關(guān)愛。

（學(xué)生基本都認(rèn)為愣愣一詞用得好。）

師總結(jié)：老師的看法跟你們有點(diǎn)不一樣，老師認(rèn)為用“楞楞”一詞來摹畫媽媽的眼神，總給人意猶未足的感覺，小作者沒在最能體現(xiàn)母愛的“眼神”上停留，沒有形成敘事的高潮，文章的感染力就不是很強(qiáng)。真遺憾！回憶一下你們剛才的描述，是否也有類似的遺憾？

生：有。

(師：或多或少都有點(diǎn)吧？該怎樣避免這樣的遺憾呢？想不想學(xué)幾招？

生：（響亮地）想。

師：好，那就請大家一起看看老師對這個片段的修改吧。

（出示修改的片段1）

師：大家一起來讀一讀，如果能讀得整齊響亮、有感情，那就是對老師最大的鼓勵。

生整齊響亮、有感情地朗讀。

師：老師將媽媽看我的眼神作了怎樣的修改？

生：寫得更具體了。

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師小結(jié)：將媽媽看我那一動作進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解，用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛，我的眼，并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理，這樣更把母愛表達(dá)地淋漓盡致，這種方法就是（出示：細(xì)化動作，延長過程）同學(xué)們不想試試嗎？媽媽的目光正往下滑呢，接著，她可能會把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？試用這種方法接著寫一兩句。

學(xué)生練習(xí)

交流評價：生：媽媽的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微濕潤了，我知道她一定是想起了在我童年時對我犯的錯了。

師：好，注意到了媽媽目光移動的順序了，媽媽看著在我嘴唇上留下的疤痕，后悔，愧疚，濕潤了眼角呢。

生：媽媽的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翹起，我知道她是為我從她那兒復(fù)制的高鼻梁得意。

師：媽媽看著女兒越來越漂亮，欣慰地笑了。

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真不錯，一下子就掌握了。老師也寫了幾句，看看有沒有你們寫得好。（出示幻燈）簡單吧！還想不想學(xué)第二招？

2、師：一伙人出去旅游。風(fēng)景實(shí)在是迷人，而我們通常只能聽到游人說“真漂亮，真是太美”之類的，卻不能具體地把眼前的美景表達(dá)出來，真所謂“眼前有景道不得”。你們在寫作時，是否也有同樣的經(jīng)歷？

生：（齊聲說）有。

師：對，在我們的作文中常出現(xiàn)“媽媽真好”、“這真的太感人了”等等，卻也不能具體地表達(dá)，沒關(guān)系，學(xué)了老師這一招，保證你能擺脫這樣的困境，你看，老師又用另一種方法將這“愣愣”的眼神寫得更生動了。

（出示修改片段2）

師讀，問：片段中運(yùn)用了什么方法？（比喻、擬人、排比）

對，我們還可以運(yùn)用修辭，將細(xì)節(jié)寫生動，這就是第二招，（出示：第二招：運(yùn)用修

辭，畫其神韻）想不想試試？請大家仿照前面幾句的寫法，也寫幾句。

學(xué)生練習(xí)。

交流評價：生：那是秋天的落葉對大地的撫慰，那是冬日的雪花對臘梅的贊嘆。師：順著老師寫的這兩句，春、夏、秋、冬，構(gòu)成排比，太棒了！

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出示后幾句，學(xué)生齊讀。

師：又學(xué)了一招，看你們的眼神就知道，還不滿足，是吧？那老師也不吝嗇，就教你第三招吧。

3、（出示：第三招：變換角度，增加層次）

任何一件事情總要涉及多個層面的關(guān)系，小作者主要寫母親的眼神，能不能從“我”的角度，再開拓一個新的層次？我們一起來學(xué)學(xué)。（出示修改片段3）看一看，文章是怎么改的？

生：變換角度，從“我”的感覺寫。

師：呵，都躍躍欲試了，你們一定能比老師寫得好，試試吧。

學(xué)生練習(xí)

交流評價：生：一會兒，我好象又變成了一朵堅強(qiáng)的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花。師：真不錯，母親為有這樣一個堅強(qiáng)的兒子而自豪，老師也為有這樣聰明的學(xué)生而驕傲！

生：一會兒，我好象又變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈。

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師：善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個層面上著筆，會使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動。表現(xiàn)那么好，老師再教你們一招。

4、（出示：第四招：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵）

師：羅`.勃郎寧有句話說：“故事永遠(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的?！蔽覀兯龅降墓适驴赡茉缫汛嬖冢驗轭愃频那楣?jié)一定在這個世界上演著。如果我們把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便具有了更多的內(nèi)涵。老師又將楞楞的眼神作了這樣的修改，（出示修改片段4）

生自由讀。

師：老師運(yùn)用聯(lián)想，進(jìn)行類比粘連，使故事的內(nèi)涵豐富了吧？不過，使用這種方法有個前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累。希望同學(xué)們愛上讀書，多積累一些寫作素

材。老師相信大家如能從今天起就樹立起“細(xì)節(jié)”意識，培養(yǎng)自己敏銳的感受力，將來寫作就不會再急如走馬，忽略了美麗的風(fēng)景。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用具體細(xì)致的描寫即細(xì)化動作延長過程，運(yùn)用修辭畫其神韻，變換角度增加層次，類比聯(lián)想添其內(nèi)涵等四種方法再現(xiàn)動情點(diǎn)，從而去學(xué)會表達(dá)真情，達(dá)到以“我手寫我心”的目的。其實(shí)人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！

五、寫作實(shí)踐

同學(xué)們最熟悉的莫過于家人了。請選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。

要求：

1、通過日常生活中的動情點(diǎn)來表達(dá)親情。

2、讓細(xì)節(jié)描寫照亮你的文章，也可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱椤?/p>

3、題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

六、板書設(shè)計

讓細(xì)節(jié)亮起來妙招

細(xì)化動作，延長過程

運(yùn)用修辭，畫其神韻

變換角度，增加層次

類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵

附資料

1、……可我能夠感受到媽媽并沒有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能聽到媽媽平和溫柔的呼吸聲。我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們，當(dāng)時我還不信……

2、……睛楞楞地眼看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在尋找著什么，我知

道那是找她自己的影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品……

3、眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映……

4、我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏……

5、我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛！

第二篇：讓細(xì)節(jié)亮起來

《讓細(xì)節(jié)亮起來——寫作指導(dǎo)課》教學(xué)設(shè)計

七甲中學(xué)

王生

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是細(xì)節(jié)描寫。

2、明確細(xì)節(jié)描寫的作用。

3、掌握細(xì)節(jié)描寫的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)描寫的方法；難點(diǎn)：如何讓學(xué)生把細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到自己的寫作中來?！菊n前準(zhǔn)備】

教師制作多媒體課件；學(xué)生搜集課本中的有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的句子整理到讀書筆記本上?！窘叹摺慷嗝襟w 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)程序】

一、漫畫導(dǎo)入，激情引趣

同學(xué)們，最近老師在批閱大家作文時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的作文比較空洞，雖然能把事情的來龍去脈寫清楚，但總是給人一種很平淡的感覺。究其原因是作文中缺少細(xì)節(jié)描寫。這節(jié)課，我們師生進(jìn)行一節(jié)寫作指導(dǎo)課《讓細(xì)節(jié)亮起來》。

大家喜歡名星嗎？（學(xué)生七嘴八舌交流自己喜歡的明星），那我們來猜一下這三位明星是誰？請看大屏幕：第一位明星是誰？（李詠）漫畫大師抓住他什么細(xì)節(jié)特征？（長發(fā)、長臉、非常6+1手勢）第二位明星是誰？（趙本山）漫畫大師抓住他什么細(xì)節(jié)特征？（帽子、坐在輪椅上、手勢）那么，第三位明星又是誰呢？（韓紅）漫畫大師又抓住她什么細(xì)節(jié)特征？（眼鏡、圓臉）同學(xué)們，我們之所以能夠一眼就看出來，是因為漫畫大師抓住人物的細(xì)節(jié)特征。可見，細(xì)節(jié)是多么重要啊！本節(jié)課寫作目標(biāo)有三點(diǎn)：（學(xué)生齊讀）

二、認(rèn)知—— 理解細(xì)節(jié)描寫的含義與作用

1、說說你理解的人物細(xì)節(jié)描寫。

學(xué)生交流后教師明確：人物細(xì)節(jié)描寫是對人物動作、語言、神態(tài)、肖像、心理等的具體描寫。

2、成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

成功的細(xì)節(jié)描寫，能使讀者如聞其聲，如見其 形，如臨其境，感同身受，令人回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫決定記敘文的成敗。

三、走進(jìn)文本，感知細(xì)節(jié)描寫。

同學(xué)們，打開記憶搜索引擎，輸入“教材中的細(xì)節(jié)描寫”這幾個字，百度一下，你會有怎樣的收獲呢？請3——5名學(xué)生交流。

四、理解——結(jié)合語段，歸納人物細(xì)節(jié)描寫方法。

1、出示語段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

本語段出自朱自清《背影》望父買橘一節(jié)，其中“蹣跚、探、穿過、爬上、攀、縮、微傾”等動詞，生動形象的寫出父親買橘子的艱難，表現(xiàn)父親愛子的真摯情感。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之一：細(xì)化動作，延其過程；（板書）

2、出示語段：“噢，是真金！金子！這么多金子！有兩斤重。這交易劃得來！”

“人生就是一件交易！”

本語段出自《歐也妮.葛朗臺》，運(yùn)用了語言描寫，把老葛朗臺的貪婪、吝嗇的性格特征刻畫的淋漓盡致。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之二：運(yùn)用語言，揭示性格；（板書）

3、出示語段：我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張開兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

本語段出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。其中，運(yùn)用了外貌神態(tài)描寫將楊二嫂由于生活所迫由原來的的“豆腐西施”變成尖酸、刻薄的神韻描繪出來。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之三：描寫神態(tài)，畫其神韻；（板書）

4、出示語段：

一只禁不住誘惑的手不由自主地輕輕在鼠標(biāo)鍵上按了一下，顧不上去擦額頭上正在沁出的汗水，“放松一下，就玩一小會兒，對，就一小會兒，上帝保佑，媽媽發(fā)現(xiàn)不了，沒關(guān)系的！”我屏住呼吸，抑制住心跳，當(dāng)我用顫抖的手再次按下了游戲開關(guān)，誰知彈出一個畫面來卻寫著“合理安排時間，拒絕誘惑！”，唉，我暈，真掃興啊。

本語段出自《拒絕誘惑》，劃線的句子運(yùn)用了心理描寫，把小作者當(dāng)時緊張、害怕而又失望的心理個性刻畫出來。師生歸納總結(jié)人物描寫方法之四：刻畫心理，體現(xiàn)個性。（板書）

五、運(yùn)用與拓展提高。

1、小試牛刀

《那腳印，那親情??》

我在離家十里路的鎮(zhèn)上上初中,有一個夜晚,天下著雪,我望著那條茫茫的雪路上一行行的腳印,心里感到不安。今天是星期天,是父親送飯來的日子。(三年前母親去世之后,做飯的事就由父親包了下來,父親總是做了面餅,在每個星期天的晚上送來,因為他白天下地。)每個星期天,我都盼望著父親來,哪怕他什么話也不說,只要我們能默默地相對坐一會兒,看一眼日漸衰老的父親,我也會感到心里暖暖的。可是今天,一想到父親將要蹣跚在雪地上,我又希望他今天不要來。

忐忑不安地上完自習(xí),夾在同學(xué)們中間走向宿舍。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室,我驚呆了,(_________________)(父親外貌和動作描寫)“爸爸!”一種怦然心動的感覺油然而生,我驚叫著撲過去`````` 雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄著,屋檐下,父親的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼淚,攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。“下自習(xí)了 ”(___________________)(父親神情描寫)“恩?！蔽覒?yīng)了一句,簡單得不能再簡單的一句話再一次讓我(_____________________)(我的心理描寫)，我接過了父親的面餅,讓他在我床上休息一會兒,他卻站著不動,(__________________)(父親拿零用錢的動作描寫)父親才四十歲,(_____________________________)(父親的外貌描寫)父親剛走了幾步又回來了,告訴我：(_________________________)(語言描寫)然后,才頭也不回地走了。背過父親,我還是沒能止住我那 激動的淚水``````我哭了,哭得很幸福。

昏暗的路燈下,雪還在飛舞。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)外延伸的腳印。這腳印,與其說印在雪地上,倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印, 越來越遠(yuǎn),腳印的盡頭,父親的背影也愈來愈小``````

請按要求為橫線補(bǔ)寫相應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫的句子。學(xué)生交流，教師適時點(diǎn)撥。

2、觀察細(xì)節(jié)：出示一張照片，試一試：你能從不同方面，抓住典型細(xì)節(jié)，用恰當(dāng)語句描寫嗎？

如：布滿凍瘡的手緊握著鉛筆；凍得通紅的臉；破舊的單薄的線衣；專注的眼神。

3、體驗細(xì)節(jié)：看一段視頻，選擇一張照片,或你的生活細(xì)節(jié)，抓住最令你感動的一個點(diǎn), 結(jié)合你的生活體驗 ,運(yùn)用剛才所學(xué)的四種方法中的任意一種或幾種,細(xì)致地描寫最令你感動的一幕。

六、教師小結(jié)并布置作業(yè)。

同學(xué)們，如果說文章像一首曲子，那么，細(xì)節(jié)就是那最美麗的音符；如果說文章像一幅圖畫，那么，細(xì)節(jié)就是最炫目的色彩；細(xì)節(jié)決定成敗，老師祝大家成為細(xì)節(jié)描寫的高手！

作業(yè)：人生的航程會激起朵朵“浪花”，這朵“浪花”可以是一件感人至深往事，也可以是一件發(fā)人深省的的小事；可以是一個勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，可以是今非昔比的小淘氣，也可以是不甘沉淪的“丑小鴨”……

請結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“生活中的一朵浪花”為題，寫一篇記敘文。要求：

1、內(nèi)容要反映時代風(fēng)貌。

2、要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

3、不少于700字。各位老師、同仁：

大家好！今天很榮幸有這樣一個機(jī)會和大家共同探討寫作教學(xué)。其實(shí)，在座的每一位都有適合自己的獨(dú)特的教學(xué)方式。在這里，我們互相交流一下彼此的教學(xué)心得，以希望今后的寫作教學(xué)能變得輕松些，效果能更好些！

首先，我先談?wù)劚咎谜n的教學(xué)設(shè)想。不知大家有沒有同感：學(xué)生在寫記敘類文體時，著重于故事情節(jié)的敘述，而對于細(xì)節(jié)性的東西往往一筆帶過，甚至有好些同學(xué)對細(xì)節(jié)“是什么” 至今還缺乏了解，更不用說在文章中生動地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫了。而細(xì)節(jié)對于敘事類文章來說，起著打動讀者心靈、引起讀者強(qiáng)烈共鳴，使得人物形象更加栩栩如生的作用，甚至在推動故事情節(jié)的發(fā)展上也有不可缺少的作用。因此，我就設(shè)計了關(guān)于“細(xì)節(jié)描寫”的專項寫作指導(dǎo)訓(xùn)練。至于教學(xué)過程我就不作具體闡述了，本堂寫作指導(dǎo)課只是給學(xué)生一個啟示，一個示范。一節(jié)課并不能讓學(xué)生成為細(xì)節(jié)描寫的高手，這需要學(xué)生在今后的寫作中去運(yùn)用、去探索，我相信寫記敘類的文章，學(xué)生只有運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，才能使作文言之有物，使人物生動形象，個性更加鮮明，敘事也更能打動人！

其次，我想和大家交流一下我校寫作教學(xué)的一些具體做法：

一、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

讀是寫的前提和基礎(chǔ)。在這里，我們提倡老師和學(xué)生都要大量閱讀。學(xué)生閱讀時間分配：⑴晨讀（20分鐘）初一：以誦讀《弟子規(guī)》為主，初二：以誦讀《論語》為主。初三初四：以誦讀課本詩詞為主。初一初二壓力相對比較少，所以開展經(jīng)典誦讀。初三初四背誦的古詩詞比較多所以以鞏固課本為主。⑵每周至少上一節(jié)閱讀課。我校充分利用班級圖書角，每月一次由班主任帶領(lǐng)班級圖書員統(tǒng)一到學(xué)校圖書室借閱100本書。學(xué)生人 手一本，可以利用晚上時間和閱讀課時間進(jìn)行閱讀。我校制作了“書香少年”閱讀記錄卡，根據(jù)學(xué)生讀書的多少來評選出“書香少年”。⑶寒暑假讀書。布置學(xué)生閱讀課本中的名著，以概括故事情節(jié)為主，撰寫讀書筆記。讀完整本書要寫一篇讀后感，每班推薦2篇優(yōu)秀稿件謄寫在A4稿紙上，加以封皮裝訂成冊。

二、以活動為載體，提高學(xué)生寫作興趣。

1、長年堅持“課前5分鐘演講”。演講內(nèi)容初一我們一般不做具體要求，只要大膽在講臺上說就行，介紹自己、小幽默、朗誦詩、小故事都行，我們以鍛煉學(xué)生大膽說話能力為主；初

二、初三以背誦優(yōu)秀范文為主；初四以演講學(xué)生自己的習(xí)作為主。當(dāng)然，還可以根據(jù)講課需要穿插其他內(nèi)容。有的老師可能會有這樣的擔(dān)心：這會不會耽誤課堂的授課進(jìn)程？我認(rèn)為完全沒有必要。這個任務(wù)由語文課代表負(fù)責(zé)，上課前5分鐘學(xué)生就已經(jīng)開始演講了，上課鈴響后，學(xué)生基本講完，找3、4個學(xué)生交流一下即可。

2、十一前一周，我們每學(xué)年都舉行“迎國慶愛國主義演講比賽”。學(xué)生主持，學(xué)生自己寫稿，語文老師負(fù)責(zé)審稿，每班一名學(xué)生參賽。

3、每周一的“國旗下講話稿”除了特殊安排外，其余均有學(xué)生撰寫，班級輪流負(fù)責(zé)升旗，我負(fù)責(zé)稿件的質(zhì)量。

4、“校園之聲”小廣播的稿件也由我負(fù)責(zé)審閱，我校將班級投稿數(shù)量納入班級考核，凡錄用一份稿件為班級加1分。學(xué)生投稿積極性比較高漲，班主任負(fù)責(zé)此事，學(xué)生能不積極嗎？

5、我校每月一期的校報，更是調(diào)動學(xué)生寫作積極性。校報有兩個板塊與寫作有關(guān)：一是國旗下講話稿；一是新苗文學(xué)社推薦稿。學(xué)生都希望自己的稿件能在校報刊登，自然而然用心去寫。凡是有抄襲的文章一票否決。

三、以重大節(jié)日為契機(jī)，讓學(xué)生在體驗中寫作。

如：“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中幫助他人，在體驗中傳承雷鋒精神。因為有了深刻的體驗，所以學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，我們挑選了優(yōu)秀的作文集結(jié)成冊，統(tǒng)一用碳素筆寫在打印的A4稿紙上?！澳赣H節(jié)”我們一般是要求學(xué)生給自己的父母寫一封信，既讓學(xué)生掌握書信體的格式又表達(dá)學(xué)生對父母的感恩之情。其他的如“教師節(jié)”“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”等我們都會采取多種方式提高學(xué)生寫作能力。如辦手抄報，黑板報等等。

四、自己在寫作教學(xué)中的一點(diǎn)做法。

㈠、日常階段教學(xué)，抓素材積累。對于肩負(fù)中考重任的學(xué)生來說，主要從三方面培養(yǎng)：（1）精讀美文寫感悟。主要通過閱讀名家名作間接地觀察生活、體驗生活、思考生活，檢驗自己對人、事、社會等的看法。（2）作摘抄、寫點(diǎn)評。通過瀏覽報刊雜志上的各類文章來豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時掌握當(dāng)今世界的各類信息，這類文章范圍寬廣，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。我還要求學(xué)生分類搜集作文素材，如按中國古代詩詞、名人名言、名人故事等進(jìn)行，這些素材在任何題目中都可運(yùn)用。在運(yùn)用作文素材時，要學(xué)生學(xué)會不“生搬硬套”，要注意細(xì)節(jié)描寫，這樣才容易寫出高質(zhì)量作文。需要說明的一點(diǎn)就是凡是摘抄類的我都要求學(xué)生背上來如名言警句、議論文的事實(shí)論據(jù)、每年“感動中國“人物事跡要掌握以及重要時事新聞。（3）利用語文課。兩周開展一次，學(xué)生互相交流近段時間自己所讀的書，把佳作選出來，在班上交流，此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感，讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)中感受輕松。

（二）攻堅階段教學(xué)，我主要進(jìn)行專題訓(xùn)練和技巧點(diǎn)撥。

作文復(fù)習(xí)由于時間短，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，我們在復(fù)習(xí)安排時既要考慮到中考 作文的類型，中考作文關(guān)注的話題，又要注重寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo) A專題訓(xùn)練：包括寫人作文訓(xùn)練；敘事類作文訓(xùn)練；寫景類作文訓(xùn)練；感悟類作文訓(xùn)練；一事一議作文訓(xùn)練；

B技巧點(diǎn)撥：包括命題和半命題作文審題的能力；材料式命題作文的審題能力；話題作文的審題能力；中考作文的布局謀篇能力；中考作文的開頭、結(jié)尾能力；中考作文表現(xiàn)手法運(yùn)用的能力；中考作文的語言表達(dá)能力；中考作文的行文形式訓(xùn)練。

模仿指導(dǎo)學(xué)生的備考，還需要借鑒各地滿分作文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從“為什么這是篇滿分作文”切入，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真品味，從而可得出以下幾點(diǎn)：醒目的標(biāo)題；精彩的開頭；意味深長的結(jié)尾；深刻的議論；動人的細(xì)節(jié)；美化的文面。為讓學(xué)生準(zhǔn)確把握好中考作文，我們給學(xué)生提供和中考作文紙

總之，中考語文作文要考出好的成績就要對學(xué)生進(jìn)行三“補(bǔ)”。一補(bǔ)是補(bǔ)“血”——充實(shí)生活素材：語文的外延等于生活的外延，生活就是語文的血液。語文考試從某種意義上說，其實(shí)就是考學(xué)生對生活的理解。所以在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補(bǔ)充，為寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是補(bǔ)“鋅”（新）——關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，提供中考信息：即我們要注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。三補(bǔ)是補(bǔ)“鈣”——提高應(yīng)考能力，臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。我相信通過這樣的“進(jìn)補(bǔ)”，作文能取得令人滿意的成績的。

以上就是我校關(guān)于寫作教學(xué)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，希望得到各位老師的批評指正。謝謝大家！

第三篇：讓細(xì)節(jié)亮起來教學(xué)實(shí)錄

讓細(xì)節(jié)亮起來

----關(guān)注細(xì)節(jié)，扮靚作文 五十中學(xué) 伊文霄

教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的原則

2探究細(xì)節(jié)描寫的方法.3學(xué)會評價、修改，讓作文“亮”起來 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課——未成曲調(diào)先有情

師：播放《給媽媽洗腳》的視頻，問你們喜歡這個視頻嗎？ 生：喜歡

師：為什么？ 生：回答

師：總結(jié)（人物形象鮮明，符合生活真實(shí)，情感細(xì)膩，主題突出）

正因為如此，這則公益廣告深受人們喜愛，引起人們極大的共鳴。其實(shí)不只影視作品可以達(dá)到這種效果，作曲家譜寫的曲子，畫家的創(chuàng)作的畫卷都能夠產(chǎn)生震撼人心的力量?；仡檮偛胚@段視頻，最打動你的是哪個情節(jié)？ 生：談?wù)?/p>

師：大家談的都很好，其實(shí)，把我們的發(fā)言訴諸文字，這就是一個個細(xì)節(jié)，怎樣才能寫好細(xì)節(jié)描寫，讓我們的作文亮起來呢？這節(jié)就讓我們上一節(jié)有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的作文技法研討課。

二、實(shí)施目標(biāo)

（一）學(xué)生評價——心有靈犀一點(diǎn)通 師：“細(xì)節(jié)決定成敗”，在上一講里我們知道了什么是細(xì)節(jié)描寫，懂得了它是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描寫。

師：剛才有人評價了這則公益廣告的成功之處（細(xì)節(jié)傳神，以情動人）這是不是也應(yīng)該作為我們進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫所追求的原則呢？ 出示幻燈片：心有靈犀一點(diǎn)通

師：現(xiàn)在就讓我們依據(jù)這些原則來評價一下，你所寫的親情的片段，是否做到了生動傳神呢？

師：出示評價原則：1細(xì)節(jié)描寫是否生動2人物形象是否鮮明3主題表達(dá)是否突出，請四人一小組，展開討論。由一個人記錄討論結(jié)果。并簡要總結(jié)。

師：看來，我們中間已經(jīng)誕生了得意之作，也還有的同學(xué)陷入了“山重水復(fù)疑無路”困境。

（二）技法研討——世事洞明皆學(xué)問

師：好的文章不是寫出來的，而是改出來的。應(yīng)該怎樣把細(xì)節(jié)作亮，我們課前留了預(yù)習(xí)探究，請同學(xué)拿出學(xué)案，請看改寫范例

選文中的小作者顯然是被母愛感動了，他本應(yīng)抓住一點(diǎn)來生發(fā)來做細(xì)，以傳情，以感人。你知道是哪一點(diǎn)嗎？

是媽媽的眼神，眼睛是心靈的窗口，媽媽的眼中是掩飾不了的濃濃的愛意。這種愛絕非一個愛字能寫盡的。更不是一個“愣愣”所能描出的。對于這種愛，老師作了四種改動的方案，聰明的你能洞察天機(jī)，破譯改寫的密碼。

師：請再次以組為單位，組內(nèi)交流匯總，一人讀一人評一個記錄一人下結(jié)論，并準(zhǔn)備代表發(fā)言，匯報一下你們組探究的成果。

（三）總結(jié)技法——東風(fēng)夜放花千樹

師：牛頓曾說“沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。”下面，同學(xué)們就來各抒己見，各顯神通，說出你的高見，匯報你的發(fā)現(xiàn)。生：匯報

師：小結(jié)細(xì)節(jié)描寫改寫技法1細(xì)化動作，延長過程2運(yùn)用修辭，畫其神韻 3變換角度，增加層次4類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵 師：你們還有什么疑惑？你能也來仿幾句嗎？

生：那是秋天的落葉對大地的撫慰，那是冬日的雪花對臘梅的贊嘆。生：一會兒，我好像又變成一朵堅強(qiáng)的臘梅，自豪得母親眼里含著淚花。

一會兒，我好像又變成了一杯香醇的美酒，陶醉得母親兩頰泛起了紅暈。生：老師變換角度的好處是什么呢？

師：善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個層面上著筆，會使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動。

生：老師，對第四點(diǎn)技法我還是不太理解。師：羅。勃朗寧說過：“故事永遠(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的。”我們所遇到的故事可能早已存在，但類似的情節(jié)一定在這個世界上上演著。如果我們能把這些能印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便有了更多的內(nèi)涵。

不過，這種方法的使用有一個前提，那就是要拓寬自己的閱讀面，豐富積累。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。就是這個道理。

（四）改寫實(shí)踐——不破樓闌終不還

師：作文有法，但無定法?；蛟S在對改寫技法的探究中，你已有了自己的心得與發(fā)現(xiàn)，總之最適合你的就是最好的方法。請結(jié)合你的收獲，改寫自己的作文片段。

生：獨(dú)立改寫。再小組組內(nèi)交流，結(jié)合細(xì)節(jié)描寫的原則

師：出示幻燈，要求重新評價，進(jìn)級。推舉出改寫成功的典型在全班匯報。

（五）成果展示——再上層樓登高境 生：各組改寫成功代表匯報 師：同學(xué)們的精彩發(fā)言真是百家爭鳴，讓我們把這一個個成功的片斷擴(kuò)寫成一篇不少于600字的作文，寫出你最富有真情的文字。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。這節(jié)課同學(xué)們能主動探究，破譯技法，能積極修改，精益求精，能發(fā)揚(yáng)不破樓闌終不還的精神，終于再上層樓登高境，充分表現(xiàn)了你們的智慧與才氣，老師希望你們在今后的生活中也能擦亮慧眼，不斷發(fā)現(xiàn)，牢記技法，推陳出新。愿你們的作文因細(xì)節(jié)而生動，愿你們的生命因細(xì)節(jié)而精彩！

第四篇：讓簡歷亮起來

讓簡歷亮起來

一年之計在于春。新的一年，即將踏入社會的準(zhǔn)畢業(yè)生們要開始找工作了；而對現(xiàn)狀有所不滿或?qū)ξ磥碛兴A(yù)期的職場人，也開始尋找新的機(jī)會了。這時候，一份完整詳細(xì)的、能突出個人特點(diǎn)的簡歷必不可少。

什么樣的簡歷才能讓HR眼前一亮？對于職場新鮮人和資深職場人來說，簡歷在制作上又需要各自突出什么特點(diǎn)？

For

職場新鮮人

1.專業(yè)比院校重要

除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學(xué)的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。作為招聘者，當(dāng)然希望能找到專業(yè)對口的求職者。所謂專業(yè)對口，就是求職者在大學(xué)校園里所攻讀的專業(yè)和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學(xué)相關(guān)專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會招聘一個文科畢業(yè)的求職者。

相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經(jīng)驗的HR眼中，院校只反映你的過去———也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關(guān)系。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應(yīng)公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風(fēng)格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校

光環(huán)，反而個人實(shí)力平平（例如是否有社會實(shí)踐、是否有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、是否曾擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生工作等等），那么他很有可能敗給一個綜合素質(zhì)高的普通高校畢業(yè)生。

2.技能證書和獲獎證書

對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實(shí)踐經(jīng)驗、相關(guān)企業(yè)或工作崗位的實(shí)習(xí)經(jīng)驗，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績、自己的心得體會等，都應(yīng)當(dāng)是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實(shí)習(xí)證明更好。

但話說回來，畢竟不是每一位同學(xué)，都能夠在完成大學(xué)課程的同時，還有余力去參加太多類型的實(shí)踐或?qū)嵙?xí)工作的。專業(yè)資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運(yùn)動、文藝這樣的“軟實(shí)力”，在其他專業(yè)技能同等的情況下，絕對會為你加分。

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資深職場人

基本上，有五年以上工作經(jīng)驗的人士，就可以歸入職場資深一族了。但其實(shí)，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機(jī)會的人，在職場中也還算不上是特別高階的。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時間吸引住人的簡歷也非常重要。

1.工作經(jīng)驗，取勝

不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關(guān)于工作性質(zhì)描寫的條條框框。人事主管們最感興趣的是你近年來的工作經(jīng)歷，所以請把重點(diǎn)突出在最近和最相關(guān)的工作經(jīng)歷上。

為了說明這些經(jīng)歷給你帶來的經(jīng)驗、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位?？梢杂胋ullet points的形式，闡述你的具體職責(zé)，描述你的工作內(nèi)容（以顯示與當(dāng)前這份工作的相關(guān)性），突出你所完成的特殊貢獻(xiàn)，比如業(yè)績增長百分比、客戶增加數(shù)，贏取的獎勵等（以顯示你的個人能力及過去的成績）。記住描述要一目了然，清晰且不乏細(xì)節(jié)。

2.不留空白，不找借口

簡歷中如果出現(xiàn)太頻繁的跳槽經(jīng)歷，或者每份工作的在職時間太短（兩年以下為“短”），那么除非有非常充分的理由或者每個新東家都是如微軟、寶潔等級別的大公司，否則會讓對方嚴(yán)重質(zhì)疑求職者的穩(wěn)定性。同樣的，個人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會成為人事部門比較忌諱的一段經(jīng)歷。

對于這些情況，從長遠(yuǎn)來說，應(yīng)當(dāng)對自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來解決事業(yè)不順利的問題。而眼前就簡歷而言，太短的工作經(jīng)歷（半年或以下），不妨干脆略去不寫（適當(dāng)拉長前后兩份工作的時間，補(bǔ)上這個空白期，對簡歷做適度美化）。與申請職位相關(guān)的工作經(jīng)歷，則盡量詳細(xì)描述，占主要篇幅，讓HR把焦點(diǎn)集中到你的優(yōu)勢領(lǐng)域。

至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負(fù)面的理由，而是從雙方的契合度、職業(yè)發(fā)展的匹配度等方面，去表現(xiàn)自己的進(jìn)取心和積極性。For

所有職場人

無論對于哪一類人群來說，在制作簡歷的時候，都有一些共通的軌跡可循。

1.簡單明了

一份好的簡歷，首先應(yīng)該包含這幾個基本要素：年齡、性別、學(xué)歷、聯(lián)系方式；工作經(jīng)驗的詮釋，如工作時間、負(fù)責(zé)過的項目等；如果能夠針對性地提一下對該份工作的求職意向，證明你并不是漫天撒網(wǎng)一樣隨意海投簡歷，而是相當(dāng)認(rèn)真地對待這一份申請的，那么就更好了。

但是要知道，成千上萬份簡歷，要先通過人事專員的篩選，才會到達(dá)人事經(jīng)理的手中。一般情況下，簡歷的長度以A4紙一頁為限（學(xué)歷證明、技能證書、近照等應(yīng)另設(shè)附頁，不應(yīng)和簡歷混為一談），以能讓人在十秒鐘內(nèi)看完所有重要信息為標(biāo)準(zhǔn)。簡歷越長，被認(rèn)真閱讀的可能性越小。高端人才有時可準(zhǔn)備兩頁以上的簡歷，但也需要在簡歷的開頭部分有資歷概述。

另外，在通過電子郵件發(fā)送簡歷的時候，仔細(xì)排版后，應(yīng)在正文和附件兩處都能被閱讀。如果在招聘信息上對方單位寫上了通信地址，那么在發(fā)送求職郵件的時候，另外郵寄一封紙質(zhì)信件到公司。這樣的做法，證明你有足夠的求職熱情，有機(jī)會格外受到人事部門的青睞。

2.真實(shí)可信

簡歷中，一定要如實(shí)反映自己的真實(shí)情況。因為，作為招聘者，會從各個方面去驗證你所說的話。更不要試圖編造工作經(jīng)歷或者業(yè)績，謊言不會讓你走得太遠(yuǎn)。許多大公司（尤其是外企）在提供OFFER前會根據(jù)簡歷和相關(guān)資料進(jìn)行背景調(diào)查（例如要求你寫上工作經(jīng)歷的證明人，提供聯(lián)系方式等等）。即便你的簡

歷經(jīng)過了第一步篩選，偽造的經(jīng)歷在后續(xù)的面試過程中，也絕對經(jīng)不起富有經(jīng)驗的人事主管的推敲和追問。

當(dāng)然，真實(shí)性并非意味著把缺點(diǎn)及不足和盤托出，你可以選擇突出哪些內(nèi)容或忽略哪些內(nèi)容，例如把一次團(tuán)隊工作中，同伴的收獲也可以成為你自己的心得———只要你確定，你了解過程中的所有細(xì)節(jié)。

此外，不要為了追求個性化而太過特立獨(dú)行，別人用word你用PPT，別人附上證書你偏附上視頻什么的———除非你申請的就是個要求特立獨(dú)行的工作，否則畫蛇添足的危險性更大。

第五篇：讓作文亮起來

讓作文亮起來（教師版）——講究作文開頭和結(jié)尾的方法

目標(biāo)預(yù)想：設(shè)計好開頭和結(jié)尾，為文章增色 說說下面文章開頭的特點(diǎn)

1．毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸?！墩勔懔Α?/p>

2．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉?！稅坌摹?/p>

3．微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。《學(xué)會挑戰(zhàn)》

4．巴爾扎克說過?不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。

縱然雨雪風(fēng)霜，太陽每天都不辭勞苦地升起，人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難，都不可輕言放棄?！顿F在堅持》

萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。

所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復(fù)。如：

每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學(xué)?！段矣羞@樣一個家》

若要問我有怎樣一個家，我可以用一句話回答你，我有一個講究民主、熱愛科學(xué)的家。

本來只需用一句話就能寫清楚的內(nèi)容，偏偏要在前面加上這么多啰啰嗦嗦的敘述，使開頭顯得拖泥帶水。把廢話盡數(shù)刪去，顯得直截了當(dāng)、干凈利落。

所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。所謂美，就是開頭能給人以美感。首先，我們可以運(yùn)用形象的描寫，如：

1．透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白，晶瑩，清香?！痘睒浠ā?/p>

2．終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個多小時的人們開始活躍起來?！稊D車》

其次，我們可以借助恰當(dāng)?shù)男揶o及引用詩文。如：

1．母愛像長河一樣源遠(yuǎn)流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運(yùn)兒?！稛o盡的愛》 2．?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。?每當(dāng)我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那流動飄逸的字母，耳邊又想起那有特點(diǎn)的錢氏口語?！读紟煛?/p>

常見作文開頭方法

一、開門見山，直接入題式

開頭不繞圈子，直接點(diǎn)題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接人題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和有關(guān)背景。如：

1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日來了…… 《夏日》

寥寥數(shù)十字，將夏日的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，直奔主題，引人入勝。

2．窗外，雨打芭蕉；簾內(nèi)，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書，獨(dú)守一次靜謐的夜。《雨夜》 開頭僅用兩句話，簡明扼要而又韻致無窮。

3．王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

二、描述渲染，展示文采式 a.寫景狀物，渲染氣氛

開頭從寫景狀物人手，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

1．花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強(qiáng)?！锻昂糜选? 2．夏日的夜晚，很深。偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風(fēng)吹過，送來絲絲涼意。我久久不能入睡。很偶然，我的處女作登報了。那時我高興極了，甚至忘乎一切。我竟飄飄然地傲慢起來。直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么?！稇曰凇?/p>

b.排比、比喻入題，文采斐然（話題作文常用此法）

排比比喻結(jié)合使用，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。

1．若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我喜歡。（《我的選擇，我喜歡》）

2．幸福是什么？幸福是果園里果農(nóng)望著果實(shí)壓滿枝頭的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉,幸福是實(shí)驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)的舒展眉頭……幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑?！妒裁词切腋?》 c.對話開篇，引人入勝

這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見其人，先聞其聲。媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。

清晨,當(dāng)鬧鐘的?叮叮?還沒響時。媽媽就開始嘮叨了：?起床了沒有，怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了?。?用熱水洗臉??被疊好，不許偷懶。?每天她都不厭其煩，嘮叨個不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來，賴在被窩里，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準(zhǔn)時告別甜美的夢鄉(xiāng)？……《媽媽的嘮叨 》 d.鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話題作文常用此法）

選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——（《生死之間》）

e、對稱開篇，整齊明快

在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露 ’

在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。（《奉獻(xiàn)》）f..妙引詩詞名句，凸顯底蘊(yùn)!?剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?，這是李后主的感悟；?莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，?這是李清照的感受；?輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩?，這是徐志摩的不舍；?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?，這又是蘇東坡的坦蕩……（《美麗的離別》）

三、抒情議論，情感導(dǎo)入式

用幾句簡要的議論、飽含深情的筆墨來作文章的開頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如：

1．每當(dāng)夜幕降臨的時候，西天的浮云就會牽動我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠(yuǎn)的地方，去尋找爸爸……

爸，您能看見我嗎?您孑然一身，飄蕩在天國，能照顧好自己嗎?姐姐、哥哥和我現(xiàn)在都好，家中只是難為了媽媽。《爸爸，我對您說……》

作者真情的傾訴，把讀者帶入了作者的情感世界，為文章營造了一種凄婉悲涼的氣氛。讓讀者跟著作者的思緒去品味失去爸爸后媽媽的艱辛、媽媽的堅強(qiáng)、媽媽的孤獨(dú)，感情真摯，催人淚下。

2．爺爺，你是我最愛的親人。我的童年是在您那邊度過的。是您拉著我的手，教會我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長的拐杖?！稜敔敗?/p>

四、設(shè)置懸念，引人人勝式

設(shè)置懸念是故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果。如?/p>

1．我想我永遠(yuǎn)都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……

《那雨，那笑容》

那雨，那天，那笑容的特殊性在哪里？具有強(qiáng)烈的吸引力與感染力。

2．掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，?滴答，滴答……?都快4點(diǎn)了，媽怎么還沒回來? 《擔(dān)心》 五．巧用題記，揭示題旨式

設(shè)置一個富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。題記對文章起提綱挈領(lǐng)的作用.它簡潔,意味深長或富有哲理或文采飛揚(yáng).讓人如食甘果,如飲冽泉.如：

小練習(xí)：分析下列開頭使用了哪種方法

1.站在歷史的海岸，漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也無怨無悔，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。2．盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。

3．俄國作家契訶夫說：?有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。人，最要緊的是看重自己。

4.她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

5.朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。（《關(guān)愛永遠(yuǎn)》）

6.?母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮無攔的天空的蔭蔽？?每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重任的母親。（《母愛無邊》）

結(jié)合上面所學(xué)知識給下列作文擬個開頭，并說明你運(yùn)用了哪種方法？

1、《 父愛如山》

2、《風(fēng)雨同?桌? 》

3、《清晰的面孔》

4、《善待痛苦》

5、《美麗的殘缺》

6、《我說?減負(fù)? 》

7、《?好雨知時節(jié)?》

作文結(jié)尾技巧

古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近年中考滿分文的結(jié)尾技巧。

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨（這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。）

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）

首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

技巧二：言為心聲，呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：?我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛。?（選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽光就這么燦爛》）

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。技巧三：巧妙發(fā)問，引人深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

這段結(jié)尾針對老師的評語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學(xué)生都有自己的個性，老師不必磨滅學(xué)生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。技巧四：引用佳句，多姿多彩

?野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出?，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

明日歌中說：?明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……?希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。技巧五：抒情議論，點(diǎn)明題旨

就是把感悟的東西用淺顯明白的話解說出來。抒情議論都可。

其實(shí)寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）

這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。

技巧七：含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味

這是與直述胸臆思維相反的一種技法，就是不把意思明白說出，蘊(yùn)含在所描寫的形象里。給讀者留有豐富的想象空間。如《兩顆蒲公英種子》便是：

種子老二孕育的新種子成熟了，它望著紛紛離己而去的子女，忽然想起了種子老大：‘哥哥在哪里?它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女嗎？?

這里“紛紛離己而去的子女”“它也像我一樣落在草原上，這么快就生養(yǎng)了如此多的子女”，一個是隱含話題“位置和價值”；二是隱含主旨：一個人所處的位置不同，他的人生命運(yùn)、生命價值也會不同。

技巧八：繪神特寫，強(qiáng)化感受

就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點(diǎn)睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見人物豐富復(fù)雜而又微妙的內(nèi)心世界。安徽考生佳作《“什么？”——“是這樣！”》：

?鈴鈴鈴……??什么？考試結(jié)束了？?我驚訝道。轉(zhuǎn)念一想：?對，是該這樣！?

這里“我驚訝道”“轉(zhuǎn)念一想”等語句除了暗扣話題外，還及其生動地把嚴(yán)格考生在考試結(jié)束突然聽到鈴聲時的神態(tài)逼真地刻畫出來了，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境。