第一篇：五年級(jí)下音樂教案.doc媽媽格桑拉

五年級(jí)《媽媽格桑拉》教案

執(zhí)教者：吳秋治授課地點(diǎn)：五樓多媒體日期：2014年5月21日 教學(xué)歌曲：《媽媽格桑拉》

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。

2.用自然的聲音完整的演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識(shí)與情感。

3、通過各種不同的方式來感受和體驗(yàn)，使學(xué)生的情感得到升華。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首與媽媽有關(guān)的歌曲《媽媽格桑拉》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

1.介紹歌曲：《媽媽格桑拉》

2.帶著問題？聆聽！——回答。

3.跟我學(xué)一學(xué)：切分音的節(jié)奏并回顧反復(fù)記號(hào)。

4.用音樂術(shù)語來讀歌詞。

5.練聲→學(xué)唱歌曲：1）、學(xué)唱第一段 :用la來模唱并代入歌詞

2）、學(xué)唱第二段：同上→全曲演唱。

6、觀看別人的演唱技巧。

7、表演：整唱→分唱（個(gè)別唱）注：用深情的語調(diào)來演唱。

三、拓展延伸，升華情感

1、游戲：猜歌名

2、情歌升華：一個(gè)真實(shí)故事

四、總結(jié)

第二篇：《媽媽格桑拉》音樂教案

《媽媽格桑拉》

情感目標(biāo): 通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對(duì)母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。能力目標(biāo): 積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)媽媽的深情。音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對(duì)音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。知識(shí)目標(biāo): 通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。教學(xué)重點(diǎn): 通過歌曲的演唱、表演等形式表達(dá)對(duì)母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍愛。教學(xué)難點(diǎn): 通過情感的體驗(yàn)升華為感恩的實(shí)際行動(dòng) 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聆聽《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛。

2、師生問好。

二、情景引入

1、欣賞親情圖片《深深的母子情》 說一說：感受到了什么？

2、板書課題——《媽媽格桑拉》

三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

（一）感受歌曲

1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。

2、在聽錄音范唱，加深對(duì)歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

（二）學(xué)唱歌曲

1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲的意境。

2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。

3、師生進(jìn)行歌曲接唱，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況。

4、對(duì)歌曲進(jìn)行情感處理。

要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對(duì)媽媽的熱愛之情？

5、師伴奏，師生一起帶著對(duì)媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。

2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛

四、活動(dòng)——《獻(xiàn)給媽媽的愛》

1、說

師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)日？

（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎樣向媽媽表達(dá)你的心意呢？今天雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說，對(duì)嗎？老師這兒特意為你們準(zhǔn)備了愛心卡片，請(qǐng)你們把最想對(duì)媽媽說的話寫在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？

2、寫

學(xué)生各自寫下自己最想對(duì)媽媽說的話，鼓勵(lì)學(xué)生把寫給媽媽的話讀給大家聽六年級(jí)音樂上冊(cè)《媽媽格桑拉》教案教案。

五、課堂小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會(huì)非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛自己的母親！同時(shí)，老師希望你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答媽媽的恩情，學(xué)會(huì)用心、用真誠去回報(bào)每一個(gè)給予你關(guān)愛的人。

第三篇：六年級(jí)音樂教案-媽媽格桑拉

六年級(jí)音樂教案-媽媽格桑拉

一、教材分析：

本節(jié)課將進(jìn)行一首音樂的教學(xué)，《媽媽格桑拉》演唱。

《媽媽格桑拉》帶反復(fù)的主副歌形式單二部曲式。媽媽格桑拉是一首藏族風(fēng)格的歌曲，D羽調(diào)式，其中使用《北京的金山上》主題樂思發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作，主歌部分由起承轉(zhuǎn)合4個(gè)樂句組成，風(fēng)格統(tǒng)一。副歌部分是發(fā)展樂段，對(duì)主歌部分樂思進(jìn)行進(jìn)一步展開和變化，形成復(fù)樂段。格桑在藏語中有幸福的意思，那么媽媽格桑拉的意思，拉是敬語。是指媽媽幸福，幸福的媽媽等意思，可以理解成一種祝福與祝愿。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《媽媽格桑拉》，帶著對(duì)母親真摯的感情去演唱歌曲。

2、分聲部演唱《媽媽格桑拉》，體會(huì)不同演唱形式帶來的和聲效果。

3、積極參與課堂音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的感情表達(dá)。

3、學(xué)生能夠積極地參與課堂音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

四、教學(xué)方法：視唱法、視聽法、討論法、對(duì)比法、講解法。

五、教學(xué)工具：電子琴、多媒體課件。

六、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

老師：同學(xué)們，我們國家有56個(gè)民族，那么除了漢族，你還知道哪些民族呢？（滿蒙藏羌彝等）

老師：如果大家出去旅游過的話都應(yīng)該感受過少數(shù)民族同胞熱情的歌舞，無論是蒙古族的長調(diào)、呼麥，維吾爾族的十二木卡姆，新疆舞、傣族的孔雀舞啊，少數(shù)民族同胞都是很能歌善舞的。那么在我們四川的西邊有一只歷史悠久人數(shù)眾多的民族，他們生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。有沒有同學(xué)能夠從我的描述里知道是哪個(gè)民族？（藏族）老師：對(duì)啦，就是藏族。藏族是一個(gè)非常熱情的民族，那么西藏也被稱為歌舞的海洋。我們班上有沒有藏族同學(xué)，自己介紹。關(guān)于和藏族相關(guān)音樂你們知道哪些？

（《青藏高原》《天路》《卓瑪》《北京有個(gè)金太陽》《森吉德瑪》《北京的金山上》等）老師：很好，因?yàn)榈乩碓?，我們?cè)谏钪泻筒刈逋佑|的機(jī)會(huì)其實(shí)很多。老師以前也是民族大學(xué)畢業(yè)的，那么下面老師教大家?guī)拙洳卣Z。您好：扎西德勒；謝謝：圖及其；再見：卡里沛；

老師：好，那么大家看到今天我們要學(xué)習(xí)的這一首歌《媽媽格桑拉》，大家是不是經(jīng)常聽到藏族歌曲里唱格?；?，大家知道格桑什么意思嗎？

（格桑是幸福的意思，而拉是敬語，相當(dāng)于韓語的思密達(dá)，日語的個(gè)雜役馬斯，表達(dá)尊敬）那么我們先聽一下這首音樂，感受一下這首歌曲所要表達(dá)的情感。

2、引入新課，感知歌曲，熟悉旋律：

A、欣賞教學(xué)音頻，提出問題：歌曲唱給誰的？歌曲的題目是什么意思呢？

3、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情：

A、先哼唱旋律。（讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律）；提示學(xué)生反復(fù)記號(hào)的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分為幾部分？歌曲是幾拍子？拍子的強(qiáng)弱？；

C、視唱歌譜，解決難點(diǎn)。如：力度處理控制，副歌第一樂句，前半部分更強(qiáng)，后半部分更弱。引入力度變化的教學(xué)，根據(jù)旋律的走向，一般規(guī)律是上行漸強(qiáng)，下行漸弱。D、感受歌曲的旋律線的走向，以及強(qiáng)弱力度，手抬高強(qiáng)、手放下來弱； E、學(xué)唱歌詞：老師朗讀一遍歌詞，學(xué)生熟悉歌詞，為演唱做準(zhǔn)備；

F、演唱歌曲：在老師的帶領(lǐng)下，先以齊唱的形式演唱一到兩遍歌曲，只唱一聲部。G、分組練習(xí)：將全班分為兩部分，學(xué)習(xí)二聲部演唱，然后交替演唱一二聲部。

H、選擇一個(gè)學(xué)習(xí)聲樂的同學(xué)，領(lǐng)唱。全班用哼唱在主歌部分伴唱，到副歌部分分聲部演唱。

第四篇：教案.doc媽媽格桑拉

六年級(jí)上音樂教案 教學(xué)歌曲《媽媽格桑拉》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感知音樂主題的變化和不同風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)連音符號(hào)及唱法。

3.用自然的聲音完整的演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。

2.聽后學(xué)生自由討論：在家里與你最親的媽媽在一起的點(diǎn)滴。3.今天，我們學(xué)習(xí)一首與媽媽有關(guān)的新歌曲《媽媽格桑拉》，看看這首歌是怎樣表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛。

二、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

1.介紹歌曲：本首歌曲是藏族風(fēng)格的兒歌，表現(xiàn)出媽媽對(duì)兒女們的關(guān)懷以及兒女對(duì)媽媽的愛。2.學(xué)生看歌詞并朗讀歌詞。3.學(xué)生跟隨老師視唱曲譜。4.用“啦”來場旋律。5.曲譜與歌詞相對(duì)應(yīng)練習(xí)唱。

二、學(xué)習(xí)連音符號(hào)及唱法 1.認(rèn)識(shí)連音線。

2.找出本首歌曲中有連音線的譜。3.學(xué)唱有連音線的譜。

三、用深情的語調(diào)完整的地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

四、表演唱。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)

回家把歌曲《媽媽格桑拉》唱給媽媽聽，表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛。

第五篇：媽媽格桑拉教案

《媽媽格桑拉》

課型：唱歌課 教材分析：

歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛。歌曲前部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對(duì)媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識(shí)與情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 新課教學(xué)：

（一）歌名介紹：（喜歡這個(gè)表演嗎？）同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？它帶給你 什么樣的感受呢？是活潑歡快的，還是優(yōu)美深情的？（深情 優(yōu)美）這

里是學(xué)生第一次感受歌曲，說說初步感知的情緒可能比較好?？紤]到三年級(jí)太小，不怎么會(huì)說，也可以讓他們選擇。這是一首藏族歌曲《媽媽格桑拉》，看到這個(gè)歌名你們有什么不懂的地方想問老師嗎？

（西藏文化：在藏語中，“格?！笔切腋５囊馑?，《媽媽格桑拉》這首歌曲把媽媽比作格桑花，象征著母親樸實(shí)無華、勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對(duì)母親的敬意。）有一個(gè)“拉”的意思不明白： 你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？“格桑拉”是一句藏語

“格?！北硎拘腋?，西藏的格?；?，被藏族鄉(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，是西藏首府拉薩的市花。“拉” 表示對(duì)人的尊敬，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。展示圖片 格?；?師：格?；ㄊ遣皇欠浅Ｃ利?？就像我們媽媽一樣的 學(xué)生：美麗！（二）朗讀歌詞：

師：讓我們一起看看歌曲的歌詞，一起有感情的讀一讀，聲音要甜甜美美的。爬到你的肩上，能說悄悄話 依在你的懷里，就到了家 牽著你的手，風(fēng)雨不害怕 聽著你的歌，夢(mèng)里開鮮花

媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 我在您的眼里，永遠(yuǎn)長不大 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 您在我的心里，永遠(yuǎn)是童話

（三）學(xué)唱旋律： 翻開書本

讓我們一起唱唱這首歌的旋律吧，有機(jī)會(huì)把這首歌唱給我們的媽媽聽。第一步：師唱第一遍旋律，學(xué)生跟唱。第二步：疑問解答。小朋友們，唱完第一遍旋律，書本上有什么音樂符號(hào)是你們所不認(rèn)識(shí)的？ 反復(fù)記號(hào)：才開始老師唱的時(shí)候唱了幾遍，這個(gè)記號(hào)也就是反復(fù)記號(hào)。連音記號(hào)：唱完第一個(gè)音就不要唱了，音拍不能少，是這個(gè)音的延續(xù)。師：那老師今天還帶了兩個(gè)朋友跟大家見面，一個(gè)是老朋友“dada”，另一個(gè)是小箭頭老師，一根長長的豎線我們叫小節(jié)線，小節(jié)線前面由小箭頭老師組成了兩個(gè)鉤鉤，兩個(gè)鉤鉤代表兩拍，我們劃兩拍。大家跟著下面的小箭頭老師一起劃一劃。

評(píng)價(jià)：大家的小手劃的真漂亮，很整齊。第三步：讓我們帶著小箭頭老師，小手劃起來，一邊打節(jié)奏，一邊跟老師再唱一遍旋律。老師可先示范唱一句。第四步：（現(xiàn)在我要檢驗(yàn)了，看看咱們學(xué)的怎么樣，）下面，老師來檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎么樣了。老師不帶唱，小朋友們用“l(fā)u"隨著電子琴的聲音把旋律唱一遍。

（四）突破難點(diǎn)：

（準(zhǔn)確）大家唱的非常深情動(dòng)聽，細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們歌曲中啊有些樂句是相同的，那接下來讓我們一起找一找，看看這下面的幾條旋律哪些地方相同，哪些地方不同。

（不準(zhǔn)確）我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在檢驗(yàn)的過程中就出現(xiàn)一些小問題了，旋律沒有把握準(zhǔn)確，歌曲中有些樂句相同，也有些樂句不同，接下來讓我們一起找一找，看看下面的幾條旋律哪些相同，哪些地方不同？ 播放課件 及時(shí)點(diǎn)評(píng)

（五）填入歌詞。

師：接下來，讓我們做一對(duì)默契小搭檔，我唱旋律，你們把歌詞裝進(jìn)去，一起試一試。師：小朋友們唱的真棒，那格?；ㄏ勺右瞾頊悷狒[了，她也想來唱一唱，讓我們一起感受這份濃濃的深情。播放課件《媽媽格桑拉》

這個(gè)版本有點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，不要跟唱。

（六）激情表演： 花仙子唱的真棒，讓我們也一起唱唱吧。小朋友們輕輕地站起來，想象媽媽就在我們的面前，跟著老師一起把這首歌表演給我們的媽媽看。不對(duì)的地方老師可以再指點(diǎn)，再齊唱鞏固。課后反思：